幼儿性启蒙教育总结(优秀16篇)

定期总结可以让我们更好地掌握自己的学习和工作进展。在写总结时，要注意段落分明，条理清晰，层次分明。在下面，我们整理了一些各行各业的总结案例，希望对大家有所帮助。

幼儿性启蒙教育总结篇一

20xx年10月2日港湾小学一年（x）班在黄埔公园组织亲子活动，活动主题是：为了增进孩子之间的友情以及相互帮助，团结等方面的教育，还有家长们之间及与老师的互相了解。

在张老师及几位家长的精心组织下，班里的同学都踊跃报名参加。这次活动里张老师付出了个人时间来陪孩子们及家长，活动的内容丰富多彩，火车过桥、扔小老鼠、丢手娟、围绕公园跑一圈等等。其中的丢手娟特别精彩，游戏规则是谁被抓住，就要唱歌或讲故事等，在这个游戏过程中被抓住的小朋友有表演唱歌，也有讲故事的，看着小朋友认真表演的样子，真的好开心。

亲子活动不同于春游或秋游。不是单纯的小朋友之间的交流，是家长及老师之间相互交流、了解的平台。感谢谢老师组织了这样的活动，让我们家长可以交流育儿心得，让小朋友可以尽情的撒欢。看到孩子们那么开心，家长们也很开心，从这次的活动中不管是家长还是孩子都收获不少。希望多些开展这样的活动，作为家长我们将义无反顾地全力支持。这次活动中还有不少家长也帮了不少的忙，像翰林的妈妈呀等，在此由衷感谢那些家长及老师。活动结束后还来个大合影，给大家留下了美好的回忆。

幼儿性启蒙教育总结篇二

孩子听故事有助于提高理解力、想象力和逻辑思维能力，还能增强与父母的感情交流，陶冶情操，培养开朗乐观的性格。我们应该怎样为孩子选择幼儿启蒙教育故事呢?下面是小编为大家整理的幼儿启蒙教育故事，一起来看看吧!

今天，猪妈妈买了很多菜，还有美味的零食，因为今天小羊绵绵和羊妈妈要来做客。

猪妈妈和羊妈妈是很好的朋友，小猪顿顿和小羊绵绵也是好朋友。

“叮咚!叮咚!”门铃响了，猪妈妈忙打开门，是羊妈妈牵着小羊绵绵来了。

“欢迎欢迎!快进来!”猪妈妈说着，一把抱起小羊绵绵。

小猪顿顿见了，不高兴的说：“妈妈，我也要抱抱!”

可是猪妈妈放下小羊绵绵，然后说：“你们坐，你们坐，我去炒菜啊!”说完，就去厨房了。

小猪顿顿满脸不高兴。

到了吃饭时间了，猪妈妈热情的给羊妈妈和小羊绵绵夹菜吃，还把唯一的一只大鸡腿夹给了小羊绵绵。

这下小猪顿顿彻底爆发了，它扔掉筷子，大声说：“妈妈你偏心，妈妈你偏心，我也要鸡腿!哼!”

小羊绵绵听了，忙说：“顿顿，鸡腿还是给你吧，我不吃了!”

猪妈妈语重心长的教育小猪顿顿说：“顿顿，羊阿姨和绵绵是我们的客人，你这样对客人是不礼貌的哦!妈妈之所以那样做，也是最基本的待客之道，是礼貌，并不是妈妈偏心，更不是不爱你，你是妈妈最爱的小宝贝，明白了吗?”

小猪顿顿听了，认识到了自己的错误，它轻声说：“对不起，是我错了!大家原谅我吧!”

一只领头的大雁，带领着一群雁，往南方飞去。

其中一只顽皮的小雁，不专心飞行赶路，一路瞧瞧看看。

突然，它看见一片美丽的鲜花丛，于是它趁着大雁们不注意，悄悄溜出了队伍，飞到了花丛里采鲜花，编花环玩儿。

过了好一会儿，花环终于编好了，它带着花环，飞往队伍。

可是它飞呀飞呀，飞了好久好久，都没有找着队伍，这下可把它急坏啦!

“这可怎么办?我孤零零的，又不认识路，这下惨啦!我会不会被活活冻死在这里呢?呜呜呜!”

它想起妈妈说：“如果迷路了，千万不要再乱跑了，呆在原地，爸爸妈妈会找到你的!”

于是它呆在原地，期望队伍能够找到它。

不知道过了多久，太阳公公都下山了，就在小雁快要绝望的时候，突然听到大雁的呼唤，它一回头，啊!大雁队伍正朝它这边飞来!

大狗熊肚子饿了，来到小河里捉鱼吃。

它撸起裤脚，衣袖，打着赤脚，往河里走去。过了好半天，终于捉到一条鱼，大狗熊喜滋滋的往岸上走，边走边说：“太好啦!今晚有鲜美的鱼汤喝咯!”

正在这时候，它手中的小鱼儿哀求道：“大狗熊先生，请您发发好心，放了我们吧!”

大狗熊摇摇头说：“对不起，我不能放了你，放了你，我就要挨饿啦!”

小鱼儿继续说：“大狗熊先生，您真的不能吃我，因为我中了毒，被这河水污染了，您吃了我，您也会中毒的!”

大狗熊饿极了，哪里能听得进去呢?它索性不再听小鱼儿说说话了。

回到家，大狗熊炖了一锅香喷喷的鱼汤，咕噜噜喝了下去，满足地打了个饱嗝，准备去美美的睡一觉，可就在这时候，它突然感觉肚子疼了起来，它赶紧去医院，经过医生检查，断定大狗熊是食物中毒，大狗熊懊悔极了。

不要把自己的快乐建立在别人的痛苦之上：吃美梦的小公主。

遥远的森林深处，有一个城堡，名叫梦王国，里面住着一群专吃美梦的人，他们只有我们的拇指一般大小。晚上，如果有人做美梦，梦王国的人就会把他的美梦吃掉。而小孩子的美梦都是由梦王国的小公主来吃掉的，小公主觉得美梦的味道既美味又香甜。

小公主想看看外面的世界，于是偷偷溜了出来。她落到了一个窗台上。还没等小公主站稳，一滴水就掉到了他的头上，小公主不知道究竟发生了什么事，梦王国从没下过雨。

“嗨，快来我的花瓣下躲雨。”一株玫瑰冲小公主挥手说道。

“谢谢您。”小公主说道。

“不用客气，我很高兴能有人和我说说话，我很寂寞。”

小公主抬起头望着玫瑰，它的叶片在水滴的冲击下轻轻地颤抖着。“您是在哭泣吗?父王说人在哭泣时会有透明的水滴落下来，就跟您现在一样。”

玫瑰哈哈笑了起来，“这些是雨水，你说的是眼泪，眼泪是悲伤聚集多了，从人的心中掉下来的。”

一阵风吹过，小公主脚一滑，从窗台上跌倒在道路旁的积水里。她被雨水淋得发烧了。

一个兔子路过，以为小公主是被人丢弃的旧娃娃，就捡了起来。小公主在兔子的手掌中打了一个喷嚏，兔子吃了一惊，“你真是个特别的娃娃。”

小公主没说出话，就晕倒了。

等到小公主醒来时，看到兔子正趴在桌子上望着她。

“谢谢你照顾我。”小公主向兔子行了一个礼。

晚上睡觉时，小公主看见大颗的眼泪从兔子的眼睛里流了出来。

“为什么有雨水从你的脸上掉下来?”小公主问兔子。

“这是眼泪。”兔子说道。

“我听说，泪水是悲伤聚集多了，从心里掉出来的。”小公主问道，“你现在很难过吗?”

“我总是做可怕的噩梦，我多么想做一次美梦啊!”说着兔子重新闭上了眼睛。

小公主不想让兔子流泪，她吃掉了兔子的噩梦。把美梦还给了兔子。兔子不再哭泣，又回到了香甜的睡梦中。

从那以后，小公主决定以后好好吃掉孩子们的噩梦，这样他们就不会流泪了。

幼儿性启蒙教育总结篇三

启蒙教育是幼儿教育的重要组成部分，它的目标是促进幼儿全面、健康、和谐地发展。经过一段时间的学习与实践，我对中班启蒙教育有了一些心得与体会。在这里，我将通过五个方面来分享一些中班启蒙教育的经验和感悟。

首先，注重创造性的游戏与活动。幼儿正处于发展的关键时期，他们的身体和认知能力迅速发展，因此，给他们提供丰富多样、能够激发创造力的游戏与活动至关重要。比如，在音乐活动中，我们鼓励幼儿发表自己的见解，自由地表达情感；在绘画活动中，我们鼓励幼儿勇于尝试各种绘画方式，培养他们的创造力。通过这些活动，孩子们得到了广泛的锻炼和发展，他们在玩耍中提升了自己的逻辑思维和解决问题的能力。

其次，注重培养幼儿的良好习惯。幼儿时期是养成良好习惯的关键时期，我们重视培养幼儿的自律能力和社交行为。在日常活动中，我们鼓励幼儿自己穿脱衣物、自己上厕所、自己收拾玩具等，让他们养成良好的生活习惯。同时，我们注重幼儿之间的互动和沟通，鼓励幼儿互相帮助和分享。通过这些活动，幼儿学会了独立自主，并且懂得了与他人相处的社交技巧。

第三，注重幼儿的情感发展。幼儿的情感发展是整个成长过程中至关重要的一环，它对幼儿的综合素质发展起到至关重要的作用。为了促进幼儿正面情感的养成，我们通过日常活动中的表扬、鼓励以及亲密关怀等，让幼儿感受到来自家庭和学校的温暖与爱意。同时，我们也注重培养幼儿的合作意识和互助精神，通过团队合作的活动，培养幼儿的友爱和礼貌。通过这些活动，幼儿的情感发展得到了很好的提升，他们学会了正面情感的表达和拥抱团队合作。

另外，注重启发幼儿的思维能力。幼儿处于认知阶段的关键时期，他们的思维方式正在发生着重大的变化。因此，培养幼儿的思维能力是中班启蒙教育的重要任务之一。在教学过程中，我们注重培养幼儿的观察力、思辨力和解决问题的能力。通过穿插在日常活动中的启发性问题，我们引导幼儿思考，激发他们的学习兴趣和思维灵活性。通过这些活动，孩子们的思维水平得到了极大的提升，他们开始学会独立思考和解决问题。

最后，注重与家长的沟通与合作。家庭是幼儿的第一学堂，家长是幼儿成长过程中的重要参与者。因此，在中班启蒙教育中，与家长的密切合作是非常重要的。我们定期组织家长会，分享幼儿的学习情况和进展，并向家长提供一些育儿指导和建议。同时，我们也鼓励家长参与到幼儿的课堂教学中，共同促进幼儿的全面发展。通过这些合作，学生的家庭与学校之间建立了良好的互动机制，幼儿得到了更好的家庭支持和关爱。

总的来说，中班启蒙教育是一项综合性的教育任务，它涉及到幼儿的各个方面，包括身体、认知、情感和思维等。通过注重创造性的游戏与活动、培养良好的习惯、关注幼儿的情感发展、启发幼儿的思维能力以及与家长的密切合作，我们能够更好地推进中班启蒙教育的实施，并促进幼儿的全面发展。

幼儿性启蒙教育总结篇四

对于小朋友来说，睡前故事是非常有趣而且温馨，不但可以帮助宝贝尽快的入睡，还可以丰富宝宝的想象力。你知道关于幼儿启蒙教育故事的有哪些吗?下面是本站小编为大家整理的幼儿启蒙教育故事.供大家分享。

一大早，小松鼠就来找好朋友们玩儿。

它来找小刺猬玩儿，可是小刺猬却捂着嘴巴说：“你的嘴巴好臭!我不跟你玩儿!”

小松鼠很难过，它赶紧回家刷了牙，它又来找小猪玩儿，可是小猪见到它，也捂着嘴巴，说：“好臭好臭!我不跟你玩儿!”

小松鼠觉得奇怪极了，于是它又跑回家，再次把牙齿刷牙刷，最后，它又找到小花鼠，没想到小花鼠也捏着鼻子，捂着嘴巴说：“臭死了臭死了!”

“我的嘴巴已经刷了好多遍了!为什么大家还是说我的嘴巴好臭呢?呜呜呜!”小松鼠来到河马医生的牙科诊所，苦恼的说。

河马医生为小松鼠仔细的检查了一番，说：“我想我已经找到了你嘴巴臭的根源了，你的嘴巴里，藏着好多好多爱骂人的脏话，当然臭啦!那种臭啊，用牙刷永远刷不干净!”

小松鼠听了，恍然大悟，它说：“那我以后再也不说脏话了，这样大家是不是都和我玩儿了呢?”

河马医生微笑着点点头：“当然了，不说脏话，你就会变成一个有素质有礼貌的好孩子，大家当然愿意和你一起玩儿啦!”

噼里啪啦!噼里啪啦!

冰雹就像一颗颗小豆子一样，跳下天空，来到大地。

其中一颗小冰雹，很想交朋友，它跳到兔子的身上，对它说：“兔子兔子，我们做朋友好吗?”

小兔子却疼的咧着嘴巴说：“走开走开，好疼啊!”

冰雹并不气馁，它又来到小老鼠的头上，说：“小老鼠小老鼠，我们做朋友吧?”

小老鼠抱着头，不停地奔跑大叫，很快就把小冰雹丢的远远的了。

小冰雹见了，非常伤心难过。

这时候，小乌龟喊：“冰雹冰雹，我愿意和你作朋友!”

铁皮桶喊：“冰雹冰雹，我愿意和你作朋友!”

田螺说：“冰雹冰雹，我也愿意和你作朋友!”

小冰雹听到这里，不难过了，它开心的笑起来，并大声回应：“谢谢你们!”

森巴克是斯特丹小镇上出了名的熊孩子，他的妈妈三天两头就会被老师叫到学校里批评一顿，因为在班里他总是捣乱，让老师很是窝火!他不仅自己不好好听讲，还故意扰乱课堂秩序，搞得其他同学也没法听讲。

在家里，森巴克也不是个省心的孩子，他总是在家里爬上爬下，蹦来蹦去，不是磕着自己就是把家里的东西弄坏，头破血流对于他来说就是家常便饭，根本不是什么稀奇事儿。他脑门儿上的那个缝针疤痕就是他三岁的时候从高高的柜子上跳下来，一头磕在了玻璃桌面拐角上磕破的。

在上学放学的路上，森巴克更是肆无忌惮了，他总是大摇大摆地走路，过马路也是横冲直撞的，从来不看红绿灯。还总是乱扔垃圾，一副“我怕谁，我想干什么就干什么”的霸道样子。

有一天，森巴克在放学回家的路上把吃完的香蕉皮随手朝后一扔就又跑又跳地回了家，也不管后面有没有人。结果后来，一个老奶奶不小心踩到了森巴克扔掉的那个香蕉皮，一下子给滑倒了，摔得骨折了。

可是，老奶奶也不知道那根香蕉皮到底是谁扔的，所以只能自认倒霉了。而森巴克也不知道老奶奶因为他扔掉的香蕉皮而摔伤的事儿。

不过就在那天夜里，森巴克做了一个梦，梦见他把吃完的西瓜皮随手扔到了地上，结果不小心被一个小孩儿踩到后摔了一个大屁墩儿，屁股被摔成了两半儿，去医院花了好多钱还是没治好，森巴克特着急特着急......

急着急着就给急醒了，醒来之后，森巴克一看闹钟，才凌晨五点钟。不过他想睡却怎么也睡不着，所以索性就起床，背着书包上学去了。

这可是他头一次这么早去上学，因为正值冬天，所以天还没亮，还是黑洞洞的一片。森巴克背着书包，一个人走在空旷的街道上，感到从未有过的清静。他一边走一边想着夜里做的那个梦，又联想到昨天随手扔掉的香蕉皮，心中便默默地祈祷着：但愿那个香蕉皮没有被别人踩到。

森巴克就这么一直走着，走着走着，天微微亮了一些，就在这时，他看到一个正在清扫街道的清洁工大爷。清洁工大爷弓着腰拿着一把大扫帚扫呀扫，扫呀扫，由于没有戴手套，所以手都冻肿了，脸也被冻红了。偶尔还会有车辆过来，所以大爷还得提防着点儿。

看到这个情景，又想到昨天随手扔到地上的香蕉皮，森巴克心里突然感到一阵莫名的愧疚。于是便走上前去关心地问：“大爷，您每天都起这么早吗?您吃早点了吗?”

清洁工大爷笑着说：“是呀，孩子，我每天早晨都起这么早，早饭还没来得及吃呢，因为我们要趁现在车少人少，赶紧把马路扫干净，扫完就可以吃早点了呀!”说着继续往前扫去。

望着驼背的清洁工大爷远去的背影，森巴克的泪水模糊了双眼......

从那以后，森巴克就再也没有乱扔过垃圾，因为他亲眼目睹了清洁工大爷的辛苦与不易，而且也通过自己做的那个梦意识到了随手乱扔垃圾对他人的危害。

森巴克不仅自己不乱扔垃圾，碰到路上有垃圾，还主动去捡起来扔到垃圾桶里。而且通过这件事情，他一改往日那种随心所欲的小霸王风格，变成了一个守秩序、守公德、充满责任感的小男子汉，受到老师和同学们的一致认可，最后还当上了他们班的大班长呢!

“熊奶奶，请给我一根棒棒糖!”小猪非常有礼貌的说。

“好，好，来给你。”熊奶奶笑眯眯的说着，把一根棒棒糖递给了小猪。

小猪踮起脚尖儿，给了熊奶奶一个森林币，熊奶奶却又找给了小猪一个森林币。

不知怎的，小猪收起这一个森林币，回家去了。

在回家的路上，小猪显得心事重重的，不时的就被石头绊一跤，有几次还差点儿撞了车。

终于回到了家，在关门的时候，小猪又不小心夹到了手。

倒水喝的时候，杯子满得水溢出来了它都不知道。

猪妈妈看见了，关心的问：“孩子，你今天怎么回事儿呀?心不在焉的?”

小猪就像是做错了事情似的，低着头，也不说话，不停地用手扯着衣服角。

半晌，它才说：“刚刚……刚刚我去买糖果，熊奶奶多找给了我五角森林币，可是我没说……”

猪妈妈明白了，它问：“那你接下来准备怎么办呢?”

小猪认真的说：“我要把这五角还给熊奶奶，还要跟它说对不起!”

猪妈妈笑着点了点头。

小猪把五角森林币还给了熊奶奶，还认真的给它道了歉，熊奶奶原谅了它。

回家的路上，小猪大大的呼了一口气，从没觉得如此轻松。

幼儿性启蒙教育总结篇五

近期，我参与了一次关于启蒙教育的培训，该培训是专门为中班儿童设计的。通过这次培训，我深刻地理解到启蒙教育在幼儿成长中的重要性。在实践过程中，我发现了许多有效的教育方法，并且对幼儿的学习成果有了深刻的体会。下面我将分享我在这次培训中的心得体会。

首先，我明白了幼儿启蒙教育的核心理念是培养其全面发展。在启蒙教育中，我们注重培养幼儿的思维能力、社交技巧和基本的生活习惯。通过各种游戏和活动，我看到了幼儿们身体、智力和情感发展的显著进步。在我们的教学中，注重培养幼儿的好奇心和求知欲，鼓励他们在游戏和探索中不断学习和成长。

其次，我认识到了幼儿启蒙教育中的重要环节是启发幼儿自主学习的能力。我们在课程中注重培养幼儿的自主性和主动性，让他们在探索世界的过程中形成自己的认知和经验。通过观察和实践，我发现幼儿在自主学习中更容易产生兴趣和热情。我们提供了许多丰富多彩的材料和资源，给予他们自主选择的权利，让他们自由地探索和发现。这样的教学方式有效地激发了幼儿的学习兴趣和动力。

再次，我体验到了启蒙教育中游戏教学的重要性。我们将教学内容设置成了许多有趣的游戏形式，让幼儿在游戏中学习、成长。通过游戏，幼儿可以主动参与到学习中，培养他们的集中注意力和快速反应能力。同时，游戏也是幼儿与他人互动和合作的重要途径。在游戏中，幼儿可以与他人交流、分享和合作，培养了他们的社交技巧和团队合作精神。我看到幼儿们在互动游戏中学会了分享、尊重他人和团队精神，这对他们的成长具有极其重要的意义。

最后，我深感幼儿启蒙教育需要关注个体发展。每个幼儿在成长过程中有着独特的个体差异，需要的教育方法也各不相同。在教学中，我们要充分尊重和关注每个幼儿的个体特点和需求，根据他们的兴趣和发展水平进行个性化的教育。我们提供不同难度的任务和活动，让每个幼儿都能参与其中、有所收获。同时，在教学过程中我们注重与家长的沟通与合作，共同关注每个幼儿的成长。这样的教学方式能够更好地满足幼儿的个体需求，促进他们全面、健康地成长。

通过这次启蒙教育培训，我受益匪浅。我深刻理解到，启蒙教育在中班儿童的成长中扮演着重要的角色，能够为他们的终身发展奠定坚实的基础。在今后的教育工作中，我将继续加强自己的专业能力并运用好启蒙教育的理念和方法。我愿努力使每个幼儿都能够在快乐和健康的氛围中实现个人的全面发展。

幼儿性启蒙教育总结篇六

“熊奶奶，请给我一根棒棒糖!”小猪非常有礼貌的说。

“好，好，来给你。”熊奶奶笑眯眯的说着，把一根棒棒糖递给了小猪。

小猪踮起脚尖儿，给了熊奶奶一个森林币，熊奶奶却又找给了小猪一个森林币。

不知怎的，小猪收起这一个森林币，回家去了。

在回家的路上，小猪显得心事重重的，不时的就被石头绊一跤，有几次还差点儿撞了车。

终于回到了家，在关门的时候，小猪又不小心夹到了手。

倒水喝的时候，杯子满得水溢出来了它都不知道。

猪妈妈看见了，关心的问：“孩子，你今天怎么回事儿呀?心不在焉的?”

小猪就像是做错了事情似的，低着头，也不说话，不停地用手扯着衣服角。

半晌，它才说：“刚刚……刚刚我去买糖果，熊奶奶多找给了我五角森林币，可是我没说……”

猪妈妈明白了，它问：“那你接下来准备怎么办呢?”

小猪认真的说：“我要把这五角还给熊奶奶，还要跟它说对不起!”

猪妈妈笑着点了点头。

小猪把五角森林币还给了熊奶奶，还认真的给它道了歉，熊奶奶原谅了它。

回家的路上，小猪大大的呼了一口气，从没觉得如此轻松。

幼儿性启蒙教育总结篇七

作为一名中班学员，我在启蒙教育中度过了一段宝贵的时光。在这个阶段，我经历了很多新鲜的事物，收获了成长和进步。下面我将分享一些我在启蒙教育中的心得体会。

首先，启蒙教育给了我一个良好的学习环境和安全感。在中班的教室里，有舒适的桌椅和丰富的玩具，每一个角落都充满了学习的气氛。老师们经常为我们策划各种富有趣味性和挑战性的游戏。这些游戏既可以让我们亲身体验，又可以培养我们的动手能力和思维能力。同时，老师们还会定期组织各种活动，如春游、野餐等，使我们的学习生活更加丰富多彩。而且，教室周围有专业的保安人员，确保我们的安全。

其次，启蒙教育注重培养我们的认知能力和社交能力。教师会用一种有趣而有效的方式教授我们各种知识，例如数数图画、拼图游戏等。通过这些游戏，我们既学会了数数，又培养了观察力和逻辑思维能力。同时，老师们还教会了我们如何与同学合作，互相帮助。在课堂上，我们会分成小组进行各种活动，这样不仅能培养我们的合作意识，还可以增进我们的交流能力。这样的教育方式让我们在玩乐中学会了许多知识和技能。

再次，启蒙教育注重培养我们的创造力和动手能力。在课程中，老师会鼓励我们进行绘画、手工制作等活动。这些活动既可以锻炼我们的动手能力，又可以培养我们的想象力和创造力。在创造过程中，我们会不断尝试，不断改进，从而形成自己的风格和独特性。而且，老师会定期举办展览，让我们展示自己的作品。这样的活动既能够让我们更加自信，也可以让我们学会欣赏他人的作品。

最后，启蒙教育注重培养我们的审美情趣和艺术修养。在中班的课程中，老师会带领我们欣赏绘画、音乐等艺术作品。通过仔细观察和聆听，我们学会了欣赏艺术的美感和表达方式。在音乐课上，老师会教我们唱歌、跳舞等，培养我们的音乐感受力和表达能力。而且，在各种活动中，老师还会鼓励我们自由表达自己的想法和情感，让我们的艺术潜力得到充分发展。

总结起来，启蒙教育不仅为我提供了良好的学习环境和安全感，还培养了我的认知能力、社交能力、创造力、动手能力、审美情趣和艺术修养。这些经历和收获将伴随我一生，并对我未来的学习和发展起到积极的影响。我对启蒙教育中班的时光充满了感谢和回忆，我相信这段经历将成为我人生中宝贵的财富。

幼儿性启蒙教育总结篇八

传统教育方式方法失当。中国传统教育方式的重要执行方法之一是“打”。从出发点来看，打是因为犯了错。从目的性来看，打是为了改变。然而，犯错是人之常情，何况孩子。根据犯错不同的程度选择宽容、提醒、教导可能会有更好效果。“打”的错误性还在于其引导性弱，因为其本身不具有教育性，甚至具有严重误导性，不讲道理只是单纯的暴力会造成子女的反叛心理，敌对父母并走上极端道路而犯罪。“打”还会对子女心理造成严重伤害，奴性心理、自卑心理等的产生跟父母的“棍棒教育方式”有直接关系。

二、女权意识下的责任意识缺失。

随着女性解放，女权意识的加强，我国女性地位得到大幅提升。与此同时，由于对权利意识的不正确把握，有相当一部分女性未婚先孕。根据对烟台市200名市民做的问卷调查显示，有高达24%的人认为未婚先孕可以理解，有6%的人认为未婚先孕是正确的。未婚先孕对启蒙教育的危害，一方面表现在，她们没有成为母亲的思想准备，同时背负着家庭和社会舆论的压力。压力之下，很多人做出了不利于自己子女的决定，比如将婴儿卖掉，有的甚至结束自己子女的生命。另一方面，她们也不具备教育子女的能力，她们给不了子女一个充分的生存条件，因而错过了子女启蒙教育的最佳时期。另外，女权意识下，女性开始追求良好的教育背景，但同时，不难发现的是，在高学历的教育背景下，现代母亲在育儿教育方面的知识严重不足。从现今教育发展来看，义务教育下女性的`教育水平差距不大，并和以往历史时期比相对较高。但调查研究后，却发现学历的差距对做母亲水平的影响并不明显。由于大部分的女性在成长过程中并没有受到过如何做母亲的专门教育，在如何养育子女方面又没有经验，她们对子女的教育是实验型教育。这样，子女就成了母亲教育过程中的试验品，母亲教育的成果也就可想而知了。

三、启蒙教育下的母亲教育意识缺失。

启蒙教育现状下，母亲教育意识的缺失主要表现在两个方面。第一方面，母亲个体意识缺失。女性在成为母亲后，会有一定的母亲角色意识，这种角色的代入，使其能以母亲的身份来对待自己的子女。但自实行计划生育以来，中国的独生子女日益增多，独立意识和自我意识根深蒂固，由于个人意识过强，适应不了从子女到母亲这种身份的转换。当身份突然转换的时候，并不能很容易的接受这一生活的改变，而对子女的教育就被对自己的关注度而挤占。另一方面，相关教育机制不完善。我**亲专业教育问题没有一个比较贴合实际的规章制度进行维护，缺乏最直接相关的政策制度保障。在没有相当实力的外力帮助下的母教组织运行具有较大难度，发展不成熟。以烟台母亲教育中心为例，组织活动内容主要以宣传为主，大多活动也只是停留在母亲和母亲教育的宣传层面上，而对母亲培育子女的实践教育由于各种局限并没有很好的得以实现。其他的类似组织也同样存在这样的问题。问题背后是没有政策的支持，没有强有力的资金支持，没有直接学术研究等多方面因素所共同制约的。其中，国家政策对其投入的有限是最重要的原因。加强相关政策制定，加大投入力度，相关的人才培养，教育结构，企业支持都会有相应的转变。

四、结语。

当今社会，启蒙教育和母亲教育存在着方向感弱、发展缓慢等现实情况。这些情况跟中国国民思想中滞留的传统教育理念、教育思想，新时代女权意识急速膨胀下的女性思想的极端主义，以及在启蒙思想发展背后的母亲教育意识的缺失和母亲教育制度和相关机制的不完善息息相关。只有进一步认识母亲启蒙教育的现状，革新国民思想，转变教育理念，提高女性意识觉悟，加强母亲教育机制建设，中国的启蒙教育和母亲教育才能得到根本的转变和长足的发展。

幼儿性启蒙教育总结篇九

在幼儿园的科学教育活动中，教师应当好引路人，为幼儿创设科学教育活动中，教师应当好幼儿的引路人，为幼儿创设科学教育的环境和条件，提供多种多样的活动材料，让幼儿自主选择，充分发挥幼儿的主动性和创造性。教师还要在幼儿一日活动中随时抓住教育的契机，并对孩子的兴趣加以引导，不断鼓励幼儿探索的勇气，培养幼儿探索科学的精神。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”幼儿天生好动、好奇、好问，他们对周围的世界充满着无限的兴趣。同时，幼儿期也是人的一生中智能发展最重要的阶段，这个时期也是他们最爱发现问题、提出问题的时期。对于自己感兴趣的事物，就特别想亲身体验。因此，我们应该在幼儿园的科学领域活动中，为幼儿创设科学教育的环境和条件，让幼儿亲身参与和体验，充分发挥幼儿的主动性和创造性。

在丰富多彩的活动中对幼儿进行科学启蒙教育的培养。对幼儿进行科学启蒙教育，要创设宽松的教育环境，保护幼儿的好奇心；提供丰富的操作材料，满足幼儿的动手体验；重在抓住教育的契机，引领幼儿的随机探索；实施家园的配合，支持幼儿的延伸活动。幼儿是好动、好奇、好问的，他们对周围变化万千的世界充满兴趣，同时，幼儿期又是人的一生中智能发展最显著的阶段，也是一生中提问最多的阶段，因此，我们重视幼儿的.早期教育，提倡“从小爱科学、学科学。”作为幼儿教育工作者，必然要以为幼儿奠定良好的科学素质为最终落脚点，对幼儿进行科学启蒙教育。那么幼儿园如何实现幼儿科学教学任务，采用哪些手段和方法，激发幼儿探索精神。让幼儿成为主动的学习者，探索者呢？我有以下几点看法：

（一）正确对待幼儿的发问。

要培养幼儿对科学的兴趣，首先就要激发幼儿好奇心，当幼儿向我们提出问题时，我们应耐心倾听，因势利导地帮助幼儿解答问题，而且有意表扬爱提问的幼儿，鼓励幼儿大胆质疑，积极去观察，发现，探索大自然的奥秘。这样就能激起他们的探索愿望，培养他们对科学探索的积极性与主动性。

（二）参与幼儿的探索活动。

以幼儿而言，教师是他们心目中的权威，他们崇拜的对象。教师的兴趣，期望常影响到孩子们从事活动的兴趣和积极性。因此，我常参与幼儿的活动，与他们一同寻找，一同探索。

二、创设科学环境、提供充分的材料，指导幼儿动手操作。

幼儿园天生好奇心强，思维活跃，只要为他们创设科学教育的良好环境，有目的有计划地提供丰富的材料和有效的指导方法，才能保证探索科学活动顺利的进行。

（一）自然角。

在班上自然角，为幼儿提供小动物，让幼儿亲自饲养，并在饲养过程中了解动物的基本特征及生活习性；指导幼儿随季节变化，动手栽种多种植物，引导幼儿观察发现季节特征与植物生长的关系，进一步了解不同植物的不同特征，知道植物在生长过程中，离不开水、空气、土壤、阳光等。

（二）科学壁画。

为幼儿提供图片，与幼儿一起布置壁画，如表现神奇大海的《海底世界》，反映大自然四季变化的《美丽的春天》，《夏天的公园》等，让幼儿在活动中，潜移默化地受到科学的熏陶。

（三）科学小实验。

为幼儿设计多种多样有趣的科学小实验，如在认识溶解的活动中，为幼儿提供水、盐、糖，让幼儿通过操作，知道糖和盐放进水里会溶解，能激发幼儿对周围事物的探索精神。

三、在一日生活中渗透科学教育。

（一）在日常生活中。

生活周围有许多事物，现象都蕴藏着丰富的科学知识。如在操场上玩滑滑梯，可以了解速度和惯性的关系；吹气球、玩风车，可以了解空气无处不在。教师要利用各种机会，随机地对幼儿进行科学教育。

（二）在学习活动中。

常识活动是最有利于对幼儿进行科学教育的活动。是其它教育无法代替的。如黑暗中脱毛衣时，会看见“小闪光”，告诉幼儿这就是“摩擦生电”现象等。

（三）在游戏活动中。

让幼儿在玩游戏中学科学，在玩中用科学。如：通过动手玩天平，认识“平衡”现象，又如在开展角色游戏中，让幼儿动脑、动手发明创造各种游戏材料：用塑料管制成听诊器，用可乐罐制成锅、茶壶等。除此以外，教师还要善于吸收，发现科技新信息、新动向，随时捕捉各种现象，抓住、利用每一个教育契机，对幼儿进行科学的启迪。

四、请家长配合，还幼儿接触，观察大自然。

在节假日，家长应多带孩子到大自然郊游，观察四季的更替，知道各季节的特征。幼儿通过自身的探索活动，既发现了自然中事物的奥秘，又有满足幼儿的求智欲望。使他们在轻松愉快的气氛中获得了知识经验。总之，在幼儿园的科学教育活动中，教师应当好引路人，为幼儿创设科学教育活动中，教师应当好幼儿的引路人，为幼儿创设科学教育的环境和条件，提供多种多样的活动材料，让幼儿自主选择，充分发挥幼儿的主动性和创造性。教师还要在幼儿一日活动中随时抓住教育的契机，并对孩子的兴趣加以引导，不断鼓励幼儿探索的勇气，培养幼儿探索科学的精神。

幼儿性启蒙教育总结篇十

晚上，我正在灯下翻看一本杂志。

笃——笃——。

我经营的洗衣店虽然很小，但生意一直不错。特别是去年冬天，下了很大的雪，我真是太忙了，每天都有人来洗衣店，送来棉袄、棉大衣、西服、套装，有时候到了晚上，还会有人拿来衣服，催着赶紧洗，所以我只好常常加班。可是一到夏天，人们来洗衣店的次数明显少了，我也乐得轻闲。

“会是谁呢?”

我一边小声嘟囔着，一边走出里间的小屋。穿过狭长的工作间，打开门脸的玻璃门，我不由得吃了一惊，借着月光洒下的清辉，我看到，门口站着的竟然是只雪白皮毛的兔子!

“请问，这是月光洗衣店吗?”兔子细声细气地问。

这是第一次一只兔子来我的洗衣店呢!而且，还是一只蛮秀气的小兔子，它的眼睛亮亮的，向我羞怯地一眨一眨的，看上去惹人怜爱。我点点头，把它让进来。

“你要洗什么东西呢?”

兔子小心翼翼地从怀里掏出一个小包袱，一层层细细地打开，里面是一块叠得方方正正的雪白的布。一时，我没看出来这是什么。

我刚露出疑惑的神情，兔子就嗤地一笑。

“没想到大名鼎鼎的月光洗衣店……”它话没说完，随即便停住了，仿佛为刚才自己说出的话不好意思似的。

这块布仿佛有一种神奇的魔力，一下子吸引住了我。这是一款质地非常柔软细腻的布。像棉布一样柔软，但要比棉布名贵;像丝绸一样光滑，但又比丝绸更加柔细。我一下子就喜欢上了这块布，更确切地说，是这张名贵的窗帘。因而对兔子流露出的神情，我并没在意。

凭我在月光洗衣店这么多年的经验，我想清洗这款窗帘，根本不成问题。我镇定自若的神情，最终还是让兔子相信了我。

“这可不是一般的窗帘哦!”兔子临走前，还在叮嘱我。

我一边点着头，一边习惯性地客气着：“请您尽管放心，保证会让您满意的。”

我转身把窗帘收起来，放进一旁的柜子里。

“这个窗帘不能机洗。”兔子又踅回来，郑重其事地告诫我。

“好的。”我微笑地点点头。

“不能用开水烫。”我刚要去关玻璃门，只听咕咚一声，兔子又从台阶下跳到我面前。

“嗯。”我微笑地望着它，“不知还有什么注意事项，请您一块儿说出来好吗?”

这么一说，兔子放在胸前的两只爪子绞来绞去，倒不好意思起来：“没什么，我想其它的你都知道。”

“嗯。”我点点头，一直望着兔子在胡同口一转弯，不见了。

四周的月色朦朦胧胧的。我想起刚才发生的事，感觉像在做梦，可是我转回身，打开柜子，那张窗帘还在。

刚才我没注意，现在打开包袱时，我才发现，原来包袱也是用同样雪白的布做的。而且打开包袱皮的时候，还能闻到淡淡的清香，好像是什么花的香味，我使劲吸着鼻子，使劲回忆着，可是却想不起来。

我把窗帘洗好后，挂在阳台上晾干。月光洒在窗帘上，银色的缎面一闪一闪的，波光粼粼的，像闪烁着一池发亮的小星星，让人简直看呆了。

笃——笃——。

第二天晚上，又是那个时间。

我赶紧跑去开门，我猜得一点没错，真的又是它!幸亏我昨晚连夜洗好了，还把窗帘按原来的样子叠好，包在了包袱里。

幼儿性启蒙教育总结篇十一

音乐本身就是一门非常神奇而曼妙的艺术，我们人类的情感会随着音律的节奏有所起伏，听到欢快的音乐之时，我们很容易会心情舒畅，但是如果音乐过于悲伤，我们就难免会郁闷烦躁。也正是因为音乐这种巨大而神奇的力量，在启发了专家去利用它，研究它，让它为我们幼儿的早教事业做贡献。

幼儿音乐启蒙教育的重要性主要就是在于对孩子的培养方面。

幼儿音乐启蒙教育可以开发宝宝的右脑，提升孩子的智力，除此，这种早教音乐对于激发孩子的创造力，发挥其想象力也是有好处的。另外，这种良性的健康音乐在一定程度上可以培养孩子良好的性格，帮助其形成健康而向上的乐观心态。

既然这种启蒙音乐如此重要，相信大家对于如何去进行幼儿音乐启蒙教育这一问题就颇为感兴趣了，接下来我们就一起进行探讨，希望家长朋友们能够有所收获。

第一，充分利用音乐。

音乐可以伴随到孩子生活的方方面面，如果在孩子休息的时候，进行相关音乐的播放，不仅可以让孩子较快地进入睡眠状态，而且还有利于睡眠质量的保证。如果孩子在玩游戏的时候听音乐，还可以让孩子玩得更加尽心，并且还能够更为良好地从游戏中感受快乐。因此，不管是家长还是幼儿园的老师，都要懂得让音乐融入到孩子的生活。

第二，家长要为孩子营造一个良好的环境。

这里所说的环境并不是家庭条件，而是一个健康向上的成长氛围，如果家长朋友每天欣赏一些摇滚刺激类的音乐，这无疑对于成长中的孩子是极为不利的。但是，假如家长平时就注重利用音乐去修身养性，那么孩子一定也会受此熏陶，懂得去欣赏音乐的美。

第三，懂得给孩子以音乐感染。

这种感染除了以上所述的生活引导之外，还可以从小培养孩子在某些音乐方面的才能，比如说让孩子学习钢琴、小提琴等。当然，这种培养要完全符合孩子的意愿，而非一意孤行地强迫孩子去进行。如果孩子在这些方面有天赋，那么无疑对于幼儿音乐启蒙教育的好处是非常重大的。

做为家长，一定要意识到幼儿早期教育的重要性，这在一定程度上关系到孩子未来的学习、生活、成才等，而早期教育当中有一个非常重要的内容就是关于音乐启蒙方面的教育。音乐这种力量是不能量化和绝对的，但是它所取得的效果也是经过实实在在的科学论证而得出的结果。这也是为什么近些年来胎教音乐越发兴起的重要原因，希望家长朋友首先要从意识上引起对音乐启蒙教育的重视，其次才是行动和实践。

幼儿性启蒙教育总结篇十二

活动要求：

1.初步学习歌曲《小树叶》，感受歌曲第一部分和第二部分所表达的不同情感，体验音乐活动的乐趣。

2.知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的关系。

活动准备：

1.一片小树叶；伤心、开心叶子各一片。

2.歌曲的图谱。

3.录音伴奏。

活动过程：

一、导入。

二、学唱歌曲。

1.出示图谱1，提问：你看到了什么？

教师有节奏的念第一句歌词。

教师用难过的心情念第二句歌词。

3.出示图谱3，提问：看看小树叶怎么了？你觉得它会飘到什么地方去啊？

教师用难过、缓慢的心情来念第三句、第四句歌词。

5.依次出示图谱5、6、7、8。

图谱5：小树叶落下来会发出什么样的什么啊？教师有节奏的念第五句歌词。

图谱6：看看小树叶在干嘛啊？教师有节奏的念第六句歌词。

图谱7：看看，这张图谱上有什么啊？你觉得会是什么季节了啊？你觉得小树叶会对春天说些什么啊？那念得时候要用什么样的心情啊？用这种心情我们一起来听听，小树叶到底说了些什么话吧。教师有欢快的心情有节奏的念第七句歌词。

图谱8：看看这一张你看到了什么？小树叶回到了妈妈的身边，那它的心情会怎么样啊？教师有节奏的念第八句歌词。

6.教师跟着伴奏音乐完整演唱一遍歌曲《小树叶》。

提问：刚才老师在唱第一段的时候是怎么样的啊？第二段呐？

7.教师小结：我们第一段歌词要用忧伤、难过的心情来演唱，可以唱的稍微轻点、慢点，像波浪线一样；第二段歌词我们要用欢快、愉悦的心情来演唱，可以唱的跳跃点，像我们拍来的皮球一样，一下一下的。

8.教师再次完整演唱歌曲，让幼儿跟唱。

9.幼儿演唱，教师进行适当的提醒。

三、变形式演唱。

1.男生唱第一段，女生唱第二段；男女生交换再次进行演唱。

2.教师出示伤心的叶子，幼儿演唱第一段。教师出示开心的叶子，幼儿演唱第二段。

3.根据歌词的意思，幼儿自主创编些简单的舞蹈动作，边跳边完整演唱一遍。

幼儿性启蒙教育总结篇十三

科学教育环境遵循着探究性、互动性、过程性原则，通过对科学教育公共环境、班级环境及实践活动环境的创设，来实现科学教育环境创设的科学性。它在幼儿的一生发展中奠定了良好的基础。并且，为合理利用科学教育环境，需积极引导幼儿同教师“对话”、同材料“对话”、同同伴“对话”。

1科学教育环境对幼儿发展的影响。

幼儿科学教育环境是一个顺应幼儿发展、支持性的环境，以适应幼儿不同的发展潜质、学习行为及学习需要为依据的环境。皮亚杰的认知发展理论启示我们：儿童认知性发展是在其不断和环境互相作用中获取的，而且幼儿对世界认识是在其不断看到自己对客体作用后的结果中来进行调整的，并为幼儿一生的发展打好基础：

1.1科学教育环境对集体科学教育活动的开展起良好的支持、促进作用。

《纲要》中指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”[1]科学教育环境融入与幼儿的一日生活中，提供丰富感性经验，让幼儿更好理解科学活动课上所教授的科学知识。且在进行教育活动之后，让幼儿通过在相应环境中操作材料来对所学的知识、技能进行巩固、了解，从而加深了对事物或规律的理解。

1.2科学教育环境有利于幼儿个性的发展。

《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”[2]在科学教育环境中，幼儿可以根据自己的兴趣、爱好、特长自选活动，不受限制，给予他们充分获得的时间和机会，自由想象发挥，从中体验到成功的快乐和活动过程中的乐趣，使幼儿真正成为环境的主人。

1.3科学教育环境有利于幼儿身心和谐发展。

《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”[3]内容丰富的`幼儿身心和谐发展目标，有的可以在教师设计的科学活动来实现，而有的需要通过自由探索活动、游戏等非学习活动来实现。在与科学材料、环境的交互作用中，孩子们不仅使自己的大小肌肉得到了很好的锻炼，而且还习得了解决问题的方法，并积累了丰富的经验。

2.1探究性。

杜威理论认为：探究是儿童与生俱来的一种本能。[4]在幼儿园的五大领域中，科学教育最强调发展幼儿的探究能力和创造能力。当环境成为科学教育活动的连接点时，教育环境创设就应该以激发幼儿好奇心和探索欲为首要原则，让幼儿有更多选择和自由学习的空间。

另外，环境创设的首要原则注意要能激发幼儿的探究欲，为幼儿创造更多自由学习的机会。并且教师要注意在环境创设时进行适当的“涂鸦”，以此确定环境创设中所增加的东西难度适中，符合幼儿年龄特点，幼儿可以带着问题进行探究，感受活动的乐趣，使幼儿充满探究的欲望，拥有创造力。

2.2互动性。

2.3过程性。

维果茨基说儿童概念的发展是由概念含混、复合思维和抽象思维三个时期组成的，每一个阶段又包含着若干个小阶段，它是一个不断发展的漫长过程，这种认知特点也决定了他们不可能很快获得抽象的科学概念。[6]教师进行的教学不应以灌输现有知识为主，而应以指导幼儿参与活动从而形成知识的一个过程。

公共环境。幼儿一进入幼儿园，首先接触的就是整体的公共环境，同时这也是幼儿日常接触最多的环境。广泛的人际交往和互动交流存在于这样的活动中，这也是对幼儿进行科学教育的理想平台。

专用教室――科学探索室。科学发现室是为幼儿创设，供幼儿自主学习科学知识的一个地方，从中幼儿自由探索适合自己的学习方法。有效的学习，养成良好的科学精神，树立正确的科学态度。科学探索室的建立为幼儿科学启蒙教育提供了物质环境，它不同于其他的科学教育环境，它更强调科学性，目的是使幼儿更好的体验科学探索的气氛，进行深入全面的了解，帮助幼儿树立正确的科学态度，了解一定的科学知识，为幼儿将来进行更高一级学习奠定基础。

科学合理的开发利用科学探索室，必须合理的配合运用各种途径和方法，激发幼儿的探索实验的欲望和获得充分的活动机会。首先，探索室中仪器、材料，操作性功能明确，帮助幼儿创造运用多种感官和方式进行科学探究活动的条件。同时，教师要及时的调整、更新材料，以帮助幼儿保持对事物或现象的探究兴趣并为深入探究提供条件。

幼儿园区角活动又称区域活动，是一种人为创设的自然情境下的幼儿游戏，是幼儿园普遍采用的一种教育活动形式，其目的是给予幼儿发展的机会和空间，让幼儿自主动手通过对各种材料的操作去感知、思考、寻找问题答案，充分体现以幼儿为主体，教师为指导。促进不同水平的幼儿在操作活动中各自得到相应的发展。区角活动的创设也是幼儿园整个环境创设的重要组成部分，它是一个让幼儿自由操作、选择和摆弄的一个新的天地。

3.3创设科学教育实践活动环境。

社会实践活动是课堂教学的延伸，科学教育活动还应面向园外丰富多彩的科学资源。幼儿园应将幼儿所在地区或邻近地区中，可利用的，与科学教育内容有关的一切人力、物力、自然环境和社会组织等都利用起来，来拓展幼儿参与科学活动的空间，以此丰富幼儿园科学教育资源，提升科学教育活动的质量。

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幼儿性启蒙教育总结篇十四

xxxx年11月16日，我们大一班的孩子们在家长和老师的陪同下，度过了一个难忘而又非常有意义的周末。活动在其乐融融和开心娱乐的氛围中度过。

周日秋高气爽、风和日丽，家长和孩子们都神清气爽早早就来到了顺峰山公园，10点钟大家准时集中，看着大家提着各自准备的美食和水果那场面也是醉了！

首先和孩子们围起一圈，向孩子们讲述了为什么一年会有四季之分，春夏秋冬又有什么区别。当叫孩子自己举例说说每个季节有什么特点的时候，孩子们欢呼雀跃的争先恐后回答，各种表述玲琅满目：有春天的花、夏天的雨、秋天的落叶、冬天的寒风等等，充分调动了孩子们的积极性，同时也体现了孩子们对生活及大自然的认识。

接下来是孩子和家长们亲子活动的环节——《背宝贝》。家长们早已经摩拳擦掌跃跃欲试了，家长们派上的代表有的是爸爸，有的是妈妈，个个都精神抖擞。妈妈们也巾帼不让须眉，仿佛是一场爱的拉力赛一般。在孩子们的欢笑声中，家长们挥汗如雨却看不到脸上一丝丝的倦意，拿到小奖品的那一刻，脸上满满的都是幸福。

活动结束之后，看着大家带来的美食和水果，小吃货们已经忍俊不禁，打开来有糕点、葡萄、柚子、苹果、梨等应有尽有。我们可爱的宝贝们在“抢食”的同时也不忘分享给小伙伴及家长们，也充分体现了在学校和家长的配合下，养成了孩子们懂得分享的好习惯。

最后我们带着孩子们欢呼雀跃的涌入“xxxx”，开始了自助餐的征程。

幼儿性启蒙教育总结篇十五

在现代社会的艺术生活中，音乐与舞蹈各是一门独立的艺术，然而幼儿在进行音乐活动时，音乐与身体动作常常是不能分割的。因此，幼儿舞蹈在启蒙教育中有着不可或缺的重要性，下面和小编一起来看幼儿舞蹈启蒙教育的重要性，希望有所帮助！

瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：人类的情感是音乐的来源，而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中，包括发展、感受和分析音乐与情感的各种能力。因此学习音乐的起点，不是钢琴等乐器，而是人的体态活动。幼儿期是人一生中生理、心理发展成熟的重要阶段，开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿身体运动的机能，陶冶幼儿性格和品德。而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力，借助身体动作感受和表现音乐的能力。

舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。在构成舞蹈的诸要素中，动作是居于首位的，舞蹈即是以动作为重要表现手段的。幼儿舞蹈亦是如此。它与成人舞蹈所不同的是幼儿舞蹈是反映学龄前儿童的生活，表达他们思想、感情和态度的舞蹈。它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动，可以增长他们的体力，促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育，例如：学习舞蹈《嘀哩、嘀哩》，通过用手模仿小草在春风中轻轻摇摆和花儿开放的动作，可促进幼儿手指肌肉的灵活性和协调性，指关节和腕关节、肘关节的灵活性;通过娃娃步、小碎步、蹦跳步等动作的学习可促进幼儿的腿部肌肉的发育。在学习动作、练习动作表演这个舞蹈的过程中，幼儿呼吸加快、心跳加速、胃肠蠕动的次数增多，神经系统与循环系统也都积极参加活动。由此可见，舞蹈不仅能发展幼儿动作的协调性和节奏感，而且对幼儿身体机能健康发展有着不可忽视的作用。

一个人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。虽然人的生理条件，尤其是神经系统的特点，对性格的形成有一定的影响，但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中，受到社会的各方面的影响和多方面的教育，长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育，使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情，易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格，因此，幼儿舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要工具。舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要。例《学做解放军》通过各种操练动作和杀敌动作，培养幼儿勇敢、不怕困难的精神，爱憎分明的情感。如《采茶舞》中，通过舞蹈表现小姑娘清晨去茶园采茶，与小伙伴们一起劳动，然后跳起了欢乐的采茶舞，最后带着劳动的喜悦回家的场景，以此培养幼儿爱劳动、团结友爱的好品质。通过民族民间舞的学习，可以培养幼儿热爱祖国、热爱集体、热爱本民族音乐和舞蹈的热情。

在舞蹈教学中，激发和维持幼儿注意的动机，引导注意的方向，提高注意集中的水平，是教师的重要工作。对不同年龄的幼儿一般采用不同的方法。例：用前倾、低位置的、柔软的体态面对幼儿;用亲切、柔和的目光直视幼儿;用轻柔的小幅度的、近距离的方式去接触幼儿;用柔和、亲切、缓慢、情感重音清晰的语言向幼儿说话，是培养年龄较小的`幼儿在放松的状态下把注意力集中到教师身上。老师用充满活力的、姿势多变的体态面对幼儿;用亲切、愉快、有幽默感和鼓励性的目光直视幼儿;用速度、力度变化丰富且强调语义和情感的语言向幼儿说话，这些方法特别有助于年龄较大的幼儿迅速集中注意力。观察模仿的学习方法是舞蹈教学中常用的方法之一，它的运用可以保持舞蹈动作的完整性，集中幼儿注意力，学习过程中可不断提高幼儿观察力、记忆力、思维力和舞蹈表演能力。

另外，幼儿舞蹈具有丰富多彩的主题体裁和表现形式，幼儿在学习、排练和表演舞蹈的过程中，能够同时欣赏到优美的舞姿、悦耳动听的旋律、歌声、绚丽的景色和鲜艳的服装道具，这一切不仅符合幼儿好奇好动的生活情趣，而且在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁，让他们在得到艺术美陶冶的同时，不断提高身心协调活动的能力。

总之，让孩子提早参加幼儿舞蹈启蒙班，有利于培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣，发展幼儿的智力，以及培养幼儿良好的个性品质，与此同时还可以满足幼儿想象、联想、思维和创造性表现，交流合作的需要。为幼儿身心健康的发展提供必要的外部条件。因此舞蹈在幼儿教育中是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容和有力手段。

幼儿性启蒙教育总结篇十六

大狗熊肚子饿了，来到小河里捉鱼吃。

它撸起裤脚，衣袖，打着赤脚，往河里走去。过了好半天，终于捉到一条鱼，大狗熊喜滋滋的往岸上走，边走边说：“太好啦!今晚有鲜美的鱼汤喝咯!”

正在这时候，它手中的小鱼儿哀求道：“大狗熊先生，请您发发好心，放了我们吧!”

大狗熊摇摇头说：“对不起，我不能放了你，放了你，我就要挨饿啦!”

小鱼儿继续说：“大狗熊先生，您真的不能吃我，因为我中了毒，被这河水污染了，您吃了我，您也会中毒的!”

大狗熊饿极了，哪里能听得进去呢?它索性不再听小鱼儿说说话了。

回到家，大狗熊炖了一锅香喷喷的鱼汤，咕噜噜喝了下去，满足地打了个饱嗝，准备去美美的睡一觉，可就在这时候，它突然感觉肚子疼了起来，它赶紧去医院，经过医生检查，断定大狗熊是食物中毒，大狗熊懊悔极了。