学会接受失败和挫折是人生中必须具备的品质,它能够让我们从失败中吸取教训并不断成长。阅读是拓宽视野和开阔思维的重要途径,我们应该培养良好的阅读习惯。以下是小编为大家收集的朋友心得体会,希望能给大家一些启发。
你一定会听见课文篇一
这是一篇文字清丽、词句优美的散文。作者采用第二人称的写法,与读者进行了面对面的直接交流。文章启发人们,不要关闭自己的耳朵,用心去听身边各种各样的声音,就会体会到这个世界的声音是丰富而美妙的。文章写作的目的在于激发人们去关注身边点点滴滴的事物,去倾听身边的一切声音,从而更加热爱生活。
声音是无处不在的,但是我们却常常忽略了它。课文一开头就列举了风声、水声、动物的声音等,这些事物我们再熟悉不过,但正是我们没用心去聆听,失去了听的兴趣,因而什么声音也没听到。后面部分则告诉大家用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音,那样才能感受到生活的精彩。丰富美妙的声音无时不在,无处不在。
这是一篇耐人寻味的文章,文章重点应放在理解“为什么你一天天长大,却逐渐失去了听的兴趣,好象耳朵已关闭”。难点则是引导学生明白,怎样才能用心去倾听周围世界的各种声音。
教学目标。
1、通过学习,使学生认识15个生字,会写12个生字。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3、使学生懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴,去倾听身边的一切声音,从而更加热爱生活。
教学重点。
理解“为什么你一天天长大,却逐渐失去了听的兴趣,好像耳朵已关闭”这句话的意思。
教学难点。
引导学生懂得,怎样才能用心去倾听周围的各种声音,感受自然的美丽。
教学建议。
1、本文讲到的声音很多,课前可要求学生去聆听一下自己周围事物的声音,也可以去倾听课文中所提到的.风声,雨声,动物的声音,吃饼干的声音,筷子敲杯子、盘子、碗等事物的声音。
2、当学生通读课文,了解基本内容后,可组织思考讨论:课文提到的这些声音你都听过吗?为什么呢?在学生畅所欲言后全班继续讨论:这些声音我们太熟悉不过,但是却从没有听见,最根本的原因是什么呢?从而得出结论:只要用心去聆听身边的声音,就会发现各种声音是美妙的。可反复朗读最后一段,谈谈自己的理解。
3、由于课文是一篇散文,没有非常具体的情节,因此,不必指导学生深入分析、探究,指导学生绘声绘色的读一读自己喜爱的部分即可。
4、本课需要认识的生字比较多,要指导学生运用已有的认字经验进行识字。在识字过程中要以词为单位进行识记,部分生字可采取与形近字对比的方式,也可以用分析部首的方法进行。
拓展习题。
一、比较一下,然后再组成词语。
秒
闭()。
拨()。
脆()。
妙()。
闲()。
拔()。
危()。
二、仿照课文的句子,你也写一写自己听到的声音吧!
三、写出下列词语的近义词。
兴趣_______。
寂静_______。
闲暇_______。
四、把课文中描写声音的词语写一写。
你一定会听见课文篇二
1、根据课文填词(每空填2字)。
(1)()间,它们全逃散了!
(2)小雪花满足而温柔地()了……
(3)学着听爸爸打()的声音。
(4)()无聊的声音,则会使人痛苦。
2、试在括号里填上拟声词。
(1)()的磨砂声
(2)()的哭啼声
(3)()的水滴声
(4)()的崩倒声
(5)()的电铃声
(6)()的流水声
3、摘抄文中写视觉、听觉的四字词。
4、下面句中加点的词语可否去掉?为什么?
(2)你开始微笑,轻轻地笑,大声地笑,这时候,你一定会听见的……
5、学用文段的语言形式写一段话(提示:从多方面写好一类事物)。
(一)
你总听过风吹的声音吧?当微风吹过柳梢,当清风拂过明月,当狂风扑过巨浪,当台风横越山岭,你总听到些什么吧!
6、画横线句子的顺序可否颠倒?为什么?
7、自选角度评述第一段话。
8、试着在第二段文字中补写两三个关于动物声音的例子。
(二)
人有耳朵,听八方,加上眼睛,观四方。用心听,用心看,也用心想,构成了一个丰富奇妙的世界。
可是,说也奇怪,当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候,它们竟然也不知不觉地消失了。例如马路上急驰而过的汽车声,隔壁工厂轰隆隆的马达声,老奶奶唠唠叨叨的抱怨声,久而久之,左耳进右耳出,人,开始了声音的“过滤”。聪明的人,知道什么时候该听,什么时候不该听,这是因为他在“听”的成长过程里,学会了选择和思考,他听进心里的声音,不仅“好听”,也是“有益的”——这些声音,充实了他的生活,使他得到很多乐趣。
9、解释下列加点的词语。
(1)人,开始了声音的“过滤”。
(3)如果一个“充耳不闻”的人,对外界的一切已经无动于衷,必然也是一个“视而不见”的人了。
10、结合语境辨析下列“声音”的具体内容。
(1)当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候,它们竟然也不知不觉地消失了。
(2)人,开始了声音的“过滤”。
(3)这些声音,充实了他的生活,使他得到很多乐趣。
11、阅读第三段选文,用横线画出“没有感觉”的人的具体表现。
12、举例说明文段使用的说明方法。
13、用波浪线在二、三段文字中标出能显现文章层次脉络的句子。
鸟类亦有外语(节选)
任何种类的动物,对于它耳朵听到的声音,只选择其中一部分予以注意。某一种声音对某动物是否有意义,是和该种动物的本能及其一定的经历有关。野生的乌鸦和海鸥与其同类通讯是用声音,近似于一种语言。
美国宾夕法尼亚州立大学佛令斯博士及其夫人,发现许多乌鸦和海鸥,能听懂同类鸟儿的叫唤声。他们发现,在美国的乌鸦有特别的告警声调,其他美国乌鸦闻之则飞去。他们以高度原音的录音带,把宾夕法尼亚州乌鸦的告警叫声录下来,然后对着法国的乌鸦播放出来,它们听了不仅不飞走,反而聚拢来,或者毫无反应。把美国海鸥的警叫声录下,再对法国海鸥播放出来,法国海鸥亦无反应。法国的鸟儿,似乎听不懂这种外语。
(选自《生物新视野百科知识》)
14、“法国的鸟儿,似乎听不懂这种外语”中“外语”是指:__________。
15、选文采用的说明方法有:__________。
16、文中哪句话可以概括选文说明的内容?
你一定会听见课文篇三
这篇文章先以熟悉的声音为例,展开想象的翅膀,感受声音的美妙;接着通过风声、动物的声音、水声的描写让我们感觉到生活中声音无处不在;然后介绍声音的产生以及在声音中成长的你;最后写用心听,用心看,是声音构成了一个丰富奇妙的世界。
“人有耳朵,听八方,加上眼睛,观四方。”耳朵能听见什么?声音。声音是什么?声音就是物体振动时,与空气相激荡所发出的声响。你曾感觉到?愉快动听的声音,总会让我们感到快乐,心旷神怡;嘈杂无聊的声音,总会让我们难受,感到痛苦。在声音中,我们逐渐成长。想必你也听过,“左耳进右耳出”。聪明的人,他听进的声音,充实了他的生活,使他得益;愚蠢的人,他不用心听,人家说什么,他也盲目地跟着说什么。对于他来说,无论多美妙的音乐,也不过是乐器的组合罢了。这样的人,“充耳不闻”,对外界的一切可以算上无知了。我认为,声音是一种美好的事物,例如音乐,音乐可以让人快乐,也可以让人悲伤,音乐更可以给人带来一个奇妙的世界。我们应该用自己的耳朵和大脑,推开想象的大门,那么,声音就会变得有趣了。例如:把风声想象成蒲公英梳头,把动物的声音想象成蚂蚁跑步,这不是很好吗?用自己的耳朵,把一切声音完善加以轻微的改变,让自己的耳朵无时无刻地听到最美的声音。
正如文中所说,“你开始微笑,轻轻地笑,大声地笑,这时候,你一定会听见,这个巨轮也跟着你微笑。”大海的呼吸,风的微笑,雨的歌唱,大自然的舞蹈,你听过吗?看过吗?用心去做每一件事情吧!让我们用心聆听声音,感受生活的绚丽多彩,从而更加热爱生活,热爱大自然!
你一定会听见课文篇四
你听过苹果微笑的声音吗?苹果有一张红红的脸蛋,当秋天到来的时候,他们开心地笑了。
你听过蚊子躲雨的声音吗?那一天,雄蚊子在尽情地吸吮着花蜜,这时,天上下起了雨,“妈呀!盐水空降弹来啦!”一转眼,就逃得无影无踪了。
你听过云朵漫步的声音吗?每天,每一朵云都会没有目的地进行环球旅行,时不时会坏笑着把太阳藏到身后,有时还会哭呢!
什么?你说这些声音是假的?好吧,我再说一些:
轻轻地敲打玻璃,聆听那如同溪水敲打岩石发出的声音;轻轻地敲着小鼓,聆听鼓声似的'雨点落在绿叶上时的声音。
听小鱼在水中游动的声音,读一篇优美的课文,将它编成一个小故事。
你开始笑,轻声的笑,开心地大笑,这时,你一定会听见的,这个世界也和你一起欢笑。
只要你热爱世界,世界也会热爱你,让我们发出热爱世界的声音。
你一定会听见课文篇五
3、培养用心听、用心感受声音的能力;
4、感受声音的美好,感受生活的美好。教学过程。
读一读:
1、正确、流畅的朗读。
2、口齿清楚、声音响亮。
3、用心读。
找一找:
文中提到的哪些声音你是听见过的?哪些声音是没听见过的?
自主品读,美点探究。
勾画出自己认为精彩优美的句子或段落,说说精彩的原因,和同学们一起分享文章的美。
提示:
我们可以从文章的风格、语言特色、词语的运用、修辞手法、文章意境等方面去感受、分析文章的美。
(一)、师指导。
老舍先生:
我感觉我是最幸福的,因为在我无意中我听到了百分之百的绿色的声音,我听到了生灵的对话,我听到了优美的歌声……”
怎样才能拥有幸福的耳朵?听到最美的.声音?
1、用心听、用心感受。
(二)、活动。
欣赏音乐,描绘音乐表达的内容。
发挥你的想象和联想,再现音乐中的画面或者把你的感受倾诉在笔下。
提示:可以运用多种修辞手法使你的语言生动活泼,也可以使用第二人称哦。
用心。
爱心。
专心。
你一定会听见课文篇六
这篇文章篇幅不长,是自读课文,需要讨论和研讨的问题很多。主题、语言和写法均有可研讨之处,向课外拓展可供设计的点也较多,在一堂课中想面面俱到,很难做到。因此,抓主抓重,突出学生能力培养和素质提高,大胆取舍教材,显得尤为必要。
依据教材的特点和学生的情感和态度确立了三个学习目标为:
1、整体感知课文内容,积累本文的美句;
2、品味本文生动形象、活泼优美的语言,让学生学会听、知道如何听、怎样用心听;
3、运用自身的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩,培养学生用听觉感受世界、欣赏美的声音的能力。
重点是学生整体感知课文内容,让学生掌握会听的人怎样听,不会听的人会怎样以和我们应该怎样听。难点则为学习本文语言生动形象,活泼幽默,使用排比加强语势,大量使用问句,反问,设问使文章亲切自然以和使用第二人称写作的特点。
教学时间为一课时,时间紧、任务重。基于此,围绕教学过程要紧凑、问题设计要有精心的思路,抓主抓重,切中主题,设计了四个问题,教师精讲点拨,学生自主学习、合作探究,突出学生主体地位,以关注学生学习能力和综合素质的培养和提高。
本着面向全体、关注个体的原则,坚持以学生为本的理念,以激发学生学习兴趣、培养学生各种能力、提高学生综合素质为主线,设计了本课的四个问题。前三个问题围绕“听”展开,注重对课文的学习和理解,第四个问题连接学生情感生活,在课内拓展,旨在丰富学生的情感体验,培养学生的写作能力,让学生观察生活、体验生活,了解自身的听觉,尊重和保护自身的听觉,培养学生良好的情感和态度。至于拓展探究性问题的设计,也紧紧围绕课文内容展开,而且问题的设置重在提高学生的能力。
这篇课文探究性问题较多,对于培养学生的能力有较大的协助,通过学生的自主学习,在开放的活动中通过尝试,解决问题,探究问题,分析解决问题,用以培养学生解决问题的能力。注重学生的学习过程、经历,让学生体验知识的发生、获取过程。设计让学生积极参与小组合作,通过相互讨论,分工协作等多种方式进行合作学习和交流,并在教学过程中始终贯穿自主、合作、探究的学习方式,培养学生的综合能力。
为了激发学生的学习兴趣,形成教学环节之间的自然过渡,也为了更好的营造学习氛围,本节课应用的媒体主要有幻灯片、录音和动画设置。分别应用在各环节之间。
你一定会听见课文篇七
你听见过萤火虫提着小灯笼在草间寻找伙伴的声音吗?傍晚时分,萤火虫们纷纷从家里跑出来,在草间捉迷藏。只见草垛沙沙作响,那是当猫的荧火虫在急切地寻找伙伴。一个,两个,三个大多数萤火虫都被揪了出来。数一数,怎么还少一个?沙沙声大了起来,大家都加入了寻找的行列。
你听见过月光洒进河面的声音吗?晚上,月亮害羞地从云里探出头来,它让月光洒进水面,小河哗哗地响着,也注视着月亮,仿佛在感谢月亮的恩赐。
如果你问,这都是想象的声音吗?我怎么听不出来?那么接下来的声音你一定听过:
人从出生开始就在听各种声音,大家都可以听到。区别嘛,只是在于善不善于听,听得仔不仔细的问题。当你放慢脚步,用心聆听,你一定会听见。很多的美好,就藏在这声音里啊。
你一定会听见课文篇八
1、理解课文内容,体会作者热爱生活的思想感情;懂得用心去听身边的声音,就会发现世界上的声音很丰富,很美妙。
2、轻轻、细细品读,有感情的朗读课文。
理解课文内容,体会作者热爱生活的思想感情,有感情的朗读课文。
懂得用心去听身边的声音,就会发现世界上的声音很丰富,很美妙。
下载来自不同方面的声音
两课时
第一课时
一、预习课文
1、自读课文,借助字典,将课文读正确、读通顺,初步了解内容。
2、标记自己不懂得的地方,以便上课进行讨论。
二、导入新课
1、学生闭上眼睛,聆听一段各种声音的录音,说说,你听到了什么?
2、板书课题,齐读课题。
三、默读课文,小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。
四、检查小组学习情况
1、认读词语
梳头 掠过 吹拂 麻雀 呼啸 拨水 啃骨头
机警 闲暇 美妙 逐渐 狂风卷起 上楼梯
2、重点理解词语:呼啸寂静闲暇美妙逐渐
3、选择重点词语造句
4、说说你从课文中知道了什么?
五、深入理解课文
1、指名分段读课文,学生评价朗读情况
2、小组提问,全班讨论
3、全班交流:课文中提到的这些声音你都听到过吗?为什么呢?
这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过,最根本的原因是什么?
4、齐读最后一段,谈谈自己的感想。
六、选择课文中自己喜欢的段落读一读,想想怎样才能读好?
第二课时
一、将自己喜欢的段落读给同桌听(互听互评)
二、完成“语文天地”中的“读一读”,注意带点的词语
三、练习巩固
1、听写词语比赛
2、朗读自己喜欢的而且自己觉得读得好的句子。
板书设计:
你一定会听见的
用心去听
声音多么丰富、多么美妙
教学后记:
这是一篇比较抽象、耐人寻味的文章,我把教学重点放在指导学生理解“为什么你一天天长大。却逐渐失去了听的兴趣,好象自己的耳朵已关闭”?教育学生用心倾听周围的世界。
你一定会听见课文篇九
也许你会说:“这都是想象的,我怎么能听出来呢?”那么,早再说清楚一点。
吃几颗硬硬的糖果,嚼几块脆脆的饼干,感觉一下是什么声音吧?
敲敲盘子、跺跺脚,体会一下是什么声音吧?
只要你的耳朵能够听,你就听听电视里节目播放的声音,姐姐玩电脑敲击键盘的声音,翻书的声音,上下楼梯的声音……。
用心听吧,你一定会听见的,然后,你会开心一笑:原来,我们的这个世界的声音是多么的奇妙!
你一定会听见课文篇十
你听见过树的惨叫吗?当锯子、斧头进入它身体时,惨叫声像马达声一样,可响了!
你听过鱼儿逃的声音吗?那天,鱼儿在明亮的大海里玩耍,“唰啦”一声,一张大网从天而降,“快跑!人类来啦!”顷刻间,它们全游走了。
有人说,这都是想象出来的声音,听不到的。那我再讲清楚点:
你总听见过水声吧?当小溪流入江河,当江河汇入大海,当雨水“唰啦啦”落入小溪……你肯定听得见的`。
当两只小鸡啄米,当老虎怒吼,当野狼仰天长啸,当野猫为抢食物而战,你总能听到吧?
说得清楚些,只要你没聋,就一定会听见,也不得不听见。
许多声音在生活中听惯了,竟不知不觉地消失了!就像马达声,洗衣机声,水声……。
这里的几个小游戏,试试看?
上下张合牙齿,听听发出的声音。
用手捂住耳朵,再用另一只手敲一敲,听听声音。
发声时拍拍嘴巴。
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