2023年毛毛虫说课稿小班(优秀9篇)

总结能够让我们更好地认识自己，发现自身的优势与不足。写作可以锻炼我们的逻辑思维和严密推理的能力，提高思维的清晰度。请看以下作品，它们或许对你的写作有所帮助。

毛毛虫说课稿小班篇一

教学意图：

培养孩子的读书兴趣，绘本很关键，因为有趣的绘本，不需要家长老师的刻意引导，孩子对有趣的绘本自然而然就感兴趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感兴趣的图画表现出来，《好饿的毛毛虫》图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。

教学目标：

1.了解毛毛虫破茧而出的生长过程。

2.用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3.感受色彩美。培养阅读兴趣，发展观察和想象力。

教学准备：

ppt图片。

教学过程：

1.出示ppt毛毛虫面包图片。

这是什么？见过真的毛毛虫吗？它长什么样？

2.理解故事内容。

结合ppt讲解故事。

（1）讲到“它想要找些东西来吃”ppt停止。

毛毛虫想去干什么？如果你是毛毛虫你会去吃什么？一起看毛毛虫去吃什么了！

（2）讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

（3）讲到“到了晚上它就胃痛起来”

它为什么胃痛了？怎么才能不胃痛？

（4）讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

告诉小朋友，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？先不告诉小朋友是什么！

看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

提示：它会飞，喜欢花。

（5）继续讲完。

毛毛虫变成蝴蝶了。

3.游戏：毛毛虫变蝴蝶。

幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

教学延伸：

回家和家长一起表演。

毛毛虫说课稿小班篇二

幼儿园美术活动的形式是多种多样的，儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面。引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐。为他们的想象插上了梦想的翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动彩鲜明的协调性。绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事，是图文合奏，它是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物象形态的生动鲜明协调。

绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。

为了能较好的体现美术与绘本的有效结合，我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫），并以绘本中毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，整个活动过程以好饿的毛毛虫吃水果为主线，让孩子在给毛毛虫吃水果的情景中用瓶盖印画毛毛虫的身体，采用情景导入全程应该是非常适合小班年龄段的幼儿，在情景中学习，有利于提高他们学习的积极性和有效性。

这次活动中印画的主要工具是瓶盖，以前我们经常是利用瓶盖的镂空面进行作画，常见如印画泡泡，而用另一平面进行操作，我们四个小班都没有，所以此次操作也是我和孩子们的首次尝试，不光是印一个圆还要使用多种颜色印，并且圆与圆之间要相互衔接牢，有一定的挑战性，可以提升他们对瓶盖印画的已有经验。

我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，在导入环节根据孩子们的回答我即兴作画印画身体，与绘本紧密结合，如：第一天毛毛虫吃了2个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体，此环节孩子们有意注意和兴趣点高而不用再去刻意的去示范。

活动的重点也是活动的技能目是选择多种颜色正确拓印，并能进行简单的添画。在活动的各环节（如导入示范环节、幼儿个别尝试操作环节、小组操作环节）处处都蕴涵着重点，体现着重点。活动的难点是身体要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察身体，在教师示范环节进行了问题设疑“为什么身体要紧密相连？”，在个别幼儿操作环节着重分析难点，在幼儿分组操作环节巡回指导提示注意难点，诸多的环节化难为易。尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的`添画，通过能干的孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。

最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”，“你这条毛毛虫在干什么？”与开始部分的问题首尾呼应，结合自己的生活经验介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色是否相匹配。孩子们相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。

上完课，我如释重负，从绘本的选择，教案的设计，一研到二研，我经历了很多，收获了许多，最大的感触是自己设计教案的能力有所提升，对重难点的定位和把握更加准确和明白了，我和组长晓英的课都是原生态的，每一个字都是自己的精心设计的，活动中的闪光点是取点好、重难点把握到位、幼儿作品美观，不足之处是范画有点画蛇添足没有作用、讲解和操作环节时间浪费很多等。

如果再让我上一次，我想我会上得更完美。谢谢组长给我这么一次全新的尝试（绘本美术教学）和挑战（自己设计教案），上课的过程是艰辛的也是幸福的，因为有这么多同仁在帮助着我，不管结果如何，只要自己有所收获，有所感悟，有所成长，那么花再多的时间和精力都是值得，让我们永远在“践行出真知”伴随下茁壮成长吧！

2．了解其他一些特殊动物的生长演变过程。

3．学习为小书编写页码。

ppt、白纸、固体胶。

（一）讲述故事，了解毛毛虫的演变过程。

1．（先打开幻灯片）今天，老师带来了一个故事，你们看，这是什么？（毛毛虫）。

2．（不开）毛毛虫小时候是什么样？（孩子回答以后幻灯）你看到了什么？这颗小小的是什么呢？这就是毛毛虫小时候。

3．（开）你看到什么？毛毛虫怎么样？（等孩子说完再用书面语讲述故事）。

4．（开）这里的毛毛虫在干什么呢？

5．（开）直接讲述。

6．（不开）星期三它啃穿了什么呢？谁来说？

7．接下来星期几了？会找到几个好吃？（开）请谁来说（个别）语言能力强要求说完整。

8．（开）星期五，谁来说？（看不清楚是吧，那是桔子）。

9．（开）星期六，这么多东西，这回你们要仔细看，毛毛虫啃穿了的到底是哪一些呢？（孩子们说）。

请你先说给旁边小朋友听，等一下我要请能干的、能说完整的宝贝说被我们听。

10．（不开）吃了那么多东西，你们才毛毛虫吃饱了没有？是吗？毛毛虫会变成什么样子呢？我们往下看（开）。

毛毛虫什么样子了？是的，它现在胖嘟嘟的，一点也不饿了。

（鼠标指茧）这是什么？

哦，是的，它在里面，这时候它有另外一个名字，叫做蛹。

11．你猜接下来会发生什么事情呢？

刚才故事讲了一只毛毛虫长大的过程，先是这个小小的什么？慢慢的变成了一只小毛毛虫，经过很长的时间，吃了很多的东西，变成了蛹，最后终于变成了蝴蝶。

你发现了什么？（它叫什么？）卵。

它叫什么？毛毛虫；他们的名字一样吗？他们长的一样吗？

（二）讨论、了解一些动物的特殊演变过程。

1．除了毛毛虫会变蝴蝶，还有哪些小动物有特殊的生长演变过程？

青蛙：春天到了，青蛙妈妈在池塘里找了一个安全的地方，产下了好多卵，卵在水里觉得好舒服。有一天卵变成了小蝌蚪，一大群小蝌蚪快乐的在水里游来游去，过了一段时间，小蝌蚪长出了后退，又过了一段时间，小蝌蚪长出了前腿，尾巴慢慢的变短，渐渐的小蝌蚪就变成了青蛙，和妈妈长得一模一样。

飞蛾：秋天，蛾妈妈找到一片漂亮的桑叶，把卵轻轻的产下了。卵宝宝安静的躺在桑叶上，有一天卵宝宝变成了一条又小又瘦的蚕，蚕马上就开始吃桑叶，越吃身体就越大，越吃身体就越胖，终于一天，蚕吃饱了，它就为自己做了一个叫做茧的小房子，自己躲在房子了变成了蛹，一段时候过后，它咬破了自己的小房子，变成蛾飞出来了。

蜻蜓：夏天快要结束，秋天马上就要来了，蜻蜓妈妈赶紧把自己的卵产在水里，让卵在水里自由的游泳，游着游着，卵变成了稚虫（水趸），稚虫也生活在水里，至少一年以后他们就会变成会飞蜻蜓。

（三）幼儿操作，制作小书。

了解了这么多关于动物的特殊演变过程，我们来做一本关于动物成长的书吧。

你们知道一本书有什么？（封面，页码，封底）。

天我读了《好饿好饿的毛毛虫》，作者是艾瑞·卡尔，明天出版社出版。课文的主要内容是毛毛虫是怎样变成蝴蝶的。

“月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。

星期天早上，暖和的太阳升起来了。‘啵’一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。

它要去找一些东西来吃。

星期一，它吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。

星期二，它吃了两个梨，可是，肚子还是好饿。

星期三，它吃了三个李子，可是，肚子还是好饿。

星期四，它吃了四个草莓，可是，肚子还是好饿。

星期五，它吃了五个橘子，可是，肚子还是好饿。

星期六，它吃了一块巧克力蛋糕、一个冰激凌甜筒、一条腌黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒糖、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜，那天晚上，毛毛虫的肚子好痛！

第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。

现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。

啊！毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。”

爸爸的话：

女儿，我希望你能像好饿的毛毛虫那样，总有一种饥饿的感觉，吃苹果、吃梨、吃李子、吃草莓、吃橘子，总是感到很饿很饿，吃巧克力蛋糕、吃冰激凌甜筒、吃奶酪、吃香肠······如饥似渴，多吃知识，多积累能量，日积月累，厚积薄发，直到最后才能破茧成蝶，化为一只漂亮的蝴蝶，翩翩起舞于天地间！

毛毛虫说课稿小班篇三

教学目标：

通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。毛毛虫通过每天的吸取营养，才会不断长大，最后变成一只美丽的蝴蝶。我们只要多读书，坚持读书，就会成为一个有知识、有本领的孩子。

课前准备：课件。

教学过程：

一、大家看一下，这是什么?(毛毛虫)。

二、讲故事。

第一次完整地讲完故事。

三、好听么，我们再来听一遍：

第二次：故事中的毛毛虫变成了我们一四班的每个孩子，它吃的食物变成了各种书。

1、现在这个好饿好饿的毛毛虫跑到了我们木城一小，又进到了我们一四班，看，这静静地躺在树叶上的卵，就是你啊——你舒舒服服地躺在那里，白白的、柔柔的月光照着你，就像妈妈用手抚摸你一样。

一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪!你的卵壳破了，你变成了什么呢?哦，一条又瘦又饿的毛毛虫啊!你眨了眨眼睛，欣赏了一下这个崭新的世界，然后，就开始慢慢爬起来。原来你饿了啊，要寻找好吃的东西呢!

2、师：小朋友们，故事讲完了，大家说说你这条好饿好饿的毛毛虫怎么会变成美丽的蝴蝶的?”

生：“因为它吃了很多东西。”

生：“因为它的愿望就是要变成美丽的蝴蝶，为了实现这个愿望它不停地吃着各种东西。”

师：那你们的愿望是什么呢?

生：我的愿望是当一名医生，为病人看病。

生：我的`愿望是长大了当老师。

生：我的愿望是长出一对翅膀飞到全世界去。

师：那你怎么做才能实现你的愿望呢?

生：我要读好多的书，学到很多的本领。

3、出示名人头像，树立远大理想。

师：大家说得真好，来看看这些人(投影出示一些名人)，他们有的是科学家，有的是音乐家，有的是文学家，(简单介绍)他们都是这个世界上最优秀的人，都是从小小的毛毛虫啃书啊啃书啊，书读的越来越多，变得越来越有知识，最后成为有成就的人。

四、还想听么，我们再来听一遍!(第三遍故事)。

第三次讲故事：故事中的图片变成了孩子们和爸爸妈妈、老师共同阅读的图片。

你们这些小小的毛毛虫啊，才刚刚开始啃书呢!老师相信，你们只要坚持读书，一定会实现自己的愿望，变成一个美丽的蝴蝶。

拓展问题：

1、同学们，你的愿望是什么呢?怎样做才能实现自己的愿望呢?

2、孩子们，你们知道老师的愿望是什么吗?

(出示一些各种职业蝴蝶的图片：医生、教师、科学家、舞蹈家、歌唱家……)。

老师希望在我的带领下，你们通过多读书，多思考，帮助你们这些小医生、小科学家、小舞蹈家、歌唱家一起来实现你们各自的愿望。

绘本画提示：

同学们，你想未来成为什么呢?动手来画一下你想变成怎样的蝴蝶吧。是治病救人的医生蝴蝶、还是保卫祖国的解放军蝴蝶呢。展开你丰富的想像，快来绘一绘吧。

毛毛虫说课稿小班篇四

第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

毛毛虫说课稿小班篇五

绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。

二、说美术元素的挖掘。

为了能较好的体现美术与绘本的有效结合，我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫），并以绘本中毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，整个活动过程以好饿的毛毛虫吃水果为主线，让孩子在给毛毛虫吃水果的情景中用瓶盖印画毛毛虫的身体，采用情景导入全程应该是非常适合小班年龄段的幼儿，在情景中学习，有利于提高他们学习的积极性和有效性。

三、说材料。

这次活动中印画的主要工具是瓶盖，以前我们经常是利用瓶盖的镂空面进行作画，常见如印画泡泡，而用另一平面进行操作，我们四个小班都没有，所以此次操作也是我和孩子们的首次尝试，不光是印一个圆还要使用多种颜色印，并且圆与圆之间要相互衔接牢，有一定的挑战性，可以提升他们对瓶盖印画的已有经验。

四、说流程。

我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，在导入环节根据孩子们的回答我即兴作画印画身体，与绘本紧密结合，如：第一天毛毛虫吃了2个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体，此环节孩子们有意注意和兴趣点高而不用再去刻意的去示范。

五、说重难点。

活动的重点也是活动的技能目是选择多种颜色正确拓印，并能进行简单的添画。在活动的各环节（如导入示范环节、幼儿个别尝试操作环节、小组操作环节）处处都蕴涵着重点，体现着重点。活动的难点是身体要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察身体，在教师示范环节进行了问题设疑“为什么身体要紧密相连？”，在个别幼儿操作环节着重分析难点，在幼儿分组操作环节巡回指导提示注意难点，诸多的环节化难为易。尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画，通过能干的孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。

六、说评价。

最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”，“你这条毛毛虫在干什么？”与开始部分的问题首尾呼应，结合自己的生活经验介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色是否相匹配。孩子们相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。

七、说反思。

上完课，我如释重负，从绘本的选择，教案的设计，一研到二研，我经历了很多，收获了许多，最大的感触是自己设计教案的能力有所提升，对重难点的定位和把握更加准确和明白了，我和组长晓英的课都是原生态的'，每一个字都是自己的精心设计的，活动中的闪光点是取点好、重难点把握到位、幼儿作品美观，不足之处是范画有点画蛇添足没有作用、讲解和操作环节时间浪费很多等。

如果再让我上一次，我想我会上得更完美。谢谢组长给我这么一次全新的尝试（绘本美术教学）和挑战（自己设计教案），上课的过程是艰辛的也是幸福的，因为有这么多同仁在帮助着我，不管结果如何，只要自己有所收获，有所感悟，有所成长，那么花再多的时间和精力都是值得，让我们永远在“践行出真知”伴随下茁壮成长吧！

毛毛虫说课稿小班篇六

因为这一活动每个字都是自己设计的，完全是原生态的自创，本活动经过一研二研到最后成熟呈现，得到了同事和领导们的一致好评，现将活动教案和说课与大家分享，期待老师和各位学员提出宝贵意见！谢谢！

绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。

我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫），以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料（红、黄、橘黄、紫）进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，操作时我是这样引入的，如：第一天毛毛虫吃了2个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体，毛毛虫吃了这么多水果，发生了什么变化，鼓励孩子自由发挥想象。活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品，并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色相匹配。活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察，在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连？”，在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调，在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离，诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画，通过孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。

最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”，“你这条毛毛虫在干什么？”与开始部分的'问题首尾呼应，孩子们相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。

1．尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体，并能进行简单添画。

2．体验瓶盖印画和操作成功的快乐。

选用多种颜色印画，独立印画和添画完成操作。

身体的圆与圆之间紧紧衔接，将瓶盖放固定的颜料盘内不混色。

课前已与幼儿阅读过绘本、ppt中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、（红、黄、橘黄、紫）颜色每组一盘、黑色勾线笔每人一支。

1．师：故事中的毛毛虫吃了哪些水果？

2．这条毛毛虫长得怎么样？（身体、眼睛、嘴巴、触角、脚）重点引导幼儿观察身体是衔接在一起不脱离。

1．观察范画中几条毛毛虫的身体颜色，猜想原因所在？

2．出示作画主要工具（瓶盖和颜料），讨论怎么变出毛毛虫？

3．教师示范毛毛虫作画步骤。

情景导入语：毛毛虫好好饿，第一天吃了红红的苹果，第二天吃了桔黄的橘子，第三天吃了黄黄的梨，第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈，毛毛虫不饿了，长得胖又大！

设疑：为什么毛毛虫的身体上的圆要紧紧的挨在一起？

4．个别幼儿尝试操作，纠误分析难点。

1．时刻提醒幼儿印画毛毛虫身上的圆要紧紧挨在一起。

2．鼓励幼儿使用多种颜色操作。

3．提醒幼儿瓶盖放于固定盘内再另取瓶盖。

4．从固定圆位置大的这头开始印画。

5．帮助能力弱不敢作画的幼儿。

师：你的毛毛虫吃了什么？它在干什么？

毛毛虫说课稿小班篇七

活动目标：

1．幼儿明确自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好饿的毛毛虫》。

2．在教师动作以及音乐的提示下，能进行角色的表演，角色间能初步自主对话，动作的表达初具自主性。

3．体验和同伴一起表演游戏的欢快情感。

活动准备：

游戏音乐、背景已经布置好，比演员数量稍多的各种角色的服饰、头饰，幼儿事先已经选好想要扮演的角色。

活动过程：

1．回忆故事内容，角色亮相。

教师：这些天我们都在玩表演游戏“好饿的毛毛虫”，谁来说说游戏里都有谁？

幼儿回忆故事里的角色：毛毛虫、苹果、梨子、桔子、草莓等。

2．提出游戏存在问题，集体讨论。

（2）教师可扮演毛毛虫和幼儿单独互动。

（1）在表演中，教师扮演毛毛虫和幼儿一起游戏，促进游戏情节的开展。

（2）对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示的同时充分鼓励孩子的自主发挥。

（3）提醒幼儿表演时注意听背景音乐。

4．结束、评价。

结合目标和幼儿一起评价。

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毛毛虫说课稿小班篇八

教学意图：

培养孩子的读书兴趣，绘本很关键，因为有趣的绘本，不需要家长老师的刻意引导，孩子对有趣的绘本自然而然就感兴趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感兴趣的图画表现出来，《好饿的毛毛虫》图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。

教学目标：

1.了解毛毛虫破茧而出的生长过程。

2.用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3.感受色彩美。培养阅读兴趣，发展观察和想象力。

教学准备：

ppt图片。

教学过程：

1.出示ppt毛毛虫面包图片。

这是什么？见过真的毛毛虫吗？它长什么样？

2.理解故事内容。

结合ppt讲解故事。

（1）讲到“它想要找些东西来吃”ppt停止。

毛毛虫想去干什么？如果你是毛毛虫你会去吃什么？一起看毛毛虫去吃什么了！

（2）讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

（3）讲到“到了晚上它就胃痛起来”

它为什么胃痛了？怎么才能不胃痛？

（4）讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

告诉小朋友，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？先不告诉小朋友是什么！

看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

提示：它会飞，喜欢花。

（5）继续讲完。

毛毛虫变成蝴蝶了。

3.游戏：毛毛虫变蝴蝶。

幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

教学延伸：

回家和家长一起表演。

教学反思：

《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔著。是一本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，根据幼儿喜欢游戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到，幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。

毛毛虫说课稿小班篇九

教学目标：

1.了解毛毛虫破茧而出的生长过程。

2.用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3.感受色彩美。培养阅读兴趣，发展观察和想象力。

教学准备：

ppt图片。

教学过程：

1.出示ppt毛毛虫面包图片。

这是什么？见过真的毛毛虫吗？它长什么样？

2.理解故事内容。

结合ppt讲解故事。

（1）讲到“它想要找些东西来吃”ppt停止。

毛毛虫想去干什么？如果你是毛毛虫你会去吃什么？一起看毛毛虫去吃什么了！

（2）讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

（3）讲到“到了晚上它就胃痛起来”

它为什么胃痛了？怎么才能不胃痛？

（4）讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

告诉小朋友，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？先不告诉小朋友是什么！

看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

提示：它会飞，喜欢花。

（5）继续讲完。

毛毛虫变成蝴蝶了。

3.游戏：毛毛虫变蝴蝶。

幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

教学延伸：

回家和家长一起表演。

教学反思：

《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克・卡尔著。是一本充满了诗情与创意的`图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，根据幼儿喜欢游戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到，幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。