总结是一种对过去经验的提取和概括,可以为我们未来的发展提供有益的借鉴。有哪些技巧可以帮助我们写出一篇出色的总结呢?以下是一些总结的案例分析,可以帮助我们更好地理解总结的重要性和作用。
中班金孔雀轻轻跳教学反思篇一
《金孔雀轻轻跳》这首歌,是一首描写傣族风情的儿童歌曲,为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣,我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念,从感性、体验入手,调动学生的参与意识,所以我先表演了一段傣族舞蹈,营造了轻松愉快的音乐氛围。
1.为整节课奠定了良好的情感基调。
2.顺理成章导入课题。
如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”,那么,我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌,更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来,这是我在备课、预设过程中的点滴思考。课堂生成亮点:
1.观看傣族民俗文化风光视频,把学生带入一个美轮美奂的世界。音乐与相关人文学科属性的集中体现。有利于扩大学生音乐文化素养,提高学生音乐鉴赏,表现;创造及艺术审美能力的培养。
2.这节课我把感知放在重要位置。听,是感知与理解音乐的前提条件,也是艺术实践最重要的过程,因而要从听入手,让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律,再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。又因为少数民族的歌与舞是分不开的,所以在初听音乐的时候,我让学生观看歌曲视频,使学生感受到歌曲的抒情优美,又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。
3.课堂中人人参与编创傣族舞,真正做到了“师生互动,生生互动”发挥学生的编创能力,培养学生的自信心,让学生去带动学生。学生们通过本节课的活动,感受到了音乐的美,更勇于表现美,真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。
1.由于初次上本节课,个别学生积极兴没调动起来,使课堂少了一些生机。
2.自己普通话还有待与提高。
教学有法,教无定法,教学艺术是永无止境的,新课程标准需要我们勇于实践,勇于创新,更要我们勇于反思,只有不断反思,不断。
总结。
才能提升自己教学理念.
中班金孔雀轻轻跳教学反思篇二
去年,我有幸参加了县级的评优课比赛活动,这次比赛采用同课异构的形式,比赛的课题是小学音乐二年级上《金孔雀轻轻跳》这首歌,这是一首具有浓郁傣族风味的歌曲,曲调清新优美,描绘了傣族小朋友和漂亮的小孔雀在河边轻轻的跳舞的美丽情景,为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣,我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念,从感性、体验入手,调动学生的参与意识,引领学生用身体感觉音乐,用自己的方式表达切身的感受。
课一开始,全班学生听着《月光下的凤尾竹》拍手进教室,营造了轻松愉快的音乐氛围,为整节课奠定了良好的情感基调。接着用了以学生听、说、唱、跳、创为主,了解傣族风俗为辅的手段来教授本课。下面我就从优点和缺点两方面对本课进行教学反思。
优点二:学生们通过本节课的活动,感受到了音乐的美,更勇于表现美,敢于表现美。培养了学生创新能力。因此,我设计了让学生为歌曲编创舞蹈这一环节,鼓励学生开动脑筋,自由编创舞蹈动作,通过身体语言来表现歌曲,在唱唱跳跳中再一次体验歌曲风格。学生们兴致很高,积极思考,虽然最后有些学生舞姿不是很优美,编的动作甚至有些可笑,但他们能够积极参与,并在参与的过程中得到了快乐,这就达到了本环节的教学目的。
我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来,给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会,从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。
接下来,我谈谈本堂课的不足之处:
缺点一:我的语言有些太书面化,太生硬,语言还不够精炼,低年级孩子对有些话语不能更好的理解,感觉学生和老师之间有距离。
缺点二:课堂上的应急能力不强,对于学生临时的一些问题不能即使恰当的给予解答。
缺点三:对学生的评价不够。当学生表演完后,应及时的指出优缺点,以利于其以后做得更好。具体的评价语言比较少,学生不明白应从哪方面改进。今后在课堂评价方面应予以加强。
在这次评优课比赛中,我荣获了小学组比赛的一等奖,这与学校领导和同组音乐教师的大力帮助是分不开的,经过她们多次认真的听课、评课、指导,我把大家的意见融入自己的教学设计里面。虽然比赛的过程很辛苦,但是我从中收获着新课改带来的新理念,新思路,新方法,收获着成功的喜悦与汗水。
总之,音乐是快乐的艺术,是美的艺术。在这充满美的课堂上,我们音乐老师应该象园丁一样为孩子提供一个适合自己的土壤,精心的培养他们,爱护他们,让他们感受音乐的神奇与美妙,感受生活的灿烂与美好。在今后的教学中,我将不断的总结自己的优缺点,探寻更好的教学方法,与同学们共同创造一个快乐和谐的音乐课堂!
中班金孔雀轻轻跳教学反思篇三
新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力,发展学生的表演潜能,使学生能用音乐的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情。在学习《金孔雀轻轻跳》时,我采用的是整体听唱、对口型默唱、轻声模唱的主要教学方法。在学习过程中,让学生自己讨论、发现和解决歌曲难点。通过反复聆听、对比听唱,以及利用字母谱视唱的方式解决歌曲难点的部分,有效达成教学目标。
中班金孔雀轻轻跳教学反思篇四
人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》,这是一首描写傣族风情的儿童歌曲。为了激发学生对学习的兴趣,我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念,从感受、体验入手,调动学生的参与意识,引领学生用身体感觉音乐,用音乐语言描述自己的体验。
中班金孔雀轻轻跳教学反思篇五
“音乐是舞蹈的灵魂。”音乐与表演是密不可分的,要想充分表现歌曲的内容,通过有声有色的表演能收到良好的效果。
我通过让学生观看《金孔雀》,感受孔雀舞的优美,激发学生想学的好奇心,于是就自然而然就教给学生几个简单的表现孔雀的动作。因为歌曲的旋律较长,歌词较多,一句一句地教效果并不好,而且低段的学生模仿能力较强,于是我采用师生同舞蹈,几遍表演之后,学生对歌曲的旋律也熟悉了,随后,在学生们情绪高涨时进行歌词教学,他们就轻松愉快地学会了这首歌曲。
中班金孔雀轻轻跳教学反思篇六
这节课的教学理念是:“以审美为核心,以兴趣为动力,构建互动型教学。”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本,一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。
激发学生的舞蹈兴趣,关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点,所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈,启发学生模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏老师的`示范,观察图片,发挥想象。充分调动学生的积极性,模仿学习孔雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点,我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入,让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动,营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围,建立和谐的师生关系,调动学生积极性。从而始学生在学中玩,玩中创。我以大孔雀的出现,始终贯穿整堂课,和学生展开一系列的互动,从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。
中班金孔雀轻轻跳教学反思篇七
这是一首描写描写傣族风情的儿童歌曲,我在设计这节课的导入时,把热带雨林、傣族民俗建筑等放在前面,首先感受傣族的风土人情,这让学生好像真正走进了傣家,进入傣族动物园,观看孔雀,感受傣族人民的生活及风土人情。孩子们非常喜欢,为整节课奠定了良好的情感基础。
然后教师范唱,让学生感受这首美妙的傣族歌曲,激发学生学习《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的热情,然后学习这首歌曲,拓展部分还加入了感受傣族的泼水节的快乐,使孩子更加热爱我国少数民族的民族文化。拓展感受杨丽萍老师的孔雀舞,最后老师为同学们用葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》这首歌曲。
中班金孔雀轻轻跳教学反思篇八
人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》,这是一首描写傣族风情的儿童歌曲。为了激发学生对学习的兴趣,我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念,从感受、体验入手,调动学生的参与意识,引领学生用身体感觉音乐,用音乐语言描述自己的体验。
导入这节课时,通过观看《雀之灵》视频让学生欣赏孔雀舞。看孔雀的图片(白孔雀、蓝孔雀、绿孔雀),把学生带入了一个美轮美奂的孔雀世界。在模仿教师示范孔雀舞中有节奏的说歌词。让学生从多角度体验孔雀的优雅的姿态,并把音乐和歌词无形的渗透其中。
《金孔雀轻轻跳》曲调清新、优美,旋律多以三、五度音程进行,配以“(xxxx|x—|)”为主的节奏。我创设了“孔雀点鼓”的节奏练习环节,在本课歌曲伴奏下,用铃鼓和孔雀冠的手形结合打节奏。激发了学生的学习兴趣,感受本课中重要节奏型,也在潜移默化中让为打击乐伴奏做铺垫。模仿葫芦丝音色的练习有效训练了学生的发声,并从中指导学生发声的要领,让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。
新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力,发展学生的表演潜能,使学生能用音乐的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情。在学习《金孔雀轻轻跳》时,我采用的是整体听唱、对口型默唱、轻声模唱的主要教学方法。在学习过程中,让学生自己讨论、发现和解决歌曲难点。通过反复聆听、对比听唱,以及利用字母谱视唱的方式解决歌曲难点的部分,有效达成教学目标。
在学生掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》之后,我让学生总结出傣族音乐的特点。在此基础上让学生充分感受傣族风情,扩大学生音乐文化视野,促进学生对音乐的体验与感受。
从整节课来看,我和学生配合的都很默契。学生在我一步步的引导下,愉快而又顺利地掌握了本节的教学内容。看到学生那充满微笑的脸,我也高兴地笑了,这说明我本次的教学过程设计得还是比较成功的。
这一节课后我也发现了自己很多不足之处,具体概括如下:
一、教态亲切但不够精练,衔接词语太过贫乏。
二、在课堂中教师对学生演唱歌曲的状态还需要贯穿整个课堂中,应做到抬眉亮眼,嘴型竖一点,声音要竖,打哈欠的感觉,如:用高位置念题目、念歌词等。
中班金孔雀轻轻跳教学反思篇九
我选教的是人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》这首歌,这是一首描写傣族风情的儿童歌曲,为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣,我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念,从感性、体验入手,调动学生的参与意识,引领学生用身体感觉音乐,用语言描述自己的体验,甚至用自己的方式表达切身的感受。比如,一开始,全班学生听着《火车开了》以旅游的形式和老师一起跳起来,营造了轻松愉快的音乐氛围,为整节课奠定了良好的情感基调。
如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”,那么,我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌,更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来,这是我在备课、预设过程中的点滴思考。
这节音乐课,我向很多经验丰富的老师请教,经过她们多次认真指导,我把大家的意见容入自己的教学设计里面。但自己试教后我发现效果一般,我重新理清思路。由于各个学校学生的素质不一样,应该以学生为本,逐步明晰师生互动的思路,以及这学期来课堂常规的培养方面如何在课堂中得到充分的体现。我重新设计了教案。
忘不了第一次开课的经历,面对来自不同学校的老师们期盼的目光。我鼓起勇气与孩子们一道走进了音乐的殿堂。当我与孩子们一道身心陶醉于傣族风情的余韵、孔雀舞的优美舞姿、音乐美妙的旋律时,一些环节不如自己预设的那么美好,课上的我总觉得非常紧张,一直担心会出错。过多的担心使我在整个的教学过程中没有完全放松,达到最佳状态。当然,我作为一个当局者,也许对自己失误还没有能看得更清楚,做得不好的地方还有许多,但是,我的体验是真实的。有了这样的遗憾、有了这样的体验,未尝不是一种积累和心得。
中班金孔雀轻轻跳教学反思篇十
我这次选教的是苏教版小学音乐三年级下《金孔雀轻轻跳》这首歌,这是一首描写傣族风情的儿童歌曲,为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣,我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念,从感性、体验入手,调动学生的参与意识,引领学生用身体感觉音乐,用语言描述自己的体验,甚至用自己的方式表达切身的感受。比如,一开始,全班学生听着《金孔雀轻轻跳》拍手进教室,营造了轻松愉快的音乐氛围,为整节课奠定了良好的情感基调。
如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”,那么,我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌,更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来,这是我在备课、预设过程中的点滴思考。
试教——我体验到一种经历叫成长。
这节音乐课,同组的老师多次认真指导,试教后效果一般,我几乎要放弃。然而,面对他们急切的目光、耐心的指导,我从心底涌动着的是太多的感激,不敢有丝毫的懈怠。我重新理清思路,逐步明晰了师生互动的思路,以及课堂常规的培养方面如何在课堂中充分的体现。感觉到自己在试讲、评课、反思中成长着。
展示——我享受到一种遗憾叫真实。
永远忘不了上展示课的经历,面对同组老师们期盼的目光。我鼓起勇气与孩子们一道走进了音乐的殿堂。当我与孩子们一道身心陶醉于傣族风情的余韵、孔雀舞的优美舞姿、音乐美妙的旋律时,一些环节不如自己预设的那么美好,课上的我总觉得有点慌乱,甚至担心会出错。过多的担心出错使我在整个的教学过程中没有完全放松,达到最佳状态。当然,我作为一个当局者,也许对自己失误还没有能看得清楚,遗憾的地方还有许多,但是,我的体验是真实的。有了这样的遗憾、有了这样体验,未尝不是一种积累和心得。
本课的成功之处:
本节课整个的课堂的气氛比较活跃,环节比较紧凑,通过反复听唱歌曲,旋律的模唱,学生对于歌曲的旋律比较熟练。音准唱得比想象中要好得多,歌词填唱的也比较准确。
学生们通过本节课的活动,感受到了音乐的美,更勇于表现美,敢于表现美。
本课的不足之处:
教学时间不准确,提前了几分钟,要不然学生可唱得更熟练一点。
学跳傣族舞的环节,应该在边教边跳的过程中把舞蹈名称交待更清楚。
文档为doc格式。
中班金孔雀轻轻跳教学反思篇十一
语言是一种最普通又最特殊的教学手段,不注意地使用语言,谁也不会意识到语言的特殊性,但当教师巧妙地使用语言时,语言便会发挥神奇的妙用。小学低段的孩子还沉迷于卡通片,童话故事等童趣性强的直观事物,所以课堂上教师的语言也应富有童趣,有情境性。我在整堂课的过程中,都围绕孔雀展开,把孔雀拟人化形象化。比如在教给学生几个简单的表现孔雀的动作时,我设计了一个场景,“孔雀在小溪边散步,不时……”把表现喝水、走路、开屏等动作都包括在内,使学生因为感兴趣而学。另外在从舞蹈环节过度到歌词教学时,也通过孔雀说的话来转入,过渡自然形象生动。
总而言之,小学音乐课的情景教学,是培养少年儿童审美情趣,增强少年儿童审美意识,完善少年儿童人格的行之有效的教学方法。列宁说:“没有人的感情,就从来也没有也不可能有人对真理的追求。”让我们坚持小学音乐课的情景教学,让我们的课堂“舞”起来。
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