最新揪尾巴(优质8篇)

沟通是人际交往的基础，它能够帮助我们建立良好的人际关系。完美的总结需要结构清晰，贯穿始终。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

揪尾巴篇一

1、学会6个生字，认识3个偏旁，认识8个字。

2、能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句，会背诵全文。

3、认识文中的动物，了解它们尾巴的特点。

4、通过看图学文，训练学生的朗读和说话能力。

5、教育学生要爱护动物。

学会生字，掌握问话语气。

课件，生字卡片，动物头饰。

一、导入  语。

同学们，你们去过动物园吗？在动物园里看到过哪些动物？

今天老师就带你们去动物王国，那儿有很多动物等着你们去看望它们。

（课件：欢快的音乐中，动物们陆续出现）。

二、自主识字、学词。

1、今天有6位小动物要举行一场比赛，是哪6位呢？我们把他们请出来。

（课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀出来，各有名字并注拼音）。

2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字。（学生拼读）。

3、请主持人说说参加比赛的选手。

（课件：只留下动物的名字）主持人说得好的，跟着主持人读一读。

三、揭示课题。

那么这次比赛比什么呢？（比尾巴）——出示课题。

能又清楚又响亮地读好“比尾巴”，比赛就开始，请你们做啦啦队。

（课件：6种动物出来）。

四、学习问句部分。

1、今天设了哪些比赛项目？

六个（带拼音的）问题一起出现（短、把、扁、最为红色）：

谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴最好看？

2、自由拼读，特别注意红字的读音。

点名读。

3、指导学生读好问句的语气。

想不想听我这个大主持人来读一读？可不能白听，要注意看我的表情听我读的语气。

教师范读，学生评。

读好这几句话有个小秘密，（“？”成红色）是问号在提醒我呢，读到最后面一个字的时候，总要往上扬一点。

跟教师读。

4、练习读。

请同桌互相读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推荐一位同学来读，最后齐读。

五、学习答句部分。

1、6位小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评。

小组讨论。

2、老师把你们的意见写出来了，请检查对不对。

课件出示（带拼音）：

猴子的尾巴长。

松鼠的尾巴好像一把伞。

公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

学生练习读答句部分。

3、分析比尾巴的最终结果。

（1）为什么这样说？（生说理由）它们的尾巴有什么作用？

如：松鼠的尾巴又大有轻，是指降落伞而不是指雨伞。可以帮助松鼠从高处往下跳时安全着地。

（课件演示相应的图片）。

4、请你找个伙伴一起读一读。（生合作自由读）。

六、朗读课文。

1、动物们的比赛进行得非常成功，有一个小朋友知道后，写了一首比尾巴的儿歌，就发表在我们的语文书上，我们来看看。（生打开课本看书）。

2、你发现了什么？

这样的一部分就叫一个小节，课文一共有几小节？

5、练习朗读。

自由朗读。

老师问，学生答。

男生问，女生答。

同桌一问一答，争取背诵。

七、思维扩展训练。

比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，瞧！还有一些也赶来凑热闹了，大家快看看他们的尾巴怎么样？（欣赏其他动物的尾巴，说说它们的尾巴各有什么特点和作用）。

2、学编儿歌：

谁的尾巴（              ）？

（            ）的尾巴（              ）。

一小组为单位编再汇报，并将好的儿歌发表在班报上。

3、画尾巴 （课后练习）。

小朋友刚才看过了动物的尾巴，你能把马、牛、小鱼的尾巴画下来吗？

展示优秀作品。

揪尾巴篇二

一、导语 ：

孩子们去过动物园吗？在动物园里看到过哪些动物？（生说各种动物）。

今天老师就带你们去动物王国走一趟。那儿的动物比你们说的还多。

（播放课件1：欢快的音乐，动物们一个一个出现，不止6种，生说动物名称）。

二、自主识字。

1、今天有6位小动物要参加一个评比大会，是哪6位呢？我们把他们请出来。

（播放课件2：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀一个一个出来，并注有文字和拼音）。

2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字，多拼拼多叫叫他们，盯一盯他们。（生拼读）。

3、下面请一个主持人把参加比赛的选手来说一下。

（课件3：动物们隐去，只留下字，并打乱顺序）说得好的，奖励“金话筒”，跟着主持人读一读。

三、揭示课题。

那么这次比赛比什么呢？（比尾巴）这么快就猜出来了。是的，他们是比尾巴，不过小朋友刚才没看仔细，有个字头上没帽子，是“巴”，要读成轻声，再读——“比尾巴”，又清楚又响亮，比赛开始了，就请你们做啦啦队了。（课件4：6种动物一起出来，点击出示课题“比尾巴”）。

四、学习问句部分。

1、我们就来看看有哪些比赛项目？

（六个问题一起出现：谁的尾巴长？

谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴最好看？）（带拼音的，“短、把、扁、最为红色）。

赶快拼拼读读。特别是红字要读准确（生大声读）。

请几个小主持人来读一读。（请2个）。

2、指导学生读好问句的语气。

想不想听我这个大主持人来读一读？可不能白听，要注意看我的表情听我读的语气。

（师范读）生评。

因为有个小秘密，（问号？能显红）是？在提醒我呢，读到后面一个字的时候，总要往上扬一点。

跟师读，请你与你旁边的小朋友互相读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推荐一位小朋友来读。

五、学习答句部分。

1、6位小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评。

师：谁的尾巴长？

2、老师把你们的意见写出来了，请检查对不对。

（课件出示：        猴子的尾巴长。

松鼠的尾巴好像一把伞。

公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。）（带拼音）。

生读答句部分。

3、这就是比尾巴的最终结果。

生说理由，大，轻，伞不是指雨伞而是指降落伞。还可以找找课外书了解（课件演示松鼠从树上跳下来时尾巴变成了降落伞）。

（2）还有一个说，孔雀的尾巴最好看在哪儿呢？

请见过孔雀的小朋友说一说，他的尾巴，羽毛怎么样？

（课件演示：孔雀开屏）。

（生合作自由读）。

老是一起读，没新意，我们换种方式读，来对对子，你一句我一句地来读。

对对子读。

我们还可以怎么读？（拍手读）。

六、回到课文。

1、动物们的比赛进行的非常成功，有一个小朋友知道后，写了一首比尾巴的儿歌，就发表在我们的语文书上，我们来看看。（生打开课本看书）。

2、你发现了什么？（3句一段）。

3、这样的一部分就叫一个小节，课文一共有几小节？

七、思维扩展。

小朋友刚才看过了动物的尾巴，你能把其中的马、牛和小鱼的尾巴画下来吗？

揪尾巴篇三

1、理解故事内容,了解动物尾巴的不同用途。

2、幼儿根据故事内容大胆想象并讲述。

3、喜欢小动物,萌发爱护小动物的情感。

故事课件、动物卡片、展板。

一、谈话导入。

小朋友,你们从歌曲中听到了什么?(幼儿自由回答)它们的尾巴有什么用处?

观看图片,进一步丰富相关知识。

二、理解故事内容。

1、欣赏故事《谁丢了尾巴》第一部分。

小猴子捡到尾巴后是怎么想的?它会怎样做呢?

2、欣赏故事第二部分。

(1)在寻找小尾巴主人的路上,都遇到了谁?它们说了些什么?

(2)引导幼儿发散思维,大胆讲述。

3、欣赏故事第三部分,揭示尾巴的主人。

三、游戏巩固。

故事中小猴子特别热心,咱们班的小朋友也很爱帮助别人,这里有许多小动物找不到它的尾巴了,咱们赶快去帮帮它们吧。

四、活动延伸。

怎么这几个动物还没有尾巴呢?咱们到外面去找找吧。

揪尾巴篇四

2、训练学生说话能力。 。

教学重点难点： 。

认识一图上的动物和文中的12个生字，学习句子词语。 。

教学过程 ： 。

一、 课前谈话 。

猜谜语（为课文的学习打下基础） 。

一、激趣导入  ，学习生字 。

和你最喜欢的几个动物朋友打声招呼吧！ 。

1、找找你喜欢的动物拼一拼它们的名字。（ 。

2、火车认读词语，注意正音。 。

3、去掉图片和拼音认读词语。 。

（二）小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢？（小黑板出示带拼音课题） 。

学文识字 。

过渡：小动物们分成两组比尾巴，你知道是哪两组吗？ 。

你想参加哪一组的活动呢？（以多数学生的意见为主） 。

（二）细读课文，学习字词句。（可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节） 。

1、学习一、二小节。 。

（1） 说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴？引出问句。 。

（2） 试读问句，教师点拨。（第一句重点指导） 。

（3） 看图试回答每个问题。（你是评委你来说说谁的尾巴。。。。？） 。

（4） 采用赛度读形式朗读课文。 。

（同桌对读；分组赛读；男女生对读；自愿请朋友对读，互相正音） 。

3、师生对读。 。

4、学习课文第三、四节。 。

（1） 说说“公鸡、鸭子、孔雀”它们会提出怎样比尾巴？ 。

（3） 分组对读三、四节 。

过渡：小动物们比完赛，都去休息了，我们打开课本来读读课文吧！ 。

整体感知课文。 。

过渡：小动物们休息回来了，咱们去看看吧！ 。

游戏：贴尾巴、名字（出示六种没有尾巴的动物） 。

小动物们真贪玩，把尾巴丢了，这可怎么办啊？咱们帮它们找找吧！ 。

生字复习（含拓展） 。

比一比 尾巴 长短 扁扁的 一把伞 最好 老公公 。

拓展延伸：（课件出示牛、妈、鱼三种尾巴） 。

揪尾巴篇五

1、能识别常见动物的尾巴。

2、了解动物的尾巴对动物具有特殊的功用。

动物图片；课件。

知道不同的动物尾巴的功用都不同。

一、提问,导入主题。

1、提问：你知道哪些动物有尾巴？它们的尾巴有什么用？

2、小结：不同的动物尾巴的功用都不同。

二、出示图片，观察不同。

2、交流：你选的动物是什么？它的尾巴长得什么样？

3、小结：动物们的尾巴各式各样：有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真有趣呀！

三、播放课件，拓展经验。

1、播放课件：小动物和我们玩捉迷藏游戏呢！让我们一起把它们找出来吧！

2、你是怎么找到的？

3、你还知道哪些动物尾巴的作用呢？

4、小结：动物世界可真奇妙！动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的用途。有的动物尾巴能保持平衡，就像猎豹；有的动物尾巴能驱赶蚊虫，就像小马；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟；还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。

揪尾巴篇六

一、导语：

今天，有六位小动物想到我们班里来做客，但是它们有一个要求，就是要根据老师出的谜语猜出它们的名字。准备好了吗？（播放课件1）。

红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。

脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。

脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。

花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。

小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。

耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。

二、自主识字。

1、我们班的小朋友真了不起，一下子就猜出来了，下面我们就把他们请出来吧。

（播放课件2：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）。

2、赶快跟他们打声招呼，拼一拼、认一认他们的名字，正确地叫一叫他们。（出示动物注音的名字卡片，生拼读，指名读）。

3、下面请一个主持人把参加比赛的选手来说一下。

（课件3：动物们隐去，只留下字，并打乱顺序）说得好的，奖励“金话筒”，跟着主持人读一读。

三、揭示课题。

那么，今天六位小动物聚在一起干什么呢？要参加什么比赛呢？（出示带拼音课题：比尾巴）这么快就猜出来了。是的，他们是比尾巴，不过小朋友刚才没看仔细，有个字头上没帽子，是“巴”，要读成轻声，再读——“比尾巴”，又清楚又响亮，比赛开始了，小动物们已经给你们发来了邀请，（课件3：出示提示）请你们做裁判员。

四、学习问句部分。

1、作为裁判员，我们要知道有哪些比赛项目？

（六个问题一起出现：谁的尾巴长？

谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴最好看？）（带拼音的，“短、把、扁、最为红色）。

赶快拼拼读读。特别是红字要读准确（生大声读）。

请几个小裁判来读一读。（请2个）。

2、指导学生读好问句的语气。

想不想听我这个大裁判来读一读？可不能白听，要注意看我的表情听我读的语气。

（师范读）生评。

因为有个小秘密，（问号？能显红）是？在提醒我呢，读到后面一个字的时候，总要往上扬一点。

跟师读，请你与你旁边的小朋友互相读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推荐一位小朋友来读。

五、学习答句部分。

1、6位小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评。

师：谁的尾巴长？

2、老师把你们的意见写出来了，请检查对不对。

（课件出示：       猴子的尾巴长。

松鼠的尾巴好像一把伞。

孔雀的尾巴最好看。）（带拼音）。

生读答句部分。

3、这就是比尾巴的最终结果。

生说理由，大，轻，伞不是指雨伞而是指降落伞。还可以找找课外书了解（课件演示松鼠从树上跳下来时尾巴变成了降落伞）。

（2）还有一个说，孔雀的尾巴最好看在哪儿呢？

请见过孔雀的小朋友说一说，他的尾巴，羽毛怎么样？

（课件演示：孔雀开屏）。

（生合作自由读）。

老是一起读，没新意，我们换种方式读，来对对子，你一句我一句地来读。

对对子读。

我们还可以怎么读？（拍手读）。

六、回到课文。

1、动物们的比赛进行的非常成功，有一个小朋友知道后，写了一首比尾巴的儿歌，就发表在我们的语文书上，我们来看看。（生打开课本看书）。

2、你发现了什么？（3句一段）。

3、这样的一部分就叫一个小节，课文一共有几小节？

生创作唱比尾巴。

七、课中操。

小动物们不仅尾巴各有特点，他们的叫声也很特别呢，下面我们全体起立，一起学一学他们的叫声。老师说动物的名称，同学们对动物们的叫声。比如，老师说，小猫小猫，同学们就接“喵喵喵”，还可以配上动作。

八、连一连，巩固生字。

今天我们当了小裁判，认识了12个生字，可是淘气的生字宝宝们玩得太高兴了，把好朋友都给玩丢了，下面我们就来帮帮他们，找到他们的另一半。上面一行一般是字的偏旁部首，下面是字的另一个部件。

九、指导写生字。

谢谢小朋友们，下面我们就把字宝宝们送回家吧。认识新笔画。

七、思维扩展。

小朋友刚才看过了动物的尾巴，你能把其中的马、牛和小鱼的尾巴画下来吗？

或者可让学生以“谁的尾巴（   ）？（   ）的尾巴（   ）。”来学编儿歌。

揪尾巴篇七

今天的。

作文。

课上，狄老师告诉我们，要玩抓尾巴的游戏。有的同学很开心，有的同学很好奇的问：“哪来的尾巴呀？”

狄老师叫我们拿出我们准备好的绳子和手帕，把绳子扎在腰间，把手帕系在身后，这时的手帕就变成了一个小尾巴了。我们都成了一只只小猴子。

游戏开始了，狄老师请王鑫和张皓星来玩这个游戏。狄老师请他们站在教室后面，两人面对面，眼睛死死的盯着对方的尾巴，就想趁对方不注意把他的尾巴拔起来。狄老师说了一声开始，只见王鑫和张皓星像热锅上的蚂蚁在团团转，张皓星差点就把王鑫的尾巴抓了起来，王鑫一纵身，张皓星就没有抓到，可张皓星并不灰心，他趁王鑫不注意，张皓星把王鑫的尾巴拔了过来，王鑫的尾巴被张皓星高高的举了起来，好像是打了胜战的将军呢。可王鑫并没有灰心，他的脸上还带着笑容呢。

揪尾巴篇八

导入  ：同学们今天动物园里可热闹了，小动物们要开展的活动，邀请每个小朋友都去参加，大家想去吗？那让我们一起去看看它们怎么个比法。

过渡：请同学们打开p83页第10课（板贴：10 ）请同学们自己自由读一读课文。

二、新课。

（一）初读课文，整体感知。

1、自由读课文。（要借助拼音读准字音，把不会的字用圈圈起来）。

※ 师：我看同学们都把不会读的字圈起来了，现在就请你们自己找小老师教你们读，把这些不会读的字读会，记住。

2、四人小组读课文，不会读的字请小老师教。 。

※ 师：我看你们都学得很认真，现在老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。

3、齐读课文。（要求把字音读准）。

※ 师：唔！确实比刚才有进步。

（二）悟读，理解课文。

※ 师：同学们你们读完课文之后，你从课文里读懂了什么？

1、让学生说说。

※ 师：啊！你们知道的真多！这些小动物们的尾巴各种各样的，真有趣。大家喜欢这些小动物吗，在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀？为什么喜欢它的尾巴呢？请你来读读课文中讲它的句子。

2、该学生读。（注意读出喜爱的语气，必要是老师作示范）。

※ 师：还有哪些同学和他一样也喜欢它的，都站起来读一读。

3、喜欢这种动物尾巴的学生站起来读。

4、还谁喜欢别的小动物的尾巴的？为什么喜欢？

你也来读课文中的有关句子吧。

5、该学生读。指名读.

※ 师：老师知道同学们可能都有不同的喜好，不如这样吧，你们喜欢哪种小动物的尾巴，你就在四人小组里互相读一读课文中写它们的句子吧，不过要读出喜爱的语气。

6、四人小组选读（小组内互相评一评读得怎样）。

7、老师问，学生读答的部分（学生喜欢读谁的就答谁的，并加上动作）。

※ 师：你们读得可真捧，现在我们来个比赛读好吗？

8、男女生赛读（第一、三节：男，第二、四节：女）。

※ 师：瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来。

9、做“找尾巴”游戏。

（把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生，其他学生朗读课文，当读到“谁的尾巴长”时，拿长尾巴的学生上台，当读到“猴子的尾巴长”，拿猴身子的学生上台，拼合成一个整体，其它几种动物分割整合游戏的做法依此类推。）。

(三)拓展，说话训练。

续编儿歌：《谁的耳朵》。

谁的耳朵长？

谁的耳朵短？

谁的耳朵遮住脸？

兔的耳朵长，

马的耳朵短，

象的耳朵遮住脸。

谁的耳朵尖？

谁的耳朵圆？

谁的耳朵听得远？

猫的耳朵尖，

猴的耳朵圆，

狗的耳朵听得远。

※师：前面第一部分老师和你们合作编好不好？老师编前一句你们接后一句。

1、老师板贴前几幅图（驴、马、象），老师先问，学生接答。

2、再板贴后几幅图（猫、猴、狗），师出问句让学生四人小组讨论一下，合编下半部分的答句。

三、结束语。