比尾巴(通用15篇)

政治是国家权力的组织和调控手段。分析和评估自己的表现和成果，找到不足之处。看看别人的总结，可以帮助我们更好地理解总结的写作方法和技巧。

比尾巴篇一

在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。这首儿歌用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富幼儿情趣的语言，能激起幼儿学习的欲望，还能引起幼儿观察其他动物尾巴的兴趣。

《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情，感受成功的喜悦，我在教学过程中，通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌，不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。激发了幼儿喜爱动物的情感，培养了幼儿的表达能力。

1、感知问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。

2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。

3、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌、熟诵儿歌。

1、教学用ppt课件。

2、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条动物尾巴头部、尾部头饰。

3、儿歌《找朋友》。

1、利用游戏导入法。

2、出示课件：比尾巴，引幼儿认读。（插入动物声音视频）。

3、出示课件：请幼儿观察课件中图片，猜一猜是谁的尾巴？这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌，我们一起听听吧。

4、播放儿歌《比尾巴》，请幼儿欣赏。（插入课件视频《比尾巴》儿歌。）。

5、师范读，幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。

6、朗诵问答歌。

（1）师出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。

（2）以教师问幼儿答的形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。

（3）幼儿分组，一组幼儿问，另一组幼儿答。

小动物去公园玩，玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了，小动物们非常的伤心，想找回自己的尾巴，小朋友们，你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗？幼儿互动（播放课件儿歌《找朋友》，幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴）。

《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。

在教学的各个环节里，我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式（男生女生对答、师生对答……）变换朗诵儿歌，以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。

孩子是脚，教育是鞋。让幼儿在我们教师的细心照顾、精心培养中健康快乐的成长！

比尾巴篇二

1学会本课9个生字,理解新词意思,会写6个生字。

2能正确、流利地朗读课文。

3了解一些动物尾巴的作用,激发探索自然奥秘的兴趣。

一谈话揭题。

出示小壁虎(贴画或简笔画)“借尾巴”?

你有什么问题要问小壁虎吗?

二根据问题自读课文。

思考1小壁虎向哪些动物借尾巴?

2结果怎么样?3划出不认识的字。

三检查自学情况。

1生字：你记住了哪些字,怎么记住的?

2小组交流(不认识的字向同学请教)。

3分段指明读课文。

四小结。

学了课文,你知道了什么?

板书小鱼拨水。

燕子掌握方向。

小壁虎脱身。

五朗读练习。

1同桌分角色朗读。

2小组内分角色朗读。

3自由选择伙伴读。

六延伸。

你还知道别的动物尾巴有什么用处吗?

七交流资料。

八写字指导。

九课后练习。

比尾巴篇三

动物的尾巴各有作用。有的可以是报警器，有的可以是武器，有的可以发出声音有的尾巴断了还可以长出来。动物的尾巴很神奇。

1、了解动物尾巴的特点和作用，进一步探索动物尾巴的兴趣，爱护动物。

2、提高幼儿的观察能力和收获信息的能力。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

1、动物尾巴的特点和作用。

2、请幼儿与家长共同收集资料。

小猴子。壁虎。鲤鱼。图片小狗。动物世界教学碟片、毛线。

2、提出问题;动物的尾巴有什么特点，请幼儿思考。

3、出示图片请幼儿认真观察动物的尾巴有什么不同。

4、播放教学碟片。请幼儿观看动物尾巴的作用。

5、幼儿讨论，教师总结。

6、尾巴配对游戏，教师把动物的尾巴打乱请幼儿配对。

7、活动结束。教育幼儿爱护动物。

比尾巴篇四

1、认识12个生字。

2、正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

4、通过读课文学习，激发学生对动物的喜爱之情。

练习朗读和认字，读好问句。

本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

课件、太阳生字卡、小太阳优秀合作组奖章、小太阳优秀创作奖章、各种小动物头饰和尾巴。

1、师生问好。

2、师导语：同学们，今天我们来进行闯关游戏。

太阳拉拉：听说小朋友们要玩闯关游戏，我给大家送来了许多小礼物，祝小朋友们，闯关成功。

1、第一关。尾巴找主人。

播放《粗心的小画家》小动画。

（学生可以帮助丁丁改画。）

学生到电脑前动手操作。

太阳拉拉为小朋友送礼物。

2、第二关：聪明的裁判。

这三个小动物们要比尾巴了，它们比什么呢？

课件出示“课文一二节”第一小节内容。

生评。

课件出示第二小节内容。

指导读儿歌。在读的过程中，老师引导学生进行评价。

3、第三关。

还有几个小动物呀，也着急了，它们也想来比尾巴，课件出示第三四小节内容。

生评。

师生读儿歌，引导评价。

4、课件出示：课文范读。

5、读书。

太阳拉拉的礼物。

学生按自己的意愿读儿歌。

师生对读；同桌对读；小组对读（自由选择对读的对象）；生生对读；男女生对读。

播放乐曲。

师生拍手唱儿歌。

1、课件出示：认读生字词。

2、摘太阳。

我们来玩一个游戏，摘太阳。谁会读字，会拼音，会组词，谁就可以到前面来摘下太阳，做老师。

课件出示：看图背儿歌。同桌或与好朋友合作，表演儿歌。

播放乐曲《找朋友》。师生戴头饰，在《找朋友》乐曲声中一起游戏。

这节课，我充分调动和保护了孩子们学习的积极性，创设出充满吸引力的游戏情境，让孩子们始终处在一个童话般的世界里，处在一个充满新鲜与挑战的世界里。他们自主地学习与感悟，我想算这是这节课的成功一处吧！这也是符合我们语文教学要求及学生年龄特点的。

教学中，孩子们小组围坐在一起，一起讨论、交流对问题的看法，统一小组内的认识，我则在一旁静静地听着，偶尔也发表一下自己的看法，当孩子们进行儿歌表演时，我则坐在孩子们中间，和他们一起欣赏表演，一起发表自己的意见，我觉得课堂教学中教师不一定就是一个终结评价者，但教师一定要参与评价，教师的评价对孩子们的评价有着较强的引导性，我努力着使这种引导更加平等与自然。

课堂中，我让一个小太阳拉拉出现在孩子们面前，他们对这个小客人表现得彬彬有礼，能自主地与小拉拉对话，这也达到了我设计这一角色的目的。

课堂中，孩子们的评价很真实，但他们的评价负面较多，这表现出孩子们还不能从激励的角度去对待伙伴。在今后的教学中，我应该对孩子们如何更恰当地评价他人方面多加以引导。一方面鼓励孩子们大胆指出别人的错误与缺点之处，另一方面应加强对寻找他人优点的教育，让孩子们能够常常对比自己与他人，找寻他人的长处，以使自己更加进步。

比尾巴篇五

１、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。

２、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。

课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条。

一、猜谜语引出课题：

我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。

说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）。

小朋友一猜就猜出来了，真聪明。

展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

二、（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。

今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：

课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。——公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。

谁的尾巴象把伞？

猴子的尾巴长，

谁的尾巴象把扇?

１、教师问，幼儿答。

２、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。

３、两组互换。

（３）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。

三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件：

１、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。

２、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。

３、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。

四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的.尾巴，是什麽样？有什麽特征？

五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。

下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）。

比尾巴篇六

1、能识别常见动物的尾巴。

2、了解动物的尾巴对动物具有特殊的功用。

动物图片；课件。

知道不同的动物尾巴的功用都不同。

一、提问,导入主题。

1、提问：你知道哪些动物有尾巴？它们的尾巴有什么用？

2、小结：不同的动物尾巴的功用都不同。

二、出示图片，观察不同。

2、交流：你选的动物是什么？它的尾巴长得什么样？

3、小结：动物们的尾巴各式各样：有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真有趣呀！

三、播放课件，拓展经验。

1、播放课件：小动物和我们玩捉迷藏游戏呢！让我们一起把它们找出来吧！

2、你是怎么找到的？

3、你还知道哪些动物尾巴的作用呢？

4、小结：动物世界可真奇妙！动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的用途。有的动物尾巴能保持平衡，就像猎豹；有的动物尾巴能驱赶蚊虫，就像小马；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟；还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。

比尾巴篇七

导入  ：同学们今天动物园里可热闹了，小动物们要开展的活动，邀请每个小朋友都去参加，大家想去吗？那让我们一起去看看它们怎么个比法。

过渡：请同学们打开p83页第10课（板贴：10 ）请同学们自己自由读一读课文。

二、新课。

（一）初读课文，整体感知。

1、自由读课文。（要借助拼音读准字音，把不会的字用圈圈起来）。

※ 师：我看同学们都把不会读的字圈起来了，现在就请你们自己找小老师教你们读，把这些不会读的字读会，记住。

2、四人小组读课文，不会读的字请小老师教。 。

※ 师：我看你们都学得很认真，现在老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。

3、齐读课文。（要求把字音读准）。

※ 师：唔！确实比刚才有进步。

（二）悟读，理解课文。

※ 师：同学们你们读完课文之后，你从课文里读懂了什么？

1、让学生说说。

※ 师：啊！你们知道的真多！这些小动物们的尾巴各种各样的，真有趣。大家喜欢这些小动物吗，在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀？为什么喜欢它的尾巴呢？请你来读读课文中讲它的句子。

2、该学生读。（注意读出喜爱的语气，必要是老师作示范）。

※ 师：还有哪些同学和他一样也喜欢它的，都站起来读一读。

3、喜欢这种动物尾巴的学生站起来读。

4、还谁喜欢别的小动物的尾巴的？为什么喜欢？

你也来读课文中的有关句子吧。

5、该学生读。指名读.

※ 师：老师知道同学们可能都有不同的喜好，不如这样吧，你们喜欢哪种小动物的尾巴，你就在四人小组里互相读一读课文中写它们的句子吧，不过要读出喜爱的语气。

6、四人小组选读（小组内互相评一评读得怎样）。

7、老师问，学生读答的部分（学生喜欢读谁的就答谁的，并加上动作）。

※ 师：你们读得可真捧，现在我们来个比赛读好吗？

8、男女生赛读（第一、三节：男，第二、四节：女）。

※ 师：瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来。

9、做“找尾巴”游戏。

（把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生，其他学生朗读课文，当读到“谁的尾巴长”时，拿长尾巴的学生上台，当读到“猴子的尾巴长”，拿猴身子的学生上台，拼合成一个整体，其它几种动物分割整合游戏的做法依此类推。）。

(三)拓展，说话训练。

续编儿歌：《谁的耳朵》。

谁的耳朵长？

谁的耳朵短？

谁的耳朵遮住脸？

兔的耳朵长，

马的耳朵短，

象的耳朵遮住脸。

谁的耳朵尖？

谁的耳朵圆？

谁的耳朵听得远？

猫的耳朵尖，

猴的耳朵圆，

狗的耳朵听得远。

※师：前面第一部分老师和你们合作编好不好？老师编前一句你们接后一句。

1、老师板贴前几幅图（驴、马、象），老师先问，学生接答。

2、再板贴后几幅图（猫、猴、狗），师出问句让学生四人小组讨论一下，合编下半部分的答句。

三、结束语。

比尾巴篇八

2、训练学生说话能力。 。

教学重点难点： 。

认识一图上的动物和文中的12个生字，学习句子词语。 。

教学过程 ： 。

一、 课前谈话 。

猜谜语（为课文的学习打下基础） 。

一、激趣导入  ，学习生字 。

和你最喜欢的几个动物朋友打声招呼吧！ 。

1、找找你喜欢的动物拼一拼它们的名字。（ 。

2、火车认读词语，注意正音。 。

3、去掉图片和拼音认读词语。 。

（二）小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢？（小黑板出示带拼音课题） 。

学文识字 。

过渡：小动物们分成两组比尾巴，你知道是哪两组吗？ 。

你想参加哪一组的活动呢？（以多数学生的意见为主） 。

（二）细读课文，学习字词句。（可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节） 。

1、学习一、二小节。 。

（1） 说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴？引出问句。 。

（2） 试读问句，教师点拨。（第一句重点指导） 。

（3） 看图试回答每个问题。（你是评委你来说说谁的尾巴。。。。？） 。

（4） 采用赛度读形式朗读课文。 。

（同桌对读；分组赛读；男女生对读；自愿请朋友对读，互相正音） 。

3、师生对读。 。

4、学习课文第三、四节。 。

（1） 说说“公鸡、鸭子、孔雀”它们会提出怎样比尾巴？ 。

（3） 分组对读三、四节 。

过渡：小动物们比完赛，都去休息了，我们打开课本来读读课文吧！ 。

整体感知课文。 。

过渡：小动物们休息回来了，咱们去看看吧！ 。

游戏：贴尾巴、名字（出示六种没有尾巴的动物） 。

小动物们真贪玩，把尾巴丢了，这可怎么办啊？咱们帮它们找找吧！ 。

生字复习（含拓展） 。

比一比 尾巴 长短 扁扁的 一把伞 最好 老公公 。

拓展延伸：（课件出示牛、妈、鱼三种尾巴） 。

比尾巴篇九

1、理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

2、学习儿歌的问答句式，体验仿编儿歌的乐趣。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学挂图、课件ppt。

1、活动重点：理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

2、活动难点：在掌握儿歌问答句式的基础上，尝试仿编儿歌。

1、以情境导入课题。

师：今天，有几只小动物要和小朋友玩捉迷藏游戏，可是这些小动物不小心露出了尾巴，请你们猜一猜它们分别是谁的尾巴！

提问：这是谁的尾巴呢？它的尾巴长的怎么样呢？像什么？

2、指图问答游戏：谁的尾巴。

师：谁的尾巴长？

幼：猴子的尾巴长。

师：谁的尾巴短？

幼：兔子的尾巴短。

师：谁的尾巴像把伞？

幼：松鼠的尾巴像把伞。

师：谁的尾巴像把扇？

幼：孔雀的尾巴像把扇。

3、教师指图完整地示范朗诵儿歌。

师：老师把你们和小动物玩的游戏编成了一首好听的儿歌，名字叫做《谁的尾巴》。

提问：老师刚才朗诵这首儿歌的名字叫什么？

4、幼儿学习朗诵儿歌。

（1）幼儿集体朗诵儿歌。

（2）分两组采用一问一答的形式练习朗诵儿歌。

5、语词替换，尝试仿编儿歌。

（1）出示公鸡、鸭子、老鼠的图片。

提问：师：谁的尾巴弯？

幼：公鸡的尾巴弯。

师：谁的尾巴扁？

幼：鸭子的尾巴扁。

师：谁的尾巴长？

幼：老鼠的尾巴长。

6、结束部分：

请小朋友回家把这首好听的儿歌分享给爸爸妈妈听。

活动内容目标明确，趣味性强，符合小班年龄特点，教师教态大方自然，幼儿在一个自由、宽松的语言交往环境中学习，使幼儿的口语表达能力得到发展。好！

比尾巴篇十

1、理解故事内容,了解动物尾巴的不同用途。

2、幼儿根据故事内容大胆想象并讲述。

3、喜欢小动物,萌发爱护小动物的情感。

故事课件、动物卡片、展板。

一、谈话导入。

小朋友,你们从歌曲中听到了什么?(幼儿自由回答)它们的尾巴有什么用处?

观看图片,进一步丰富相关知识。

二、理解故事内容。

1、欣赏故事《谁丢了尾巴》第一部分。

小猴子捡到尾巴后是怎么想的?它会怎样做呢?

2、欣赏故事第二部分。

(1)在寻找小尾巴主人的路上,都遇到了谁?它们说了些什么?

(2)引导幼儿发散思维,大胆讲述。

3、欣赏故事第三部分,揭示尾巴的主人。

三、游戏巩固。

故事中小猴子特别热心,咱们班的小朋友也很爱帮助别人,这里有许多小动物找不到它的尾巴了,咱们赶快去帮帮它们吧。

四、活动延伸。

怎么这几个动物还没有尾巴呢?咱们到外面去找找吧。

比尾巴篇十一

1、学会6个生字，认识3个偏旁，认识8个字。

2、能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句，会背诵全文。

3、认识文中的动物，了解它们尾巴的特点。

4、通过看图学文，训练学生的朗读和说话能力。

5、教育学生要爱护动物。

学会生字，掌握问话语气。

课件，生字卡片，动物头饰。

一、导入  语。

同学们，你们去过动物园吗？在动物园里看到过哪些动物？

今天老师就带你们去动物王国，那儿有很多动物等着你们去看望它们。

（课件：欢快的音乐中，动物们陆续出现）。

二、自主识字、学词。

1、今天有6位小动物要举行一场比赛，是哪6位呢？我们把他们请出来。

（课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀出来，各有名字并注拼音）。

2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字。（学生拼读）。

3、请主持人说说参加比赛的选手。

（课件：只留下动物的名字）主持人说得好的，跟着主持人读一读。

三、揭示课题。

那么这次比赛比什么呢？（比尾巴）——出示课题。

能又清楚又响亮地读好“比尾巴”，比赛就开始，请你们做啦啦队。

（课件：6种动物出来）。

四、学习问句部分。

1、今天设了哪些比赛项目？

六个（带拼音的）问题一起出现（短、把、扁、最为红色）：

谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴最好看？

2、自由拼读，特别注意红字的读音。

点名读。

3、指导学生读好问句的语气。

想不想听我这个大主持人来读一读？可不能白听，要注意看我的表情听我读的语气。

教师范读，学生评。

读好这几句话有个小秘密，（“？”成红色）是问号在提醒我呢，读到最后面一个字的时候，总要往上扬一点。

跟教师读。

4、练习读。

请同桌互相读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推荐一位同学来读，最后齐读。

五、学习答句部分。

1、6位小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评。

小组讨论。

2、老师把你们的意见写出来了，请检查对不对。

课件出示（带拼音）：

猴子的尾巴长。

松鼠的尾巴好像一把伞。

公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

学生练习读答句部分。

3、分析比尾巴的最终结果。

（1）为什么这样说？（生说理由）它们的尾巴有什么作用？

如：松鼠的尾巴又大有轻，是指降落伞而不是指雨伞。可以帮助松鼠从高处往下跳时安全着地。

（课件演示相应的图片）。

4、请你找个伙伴一起读一读。（生合作自由读）。

六、朗读课文。

1、动物们的比赛进行得非常成功，有一个小朋友知道后，写了一首比尾巴的儿歌，就发表在我们的语文书上，我们来看看。（生打开课本看书）。

2、你发现了什么？

这样的一部分就叫一个小节，课文一共有几小节？

5、练习朗读。

自由朗读。

老师问，学生答。

男生问，女生答。

同桌一问一答，争取背诵。

七、思维扩展训练。

比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，瞧！还有一些也赶来凑热闹了，大家快看看他们的尾巴怎么样？（欣赏其他动物的尾巴，说说它们的尾巴各有什么特点和作用）。

2、学编儿歌：

谁的尾巴（              ）？

（            ）的尾巴（              ）。

一小组为单位编再汇报，并将好的儿歌发表在班报上。

3、画尾巴 （课后练习）。

小朋友刚才看过了动物的尾巴，你能把马、牛、小鱼的尾巴画下来吗？

展示优秀作品。

比尾巴篇十二

一、导语 ：

孩子们去过动物园吗？在动物园里看到过哪些动物？（生说各种动物）。

今天老师就带你们去动物王国走一趟。那儿的动物比你们说的还多。

（播放课件1：欢快的音乐，动物们一个一个出现，不止6种，生说动物名称）。

二、自主识字。

1、今天有6位小动物要参加一个评比大会，是哪6位呢？我们把他们请出来。

（播放课件2：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀一个一个出来，并注有文字和拼音）。

2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字，多拼拼多叫叫他们，盯一盯他们。（生拼读）。

3、下面请一个主持人把参加比赛的选手来说一下。

（课件3：动物们隐去，只留下字，并打乱顺序）说得好的，奖励“金话筒”，跟着主持人读一读。

三、揭示课题。

那么这次比赛比什么呢？（比尾巴）这么快就猜出来了。是的，他们是比尾巴，不过小朋友刚才没看仔细，有个字头上没帽子，是“巴”，要读成轻声，再读——“比尾巴”，又清楚又响亮，比赛开始了，就请你们做啦啦队了。（课件4：6种动物一起出来，点击出示课题“比尾巴”）。

四、学习问句部分。

1、我们就来看看有哪些比赛项目？

（六个问题一起出现：谁的尾巴长？

谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴最好看？）（带拼音的，“短、把、扁、最为红色）。

赶快拼拼读读。特别是红字要读准确（生大声读）。

请几个小主持人来读一读。（请2个）。

2、指导学生读好问句的语气。

想不想听我这个大主持人来读一读？可不能白听，要注意看我的表情听我读的语气。

（师范读）生评。

因为有个小秘密，（问号？能显红）是？在提醒我呢，读到后面一个字的时候，总要往上扬一点。

跟师读，请你与你旁边的小朋友互相读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推荐一位小朋友来读。

五、学习答句部分。

1、6位小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评。

师：谁的尾巴长？

2、老师把你们的意见写出来了，请检查对不对。

（课件出示：        猴子的尾巴长。

松鼠的尾巴好像一把伞。

公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。）（带拼音）。

生读答句部分。

3、这就是比尾巴的最终结果。

生说理由，大，轻，伞不是指雨伞而是指降落伞。还可以找找课外书了解（课件演示松鼠从树上跳下来时尾巴变成了降落伞）。

（2）还有一个说，孔雀的尾巴最好看在哪儿呢？

请见过孔雀的小朋友说一说，他的尾巴，羽毛怎么样？

（课件演示：孔雀开屏）。

（生合作自由读）。

老是一起读，没新意，我们换种方式读，来对对子，你一句我一句地来读。

对对子读。

我们还可以怎么读？（拍手读）。

六、回到课文。

1、动物们的比赛进行的非常成功，有一个小朋友知道后，写了一首比尾巴的儿歌，就发表在我们的语文书上，我们来看看。（生打开课本看书）。

2、你发现了什么？（3句一段）。

3、这样的一部分就叫一个小节，课文一共有几小节？

七、思维扩展。

小朋友刚才看过了动物的尾巴，你能把其中的马、牛和小鱼的尾巴画下来吗？

比尾巴篇十三

1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

6、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

1、教学课件、角色头饰。

2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）活动过程：

一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

二、幼儿观看课件，知道故事内容。

1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？

2、完整看课件，了解故事中的具体内容。

（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？

（2）它借到了吗？

3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？孩子们，故事看完了，提问：

（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。

（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？

（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？

三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

四、角色表演故事。

孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。）。

五、总结延伸，自然结束活动。

孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。

小壁虎借尾巴故事小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说："小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？"小鱼说："不行啊，我要用尾巴拨水呢。"小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说："黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？"老黄牛说："不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。"小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说："燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?"燕子说："不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说："傻孩子，你转过身子看看。"小壁虎转身一看，高兴地叫起来："我长出一条新尾巴啦！"。

《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的主人，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。

比尾巴篇十四

1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

认识动物尾巴的特点。

培养学生的发散思维。

教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。

一课时。

1、同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起去动物园看动物好吗？请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车（播放汽车的音乐）。到了，请同学们坐好。

2、出示图片，问：动物园里有哪些动物？你们想知道它们尾巴的特点吗？

3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。

2、请同桌同学互相帮助来读课文，把生字读三次。

3、出示生字卡片，认读生字。（开火车、齐读）。

4、这篇课文有多少个小节？（有4个小节。）。

1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么？

2、贴动物图，问：这是第几节讲的？（第二节。）。

3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了？（它们的尾巴没有了。）。

4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴？

5、你是怎样知道的？（猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。）板书：长、短、像伞。

6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？

7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短？

8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。

9、问：你还知道有什么长，什么短吗？

10、松鼠的尾巴是什么样子的？伞是什么样子的？（学生做手势来表示伞的样子。）。

11、看黑板的板书来读第二节。

1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗？（“？”是什么符号？）。

2、教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。

3、问：第一节提出了几个问题，分别是什么？板书：谁的尾巴、“？”。

4、学生练习说问句。

5、指导读问句。教师范读，指名读。

6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。

2、问：你学到了什么？（。

a、尾巴的特点；

b、三个问句。）板书：弯、扁、最好看、“？”。

3、问：你还想到什么？

4、指导朗读：男、女分组读。

2、这个游戏叫《找朋友》，想玩的同学请坐好。（教师发动物及相关动物尾巴的头饰）戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前。开始游戏，（如：

a、戴猴子尾巴头饰的同学问：我的朋友在哪里？

b、同学齐答：猴子，猴子快出来！

c、戴猴子头饰的学生走出来说：你的朋友在这里！）。

3、看图加动作来背诵课文，再比赛背课文。

5、小结：同学们说得很好，只要我们平时多仔细观察就能发现更多动物尾巴的特点。

1、出示几种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴。

2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。

长？猴子。

短？兔子。

谁的尾巴像伞？松鼠。

弯？公鸡。

扁？鸭子。

最好看？孔雀。

比尾巴篇十五

1.能敏捷的观察，区分各种动物的尾巴，2尝试用语言描述出动物尾巴的外形、特征。

2.在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。

1.课件：猜猜我是谁小壁虎找尾巴。

2.情景设置：树林。

3.动物和动物尾巴的图片人手一份。

4.家长与幼儿一起收集有关动物的图片，积累一些粗浅的动物尾巴功用的知识。

1、猜一猜，想一想。

2、课件：由局部观察到整体联想猜测。（幼儿自由讲述）。

师：1.你看到了电脑里的哪个小动物？它的尾巴有什么作用？

2.除了刚刚看到的这些小动物，你还知道哪些小动物的尾巴也很有用？（幼儿自由讲述）。

师：原来动物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以再生，有的可以用逃跑，有的可以当成武器，有的可以缠绕，有的可以当成被子，还有的可以用来报警、趋赶蚊蝇……它们的尾巴有这么大的用处，那边树林里还有许多小动物的尾巴不见了！我们快去到树林里帮助它们找找吧！

5.找一找，说一说。

教师发放没尾巴的动物图片（幼儿寻找小动物）。

你的动物朋友的尾巴找对了吗？请你和你的朋友看一看，都找对了吗？

师：有谁找错了吗？它的尾巴应该是怎样的？

6.让我们带着你的动物朋友一起到亲子乐园去玩吧！