高一衔接班历史教案及反思 历史初高中衔接课教案4篇(汇总)

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

高一衔接班历史教案及反思历史初高中衔接课教案篇一

第二节 二战后世界经济的发展

一、20世纪四五十年代开始的第三次科技革命成为战后世界经济发展的新动力。

⒈兴起的标志：以_____、_____、______的应用为代表，还包括______、______和______等高新技术。

⒉兴起的条件及原因：⑴由于____出现重大突破;⑵一定的___、___基础的形成;⑶由于_____的需要，特别是______________的结果。(如在原子能利用方面，_____在___[时间]提出质能转换式，在______的推动下，从理论转变为应用。)

⑴科技转化为______的速度加快。——第三次科技革命___的特点。

⑵___和___密切结合。

⑶科学技术各领域相互____，出现两种趋势：

⒊特点：

①学科越来越__，分工越来越__。

②科学研究朝着____方向发展。

⒋影响：⑴第三次科技革命推动了______的发展。

⑵第三次科技革命促进了______和______的变化。西方发达国家积极进行产业结构

调整，第一、二产业比重___，第三产业比重___;政府加大了对科技的___和___。

部分亚洲国家利用西方发达国家向发展中国家转移______的机遇，积极发展本国工业。

⑶第三次科技革命推动了______的调整。_____的竞争在国际经济竞争中的地位日益

重要;另一方面，科技水平的差距，进一步扩大了发达国家同不少发展中国家的____。

二、二战后主要资本主义国家经济的发展

⒈美国经济发展的阶段：

⑴战后至70年代初：高速发展时期。

①原因：a.大力拓展______，进行___输出。

b.应用第__次科技革命的成果，发展新兴工业，促进了经济的稳定发展，人民生活水平

得到提高。

c.政府直接投资需要巨额资金的工业，并通过各种手段对国民经济进行宏观管理，资本

主义发展进入________阶段(其实质是资本主义生产关系的局部调整)，这是

战后资本主义经济发展的最突出特点。

②成果：20世纪50年代中期，全世界__以上的商品是美国生产的;70年代初，美国实际的国内

生产总值比战后初期增加___多。

⑵70年代以后，美国经济发展经历了放缓、衰退到“滞胀”的发展阶段，美国世界霸主的地位动摇。

①明显放缓：

原因

a. ___和___经济的快速发展，形成了对美国霸主地位的挑战。

b. 70年代美国出现了贸易__差，并不断扩大。

c. 黄金和外汇储备大幅下降使美国由__国变为__国。

d. 美国陷于越南战争，保持着大量军费开支。

后果：__年美国无法再按____兑换黄金，从而______体系解体。

②出现衰退：

直接原因：__年资本主义世界发生了战后最严重的一次经济危机。

根本原因：_____________。

直接原因：中东国家以石油为武器，掀起

联合反帝斗争，引发_____。

影响：美国的资本主义世界经济霸主地位动摇。(原因是什么?)

③“滞胀”：

原因：

a.1973～1975年资本主义世界经济危机对生产的破坏。

b.国有化形式造成生产效率的低下，生产发展缓慢。

表现：____和_____并存(或同时出现)。

影响：80年代，美国开始实行非国有化的改革。

⑶80年代里根政府对美国经济的改革，使美国经济开始复苏。

①措施：____、_______、________等。

②效果：__年底，美国经济开始复苏，出现_____，____和____显著降低。

③问题：_____急剧上升，成为美国经济的沉重负担(里根为拖垮困难的苏联经济，开展以____为核心的新一轮军备竞赛)。

⑷90年代克林顿政府对美国经济的改革使美国出现战后最长的经济持续增长时期。

①原因：a.克林顿政府大刀阔斧的改革;b.顺应了世界经济全球化的潮流，大力发展___经济。

②表现：______、______、_______和______(“三低一高”)

③特征：以____为代表的高科技产业成为经济的主导产业。

⒉西欧经济的发展。

⑴战后初期到50年代初：经济恢复阶段。

原因：a._________;b.__________;c.___________;d.有

较高的生产力水平基础;e.战后资本主义制度和统治的迅速稳定。

⑵50年代初到70年代初：经济高速发展阶段(西方经济学家称为“黄金二十年”。)

①突出表现：联邦德国的飞速发展，被称为“西方国家的优等生”。(为什么?应结合战后对法西

斯德国进行的处置来理解：政治民主化改革、非军事化改革、美国的外援、政府的宏观管理政

策、重视科技和教育、德国人民的高素质。)__年代初，联邦德国已经超过英法，成为欧洲资

本主义经济大国。

②影响：密切了西欧国家之间的经济联系，开始了____进程。1967年“______”的成

立，使欧共体政治上成为抗衡美苏争霸的重要政治力量，经济上形成与美国、日本的三足鼎立

的竞争局面。

欧共体成立的主要目标是争取在成员国之间逐步实现_________的自由交流(四大流

通)，进一步促进______。

⑶70年代以后，西欧经济受经济危机的影响，进入“滞胀”时期。80年代后，各国纷纷进行非国有化改革，经济进一步发展。1993年欧共体12国结成欧洲经济政治联盟，即“欧洲联盟”。

⒊日本的“经济起飞”。

⑴二战后至50年代初是美国对日本的占领时期，对日本进行的比较广泛的_____，进一步消除了生产关系中的____因素，为经济发展提供了前提。

⑵1955年以后，日本经济进入快速发展时期。

① 主要原因有哪些?

② 成果：__年代末，日本已经是仅次于美国的资本主义世界第二号经济大国。

⑶80年代以后，日本加大了发展____的力度，推动经济稳步增长。

①成果：__年，日本的人均国民生产总值超过美国，一度跃居资本主义大国之首。

②影响：日本开始谋求______的地位，希望在世界事务中发挥更大的影响。70年代中期以

后，美日关系在政治领域，逐渐由原来的控制与被控制的关系变成了重要的_____关系。

⒋二战后主要资本主义国家不同程度地推行了________，以缓和社会矛盾。但经济发展仍然存在的矛盾与问题有哪些?

三、二战后社会主义超出一国范围——社会主义阵营的形成、发展和破裂。

⒈苏联、东欧各国经济的恢复及战后社会主义阵营的形成。

⑴苏联经济的恢复

① 主要原因：苏联于__年～__年完成“四五计划”(即___________)。

② 成就：a.到1950年，工业总产值超过1940年的73%，农业总产值__战前。

b.国防工业方面，__年建成了原子能反应堆，__年爆炸了第一颗原子弹，打破了美国的核垄断。

③ 存在问题：苏联在取得巨大成就的同时，还存在哪些问题?

⑵东欧人民民主国家的建立和巩固

① 东欧人民民主政权建立的条件：

a.

b.

c.

②实质是_________________________。

③政权成立后面临的主要任务是__________________。

④结果：1948～__年，苏联式的高度集中的经济政治体制在东欧确立。如何评价这种苏联模式?

⑶亚洲人民民主国家的建立。

① 蒙古：__年初，当时的中国政府(___政府)承认蒙古人民共和国成立。1958年蒙古人民革命党宣称蒙古已由一个___国家转变为_____。1959年，蒙古政府宣布蒙古已完成了农村中的_______。

② 朝鲜民主主义人民共和国成立：__年9月，于朝鲜半岛北部成立，首都是__，首相是___。

同年8月，在朝鲜半岛南部成立___，以__为首都。朝鲜半岛从此处于分裂状态。形成这一局面的直接原因：____________________。

③ 越南共和国成立：1945年8月，越南人民在________领导下进行了民族民主革命，取得成立。9月成立民主共和国，___任共和国主席。1954年，越南人民取得了_____的胜利，法国被迫签署关于恢复_____和平的______，以______为界，越南__获得解放。

④ 中华人民共和国成立：1949年10月1日。

⑷社会主义阵营的形成。

① 标志：苏联、欧亚各人民民主国家与___________建立了外交关系，并开始广泛合作。

② 社会主义阵营包括__个国家。

③ 如何认识社会主义阵营的历史作用?

④ 结果：60年代初，社会主义国家之间原有的合作遭到破坏。1968年苏联占领______后，社会主义阵营不复存在。

⒉50年代至60年代苏联及东欧社会主义现代化改革的先后失败，中国建设中国特色社会主义的蓬勃发展。

⑴改革的根本原因：高度集中的经济政治体制(斯大林体制越来越不适应生产力发展的需要)

⑵改革的实质：试图变革原有的经济体制(或社会主义生产关系的调整)。

⑶苏联的改革和挫折：

① 赫鲁晓夫(1953～1964年当政)改革：

a.背景：a. 1953年，___逝世后，赫鲁晓夫作为苏联领导人的地位稳定下来。

b.1956年2月，苏共召开“二十大”。大会听取了赫鲁晓夫作党中央的_______;还听取了关于_________的秘密报告。会后，苏联全国开展了______的活动，同时进行了大规模的______工作。

b.内容：经济领域的改革首先从___开始，重点也在__，并取得了一定的成效。在工业方面，他采取了一些____、_______的措施。

c.失败的原因：a.缺乏正确的_____;b.缺乏_____的精神。c.失败的根本原因在于没有改变__________。

② 勃列日涅夫(1964～1982年当政)改革：

a. 措施：把经济改革的重点转移到___方面，始终坚持把发展的重点放在_____上。

b. 结果：执政前期，取得了某些成就。在他执政期间，苏联军备力量大为增长，一跃而成为与美国匹敌的_____，人民生活也有所改善。他执政后期，随着他个人_____的滋长，政治生活的僵化，____________活力衰退，社会矛盾丛生，国家陷入困境。

c. 失败的根本原因：只是对苏联原有经济体制的某种___，没有从根本变革_________。

⑷东欧社会主义国家的改革

① 共同原因：_______阻碍了东欧各国的社会主义建设。各国人民强烈要求摆脱这种模式。

② 模式一：南斯拉夫——社会主义自治的市场经济体制

自__年被开除出共产党和工人党情报局后，逐渐走上了一条_____、____的社会主义

建设道路，即实行__________。

③ 不成功的改革——波兰：

a.背景：a.社会主义建设初期，国民经济比例失调;

b.苏共“二十大”后，局势动荡，人民对______状况不满，发生了____事件。

b.过程：波兹南事件后，_____出任波兰统一工人党第一书记，开始政治、经济改革。

哥穆尔卡提出_____________的方针，扩大______。

c.结果：改革并未取得明显成效。__年代末出现经济困难，长期无法摆脱困境。

④ 模式二：匈牙利——计划机制与市场机制相结合

a.背景：a.苏共“二十大”后，改革呼声强烈，知识分子组成的______十分活跃;

b.人们要求发扬_______，健全___，纠正___________;

c.1956年，匈牙利国内的-势力在外国势力的支持下，在首都____发生动乱和武

装冲突，酿成“匈牙利事件”。

b.过程：匈牙利事件后，以____为首的党和政府实行了一些新的经济政策，并从__年起，

开始大规模的_______：在_________的基础上，把___________与_______________有机地联系起来。

c.结果：取得了一定成效，经济发展较快，___比较繁荣，人民生活有较大提高。

⑤ 短暂的“布拉克之春”——捷克斯洛伐克：

a.原因：60年代，捷克斯洛伐克的_____遇到严重困难，___斗争激烈。

b.过程：__年初，____出任捷共中央第一书记，公布了革新社会主义的《_____》，

提出________，_________，_________的经济体制，对外则奉行_____的方针。这一改革行动被称为“______”。

c.结果：苏共领导指责__________，于8月出兵占领了捷克斯洛伐克，捷的改革中断。

⑥ 模式三：中国特色的社会主义

1978年底，中共召开_______，正确总结了建国后社会主义建设正反两方面的经济，决定把党的工作重点转移到_________轨道上来，并做出了实行____的伟大决策。从此，中国人民在_____的指引下，走上了_________的道路，取得了社会主义建设的巨大成就。

2002年召开的“十六大”提出，要在21世纪的___，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的____;到_____(时间)基本实现现代化，把中国建成富强民主文明的社会主义国家。

四、亚洲经济在二战后获得了长足的发展。

⒈二战结束后，亚洲经济发展面临什么机遇?

①二战后，世界局势相对稳定;②亚洲国家纷纷摆脱殖民统治，走向独立发展民族经济的道路;

③西方发达国家向发展中国家转移劳动密集型产业。

⒉二战后亚洲经济发展的特点是：_______________。

⒊东亚和东南亚

①60年代：日本实现“经济起飞”。(原因有哪些?)

②70年代：以韩国、新加坡为代表的“亚洲四小龙”，成为世界上经济发展最快的地区。

a.原因：i._________________________________;

ii._________________________________;

iii._________________________________。

b.1959年新加坡脱离___获得自治，加入_____联邦。1965年，新加坡脱离该联邦，成为独

立共和国。在____的领导下，新加坡经过二十年的努力，终于成为一个____、____、

____的现代化国家。

c.从60年代开始，韩国政府以经济发展____来确定经济发展目标，大力引进______，不断调整_____，鼓励___，促进经济的稳定调整发展。

③80年代：以泰国、马来西亚为代表的“亚洲四小虎”(“新四小龙”)是世界上经济发展最快的地区。

a.经济持续增长的原因：i.­­­­­­­­­­­__________;ii. __________;

iii.__________;iv.__________;v.___________。

b.存在的问题：大量引进海外资本和先进技术，积极参与国际市场的竞争，发挥了很大作用。但是由于__________，经济发展的___也增加了许多。

④80年代以来，中国以经济建设为中心，实行改革开放，建立中国特色的社会主义。

⒋南亚：印度经济发展

① 原因：20世纪__年代以来，印度政府推行_______________政策，努力促进国家经济的发展。

② 成就：经过几十年的奋斗，印度建立起比较齐全的______，实现了粮食的_____，特别是在______方面取得了令人瞩目的成就。

③ 问题：____、____、_________等诸多因素严重阻碍了印度经济的发展，印度仍然是一个_____国家。

⒌西亚：石油立国

①特点：____________________。

②前提：a.西亚的___地区是世界上石油蕴藏最丰富的地区，如_______、___、___

和____。

b.西亚产油国同发展中国家广大产油国一起，同西方石油垄断资本进行长期斗争。__年由西亚国家发起成立了__________(即opec，欧佩克)，在国际事务中发挥了越来越重要的作用。___(时间)以后，西亚产油国逐渐全部或大部分控制了本国的石油工业。

③表现：70年代以后，西亚产油国充分利用石油财富发展本国经济的措施有哪些?(两方面)

④问题：a.发展非常不平衡：___和__等国石油财富丰裕、人口较少，已经迈入世界富国行列;__和___是西亚的政治军事大国，但人口多、消耗大，富裕程度仍然低于海湾石油富国。

b.矛盾激化：由于_____、______和_______等矛盾的激化，1980～1988爆发了两伊战争，严重损害了两伊的经济发展。

⒍存在问题：①由于亚洲大多数国家人口多，基础差，各地经济发展不平衡，所以人均产值较低，大多数国家仍长期处于发展中国家地位。②由于长期遭受殖民统治，受西方列强控制较严重，容易产生政治或经济的动荡。③由于旧的经济秩序影响和阻碍，在对外贸易中处于不平等的地位，造成经济发展相对缓慢。

高一衔接班历史教案及反思历史初高中衔接课教案篇二

第六节 亚洲革命风暴

重点：欧洲列强加紧侵略亚洲的主要方式及其危害; 印度民族大起义的性质与作用

难点：印度民族大起义失败的原因

教学手段：充分利用地图、历史图片、投影仪等教学设备辅助教学

教学过程：

一、导入

出示“亚洲革命风暴形势图”。提问：世界历史发展到19世纪上半期时，亚洲哪些国家的领土已不再完整?在学生回答的基础上，教师补充。引入新课。

二、亚洲革命风暴：

1.亚洲革命风暴的起因

提问：欧洲列强何时踏上殖民亚洲之路的?

回忆新航路开辟之后西方殖民历史，结合地图，简介19世纪上半期亚洲一些国家沦为列强的殖民地或半殖民地。

提问：工业革命前后，资本主义列强侵略的方式、特点有哪些不同?

组织学生讨论，引导学生分析明显的历史阶段性特点。

通过比较商业利益和工业利益的结果不同，引出资本主义列强侵略的危害。可结合教材中资料部分所引马克思《不列颠在印度的统治》中的一段话进行分析。

2.亚洲革命风暴的性质

依据教材，重点分析其双重性。

3.亚洲革命风暴的五次重大起义及意义

结合地图由学生概括起义名称，分析起义的意义。教师简介伊朗巴布教徒起义。

三、印度民族大起义

本目组织学生自主学习，方式如下：

首先，由学生阅读教材中本目内容，归纳起义的原因、概况和意义。

其次，教师设置一些问题组织学生讨论，引导学生重点分析起义的特点和失败的原因。例如：

印度民族大起义有哪些人参加?起义的主力是谁?是谁?

印度的封建王公为什么要参加起义?发挥了什么作用?

印度民族大起义失败的主要原因是什么?

最后，教师进行总结、归纳。并可扩展、引申：

探讨印度人民怎样才能取得反抗英国殖民统治的胜利?印度的独立最终采取了什么方式?

四、小结

亚洲革命风暴之所以发生在19世纪中期，是工业革命的发展促使资本主义列强加紧侵略亚洲的结果。它是亚洲人民掀起的第一次争取民族独立的高潮，沉重打击了西方列强的殖民统治和本国的封建势力，体现了亚洲人民争取改变现状的进步的历史要求。

教学设计思想

通过本课学习，使学生能初步运用唯物史观对历史进行观察与思考，形成正确的历史意识。教学中，注意培养学生的创造意识和创新精神。

板书设计：

第六节 亚洲革命风暴

一、亚洲革命风暴

1.亚洲革命风暴的起因

2.亚洲革命风暴的性质

3.亚洲革命风暴的五次重大起义及意义

二、印度民族大起义

1.英国在印度的殖民统治

2.起义的爆发与发展

3.起义的失败

4.起义的意义

高一衔接班历史教案及反思历史初高中衔接课教案篇三

教学目标

知识与目标

1、识记：第二次世界大战爆发的时间、标志;德军的西线攻势、敦刻尔克大撤退及法国败亡;不列颠之战的时间、过程;北非战场的激战。

2、理解：通过对波兰、法国速亡和英国成功粉碎德国侵略计划等史实的学习 ， 深刻认识到影响战争胜败的一系列因素，如态度、战略战术方针、军事装备等。

3、运用：分析英国对德国法西斯态度、政策的变化，培养用联系和矛盾变化的观点分析历史问题的能力。

过程与方法

1、自主归纳：学生通过阅读教 材，自主归纳二战全面爆发的概况，并总结这一阶段二战在战 局、战术方面的特点。

2、问题探究：通过阅读教材和课外材料，探究波兰、法国迅速灭亡的原因和英国成功粉碎德国侵略计划的原因。

情感态度与价值观

1、通过对波兰、法国迅速灭亡的史实的学习，深刻 认识到绥靖政策的危害性树立积极态度的必要性。

2、英国人民在丘吉尔领导下，英勇不屈，单独抗击法西斯，使希特勒的侵略计划首次受挫。

3、始终不失时机地对学生进行品质、价值观方面的培养。

教学重点与难点

重点：德国入侵波兰;不列颠之战。

难点：“闪电战”;法国败亡的原因。

教学方法与手段

1、学生自主学习，归纳概括有关史实;教师创设情境，引导学生分析讨论。

2、分析处，冷静推理，启发学生思维;讲解时，慷慨激昂，调动学生情感。

教学过程

导入新课

这节课先请大家看两句名言：“有较大意志力和智力的人经常能够获胜。”“胜利在于意志”。说这话的人肯定是一个意志特别坚强的人，他是谁呢?(展示图片)福煦——世界战争独一无二的三国元帅。正是他，凭着坚强的意志，非凡的智慧，指挥协约国军队取得了一战的胜利。其实，他还有一句名 言广为人知，“此非和平，乃二十年休战也”。不过，这句话说得太不吉利，一语成谶，1939年——恰好时隔一战20年，又一次世界大战爆发了。今天这节课，我们学习第二次世界大战的第一阶段——全面爆发。

讲授新课

请学生快速浏览教材，归纳二战在全面爆发阶段的大概进程。

结合形势图，学生作出回答。

一、德国入侵波兰(东线)

1、经过

(1)1939年9月1日，德军进攻波兰;

(2)9月3日，英法对德宣战——二战全面爆发;

(3)9月底，华沙沦陷。

2、波兰迅速沦陷的原因

阅读下列材料：

材料一 1939年的军事问题可以综合为为两句话。在东面一支毫无希望的陆军被一支小型坦克部队所迅速的打垮了，这支坦克部队又和一支优秀空军合作，并且把一种新奇的技术付诸实践。同时，西面，一支行动缓慢的陆军始终未能发挥 任何有效的压力，直至实践已经太迟为止。

材料二 希特勒对他的将领们说：“我在慕尼黑会议上领教过英法的头面人物，他们根本不是能打世界战争的人，再说，英法凭什么同我们打仗?他们根本不肯为一个小 小的波兰找死!”

结合教材内容(包括“历史纵横”)，分析波兰迅速沦陷的原因。

学生讨论回答。

波兰：部署不当;装备和战术思想落后。

德国：准备充分，军事力量强大，战术先进——采用闪电战。

链接：何谓“闪电战”?

概念：

集中大量飞机、坦克和机械化部队，发动闪电般的突然袭击的一种战争样式。目的在于一举摧垮敌方的抵抗能力在短期内赢得战争的胜利。法西斯德国在第二次世界大 战中首先使用。

特点：奇袭性、进攻性、速决性。

英法：在西线对德国“宣而不战”，致使波兰孤立无援。

二、法 国的沦陷(西线)

1、经过

(1)1940年4月，德军攻占丹麦、挪威;

(2)1940年5月，德军攻占荷兰、比利时;

敦刻尔克大撤退：在德军地空火力猛烈轰击下，英法联军仍撤出了33.8万余人，被誉为“敦刻尔克奇迹”! 英国的军事历史学家亨利•莫尔指出，欧洲的光复和德国的失败就是从敦刻尔克开始的!

(3)1940年6月22日，法国投降。

2、法国迅速沦陷的原因

阅读教材p62“学习延伸”，分析法国速亡的原因。

解题关键：从材料中全面提取信息，概括作者的观点。

思路引领：结合作者观点，参照本课内容，说明个人看法。

答案提示：作者观点：苏德条约使德国单线作战;德国在装备和战术上的先进性;法国不能有效地组织人力物力。

个人观点：本题属开放型设问，答案没有惟一性，学生可根据自己的理解判断，言之有据即可。

三、不列颠之战(西线)

(播放视频“不列颠之战”)

材料：对于这场人 类战争最惊心动魄的大空战，英国首相丘吉尔在1940 年9月20日的演讲中以这样的名句来赞誉： “在人类战争历，从来没有这么多人从这么少的人那里得到这么多!”

请问：这句话应该怎样理解?

毫无疑问，这么少的人当然是指英国空军的飞行员、地勤和指挥通信人员，当时英国空军的全部作战人员，从飞行员、地勤到指挥通信，仅区区3000人!这么多的人不但是英国人民，而且还包括所有不愿忍受纳粹暴政的人民。英国空军挽救了英国!

阅读教材【资料回放】，结合以下材料(展示图片)，分析英国胜利粉碎德国侵略计划的原因。

学生讨论回答，各抒己见。

抗战的决心!必胜的信心!奉献精神!

设问：英国不是实行绥靖政策 的吗?这个时候抗战的态度为什么会变得这么坚决了?

引导学生用联系和矛盾变化的观点分析历史问题。

四、北非战场的 激战

阅读教材，了解北非战场的激战情况。