2023年一年级绘本教学心得体会大全(优质14篇)

撰写心得体会是培养我们的观察力、分析力和总结能力的有效方法。在写心得体会时，可以参考一些相关的书籍和资料，拓宽自己的思路和见解。以下是关于心得体会的范文，希望能够帮助你更好地总结自己的经验和感悟。

一年级绘本教学心得体会篇一

绘本绘画是一种富有创造性和想象力的艺术表达形式，对于小学一年级的孩子们来说，它不仅是一种学习工具，还能培养孩子的观察能力和表达能力。在我上一年级的一年里，我通过绘本绘画的学习和实践，获得了许多宝贵的心得体会。

绘本绘画首先要培养孩子的观察力和细致入微的能力。在绘画练习中，我们首先要观察一幅图画，从整体和细节上将它揣摩出来。细心观察，了解画中所表达的意思，然后用自己的理解去绘制。在观察的过程中，我渐渐地意识到，绘画不仅需要我们凝视外界，还需要我们注视内心的感受和想象。只有通过观察和感受，我们才能用自己的方式去表达出来，在绘画中展现出自己的独特性。

其次，绘本绘画还能培养孩子的表达能力和想象力。在画绘本的时候，我们要通过绘画的手段来表达自己的想法和感受。有时候，绘画可以代替语言，让我们把复杂的故事或观点清晰地传达给别人。在绘本绘画的过程中，我学会了用简单的画笔表达复杂的情感和思想。我可以用色彩、形状和线条去描绘任何我想要表达的东西。即使是同样的故事，每个人的表达方式都不相同，这是因为每个人都有自己独特的视角和想法。通过绘本绘画，我意识到了自己的独特性，学会了尊重和欣赏别人的独特性。

再次，绘本绘画还能增强孩子的创造力和想象力。在绘画的过程中，我们可以用自己的想象力创造出不同的世界和故事。我可以想象自己成为一个画家，创造出属于自己的世界。在画绘本的时候，我可以畅想自己是一只小鸟，展翅高飞；或是一只小鱼，在清澈的海水中畅游。通过绘本绘画，我学会了把自己的梦想和想象变成现实，学会了用创造力去思考问题和解决问题。

最后，绘本绘画让我感受到了艺术的美和快乐。在画绘本的时候，我可以尽情地发挥自己的想象力和创造力，享受绘画的乐趣。当我完成一幅作品时，心里会充满满足感和成就感。我会为自己的创作而自豪，同时也会感受到艺术给我带来的快乐。绘本绘画不仅是一种学习工具，更是我表达自己、放松心灵的一种方式。通过绘画，我能够找到自己的乐趣和快乐。

绘本绘画是一种鼓励孩子表达自己想法和感受的有效方法，它能够培养孩子的观察力、表达能力、想象力和创造力，同时也让孩子感受到艺术的美和快乐。在绘本绘画的学习和实践中，我获得了很多宝贵的经验和体会，它们不仅让我在艺术领域有所突破，也让我在生活中更加独立自信。我相信，通过继续努力，我会成为一名更出色的绘本绘画家。

一年级绘本教学心得体会篇二

影子绘本是一种独特而有趣的艺术形式，它通过利用光线和影子的组合，将2D的平面图像转化成生动的3D形象。作为一名一年级的学生，我很幸运地有机会接触到并参与了影子绘本的创作与欣赏。一年来，我学到了许多关于影子绘本的知识和技巧，也体会到了它的奇妙之处。

第二段：学习与创作。

在影子绘本课上，我们首先学习了如何制作影子绘本所需的材料，例如灯光、半透明纸和剪刀等。然后，老师向我们介绍了一些简单的技巧，例如如何利用光线的强弱来调整影子的明暗程度，如何使用半透明纸来构建背景与人物。接下来，我们开始尝试创作属于自己的影子绘本。我选择了一个有关小动物的故事，通过不断地试验和探索，我成功地将故事中的动物形象转化成了栩栩如生的影子。

第三段：欣赏与展示。

在影子绘本课结束后，我们的作品也得到了展示的机会。老师邀请了其他年级的同学和家长们前来观看我们的影子绘本，并为我们的努力与创意表达了赞赏。在观看其他同学的作品时，我又重新认识到了影子绘本的多样性与魅力。有的同学选择了诗歌和音乐，将影子绘本与其他艺术形式结合在一起，给人一种全新的感受；有的同学则以城市和自然景观为背景，展示了对环境和社会问题的思考。这些作品不仅具有观赏性，同时也给我们带来了新的灵感和启示。

影子绘本不仅仅是一个学习的过程，更是一个充满乐趣的冒险。通过调整灯光和位置，我们可以不断地改变影子的形状和大小，创造出令人惊喜的效果。有时，我们也会利用道具和背景布景，增添一些幽默和戏剧性。观赏影子绘本时，我们也不再局限于2D的画面，而是被各种形态的影子所包围，仿佛置身于一个神秘而奇妙的世界中。

第五段：收获与感悟。

通过一年的影子绘本学习与体验，我获得了很多收获。首先，我学到了如何将故事和想法通过影子绘本的形式传达出去，这种创作方式既富有创造力，又能锻炼我们的表达能力和思维逻辑。其次，我也懂得了团队与合作的重要性。在影子绘本创作过程中，我们需要相互协作、互相支持，才能将各自的创意融入到整个作品中去。最后，体验影子绘本的过程中，我也找到了一种全新的和艺术的连接方式。通过观察光线与物体的相互作用，我们能够更加全面地感知和理解世界，也从中汲取启发和灵感。

总结：

影子绘本是一种独特又有趣的艺术形式，通过学习与创作，我们不仅掌握了影子绘本的技巧，还发现了它的多样性与魅力。在欣赏和展示的过程中，我们不仅得到了别人的赞赏，同时也获得了新的启示与灵感。影子绘本的乐趣和创作过程给我们带来了无限的惊喜与乐趣。一年的体验和学习，让我收获了很多，不仅提升了我的艺术素养，也开拓了我的思维和表达能力。影子绘本，不仅是一种艺术形式，更是一种无限可能与创造力的源泉。

一年级绘本教学心得体会篇三

一年级，是一个启蒙阶段。如果能让孩子在一开始就养成自主学习的意识，养成自主学习的好习惯，那对学生今后的学习是受益匪浅的。一年级孩子的年龄特点是，对学习感兴趣，但注意力集中时间不长，不善于控制自己的情绪，几乎没什么自制能力。针对这种情况，该如何培养孩子的自主学习意识呢？我觉得还应该从兴趣入手，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识。

一年级的孩子都喜欢听故事。所以用故事引入无疑就抓住了学生的注意力，孩子不由自主地就参与到了学习当中。比如：在教学《几和第几》时，我便给孩子讲了一个故事：一个人赶了一天的路，又累又饿。他路过一家烧饼店，便走进店中，要了一个烧饼，很快就吃完。又要了一个，也很快吃完了。可是还没饱，于是他又要了一个。吃完后，他拍拍肚子说：“终于吃饱了。早知道吃第三个就饱了，就直接吃第三个了，何必多花了两个烧饼的冤枉钱。”他的话音刚落，周围的人便哈哈大笑起来——孩子们，你们知道周围的人为什么笑吗？孩子们都争先恐后的举起了手，说出了自己的看法。就这样，在孩子的浓厚兴趣中学会了《几和第几》的知识。

教材的编写不仅体现学科本质特点，更是结合学生的年龄特点和认知规律。低年级的教材，就配有大量的主题情境图。孩子喜欢看图，在看图过程中也就自然而然地学会了很多知识。除了利用教材中的主题图，我们还可以结合学生的现实生活，创设一定的生活情境。例如在教学《元角分》时，我便创设了这样的情境：小红的文具盒坏了。于是放学后去文具店买。文具盒售价六元五角钱，你能告诉小红该怎样付钱吗？孩子们各个跃跃欲试。解决了这个问题，我又问道：可是小红带的是一张面值10元的人民币，你知道售货员阿姨该找回多少钱吗？谁愿意帮售货员阿姨算一算呢？小孩子都是热心肠，都喜欢帮助别人。在老师这样的忽悠之下，都在努力解决问题。

小学生的兴趣大多表现为直接兴趣，要让学生对学习产生兴趣，就应大量、合理地选择感性材料进行直观教学。具体的事物，鲜明的形象，再加上形式多样的数学游戏，让学生感受到学习的乐趣，自主学习的意识也就逐渐养成了。例如在教学《找规律》一课时，我们便利用小彩旗，两种颜色的小灯笼，加上各种图形，猫和老鼠的图片等，激发学生的兴趣，使学生自愿加入到学习中来。有规律的数学游戏，更是调动了孩子的学习热情。在玩中学，学得轻松，学得愉快。

孩子不仅好奇心强，更有一种初生牛犊不怕虎的精神。喜欢接受挑战。所以在教学中，经常进行闯关游戏，知识竞赛等活动，更能激发孩子的学习兴趣。尤其是复习课，各种游戏活动能将枯燥乏味的课堂变成积极活跃，更适合学生获取知识。

可以说，动画片是孩子的最爱。动画片里的卡通人物，孩子们也是喜欢得不得了。一些知识或问题，从这些卡通人物的嘴里说出来，孩子记得更扎实，学得更有效。为了激发孩子的学习兴趣，我经常利用多媒体进行教学，将教学内容做成幻灯片，或者根据教学内容配上音乐，营造轻松的学习氛围，孩子在轻松愉悦的氛围中学会了知识。

不甘落后是小学生的特点，他们都有展示自我的强烈愿望，也有超越别人的潜能。因此，利用好评价机制，也能激发孩子的学习兴趣。在课堂上我会尽量创设让每个学生都能参与竞争的情境，给他们充分展示才能的机会，学生就会从中得到学习的兴趣，自主意识就会进一步增强。在平时的教学中，我还充分利用个人评比和小组评比，将评比表粘贴上墙，课堂上认真听讲的，积极思考，大胆发言的，学习进步的等等，都会得到一颗小星星。可别小瞧这一颗颗小星星，那可是孩子成长的见证。不仅约束了孩子的不良习惯，更是促进了孩子自主学习意识的培养。

一年级绘本教学心得体会篇四

进行小学英语的”跨越式”实验已经半年了，在去年的培训中第一次了解”跨越式”教学模式，就觉“”得这种方法很好，便下定决心要在教学中实施”跨越式”英语教学模式。

在实验初期，教育局、总校领导鼓励我们积极尝试”跨越式”实验课。第一批实验者，心里既兴奋又紧张，兴奋的是得到了一次学习进步的好机会，紧张的是怕把握不好”跨越式”发展模式的精髓。一堂课下来，专家团给我指出了我模式中的不足，同时指导给我正确的方法。这次活动让我受益匪浅，也更坚定了我实施”跨越式”教学的信心。

在教学过程中，我也一直坚持实施”跨越式”教学模式，同学们的反应良好。生动逼真的幻灯片、图片，积极活跃的课堂氛围，形象有趣的生生交际以及拓展外宽阔的视野都深深的吸引了同学们的兴趣，我也感到备受鼓舞。

但在教学过程中，对于”跨越式”的实验也存在着一些细节问题，如教学环节的设计不合理，有的环节没有起到预期的作用，教学时间的把握不好，常造成前松后紧的局面，实验过程中急于求成，应该注重学生习惯的培养，循序渐进。

语”跨越式”试验的讲座视频，并认真研究了总校领导去宁夏学习带回来的宝贵材料，这些视频、资料让我更深的感受到”跨越式”教学模式的魅力，在今后的教学中我也会将这些理论慢慢渗透到教学实验中去。

“跨越式”实验是一个循序渐进的过程，在今后的实验中我会脚踏实地，认真备课，认真上好每一堂课，让同学们慢慢的爱上英语，并乐于学习英语，把教学的课堂变成同学们遨游的知识的海洋！

一年级绘本教学心得体会篇五

本学期，我担任了一年级语文教学工作，在初步担任教学的过程中，我不断学习、不断探究，使我对一年级语文教学逐渐有了新的认识。一年级这个阶段是启蒙阶段，也是一个直接影响孩子以后言行举止及学习发展的重要阶段，由于环境的原因、家庭的原因、年龄的原因、学生的素质差别很大，通过我仔细观察、认真思考、不断反思和探究，我是这样做的：

1、和一年级的孩子呆在一起，我重新认识了什么是天真、什么中活泼。

只要老师和他们亲近，他们那没有修饰，没有掩饰过的淳朴的情感就会言溢于表。对于小学教师来说，应该充满爱心，多与孩子交流，尊重孩子，耐心倾听孩子的心声，掌握孩子的心理动态，从而发现自己的不足。杨佳洁同学没有读过学前班，对我教的拼音，总是比别的孩子慢一拍，后来他说：“我不想在这里读书了，压力太大了，我在家里会读，一到老师这里来，总担心自己读错，老师会生气”。听了这翻话，我想，是不是我太严厉？是不是我表达不清楚造成学生听不懂？是不是我对孩子的要求太高？一串串问号在我脑子里打转。我表扬了这孩子能够让老师知道他心里的想法，同时教育其它孩子也要像他学习，有什么话都要和老师说。之后，我对学生的态度完全改变，比如调整了声音的柔和度，面部表情的改变，脸上常常带着微笑，每次我进教室，第一句话就是，“同学们今天你们微笑了吗”？听到这句话，教室里一张张天真可爱的笑脸浮现在我眼前，哪来的气生？师生共同改变，杨佳洁同学不但会读我所教过的知识，还会把那些字母工整地写出来，很快就和其它同学一个节拍了，而且他脸上常常充满了天真可爱的笑容，他的进步使我对这些孩子信心十足，对拼音教学充满了激情，为学生改变自己是一件快乐的事。

2、让孩子在快乐中学习。

老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点，传统教学模式的“我讲你听；我说你记；我问你答”已经过时。在新课标下孩子已经成了学习的主体。在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味，已经成了我们当前教育模式下必不可少的环节。而一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必须反复练习，从而就会变得枯燥无味。“兴趣是最好的老师”，那就必须激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，感受学习的乐趣。所以我在设计课堂教学的时候，非常注重导入的设计，常利用一些儿歌、谜语、小故事来激发他们的兴趣，合理的利用好课堂的前半部分，不把教学内容安排得过多，学生不感到疲惫，他们轻松地学到了这节课他们应该学到的东西，还使他们充满了自信。于是我在课堂中将游戏、童话故事或动画片人物贯穿其中。我常运用了以下游戏：

a、《拍拍游戏》在教字母时，学生读了一会儿就没有兴趣了，我就采用了边读边拍手，读下一个换拍肩、读下一个拍腿、读下一个拍背。练习读的时候可以同桌边读边互拍。

b、《拍手歌》把学过的字母加进去，唱：如果感到幸福你就aaa、依次把歌唱完为止。

c、《卖东西游戏》我把一些水果图片上贴着字母，学生用一些纸片当钱。喜欢吃什么就买什么，买的时候要有礼貌，用普通话说：“老板我想买。”把自己要买的东西大声告诉大家，其他同学跟着他读。同桌也可以相互做同样的游戏。

d、编故事学习等，拼音学完后，复习音节的时候，我叫学生把自己的名字、自己喜欢的动画片人物用音节告诉大家，孩子们可高兴了，老师也说一些动画片人物让他们去拼，同桌互相拼，这种教学方法收到了事半功倍的效果，拼音部分学完后，我班的学生百分之九十七的学生会读所学过的字母。

“老师是这样说的？？”这是大多数一年级学生的口头禅。可见老师的话就是他们的圣旨，老师在他们的心目中是无所不能的圣人。所以“为人师表”是很重要的，只要有耐心、信心、勤动脑，就一定会成为一名优秀的启蒙老师。在以后的工作中，我还会不断地反思自己，不断学习，不断探究，相信自己能做一名优秀的小学教师。

一年级绘本教学心得体会篇六

在学习和生活的压力下，我们总需要一个放松的机会，缓解紧张的情绪和疲劳的身体，这时候，度假绘本成了我们的救命稻草。度假绘本，这是一个新的概念，“度假”代表放松和愉悦，“绘本”代表艺术和创意。因此，度假绘本就是一种让人们在度假的时候，通过绘画的方式来放松自己，享受艺术带来的愉悦，同时激发自己的创造力和充分发展潜力的创新形式。

第二段：设计度假绘本的过程。

设计自己的度假绘本不仅让我们自己能够体验绘画的过程，还能让我们发掘自己内心世界的印记和体验，同时，能够把这些感受和经验记录下来，时刻铭记于心。在设计度假绘本的过程中，我们需要有一些基础知识：色彩、构图、线条、色彩和空间。然而，大多数的绘画技巧都是可以自主学习的。在设计的过程中，我们需要先设定一个主题，如：自然、人物、城市、宠物等等，然后根据主题设想画面构思和创新。

这次去度假，我设计了一个自然风光的主题，因为我的家乡环境优美，山水奇秀，有着很多美景。首先我去山里采集了许多有趣的彩色岩石、树叶和花瓣，之后我将其摆放好，构造出一个湖泊旁的小小花园。在这个花园里，我用颜色丰富、明亮的颜料，将整个画面涂鸦出来，让我感到十分愉悦和轻松。在这个过程中，我不是被种种烦忧所扰乱，也不是做这件事情令我感到力不从心，而是有着愉悦和充实的体验。

第四段：度假绘本的意义和价值。

自我创造是人类追求幸福和快乐的非常重要的一个方面，而制作度假绘本就是一个很好的创造结果。通过度假绘本能够学会一些新的技巧和知识，发现我们自己内在的潜力和能力。而在这个过程中，我们会不断地打磨和完善自己的作品和观点，从而站在更高的平台上审视自己。这就像一面面镜子，可以让我们在创作的过程中不断提高自己的能力。

在度假的过程中，设计和制作自己的度假绘本可以让我们深深享受艺术带来的无穷乐趣。通过这种创作的方式，我们不仅可以充分发挥自己的创意，还能激发自己的兴趣和激情。此外，度假绘本也能够帮助我们更好地了解自己的内心世界和个性，从而更加自信和快乐的面对生活。因此，对于我们每一个人而言，设计和制作自己的度假绘本是一种非常有意义和值得探索的创新方式。

一年级绘本教学心得体会篇七

随着天气的转暖，学校的放假也来临了，我和我的家人一起计划去度假，放松身心，让我更好地迎接新学期。然而，在我准备行囊的时候，我发现了一本绘本，《去度假》，这本书让我贪婪地翻阅，深深地吸引了我。随着我逐渐读完这本书，我认识到了一些关于度假和生活的重要道理。

第二段。

在我读这本绘本的时候，我学到了一个关于出发前的准备的重要概念，那就是：计划。在这本书中，同学们要仔细地计划他们的度假并制定详细的日程安排，以确保他们可以在规定时间内完成所需的各种活动。在我的度假中，我也采取同样的策略，制定了一个详细的计划，包括住宿、交通方式、参观景点等，这让我的度假变得更加顺利。

第三段。

此外，在度假中我也注意到了另一个关键词：探索。在这本书中，同学们展开了一场冒险之旅，他们勇敢地探索了未知的领域，发现了新的事物，并且从中获得了愉悦和乐趣。这个经历让我认识到，度假不仅仅是去消遣，更是探索和发现新事物的机会。所以我在我的度假中也加入了一些冒险活动，如登山和浮潜，这让我的体验更加充实和有意义。

第四段。

此外，我还了解到了一个非常重要的概念，那就是在度假中与家人的相处。在这本书中，同学们与家人在度假中玩耍，分享快乐，这是一种十分珍贵的经历。在我的度假中，我和家人也有了很多美好的时光，我们一起参观了各种景点，品尝了当地美食，这让我们更加亲近。

第五段。

总的来说，在这本绘本中，同学们享受了放松身心的时光，学会了计划和探索，在家人的陪伴下度过了美好的假期。而在我的度假中，我也学会了这些重要的概念，更重要的是，加深了我与家人的感情。带着这些宝贵的经历和回忆，我将更加自信地迎接新的学期，并期待下一次的度假。

一年级绘本教学心得体会篇八

一年级是小学生涉足学习的起点，而图画绘本作为一种丰富多彩的阅读形式，对于一年级的学生来说具有重要的意义。在一年级的学习中，我读了许多图画绘本，通过细致观察图画和阅读其中的文字，不仅加深了对故事情节的理解，还培养了我对语言表达和创造力的兴趣。

图画绘本有着丰富的情境描绘，这为读者提供了一个逼真的阅读体验。我仔细观察每一页的图画，往往可以从中感受到人物的情绪、景物的特点，甚至能够想象出背后的故事。例如，在一本关于海洋探险的图画绘本中，我能够看到绚丽多彩的珊瑚礁、奇特的海底生物，仿佛置身于海底世界一般。这种身临其境的感受使我更加喜欢阅读图画绘本。

第三段：图画绘本激发的联想和创造力。

通过阅读图画绘本，我经常会被其中的绘画和故事情节激发出许多联想和创造力。有一次，我读了一本关于四季变化的图画绘本，书中描绘了春夏秋冬四个季节的不同风景。在读完之后，我开始动手画了一张四季变化的画作，并且加上了自己的创意，画了四个季节里特有的动物和花草。这个过程不仅让我享受到了创作的乐趣，还提高了我的观察力和表达能力。

第四段：图画绘本提供的道德教育。

除了引发联想和创造力，图画绘本还能给孩子们提供道德教育的机会。在阅读图画绘本时，我经常会接触到一些有关友爱、勇气、诚实等方面的故事。这些故事常常以可爱、形象的角色为主线，通过他们的行为和冲突解决，向读者传递正面的价值观。每当我读到这些故事，我都会深思其中的道理，并尝试将其运用到日常生活中。

第五段：图画绘本的启发和带来的快乐。

通过一年级的学习，我也逐渐发现图画绘本对我带来的快乐和启示。图画绘本让我能够开阔视野，了解更多的故事和知识。在阅读中，我收获了许多启示，例如学会关心他人、珍惜友谊。此外，我也发现图画绘本读完后，我总是会有一种愉悦的心情。这是因为图画绘本带给我快乐和乐趣，让我在阅读的过程中找到了自己的兴趣和爱好。

总结：

通过阅读图画绘本，我不仅仅享受到了读书的快乐，而且受益于其中的情境描绘、激发的联想和创造力、道德教育以及带来的启发。希望我能在以后的学习中继续保持对图画绘本的喜爱，并用它们来拓展自己的知识面、培养语言表达能力和塑造正确的价值观。

一年级绘本教学心得体会篇九

“去度假绘本”是一款新颖的绘本，它以旅行为主题，讲述了一对小伙伴的愉快旅程。作为一年级学生，我们通过这本绘本，不仅了解了旅行的乐趣，还学到了很多有用的知识。下面，我将分享一下我的心得体会。

第二段：旅途开始。

在绘本中，小伙伴们首先乘坐火车前往度假地。他们在车上品尝了各式各样的美食，欣赏着窗外的风景。这让我感觉到旅行的开端是充满期待和惊喜的。在旅途中，我们不仅可以观赏美景，还可以结交新的朋友，这样的经历会让我们感受到生命的美好。

第三段：游玩景点。

小伙伴们到达度假地后，他们参观了各式各样的景点。他们去了海滩、动物园、博物馆等地方，欣赏了各种文化和历史。这让我感觉到旅游不仅可以放松身心，还可以学习知识，让我们增长见识。当我们能够在看到的景点中找到有趣的细节，会让我们感到自豪和开心。

第四段：乐趣与挑战。

在小伙伴们的旅行中，他们虽然充满了乐趣，但也遇到了挑战。他们遇到了语言障碍、方向不清等问题，但通过相互协助和解决问题，他们度过了这些难关。这让我感觉到旅游不仅能让人放松身心，还可以让我们学会面对挑战和解决问题的能力，这对我们今后的成长会有很大的帮助。

第五段：回顾与收获。

读完这本绘本，让我觉得旅游是一个充满乐趣和挑战的过程，不管是在旅途中还是回到家里，我们都会从中获得很多收获。我们可以学到很多关于历史和文化的知识，也可以结交新的朋友，开阔眼界。当然，旅行也是一种享受生活的方式，它能让我们找到生命中的美好和幸福。

结尾：总结。

通过“去度假绘本”的阅读，我深深地感受到旅行的魅力。无论我们到哪里旅行，它都能给我们带来美好的体验和回忆。通过旅行，我们可以开阔视野，学习知识，结交朋友，体验生活的不同。我相信，未来我一定会多去旅行，让自己更加充实和快乐。

一年级绘本教学心得体会篇十

第一次与一年级学生亲密的接触，其中的滋味可真是五味杂陈，既痛苦着又幸福着。一年级是小学的起点阶段，教师如何引导如何启发都将影响着学生今后的学习。现和教师的教学行为，即关注学生是怎样学的，了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等，关注自己如何促进学生的学习来评价教学行为表现对学生“学”的价值。

1、培养主动的愿望。对于刚入学的一些孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对学习并不是一无所知，但对于的学习兴趣却是不尽相同的。因此，在上第一节课《生活中的数》时，我先让观察他们新的环境--教室，让他们寻找教室中的数，又领到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。

2、有意识创设活跃的氛围和生动有趣的情境。“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的内容，编排设计了很多不同的游戏、故事……如：在上“认识物体和图形”一课时，我让孩子带来了许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作习惯。再如：上《小猫钓鱼》一课时，先让观察猫家四兄弟的不同神态，再让戴上小猫的头饰，进行模拟表演，充分发挥的想象力。让他们自编、自演故事，真正使在“玩”中获得了知识。

3、引导从不同角度去观察、思考、解决问题.大家都知道本教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机，鼓励多动脑筋，勤思考。刚开始，当我问道：“谁还有不同的?”时，很多的表情都很茫然，所以这时，只要有能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时，大多生都列算式为：2+6(2个摇绳的，6个跳绳的)，这时，有个小女孩却胆怯怯的举起了小手，她列的算式是：4+4我故作惊讶地问：“你为什么要列成4+4呢?”她说：“有4个小男孩，4个小女孩，共有8个小朋友在玩跳绳。”我当时特别高兴，就借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了!”并奖给她一个“智慧果”。然后，我对其他孩子说：“其实通过这幅图还能列出很多不同的算式，谁还能做一个爱动脑筋的孩子?”经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的列出了连加算式。从这以后，在每每拿出一道题，都能积极主动去寻找不同的来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。

4、培养孩子的生活实践能力。许多孩子在入学以前就会做100以内的加减法，但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在学习中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如：上完《分类》课以后，布置到书店、超市等地方进行调查，看看它们是按什么规律把物品进行归类的，之后又让带来了各种不同的东西，叫扮演中“商场小经理”把各种物品按自己的想法进行归类。这样，使在实践中得到了锻炼，把真正的知识融入到现实生活.

一年级绘本教学心得体会篇十一

一年级是孩子们初次接触图画绘本的年龄段，这是他们探索阅读世界的开始。对于我来说，陪伴孩子们读图画绘本是一段令人难忘的经历。通过与孩子们读绘本的过程，我领悟到了很多关于图画绘本的心得和体会。

首先，图画绘本对于一年级的孩子们来说是一种很好的学习工具。通过图画绘本，孩子们可以更加直观地了解故事情节，理解故事的主题和道德意义。这对于他们的语言和思维发展非常有帮助。我每次与孩子们一起读绘本，都会引导他们观察绘本中的细节，预测故事的发展，并帮助他们理解和表达故事的意义。通过这种方式，孩子们的阅读能力得到了提高，他们也更加喜欢阅读。

其次，图画绘本在培养孩子们审美意识方面起到了重要的作用。绘本中的图画通常很精美，色彩鲜艳，形象生动。这激发了孩子们的想象力和创造力，使他们对美的感知变得敏锐起来。通过欣赏和欣赏图画，孩子们开始赏析美，对艺术产生兴趣。在我与孩子们一起读绘本的过程中，我常常会跟他们讨论图画的美，引导他们表达自己对图画的感受。这不仅提高了孩子们的审美意识，也增强了他们的情感表达能力。

此外，图画绘本还可以帮助孩子们培养思维能力。绘本中的图画通常是非常丰富多样的，小朋友可以通过观察图画，进行思维锻炼。比如，他们可以通过观察绘本中的图片，猜测故事的发展，推理故事的情节。这些思维训练对他们将来的学习和生活都有着深远的影响。我在与孩子们一起读绘本时，会有意识地给予他们思维的引导和启发，激发他们的思考能力。

另外，图画绘本可以帮助孩子们建立良好的情绪和人际关系。绘本中的故事常常以孩子们熟悉的角色和情境为背景，孩子们可以通过与角色的情感共鸣，理解、表达自己的情感。在读绘本的过程中，我会引导孩子们讨论和思考绘本中角色的情感，帮助他们建立情绪识别和情感表达的能力。同时，绘本中也经常涉及到人际关系，比如友谊、合作等，这对于培养孩子们的人际交往能力也是非常重要的。

最后，通过与孩子们一起读图画绘本，我深深触动了孩子们的内心世界。绘本中的故事和角色常常会引发孩子们的共鸣，他们在与我分享和讨论中，透露出他们对绘本以及生活的理解和感悟。我发现，绘本在给予他们知识和乐趣的同时，也为他们提供了一个表达自己的平台。通过与他们一起读图画绘本，我不仅能够了解他们的思维和情感，也能够更好地引导他们去发现和探索自己。

总之，图画绘本在一年级的孩子们的阅读启蒙中起到了非常重要的作用。它不仅能够帮助孩子们提高阅读能力，培养审美意识和思维能力，还能够帮助他们建立良好的情绪和人际关系。通过与孩子们一起读图画绘本，我领悟到了绘本的魅力和价值，也得到了对于绘本的更深层次的理解。我相信，通过继续与孩子们一起阅读图画绘本，他们将能够在欢乐学习中快乐成长。

一年级绘本教学心得体会篇十二

【绘本解读】：

《爷爷一定有办法》是加拿大菲比·吉尔曼的绘本。它来源于一个古老的犹太民间传说。作者用重复而富有节奏的文字讲述了一位智慧而又慈爱的老爷爷用慈祥的爱心和灵巧的双手，把一块料子缝制成温暖、舒服的毯子，又把旧了的毯子制成了衣服、领带直到很小的一粒纽扣。一块很普通的布料在不断地变化，一份长者的亲情，一种化腐朽为神奇的大智慧呈现在读者面前。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。

【设计理念】：

1.绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。

2.阅读绘本，应该结合绘本的各种特点来进行互动的阅读。教师以讲故事的方式带领学生一起来阅读，在读的过程中，注重师生、生生的交流、对话。

3.以课堂为展示平台，开展多种形式的阅读活动，师生共同创设“书中有乐，读中有乐”的氛围，在阅读中培养健康的审美情趣。

【教学目标】：

1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。

2、初步学会绘本阅读的基本方法。

3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。

4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。

【教学重难点】。

1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。

2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。

【教学准备】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件。

【教学流程】。

1、了解绘本：

看，朱老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。

2、欣赏封面，获取信息。

本书的信息呢？

预设：

l文字信息：1）题目；2）作者、画图：加拿大的菲比·吉尔曼；3）翻译：宋珮；4）出版社；5）优秀读物。l图画信息：这个小朋友还有一个很好听的名字呢，叫约瑟，是一位犹太民族的小男孩。

他们在干吗？

（2）、小结。

3、介绍蝴碟页，扉页。

过渡：到底是一个怎样的神奇故事呢？让我们一起跟着小约瑟走进这个故事吧！

二、走进故事，指导阅读。

（一）毯子变外套。

你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多甜哪。毯子怎么样——生读：又保暖又舒适，还能把恶梦通通赶跑。师：小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。

出示妈妈的话（齐读）。

师：约瑟会说什么呢？出示：“爷爷一定有办法。”

3、约瑟拿着毯子跑到爷爷家。这条毯子破成这样，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。‘嗯??’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

爷爷说这块料子还够做??够做什么？（出示图片）。

（二）外套变背心。

1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说——指名读，出示：有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”

约瑟愿意丢掉旧外套吗？

师：约瑟会说？生：“爷爷一定有办法！”

2、约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷拿起了外套，点文字齐读——翻过来，又翻过去，恩，爷爷拿起剪刀，开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。让孩子跟着做动作。

“爷爷说这块料子还够做??”

表情吗？你能看到吗？来表演给大家看看。

再看看老师和同学们的表情，他们会对约瑟说什么？

（三）背心变领带。

2、“约瑟不愿意把这件小小的背心丢掉，他会说——生合：“爷爷一定有办法！”

约瑟很相信爷爷，他拿着背心去找爷爷，“爷爷拿起了背心，翻过来又翻过去，然后呢？该怎么做了？指名说出示：‘嗯??’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。”

“爷爷说这块料子还够做??”爷爷给他做了什么呢？出示图片，看到了吗？是什么？

点出句子：一条奇妙的领带！每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。

（四）领带变手帕。

约瑟愿意丢掉吗？看看图。约瑟说：“爷爷一定有办法！”（生合）。

2、爷爷又是怎么做的？指名说。“爷爷拿起领带，翻过来又翻过去，“嗯??”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

3、爷爷说“这块料子还够做??”停顿一下（生猜）。

师：看看爷爷有多聪明，一块奇妙的手帕！约瑟拿着这块手帕会干什么？

师：约瑟收集的小石头就用这块手帕包得好好的，这块手帕陪伴着约瑟童年的许多快乐时光。

（五）手帕变纽扣。

1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。有一天，妈妈对他说（女生读）“约瑟，看看你的手帕，已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了。”

约瑟他愿意丢掉吗？约瑟说：“爷爷一定有办法！”

2、爷爷拿起了手帕，翻过来又翻过去，（男生读）“嗯??”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说“这块料子还够做??”还够做什么呢？猜猜看。

我们来看看爷爷是怎么做的呢？（出示图片）看到了吗？变成什么了？找一找。

一粒奇妙的纽扣！你看，约瑟把这粒奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样裤子就不会滑下来了。

3、约瑟看着镜子中的自己，再看看爷爷，他会说什么呢？

生接：地上找找看，再找，还可能在哪里呢？

师引读：他找遍了所有地方，楼上、楼下、院子里，就是找不到纽扣。

约瑟跑到爷爷家。约瑟嚷着：指名——生齐读：“我的纽扣！我的奇妙纽扣不见了！”

妈妈再也不像以前，老对约瑟说“真该丢了！”，看他的妈妈跟着跑来，说：“约瑟！听我说。”说什么呢？读妈妈的话。

师：爷爷难过地摇摇头，说“约瑟啊，你妈妈说得没错。”！

（六）材料变故事。

1、第二天，约瑟去上学。嗯，回想起了爷爷、布料和自己之间的事情，约瑟拿起笔来，在纸上唰唰唰地写着。他说：“这些材料还够写??”

够做什么呢？来看一看这些材料还够什么呢？点出句子，这里的材料不是布料，而是从小到大，爷爷、布料和约瑟之间发生的难忘的事情。

这些材料还够写成一个奇妙的故事。约瑟把这个故事念给一家人听，他们喜欢这个故事吗？

2、这个故事的名字就叫“爷爷一定有办法”，你看这个故事的开头就是它的结尾，结尾就是它的开头，这个故事就像一个完美的圆。

三、阅读回顾，体悟情感。

1、爷爷把一块普普通通的布料都做成了些什么？（依次点出）。

2、约瑟为什么舍不得丢掉那些老旧的毯子、外套、背心、手帕？

3、你觉得约瑟的爷爷是个怎样的人？

四、结尾设疑，创编故事。

3、这个故事啊，不光给我们描画了约瑟的一家，还有小老鼠一家子。朱老师给大家看几个特写镜头。仔细看，仔细观察，你会有发现哦！

4、小老鼠家与布料之间会发生怎样的神奇故事呢？课后编一编，你们愿意吗？下周的阅读课我们一起来交流。

五、推荐绘本，激发兴趣。

一、谈话导入。

1、揭题：今天老师想和大家一起读一个故事，这个故事就在这里（投影书。

的封面，指向书的题目）：一起大声地说出故事的题目——生：爷爷一定有办法。

谁一定有办法？再来读读。

2、了解扉页：

题目的下方还有一些字，我们一起读读：（师生共读）这是说什么的？（先学生说说）是说一个名叫的菲比·吉尔曼的加拿大人写了故事画了画，是宋佩把这本外国的书翻译成中文让中国的小朋友看得懂。

（1）看，这幅图，这就是爷爷和他的小孙孙约瑟，他们在干吗？

（2）再看看他们俩，还有谁看到更多的东西了？

小结：看这种图画书，就是要仔细地观察！

（3）猜猜看，这个故事会讲些什么呢？

过渡：到底是怎样的故事呢？一起跟着小约瑟走进这个故事吧！

二、共读故事。

页1：（字图出示）爷爷是个很高明的裁缝师傅。看看毯子上的图案你发现了什么？

页2：小约瑟躺在摇篮里，盖着爷爷缝的毯子，感觉怎么样？

1条奇妙的毯子！

2、（板书：奇妙）板画小毯子。

一年级绘本教学心得体会篇十三

两堂课，老师都精心设计问题导读，并渗透了阅读方法的指导。但我一直在思考几个问题：

1、《金老爷买钟》这个故事内容简-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--。

觉得也应该先让孩子对故事有了整体的、初步的印象之后，再抓住关键的语句、画面进行，从而渗透阅读的方法。

3、绘本的多元价值如何体现。绘本，没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子的深人思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。一本绘本，所包含的意义是多方面的。一千个读者，就有一千个哈姆雷特。《金老爷买钟》这个故事，两位老师都将学生引向“时间宝贵，要珍惜时间”这一价值观上来。但有许多孩子被金老爷的那种傻傻的可爱给打动，他们从金老爷身上得到的更多的启示是：解决问题要动脑找到正确的方法。

我们的绘本课上，能不能多一点分享，少一点要求，多一点欣赏，少一点问题，多一点乐趣，少一点枯燥，多一点体验，少一点传授。一句话，我向往的绘本教学，要多一点学生的个性阅读，少一点老师的牵制，这样绘本教学才能高效，才能让孩子越来越喜欢。

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一年级绘本教学心得体会篇十四

第一段：引言（100字）。

影子绘本是我在一年级学习体验中最喜欢的活动之一。通过阅读和制作影子绘本，我不仅培养了自己的创造力和想象力，还学会了观察和表达的技巧。在这一年中，我深深地体会到了影子绘本的魅力，并从中受益匪浅。

第二段：通过阅读与观察培养创造力和想象力（250字）。

影子绘本开启了我创造力和想象力的大门。在阅读影子绘本的过程中，我常常会发现作者们运用丰富的想象力，将简单的图片和影子变成独特的故事。例如，一个简单的树影可以变成一个神奇的森林，一只小鸟的影子可以变成一只飞行的龙。这些故事激发了我对于奇妙事物的兴趣，激发了我发挥想象力的欲望。

在制作影子绘本时，我也有机会运用自己的创造力。通过选择不同的形状、角度、光线和材料，我可以创造出各种各样的影子效果。比如，一片叶子的影子可以变得比实际尺寸更大，一些简单的形状也可以组合成复杂的影像。这些创作过程不仅让我发挥了想象力，还让我明白了创造力的重要性。

第三段：观察和表达的技巧（250字）。

在影子绘本的学习中，观察是非常重要的技巧。我们需要仔细观察实物的形状、轮廓和纹理，找出可以产生有趣影子的特点。同时，我们还要观察光线的方向和强度，以便将影子表达得更准确。通过持续的观察，我学会了从不同角度观察事物，发现它们的细微之处，这不仅帮助我提高了绘画技巧，也培养了我的耐心和专注力。

表达是影子绘本另一个重要的技巧。我们不仅需要将我们的观察和想象转化为影子，还需要将这些影子以图画的形式展现给他人。为了表达得更准确，我学会了运用不同的绘画工具和材料，学会了选取合适的色彩和造型元素。通过不断实践和尝试，我逐渐提高了我的表达能力，并且更好地展示了自己的想法。

回想起来，我与影子绘本的结缘是在一次美妙的活动中。当时，我们班级参观了一座艺术展览馆，其中有一间专门展示影子绘本的展览室。在那里，我被展出的作品所吸引：它们生动形象地展示了不同故事的影子，使我充满了好奇和渴望。从那时起，我决定要亲自体验影子绘本的艺术魅力。

在一年级的课堂上，老师带领我们一起制作影子绘本。通过观看示范和参与实践，我逐渐掌握了制作的技巧，并且制作出了属于自己的影子绘本作品。在展示和分享时，我为自己的作品感到骄傲和满足。这是我与影子绘本结缘的一段美好回忆。

第五段：总结与感悟（200字）。

在一年级的影子绘本学习中，我不仅仅从中获得了创造力和想象力的培养，还学会了观察和表达的技巧。通过阅读和制作影子绘本，我发现了一个丰富多彩的世界，同时也了解到自己的潜力和能力。影子绘本让我在欣赏美的同时，也激发了我的创作欲望。我相信，在接下来的学习中，我会继续用心去探索和体验影子绘本的无限魅力。