小学支教策划书(模板12篇)

大家都说知识改变命运，所以我们要不断充实自己的知识储备。要写一篇完美的总结，首先要有明确的目标和主题。下面是一些优秀的语文范文，供大家参考。

小学支教策划书篇一

有一段感情，我们渴望，知道那是对理想的追求，对生命的向往；有一种感动，我们拥有过，知道那是对理想的追求，对生命的向往；有一种感动，我们拥有过，懂得了温暖的关怀下成长，在亲人、老师、朋友的帮助下来感悟人生的真谛。让大学生为他们的童年描绘更绚烂多姿的一笔。利用大学生的知识资源服务社会，提高少年儿童受教育的水平，丰富小朋友文化生活。拓宽他们的视野，对其人生态度等方面产生积极的影响，对他们的人生观、价值观起到准确的引导作用，促进他们德智体美劳全面发展。同时让大学生得到锻炼，培养大学生们的奉献精神和服务社会的意识。

小学支教策划书篇二

在图书室建设过程这是重中之重，必须给予高度重视。

1立足校园，募集旧书。

参与本活动的宁夏籍大学生应充分利用自身条件，获取学校和同学的支持，收集旧书（主要应该为课外书、教学参考书、工具书、刊物等，要求为六成新以上内容要适合少儿阅读的书刊，以及少量有助于提高教师素质的书刊。）在收集到足够的旧书后,统一集中到各地相关联络处，并邮寄到宁夏青年支教之家驻宁联络处（各地也可直接邮寄至宁夏），并由其负责分配和邮寄到个受援助学校（这个联络处可以设在六盘山高中吧……）。

2多方联系社会资助，发动社会力量帮助建设图书室。

西海固地区一直以来是国家级贫困地区，得到的相关的政府部门或单位资助的机会较多，社会上有很多群众、家长和有志之士在关心着农村教育的发展，也乐意为农村教育和农村学校做出一些贡献，能及时发动社会力量帮助建设图书室也成了一个有利的因素。外联部门应抓住这个契机，多方与扶贫单位联系，请求其帮教助学。同时争取上级教育部门单位的资助。

3挤出经费,精挑细选，选购优秀旧书、打折书，充实图书室购买一些新书。

现在书市上的书价一般都很贵，购置图书对农村学校来说是个大问题，而旧图书的价格比较便宜。可以利用这一点，到一些旧书摊、打折书店去选购一些质优价廉的图书来充实图书室。

对于一部分重要但却难以募集到的书籍，可以适当的用组织获得的现金捐款购置。现在图书价钱普遍比以往贵很多,在用获得的捐款购置新书时，一定要充分联系图书出版单位以及较大的书店，请求支持以期获得较大幅度打折。

4因陋就简，图书再利用。

将订购的小学生课外读物如报纸杂志之类，在学生充分阅读后装订成册，归入图书馆统一管理，以充实图书室。也可以将之转借于附近其他的本组织建设的图书室，进行馆际交流。这样因陋就简，节省经费。

（三），捐建援建学校的确定及后续落实工作。

宁夏青年支教之家捐建、助建图书室项目应坚持雪中送炭、相对集中的原则。严格审查受助学校资格，关于相关受助条件，应作出详细规定。初步规定如下：

1，受助学校应为宁夏西海固地区农村全日制小学。

2，受助学校原则上应该为没有图书室的学校。对于已经有的。但是原生均拥有图书量未达到教育部规定的小学二类图书馆（室）标准的1/3，即生均图书5册以下，可以酌情支持；助建的图书馆（室），原生均拥有图书量未达到小学二类图书馆（室）标准的1/2，即生均图书8册以下，可以在组织发展壮大以后进行援助。

3,受助学校学生人数应该在100名以上或者为当地较大的小学。离本镇或本乡的其他小学较近，以方便以后的馆际互借和交流。

4，、受助学校的确定应该在获得有关贫困农村小学的信息后，经图书管理部门全体共同讨论确定。当地教育部门对捐助启明星捐助活动有配套措施的，予以优先考虑。

5，确定的受助小学应填写《宁夏青年支教之家图书室捐建助建登记表》，如实反映学校的真实情况及图书拥有情况。

小学支教策划书篇三

宁夏青年支教之家图书室建设项目目前对然还处在筹建阶段，但是可以肯定的是它必将对西海固贫困地区农村小学的孩子们教育作出较大的贡献。

图书室建立并发展起来以后，在此基础上可以扩展和延伸的功能包括几个方面：

1农村服务与发展。

比如，就业培训――适时聘请农业手工业技术人员，为当地农民提供一些实用技术和就业知识的培训。

2乡村教育改革。

开发乡土教材――寻找相关组织，开发乡土教材，实施乡土人文教育；

教师培训――利用节假日，引入外部学者、专家，对小学教师进行远程的或者实地的培训，以期在日常教学中改进教学方法，改善教学思路，给青少年发展以更多更好机会。

3文化传播与交流。

可以将图书室建设为青年志愿者实践基地――给本省和外省的大学生或其他人员提供一个非常好的志愿服务基地，既可以以此为基础开展乡村教育，如开展暑期培训班等；也可以以此为基础开展乡村调查和一些支教、扶贫活动。

(扯远了呵呵大家的意见呢……)。

十，活动负责人，参与人及其工作安排：

由于本活动主要为六盘山同学发起和组建，具体工作的安排还请活动相关负责人妥为布置。参与的同学除了承担活动的动员、图书的收集工作外，还应发挥各自的优势，为活动能健康、规范、持续地发展，各尽职责。

小学支教策划书篇四

首先由主持人介绍本次支教的团队(5分钟)。

1、第一节课：

a、感恩教育(15分钟)。

本次教育以感恩父母为主线，志愿者自行准备有关感恩教育的素材(考虑到支教的学校无多媒体，所以最好以讲故事的形式展开)，在讲述故事的同时引导学生积极思考如何感恩父母?怎么样去感恩父母?也可以让学生发言讲述自己家里或邻里之中感恩父母的故事或者是自己是如何感恩父母的，并在最后让学生在卡片上写上感谢父母的信或是写想要对父母说的话(志愿者可以买彩色便签发给学生或者是让学生用自己的作业本写)。

b、游戏(你来表演我来猜)：(15分钟)。

c、猜测三次未猜出者为失败，胜利者给予奖励(志愿者自己准备，可以是笔或者笔记本之类的)。

c、画鼻子游戏(10分钟)。

a、志愿者在黑板上画出几个脸(没有鼻子);。

b、让学生到黑板前，蒙住或让他们闭眼睛眼睛，转几圈后让他们拿粉笔在上面画鼻子;。

c、看谁画得又好又准。

2、第二节课(以课堂小游戏形式展开)：

3、

a、开口说英语(15分钟)。

以互动的形式展开：1)、事先准备好几个简单的关于动作的英语卡片，教会他们;。

2)、随机选卡片亮出来，让学生们念出来，并做出相应的动作，答对的可以有相应的奖励。

b、前线告急(10分钟)：

a、将学生分为四组并在每组中选出一个代表;。

b、

c、志愿者说出一件物品(教室里有的，或者是学生有的)然后让代表收集同学们给去的物品(一件)并以最快速度送到讲台上。

d、

e、最后送上物品最少或最慢的小组派代表上台进行表演。

f、

c、吟诗或唱歌传花(10分钟)：

a、游戏与平常的击鼓传花类似;。

c、当台上的人朗诵或唱歌结束，手上有传递物的同学要进行诗歌朗诵或者是其他才艺展示。

(备注：上课前要进行认真的准备，特别是安排好志愿者负责的环节，课堂上可以根据实际情况对活动的用时和顺序进行安排和调整。在游戏中要注意维持教室的纪律和注意安全，避免学生发生摔跤或磕碰事件。对于小游戏，志愿者也可以根据自己的喜好进行更改成比较适合的。)。

小学支教策划书篇五

支教是本次活动的核心内容,目的在于培养学生的沟通能力和对外界的认知能力,引导他们树立正确的人生观和价值观,鼓励他们为了实现自己的理想而奋斗.我们准备采取发散性教学,打破传统的教学模式,发展学生的各种素质.除了充分运用当地各种资源展开教学活动外,我们还将恰当地引入外界资源,如电脑的多媒体教学等,使学生的视野不仅仅局限在“本土”。

小学支教策划书篇六

为了延续"雷锋日""雷锋月"，弘扬"奉献、友爱、互助、进步"的志愿者精神和"全心全意为人民服务"的雷锋精神，体现师大志愿者的积极性和先进性，充分发挥师范类院校的优势，支援欠发达小学的教育发展，帮助小学生完成课业要求，减轻老师负担，使各学院志愿者提前体验教师的责任和担当，同时也为了凝聚微薄的力量回馈学校，回馈社会，促进社会文化的大发展大繁荣，用同学们的切身经历教授知识，来促进小学基础教育的发展。

小学支教策划书篇七

（1）活动之前做好老师的选取,老师的备课,以及课堂具体活动的一些安排,可以带些小礼品,做些小红花对表现好的学生进行奖励.

（2）老师和工作人员等参与者要具有较强的支教想法和语言表达能力,强烈的团队意识和责任感.

（3）支教活动设课程、生活、娱乐、宣传四组,采取自愿为主、调配为辅的形式参加本次支教活动.

联系支教地（费县威海希望小学）。

（1）联系学校领导,了解学校和学生的基本情况,以及学校的上学放学时间安排.

（2）初步与学校达成协议,并对学生安全、支教方式等做出相应的解决方案.

（3）商定路线以及学校的接洽问题.

小学支教策划书篇八

1、出现恶劣天气、泥石流、山体滑坡等情况不要惊慌，组长查看人员到齐。尽量保证学生撤离到安全地带。每天强调学生上、放学路上的安全、纪律。

2、学生间发生矛盾尽量协调解决，不能轻易告知学生家长。

3、老师与学生间发生矛盾。

一定要以学生为主，不要冲动，及时找第三方帮助协调解决。

4、身体不适。

一定要在第一时间告知组长，切勿隐瞒。学生生病，告知家长，必要时先送进医院。

5、同事间发生矛盾及时沟通解决，双方不能协调时，切勿冲动，找第三方协调处理。

6、与当地居民发生纠纷一定要保持冷静，及时告知成员，沟通协调解决。。

7、无洗澡地方尽量找附近居民帮助解决。

小学支教策划书篇九

撰写详细活动策划书，招募支教队员，并从中选拔。

筹集支教所带物资。

确定放假时间后，再最终确定支教队员汇合时间。

去贵州赫章妈姑镇龙井小学。

另附龙井小学简介。

龙井小学位于贵州省赫章县妈姑镇最偏远的龙井村，学校坐落在半山腰上，四周没有围墙，从学校步行到镇上需要两小时左右，平时除了周四和周日外，没有车去镇上。这是一名来来自香港名为陈楚思的商人捐助建设的希望小学。目前有一至六年级和一个学前班，共有320名学生，教职工11人（其中正式教师5人，代课教师6人），且没有正式的英语老师。有的老师一个星期上22节课，个别老师带两个班的主课。

学校设备只有一台电视，连一台电脑都没有，平时写材料只能由教师逐字逐句抄。由于经济落后和交通不便，因此多年来没有教师分配到学校去。5名正式教师中有2名已达到快要退休的年龄，另外6名代课教师是初中毕业，学校每月只能支付500元，而在物价很高的现在，这500都不够他们的基本生活，很多老师都萌发出去打工的念头而不愿留在学校。

小学支教策划书篇十

为弘扬学校优良学风，创建和谐大学生活并借鉴其他学院的成功经验，结合我系实际情况策划组织本次活动。

1、主动联系学校，通过学校老师得知学校教学基本情况和学生的基本信息，并做好记录。

2、支教志愿者的培训。

3、确定支教志愿者名单及教案。

4、教学内容：

主要从地理，人文，安全等角度，向学生们进行讲解介绍，使他们认识自己的家乡，认识自己的祖国，进而认识这个世界，树立正确的世界观人生观价值观。

5、召开负责人会议对此次活动进行总结。

6、确立长期合作的共识，将双方的友谊延续下去。

预计（人民币）：20xx。

1.注重培养孩子们的文化素养，提高文化底蕴，保证教学质量及我校声誉,筛选合适的支教人员。

2．增加课外知识，提高孩子们的学习兴趣。注意保证课程的连续性，真正是支教活动产生更大成效。

3发现安排课程不符合客观情况，及时调整教学安排。

4.不打扰支教学校的正常上课秩序。

5.要求每名支教人员文明礼貌热情开朗举止文雅着装整洁。

6.注意饮食卫生、自身安全、支教学生的安全。

7.在户外进行第二课堂教育时，注意当天天气并做好防护措施。

8．事先查明当地村民的风俗习惯，避免与当地村民的生活习惯发生冲突。

9．注意团队行动，尽量避免单独行动，以保证各队员安全。

火灾应急预案：

立即组织有效补救，切断电源、燃气源，防止火势蔓延。迅速组织学生从最靠近的安全通道疏散（不得组织学生扑救），及时拨打119电话。

用电安全预案；

遇有突发性触电事故立即切断电源（包括总电源）。遇有紧急情况立即用绝缘棒或非导电棒、棍击打，将触电人员与电源脱离（不得用手拉触电人员。）。

对触电受伤人员视情形及时组织自救或他救，必要时拨打１２０急救中心求援。

及时向学校领导和镇有关领导报告，查事故原因，及时处理上报。

食品卫生安全预案：

一旦发生三人以上同时出现腹胀、腹泻等症状，立即向学校领导报告，及时采取有效措施，以防意外。

发生上述第二条款情况，即与学生家长取得联系，以便共同研究对策。

调查事故原因，追究责任。

小学支教策划书篇十一

首先由主持人介绍本次支教的团队(5分钟)。

1、第一节课：

a、感恩教育(15分钟)。

本次教育以感恩父母为主线，志愿者自行准备有关感恩教育的素材(考虑到支教的学校无多媒体，所以最好以讲故事的形式展开)，在讲述故事的同时引导学生积极思考如何感恩父母?怎么样去感恩父母?也可以让学生发言讲述自己家里或邻里之中感恩父母的故事或者是自己是如何感恩父母的，并在最后让学生在卡片上写上感谢父母的信或是写想要对父母说的话(志愿者可以买彩色便签发给学生或者是让学生用自己的作业本写)。

b、游戏(你来表演我来猜)：(15分钟)。

c、猜测三次未猜出者为失败，胜利者给予奖励(志愿者自己准备，可以是笔或者笔记本之类的)。

c、画鼻子游戏(10分钟)。

a、志愿者在黑板上画出几个脸(没有鼻子)。

小学支教策划书篇十二

四、活动时间。

本学期每周五下午。

五、活动地点。

费县威海希望小学。

六、活动机构。

主办单位:校区团委。

承办单位:社团联合会之青年志愿者协会。

协办单位:兰亭书法协会。

七、活动内容。

活动准备。

（1）活动之前做好老师的选取,老师的备课,以及课堂具体活动的一些安排,可以带些小礼品,做些小红花对表现好的学生进行奖励.（2）老师和工作人员等参与者要具有较强的支教想法和语言表达能力,强烈的团队意识和责任感.（3）支教活动设课程、生活、娱乐、宣传四组,采取自愿为主、调配为辅的形式参加本次支教活动.联系支教地（费县威海希望小学）。

（1）联系学校领导,了解学校和学生的基本情况,以及学校的上学放学时间安排.（2）初步与学校达成协议,并对学生安全、支教方式等做出相应的解决方案.（3）商定路线以及学校的接洽问题.活动项目计划:。

支教是本次活动的核心内容,目的在于培养学生的沟通能力和对外界的认知能力,引导他们树立正确的人生观和价值观,鼓励他们为了实现自己的理想而奋斗.我们准备采取发散性教学,打破传统的教学模式,发展学生的各种素质.除了充分运用当地各种资源展开教学活动外,我们还将恰当地引入外界资源,如电脑的多媒体教学等,使学生的视野不仅仅局限在“本土”。