议论文800字及评析(优质16篇)

总结可以帮助我们更好地整理和梳理思绪。掌握一些写作技巧可以让我们的文字更富有表现力。看看这些环境保护实践的案例，它们给我们带来了很多启示和信心。

议论文800字及评析篇一

xx姐：

今天上午接到您的来信，知道您已平安生产，很快的过了半个月，我得到这喜讯，真是为您高兴！

本应前来拜望您，看看您的小宝宝，因为公司里这几天业务繁忙，不好意思请假，稍过几天 ，我一定请假前来和您谈谈，当面向您道贺。

我想您大概不会有"重男轻女"的旧观念吧！生男固然是好，生女的也是很好。在这男女平 等的新时代中，生女有时候还胜过于生男呢，所以"休嫌一片瓦，珍重亦千金，"这两句笑话可博您一笑吧！

今随信寄上一件包裹，里面有二套婴儿衫裤，送给小宝宝做出世的礼物，聊表我的贺意！

希望您产后多多保重，特别注重营养和卫生，不仅可以使您早点复元，而且能够使您的小宝 宝更健康活泼。其余的话，等面谈吧！

祝

健康快乐

妹手上

某月某日

评析：

这篇贺信是以家书的形式出现的。文中先谈了得知喜讯后的愉快心情，又谈及自己本应前往道贺但由于手头工作较忙，不便请假。接下来针对社会上有"重男轻女"的陈旧观念，较幽 默地谈出了自己的看法，同时也婉转地劝了姐姐。送给婴儿的衫裤以及最后一段嘱托的话，都体现了妹妹对姐姐及其女儿的关心和爱。

整体来看，这篇贺信，语言朴实自然、用语得体，既表示了热烈的祝贺，又探讨了一些观念上、生活上等具体问题。情感真挚，无造作之意。

亲爱的先生：

《草叶集》这份珍异礼物的价值，我岂能视而不见。我觉得诗集睿智横溢，乃是美国有史以来最杰出的作品。拜读之际，喜不自胜，正如大才子都使人喜悦一样。它满足了我对大自然时常抱有的要求(大自然显得贫瘠而吝啬)，仿佛 过 分娇揉造作或是生性疏懒正在使我们西方的才子们变得肥胖又平庸似的。我喜欢你自由而勇 敢的思想。我喜欢极了。我发现有些无与伦比的事情，说得无与伦比地好(本来理应如此)。 我还发现一些大胆的处理手法，真令人心花怒放。这只有远见卓识才能激发出来。

在你的伟大事业伊始之际，我谨向你致以祝贺。你如此一鸣惊人，必然会鹏程万里。我以手揉眼，想看清楚这道阳光究竟是真是幻；不过，手捧大作，实有其物，何容置疑。诗集有个最大的优点，那就是，既给人勇气，又加强了勇气。

昨天晚上在报上见到此书的广告，才相信你的名字是真姓实名，可以给你写信。

我盼望和你这位良师益友能有一面之缘，很想撇下工作到纽约来拜访你。

议论文800字及评析篇二

1.9月23日华盛顿电——自诩为“人民的议院”的议政院正逐步演变为富人俱乐部。

2.据众议院财政报告的一项新的调查研究显示，1984年新当选的议员几乎比仅仅6年前首次当选的众议员富四倍。

3.研究显示，两个主要因素造成了此种显著变化：一项法院否决候选人本人出自竞选的数目加以种种限制，以及在国会谋求一席之位的花费与日俱增。因此，对于财产微薄的候选人，特别是女性来说，要成功地挑战稳步可攻的行政当局已越来越难。

4.报告的作者认为，应建立一个公共财政系统以使问题得到解决，但国会近期似乎没有意图改变当下的政治规则。

5.众议院正迈向更高的阶层，纽约公共决策机构“民主工程”的主席马克格林讲到。“但是，从众议院演化为贵族院却破坏了民主的多样性，实际上是为那些职位设定了财产资格，并日益表明，地中收入者无需涉足。

6.民主工程与美国公共利益研究组——位于华盛顿一类似机构共同合作，进行了此项调查研究。其研究也并不完全仅限于理论上的，因为格林曾是1980年纽约第15区曼哈顿来当选的国会候选人，当时的当选者是国会中一富有的会员比尔格林。

关于资产与富翁。

1.国会会员是以大致的类别报告资产的，而不是具体的数字。因此研究数据并不准确。但。

是去年新当选的43位议员中平均财产至少为251292美元。而6年前，据报道74位新议员的平均资产为41358美元，即使扣除通货膨胀因素，实际上仍上升了四倍。

2.而且，据有关财政数据显示，1978年的议员中只有一位百万富翁，一位叫威廉姆可林格的宾夕法尼亚共和党人。而去年新当选的议员中的百万富翁，可能多达15位，比总体成员的1/3还多。位居榜首的是一位共和党员，杰勋.迪奥加迪，所列资产达100-246万。

议论文800字及评析篇三

《读者》杂志社：

我们怀着十分欣喜与钦佩的心情通知您，贵刊在刚刚结束的"中国期刊奖"暨"第二届全国百种重点社科期刊"评选中荣获"中国期刊奖"暨"第二届全国百种重点社科期刊"称号。在此，向贵刊表示衷心的祝贺与诚挚的敬意。

处于世纪之交的"中国期刊奖"与"第二届全国百种重点社 科期刊"的评选，是本世纪最后一次对全国期刊界的检阅，承先启后，继往开来，预示着新世纪中国期刊业进一步繁荣、腾飞的灿烂前景。吮吸着悠久历史的芬芳，化育着时代奋进的 精神，祝愿贵刊早日成长为中国期刊之林的一棵参天大树。

20xx年11月29日

评析：

这篇贺信语言精炼、简洁明快、言简意赅但又不乏祝贺的诚真意切，内容表达恰如其分，感情饱满充沛，充分表达出中国出版杂志社对《读者》杂志社所获荣誉的肯定与热情祝贺，由衷地表达了其真诚的慰问与祝福。这篇贺信格式极其规范严谨，体现出祝贺单位对被祝贺单位的尊重和敬意。最后，点明这次评选是对全国期刊界的检阅，预示新世纪中国期刊业进一步繁荣、腾飞的灿烂前景。并进而提出鼓励、劝勉、希望《读者》杂 志社在新世纪里早日成长为中国期刊之林的一棵参天大树。落款中"敬贺"二字作用不容忽视，它更密切了双方联系，礼多人不怪。总之，这篇短小精悍的贺信是典范之作。

议论文800字及评析篇四

吃过晚饭，我看见爸爸妈妈辛苦了一天，太累了，就主动去洗碗。

我先把碗、筷子、一样一样都收在一起，然后小心奕奕地端到厨房。轻轻地把碗放在水池里，挽起袖子，打开水管，妈妈说：水开小一点，就不会溅湿衣服了。我点了点头，学着妈妈的样子，左手拿起一个碗，右手拿着刷子在碗里用劲的转动。我边洗边唱着劳动之歌，一不留神，只听咣当一声，碗掉进了水池里。幸好我家的碗还够结实，所以才没有摔烂。我又拿起碗，对着水管用清水冲了又冲，碗就洗干净了。一个、两个很快把所有的碗、筷子、都洗得干干净净了。

然后，我把大碗摞在一起，小碗摞在一起，整整齐齐的放进碗柜里。

看着我把碗洗得干干净净、亮亮堂堂的，爸爸妈妈同时说：女儿真是我们的小帮手！我听了，心里美滋滋的！心想：我以后会做更多的家务，让爸爸妈妈少辛苦一点。

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议论文800字及评析篇五

一份好的求职信，无非是要执行以下两个功能：

(2)要展示自己对职位的理解。表达自己对职位的理解，远远胜过表达自己对职位的兴趣，因为兴趣人人都可以有(至少装作有)，而理解却是见仁见智，各有千秋的。

下面，请大家欣赏这封相当成功的求职信：

您好！我是一名即将毕业的中山大学本科生，非常高兴在我们的校园网站上看到中国移动广东分公司的招聘信息，特别是看到广州和中山分公司都在其中，如果能在自己的家乡加入移动，对我这个喜爱移动喜爱广州的人来说是绝妙的。(点评：第一段，既告诉对方自己如何得知招聘信息，同时表达了自己的热诚。)。

但是您一定有疑虑，因为我这个学旅游酒店管理的人却想应聘市场营销！关于这个问题，我想进行如下说明：

(1)在学科知识上我并不逊于市场营销专业。我们的专业除了学习市场营销的一系列课程外，还专注于消费者心理的研究，正如移动所说“沟通从心开始”，把握消费者心理对于营销策划更为重要。另外，我还广泛阅读了从《定位》到《忠诚的价值》等众多营销论著。

(2)市场营销中许多具有艺术性、技巧性和因地制宜的东西，都不是可以从书上学到的，大卫.奥格威在成为广告教父之前是一个被牛津退学的郁闷厨子，策划狂人史玉柱也不过是一个整天计算数学方程式的四眼学生。在这点上，我已经证明了我的天赋，我的营销案例分析课程是全院最高分95分，而且从简历中您能够看到，我曾经成功地参与了企业的策划活动。

(点评：第二段，把自己最大的优点呈现出来，既然是校园招聘，最有利的证据就是自己的学分，而且是比别的同学都高的学分。事实上，该职位对专业本身并无限制，但郑明明主动地“自暴其短”，说明自己的专业不是市场营销，实际上是想以先抑后扬的手法起到“后来居上”的效果，意思是说，你看，我专业不对口，可是我的知识结构和那些专业对口的学生相比丝毫也不逊色，而这则变相地说明了她的学习能力更强。)。

在广西移动的业务当中，我很中意12580移动秘书服务，我觉得这是一个设计得非常好的增值服务，工作人士以及象我们这样正在找工作的大学生就非常需要此项服务。最关键的问题是如何推广给顾客！假如我有幸能够加入移动，我会采取如下的方法进行推广：

(1)在大学校园设立咨询台进行推广。我们可以联系学校的就业辅导中心，强调我们这项服务可以帮助大学生不错过任何一家企业的面试通知，那么很可能学校会免费提供场地让我们做宣传。

(2)免费免操作为顾客提供半个月的12580移动秘书服务，所谓免操作，是指顾客不需要到营业厅办理，不需要自己打1860开通，也不需要设立密码，一切都和短信息一样，是自行开通的！顾客对于任何一项服务都是非常非常怕麻烦的，所以我们要把服务做到0麻烦！当顾客已经习惯这项服务时，我们就可以要求顾客打电话开通此项业务了！

(点评：第三段，以模拟工作的方法来展现自己对该职位的理解，尽管方案未必能够行得通，但是充分地展示了自己对移动的关注和热诚。)。

当然，目前我对于移动的业务完全是门外汉，您可能会对我的幼稚哑然失笑，不过，我只是想让您了解我对通讯业务的热情和喜爱！同时我相信自己能够为广西移动的壮大添砖加瓦，和全球通的新广告词一样，“我能”！

感谢您的阅读，忠心期待您的回复。同时祝您身体健康，一切顺意！

(点评：第四段，再次表示出热诚，以祝福对方的形式收尾，很好！)。

中山大学郑xx。

xx年x月x日。

议论文800字及评析篇六

[教例简述]。

课型设计：分析、讨论课。课时一节。

教学线条设计：抓住“平险”这个短词引发教学内容，重点分析讨论课文.写作技巧和主要人物的艺术形象。

教学的警示语：注意，《愚公移山》是一篇寓言！

教学过程如下：

预备动作：同学们，《愚公移山》这个故事有其发生的原因，请大家想想并找一找，文中哪个词能起引发故事的作用：（“平险”――愚公的一个想法和举措，引发了一个动人的故事。）。

步骤一：分析讨论故事的.写作技巧。

1、愚公要“平险”，“险”在哪里？（找出故事的背景）。为什么要“平险”？（故事的开端）“平险”是如何进行的？（这是故事的结局）。围绕着“平险”表现了形形色色的人物，他们是（故事的人物；进行分类。）。

2、推动故事情节发展的主要手段是：（人物对话。）有两次对话显现了故事的曲折和波澜，能否找出来？（顺势分析愚公妻和智叟对愚公“平险”的态度是否相同以及这两个人物的故事情节中的作用，穿插表情背诵愚公与智叟的对话。）。

3、故事中还有一个生动的细节。（顺势分析“遗男”在故事中的作用。）。

步骤二：分析讨论愚公的人物形象：课文是怎样表现愚公这个人物的？

（1）正确描写――语言、行动（愚公确知平险之利，有远大的抱负。）。

（2）鲜明对比――智叟（重点分析愚公与智叟的对话。认识：愚公深明查以“平险”之理，有正确的认识。）。

（3）侧面烘托――山高、路远，操蛇之神惧、帝感其诚（愚公有万难不屈的“平险”精神。）。

学生概括愚公形象的特点。

再概括《愚公移山》的主题。教师点示：愚公移山的成功反映了我国劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈的道理。

[评析]。

这个.教案的设计是很细心的。

它首先注意到了力避教学的误区，甚至写了一条“教学警示语”。

原来，不少的人忽略了“寓言”特点，淡漠了寓言常用夸张的`手法描写人物或其它生物，将深奥的生活哲理和道德教训寄寓于故事中的特点，不带领学生去正确的捕捉《愚公移山》的寓意，反而设置一些“是不是蛮干”、“决策是否正确”、“为什么不考虑搬家”、“要不要科学办事”之类“化虚为实”的问题引发课堂讨论，结果偏移了教学与教育的线条，无谓地花费了课堂教学时间。

其次，教学主线饱满而且清晰。

教师创造性地抓住“平险”这个短语，成功地串起了课文的艺术特点分析和人物形象分析，两次分析的“活动”量很足但又不失之过难，问题虽然不多然而却很讲究问题出现的层次性，特别是对愚公形象的分析，不仅仅只是注意到细腻，而且更注意到准确――从人与自然斗争的角度表现“人定胜天”的思想，从所做事情的公益性正义性表现人物的精神风貌。

综合上述两方面的特点，我们说此教例很准确地掌握了分析的“入射角”。

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议论文800字及评析篇七

教学需要反思，下面是小编为大家收集的关于《我想》教学反思，欢迎大家参考借鉴。

“兴趣是最好的老师。”在教学中我精心为学生创设了一个和谐宽松的学习氛围，精心设计承上启下的导语、小结语，适时运用多媒体创设情境，将学生带入诗歌的情境，力求与文本、学生产生心灵的共鸣。

其次以读代讲，引导孩子们有感情地朗读诗歌，通过多种形式的读(自读，想像、评读、赛读、对读等)，使孩子把自己的感受与文本结合，用自己喜欢的方式感知世界、感受生活，发掘心灵中的真、善、美，并把自己的感受充分地表达出来，深入进去感悟诗歌的美、生活的美。在这个过程中，我把学习的主动权交给孩子们，我们双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充，我与他们分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念。让他们在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。让自己的情感进一步被激活、被净化、被升华。

新课程语文教学评价具有三个鲜明的多元化特点，即评价因素多元化，评价主体多元化及评价方式、方法多元化。在朗读评价过程中，我能冲破应试教育传统的评价，把评价权还给学生，突出学生的主体地位，通过学生互评、学生自评、教师评价等方式拓展评价的时空。同时又能发挥导评的作用，结合教学实际，运用准确得体(“你真棒，读出了快乐的感觉。”“第一个飞得很远，第二个飞还可以拉得再长一些。我们一起试试。”)、生动幽默(“他肯定想起那愉快的事情，所以止不住笑起来了”)、充满赏识(“别紧张，看清楚先变什么呢?”“看吧，放松心情看仔细就读对了，而且声音真动听。”“我仿佛看到你的小手长出了一串串花苞。瞧，那神奇的桃树枝正随着风儿悠荡呢”)、富有激励(“我看到了男同学的手儿在风中悠荡可真美呀!”“雅思的表情特美，布谷鸟都停在那儿了!”)的语言评价学生的朗读，使课堂气氛活跃，叠起，在多元评价中有效促进学生朗读能力的提高，同时教给评价方法，从而使学生更好地认识自己，改进自己，提高自己。

另外，由于各环节的时间没有调控好，倒置教学预设任务“仿照前三小节，试着编一编”没能在本课时完成。如何在40分钟里高效，顺利地完成预定教学任务，有待在今后的教学中努力提高。

在这篇课文的教学中，我觉得主要有两点做得比较好。

一是诵读。诗歌教学最好的方法是读，因此在教学中我通过初读、细读、品读、背诵这种梯度读的教学，让学生在读中质疑，在读中理解，在读中感悟。在读中积累来内化文章的思想感情，使文章的情感得以深化升华，潜移默化得体搞了学生的语文素养。

在这节课中的不足之处就是对学困生的关注不够，在课堂上给他们展示自己的时间太少，今后的教学中应多加注意。

议论文800字及评析篇八

教学至最后一环节，师出示带有总结性质的填空：麋鹿的命运（   ）。

生：坎坷。

生：饱受颠沛流离。

生：一波三折。

……。

师：至此，你从麋鹿多舛的命运中领悟到什么呢？

生的发言无外乎“落后就要挨打”“我很高兴，麋鹿终于又回来了”学生似乎没有太大热情，仅仅为配合老师的教学而已。于是，即兴加了这么一个说话训练环节。

师：如果麋鹿能开口说话，当它踏上故土时，你想，它会说些什么？

一石激起千层浪，我发现，学生爱这种带点想象性质的说话训练。

生：我想，它会说，还是自己的家舒服。

生：哦，我的祖国，我的母亲，我终于又回到你的怀抱中了！

生：叶落终于归根了！

生：在国外，我从没想到还有这么一天，终于又回到了我梦寐以求的故乡了！

生：我们宁可呼吸祖国新鲜的空气，也不要在富裕的国外受人观赏。

生：我为清王朝的腐败而痛恨，为中华之崛起而感到自豪。

生：回来了，我又回来了，我骨子里永远是中国血，中国肉，我会把一切献给我的母亲——中国这片广阔的土地。我的祖国，永远是中国！

……。

一时间，生侃侃而谈，课堂气氛异常热烈。

评析：很多时候，我们的学生并非不会说，而是，没有触及他们心灵的东西，引发他们表达的欲望。教案固然重要，但不能墨守。不同的学生，不同的教者，教学的效果不尽相同。有时候，我们会抱怨，课堂上发言者寥寥，同时，我们也不难发现，造成课堂冷清的很大一部分因素在于学生的情感未能调动起来，他们仅仅在配合你教学而已。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能又对于真理的追求。”我国古代教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，我想，作为教师，除了是课堂的管理者，教学的主导者，同时还应充当学生情感切入点的发现者。

议论文800字及评析篇九

1、预习课文，搜集与学习、生活相关的资料。

（1）通读课文，熟悉课文内容。

（2）搜集介绍莫高窟的文字和图片。

（3）想想你游览过的风景区，你最喜爱哪里，当时有什么感受?

3、推荐“导游”，组织“游人”群体。

（1）听了讨论交流，你认为谁理解课文较深刻，推荐四位同学当“导游”。

（2）按老年、青年、少年儿童组织三个“游人”群体，其他同学自愿报名参加其中一个群体。

（3）“导游”和“游人”分别为“游览莫高窟”课堂教学作准备，思考怎样介绍，怎样学习？教师担任“总导游”，组织“导游”分工，适当提出要求。

二、“导游解说式”课堂教学过程。

1、“总导游”谈话引入。

我是大家这次“游览”莫高窟的“总导游”。我们请出四位“导游”作向导，由“导游甲”带路，主要的景物特点，分别由“导游乙、丙、丁”给大家作介绍。“游人”们，有什么问题，都可以向“导游”提出来。

2、“导游甲”介绍莫高窟。

（1）介绍我国的几座石窟带领“游人”进入莫高窟。

（2）投影莫高窟，让游人对照图，想象莫高窟“蜂窝似的”全貌，说说感受。

3、“导游乙”介绍“彩塑”。

（1）电脑扫描“彩塑”的照片。“导游乙”对照画面并模仿姿势。

（2）请“游人”读句：“有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛天王，还有强壮勇猛的力士。”从而帮助理解“神态各异”。

（3）彩塑“惟妙惟肖”引得游人啧啧赞叹，他们会说些什么呢？让“游人”说说。

（4）抓住文中重点词语，“导游”和“游人”相互问答。体会彩塑鲜明的特点。

（5）“老年游人”联系看到过的雕塑和莫高窟彩塑作比较，感受有什么不同。

（6）由“神态各异”展开联想，加深情感体验。

4．“导游丙”介绍“壁画”。

（1）显示电脑扫描的壁画。

（2）“导游丙”请“游人”观察壁画，再看课文的插图，联系起来进行想象。

（3）“总导游”建议共同议论：“宏伟瑰丽的壁画”、“壁画的内容丰富多彩”联系你的想象说说自己的感觉。

（4）“总导游”请“青年游人”用生动的语言描绘“飞天”的美景。

（5）激发“游人”的情感，把描写壁画的第3自然段读“美”、读“活”。

5、“导游丁”介绍“藏经洞”。

（1）介绍藏经洞经书的多及遭帝国主义掠抢、破坏的情况。

（2）请“少年儿童游人”表演强盗掠夺、破坏经书的动作、神态。

（3）投影句子品读，读出自豪感和对帝国主义的憎恨。

6、“总导游”主持大家议论。

（1）请几位“导游”说说，介绍了莫高窟哪几方面，“游人”们还有什么需要了解的，请自由发问，由“导游”解说。

（2）请大家说说，为什么称莫高窟是“举世闻名的艺术宝库”?

三、小组朗读交流，获得审美体验。

1、请同学们画出你最喜欢的语句，相互美美地读一读，表达你对最关注的敦煌文化的喜爱。

2、你还可以运用什么形式表达你对莫高窟的喜爱，说说看。

3、小组汇报。

4、评议小结。

[总评：《莫高窟》一课教学设计注意体现课程改革纲要和新课程标准的精神，在教育观念的转变、教学方式的确定、教学过程的创新、教学方法的运用和教学本质的定位上，突出了以下三个方面：

1、确立学生是学习和发展的主体地位，面向全体学生，充分激发学生的主体意识，调动学生主动参与的积极性，培养学生的合作精神，引导学生进行自主、合作、探究式的学习。注意学生的个体差异和不同的学习需求，将教学目的转化为学生作为学习和发展主体的内在需要，尊重学生在学习过程中的独特体验、感受和理解，注重开发学生的创造潜能，体现学生学习的个性化行为。

2、创新课堂教学过程，营造语文生活化教学的综合性活动氛围，使学习的内容和学生的体验建立起联系，让学生乐干尝试、乐于参与、敢于发表自己的见解，发展自己的个性。开发利用语文课程资源，寻找、搜集和运用资料，运用个人知识和直接经验，联系生活，加强语文实践，促进学生学以致用能力的发展。

发挥主体作用注重实践体验——《莫高窟》教学设计及评析。

议论文800字及评析篇十

本报讯遵义县一七旬老汉，以每次收3元钱“卫生费”为条件，将自家房子借给他人招嫖。结果被法院判刑一年。

这名72岁的老汉家住遵义县尚嵇镇某村。一日，一姜姓女子找到他，打算借他的房子从事卖淫活动，每次支付3元钱“卫生费”。老汉答应了。之后，警方抓获了正在卖淫的姜某等人，同时将等着收“卫生费”的老汉一并抓获。

本月7日，法院一审认定老汉犯容留妇女卖淫罪，被判处有期徒刑一年，并处罚金两千元。

整篇消息采用倒金字塔式结构，以事实的重要性程度和受众关心程度依次递减的次序，把最重要的写在前面。消息虽短但包括5w+h，内容真实准确，没有加入作者的主观性判断等，报道客观。

吴天明遗体告别仪式第五代影人哀恸送“伯乐”

著名导演吴天明因心肌梗塞于3月4日上午9时去世，遗体告别仪式于今日下午3时在北京市八宝山殡仪馆东礼堂举行。记者从前方发回报道，张艺谋、冯小刚、黄建新、张纪中、陆川、翟俊杰、李菁菁、吴若甫、彭丹、宋春丽、高明等影视界名人到场。

吴天明祖籍山东，1939年12月5日生于陕西三原县，是自学成材的中国内地著名男导演。他1960年考入西安电影制片厂演员培训班，1976年入北京电影学院导演进修班，曾拍摄过《人生》《老井》《变脸》等经典影片，还曾担任西安电影制片厂厂长，一手打造了西安电影制片厂最辉煌的时代，被公认为是扶持中国第五代导演张艺谋、陈凯歌、黄建新等人的当代伯乐。

据悉，“吴天明导演电影回顾展及追思会”活动将于3月10日(下周一)在北京电影学院标准放映厅举办。时间安排：8:30观众入场；9:00嘉宾致辞；9:30放映《变脸》(97分钟)；12:30观众入场；13:00放映《老井》(135分钟)。吴天明导演追思会时间为3月10日(下周一)下午2点在北京电影学院会议室举办。

运用金字塔式和倒金字塔式相结合的结构，简要介绍了吴天明的告别仪式、其人生平和追思会时间安排。消息真实准确。但跳跃性过大，似简单罗列，无文采缺细节。

议论文800字及评析篇十一

摘要本文通过对《少年闰土》教学设计的分析，从教学设计、教学评析的角度来阐述，主要评析教学设计值得借鉴之处。

中图分类号：g623.2文献标识码：a。

一是学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容；二是能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段；三是感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、学生相互讨论等方式理解含义深刻的句子；四是学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

1.2.1谈话交流，导入新课。

学生回答后，出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。板书课题，齐读课题；检查预习，整体感知。

1.2.2学生分段朗读课文，纠正字音。

默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。学生自读圈画，教师巡视指导；质疑（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决）。

1.2.3初识闰土，了解特点。

若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。结合“他见人很怕羞„„我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。

2.1值得借鉴之处。

从义务教育语文课程标准制定的标准看，本次教学目标的设计在知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三维目标都有体现。“读”和“讨论”体现了过程与方法。同时，目标的设计体现了学生的主体性。教学目标的设计符合课程标准要求。

2.1.2以读为本，读的形式多样化。

此设计共有三种读法，首先是分段朗读，目的是纠正字音，目的明确，并做到随文识字。其次是默读，要求是“在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象”，默读感知课文整体大意，读的要求更进一步。最后是自读，并要求质疑，读的要求更高。可见不同的读法中不一样的要求，要求层层递进，从生字词到理解课文大意，再到质疑。

2.1.3随文练笔，读写结合在学习作者描写闰土的基本特征以后，让学生先说描写人物应注意些什么。再随文练笔，让学生描写一位身边的学生。抓住了很好的写作机会，并且描写学生自己熟悉的学生，有话可说。最后学生读自己所写，其他同学猜，这样不仅促进学生间的相互了解，也调动了课堂气氛。

2.2有待改进的地方。

2.2.1教学目标、教学重难点。

（1）“学习本课生字、新词”是过程不是目标，生字共分两类，一类字即“三会字”、二类字即“一会字”，“三会”指会读、会写、会用，“一会”指会认，教学设计中应把把本节课的一类字和二类字列出来。

（2）“通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子”。这不仅是一句作为语文教师最忌讳的病句，而且“理解含义深刻的句子”指向不明确，孩子的个别差异理解的能力各不相同，应指明具体的句子是哪几句，教学中无法测量。“背诵第1自然段”是教学要求，不是教学目标。

（3）“学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法”。这是一个过程不是目标，对学习的结果没有要求，也不可测量。

（4）缺少重难点的设计。本次教学设计没有教学重难点的设计，重难点是教学中要解决的主要问题，解决问题中存在的主要困难，没有重难点的教学设计和教学，是不合格的教学和设计，是一种无效教学。

教学中应根据难度进行区别教学，着重学习音难、型难、意难的生字词。本次教学设计中以“学习生字、新词”简单概括，两类字的学习没有区分，设计不恰当。学习可测性和可操作性较差。在教学过程中识字教学仅在分段朗读，纠正字音中体现，没有音难、形难、意难的区别教学。

2.2.3阅读理解。

（1）分段朗读的初读方式不妥。课文的初读是“学生分段朗读，纠正字音”，初读是分段朗读，分段朗读的形式不妥，学生只关注自己所读的那一段，对整篇课文的字音没能做到真正的把握。这里的纠正字音主体不明确，是教师纠正还是学生纠正，并且在分段朗读时纠正字音较难，纠正字音需要打断学生的读。本次教学中没有解决型难、音难、意难的生字，简单的以纠正字音代替。

（2）默读课文的要求不明确。默读课文要求是“在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象”。批注什么不明确，不理解的地方做上标记也不明确，这里不懂的是句意，生字，还是什么，要求不明确。还要想少年瑞土给自己留下的映象，一次默读要完成的任务太多，并且有的任务还不明确。

（3）学生自读课文任务不具体。学生自读画圈，这里任务不明确，画圈要画的是什么没有交代清楚。接着是质疑，学生才分段朗读一遍，默读一遍课文，对课文的主要内容都还没有理解是无法质疑的。接着就是闰土形态、外貌的学习，该部分内容的学习在理解课文主要内容后才能精读学习，此项放在第二课时较为合适。

议论文800字及评析篇十二

时年31岁的达·芬奇离开故乡佛罗伦萨，来到米兰。他给当时米兰的最高统治者、米兰大公鲁多维柯斯弗查写了封求职信，希望谋得一个军事工程师的职位，这封求职信就是著名的《致米兰大公书》：

显贵的大公阁下：

我对那些冒充作战器械发明家的人所进行的试验作了观察和思考，发现他们发明的东西与平常使用的并无两样，故斗胆求见阁下，以便面陈机密，但对他人不抱任何成见。

一、我能建造轻便、坚固、搬运便利的桥梁，可用来追逐和击败敌军；也能建造坚固的桥梁，可以抵御敌军的炮火和进攻，这种桥梁装卸非常方便。我也能焚毁、破坏敌军的桥梁。

二、在围攻城池之际，我能从战壕中切断水源，还能制造浮桥、云梯和其他类似设备。

三、一个地势太高或坚不可摧、因而无法用炮火轰击的据点，只要它的地基不是用石头筑的，我就能摧毁它。

四、我还能制造一种既轻便又易于搬运的大炮，可用来投射小石块，犹似下冰雹一般，其中喷出的烟雾会使敌军惊惶失措，因而遭受沉重损失，并造成巨大混乱。

五、我能在任何指定地点挖掘地道，无论是直的或弯的，不出半点声响，必要时可以在战壕和河流下面挖。

六、我能制造装有大炮的铁甲车，可用来冲破敌军最密集的队伍，从而打开一条向敌军步兵进攻的安全通道。

七、在必要情况下，我能建造既美观又实用的大炮、迫击炮和其他轻便军械，不同于通常所使用者。

八、不能使用大炮时，我能代之以弹弓、投石机、陷阱和其他效果显著的器械，不同于通常所用者——总之，必要时我能提供不胜枚举的进攻和防御器械。

九、倘若在海上作战，我能建造多种极其适宜于进攻和防守的器械，也能制造可以抵御最重型火炮炮火的兵船以及各种火药和武器。

十、在太平年代，我能营造公共建筑和民用房屋，还能疏导水源，自信技术决不次于他人，而且保君满意。

此外，我还善于用大理石、黄铜或陶土雕塑；在绘画方面，我也决不逊色于当今任何一位画家。我还愿意应承雕塑铜马的任务，它将为您已故的父亲和声名显赫的斯福乐尔扎家族增添不朽的光彩和永恒的荣誉。如果有人认为上述任何一项办不到或不切实际的话，我愿随时在阁下花园里或您指定的.其他任何地点实地试验。

谨此无限谦恭之忱，向阁下候安。

达·芬奇

米兰大公收到此信后不久，就召见了达·芬奇。在短暂的“面试”后，正式聘用达·芬奇为军事工程师，且待遇十分优厚。

达·芬奇这封短短的“求职信”为何能够产生这样好的效果？分析起来，主要是他的求职信虽然文字不多，但却有不少“闪光点”，让“用人单位”眼前一亮，迅速决定对其进行“面试”并最终将其录用。量身定做作为文艺复兴的领军人物，达·芬奇不仅会画鸡蛋，其实，他是个多才多艺的人，在美术、音乐、数学、医学、哲学和其它领域都拥有卓越的才能。但在此信中他只是详细描述了自己在军事工程方面的技能。常常见到一些同学，写一份简历，恨不得把自己从幼儿园到大学期间获得的所有奖项都写上来，唯恐述之不尽。

其实大可不必如此。任一职位，都有这个职位必需的素质和要求，只要能够“对症下药”，完全可以“以一当十”，一下子抓住用人单位的“眼球”。其实，用人单位对于简历的选择，与其说是“筛选”，还不如说是“扫描”——在大量简历面前，人力资源经理往往是几秒钟就会“看”一份简历，同学们把简历写成“繁历”，会把真正重要的信息淹没，反而让人看不清你的闪光点到底是什么，其做法正是费力不讨好。投其所好达·芬奇写这封“求职信”的时候，米兰大公当时的处境可谓强敌环伺，他要击败意大利的敌对城邦和消除来自北欧和西亚的威胁，就不能不大力发展军事制造业，因此急需这方面的人才。达·芬奇深切地了解他的需要，于是有针对性地设计了求职信。近两年，就业形势不容乐观，全国上下齐喊“就业难”，殊不知，就业难，招人也容易不到哪去。很多人力资源经理们的心声便是：招到适合岗位的应届毕业生，真难！

在达·芬奇的这封求职信中，通过细致的介绍，他生动而含蓄地告诉米兰大公：“我清楚您的处境，我会帮助您打赢战争！”这种完全对自己口味，其所需正是己所长，想不脱颖而出都难！了解到这一点，我们就会明白，那些对用人单位毫不了解，在简历中也毫不针对企业需要，甚至一份简历投遍所有企业所有岗位的同学有多么可笑。有一位广告学的同学小李，从上大学时起就对ibm公司情有独衷，并搜集到了一切能搜集到的关于ibm的资料。

到了大三，对ibm已经了如指掌的他花两周专门针对ibm实习生岗位打造了一份简历，最终，虽然他所在的学校名不见经传，但是他却幸运地成为了ibm的实习生。自信，有理由那些只会在简历上写“给我一个支点，我就能翘起地球”“给我一个机会，还您无数可能”的同学，要自信，但一定要有理由。我见过不少同学的简历（或求职信），可贵的是充满激情，可惜的是只有激情。

其实，从某种程度上说，学校是属于精神的和理想的，社会是属于物质的和现实的，毕业生要从学校走向社会，就必须学会很快适应这种转变。再具备激情的满篇空话，也难以拨动人力经理的心弦——作为要对老板负责的人力经理，他如果净招些眼高手低的人来，他的职位也不能长久。在“求职信”中，达·芬奇一连使用了十个“我能”，一项一项，有条不紊地列举自己军事工程方面的才能，语气坚定，而且他敢于在信中声称：“如果有人认为上述任何一项办不到或不切实际的话，我愿随时在阁下花园里或您指定的其他任何地点实地试验。”这是何等的自信！

上面列举的是这封“求职信”三点值得同学们学习之处，其实，这只是“技巧”层面的东西，这些东西是很容易掌握和运用的。真正让达·芬奇拿到这份职位的，不是这些表面的技巧，而是他实在的能力——首先，他真的能够胜任这份工作，然后经过某些包装，才使得他更轻松地胜出。如果他没那份能力，一见到大公便被戳穿了西洋镜，米兰大公发现自己遇上了“达大忽悠”，一怒之下说不定达·芬奇小命都难保了。

议论文800字及评析篇十三

真挚。

吉林一考生。

真挚到底是什么？我想：

真挚是“慈母手中线，游子身上衣”的那份真情。

真挚是“但愿人长久，千里共婵娟”的那声祝福。

真挚是“独在异乡为异客，每逢佳期节倍思亲”的那种情怀。

真挚是“如果你正承受不幸，请你告诉我”的那种呼唤。

真挚是“一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”的思念。

真挚是成功时爸爸脸上的微笑，妈妈的鼓励和嘉奖。

真挚是失败时爸爸额上皱纹，妈妈眼中的泪珠，兄弟姐妹的一双双支持的手。

真挚是回家时爷爷脸上灿烂的笑容，奶奶抽屉里香甜的糖果。

真挚是中秋节时从故乡捎来的圆圆。

月饼，以及亲人的声声问候。

真挚是春节中四面八方发来的条条短信，以及朋友的由衷祝愿。

缺少真挚的人，如迷途的羔羊，似断樯的航船——迷惘、无助。

缺少真挚的人，如秋风过后的枯树，似大雁南飞后的空巢——寂寞、冷清。

缺少真挚的人，如戈壁上的幼株，缺乏雨露的滋润和土壤的给予，终难成为大树。

缺少真挚的人，如折了翅膀的小鸟，似断了牵线的风筝，再就难以飞上天空。

真挚就是：行舟时的流水，攀登时的手脚，黑夜中的灯塔，脆弱时的肩膀……。

真挚是一笔宝贵的财富，我们都应该拥有它，珍惜它；真挚是春天的使者，我们应该给它贴上青春的邮票，寄给所有的亲朋好友以及需要的人。

议论文800字及评析篇十四

xx姐：

今天上午接到您的来信，知道您已平安生产，很快的过了半个月，我得到这喜讯，真是为您高兴！

本应前来拜望您，看看您的小宝宝，因为公司里这几天业务繁忙，不好意思请假，稍过几天 ，我一定请假前来和您谈谈，当面向您道贺。

我想您大概不会有"重男轻女"的旧观念吧！生男固然是好，生女的也是很好。在这男女平 等的新时代中，生女有时候还胜过于生男呢，所以"休嫌一片瓦，珍重亦千金，"这两句笑话可博您一笑吧！

今随信寄上一件包裹，里面有二套婴儿衫裤，送给小宝宝做出世的礼物，聊表我的贺意！

希望您产后多多保重，特别注重营养和卫生，不仅可以使您早点复元，而且能够使您的小宝 宝更健康活泼。其余的'话，等面谈吧！

祝：健康快乐

妹

某月某日

评析：

这篇贺信是以家书的形式出现的。文中先谈了得知喜讯后的愉快心情，又谈及自己本应前往道贺但由于手头工作较忙，不便请假。接下来针对社会上有"重男轻女"的陈旧观念，较幽 默地谈出了自己的看法，同时也婉转地劝了姐姐。送给婴儿的衫裤以及最后一段嘱托的话，都体现了妹妹对姐姐及其女儿的关心和爱。

整体来看，这篇贺信，语言朴实自然、用语得体，既表示了热烈的祝贺，又探讨了一些观念上、生活上等具体问题。情感真挚，无造作之意。

议论文800字及评析篇十五

一个物体在另一个物体表面上具有相对运动趋势时，所受到的阻碍物体相对运动趋势的力叫静摩擦力。这里应注意三点：一是两个紧密接触而又相对静止的物体；二是具有相对滑动或滚动的.趋势，但又还没有发生相对的滑动或是滚动。三是两个物体必须是粗糙的。物体在斜面上也具有静摩擦。

议论文800字及评析篇十六

设计理念。

《语文课程标准》特别强调了语文学科的人文性:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”语文阅读是一种个性化的行为,在课堂教学中,要鼓励学生主动与文本展开自由对话,让心灵与心灵碰撞出鲜活思想,撞击出智慧的火花。只有让人文精神在语文课堂中大放光芒,才能在语文课堂中使学生个体精神世界得到充分张扬,开创更广阔的语文学习空间,真正提高语文素养。

一、教材分析。

《乌塔》是小学语文第七册第六组的一篇略读课文,课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情.文章情节明了简洁。这篇文章的思想性重与文学性,文中的外国小女孩乌塔是独立自主,聪明勇敢的象征和化身,只有让学生真正走进文本,感受乌塔理念,学习乌塔精神,才能说让本文的意义得以充分体现和落实。

二、教学目标。

1、认识本课的6个生字，并能正确运用。

2、能流利地朗读课文,并能对课文的内容发表自己的见解。

3、进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。

4、培养孩子独立生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验。

三、重点难点。

(1)培养学生独立阅读的能力。(2)感悟较深层意思并谈出自己的见解。

四、教学过程。

(一)检查预习。

1、课文出现了几个生字词？你是用什么办法记住他们的？课件出示七个词语。

2、这篇文主要讲了谁的一件什么事？

（这一环节的设计为了让学生对课文有一个整体的感知。）。

（二）问题预设。

1、乌塔一个人旅游了这么多国家，她父母不担心吗？

师：有这么一位小姑娘一人游历了这些美丽的地方，大家一想认识她吗？这节课我们就来认识这位了不起的小姑娘———乌塔（齐读课题）。

（这一环节的设计，为了激发学生接近文本，与文中的人物进行心灵的对话。）。

（四）合作学习走近乌塔。

1、乌塔游历了哪些地方？画出有关语句，谈谈你从中感受到了什么？

2、一个14岁小姑娘，独子浏览了这么多地方，你认为这一做法好不好？请先在小组内合作学习，交流自己的观点,再读课文，在文中找出能证明自己观点的句子读一读，准备小性辩论会。

（将自己的观点和课文内容有机结合，不脱离课本，注重学生与文本的交流。）。

3、由乌塔一人独游欧洲这么多国家这件事，你一定有很多话要说，从中你想到了什么？思考后先在小组内交流。

（个性自读，充分尊重孩子，让他们成为学习的主人。对培养学生自学确定了方向。从而给他们提供合作学习的机会。)。

1、交流汇报。

（1）教师引导学生进入辩论。

师：同意乌塔做法的请举手？不同意的请举手？（根据学生的观点随机把学生分成两大组，根据学生的辩论的深入老师要随机引导、启发是辩论步步深入。）（通过此环节，让孩子们正确看待中外儿童的做法，有什么想法就大胆地表述，不必受别人思想的影响。这对现代孩子的发展很重要。）。

2、辩论总结。

师：同学们，通过辩论，我们知道由于乌塔用了三年时间充分准备，所以他的欧洲之路非常惬意，同时身临其境的游历也是她感受到了欧洲更真实的美。

（五）走进乌塔赞美乌塔。

通过辩论你认为乌塔是个怎样的孩子？（1)预设:她在家里就设计好了旅游路线和日程,每到一地就先查警察局的电话号码，再给家里拨个电话或记张名片。（乌塔多么胆大细心!）(2)预设:自己用了三年的时间准备这次旅行,阅读了很多与这个国家的有关书籍。（乌塔多么坚定智慧!）(3)预设:乌塔了挣旅费,每个周末去帮助餐馆或超市分发广告单,假期里还到别人家里陪小孩玩。（乌塔多么独立自主!）。

师;乌塔是一个多么让人佩服的孩子，当然由乌塔一人独游欧洲这么多国家这件事，你一定有很多话要说，从中你想到了什么？（小组合作讨论并交流。）（这是这一单元的作文训练话题之一，以乌塔这篇课文为引子，以乌塔这个外国小姑娘一人独游欧洲这么多国家这件事为契机，引发学生心里的不平衡，此时的学生有了一吐为快的欲望，于是我们的教学目的就达到了。）。

1、交流汇报自己的想法。

乌塔是独立的象征,是自主的使者!乌塔的种种优秀品质都体现在她的思想和语言上。

教师引导学生想开来„„。

预设(1):爱孩子,为什么就不能让他们单独出门提炼出:我们中国家长教育孩子的理念缺少乌塔意识。

预设(2):光从电视和书本中认识世界总是不完美的,只有亲自来到这里,她的美丽才深深地打动了我。

提炼出:我们中国的孩子缺少乌塔思想。

2、引导让学生在讨论中了解乌塔的自立精神;有主见而不盲动;胆大心细,会待人接物„„从而懂得一个人的自立精神,生活经验,生活能力,只有通过实践才能锻炼出来。

（说是写的基础，有了说的欲望才能产生写的源泉。我们就是抓住了中国教育与外国教育的不同点展开讨论，于是学生把自己与乌塔从不同角度进行对比，进一步有理有据的阐述自己的观点。）。

师：这篇课文给我们留下了深刻的印象，但是每个国家都有自己的国情，我想如果大家有了本领，等到羽毛丰满的那一天，一定会像乌塔一样实现自己美好的愿望。

（七）作业设计。

由《乌塔》想到了„„（写完后读给家长听听，让爸爸、妈妈也谈谈自己的看法。）。

教学反思：这节课，在设计教学时给足学生读书、合作、交流的时间，并激励学生大胆发表自己的见解，在生与生、师与生的合作交流中，潜移默化地使学生的思想认识得到感染与提高。并将语文教学置身于广阔的社会生活中，在学生自读自悟的基础上，设计了小小的辩论会，这一设计不仅训练了学生“阅读有自己的主见“同时对学生独立自主的精神以及思辨能力等品质的培养，体现了以人为本的教育理念。

2012年12月24日。