最新美术恐龙教案(实用9篇)

教案一般包括教学目标、教学重点和难点、教学过程和活动等内容。教案的编写应注重教学目标的明确性和可操作性。这是一份优秀的教案范文，可以借鉴其中的教学思路和方法。

美术恐龙教案篇一

美术老师要有创造性的思维意识，鼓励同学们进行自由构思创造。在美术课中，你有怎样的教学感悟？不妨写一篇美术教案。你是否在找正准备撰写“小班小恐龙教案美术”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

教学目标：

1、通过活动让幼儿选择不同的方法来包装礼物，提高幼儿的动手能力，感受成功的快乐。

2、鼓励幼儿乐意将自己包装的小礼物送给好朋友分享，共同感受过新年的愉快和欢乐。

活动准备：

幼儿每人自带一份礼物、礼物包装材料若干、新年树一棵、包装好的礼物若干。

教学过程：

一、谈话导入：

2、出示各种不同的礼物，和幼儿一起分享、欣赏。(老师做简单的介绍)。

二、讨论交流：

1、师：宝宝，那你们有没有好朋友呀?你想送什么礼物给你的好朋友呢?

2、幼儿交流各自带来的礼物。

4、幼儿讨论交流。

6、师：那你们想不想也包装一下礼物呀?

三、包装礼物：

1、师：宝宝，你们可以挑选喜欢的材料来包装礼物。

2、幼儿包装礼物，教师个别指导，完成后挂到新年树上。

3、播放“新年好”的音乐，幼儿和教师围着新年树一起欣赏、分享礼物，感受过新年的愉快和快乐。

活动结束。

活动目标：

1、

学习。

手指点画。

2、感受色彩对比。

活动准备：

红、黄、蓝、绿四种颜料，每位幼儿一张画有“新年树”的铅画纸、抹布。

活动过程：

1、激发幼儿操作的兴趣：

教师和幼儿一起讨论：快要过年了，老师带来了一棵新年树，可是这树还没有装饰过，我们一起来把它打扮得漂亮一些。

2、教师引导幼儿学习装饰新年树。

(1)教师边讲解边示范点画的步骤。

“新年树上有许多彩灯，它们是什么颜色的?彩灯怎样才会亮?”

(2)请个别幼儿示范点画的方法，集体检查彩灯是不是都挂在了“电线”上。

(3)幼儿为新年树挂彩灯，教师个别指导。

每一盏灯都要挂在电线上，彩灯的颜色要漂亮、丰富。

3、教师引导幼儿同伴间相互欣赏各自创作的作品。

(1)检查每一盏灯是否都亮。

活动目标：

1.新年到了，知道自己长大了一岁。

2.通过制作贺卡、送祝福话等活动感受新年互送祝福的快乐，懂得关爱他人。

活动重点：

通过制作贺卡、送祝福话等活动感受新年互送祝福的快乐，懂得关爱他人。

活动难点：

制作贺卡和说祝福的话来表达祝福。

活动准备：

1.教师和幼儿共同布置新年的环境：用彩色的皱纹纸穿成圆环，做简单的新年挂饰，并带一些气球来装扮活动室。

2.彩色笔、剪刀、浆糊、抹布，幼儿用书《新年的祝福》。

3.教师制作一个礼物盒，里面有自制的送给幼儿和同班教师的新年贺卡。

活动过程：

一、引导幼儿猜测礼物盒中的礼物，引发幼儿参与活动的兴趣。

1.教师出示大礼盒。

师：猜猜里面有什么?(贺卡)。

2.幼儿自由猜测，并大胆表述自己的猜测。

3.教师打开礼物盒，展示贺卡。

师：猜猜这些贺卡是送给谁的?

二、教师送新年祝福，幼儿感知在过新年时送祝福的快乐。

1.给幼儿送祝福。

师：(教师拿出一张贺卡)这张贺卡是送给谁的?请小朋友仔细听——亲爱的小1班孩子们，祝你们在新的一年里身体健健康康，在幼儿园里快快乐乐，学会更多的本领，交到更所的朋友，新年快乐!

师：你们先和好朋友说一说，然后老师再请你们来说。

2.给同班教师送祝福。

师：这儿还有许多贺卡，你们想知道老师是送给谁的吗?

师：(打开贺卡)亲爱的陈老师，祝你在新的一年里身体健健康康，每天开开心心，永远漂漂亮亮，心想事成，新年快乐。

师：贺卡里我们又说了哪些祝福的话呢?

幼儿学说。

三、幼儿在幼儿用书《新年的祝福》画面上绘制贺卡，并大胆送出自己的祝福。

师：过新年了，你想把祝福送给谁?送给你们的爸爸妈妈、老师、好朋友，还是爷爷奶奶?请你们在这张贺卡上画上你喜欢的图案，相好祝福的话，然后送给他们。开始吧。

幼儿制作贺卡，教师注意指导个别幼儿绘画，并询问幼儿贺卡想送给谁，准备对他们说什么祝福的话。

四、幼儿送贺卡，感受收到、送出贺卡的心情。

师：我们每人都做好了一张贺卡，现在把这张贺卡送给想送的人，并说上一句祝福的话。(如果是送给家里人的，可以回家再送，先和大家说一说。)。

五、通过表演唱歌曲《新年好》《新年到》，感受新年的快乐。

师：让我们一起唱歌跳舞，庆祝新年的来到吧。

美术恐龙教案篇二

1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。

2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。

3、大胆表现自己想象中的恐龙。

1、幼儿对恐龙有初步的认识。

2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。

3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。

1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。

教师：你们知道这些是什么恐龙吗？（霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等）。

2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。

（1）引导幼儿观察霸王龙的特征。

（2）引导幼儿观察剑龙的特征。

（3）引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。

教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。

3、教师提出要求，幼儿大胆作画。

（1）教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。

（2）教师：恐龙画好后，还可添画上蕨类植物，来丰富画面。

4、展示幼儿作品。

美术恐龙教案篇三

活动目标：

1、学会运用泥工的多种技能，按书中的故事内容进行恐龙形象、动作的简单塑造。

2、学会正确使用工具，发展观察力、创造力。

3、会分工合作，共同体验成功的愉悦。

活动准备：

1、为每组选一本塑造有关恐龙故事的参考书，事先让各组幼儿都看过，引导幼儿对恐龙有初步认识。

2、恐龙玩具模型、各种恐龙图片，如霸王龙、翼龙、剑龙。

3、各种颜色的`橡皮泥，泥工板，牙签、背景音乐。

活动重点：

抓住恐龙的外形特征，用泥塑的形式独立完成捏制完成恐龙造型。

活动难点：

正确把握不同体型恐龙的身体部分的比例。

活动过程：

一、出示恐龙玩具模型，引起幼儿对泥塑活动的兴趣。

2、出示恐龙模型，了解恐龙不同的外形特征。

提问：这是什么恐龙？它最明显的特征是什么？你知道它的本领吗？

小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。

二、讨论、明确泥塑的制作方法。

三、播放背景音乐，请幼儿分工制作，教师观察、指导。

1、鼓励幼儿既要相互合作，又要尽量独立完成自己的任务。

2、也可选用其他材料，如用树枝做树等。

3、做完的先分组进行讲述练习。

四、讲述表演，共同欣赏评价。

提问：谁来讲一讲你做的是什么恐龙？他在干什么？他们之间都发生的什么事情？

活动延伸：

1、在美工角展览幼儿的泥塑作品供大家观赏、交流。

2、鼓励幼儿阅读其他方面的图书，进行有关人物、动物等形象的塑造。

美术恐龙教案篇四

1、初步了解恐龙的不同类别，区分食肉类恐龙和食草类恐龙。

2、培养幼儿按不同的维度分类的能力。

1、有关恐龙的图书，各种恐龙图片。

2、“侏罗纪公园”图片。

一、导入活动

观看“侏罗纪公园”图片，引起幼儿探索恐龙的兴趣。（例如幼儿会说：“我看到了霸王龙，它很凶猛。”“我看到了许多雷龙。”）

二、引导幼儿观察、比较

1、引导幼儿了解若干种恐龙的名称及明显特征。

你们看到了哪些恐龙，它们有什么特别的地方？

幼儿答道：霸王龙的牙齿很尖的。雷龙很大。翼龙会在天上飞。

2、请幼儿看图书与图片，并自由讨论、比较、交流。

看看想想这些恐龙什么地方相同？什么地方不同？

幼儿介绍自己的新发现，例如：蜿龙的脖子很长，是为了吃树上的树叶。它的牙齿很尖，也可以吃肉。剑龙的身上有很多的刺。（老师可补充：剑龙身上的刺有个科学的名字，叫骨板。）翼龙有翅膀，能在天上飞。

3、师生共同小结：恐龙有许多不同的种类。

按生活环境分：有的能在太空中飞，像翼龙；有的能在水中游，像鱼龙；更多的恐龙生活在陆地上。

按大小分：有的恐龙巨大无比，比如地震龙，有些恐龙个子较小，比如细颈龙，像只鸡那么大。

恐龙之最：梁龙是最长的恐龙，而霸王龙是最凶猛的，长颈龙的脖子是最长的。

教师介绍，长颈龙的脖子不仅可以帮助它捕捉陆地上的飞禽走兽，还能帮助它将脑袋钻到海水里，轻而易举地抓住游过的鱼。

三、了解食肉恐龙和食草恐龙的区别

幼儿分别回答：我觉得食肉恐龙的牙齿是很尖的。食肉的恐龙有了尖的牙齿才能咬得动肉呀！食草恐龙的牙齿可能没有食肉恐龙的尖吧，因为它们只吃草。食肉恐龙的牙齿很尖锐，食草恐龙的牙齿却是扁平的。

2、给“食肉恐龙和食草恐龙”分类

请小朋友分别送食肉恐龙和食草恐龙回“家”吧。（把各种恐龙归为两类）

幼儿互相检查，看恐龙的“家”有没有找对。

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美术恐龙教案篇五

1、仔细观察每幅图，理解故事情节。

2、大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。

3、理解故事内容，丰富相关词汇。

4、通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。

重点：理解故事情节。

难点：大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。

大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。

一、激趣导入。

二、师幼共同阅读图书。

1、师幼共同阅读大图书的前半部分。

2、幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。

3、翻到图示第三页，引导幼儿重点观察。

4、阅读大图书后半部分的第一幅。

5、阅读大图书的最后两页。

三、自主阅读。

考虑到中班幼儿的年龄特点，我在活动中时不时得出示刺激物，是孩子始终保持较高的阅读兴趣和讨论热情。比如，一开始利用电脑大屏幕出示反映上海美景的图片，接着出示一只大恐龙，激发孩子对阅读图书的兴趣。在孩子阅读万前半部分图书后，大屏幕又神奇的展示了图书中的场景······这样的安排有张有弛，是孩子们在活动中一直兴趣。

美术恐龙教案篇六

1、欣赏和交流，了解恐龙不同的外形特征。

2、能运用有关恐龙的已有经验，抓住不同恐龙的特征用水粉画的形式进行表现。

1、经验准备：对恐龙有初步的.认知；已有水粉作画的经验。

1、小朋友你们知道恐龙吗？

2、看视频：老师这里有一段有关恐龙的视频，看看里面是不是有你认识的恐龙。

2、刚才聊了恐龙朋友，接下来要请你们画一画恐龙。你最想画哪些恐龙？怎样的来表现它的身体特征？比如：霸王龙、剑龙、梁龙，它们的身体上最明显的特征是什么？（根据幼儿的回答将特征图片摆在相应的恐龙图片下。）。

1、你可以画自己喜欢的恐龙，也可以画刚才我们说到的恐龙。

2、今天我们用水粉颜料来画，在使用颜料的时候要注意哪些事情？

3、幼儿作画，教师巡回指导：鼓励幼儿能够表现出恐龙的外形特征，大胆构图和配色，有想象力。恐龙画好后，可以添画上一些植物，丰富画面。

1、你喜欢哪一只恐龙？你看得出这是什么恐龙吗？

2、请小朋友相互交流，说一说自己画的恐龙。

美术恐龙教案篇七

2、了解恐龙的种类及生活习性;。

3、幼儿能够对画面进行合理布局，大胆对远古生物进行想象、提高幼儿的想象力。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

1、重点：能画出恐龙的基本形态;。

2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好掌握。

2、学具准备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒;。

3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。

游戏：《一只小老鼠》;师幼互动，集中幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣!导入课程!

(1)教师导语：“小朋友，你们听一听这是什么声音”?

“这是什么?他们生活在哪里?”

(2)教师提问：你们见过真的恐龙吗?(没有)。

为什么我们现在看不到真的恐龙了呢?(幼儿进行分组讨论)。

(1)师：“你喜欢那种恐龙?”

(2)教师讲述恐龙的种类;。

(3)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征;。

(4)观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

(5)师：“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?”

(1)幼儿欣赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象;。

(2)知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分;。

(1)引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画;。

(2)启发幼儿添加与主题有关的'背景，丰富画面的内容;。

(3)教师指导，鼓励幼儿的大胆创作。注意幼儿个体差异;。

请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。

教师提出鼓励及表扬!

2、制作恐龙：把幼儿分成三组：(1)组：用手工纸折恐龙;(2)组：用橡皮泥捏恐龙;(3)组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙：

3、开展恐龙展览会：把恐龙延伸到生活中去，让幼儿进一步深入的了解恐龙。

1、在这次的教学活动中，我从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。

2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，鼓励幼儿的大胆创作。

3、在创作过程中，已经掌握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增强了活动的趣味性，增强了幼儿绘画的信心。

1、在范画展示时，一定程度上局限了部分幼儿的创作;。

2、由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来;。

在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。为此，我通过鼓励幼儿采取合作的形式，进行经验的提升和分享，多加引导，对于能力比较弱的幼儿，应采用与幼儿共同合作，鼓励这些孩子，并带动所有幼儿愉快创作，争取在今后的教学活动中完成得更好!

美术恐龙教案篇八

《恐龙世界》一课是“造型、表现”领域的内容，是一节非常有趣的绘画创作课。下面是本站小编为你带来《恐龙世界》。

教案。

及反思，希望大家喜欢。

教学目标：

1.了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。

2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

3.在小组学习探究中，相互交流，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及想像表现力和合作精神。

教学重点：

在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

教学难点：

把握恐龙形态及环境的一般特征，大胆想象表现恐龙生活。

教学准备：

相关恐龙的资料，画纸、铅笔、油画棒等。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、组织教学。

稳定学生情绪，检查学生用具准备情况。

二、导入学习。

引出课题，板书：8恐龙世界。

三、明确目标。

四、交流学习。

1.师：谁能向大家介绍一下恐龙呢?

让学生积极主动地参与，交流收集的恐龙图片及文字资料，说出自己所认知的。

2.欣赏课本中的图片，认一认图中的恐龙。

3.想象恐龙的生活环境。

4.

课件。

播放恐龙及生活情境的图片，学生欣赏。

5.小结。

恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的。有在水里游的，还有在陆地上爬的。

五、学习方法。

教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。

1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。

2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。

教师示范，学生跟着练习。

六、自由表现。

把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

七、展示评价。

八、课后延伸：

课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。

三年级美术第六册教材中的《恐龙世界》一课是一节非常有趣的绘画创作课。往往提起创作，都是比较难上的课。为了上好这节课，课前我做了精心的准备。本课的作业要求是以个人或集体的方式，创作一幅表现恐龙生活的作品。观察是创作的前提条件，而恐龙在几百万年前就从地球上消失了，我们只有通过图片来了解它的外貌，而恐龙是学生比较感兴趣的，课前我让学生收集家里恐龙造型玩具或画报及资料。上课刚刚开始，先由教师展示课件中的恐龙的画面以及教材中的学生作业，然后让学生展示从家里带来的玩具资料，接下来环节我没有急着让学生直接创作，而是拿起学生带来的一个玩具说：“同学们，虽然真正的恐龙我们没有见过，但我们可以展开自己丰富的想象，根据它的模型，来了解它的外貌，现在就让我们共同来观察，它看起来比较复杂，但只要仔细观察就不难发现，其实它的每一个部位也是完全可以用几何图形来表示的”。说到这里，我走上讲台，在黑板上先画出一个椭圆形，在它的上面画上了一个小圆，又加上两笔，这时学生就大声喊：“这是恐龙的头”，接着又画出它的身体，我这时便趁热打铁。“谁能到黑板前画出它的四条腿”。话音刚落，同学们纷纷举手，在我的帮助下，一名学习中等的学生画出了这只恐龙，不用说，这节课的难点已经突破了。“下面该看看大家的表现了”。同学们都忙着拿起水彩笔画了起来，通过刚才学生在黑板上的演示，一些优秀生不用说一定能创作出优秀的作品来，稍差一些的个别学生也只需教师进行个别指导就完全可以顺利完成作业。结果不出所料，在展示作业时，每个小组的同学都争先恐后到前面展示，这节课的教学任务已顺利完成。反思这节课的成功之处就在于教师找到了教学的突破口，把知识化难为易，降低到学生人人都能接受的层面。

美术恐龙教案篇九

活动目标：

1、初步感受与了解生物的进化，了解有关恐龙的知识；

2、了解恐龙的种类及生活习性；

3、幼儿能够对画面进行合理布局，大胆对远古生物进行想象、提高幼儿的想象力。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

教学重点、难点；

1、重点：能画出恐龙的基本形态；

2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好掌握。

活动准备：

2、学具准备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒；

3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。

活动过程：

（一）课前准备活动：

游戏：《一只小老鼠》；师幼互动，集中幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣！导入课程！

（二）集体活动：

1、创设情境：出示立体活动教具恐龙，引起幼儿的兴趣。

（1）教师导语：“小朋友，你们听一听这是什么声音”？

“这是什么？他们生活在哪里？”

（2）教师提问：你们见过真的恐龙吗？（没有）。

为什么我们现在看不到真的恐龙了呢？（幼儿进行分组讨论）。

教师小结：大约在2亿多年前，地球上出现了恐龙，在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越庞大，后来它们好像在一天之间突然消失得干干净净，科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭绝的！现在，科学家们还在研究、探讨。原来恐龙生活在远古时代！

2、欣赏“恐龙”挂图，观察其外形特征；交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。

（1）师：“你喜欢那种恐龙？”

（2）教师讲述恐龙的种类；

（3）引导幼儿说说各种恐龙不同的特征；

（4）观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

（5）师：“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领？”

3、欣赏示范画，引导幼儿尽享创想；

（1）幼儿欣赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象；

（2）知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分；

4、创作部分：幼儿作画，教师指导。

（1）引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画；

（2）启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容；

（3）教师指导，鼓励幼儿的大胆创作。注意幼儿个体差异；

5、作品评价、展示。

请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。

教师提出鼓励及表扬！

教师小结：这节课，我们认识了恐龙家族里的许多的成员，都有哪些呢？（复习巩固认识的恐龙）还有一些恐龙如：水龙、梁龙、巨龙。

活动延伸：

2、制作恐龙：把幼儿分成三组：（1）组：用手工纸折恐龙；（2）组：用橡皮泥捏恐龙；（3）组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙：

3、开展恐龙展览会：把恐龙延伸到生活中去，让幼儿进一步深入的了解恐龙。

活动反思：

1、在这次的教学活动中，我从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。

2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，鼓励幼儿的大胆创作。

3、在创作过程中，已经掌握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增强了活动的趣味性，增强了幼儿绘画的信心。

不足之处：

1、在范画展示时，一定程度上局限了部分幼儿的创作；

2、由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来；

在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。为此，我通过鼓励幼儿采取合作的形式，进行经验的提升和分享，多加引导，对于能力比较弱的幼儿，应采用与幼儿共同合作，鼓励这些孩子，并带动所有幼儿愉快创作，争取在今后的教学活动中完成得更好！