作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文园地教案设计语文园地二第一课时教案篇一
1.多媒体闪跳式出示:
取——趣干——赶方——仿
(1)你发现了什么?这儿的每一组字之间有联系吗?
(2)小结:给字加上一个偏旁可以组成一个新字。
2.这儿还有一个字(出示:子),你能用这种方法造出一个新字吗?
(1)同桌讨论。
(2)交流。相机认识“字”字。
(3)给“字”字找朋友:生字、字母、汉字。(多媒体出示)
(4)指名读,齐读。
3.加一加可以组成一个新字,反过来减一减能不能呢?
多媒体出示:
袋——活——题——张——
(1)思考:这些字去掉一部分可以构成一个新字吗?同桌讨论。
(2)交流出示:
dài
shé
yè
gōng
代舌页弓
(3)活动:我来当小老师。
小老师先提醒认读的注意点,再领读。
4.这儿还有4组字,你能不能把它们加一加,组成一个新字?
(1)多媒体出示:
禾火禾少火丁火少
(2)活动:我来当小老师。
5.小结:今天,你学会了哪种新的认字方法?
二、我会认
1.今天我们认识了哪些新字呢?
多媒体出示:
字代舌页弓秒炒
(1)齐读
(2)活动:找朋友。
2.练习巩固:比一比,谁最棒。
(1)比一比,看谁认得快、认得多。
(同桌互读)
(2)指名开火车读,如果可以,请扩词。
语文园地教案设计语文园地二第一课时教案篇二
1.掌握两种识字方法:加一加、减一减,成为另一个字。
2.认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。
3.认读词语,进行词语积累训练。
4.朗读背诵《小鸟》。
5.口语交际:《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。
教学重点和难点
积累词语,掌握两种识字方法,培养学生的语言交际能力。
教学课时
3课时
教学过程
语文园地教案设计语文园地二第一课时教案篇三
1 培养学生的观察能力、自主探究和发现能力。
2 通过“读读背背”和填空,引导学生学习语言,积累语言。
3 以秋天为主题展开语文实践活动,培养学生的习作能力和口语交际能力。
第一课时 口语交际
一、创造情景。
二、快乐展示。
1、展示自己在秋天里做的事情、拍的照片或画的图画,有的可以张贴爱教室墙上,全班同学一起观看欣赏。
2、分组介绍。
按不同的饿兴趣自由合成小组,轮流讲述最快乐的事情,与大家分享。
选出代表参加班级展示
3、班级展示。
各小组代表可用实物投影的方式展示照片或图片,也可以有感情讲解。
评选最佳展示员
第二课时 习作
一、游戏导入,激发兴趣。
1、语言引述:我们学了秋天的课文,读了秋天的小诗,还交流了在秋天感受的快乐,下面我们做一个游戏,看谁了解的秋天最多。
2、比一比谁搜集的描写秋天的词句最多。引导学生交流,帮助学生回顾积累的词句。
3、比一比谁搜集或画的秋天的图画最美。展示图画,为学生习作作准备。
二、由说到写,完成习作。
1、说一说你搜集或画的秋天的图画美在那里。
2、同学们对秋天这么喜欢,那么就用自己的笔写下对秋天的喜欢吧!
3、学生习作,可以用课文中学到的词语、句子。
三、朗读欣赏,修改习作。
1、完成习作后,同桌互相朗读自己的习作,欣赏同伴的习作并提出修改意见。
2、各人修改自己的习作。
四、课后活动。
举行一次歌颂秋天的习作展或画展。
第三课时
一、我的发现
1、教师引趣:汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语,看看从中能发现什么。
2、教师可先将黄色和绿色这两组词语卡片贴在黑板,并把学生分成男女两组,各读一组词语,看谁先有发现。
3、学生交流发现,黄色词语是由事物加颜色构成,绿色是由绿加表示颜色深浅的词。再让学生按特点组词,丰富词汇。
4、让学生读红色与兰色的词语,说说它们的特点。
5、以四人小组为单位说表颜色的词,看谁说得多。
二、读读背背
1、教师引述:我国的语言文字非常丰富,有时候人们常常把那些意思相近或相反的词成对地用在诗文中,用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。
2、采用多种方式朗读这两段文字,激发学生兴趣。
3、引导学生发现哪些词语是相对的。
4、让学生再读这两段文字,并说说读后的感觉。
5、试着背对子歌。
第四课时
一、我会填
1、口头填空“匆匆地( )”“快活地( )”。通过交流,激发兴趣,开启思路。
2、各人在书上填写。
4、读读各人填写的词语,适当组织评议。
趣味语文
1、绕口令比赛。
a 教师引言:下面我们开展一次绕口令比赛,比赛的要求是看谁的口令另绕得快、准。
b给学生一定的自读时间,让学生读准、读熟并背出。
c 在小组里先进行比试,选出一至二名最佳选手。
d各组推出的选手上台开展绕口令比赛。
e评比后受奖。
2、拓展活动。
鼓励学生课余收集绕口令,并熟读成诵,在下一次绕口令比赛中再一显身手。
语文园地教案设计语文园地二第一课时教案篇四
教你学一招,和同学交流自己最拿手的本领,交流时做到自然、大方,表达流利,通过介绍、演示、学习,增强生活实践能力。
写自己学会的一样本领,把由不会到会的过程写具体,表达出自己的真情实感。
能发现形声字的构字规律,在发现规律的同时积累词语。
在填空练习中丰富语言,形成语感,初步感受的地得的初步用法,并读读背背12个词语,在运用中感悟词语的意思和用法,进行词语积累。
通过阅读图画,看图说成语,培养观察、阅读、理解能力。
第一课时
抽一个准备充分的同学,进行演示,老师扮演记者,进行采访,其余学生也可以就自己感兴趣的'问题提问。
引导学生对示范交际进行评议。
首先交代本次口语交际的要求:教的人要说清楚自己准备教别人哪一招,应该怎么做,这一招好在哪里,你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题,可以马上提出来。
学生自由组合,互教互学,自由交流。
在自由交流的基础上,每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价,评出班上的绝招得主。
刚才同学的表演确实令大家佩服,其实每个同学都有自己的长处,只要我们勤学苦练,就能练就一身好本领。希望大家好好练习,今后有机会展示出你们更拿手的绝招。
2、学生自由交流:你都会哪些本领?
3、引导学生注意阅读习作提示:这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中,有哪些趣事,有什么体会,写的时候要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感。
4、学生构思后自主习作,教师巡视,对有困难的同学进行个别辅导。
5、放声朗读,检查修改。读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。
6、学生相互交流,相互评议。
7、全班交流,用实物投影仪展示,师生共同评议。
8、再次修改,大声读读。
9、誊写作文,字迹工整。
1、自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。注意词语中的带点字,想想自己有什么发现。
2、同桌交流:把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己有什么不同,讨论交流。
3、全班交流,说说你的发现。
4、教师引导、小结:这些词语中,每组两个词语中带点的字读音完全相同,左边那个字是右边那个字的声旁,左边那个字加上部首就成了右边那个字。
5、齐读词语,积累词语。
6、拓展练习:你能找出也具有这种规律的词语吗?
我会填:
光彩夺目的(春天)(宝石)(焰火)
清澈见底的(小溪)(湖水)(池塘)
弯弯曲曲地(流淌)(爬行)(流向远方)
和颜悦色地(说)(点点头)(看着我)
鲜花开得(很美)(正艳)(像一幅五彩缤纷的织锦)
时间过得(真快)(太慢了)(像闪电一样)
1、借助拼音读词语,要求读准确。
2、用自己熟悉的词语练习说话。
3、哪些词语是你不懂的,提出质疑。
4、你发现这些词语都是说什么的?
5、读读背背这些词语,看谁记得多,记得快。
仔细观察图画,了解图上画了些什么,再根据画面以及自己的成语积累,猜出谜底:开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。
再收集一些画迷来互问互猜。
根据成语,画出图画。
语文园地教案设计语文园地二第一课时教案篇五
知识与技能
读音节,区分形近、音近的声母、韵母、整体认读
过程与方法
正确拼读音节,了解秋游该带什么,并能选出来
情感态度
与价值观
能正确拼读音节。
教学重点
1、读音节,会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。
2、能正确拼读音节。
教学难点
分辨形相近的声母和韵母,能准确的认读。
教学准备
拼音卡片、课件、展台
教学过程
第一课时(062)
一、谈话导入。
同学们,这节课我们要去迪士尼乐园游玩,现在你们的手上都有一张门票,需要你们拼出音节,才能进去。
二、读一读,把音节读准。
1、多媒体课件出示五组音节。
2、学生自由拼读,仔细观察,说说发现了什么。
3、请同桌互相拼读,注意它们的拼音帽子到底是第几声。
4、每人挑选其中的一组,同桌互相说说两个音节的相同点和不同点,然后用卡片出示认读。
三、比一比,读一读。
教师指导游戏:学生每人准备一套黄牌(黄色卡片)和红牌(红色卡片),并将每组音节分别写在上面。
方法:请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节,大家一起玩举牌游戏,读出的同学可以进门观看。
四、秋游的时候,你想带什么
学校将要组织秋游了,幼儿园时去秋游,总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做,那书包该怎么整理呢要带些什么东西呢书上已经告诉我们了,让我们来读一读。
2、交流,并说说带上这些东西的理由。
3、出外游玩,除了带好你认为必要的这些物品外,我们还要注意什么呢
4、是呀!动物是我们的朋友,大自然是我们的朋友,我们要和它们交朋友,文明游玩。做个环保、友好的人类使者。
第二课时(063)
一、复习声母。
1、多媒体课件出示23个声母,指名学生读,男生读、女生读、一起读。
2、区别形近声母:
b―dp―qf―tm―n
3、区别音近声母:
n―lz―zhc―shs―sh
4、再熟读,背声母。(指名读,同桌互背,自由背)
二、复习韵母。
1、复习单韵母弧o、e、i、u、ü。
2、复习复韵母。
(1)齐读、男女生比赛读。
(2)复习特殊韵母:er。
(3)复习前鼻韵母和后鼻韵母。
(4)对比读:
弧n―ne―en―en
i―in―inun―ün―üe
iu―ui―in n―o―ou
(5)连起来熟读、记忆。
3、复习整体认读音节。
(2)熟读、记忆。
第三课时(064)
一、读一读,说一说。
1、导语引入:同学们,汉字非常有趣,一个看时可以组成很多词语,就像植物的枝条,花朵一样,我们瞧:课件出示“车”组成词语图。
2、指导认读“车”组成的词语。
3、“车”还可以组成哪些词,让这根枝条越来越多呢
4、指名回答由“车”组成的词。
5。拓展其它汉字一字多词的练习。
6。读词,加强记忆。
二、拼一拼,写一写。
1、导入:同学们,这些拼音你都认识吗能不能写出汉字呢
2、学生在书上写出对应的汉字。
3、师巡视,纠错。
三、课外作业。
和大人一起读《小鸟念书》。
1、《小鸟念书》,学生先自由读课文,借助讲解书或工具书找出文中不理解的字、词。
2、认真学习文中的重点词语:稀稀沙沙、叽叽喳喳。
3、课下与父母一起读《小鸟念书》。
4、与大人交流读后的感受。
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