我和动物交朋友教学设计(实用10篇)

个人成长与自我实现，是每个人生命中不可或缺的重要部分。学会自我反思和自我管理，可以帮助我们不断成长和进步。范文中提出的建议和经验对我们撰写总结有一定的指导意义。

我和动物交朋友教学设计篇一

教学目标：

1、阅读课文，能简要说出课文内容。

2、能初步认识文章中小标题的特点和作用。

3、感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。

教学重点：

感受小作者与野生动物之间的深厚感情。

教学难点：

了解小标题的特点和作用。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、揭题，释题。

1、你对野生动物有什么了解？交流有关野生动物的知识。

2、想象一下，与野生动物交朋友会怎样？

3、大家只是想像，有一位女孩真的拥有许多野生动物朋友。她就是蒂皮。

4、（出示书及图片）让学生谈对蒂皮的认识。

二、初读课文，了解小标题的作用。

1、课文介绍了几位我的野生动物朋友？你是怎么知道的？

2、回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，说说小标题的作用。

三、再读课文，感受人和野生动物和谐相处的乐趣。

1、自由读课文，讨论交流：从文中找出作者与野生动物相处的语句？用“”表示。

2、归纳，小结，朗读指导。

3、文中写到的三种野生动物的性格各有什么特点？

板书：大象：身体庞大，与人友好。

狒狒：儿时难舍难分，日久不认人。

豹子：有时伤人，但听蒂皮的话。

4、说说野生动物的共性？（即通人性，也有危险性）对待它们的正确态度是怎样？（绝不要害怕，但永远要小心）。

四、课外拓展。

1、出示蒂皮写给中国小朋友的一封信，读一读，说说感受。

2、作为一名中国小学生，给蒂皮写一封回信。

板书设计：

大象：身体庞大，与人友好。

25、我的野生动物朋友狒狒：儿时难舍难分，日久不认人。

（既通人性，也有危险性）豹子：有时伤人，但听蒂皮的话。

我和动物交朋友教学设计篇二

那是一个响晴的星期天，天格外的湛蓝，如同一块空灵的蓝水晶，十分美丽。我和妈妈一起去游玩了闻名遐迩的淹城野生动物园，和各种各样的动物亲密接触，但令我情有独钟的是那黑白相间的大熊猫。

跨进这所宏大的动物园，我不惊吓了一跳，人真多啊，望着人头攒动的人群，我拉紧了妈妈的手，顺着人流被挤来挤去，终于挤了出来，几只大熊猫映入我的眼帘：有的大熊猫正津津有味地吃着竹子，有的在一边嬉戏玩耍，不亦乐乎，还有的则在一旁慵懒地睡觉，太阳公公用他温暖的大手抚摸着它们，安详的脸上露出幸福的表情，我看着，看着，不禁意间也沉迷其中，突然我像是想起了什么，急忙打开包包，终于找到了相机，看着这些憨态可掬的大熊猫，我十分欣慰地笑了笑，随即用相机把它们的一举一动记录下来。拍着拍着，我忽然发现了一对母子（熊猫），胖胖的熊猫妈妈正像个老师一样，循循善诱地教导自己的孩子走路，熊宝宝摔了许多跤，可是熊宝宝并没有放弃，却是坚持不懈地练习，看着熊猫宝宝，我想到自己，学习舞蹈扭伤了脚，为此不学了；学习美术，却因为画得难看放弃了；学习奥数，却认为这是聪明人的游戏……面对如此坚强的熊宝宝，如此可爱的熊宝宝，一次次跌倒，却一次次站了起来，这种精神使我受益匪浅，我决定今后要朝着理想不懈努力。

跨出动物园，蓦然回首，那黑白相间、戴着小黑眼镜的熊宝宝仿佛向我招手，我不由自主的伸出了手向它挥手，我会永远铭记这次我与熊宝宝的约会，因为它使给我生命的启迪。

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我和动物交朋友教学设计篇三

1、知道动物是人类的朋友，善待动物就是善待人类自己，了解动物对人类的重要性。

2、懂得要爱护动物，与动物和谐友好相处。

1、学生充分感受动物的可爱，激发学生喜爱动物的情感，愿意和动物交朋友。

2、知道人与动物的和谐即人与世界的和谐，这样世界才更美好。

1、教育学生能够善待动物，知道戏弄动物的行为是危险的也是错误的。

2、引导学生加入到保护野生动物的行列，呼吁人类保护动物。

懂得动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物教学准备：

1、收集喜欢的小动物的图片和资料。

2、调查生活中常见的动物有哪些，了解人们对这些动物的态度以及动物为人类做出的贡献。

3、教师准备课件。

一、谜语导入，激发兴趣

同学们好，今天上课前，老师想让大家猜几个谜语。好不好。身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。

（打一动物）谜底：青蛙真不错，这么快就猜出来了。

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

（打一动物）谜底：大象哇，又猜对了。

小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（打一动物）谜底：小燕子你们可真聪明呀。

面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。

（打一动物）谜底：猫头鹰

师：不简单！大家可真是老师的知心朋友。大家喜欢动物吗？生：喜欢。

师：今天呢，我们就来和动物交朋友。同学们请把课本翻到32页。榜书写课题。（我和动物交朋友）请同学们齐读课题。

大家喜欢什么动物呢？（指名学生回答）

生：我喜欢可爱的小兔子，它的眼睛红红的，就像红宝石一样。

(播放课件，学生欣赏各种美丽的动物图片)

二、说一说，讲一讲，交流感受

生：青蛙和燕子能捉害虫。

师：回答得很好，请坐。还有同学有补充吗？

生：大象能帮人们干活，猫头鹰能捉鼠。

师：大家回答得都很好，你们家养过这些动物朋友吗？

生：养过。

师：哪个勇敢的孩子能向大伙说说你的故事？

生1：我们家的小猫都两个月大了，他的嗅觉可灵敏了，一点点腥味都能闻到。

师：好的，请坐。还有么？

生3、我家养了13年的小狗前几天死了，我可伤心了。

师：听到这个消息，老师也很难过。生命是有限的，我们就更应该好好保护身边的小动物，好好珍惜和他们在一起的时光。

师：大家都讲的很不错，老师有个朋友叫明明，他也有和动物之间的故事，我们来一起看看吧。

演示明明爱鸟而放鸟的.故事

师：老师有个问题不明白，明明爱这只鸟吗？

生：爱！

师：那他为什么要把这只鸟放走呢？

生：因为小鸟想找它的小伙伴。明明放走小鸟是对他的保护。

师：说得真好。我们也应该向明明学习，保护动物。如果你是明明，你会怎么做呢？

现在我们来看看另一个故事

（演示长颈鹿妈妈的诉说）

从前，动物园里有两只可爱的长颈鹿，长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝，它们在动物园里快乐的生活着。瞧，它们在吃树叶呢。小朋友们也非常喜欢长颈鹿，还把自己喜欢吃的食物喂给它们吃。可是，有一天，长颈鹿宝宝病倒了，医生也救不了它。长颈鹿妈妈流下了伤心的眼泪。

生讨论。

生：人和动物是不一样的，我们要给动物们吃适合它们的食物。喂的时候要把包装袋拆掉。

师：回答得很好。每种动物的生活习性是不一样的，它们吃的食物也是不同的。

生：我们不能随便给动物喂食，动物园里有专门给它们喂食的饲养员。师：真不错，我们不能随便给动物喂食。我们不能因为自己的无心而对动物带来伤害。

现在，老师想请大家当个小裁判，看看图片上的这些孩子做得对吗？（看课件）生：我来说，第一幅图。旁边已经写了不能给动物喂食，但是那些孩子却还在给动物喂食，是不对的。

师：好的，请坐。还有同学想说说吗？

生：我说的是第二幅图。他们的做法是对的。他们给鸽子喂的食物是从旁边专门卖鸽食的地方买的。

师：不错，请坐。我们要给动物喂适合的食物。还有同学来说说自己的感受吗？生：我说的是第三幅图。图中的小男孩拿着一把尺子在追打一只猫，小猫得多疼呀。这样做是不对的。

师：回答得很好，请坐。动物是我们的好朋友，我们应该保护它，不能伤害它们。现在，老师给大家播放一个视频，请大家认真观看。

三、影视教育，体验感受

演示保护珍稀动物视频

师：东北虎、藏羚羊、金丝猴、白鳍豚都是我国的珍稀动物，它们的数量已经越来越少了。除了它们还有许多动物也濒临灭绝，我们一定要保护动物。

四、诉说感受、表达情感，回馈知识。

总结：今后，我们一定要关心、爱护身边的动物，和他们成为真正的朋友。

我和动物交朋友教学设计篇四

《我和动物交朋友》是人教版品德与生活二年级下册第二单元的第三个主题。本组教材围绕“让家园更美好”这一中心展开。选编的四个主题分别是：我们的大地妈妈、花草树木点头笑、我和动物交朋友、美化家园。选编这四个主题旨在让学生关心周围的环境，为保护周围的环境做力所能及的事；有初步的生态意识，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；爱护花草树木和动物，培养与动植物和谐共处的环境意识；对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。《我和动物交朋友》这个主题的设计意在通过一系列活动让学生知道动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的，同时培养保护珍稀动物的意识。

二年级的学生思维敏捷，并且对各方面的知识都比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。我们班的孩子都是外来务工子女，大部分同学家里养些小动物来看家护院，比如猫呀狗呀等，但由于学生年纪小，加上父母亲都忙于家务或打工，对孩子关注较少，孩子虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解甚少，对动物为人类所做的贡献和给人类的启示等问题的了解更是知之甚少，不知道怎样做才是真正对动物们好，不知道怎样和动物和谐相处。他们对动物的喜爱往往局限于看到动物长得可爱，而没有想到动物和人类的关系，还有的同学把爱护动物简单地理解为给动物喂食，不让它们饿着。所以在教学中，应面向全体学生，利用学生已有的生活知识激发学生学习兴趣，营造互帮互助，共同学习的环境，并且在学习中加深对小动物的了解和认识，懂得只有本着遵循动物的生活习性，关心爱护动物才能与动物成为朋友，并把这种爱延伸到生活中去。

1. 通过参观、查找资料、调查、合作交流等活动进一步走近动物、了解各种动物为人类做出的贡献，知道保护野生动物的一些办法。

2. 充分感受到动物的可爱，激起学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友的情感。

3.善待动物，懂得如何与动物相处，改正戏弄、虐待动物的行为。

4.形成初步的搜集整理资料的能力以及养成小组合作学习的良好习惯。

1、了解动物与人类在生活、生产中的密切关系，在探究动物生活习性的研究活动中增进对动物的情感，在生活中去热爱、保护动物。

2、懂得如何正确与动物相处，形成保护动物的意识，在生活中自觉爱护动物。

1、同学们带自己喜欢的金鱼、乌龟等小动物。（可以用动物图片或者自己画画代替）

2、搜集动物资料，了解动物的生活习性或者它为人类做了什么事。

3、多媒体课件。

课前活动：播放动物集锦

1、猜动物谜语。

2、课件出示动物图片，让学生说出动物名称。

3、揭示课题并板书

（设计意图：用卡通图片写上“动物”，用心型写上“交朋友”是让学生从表象上能够感到动物的可爱及与动物交朋友是要用心，也让小朋友们有种耳目一新的感觉，激发他们学习的兴趣。展示多种动物画面，不仅了解孩子是否认识这些动物，而且使孩子们很自然地产生要与可爱的动物交朋友的愿望，新课导入十分自然。）

1、你喜欢的动物是什么？用一两句话夸夸自己的动物朋友。

2、小组里互相交流。

3、趣味竞猜活动。指名模仿动物的叫声或动作，其余猜动物名称。

4、老师说出动物的名称，同学模仿它们的叫声或动作。

（设计意图：让学生同桌间相互交流自己喜欢的小动物及喜欢的原因，表达愿意和动物交朋友的情感。让学生用身体语言表演自己喜欢的动物，让学生进一步了解这一些动物，互动探究，学生猜得很尽兴，学得很愉快！）

1、必答：每个小组看图选择一种动物并说出它能为人类做什么事？

2、抢答:你还知道哪些动物能为人类做什么事？

3、小结并板书：

（1）动物对人类生活“食”的方面做的贡献。

（2）动物对人类生活“衣”的方面做的贡献。

（3）动物在人类医疗保健上的作用。

（4）动物给科学家们带来许多灵感。（科技方面）

（5）动物给人类交通运输立下了汗马功劳。

4、拓展：幻灯片展示动物对地震的预感。

（设计意图：让学生们在轻松活泼的抢答游戏中知道有关动物的知识，增进彼此关于动物的了解。品德与生活这门课程就是源于生活，高于生活。让学生在活动引导中发展，老师适时地加以提升，让学生原来不知道的现在知道了，原来懂得少的现在懂得多了，原来懂得不深的现在懂得深了！）

1、 故事导入《鹿妈妈的诉说》

回答问题：鹿妈妈的宝宝是怎么死的？

2、判断是非：

你还见过哪些人们伤害动物的行为

小结：我们到动物园游玩时，不能随便喂动物吃东西。在家中养金鱼一天也只能喂食一次，要不然就会像图中的小朋友那样，因为不了解动物的生活习性，好心却办了坏事。

3、初步了解野生动物的情况。

出示姚明的公益广告图片。

齐读两则保护动物的宣传标语。

4、出示人与动物和谐相处的课件。

(设计意图：这个环节做到了引导学生与教材内容的互动。如果是明明如何对待自己的动物朋友——小鸟，鹿妈妈的诉说，三道“我来答”都是生活中常遇见的情况。通过学生自己带着问题去看书，去思考，去回答，让孩子们对如何与动物交朋友有了更深的体会。结合生活实际向学生展示人们伤害动物的图片以及保护动物的和谐画面，让学生在对比中加深认识，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。)

1、边拍手边朗读儿歌。（出示）

我和动物交朋友教学设计篇五

教学目标：

1、使学生了解按时起居，按时上学的意义。

2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

德育目标：

教育学生要珍惜时间。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入：

1、游戏《小手拍拍》。

2、儿歌《我的朋友在哪里》。

师：今天老师给大家带来一个好朋友，我们一起唱歌欢迎她吧！

“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里，在这里，在这里，我的朋友在这里。”

3、小朋友，你们认识吗？（老师拿出钟表问）。

4、请学生欣赏钟表图片（课件）。

师：老师找来许多的卡通图片，大家请看—。

师：这些图片可爱吗？

2、认识钟姐姐。

师：我们认识一下钟姐姐。

师：你们愿意和钟姐姐交朋友吗？

二、故事：《明明和钟姐姐的故事》。

师：小朋友先听老师讲一讲明明和钟姐姐的故事吧！

1、听故事。

（1）早晨，明明还在睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌……。

（2）吃早饭时，窗外，小朋友背书包去上学，钟姐姐对明明说……。

（3）上学路上，明明被有趣的事情吸引住了，他想过去看看，这时，钟姐姐对他说……。

（4）课堂上写作业，明明边做边玩，钟姐姐在他耳边悄悄地说……。

2、讨论：钟姐姐都对明明说了些什么呢？如果你是钟姐姐，你会对明明说些什么呢？

3、教师针对4幅图，集体讨论钟姐姐的话，然后请学生上台表演。要说明“钟姐姐”会这样说？明明该怎样做？（教师适时指导学生表演，从中要他们知道珍惜时间，做事不拖拉）。

三、按时起床和休息。

1、师问：小朋友，你们早上都几点起床呀？晚上几点睡觉呢？

下面，咱们一起看看图画中的西西小朋友，大家说一说，西西这样做会怎样呢？

上学会怎样？（上学迟到）。

上课会怎样？（上课打盹，没精神）。

经常这样下去会怎样？（学习成绩落后）。

2、小结：

我们小朋友可不能像西西那样，我们应该按时睡觉按时起床，要养成早睡早起的好习惯，这样我们才能上学不迟到，上课有精神。

四、读儿歌。

闹钟把我叫，天天起得早。路上不贪玩，上学不迟到。

晚上早上床，休息睡好觉。守时不拖延，作息习惯好。

五、课后拓展。

和家长商量一下，试着列出自己的作息时间表，并完成课本33页的表格。

我和动物交朋友教学设计篇六

1、观察一种动物的外形和生活习性，抓住它的特点写下来。

2、写出对动物的喜爱之情，激发热爱动物的情感。

教学过程。

一、播放视频，导入新课。

1、同学们，在我们的生活中，还有这样一群朋友：他们有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水里游；他们有的高大强壮，有的小巧玲珑；有的凶猛，有的温顺。它们与我们共同生活在这个美丽的地球上，你们知道它们是谁吗？（动物）。

2、在这一单元里，我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡，丰子恺笔下高傲的白鹅，叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。

3、今天老师给大家介绍更多的动物朋友，首先大家一起来看个视频，观看过程中注意观察它们的特点。（播放动物视频）。

4、这节课，我们就来写一写我们的动物朋友，让更多的人来认识它们，了解它们。

二、明确习作要求。

1、写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。

2、学生读要求。提问：你想提醒大家注意什么？（选一个自己喜欢的动物，突出这种动物的特点。）。

3、习作内容：齐读课题“我的动物朋友”，突出“朋友”。

4、联系实际，说说你的动物朋友是谁，你为什么把它当作朋友。

三、习作指导。

1、大家想知道我的动物朋友是谁吗？（出示小狗的图片）你们想了解我的动物朋友的哪些方面呢？（外形特点、生活习性等）。

2、观察小动物的外形时，我们可以按照什么顺序？（从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等）。

3、我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象？（介绍外形时要多运用各种形容词，如油光发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等；还可以运用比喻手法，如眼睛圆溜溜的，像两颗黑珍珠等。）。

4、观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。在描写小动物的生活习性时，要抓住什么来写才能突出它的特点？（动作，准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。）。

5、小结：动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体，也可以写两到三个方面，写多个方面时要注意分清主次、有详有略。

6、观察动物的活动情况，想象会发生哪些事情？

7、通过刚才的介绍，你对这个动物朋友产生了什么感受？

四、自由表达。

2、小组交流：可以拿着你的动物朋友的照片来介绍。

3、小组内可从以下方面进行交流：

（1）你的动物朋友是谁？

（2）为什么喜欢这个动物朋友？

（3）它有什么与众不同的特点？

（4）它有哪些生活习性？

（5）你和它之间发生过哪些有趣的事情？

4、学生自主习作，把自己喜欢的动物朋友写下来。

五、习作点评。

1、欣赏自己的作品。

学生朗读自己的作文，在觉得自己写得好的地方画上波浪线。

2、选出两篇优秀习作，集体点评，再次强调习作要求。

3、引导学生根据习作要求进行修改完善。

六、课堂小结。

这节课，同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友，从外形、生活习性和共同经历的事情等方面来写，突出了动物的特点，表达了对动物朋友的喜爱之情。

七、拓展延伸。

1、以小组为单位，互相朗读自己的习作。组员之间，互相评一评，看谁写得更精彩，哪个地方值得大家学习，哪个地方还要修改。

2、小组推选写得好的习作读一读，读出感情来。

板书设计。

外形生活习性经历。

事情顺序特点。

教学反思。

1、指导学生写好动物的外形。在课堂上，先出示一种动物的图片，引导学生进行有序观察：从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等。再运用优美恰当的形容词和比喻等修辞手法，生动形象地写出动物的外形特点。

2、学生平时对动物的观察不够仔细，词语积累不够丰富，所以在描写动物特点时，显得不那么清楚、具体。

我和动物交朋友教学设计篇七

2．能学习录音资料中的话说一说爷爷和小动物做伴的事。

3．能根据提示或者想象自己和小动物做伴的事，并说给小朋友听。

展开想象，按要求练习说话。

录音带。

：一课时。

一、谈话揭题。

二、听录音。

1．听一听：爷爷和那些小动物交朋友？他是怎么交朋友的？

2．指名说说。

三、说话训练。

1．你养过小动物吗？说说饲养小动物的趣事。

（先小组内交流，后全班交流）。

2．想象说话。

（1）假如邻居外出旅游，心爱的小猫没法带去，想寄养在你家，你会如何照料小猫？

（3）假如在炎热的夏天，妈妈给你买来了一只小蝈蝈，你又会怎样与它做伴？

四、总结。

我和动物交朋友教学设计篇八

《我和动物交朋友》式义务教育课程标准试验教科书品德与生活二年级下册第二单元的第三个主题。主要是说动物和我们人类共同生活在美丽的地球村。我们要学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己。从爱护动物出发，对学生进行爱的教育。

1、知道动物是人类的朋友。

2、喜欢喝动物交朋友，能善待动物，知道戏弄动物的行是错误的。

3、培养保护珍惜动物的意识。

我采用的教法：

1、故事激趣法

故事最易引起儿童的光注。以故事情节或主人翁的形象去感染、教育儿童，更易激发学生的兴趣。

2、多媒体辅助教学法

针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创造良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入一定得情境中。

3、鼓励欣赏法

教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的心理特点，激起学生的表达欲望，增强与人交流的信心。

学法

1、资料调查整理法

在成人的指导下，通过图书、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料。然后根据学习内容的要求，确定搜集的目标和范围，将得到的资料要求进行整理。

2、现场调查法

有条件的学生可以在专人的带领下，到农场或野生动物园观察或管理人员交流，使儿童对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。

1、学生自己带饲养的小动物。

2、画画喜欢的小动物。

本课分两课时完成。

第一课时教学内容：搜集、调查、整理动物资料，了解几种珍惜动物，讲讲我和动物的故事。

第二课时教学内容：知道动物是人类的朋友，知道动物对我们人类的重要性，交流自己喜欢的动物，并愿意善待动物。

下面主要说第二课时的教学设计，在第一课时学习的基础上，分五个环节进行教学

（一）故事激趣，揭示课题

首先我问：小朋友，你们见过长颈鹿吗？下面老师就给大家讲讲长颈鹿的故事。然后边出示图片边讲故事。接着再问：听了这个故事，你有什么感受？让学生谈谈自己的感受。

(这一设计主要是根据学生的心理特点，以直关的图像、形象的语言来感染学生，引起学生的共鸣，给学生学习以明确的导向、定位。)

根据学生的回答，出示课题。

二、学习新知，导行明理

（一）活动：动物，人类的朋友

师：我们和动物是好朋友。我们来看看我们的好朋友能帮别人做哪些事？依次出示动物图片，让学生边看边讨论。

根据学生的回答，教师相机板书：提供食品、交通工具、保护庄稼、表演节目。

接下来让学生观看录像。（动物和人类和谐相处，互相帮助的影视片断）

看完后让学生谈感受。师根据学生回答，相机板书：帮助人类

再让学生说说还知道哪些动物能帮助人类做哪些事？从而完成第一个教学目标：了解动物对人类的重要性，知道动物是人类的好朋友。

出示41页的三副图，让学生讨论，然后说说自己的看法。从而完成第二个教学目标，要善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。

接着老师给学生推荐一本好书《我的野生动物朋友》。

（二）活动：我喜欢的动物

师：小朋友，我们有没有养过小动物呢？今天，你们吧小动物带来了吗？有的小朋友还画了画呢！是吧！

让学生先在小组内介绍自己的小动物，然后指明上台介绍自己的小动物，其他学生有不明的地方可以随时提问。以此来完成：喜欢和动物交朋友的教学目标。

（这一环节的设计，旨在让学生调动已有的知识经验，和自己的生活密切联系，亲身体验到养小动物给自己带来的快乐）

（三）活动：动物展览

师：小朋友们这样喜欢动物，我们就来办个动物展览！

请画画的小朋友把画贴在黑板上，成立“动物图画展”。请带动物的小朋友把小动物摆在讲台的一角，成立“动物角”。

（本活动旨在把课堂气氛推向高潮，让学生在动手贴、摆的过程中再次感受到动物给我们带来的快乐）

（四）总结升华

师：动物是人类的朋友，我们要以和平友好的态度对待它们，这样我们生活的世界才会更加美好。

（结尾，骄傲是趁热打铁，让学生学会和动物和谐相处，懂得关心动物就是关心人类自己）

我和动物交朋友教学设计篇九

目标：

1、了解按时起居、按时上学的意义。

2、懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

教学重难点：

知道为什么要按时起居、按时上学，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

教学过程：

第一课时。

一、猜一猜。

猜谜语，让学生从谜语中感知钟表的作用。

一座小小机器房，

不分日夜工作忙。

态度认真又负责，

时间观念比人强。

二、假如我是“钟姐姐”

（一）欣赏童话剧《钟姐姐笑了》。

1、早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿。

2、吃早饭时，背景：窗外可以看见有的小孩背书包走，钟姐姐对明明说。

3、上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说。

4、课堂上业，钟姐姐趴在他耳边悄悄的说。

5、晚上，明明在看电视，时钟指到8：30分，钟姐姐对明明说。

（二）分小组讨论，如果我是“钟姐姐”我会对明明说些什么？

三、评议哪组同学表演的好。

第二课时。

一、说说按时作息的好处。

二、看第40页的图。

（一）给图上的小女孩起个名字，说说他做的怎样。

（小组讨论，说说她这样做，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？）。

（二）小组讨论。

（三）学生表演。

三、自己做的怎样。

在小组内说说：

自己能否按时作息，在哪一方面做的好。

四、读儿歌。

闹钟把我叫，

天天起得早。

路上不贪玩，

上学不迟到。

晚上早上床，

休息睡好觉。

守时不拖延，

作息习惯好。

五、课后作业。

填第41页表格，检查自己是否做到了按时作息。

六、课后。

通过同学们的讨论和表演，使同学们在讨论探究中懂得了按时作息的重要意义。通过填表格让学生检查和反省自己是否做到了按时作息，和他们的生活紧密相连。

我和动物交朋友教学设计篇十

1、插图引领文本。

2、比较阅读启发思考。

3、用多个文本阅读去解决一个文本阅读中的问题。

【学习内容】。

《称赞》、《征友启事》、《纸船和风筝》、《萤火虫找朋友》。

【学习目标】。

1、通过阅读故事，联系生活实际，懂得朋友相处之道，领悟生活中要与人友好相处的意识。

2、感受阅读兴趣，尝试用多文本的阅读解决一个问题，形成初步的知识建构意识。

3、在阅读中学习比较阅读方法，在阅读实践中选择、分析、整合信息。

【学习过程】。

一、歌曲热身谈话导入。

1、师：看，这一双双眼睛多么的明亮，充满了智慧的光芒；瞧，这一张张笑脸多么的迷人，从上面我看到了信任与友爱！今天这节课，没有老师和学生，我们就是最好的朋友，好不好？好，一首歌送给大家，一起动起来。

2、播放歌曲《找朋友》，师生一起拍节凑、做动作合唱歌曲。

3、师：嗯，敬个礼，握握手，我就找到了这么多好朋友，真高兴！有些童话故事里小动物啊页也迫不及待地想来到我们的课堂上和我们一起找找交朋友的好方法。来,掌声请出第一组！（小獾和小刺猬）。

二、看图比较寻找方法。

2、出示插图一和插图二，比较不同。

师：喜欢玩“找不同”吗？那就瞪大眼睛快点找出两张图片中的不同吧！（板凳--椅子，苹果的出现不是重点）真是火眼金睛啊!再来两张找找。（插图三和插图四，小獾手中的苹果和两者脸上的表情）。

3、读文找变化的原因。

师：其实啊这四幅图讲的就是小獾和小刺猬之间的故事，想知道为什么会有这些变化就赶快打开课文85页，读一读，找一找吧！（自由读）。

4、学生代表汇报阅读结果，师相机总结板书。

板凳--椅子称赞的话。

手中苹果有无到有小刺猬的分享。

5、提炼交友关键词：称赞?分享。

三、群文阅读达成共识。

1、阅读《纸船和风筝》和《从现在开始》，填写学习单（口答）。

师：小刺猬和小獾因为称赞和分享成为了令人羡慕的好朋友，在接下来的这两个故事中动物朋友们也各有各的方法，想探个究竟就打开课本读一读吧！看阅读小提示：

（1）有能力阅读两个故事最好，如果不能，接下来请认真“听读”。

（2）读完后看大屏幕表格思考问题，有需要就在书上圈画。

故事。

谁和谁。

前后的变化。

《纸船和风筝》。

《从现在开始》。

2、汇报、分析、整理表格。

师：《纸船和风筝》中，松鼠和小熊因为纸船和风筝成了好朋友，俩人都乐坏了。可因为吵架，俩人都很难过，可好在松鼠能主动求和，小熊能谅解它，俩人又成最快乐的好朋友。

《从现在开始》中，要做“万兽之王”其实就是做大家的朋友，猫头鹰和袋鼠的命令令大家“叫苦连天”，而小猴子懂得尊重大家的生活习惯和生活方式，大家听到“命令”后“立刻欢呼起来”，他当选了新一任的`万兽之王，这就是尊重的力量！

3、总结三个故事中交友的方法。

四、纵向比较?发现规律。

故事。

表达方式。

《称赞》。

《纸船和风筝》。

|《从现在开始》。

2、师：从表格可以看出：想交到真正朋友觉得说的和做的相一致，光说不做是虚伪，光做不说，别人不明白你的心思，所以要语言上学会称赞、学会求和，行动上多些分享和尊重，我们的友谊才会长久。

五、学法迁移??故事补白。

1、出示绘本《萤火虫找朋友》，阅读故事。

师：大家学到了这么多交友的方法，那就赶快拿来帮帮萤火虫吧！

2、根据故事情节猜想萤火虫找朋友的结果。

师：读完故事，你猜想萤火虫能交到朋友吗？

3、学以致用?大显身手。

师：快用你学到的方法为萤火虫能找到朋友支支招。

6、延伸阅读?好书推荐。

师：其实朋友好找，难相处，除了上面我们从阅读故事中得到的方法，朋友相处还有很多的学问和方法，下面这两本绘本故事，相信阅读后你会有更新的发现。

好书推荐：绘本《南瓜汤》《我的兔子朋友》。