宋元文化总结(优秀18篇)

总结是一种价值重大的行为，它可以让我们更好地了解自己的成长历程和进步的方向。写总结时要充分发挥自己的观察力和思考能力，形成有价值的结论。通过阅读这些范文，我们可以更好地理解什么是一篇完美的总结，从而提升自己的写作水平。

宋元文化总结篇一

1、北宋时的开封、南宋时的临安、元朝的大都，都是当时世界上著名的大都市。

2、在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺，每月举行多次庙会。

3、热闹的瓦子：

随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。北宋开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫做“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏。南宋临安的文化娱乐业更为发达。

4、宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧，杂剧形成于宋代，元朝建立后，元杂剧在以大都为中心的北方地区兴盛起来。

5、今天的传统节日如春节(放鞭炮、贴对联等活动)、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。

二、宋词。

词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。词在唐朝时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为宋代主要的文学形式之一。

三、元曲。

元朝戏剧空前发达，出现了元曲。元曲包括散曲、杂剧和南戏等。元代最优秀的戏剧家是关汉卿，代表作是悲剧《窦娥冤》。

与关汉卿齐名的杂剧家还有马致远、郑光祖、白朴、王实甫等。关汉卿、马致远、郑光祖和白朴四人，在明代以后被誉为”元曲四大家“。

宋元文化总结篇二

第13课（一）。

一、教学目标。

1、知识与技能。

（1）通过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的科学技术成就的基本情况，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

（2）初步培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括归纳的能力。

2、过程与方法师生互动，合作探究。

3、情感态度与价值观激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索坚持不懈勇于创新的精神。

二、教材分析。

本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。本课重点是活字印刷术的发明指南针和火药的应用及向世界的传播。难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

三、教学准备。

教着准备雕印好的“灿烂的宋元文化”几个大字。学生准备橡皮泥橡皮檫小刀。

四、教学过程：

（一）导入新课：

教师展示雕印的“灿烂的宋元文化”提问：这是怎么制出来的？（雕印）师：中国古代印刷术起源于印章和石刻，发展到隋唐时出现了什么技术？（雕版印刷术）雕版印刷术经过五代，到了两宋时期兴旺发达。雕版印刷术出现以后，我国刊印了大量精美的书籍。唐朝印制的《金刚经》是世界上最早标有确切日期的印刷品，那么同学们有没有思考雕版印刷的欠缺与不便之处呢？教师举例说明如：宋太祖时官方主持刻印《大藏经》，耗时xx年，雕版13万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。另外，当时一个刻工一天只能雕刻四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。学生通过示例归纳出结论：费时费工浪费性大。师由此可见雕版印刷术需要改革创新了，于是到北宋时，有人发明了活字印刷术，这个人是谁？（北宋平民毕升）

（二）授新课。

1.活字印刷术的发明师：观察毕升画像，阅读小字部分，简要归纳出活字印刷中的四道工序。（刻制单字排版印刷拆版）学生动手体验，完成活动探究（1）师：同学们想一想，活字印刷与雕版印刷相比较有哪些优点？在学生回答的基础上教师指出：活字印刷突出两个变，变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。由此可见，活字印刷把印刷术推进了一个新的阶段，。元朝时王贞发明了木活字，才广泛推广和应用。但是，毕升的这一创举比欧洲早4xx年。师：今天的印刷业又有什么新的发展呢？（激光照排电脑排版高速印刷机等）。

——北宋•朱《萍州可谈》。

渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。——南宋赵汝适《诸蕃志》思考：从以上材料中分别获得了什么信息？突出的变化是什么？师：在学生讲解的基础上讲解，“沉石寻孤屿，浮针辨四维”，南宋诗人朱继芳的诗句更道出了那个时代人们由于小小的浮针而打开崭新视野的豪情。指南针的应用使人类可以全天候航行，将“原始航海时代推至终年。”由此指南针也被世人誉为“水上之友。”南宋时，经阿拉伯人传人欧洲，为后来欧洲航海家的环球航行创造了条件。

（三）总结。

宋元文化总结篇三

一、教学目标。

（一）知识与能力。

通过本课内容的学习，使学生了解或掌握北宋史学家司马光和编年体通史《资治通鉴》；

认识宋词及三位著名词人苏轼、李清照、辛弃疾；了解元曲、关汉卿和《窦娥冤》；

通过本课内容的教学，使学生了解或掌握五代宋元时期绘画与书法的特色和成就；欣赏北宋张择端的《清明上河图》——繁荣的都市街景，著名的画家和书法家：宋代书法家“宋四家”和元代书画家“赵孟頫”。

（二）过程与方法。

通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。充分利用多媒体的教学手段创设图文情境，加强课堂的热烈气氛和教学的直观性，给学生提供一个良好的教学情境。

采用讲授法、谈话法、启发式、比较法、合作式的教学方式，形成师生互动。

（三）情感态度与价值观。

通过学习使学生了解我国古代优秀的文化遗产，增强学生的民族自豪感；

通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。

二、教学重点和难点。

重点：“司马光和《资治通鉴》”与“宋词和杰出的词人”

难点：在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力；宋元时期文化高度繁荣的原因。

三、教学过程。

教学过程教师活动学生活动设计理念或意图。

展示《宋元文化》课件。学生欣赏音乐，思考教师提出的问题。意图：通过歌曲激发情感，回答教师的提问，让学生在视听情境中感受宋词的魅力，并在情感体验上与本课内容相联，顺势导入新课。

依据：学生现有的认知水平、兴趣爱好和教学条件。

[新课教学]。

一、史学：司马光和《资治通鉴》引导学生阅读漫画司马光砸缸。

提出问题：司马光写了一本什么样的书？

多媒体展示司马光与《资治通鉴》的图片。

由学生讲述“司马光砸缸”的故事，激发学生学习的兴趣。

主持编写了一部多达294卷的史学巨著——《资治通鉴》。

《史记》。

比较一下《资治通鉴》和《史记》在编写体例、内容、记述的历史阶段方面有什么异同？意图：提高学生的积极性和主动性。

通过《资治通鉴》来了解编写此书的目的“有鉴于往事，以资于治道”。

依据：回顾以前的知识；回忆的学习方式主要为本课内容学习作对比，即突出编年体与纪传体的不同。

二、文学：宋。

词和元曲。

——学生宋。

词赏析会。

表演朗诵词人的代表作。

引导学生进行自我查找资料，并组织学生讨论：苏轼，辛弃疾，李清照词人的风格？

1.豪放派词风的开创者苏轼。

2.辛弃疾发扬豪放派风格。

3.杰出的女词人李清照。

教师提问：为什么每位词人抒发的感情又不同呢？

元曲：关汉卿和《窦娥冤》学生采用分组活动形式，将全班分成三个组，分别代表苏轼，辛弃疾，李清照词的鉴赏者，由学生介绍其代表作品。

分析文学、艺术的发展是以经济和政治为基础的。

豪放派与婉约派的不同。

意图：将教材主干知识和学生课外收集的相关知识由学生通过自己的叙说传递给全班同学。有利于突破重点。

依据：有学生自主的收集资料，让课堂的主动权交给学生，学生通过个体努力与群体合作获取的，有更深刻的经历体验。

意图：培养学生的语言表达和表演能力。选择典型事例来突破重点。

依据：充分发挥学生的自主创造力，让学生自我提高能力。

三、艺术：风格多样的绘画和书法。

——艺术殿堂的欣赏。

教师及时用多媒体播放出事先准备的《清明上河图》视频，让学生做导游。

教师提问：现在我们穿越时空，来到了北宋的都城汴京，如果你就是一个小导游，你将怎么给游客介绍繁华的汴京景象。

（多媒体展示赵孟頫的几幅作品）学生充分参与。画面从右端开始，依次展现了东京城郊、汴河河道和热闹繁华的街道、店铺、酒楼，中段以“虹桥”为中心，气氛热烈达到高潮。全画浑然一体，宛如一首宏伟而又和谐的交响乐。

宋代社会经济的发展为两宋绘画事业的发展创造了有利条件，而绘画这样的文艺作品又反映了当时社会经济发展的情况意图：提高学生的学习兴趣与注意力，发挥多信息源的优势；同时通过问题深化主题，突出重点突破难点。

依据：让学生学会如何去赏析作品，了解作品反映出的历史深层次的内涵。

宋朝书法。

教师一边继续播放《宋四家》的书法作品。

学生鉴别和欣赏，学生相互交流，加深对本课内容的理解。意图：在活动中让历史与现实交融，让思维与情感在无形中深入，激发对于书法艺术的热爱。

[布置作业]总结拓展与升华——表格梳理从史学，文学，艺术三个方面，来填写表格？思考回答问题，完成表格。意图：通过课内作业的延伸，复习提高。

四、板书设计（多媒体展示）。

一、史学：司马光和《资治通鉴》（板书）。

二、文学：宋词和元曲。

1、两宋著名词人：苏轼、李清照、辛弃疾。

2、元曲：关汉卿和《窦娥冤》。

三、艺术：风格多样的绘画和书法。

1、绘画——张择端《清明上河图》、赵孟頫《秋郊饮马图》。

2、宋朝书法——“宋四家”

五、设计说明与评价。

本节课不再是单纯的知识传输渠道，而让学生学会欣赏历史上出现的文学作品，通过形式多样的活动、合作和探究等多种方法与途经，实现历史学习三维目标，从历史的角度来赏析中国古代的文化。我的教学设计正是基于此基本理念之上设计的。另外，本课设计能充分利用信息技术，巧妙把多媒体技术与教学内容融合起来，极大地提高了课堂教学效率，也能实现课堂与课外的完美结合，真正为学生的终身学习与发展打下良好的基础。

宋元文化总结篇四

宋元文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。从宋代初年至元代末年五百年间，中国的文化艺术长江流域地区得到了长足的发展，尤其是文化得到了更加深入的研究和推广。这一时期的文化，继承了唐代文化的精华，也吸收了外来民族的优秀文化，形成了鲜明的风格和特点，为后世文化的发展所借鉴和继承。在接下来的文章中，我将从“传承”、“包容”、“创新”、“独特性”和“价值”五个方面谈谈我对宋元文化的体会。

首先，宋元文化在“传承”方面表现出了极高的价值。宋代文化传承了唐代的文化，将唐诗的艺术美和文化精神发扬光大，成为了自己的文化功底，创造出自己的文化形式。同时，宋代文化也传承了汉唐诗歌的传统，提倡建设人文精神和崇尚人的自由意志,这一点在纪传体小说中体现得尤为明显。

其次，宋元文化在“包容”方面表现出了高度的开放性。不同于以往文化横向发展，宋元文化选择了纵向的发展，在传承之外，吸收多个“外来”民族的文化，这使文化得到了进一步的丰富和完善。这些外来民族包括蒙古、满洲等民族，他们的文化与中国本土文化相互融合，形成了具有独特特色的文化形式，这也成为了中华民族文化的一种宝贵财富。

第三，宋元文化在“创新”方面表现出了无限潜力。以元代为例，元代戏曲有多样的类型和表现形式，元杂剧，散曲，袖剧等都是第一次出现，每种形式在艺术上都有其独特的表现形式和内在的价值，使中国开启了戏曲文化世界的先河。

第四，宋元文化在“独特性”方面表现了自己独特的文化魅力。宋元文化在诗词、文学、戏曲、书画等方面都形成了自己独特的特色，它在艺术创作上的精神以及在文化传承方面所体现的文化价值，成为了世界文化中不可缺少的重要组成部分。

最后，宋元文化在“价值”方面表现出了其万丈光芒。宋代和元代文化对道德、社会的思考，对艺术的高要求，对人性的建构都是至今令人叹为观止的卓尔不凡，既蕴含精神思想，又彰显文化风貌，其思想文化卓有成就，影响深远，成为了世界文化传承中的重要组成部分与瑰宝。

综上所述，宋元文化是中华民族文化的重要组成部分，被誉为“北方文化的春天”。她所传承，所包容，所创新，所独特，所体现的价值观和文化艺术精神，为后代所借鉴和学习，体现了中华民族文化的博大和光辉，为中华民族的复兴注入了不竭的文化力量。

宋元文化总结篇五

宋元文化是中华文化发展历史上的一段重要时期，是中国历史文化宝库中耀眼的一笔，充满了复杂的历史背景、独特的文化内涵和独具特色的艺术表现形式。在我的学习中，我对宋元文化有了一些深刻的体会和感悟。

宋元文化，是以宋代与元代为主导的中国传统文化的代表时期，它以文化多元性和多样性为其鲜明的特征之一，也是中国历史文化的一个高峰。我通过对宋元文化的学习、阅读与欣赏，深刻认识了宋元文化的多样性特点，尤其体会到了其中的思想精深与艺术瑰宝。如宋代侠客文化中将“义”作为行动指导原则，体现了中国传统文化中关于道德操守的追求和见解；元代“行旅图”中的“独行天下”等词，既表现出作者对个性自由的张扬和期许，也折射了元代普遍追求个性解放的时代气息。这些文化内涵都深深地印刻在我的记忆中，成为我思想与艺术追求的榜样。

宋元文化是中华民族传统文化的重要组成部分，是中华艺术发展史上的重要分支，同时也是当代艺术的源头和灵魂。在宋元文化的学习中，我对其多种文艺形式有了更多了解。比如，在绘画领域中，“四僧图”等表现格局宏大的山水画和元代壁画的硕果令人叹为观止。在诗词创作方面，我深深被李清照的“如梦令”和元曲剧作家关汉卿的历史题材剧目所打动。这些艺术形式代表了中国传统文化的形式美，也反映了时代阶段的文化particularism。

第三段：对宋元文化的现今意义与价值的思考。

宋元文化是中国历史文化宝藏中的一个重要组成部分，其文化遗产的保存、传承和延续成为了我们当代人需要关注的重要问题。在现今中国社会的快速发展与文化融合的大环境下，我们应该认识和借鉴宋元文化的精华部分，积极推动其与当代文化之间的对话交流。宋元文化代表了中国传统文化的高峰，代表了中华民族优秀文化传承的精神和力量，其及今以后依然具有越来越重要的现代意义。

第四段：对宋元文化创造性思维的启示与借鉴。

新时代要有创新思维，要有解决问题、创造价值的能力，我们需要汲取历史文化的养分，领悟文化内涵，运用创造性思维。宋元文化在尝试和创新方面有很多的先进性和经验教训，例如，宋代的四大发明即活字印刷术、火器、指南针和造纸术等，为后世技术发展做出了巨大贡献；元代曲艺中大胆采取传统与西方音乐文化的结合，形成了独具特色的元曲。这些对创新思维的借鉴，必然会对我们的工作和生活产生积极的启示。

第五段：对宋元文化学习的主要体验及收获。

在学习宋元文化的过程中，我对其所表现出的多元性特点、思想内涵和艺术形式有了更深层次的理解和认识；我意识到宋元文化在现在的社会发展中具有的现代意义和价值；对其创造性思维对现今创新发展的启示也看到了它的实用性和前瞻性。这些主要的体验和收获都将成为我今后工作中的精神引领和思想理论的支持。同时，我更意识到有必要在人类互联互通的世界中加强推广和传承宋元文化，以致于能在更多的人参与和共享精华的过程中保存和发扬光大。

宋元文化总结篇六

一、教学目标。

（一）知识与能力。

认识宋词及三位著名词人苏轼、李清照、辛弃疾；了解元曲、关汉卿和《窦娥冤》；

（二）过程与方法。

通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。充分利用多媒体的教学手段创设图文情境，加强课堂的热烈气氛和教学的直观性，给学生提供一个良好的教学情境。

采用讲授法、谈话法、启发式、比较法、合作式的教学方式，形成师生互动。

（三）情感态度与价值观。

通过学习使学生了解我国古代优秀的文化遗产，增强学生的民族自豪感；

通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。

二、教学重点和难点。

重点：“司马光和《资治通鉴》”与“宋词和杰出的词人”

难点：在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力；宋元时期文化高度繁荣的原因。

三、教学过程。

教学过程 教师活动 学生活动 设计理念或意图。

展示《宋元文化》课件。 学生欣赏音乐，思考教师提出的问题。 意图：通过歌曲激发情感，回答教师的提问，让学生在视听情境中感受宋词的魅力，并在情感体验上与本课内容相联，顺势导入新课。

依据：学生现有的认知水平、兴趣爱好和教学条件。

[新课教学]。

一、史学：司马光和《资治通鉴》 引导学生阅读漫画司马光砸缸。

提出问题：司马光写了一本什么样的书？

多媒体展示司马光与《资治通鉴》的图片。

由学生讲述“司马光砸缸”的故事，激发学生学习的兴趣。

主持编写了一部多达294卷的史学巨著——《资治通鉴》。

《史记》。

比较一下《资治通鉴》和《史记》在编写体例、内容、记述的历史阶段方面有什么异同？ 意图：提高学生的积极性和主动性。

通过《资治通鉴》来了解编写此书的目的“有鉴于往事，以资于治道”。

依据：回顾以前的知识；回忆的学习方式主要为本课内容学习作对比，即突出编年体与纪传体的不同。

二、文学：宋。

词和元曲。

——学生宋。

词赏析会。

表演朗诵词人的代表作。

引导学生进行自我查找资料，并组织学生讨论：苏轼，辛弃疾，李清照词人的风格？

1.豪放派词风的开创者苏轼。

2.辛弃疾发扬豪放派风格。

3.杰出的女词人李清照。

教师提问：为什么每位词人抒发的感情又不同呢？

元曲：关汉卿和《窦娥冤》 学生采用分组活动形式，将全班分成三个组，分别代表苏轼，辛弃疾，李清照词的鉴赏者，由学生介绍其代表作品。

分析文学、艺术的发展是以经济和政治为基础的。

豪放派与婉约派的不同。

意图：将教材主干知识和学生课外收集的相关知识由学生通过自己的叙说传递给全班同学。有利于突破重点。

依据：有学生自主的收集资料，让课堂的主动权交给学生，学生通过个体努力与群体合作获取的，有更深刻的经历体验。

意图：培养学生的语言表达和表演能力。选择典型事例来突破重点。

依据：充分发挥学生的自主创造力，让学生自我提高能力。

三、艺术：风格多样的绘画和书法。

——艺术殿堂的欣赏。

教师及时用多媒体播放出事先准备的《清明上河图》视频，让学生做导游。

教师提问：现在我们穿越时空，来到了北宋的都城汴京，如果你就是一个小导游，你将怎么给游客介绍繁华的汴京景象。

（多媒体展示赵孟頫的几幅作品） 学生充分参与。画面从右端开始，依次展现了东京城郊、汴河河道和热闹繁华的街道、店铺、酒楼，中段以“虹桥”为中心，气氛热烈达到高潮。全画浑然一体，宛如一首宏伟而又和谐的交响乐。

宋代社会经济的发展为两宋绘画事业的发展创造了有利条件，而绘画这样的文艺作品又反映了当时社会经济发展的情况 意图：提高学生的学习兴趣与注意力，发挥多信息源的优势；同时通过问题深化主题，突出重点突破难点。

依据：让学生学会如何去赏析作品，了解作品反映出的历史深层次的内涵。

宋朝书法。

教师一边继续播放《宋四家》的书法作品。

学生鉴别和欣赏，学生相互交流，加深对本课内容的理解。 意图：在活动中让历史与现实交融，让思维与情感在无形中深入，激发对于书法艺术的热爱。

[布置作业]总结拓展与升华——表格梳理 从史学，文学，艺术三个方面，来填写表格？ 思考回答问题，完成表格。  意图：通过课内作业的延伸，复习提高。

四、板书设计（多媒体展示）。

一、史学：司马光和《资治通鉴》（板书）。

二、文学：宋词和元曲。

1、两宋著名词人：苏轼、李清照、辛弃疾。

2、元曲：关汉卿和《窦娥冤》。

三、艺术：风格多样的绘画和书法。

1、绘画——张择端《清明上河图》、赵孟頫 《秋郊饮马图》。

2、宋朝书法——“宋四家”

五、设计说明与评价。

本节课不再是单纯的知识传输渠道，而让学生学会欣赏历史上出现的文学作品，通过形式多样的活动、合作和探究等多种方法与途经，实现历史学习三维目标，从历史的角度来赏析中国古代的文化。我的教学设计正是基于此基本理念之上设计的。另外，本课设计能充分利用信息技术，巧妙把多媒体技术与教学内容融合起来，极大地提高了课堂教学效率，也能实现课堂与课外的完美结合，真正为学生的终身学习与发展打下良好的基础。

宋元文化总结篇七

(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节课的学习任务)。

1．知道《资治通鉴》的作者、体例、内容及意义。

2．知道宋词的主要代表人物及其代表作。

3.了解元曲的主要剧作家及其主要作品。

书名作者成书时间体例记载内容。

《资治通鉴》。

《史记》。

人物朝代代表作作品风格（流派）。

李清照。

苏轼。

辛弃疾。

元杂剧标志着我国戏曲艺术的__________。元杂剧作家中最负盛名的.是___________，其代表作是___________。

(请同学们罗列出要点)。

1．从司马光写《资治通鉴》的过程中，我们可以得到什么启示？

2．你的疑点、难点：

宋元文化总结篇八

通过本课内容的教学，使学生了解或掌握北宋史学家司马光和编年体通史《资治通鉴》；宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾；元曲、关汉卿和《窦娥冤》通过本课内容的教学，使学生了解或掌握五代宋元时期绘画与书法的特色和成就；著名的画家和书法家；风俗画的出现和发展及代表作；书法"宋四家和赵孟顺"。

通过对宋元时期史学、文学的繁荣发展与其历史背景之间关系的分析和比较，培养学生运用历史唯物主义观点分析、比较历史现象的能力。通过对宋元文学不同形式、不同风格作品的学习和了解，提高学生对宋词、散文等的阅读能力和审美鉴赏能力，以及通过文学作品透析历史的能力。通过北宋司马光主编《资治通鉴》及采用编年体体裁编写史书的学习和了解，引导学生用比较的方法，从史书的`体裁和特点两方面比较《史记》和《资治通鉴》，从而帮助学生掌握归纳、概括及将知识系统化的学习方法。

通过对五代宋元时期绘画和书法艺术的学习，诱发学生对绘画、书法艺术的兴趣、爱好，培养学生对绘画、书法艺术的审美、鉴赏能力。通过对宋代风俗画《清明上河图》的分析和欣赏，使学生理解这种绘画新风兴起的社会条件。指导学生将五代宋元时期的绘画、书法艺术家和代表作分类整理为表格，训练归类整理的能力。

通过介绍这一时期的文艺作品，使学生了解他们的创作与当时的社会历史背景紧密联系，教给学生运用历史唯物主义的观点看待历史事物的方法。在学习"文化史"的过程中，引导学生逐步学会注重从整体上、从历史的角度去观察和把握这一时期文化发展的趋势及各阶段之间的内在联系的学习方法。

宋元文化总结篇九

作为一名文化爱好者，我一直对宋元文化感兴趣。最近，我有幸参观了一些宋元文化遗址和博物馆，更深刻地感受到了这一时期的文化贡献和历史意义。在此，我想分享一下我的心得和体会。

宋元时期是中国历史上一个充满变革与创新的时代。在经济、文化、艺术、科技等诸多方面都取得了重要进展。在宋代，政治思想上向儒家思想靠拢，文学、绘画、诗词等方面也取得较大成就。而元代则是蒙古人武力征服华夏地区后建立的政权，他们实行了多元共存、政治包容的治国方针，推行严格的法制，并倡导汉猶和蒙元文化交融。这时期文学、绘画、戏曲成为群众的娱乐，丝路贸易与海禁政策的相互影响使得中国文化迎来了另外一个高峰。这些都是历史上不容忽视的重要贡献。

宋代诗词擅长写景、抒情，以宋词的朴素自然为代表；绘画注重笔墨、造型，反映自然、生活，以北宗画派为代表。而元代以写实题材和民间主题为主，并采用曲艺形式，演唱叙事歌谣和杂剧等，他们强调形式和奇妙，这种独特韵味的表现手法，包装出一种浓烈的具有地域特色的文化。同时，乐器音乐、唢呐，明净、洪亮、豁达，神思流畅，极富表现力，非常吸引人。

宋元时期也是古代中国科技发展的辉煌时期。如宋代出现了战争、水利、冶金等多个领域的新兴工具发明，而曹衮是首创使用磁针指针指示方位的人。元代还在海洋科技上有所进步，其中最显著的成果是郑和下西洋的七次大航海，为中国探索了新的航路，增加贸易资源，并推动了海洋文化的发展。

宋元时期东西文化的交流也更加密切。其中最重要的是丝绸之路贸易路线和元代建立的海上丝绸之路，这使中国与周边国家和地区更加紧密地联系起来。许多东西方文化在交流和融合中发掘、挖掘、消融、统一，写下了一部庄严而光辉的历史记载，人们交流、学习、思考这段历史。

最后，我在参观中最为惊叹的是宋元文化的独特魅力。在博物馆的展览中，我见到了古代城垣、房屋、家具等构件的重建，这座大型的宋元文化遗址展示了一个具有浓郁古代特色的古城，生动形象地诠释了这一时代的生活方式，让人们更好地了解这个时期文化的贡献和历史价值。

总之，宋元文化是一个充满魅力的时期。在探寻中我们得到了巨大的收获，窥视了中华民族发展的历史，感受文化的独特性和融合性，真的造福人类。我们有责任和义务将这种传承下去，与实际相结合，使之更好地发扬光大。

宋元文化总结篇十

【教师寄语】。

【学习目标】。

1、掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

3、通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过反思古今科技的落差，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神，树立社会主义荣辱观。

【重点难点】。

重点：活字印刷术、指南针和火药的发明，

难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。

【学习过程】。

一、【自主学习、知识梳理】。

基础识记：（小组合作交流，疑难问题做好标记）。

1.（）是我国古代科技发展的高峰时期，（）、（）是这一时期科技的重大成就。

2、活字印刷术的发明：(1)北宋时（）发明了活字印刷术。

（2）活字印刷术的优点是：（）、（）。

（3）活字印刷术发明的意义：。

3.指南针和火药的应用：（1）战国时期，人们利用磁石（）的特性，制成（），这是世界上最早的指南仪器。

（2）北宋时，制成（），开始用于航海事业；（）时期，广泛用于航海事业。

（3）传播：由（）人传入欧洲。

意义：。

（4）火药是我国古代（）发明的。

（5）火药的应用：（），火药开始用于军事；（）时期，火药广泛用于战争。

（6）我国古代的四大发明是：（&nbs〖〗p;）、（）、（）、（）。

4、沈括可郭守敬：阅读课本74页小字，概括沈括和郭守敬在科技方面的贡献。

三、【合作探究】。

1、英国科学家培根说：“印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。”

请根据自己对培根这段话的理解，试评价中国古代四大发明对世界文明进程的贡献。

2、列表概括我国宋元时期的科技成就。

四、【典型引导】。

1.我国古代炼丹家发明的火药很早就用于军事，下列战争中最不可能使用火药武器的是。

a.隋末农民战争b.蒙古军队灭金的战争。

c.南宋将领抗击金军的战争d.文天祥抗元的战争。

五、【课堂小结】。

1、是什么因素促使宋元时期取得丰硕的科技成果？

a、政治、经济、文化等。

b、隋唐文化的影响，外来文化。

c、各族人民聪明。

六、【.达标测试】。

（一）、选择题。

1.注重发明和创新是中华民族的优秀品质。北宋时期，发明活字印刷术的是（）。

a.张仲景b.祖冲之c.贾思勰d.毕升。

2.当时在海上航行时，“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针”，这个“当时”是指：（）。

a.战国时期b.唐朝c.北宋d.元朝。

3.四大发明是中华民族对世界文明的重大贡献，其中为后来欧洲航海家的航海活动创造了条件的发明是（）。

a.造纸术b.印刷术c.指南针d.火药。

4.生活在南宋的读书人，要想印刷精美的书籍，他会采用的印刷方式是（）。

a.活字印刷b.雕版印刷c.刻竹简d.手抄。

5.有很多发明都来源于现实生活中的发现和实践，那么火药是怎样发明的（）。

a.化学实验中发明的b.炼丹家炼制丹药时发明的。

c.两军交战中发明的d.过节时燃放爆竹发明的。

6.与隋唐时期相比，宋元文化的最主要特点是（）。

a.处于世界领先地位b.使中国古代文化达到高度繁荣。

c.影响且促进了欧亚世界闻名的进步d.传统科学技术开始衰落。

7.“以火箭射城外茅屋，延及官军营”，这是史书对我国古代一次起义军作战情况的记载。起义军使用火箭的现象最早发生于（）。

a.东汉末年b.隋朝末年c.唐朝末年d.元朝末年。

（.二）、连线题。

沈括发明了活字印刷术。

毕昇著有《梦溪笔谈》。

郭守敬编辑《授时历》。

（三）、阅读下列材料：

材料1“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。”

请回答：

（1）根据所学知识判断以上材料最早应写于什么时候？根据是什么？

（2）从以上材料中能获得什么信息？材料说明了一个什么样的问题？

（3）你知道指南针是在什么时候传到欧洲的？试谈谈指南针的传播对世界的影响。

七、【.教学相长】。

收获。

困惑。

宋元文化总结篇十一

第二单元经济重心的南移和民族关系的发展14灿烂的宋元文化学案【学习目标】1、了解宋元时期的史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画及书法成就。2、通过对宋词、元曲、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养审美感，提高鉴赏力。3、通过了解《资治通鉴》的写作过程及《资治通鉴》的卓越成就，培养严谨的治学态度。【学习重点】司马光和《资治通鉴》    宋词和元曲【知识梳理】史学上的“两司马”及“史学双璧”

史学家。

年代。

著作。

体例。

叙事范围。

司马迁。

西汉。

《史记》。

纪传体通史。

类别。

朝代。

代表人物。

代表著作。

特点（或内容）。

宋词                  。

《                  》。

豪放派。

两宋之交          。

婉约派                 。

豪放派。

元曲                 。

《          》。

类别。

朝代。

代表人物。

代表著作。

特点（或内容）。

绘画                    。

《           》。

描绘北宋东京汴河沿岸风光和繁华景象。

元朝          。

《秋郊饮马图》。

他的作品被称为“        ” 。

类别。

阶段。

代表人物。

代表作。

备注。

书法。

东晋王羲之。

《兰亭序》。

“书圣”

隋唐时期。

颜真卿、柳公权。

《颜氏家庙碑》。

《玄秘塔碑》“颜筋柳骨”

宋朝                           。

“宋四家”

元朝                   。

宋元文化总结篇十二

a教学风向标、四大发明的应用及其给我们今天带来的影响。发扬古代劳动人民勤于探索、勇于创新的精神。b板书设计第13课灿烂的宋元文化（一）一、活字印刷术的发明1、毕生发明印刷术2、活字材料的改进3、套色印刷术和转论排字二、指南针和火药的应用1、战国时期司南道北宋指南针2、火药的发明三、四大发明个传播及其意义四、沈括、郭守敬1、北宋沈括成就：《梦溪笔谈》、“十二气历”“石油”名称2、元代郭受敬成就：《授时历》（365.2425天）开凿通惠河课时小结：思考：什么因素促使宋元时期取得丰硕的科技成果？a、政治、经济、文化等b、隋唐文化的影响，外来文化c、各族人民聪明教师活动1、指导复习、提出问题。温故引新2、展示：（投影）文明的勃兴（先秦）----昌盛文化（秦汉）---承上启下（三国南北朝）-----文化高峰隋唐）---灿烂繁荣（宋元）3、引导阅读、分析课文4、调动学生积极性，要求学生展示查阅的资料。讲故事5、指导探究：6、雕版印刷和活字印刷有什么不同？今天的印刷业有了什么发展？7、课时反馈8、小结：学生活动1、探究印刷术，回答雕版印刷术的不足，和不便的地方？例：一本书需要，xx年，13万块版《大藏经》2、思考、回答：活字印刷术有那几道工序？宋元时期印刷术还有那些发明？3、讨论、回答：四大有那些？它们的影响有那些？4、其它科技发明：阅读、回答、讨论5、参与课堂自制表格6、布置作业、完成课标7课堂反馈8试一试：自己刻字（肥皂、木板、土豆、胶泥等）课后记本课知识零乱，复杂。利用表格授课效果较好。

宋元文化总结篇十三

1、通过本课的学习，掌握以下基础知识：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用以及向世界的传播；宋元时期史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画及书法成就。

2、通过本课的学习，了解古人创造的领先世界的科技、文学、绘画、史学成就，增强我们的民族自豪感，确立向古人学习的态度。

【重点难点】四大发明、司马光和《资治通鉴》。

【自学指导】。

一、活字印刷术的发明：

1、是我国古代科技发展的高峰时期；的发明，

和的广泛使用，是这一时期科技的重大成就。

年。

二、指南针和火药的应用：

1、早在战国时期，人们已制成“”，这是世界上最早的指南仪器。

2、时，制成了指南针，并开始用于事业。南宋时，指南针由人传入欧洲。这为后来欧洲航海家的航海活动，创造了条件。

3、火药是我国古代发明的；的书籍里，已有火药配方的记载；，火药开始用于军事上；时期，火药武器广泛用于战争，主要有、、等。

4、我国古代人民的“四大发明”是、、

和。

三、司马光和《资治通鉴》：

生活在的司马光，编写的《》，是一部体的通史巨著。这部书按顺序，叙述了从到的历史，将近三百卷。

四、宋词和元曲：

1、宋词的发展：兴起于，繁盛于，是宋朝主要的文学形式；

2、杰出词人及其成就：

姓名生活时代代表作作品风格。

苏轼。

（苏东坡）。

李清照《声声慢》、

《漱玉词》。

辛弃疾。

3、元曲由和组成。元朝剧作家中，最著名的，他的代表作是悲剧《》。

五、风格多样的绘画和书法：

1、随着城市的发展，表现市民生活的画出现并日益增多，这是两宋绘画的一个特色。

2、北宋张择端的《》，描绘了北宋的繁荣，是我国美术史上不朽的作品。

3、元代著名的画家是，当时人称颂他的画属于“”。

4、宋元时期的书法盛行。“宋四家”是指、、、。元朝著名的书法家是。

精讲透析。

掌握四大发明及对世界的影响。

区别司马迁的《史记》。

诗词鉴赏。

【思维拓展】。

你最喜欢哪位词人？你能写出他（她）的一首词吗？

【自我评价】掌握的很好好一般。

【学习心得】。

宋元文化总结篇十四

1.北宋初年，普通百姓只能穿黑白两色的衣服。由于士大夫的提倡，妇女缠足。

2.北宋的肉食中以羊肉为多;南宋多吃鱼肉。宋代时，北方以面食为主，南方以稻米为主。

3.宋代缺马，人们多用牛车，也有驴车。达官贵人乘轿出行。那时交通比较发达，“邸店如云屯”，形容旅店业的兴旺。

4.随着市民阶层的不断壮大，市民的文化生活也丰富起来。东京城内就有许多娱乐兼营商业的场所，叫做“瓦子”。瓦子中有许多专供演出的圈子叫“勾栏”。瓦子的存在，增添了城市的生气。

5.今天的传统节日，像春节、元宵节、端午节、中秋节等，在宋代都有了。宋代称春节为元旦，最为重视。

宋元文化总结篇十五

1、掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

3、通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过反思古今科技的落差，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神，树立社会主义荣辱观。

重点：活字印刷术、指南针和火药的发明，

难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。

基础识记：(小组合作交流，疑难问题做好标记)。

1.()是我国古代科技发展的高峰时期，()、()是这一时期科技的重大成就。

2、活字印刷术的发明：(1)北宋时()发明了活字印刷术。

(2)活字印刷术的优点是：()、()。

(3)活字印刷术发明的意义：。

3.指南针和火药的应用：(1)战国时期，人们利用磁石()的特性，制成()，这是世界上最早的指南仪器。

(2)北宋时，制成()，开始用于航海事业;()时期，广泛用于航海事业。

(3)传播：由()人传入欧洲。

意义：

(4)火药是我国古代()发明的。

(5)火药的应用：()，火药开始用于军事;()时期，火药广泛用于战争。

(6)我国古代的四大发明是：()、()、()、()。

4、沈括可郭守敬：阅读课本74页小字，概括沈括和郭守敬在科技方面的贡献。

1、英国科学家培根说：“印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。”

请根据自己对培根这段话的理解，试评价中国古代四大发明对世界文明进程的贡献。

2、列表概括我国宋元时期的科技成就。

1.我国古代炼丹家发明的火药很早就用于军事，下列战争中最不可能使用火药武器的是。

a.隋末农民战争b.蒙古军队灭金的'战争。

c.南宋将领抗击金军的战争d.文天祥抗元的战争。

【课堂小结】。

1、是什么因素促使宋元时期取得丰硕的科技成果?

a、政治、经济、文化等。

c、各族人民聪明。

1.注重发明和创新是中华民族的优秀品质。北宋时期，发明活字印刷术的是()。

a.张仲景b.祖冲之c.贾思勰d.毕升。

2.当时在海上航行时，“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针”，这个“当时”是指：()。

a.战国时期b.唐朝c.北宋d.元朝。

3.四大发明是中华民族对世界文明的重大贡献，其中为后来欧洲航海家的航海活动创造了条件的发明是()。

a.造纸术b.印刷术c.指南针d.火药。

4.生活在南宋的读书人，要想印刷精美的书籍，他会采用的印刷方式是()。

a.活字印刷b.雕版印刷c.刻竹简d.手抄。

5.有很多发明都来源于现实生活中的发现和实践，那么火药是怎样发明的()。

a.化学实验中发明的b.炼丹家炼制丹药时发明的。

c.两军交战中发明的d.过节时燃放爆竹发明的。

6.与隋唐时期相比，宋元文化的最主要特点是()。

a.处于世界领先地位b.使中国古代文化达到高度繁荣。

c.影响且促进了欧亚世界闻名的进步d.传统科学技术开始衰落。

7.“以火箭射城外茅屋，延及官军营”，这是史书对我国古代一次起义军作战情况的记载。起义军使用火箭的现象最早发生于()。

a.东汉末年b.隋朝末年c.唐朝末年d.元朝末年。

沈括发明了活字印刷术。

毕昇著有《梦溪笔谈》。

郭守敬编辑《授时历》。

材料1“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。”

请回答：

(1)根据所学知识判断以上材料最早应写于什么时候?根据是什么?

(2)从以上材料中能获得什么信息?材料说明了一个什么样的问题?

(3)你知道指南针是在什么时候传到欧洲的?试谈谈指南针的传播对世界的影响。

【.教学相长】。

收获。

困惑。

宋元文化总结篇十六

1、知识与技能 。

（2）初步培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括归纳的能力。

2、过程与方法师生互动，合作探究。

二、教材分析。

三、教学准备。

教着准备雕印好的“灿烂的宋元文化”几个大字。学生准备橡皮泥橡皮檫小刀。

四、教学过程：

（一）导入新课：

（二）授新课。

1.活字印刷术的发明师：观察毕升画像，阅读小字部分，简要归纳出活字印刷中的四道工序。（刻制单字排版印刷拆版）学生动手体验，完成活动探究（1）师：同学们想一想，活字印刷与雕版印刷相比较有哪些优点？在学生回答的基础上教师指出：活字印刷突出两个变，变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。由此可见，活字印刷把印刷术推进了一个新的阶段，。元朝时王贞发明了木活字，才广泛推广和应用。但是，毕升的这一创举比欧洲早4xx年。师：今天的印刷业又有什么新的发展呢？（激光照排电脑排版高速印刷机等）。

——北宋•朱 《萍州可谈》。

渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。                                ——南宋赵汝适《诸蕃志》 思考：从以上材料中分别获得了什么信息？突出的变化是什么？师：在学生讲解的基础上讲解，“沉石寻孤屿，浮针辨四维”，南宋诗人朱继芳的诗句更道出了那个时代人们由于小小的浮针而打开崭新视野的豪情。指南针的应用使人类可以全天候航行，将“原始航海时代推至终年。”由此指南针也被世人誉为“水上之友。”南宋时，经阿拉伯人传人欧洲，为后来欧洲航海家的环球航行创造了条件。

（三）总结。

宋元文化总结篇十七

1.明朝后期(1624年)，荷兰殖民者侵占了我国宝岛台湾，1661年郑成功率兵进入台湾，1662年初荷兰殖民者被迫投降，台湾重新回到祖国怀抱。郑成功是我国历史上的民族英雄。郑成功在台湾设置府县，加强管理。

2.1683年清军进入台湾，1684年清朝设置台湾府，隶属福建省。台湾府的设置，加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了祖国的东南海防。

3.17世纪中期，沙皇俄国势力侵入我国黑龙江流域，在雅克萨和尼布楚修建城堡。康熙帝命令清军水陆并进，击毙侵略军头目托尔布津，沙俄军队被迫投降。

4.1689年中俄双方代表在尼布楚进行谈判，经过平等协商签订了《尼布楚条约》。这个条约，从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土。

宋元文化总结篇十八

【学习目标】。

1、掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

3、通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过反思古今科技的落差，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神，树立社会主义荣辱观。

【重点难点】。

重点：活字印刷术、指南针和火药的发明，

难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。

【学习过程】。

一、【自主学习、知识梳理】。

基础识记：（小组合作交流，疑难问题做好标记）。

1.（     ）是我国古代科技发展的高峰时期，（           ）、（                ）是这一时期科技的重大成就。

2、活字印刷术的发明：(1)北宋时（       ）发明了活字印刷术。

（2）活字印刷术的优点是：（         ）、（         ）。

（3）活字印刷术发明的意义：                                        。

3.指南针和火药的应用：（1）战国时期，人们利用磁石（         ）的特性，制成（       ），这是世界上最早的指南仪器。

（2）北宋时，制成（       ），开始用于航海事业；（       ）时期，广泛用于航海事业。

（3）传播：由（     ）人传入欧洲。

意义：                                             。

（4）火药是我国古代（       ）发明的。

（5）火药的应用：（         ），火药开始用于军事；（       ）时期，火药广泛用于战争。

（6）我国古代的四大发明是：（       ）、（       ）、（       ）、（       ）。

4、沈括可郭守敬：阅读课本74页小字，概括沈括和郭守敬在科技方面的贡献。

三、【合作探究】。

请根据自己对培根这段话的理解，试评价中国古代四大发明对世界文明进程的贡献。

2、列表概括我国宋元时期的科技成就。

四、【典型引导】。

c.南宋将领抗击金军的战争           d.文天祥抗元的战争。

五、【课堂小结】。

1、是什么因素促使宋元时期取得丰硕的科技成果？

a、政治、经济、文化等。

b、隋唐文化的影响，外来文化。

c、各族人民聪明。

六、【.达标测试】。

（一）、选择题。

1.注重发明和创新是中华民族的优秀品质。北宋时期，发明活字印刷术的是（       ）。

a.张仲景  b.祖冲之  c.贾思勰  d.毕升。

2.当时在海上航行时，“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针”，这个“当时”是指：（       ）。

a.战国时期   b.唐朝   c.北宋   d.元朝。

3.四大发明是中华民族对世界文明的重大贡献，其中为后来欧洲航海家的航海活动创造了条件的发明是（       ）。

a.造纸术   b.印刷术   c.指南针   d.火药。

4.生活在南宋的读书人，要想印刷精美的书籍，他会采用的印刷方式是（       ）。

a.活字印刷   b.雕版印刷   c.刻竹简   d.手抄。

5.有很多发明都来源于现实生活中的发现和实践，那么火药是怎样发明的（       ）。

a.化学实验中发明的       b.炼丹家炼制丹药时发明的。

c.两军交战中发明的       d.过节时燃放爆竹发明的。

6.与隋唐时期相比，宋元文化的最主要特点是（       ）。

c.影响且促进了欧亚世界闻名的进步   d.传统科学技术开始衰落。

7.“以火箭射城外茅屋，延及官军营”，这是史书对我国古代一次起义军作战情况的记载。起义军使用火箭的现象最早发生于（     ）。

a.东汉末年 b.隋朝末年 c.唐朝末年 d.元朝末年。

（.二）、连线题。

沈括                         发明了活字印刷术。

毕昇                         著有《梦溪笔谈》。

郭守敬                        编辑《授时历》。

（三）、阅读下列材料：

材料1 “舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。”

请回答：

（1）根据所学知识判断以上材料最早应写于什么时候？根据是什么？

（2）从以上材料中能获得什么信息？材料说明了一个什么样的问题？

（3）你知道指南针是在什么时候传到欧洲的？试谈谈指南针的传播对世界的影响。

七、【.教学相长】。