感悟是对人生经验的总结,它能够帮助我们成长和进步。感悟的写作需要真实和原创,将内心的感受与读者分享。请大家欣赏以下由小编整理的感悟图片,希望能带给您一些启示和思考。
莫泊桑拜师感悟篇一
教学要求:
1、正确流利朗读课文。
2、学会本课的5个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
4、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
教学重点:感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
教学难点:感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学时间:2课时。
教学设计:
教学要求:
1、正确流利朗读课文。
2、学会本课的5个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解课文每个自然段的意思,理清课文条理。
4、了解课文大意,概括课文主要内容。
教学过程:
一、导入:
1、莫泊桑是19世纪法国著名作家。他的很多小说脍炙人口,驰名中外。可是,你们知道吗?在莫泊桑开始学习写作的时候,他的作品却是很平常,没有特色。他为了提高自己的写作水平,就拜福楼拜为师。
2、莫泊桑怎样拜福楼拜为师?福楼拜又是如何教莫泊桑的呢?这就是我们今天要学习的内容。师板书:21《莫泊桑拜师》。
3、齐读课题。
4、通过昨天预习,你都知道了哪些什么内容?
(读完文章后有想法,是我们语文学习的基础,希望同学们学会读书,学会“煮书”。)。
二、新授:
好的预习,可以促使我们更好地学习,昨天老师布置了预习,我们就来检查一下同学们预习课文的情况。
1、首先检查生字预习情况:a自己把生字读读,按要求来读。(生字的读音、音序、部首、组词)b指名读生字。c齐读生字。d易错字提醒。e说句子联系。说一句话,用上所学生字。f强调二类字的读音以及字形。
2、检查读书情况。请同学分自然段读课文,读准字音,读后要有所悟。(从课文中,知道了什么?读懂了什么?)。
3、自由默读课文,概括每个自然段的意思。标注在书上。
4、交流自然段意思,总结出更合适的答案。交给学生概括的方法,培养学生概括的能力。
5、根据自然段意思,理清课文层次。并说明出这样理层次的原因。
6、再次读全文,概括课文大意。
三、小结。
第二课时。
教学要求:
1、正确流利有感情朗读课文。
2、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
3、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
教学重点:感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神,懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
教学难点:感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学过程:
一、导入。
2、课文分了几部分来写得呢?每一部分都写了什么?
(三部分。拜师原因----拜师经过----拜师结果其中,拜师经过详写。)。
3、莫泊桑是一位什么样的学生?福楼拜是一位怎样的老师呢?这节课,就让我们来品读课文,结合重点句子,抓住关键词语,来细细感悟。
二、新授。
1、指名读课文第一段,从中体会到了什么呢?
(目的让学生体会莫泊桑对写作的酷爱)。
过渡:莫泊桑为了提高自己的写作水平,决定去拜师。
2、请同学们默读读课文的2---9自然节,找出描写莫泊桑和福楼拜动作、神态、语言的词句,好好读读,品味一下,在旁边写上自己的体会和感受。等一会儿我们来交流一下。
3、交流学习体会,老师及时指点、引导。
第一次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。感受人物特点。
(抓住坦白、急切、直截了当、这些词结合“这个问题很简单,是你功夫还不到家。”“这就要肯吃苦,勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗?你就站在门口,把每天看到的情况,都详详细细地记录下来,而且要长期记下去。”这两个句子细细来体会。)。
第二次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。感受人物特点。
(抓住真的、一无所获、再次、一进门就说、滔滔不觉这些词以及福楼拜的9个问题来细细体会)。
第三次拜师,莫泊桑带着什么问题去的,福楼拜如何回答的。感受人物特点。
(抓住认真、微笑这两个词和福楼拜说的一段话来体会。特别是“但青年人贵在坚持,才气就是写作的结果。”“对你所要写得东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”这两句话仔细品悟其中道理。)。
5、拜师结果如何,齐读最后一段体会。
(结合牢牢、勤奋努力、仔细观察、用心揣摩、终于体会补充莫泊桑的光辉事迹。)。
三、小结。
通过这节课学习,不仅了解了人物特点,还知道了如何来写出人物的特点。我们更学到了提高我们写作水平的方法,我们采用这些方法,来写一个事物,要突出事物的特点。
莫泊桑拜师感悟篇二
《莫泊桑拜师》是苏教版小学语文第12册中的一篇叙事写人文章。这篇文章主要是写“从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,拜福楼拜为师,得到了悉心指导”的事。课文刻画了孜孜以求、勤学苦练的莫泊桑和直言不讳、循循善诱的福楼拜。教材既能给学生习作上的范例指导,又能在学习中进行品德教育,是一篇进行语文教学与审美教育完美结合的好教材。
由于教材面对的是六年级孩子,他们对课文内容的理解有一定基础,而透过文字感悟文本内在含义的能力相对弱的特点,我制订如下目标:
1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话,从中懂得仔细观察,不断积累,勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教材中详细叙述了3次请教的过程,而六年级学生已经有了一定的阅读能力,通过自学批注、朗读感悟,明确福楼拜3次话语的含义,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神成了本课学习的教学重点,特别是对福楼拜3次教诲的含义的理解以及语气的朗读更是重中之重。
本课的教学难点应该着力在学以致用上,在了解福楼拜说的话中,莫泊桑的具体行动中,思考自己学习中的现状,学习写作方法。
复习回顾第一课时内容:请学生简单介绍莫泊桑是怎样的人?这样了不起的人物拜师的原因是什么?拜谁为师?你了解他的老师吗?在此基础上过渡:莫泊桑是怎样向福楼拜请教的呢?请同学们快速默读2——9自然段,看看莫泊桑一共向福楼拜请教了几次?(3次)。
这个切入点是顺着第一课时遗留问题展开的,由于第一课时已经作了内容疏通的铺垫,再次提出能帮助学生整体把握课文重点段落,明确本课的主要学习内容。
在学生比较充分的自主学习后启发交流。由于教材中3次求教的过程我预设为本课的重点,为了能更好的帮助学生理出思路,我设想主抓以下问题引导学生交流:
1.莫泊桑带着什么问题求教的?福楼拜教导的哪句话最关键?
2.福楼拜是怎么说的?从中可以看出他是一个什么样的老师?
3.莫泊桑又是怎么做的?从中可以看出他是一个什么样的学生?
问题看似简单,但每个问题都给学生自己学习、自己感悟提供了空间,倡导学生独特的阅读见解。当然,对于偏离文本的理解,我也会适时引导点拨。
在3次求教过程中,感悟人物品质是本课的重点也是难点,所以在交流时,这几个地方我注意了提醒:第一次求教中引导学生抓住“坦白”“直截了当”体会莫、福两人的性格特点,边读边谈感悟,从而读出语气。第二次求教中紧扣“万般无奈”“滔滔不绝”等词,激发学生朗读和思考;第三次求教则抓住“这些作品,表明你有了进步。但青年人贵在坚持,才气,就是坚持写作的结果。”“对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”进行朗读感悟。
指名读。思考:莫泊桑是怎么做的?结果怎样?
教师适时小结:这些写作方法不只对莫泊桑适用,对我们在座的每一位同学都适用,希望同学们能牢记这些写作方法,让你的作文更上一层楼!也许在不久的将来,我们班内也会涌现出一批大作家。
莫泊桑拜师感悟篇三
莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写作,孜孜不倦地写下了许多作品,但这些作品都很平常,没有什么特色。莫泊桑焦急万分,于是,他去拜法国文学大师福楼拜为师。
一天,莫泊桑带着自已写的文章,去请福楼拜指导。他坦白地说:“老师,我已经读了很多书,为什么写出来的文章总感到不生动呢?”
“这个问题很简单,是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。
“那——怎样才能使功夫到家呢?”莫泊桑急切地问。
“这就要肯吃苦,勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗?你就站在门口,把每天看到的情况,都详详细细地记录下来,而且要长期记下去。”
第二天,莫泊桑真的站在家门口,看了一天大街上来来往往的马车,可是一无所获。接着,他又连续看了两天,还是没有什么发现。万般无奈,莫泊桑只得再次来到老师家。他一进门就说:“我按照您的教导,看了几天马车,没看出什么特殊的东西,那么单调,没有什么好写的'。”
“不,不不!怎么能说没有什么东西好写呢?那富丽堂皇的马车,跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?烈日炎炎下的马车是怎样走的?狂风暴雨中的马车是怎样走的?马车上坡时,马怎样用力?车下坡时,赶车人怎样吆喝?他的表情是什么样的?这一切你都能写得清楚吗?你看,怎么会没有什么好写呢?”福楼拜滔滔不绝地说着,一个接一个的问题,都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。
从此,莫泊桑天天在大门口,全神贯注地观察过往的马车,从中获得了丰富的材料,写了一些作品。于是,他再一次去请福楼拜指导。
福楼拜认真地看了几篇,脸上露出了微笑,说:“这些作品,表明你有了进步。但青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说:“对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树,就要努力去发现它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着,老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡,又接着说:“你发现了这些特点,就要善于把它们写下来。今后,当你走进一个工厂的时候,就描写这个厂的守门人,用画家的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表现出来,让我看了以后,不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。”
莫泊桑把老师的话牢牢记在心头,更加勤奋努力。他仔细观察,用心揣摩,积累了许多素材,终于写出了不少有世界影响的名著。
莫泊桑拜师感悟篇四
文章讲了,莫泊桑是19世纪法国著名作家,他写出了很多精彩的作品。莫泊桑从小酷爱写作,他总是感觉自己的文章很平淡,特意拜福楼拜为师。福楼拜让他记录自己家门前来来往往的车辆情况。可是,一连几天莫泊桑一无所获。福楼拜告诉莫泊桑要用心观察事物的变化,比如:马是怎么走的,赶车人是如何吆喝的。莫泊桑记住了福楼拜的话,每天全神贯注地进行观察,果然获得了丰富的材料,写出了许多好文章。福楼拜还告诉莫泊桑,仅有观察是不够的,还要发现别人没有发现和没有写过的特点。需要时时刻刻用眼睛去发现和捕捉生活中的素材,记录下来。莫泊桑牢记在心,终于写出了很多举世闻名的著作。
我想起了自己写的文章也总是缺少特色,现在我明白了:写作不光要靠平时的阅读、积累与勤奋练习,更重要的是在于写作时要认真选材。我要学习莫泊桑那种勤奋刻苦,虚心学习的精神。还要培养自己认真观察的好习惯,不断积累素材,用心揣摩,努力写好每篇文章。相信经过坚持不懈的努力,我的作文肯定会“百尺竿头,更进一步。”做任何事情,想成功,既要掌握正确的方法,还要持之以恒,有克服困难的决心。想写好文章,更是如此。我也十分敬佩福楼拜,他能够不厌其烦地为莫泊桑讲解写作方法,使他获得了成功。
我把文章里的一句话,记做鞭策自己写作的'格言:“青年人贵在坚持,才气是在坚持写作中练出来的。”
莫泊桑拜师感悟篇五
生:恭恭敬敬地拜某人做老师。
师:请大家默读课文,想一想《莫泊桑拜师》是按照什么顺序来写的。
(生默读课文)。
生:先写莫泊桑为什么要拜师,再写莫泊桑拜师的具体经过,最后写莫泊桑拜师的结果。
师:说得对。文章具体写了几次拜师的情况?
生:三次。
生:第二到第五自然段写莫泊桑第一次拜师。莫泊桑向老师请教为什么写出来的文章不生动,福楼拜指出是工夫不到家,对他说要肯吃苦,勤练习,仔细观察,长期详详细细地记录。
师:第二次拜师呢?
生:从“第二天”到“他再一次去请福楼拜指导”。莫泊桑告诉老师,看了几天马车没有一点收获。老师提出了一个又一个问题,指出可观察的内容很多。莫泊桑记在心里,天天全神贯注地观察过往的马车。
师:第三次拜师是——。
生:第九自然段。老师指出莫泊桑有进步的同时,告诉他对所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的东西。
生:(读课文)九个问题。
师:这九个问题是不是也有条理呢?
生:有。第一个和第九个是呼应的。第二个问题指的是不同装饰的马车,第三、四个问题是不同天气时的马车,第五至七个问题说马车上下坡的不同,第八个问题是对第二至七个问题的概括。
师:你说得很对。以后我们读文章时要注意学习研究它的条理性,自己说话、写文章也要讲究条理。
课后反思:
课标指出:第三学段的阅读要让学生“在阅读中揣摩文章的表达顺序”。教师在这节课的教学中,不仅让学生了解全文的表达顺序,还选择典型的自然段让学生进一步体会,这样做,有助于提高学生的思维能力和表达能力。教师能时刻想着大目标,做实现大目标的有心人,值得肯定。
莫泊桑拜师感悟篇六
莫泊桑是19世纪法国著名作家,他从小酷爱写作,一生孜孜不倦,写下了许多经典作品。前几天,我读了一篇关于莫泊桑写作的故事――《莫泊桑拜师》。
《莫泊桑拜师》这篇文章主要写了莫泊桑通过拜师学艺,遵从师教,不懈努力,终于成为伟大作家的故事。
书中有句话:“青年人贵在坚持,才气,就是坚持写作的结果。“这句话告诉我们:无论做什么事,都应该坚持到底。
《莫泊桑拜师》这篇文章令我感动,激我奋进,今后,我要以莫泊桑为榜样,在求学的道路上敢于攀登,奋勇前进!
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
莫泊桑拜师感悟篇七
今天,妈妈看我没有事,就领我去书店看书,《莫泊桑拜师》这本吸引了我。下面,就让我帮你讲讲吧!
这篇文章写了莫泊桑通过拜师学艺,遵从师教,不懈努力,终于成为闻名于世的伟大作家的故事。其中有一点给我留下了深刻的印象。
一﹑从古代今,哪一位伟人都是经过刻苦的努力,居里夫人的生活条件那么差,可她依然在艰苦的条件下夜以继日地工作,终于在沥青渣中提取镭元素。
我们要学习莫泊桑的精神—奋勇向前。
我被短篇小说之王——莫泊桑的故事吸引住了。
初学写作的莫泊桑总是写不好文章,他的老师福楼拜就让莫泊桑观察门口的马车。当莫泊桑一无所获时,福楼拜为其指点迷津,于是莫泊桑更加仔细观察,用心揣摩,并积累了许多素材,终于写出了不少享誉世界的名誉。
我读完了这篇文章之后,心潮起伏。我想呀,平常的我总是埋怨没有题材写,可莫泊桑居然从一辆辆马车中发现那么多。他看出富丽堂皇的马车与装饰简陋的马车的区别,他发现了烈日炎炎下和狂风暴雨中马车的不同;他观察到赶车主人的表情变化,可谓火眼金睛的“孙悟空”。可我呢,世界天天在变化,社会天天在发展,新人新事新科技层出不穷,我居然什么也没发现。
我想呀,平时的我总是写一些老掉牙的东西,而莫伯桑却能在一颗绿树上有很多新发现,真佩服他那惊人的观察力。世界上没有两片完全相同的树叶,可我只能大概地描述;天下没有两株相同的稻草,可我却只能粗略地观察。
我继续想呀,想呀,难道莫泊桑有特异功能吗?不!苹果从树上落下司空见惯,但为什么牛顿悟出了“万有引力”?记得有人说过:“土地需要辛勤耕耘,知识需要反复探索。”
观察好比是人的“三只眼睛”,以后我也要装上它。用第三只眼睛看世界,成为文学大海中的“孙悟空”。
莫泊桑拜师感悟篇八
1、会写本课生字,理解相关词语,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
3、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
重点:莫泊桑三次拜师,福楼拜对他的指导所说的话。
难点:学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,从三次不同层次的指导中,明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
多媒体课件
两课时。
第一课时
一、情境激趣
1、同学们平常你们觉得写作文最难的是什么?(没有内容可写,写出来的作文总是平平常常,不吸引人……)
2、你们觉得难,并不奇怪,因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受,于是他就去请教福楼拜,在福楼拜的指导下,他终于成了法国著名的作家。今天,我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧!
简介莫泊桑、福楼拜。
二、初读课文,理清思路
1、自读课文,要求读准字音,读通句子。读顺课文,有不懂的词语查字典。
2、出示生字,指名读
3、指名按自然段读课文,思考:课文主要写了一件什么事?
4、思考分段,感知大意。
第一段(1)莫泊桑拜师的原因。
第二段(2~9)莫泊桑拜师的经过。
第三段(10)莫泊桑拜师的结果。
三、再读课文,思考
1、莫泊桑几次向福楼拜请教。2、从福楼拜的几次谈话中,你读懂了什么?
三、学习第一段
1、指名读第一段,思考:莫泊桑为什么要拜师?
2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦)
3、莫泊桑面对自己的作品平平常常,没有什么特色,他的心情怎样?(焦急万分)
4、简介福楼拜。
5、用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。
6、指导朗读。
四、布置作业
1、完成课后练习2。
2、朗读课文。
第二课时
一、导入:
1、同学们,今天我们继续来学习21课,请大家齐读课题。(21、莫泊桑拜师)
2、师:通过上节课的学习,我们知道莫泊桑是向谁拜师求教的?(生:福楼拜)(相机板书:“莫泊桑”和“福楼拜”)
3、师:莫泊桑一共向老师请教了几次?生:3次。
4、师:三次拜师,每次莫泊桑是如何请教的,有哪些收获?福楼拜都说了些什么?他每次说的话中哪句话最关键?(出示)
请同学们快速浏览课文,划出关键句,可以在书中空白处作简要的批注。
二、教学第一次“请教”,感悟“勤奋”
1、师:让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经历。请同学们自己读一读课文的2-5小节,说说你有什么发现。
生1:(我发现莫泊桑非常急切,他一见到老师就坦白地说……出示课件(坦白:实话实说,实事求是)
生2:(我发现福楼拜很直截了当,福楼拜直截了当地说:“……”)
师:福楼拜回答的关键是:是你的功夫还不到家。(出示句子。)的确是“直截了当”。
师:福楼拜是针对什么来说这句话的?(生:针对莫泊桑的问题“读了很多书可写出来的文章总感到不生动”)
师:这里的“功夫”指什么?(生:写作的本领、基本功)
师:怎样来理解这句话?(生:其实他也做了一些努力,还是挺努力的,如……但是一方面要方法得当,另一方面还要再下功夫)
师:为什么不说“是你的功夫还不行”?生:“不行”是否定,会打击莫泊桑的积极性。
师:当时莫泊桑听了老师的话心情如何?(生:他急切地问:……)怎样读?(注意语气要急切)
师:福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢?(生:“这就要肯吃苦,勤练习……详详细细地记下来,(细心)而且要长期记下去。(坚持)”)(板书:勤学苦练)
2、分角色朗读。请两位同学分角色读这段对话。要注意他们两人说话的语气,要读得恰如其分。(生读)
三、教学第二次“请教”,感悟“仔细观察”
1、师:接下来,莫泊桑怎么做的?(生读:第二天……一无所获)[
师:他放弃了吗?(生:他又连续看了两天,还是没有什么发现。)
师:如果是你,此时你的心情会怎么样?(生:无奈,烦躁,不解……)
师:书上用了哪个词?(生:万般无奈)
2、师:在万般无奈的情况下,莫泊桑再次(第二次)来请教恩师福楼拜。莫泊桑怎么说的?(生:“我按照您的教导看了几天马车,没看出什么特殊的东西,那么单调,没有什么好写的。”)
3、真的没有什么好写的吗?(生:不是)福楼拜是怎么回答的呢?请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什么发现,有什么疑问。(生自由读课文)
师:同学们,读了这一自然段,谁来说说自己的发现和疑问?(生设疑)
生1:三个“不”字。
生2:用了九个问句。为什么用这样的语气?(表达效果强烈,唤起回忆,记得牢,感受深)
师:刚才你们能提出这么多问题来,说明你们很会读书,善于发现问题、提出问题。老师还想看到你们通过思考自己去解决这些问题。当然可以往前读一读,再往后读一读。(有信心吗?)(可以再给几分钟让学生默读思考。)
师:怎么样,有答案了吗?
师:福楼拜一连提了九个问题,老师想请你们读一读这些问句。(指名读。也可以请9名同学接龙读)
师:这些问句中哪句话最关键呢?(生:“怎么能说没有什么东西好写呢?”(出示这句话))
师:这句话说了几次?(生:2次)谁来说说这句话的意思?
师:为什么不说“有很多东西好写”,(出示)比较一下哪句好?(生:反问句好,表达效果强烈)
师:同学们,你们做文学大师福楼拜,老师做你们的学生莫泊桑,一起来读读莫泊桑第二次来到老师家和老师的对话,好不好?要把自己融入到角色之中,你们现在就是文学大师福楼拜。注意咱们的配合。
师:(万般无奈状)我按照您的教导,看了几天马车,没看出什么特殊的东西,那么单调,没有什么好写的。
生:不,不不!怎么能说没有什么东西好写呢?
师:(打断学生的继续朗读)真的吗?
生:(接着问)那富丽堂皇的马车,跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?
师:(疑惑不解状)好像不一样!
生:(领会了老师的意图,显得很兴奋)烈日炎炎下的马车是怎样走的?
师:(吞吞吐吐状)这……我没注意!
生:(越加兴奋)狂风暴雨中的马车是怎样走的?
师:(声音越来越小)我只看了三天,还没等到刮风下雨呢!
生:(开始进入情境,用心发问)马车上坡时,马怎样用力?
师:(惊讶状)啊?这也要观察?
生:车下坡时,赶车人怎样吆喝?
师:(恍然大悟状)哦,观察时还要用耳朵听!
生:他的表情是什么样的?
师:(声音渐渐升高)原来观察还要这么仔细呀!
生:这一切你都能写得清楚吗?
师:(不好意思状)现在……我肯定写不清楚!
生:你看,怎么会没有什么好写呢?
师:看来,观察真是一门大学问啊!(生异常兴奋。)
师:很好,大家读得都很投入。刚才,你是怎么问的,下面,你就怎样去朗读这段话吧!(学生都开始很投入地朗读福楼拜的语言。)
师:现在,福楼拜的连续“九问”让你读懂了什么?
生:我读懂了福楼拜指导得非常细致。
生:我读懂了福楼拜是想通过九个问题启发莫泊桑如何仔细观察。
生:我明白了观察不仅要用眼睛看,而且要用耳朵听。观察一定要仔细。
4、师:老师觉得第7个问号之后还可以加一个标点符号。该加什么符号?(生:省略号)
师:想一想:如果今天你来观察,你还能看出什么?生:(马车的不同,马的大小不同,赶车人的不同,车内人的不同……)
师:这九问,福楼拜设怎么说的?(滔滔不绝)从老师滔滔不绝的问话里你发现了什么?
(生1:亲切之中含有严厉。生2:可以看出老师的循循善诱。)(板书:循循善诱)
师:福楼拜说得真有道理啊!这九个问句,既含有福楼拜的一丝责怪和训斥,更多的是对莫泊桑的谆谆教诲。恩师福楼拜的话就是一缕阳光,拨开了学生眼前的迷雾;就是一泓清泉,静静地流淌过学生的心田。让我们一齐来读第七自然段,体会福楼拜的循循善诱。(生齐读)
四、教学第三次“请教”,感悟“用心揣摩”
1、引读第八自然段 。
师:这是莫泊桑第几次去请教福楼拜?(生:第三次)
师:大家想一想:第一次莫泊桑因为写出来的文章不生动而焦急万分,第二次他因为不会观察而万般无奈。这一次,他又拿着自己的新作去请老师指点。此时,莫泊桑的心情会怎样呢?(生:高兴,激动,紧张,期待……)
2、师:是的,莫泊桑就带着自己新作,带着这样矛盾又复杂的心情,第三次去请福楼拜指导。请同学们默读课文的第9自然段,(出示)看看这一次,你又有什么新的发现,有什么收获。
师:莫泊桑第三次去请教福楼拜,老师的表现如何?
(生:福楼拜认真地看了几篇……露出了微笑。)
师:福楼拜为什么会笑呢?
(生:因为莫泊桑有了进步。)
师:这段话哪句话最关键?
(生1: “但青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。” 生2:光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。)(出示,指名读)
(生:才华、才学或取得的巨大成就。)
师:莫泊桑坚持了吗?这句话怎样理解?
师:仅仅是写作需要坚持吗?
师:不仅是写作,其实,做任何事情都需要有滴水穿石的精神,生活中的许多事情看似艰难,但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。
师:还有哪些词语能说明坚持的重要性?或你还联想到哪些词语?
(生:坚持不懈、持之以恒、滴水穿石、始终如一)
师:你真棒!学习语文要注重知识的积累和迁移运用,只有做到由此及彼、举一反三,才能取得事半功倍的效果。
师:为了使自己的主张更容易理解,福楼拜还举了篝火和绿树的例子。谁再来读读这句话?(指名读)
师:莫泊桑听得怎样?(生:专心)
(生读:“你发现了这些特点,就要善于把它们写下来。…… 混同起来。”)
师:福楼拜还举了什么例子?(写守门人的例子)(生读相关句子)
师:是啊,好的文章是写出来的,也是改出来的。不仅要仔细观察,还要勤于练笔。如果说细心观察是写作走向成功的铺路石,那么勤于练笔则是打开写作成功之门的金钥匙。(多媒体播放配乐朗读)
今天老师从莫泊桑的名篇《羊脂球》中节选了一段关于马车的描写,我们一起来欣赏一下。(出示:车子走得慢而又慢,简直全是小步儿。轮子隐到了雪里;整个车厢轧轧地呻吟着,牲口滑着,喘着,都是汗气蒸腾的。赶车的手里那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着,向各方面飞扬,如同一条细蛇样地扭成一个结子又散开,陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部,马受到狠狠的一击,紧张地奔跑起来……丁零的响声不久变成了一阵清脆而连续的颤抖,随着牲口的动作而变化,有时候却也停止一下,随即又在一种突然而起的动摇当中再响起来……)
师:读一读,看看哪些地方写得比较精彩?写作特点?(生评析)
3、师:在老师这样的循循善诱,耐心细致地指导下,最后莫泊桑成功了吗?(生:成功了)(出示第10自然段)(指名读、齐读)
4、师: “功到自然成”,莫泊桑仔细观察,用心揣摩,积累了许多素材,写出了不少有世界影响的名著,成了法国文学史上短篇小说创作数量最多,成就最高的作家,被誉为“短篇小说之王”。我们来看作家卡片。
五、合作探究:
1、师:学完了莫泊桑三次拜师的经过,同学们联系课文的有关词句想一想:福楼拜是一位怎样的老师?莫泊桑是一位怎样的学生?(小组讨论,指名回答)
(福楼拜:循循善诱、诲人不倦)
(莫泊桑:虚心求教、勤学苦练)板书
2、师:学习了这篇课文,对你的写作有什么帮助呢?或有什么启发?
勤学苦练是写好文章的基础,仔细观察是写好文章的最重要的方法,而写出新意,有所创新是更高的要求,比前两个诀窍难得多。
师:还记得三顾茅庐吗?
生:记得。
师:刘备几次去拜访诸葛亮?(生:三次)
师:是啊,刘备三顾茅庐,终于请出了隐居的稀世英才诸葛亮;莫泊桑通过三次拜师求教,终于明白了写作的真谛,获得了巨大成功。
师:你还有什么收获?
(生:贵在坚持、勤于练笔、多思考多实践、用心揣摩。)
五、总结、作业:
1、小结。师:通过大家的发言,老师觉得你们的体会很深,收获也很多。黑格尔说过:“世界上没有两片完全相同的叶子”。我们在观察事物的时候不仅要仔细,还要用心揣摩,体会他们的独特之处,我们应该拥有一双什么样的眼睛呢?也就是要具有一双——(生补充慧眼)
师:这里说的慧眼也就是第三只眼睛。希望同学们用自己的一双慧眼去发现生活中的人事物景,用第三只眼睛去捕捉那一闪而过的美丽。
2、作业:
(出示)
指导观察:三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着,五十岁的老奶奶和十来岁的小学生的走路姿势,不同人的骑车姿势,不急不慢的公交车,有空就钻的出租车,小心翼翼的私家车,校园的建筑、花木……都是我们观察的对象,请同学们选择一个镜头,先仔细观察,进行一次主题为“用第三只眼睛看世界”实践活动,然后进行一次小练笔。
21、莫泊桑拜师——福楼拜
虚心求教 循循善诱
勤学苦练 诲人不倦
莫泊桑拜师感悟篇九
a、四人一小组,合作交流,找出莫泊桑三次拜师的原因以及福楼拜指导中关键的句子,画出来。
b、将自己喜欢的好句子划出来读一读,写一写心中所想。
(二)小组学习,交流讨论,师巡视参与。
(三)反馈交流学习成果,指导朗读。
预设第一次
1.轻读2――5自然段,思考:莫泊桑带着什么问题求教的?福楼拜教导哪句话最关键?
2.(你的功夫还不到家)这句话是针对什么提出来的?
3.怎样才能使功夫到家?(肯吃苦,勤练习)
4.从中可以看出福楼拜是个怎样的老师?(直言不讳)
5.莫泊桑是个怎样的学生?(虚心求教、好学上进、坦诚)
6.分角色朗读。
预设第二次
1.“第二天……一无所获。”
2.如果是你,此时你的心情怎样?
3.书中用了那个词形容他的心情?“万般无奈”什么意思?
4.在万般无奈的情况下,莫泊桑再次请教恩师,见到老师他怎样说的?齐读莫泊桑说的话。
5.针对莫泊桑的这一困惑,福楼拜是怎样指导的?(指名读)
6.福楼拜一共说了几句话?(9句)福楼拜连续不断地说了9句话,这就是“滔滔不绝”。这些话中,哪句最关键?(“怎么会没有什么东西好写呢?”)这句话出现了几次?这句话是什么意思?(实际上是强调有话可写)这9句话都是空洞的理论、大道理吗?(不是)福楼拜在指导莫泊桑写作的时候并没有过多的讲解方法,而是用实际例子来讲解,说明福楼拜是一个什么样的老师?(教学有方、严厉、循循善诱)
7.从福楼拜滔滔不绝的话中,你读懂了什么?(要想写出好文章,平时必须仔细观察。)福楼拜说的真有道理,这几个问题既含有福楼拜的一丝责备和训斥,但更多的是对莫泊桑的教诲。让我们齐读这段话。
过渡:福楼拜的这些话在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印,莫泊桑接下来是怎么做的?(读第8自然段)
预设第三次
2.“这些作品,表明你有了进步。但青年人贵在坚持,才气,就是坚持写作的结果。”这句话是什么意思?(生汇报)这句话说得多好啊,把持之以恒的训练对于成功的重要意义揭示出来,富有哲理。其实,在我们的学习、生活中不也是如此吗?有许多事看似艰难,但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。
3.默读第9自然段,思考:哪句话最关键?
4.“对你所要写的东西,光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”为什么说这句话在这段中最关键?下面的哪些话分别是围绕这句话来写的?这一次,老师福楼拜又告诉了莫泊桑新的写作方法――观察时要抓住特点,发现别人未曾发现的独特。而且为了使自己的主张更容易理解,福楼拜还像前两次一样举了实际例子,更形象的说明了自己的看法,使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。这让我们看到了一个怎样的老师?(循循善诱、教学有方)
过渡:对于老师的教诲,莫泊桑有什么反应?在老师的循循善诱下,最终取得成功了吗?
(四)学习第三段
指名读。说一说你的收获或启示。
(五)拓展延伸
师:学习了这篇课文,你联想到中国历史上哪个成语故事?(三顾茅庐)
小结:是啊,刘备三顾茅庐,终于请出了隐居的稀世英才诸葛亮;莫泊桑通过三次拜师求教,终于明白了写作的真谛,获得了巨大成功。这都少不了老师的指导,师恩难忘,难忘师恩。通过对本文的学习,相信我们毕业班的学生对师恩理解更加深刻吧。让我们再来读一读课题。(齐读)
莫泊桑拜师感悟篇十
1、同学们,你们在平时文的时候,都遇到了一些什么困难?(指名2~3名学生说)
点击投影,介绍莫泊桑――指名读 二、检查预习
1、课前老师要求同学们预习了课文,下面检查同学们字词的掌握情况。(听写)孜孜不倦 简陋 咖啡 酷爱 富丽堂皇烈日炎炎 揣摩 吆喝 烙印 滔滔不绝(同桌互改――齐读)
2、交流:通过预习,你知道课文主要写了什么呢?(2~3个学生说)
3、那么作者是怎样写的呢?先写了 ,接着写了 ,最后写了 板书:起因、经过、结果
(1)莫泊桑从小热爱(从哪些词语可以看出)
(2)作品平常,焦急万分述板书:作品平常,于是决定去拜福楼拜为师板书:福楼拜
点击多媒体:介绍福楼拜――指名读
2、:这一段写了莫泊桑拜师的原因。
3、齐读第一节 四、赏析第二段
那么莫泊桑又是怎样向福楼拜请教的呢?请同学们快速浏览2~9节,看一看,课文讲了莫泊桑一共向老师请教了几次?(3次)
1、现在我们跟随莫泊桑来体验他的第一次拜师经历。
2、请同学们轻声读2~5节,思考:莫泊桑是带着什么问题去请教福楼拜的?福楼拜教导的话中哪一句最关键?交流 板书:写出来文章不生动―― “是你的功夫还不到家” 其实这句话就是针对(读了很多书可写出来的文章总感到不生动)来说的。那么怎么做功夫就到家呢?板书:肯吃苦 勤练习:是啊,只有肯吃苦,勤于练习,长期地坚持下去,练就扎实的基本功,文章才能写生动,写具体。分角色读:女读莫 男读福读时要注意提示语,读出人物说话时的神态。
3.听了老师的教导,接下来莫泊桑是怎样做的呢?
(1)指名学生说:第二天……可是一无所获
(2)他放弃了吗?(他又连续看了两天,还是没有发现)
(3)如果是你,此时你们的心情会怎样?(无奈,烦燥、不解)
(4)书中用了哪个词?(万般无奈)读 这个词是什么意思?
4.(1)引读,福楼拜的话像烙印一样生生地印在莫泊桑的脑海中,聆听了恩师的教诲,莫泊桑接下来又是怎么做的呢?(从此,-------齐读第8节)这是莫泊桑第几次去请教福楼拜?(第三次)
(2)大家想一想:第一次莫泊桑因为写出来的文章不生动而焦急万分,第二次他因为不会观察而万般无奈,这一次,他又事带着自己的新作品,去请老师指点,此时他的心情会怎样呢?(高兴 激动 期待……)莫泊桑带着自己的新作,带着高兴……的心情第三次去请福楼拜指导,请同学们默读第9节,你认为福楼拜的话语中哪些话最关键?交流,你认为福楼拜的话中哪些话最关键,在肯定成绩的同时,福楼拜用一个“但“字话锋一转,向莫泊桑提出了新的要求:点投影(1) (2)
抓住事物特点
莫泊桑拜师感悟篇十一
教学目标:
1、 知识目标:学会本课生字,了解课文有关背景。
2、 能力目标:通过莫泊桑拜师的故事知道,仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
3、 情感目标:
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重、难点:
重点:莫泊桑三次拜师,福楼拜对他的指导所说的话。
难点:学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,从三次不同层次的指导中,明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
教学准备:课件。
教学时间:2课时。
第一课时。
教学目标:
1、学会本课生字,了解课文有关背景。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点:
教学过程:
一、导入。
我们曾经学过《梅兰芳学艺》,我们感动于他学戏时的刻苦与认真,今天就让我们一起来看看莫泊桑是如何拜师的。
二、检查预习。
1、通过预习课文,你对这篇课文已经有了哪些初步的了解?
(1)汇报对莫泊桑的了解,师相机补充介绍。
出示课件:(简介莫泊桑:19世纪法国著名小说家,1880年发表著名短篇小说《羊脂球》,还写有《一生》,《俊友》,《温泉》等六部长篇小说,三部游记和许多政论文章。)。
(2)汇报课文主要讲了什么,抓住课题进行指导。
2、检查预习课文情况。
1、指名读课文段落,其余生认真听,读错的地方予以纠正。
2、根据学生读课文情况,出示容易读错的词语。(课件出示)。
孜孜不倦,酷爱,揣摩,烙印,
一无所获,万般无奈,
富丽堂皇,滔滔不绝。
a、指名读。
b、齐读。
3、再选择带有这些词语的句子读一读。
4、再读课文,边读边思考:课文中写了莫泊桑几次拜访福楼拜。
(三次)。
5、三读课文,把你感受深刻的句子多读两遍。指名读。
三、学习课文第一自然段。
请你读读课文的第一自然段,找找原因。
2、从哪些词语中可以看出莫泊桑从小就热爱写作?(酷爱,孜孜不倦)。
3、面对自己平平常常的作品,莫泊桑的心情怎样?(焦急万分)所以,他去拜福楼拜为师。
4、了解福楼拜。(可生介绍或老师介绍)。
6、指导朗读第一自然段。
四、学习生字。
1、齐读带有生字的词语。
2、这些词语书写时需要注意什么?
师重点指导“陋”的写法和辨析形声字“揣”。
2、学生书写钢笔字,师巡视指导。
第二课时。
教学目标:
1、通过莫泊桑拜师的故事知道,仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
莫泊桑三次拜师,福楼拜对他的指导所说的话。
教学难点:学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,从三次不同层次的指导中,明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
教学过程:
一、复习导入。
1、认读一些词语。
二、一次拜访,感悟“勤奋”
1、莫泊桑三次拜访了福楼拜, 让我们走进课文,先来看看莫泊桑第一次来到老师家里是怎样的情况。这是课文的几到几小节?(2——5)。
2、这一部分重点写了莫泊桑和老师之间的对话,(指名两人分角色读对话)注意他们两人说话的语气,要读得恰如其分!
(功夫还不到家)。
课件出示:这个问题很简单,是你的功夫还不到家。(齐读)。
4、老师所说的功夫(板书:功夫)指的是什么?
板书:肯吃苦,勤练习。
5、怎么肯吃苦,勤练习,举例说来就是——(指名读例子)。
三、二次拜访,感悟“仔细观察”
1、那么莫泊桑有没有按老师说的去下功夫了呢?这次他的功夫下到家了吗?自己读一读写莫泊桑第二次拜访老师的部分。
2、他下功夫了吗?从哪里看出来?
(生交流相关句子)。
3、他这次功夫下到家了吗?又从哪里看出来的?
4、他明明已经按老师说的话做了,为什么你们还认为他的功夫还没下到家呢?让我们再来读读老师说的话,看看这功夫还没有更深的意思。(生读老师说的话)。
5、老师看到的马车和莫泊桑看到的一样吗?怎么会有这么大的差异呢?
6、师小结:老师不仅是看马车,他还看到了不同样子的马车,不同天气下的马车,走不同的路的马车,甚至还看到了驾车的人,你看和学生相比较而言,老师看得是更加仔细。
7、现在你能体会到这功夫里还有怎样的意思?
板书:仔细观察。
8、指导朗读。
9、引读第八自然段。
四、三次拜访,感悟“用心揣摩”
1、看来莫泊桑对自己的“功夫”还不满意,所以才会又来请老师指导,请大家默读第九自然段,看看福楼拜是怎么教莫泊桑继续下功夫的,你读了他的话对功夫有没有更深的理解。
2、“青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。”(课件出示)。
先请学生说自己的体会,师联系前文进行小结。
指导读句子。
3、“光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”
先请学生自己谈体会。
为了说明这个道理,老师还举了一些例子,指名读例子,并联系例子体会什么是别人没有发现的特点。
师小结:
是呀,正像大哲学家黑格尔说过的“世界上没有两片完全相同的叶子”,我们在观察事物的时候不仅要仔细,还要用心揣摩,体会他们的独特之处,抓住他们的精神本质。
指导读句子。
3、现在你知道老师所说的“功夫”究竟还含有怎样的意思吗?
板书:用心揣摩。
五、拓展延伸。
2、是呀,“功到自然成”,最终莫泊桑成了法国文学史上短篇小说创作数量最多,成就最高的作家,他有很多脍炙人口的作品流传于世,例如《项链》就是一篇举世闻名的名作。
3、师简介故事内容。(机动)。
4、赏析《项链》片断。(机动)。
六、总结全文。
现在你知道要想提高自己的写作能力,该怎样下“功夫”了吗?就是要像莫泊桑那样(说板书内容)。
七、布置作业:
1、有感情地朗读课文。
板书设计:
功夫:
肯吃苦,勤练习。
仔细观察。
用心揣摩。
莫泊桑拜师感悟篇十二
教学目标:
1、会写本课生字,理解相关词语,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
3、凭借课文具体的语言材料,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重、难点:
重点:莫泊桑三次拜师,福楼拜对他的指导所说的话。
难点:学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,从三次不同层次的指导中,明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
教具准备:多媒体课件。
第二课时。
一、导入:
1、同学们,今天我们继续来学习21课,请大家齐读课题。(21、莫泊桑拜师)。
2、师:通过上节课的学习,我们知道莫泊桑是向谁拜师求教的?
(生:福楼拜)(相机板书:“莫泊桑”和“福楼拜”)。
3、师:莫泊桑一共向老师请教了几次?生:3次。
4、师:三次拜师,每次莫泊桑是如何请教的,有哪些收获?福楼拜都说了些什么?他每次说的话中哪句话最关键?(出示)。
请同学们快速浏览课文,划出关键句,可以在书中空白处作简要的批注。
二、教学第一次“请教”,感悟“勤奋”
1、师:让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经历。请同学们自己读一读课文的2-5小节,说说你有什么发现。
生1:(我发现莫泊桑非常急切,他一见到老师就坦白地说……(坦白:实话实说,实事求是)。
生2:(我发现福楼拜很直截了当,福楼拜直截了当地说:“……”)。
师:福楼拜回答的关键是:是你的功夫还不到家。(出示句子。)的确是“直截了当”。
师:福楼拜是针对什么来说这句话的?(生:针对莫泊桑的问题“读了很多书可写出来的文章总感到不生动”)。
师:这里的“功夫”指什么?(生:写作的本领、基本功)。
师:怎样来理解这句话?(生:其实他也做了一些努力,还是挺努力的,如……但是一方面要方法得当,另一方面还要再下功夫)。
师:为什么不说“是你的功夫还不行”?生:“不行”是否定,会打击莫泊桑的积极性。
师:莫泊桑的心情如何?(生:他急切地问:……)怎样读?(注意语气要急切)。
师:福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢?(生:“这就要肯吃苦,勤练习……详详细细地记下来,(细心)而且要长期记下去。(坚持)”)(板书:勤学苦练)。
2、分角色朗读。请两位同学分角色读这段对话。要注意他们两人说话的语气,要读得恰如其分。(生读)。
三、教学第二次“请教”,感悟“仔细观察”
1、师:接下来,莫泊桑怎么做的?(生读:第二天……一无所获)。
师:他放弃了吗?(生:他又连续看了两天,还是没有什么发现。)。
师:如果是你,此时你的心情会怎么样?(生:无奈,烦躁,不解……)。
师:书上用了哪个词?(生:万般无奈)。
2、师:在万般无奈的情况下,莫泊桑再次(第二次)来请教恩师福楼拜。莫泊桑怎么说的?(生:“我按照您的教导看了几天马车,没看出什么特殊的东西,那么单调,没有什么好写的。”)。
3、真的没有什么好写的吗?(生:不是)福楼拜是怎么回答的呢?请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什么发现,有什么疑问。(生自由读课文)。
师:同学们,读了这一自然段,谁来说说自己的发现和疑问?(生设疑)。
生1:三个“不”字。
生2:用了九个问句。为什么用这样的语气?(表达效果强烈,唤起回忆,记得牢,感受深)。
师:刚才你们能提出这么多问题来,说明你们很会读书,善于发现问题、提出问题。老师还想看到你们通过思考自己去解决这些问题。当然可以往前读一读,再往后读一读。(有信心吗?)(可以再给几分钟让学生默读思考。)。
师:怎么样,有答案了吗?
师:福楼拜一连提了九个问题,老师想请你们读一读这些问句。(指名读。也可以请9名同学接龙读)。
师:这些问句中哪句话最关键呢?(生:“怎么能说没有什么东西好写呢?”(出示这句话))。
师:这句话说了几次?(生:2次)谁来说说这句话的意思?
师:为什么不说“有很多东西好写”,(出示)比较一下哪句好?(生:反问句好,表达效果强烈)。
师:同学们,你们做文学大师福楼拜,老师做你们的学生莫泊桑,好不好?要把自己融入到角色之中,你们现在就是文学大师福楼拜。注意咱们的配合。
师:(万般无奈状)我按照您的教导,看了几天马车,没看出什么特殊的东西,那么单调,没有什么好写的。
生:不,不不!怎么能说没有什么东西好写呢?
师:(打断学生的继续朗读)真的吗?
生:(接着问)那富丽堂皇的马车,跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?
师:(疑惑不解状)好像不一样!
生:(领会了老师的意图,显得很兴奋)烈日炎炎下的马车是怎样走的?
师:(吞吞吐吐状)这……我没注意!
生:(越加兴奋)狂风暴雨中的马车是怎样走的?
师:(声音越来越小)我只看了三天,还等到刮风下雨呢!
生:(开始进入情境,用心发问)马车上坡时,马怎样用力?
师:(惊讶状)啊?这也要观察?
生:车下坡时,赶车人怎样吆喝?
师:(恍然大悟状)哦,观察时还要用耳朵听!
生:他的表情是什么样的?
师:(声音渐渐升高)原来观察还要这么仔细呀!
生:这一些你都能写得清楚吗?
师:(不好意思状)现在……我肯定写不清楚!
生:你看,怎么会没有什么好写呢?
师:看来,观察真是一门大学问啊!
(生异常兴奋。)。
师:很好,大家读得都很投入。刚才,你是怎么问的,下面,你就怎样去朗读这段话吧!
(学生都开始很投入地朗读福楼拜的语言。)。
师:现在,福楼拜的连续“九问”让你读懂了什么?
生:我读懂了福楼拜指导得非常细致。
生:我读懂了福楼拜是想通过九个问题启发莫泊桑如何仔细观察。
生:我明白了观察不仅要用眼睛看,而且要用耳朵听。观察一定要仔细。
4、师:老师觉得第7个问号之后还可以加一个标点符号。该加什么符号?(生:省略号)。
师:想一想:如果今天你来观察,你还能看出什么?生:(马车的不同,马的大小不同,赶车人的不同,车内人的不同……)。
师:从老师滔滔不绝的问话里你发现了什么?
(生1:亲切之中含有严厉。生2:可以看出老师的循循善诱。)(板书:循循善诱)。
师:福楼拜说得真有道理啊!这九个问句,既含有福楼拜的一丝责怪和训斥,更多的是对莫泊桑的谆谆教诲。恩师福楼拜的话就是一缕阳光,拨开了学生眼前的迷雾;就是一泓清泉,静静地流淌过学生的心田。让我们一齐来读第七自然段,体会福楼拜的循循善诱。(生齐读)。
四、教学第三次“请教”,感悟“用心揣摩”
1、引读第八自然段。
师:这是莫泊桑第几次去请教福楼拜?(生:第三次)。
师:大家想一想:第一次莫泊桑因为写出来的文章不生动而焦急万分,第二次他因为不会观察而万般无奈。这一次,他又拿着自己的新作去请老师指点。此时,莫泊桑的心情会怎样呢?(生:高兴,激动,紧张,期待……)。
2、师:是的,莫泊桑就带着自己新作,带着这样矛盾又复杂的心情,第三次去请福楼拜指导。请同学们默读课文的第9自然段,(出示)看看这一次,你又有什么新的发现,有什么收获。
师:莫泊桑第三次去请教福楼拜,老师的表现如何?
(生:福楼拜认真地看了几篇……露出了微笑。)。
师:福楼拜为什么会笑呢?
师:这段话哪句话最关键?
(生1:“但青年人贵在坚持,才气就是坚持写作的结果。”生2:光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。)(出示,指名读)。
(生:才华、才学或取得的巨大成就。)。
师:莫泊桑坚持了吗?这句话怎样理解?
师:仅仅是写作需要坚持吗?
师:不仅是写作,其实,做任何事情都需要有滴水穿石的精神,生活中的许多事情看似艰难,但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。
师:还有哪些词语能说明坚持的重要性?或你还联想到哪些词语?
(生:坚持不懈、持之以恒、滴水穿石、始终如一)。
师:你真棒!学习语文要注重知识的积累和迁移运用,只有做到由此及彼、举一反三,才能取得事半功倍的效果。
师:为了使自己的主张更容易理解,福楼拜还举了篝火和绿树的例子。谁再来读读这句话?(指名读)。
师:莫泊桑听得怎样?(生:专心)。
(生读:“你发现了这些特点,就要善于把它们写下来。……混同起来。”)。
师:福楼拜还举了什么例子?(写守门人的例子)(生读相关句子)。
师:是啊,好的文章是写出来的,也是改出来的。不仅要仔细观察,还要勤于练笔。如果说细心观察是写作走向成功的铺路石,那么勤于练笔则是打开写作成功之门的金钥匙。(多媒体播放配乐朗读)。
今天老师从莫泊桑的名篇《羊脂球》中节选了一段关于马车的描写,我们一起来欣赏一下。(出示:车子走得慢而又慢,简直全是小步儿。轮子隐到了雪里;整个车厢轧轧地呻吟着,牲口滑着,喘着,都是汗气蒸腾的。赶车的手里那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着,向各方面飞扬,如同一条细蛇样地扭成一个结子又散开,陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部,马受到狠狠的一击,紧张地奔跑起来……丁零的响声不久变成了一阵清脆而连续的颤抖,随着牲口的动作而变化,有时候却也停止一下,随即又在一种突然而起的动摇当中再响起来……)。
师:读一读,看看哪些地方写得比较精彩?写作特点?(生评析)。
3、师:在老师这样的循循善诱,耐心细致地指导下,最后莫泊桑成功了吗?(生:成功了)(出示第10自然段)(指名读、齐读)。
4、师:“功到自然成”,莫泊桑仔细观察,用心揣摩,积累了许多素材,写出了不少有世界影响的名著,成了法国文学史上短篇小说创作数量最多,成就最高的作家,被誉为“短篇小说之王”。我们来看作家卡片。
出示:作家卡片:(指名读)莫泊桑——“短篇小说之王”,他一生写的短篇小说将近300篇,其中《我的叔叔于勒》、《项链》等都是脍炙人口的名篇。他的短篇小说构思别具匠心,情节变化多端,描写生动细致,刻画人情世态惟妙惟肖,令人读后回味无穷。
五、合作探究:
1、师:学完了莫泊桑三次拜师的经过,同学们联系课文的有关词句想一想:福楼拜是一位怎样的老师?莫泊桑是一位怎样的学生?(小组讨论,指名回答)。
(福楼拜:循循善诱、循循善诱)。
(莫泊桑:虚心求教、勤学苦练)板书。
2、师:学习了这篇课文,你有哪些收获?有什么启发?
师:还记得三顾茅庐吗?
生:记得。
师:刘备几次去拜访诸葛亮?(生:三次)。
师:是啊,刘备三顾茅庐,终于请出了隐居的稀世英才诸葛亮;莫泊桑通过三次拜师求教,终于明白了写作的真谛,获得了巨大成功。
师:你还有什么收获?
(生:贵在坚持、勤于练笔、多思考多实践、用心揣摩。。。。。。)。
五、总结、作业:
1、小结。师:通过大家的发言,老师觉得你们的体会很深,收获也很多。黑格尔说过:“世界上没有两片完全相同的叶子”。我们在观察事物的时候不仅要仔细,还要用心揣摩,体会他们的独特之处,我们应该拥有一双什么样的眼睛呢?也就是要具有一双——(生补充慧眼)。
师:这里说的慧眼也就是第三只眼睛。借我一双慧眼吧,希望同学们用自己的一双慧眼去发现生活中的人事物景,用第三只眼睛去捕捉那一闪而过的美丽。
2、作业:
(出示)。
指导观察:三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着,五十岁的老奶奶和十来岁的小学生的走路姿势,不同人的骑车姿势,不急不慢的公交车,有空就钻的出租车,小心翼翼的私家车,校园的建筑、花木……都是我们观察的对象,请同学们选择一个镜头,先仔细观察,进行一次主题为“用第三只眼睛看世界”实践活动,然后进行一次小练笔。
附板书:
虚心求教 循循善诱。
勤学苦练 诲人不倦。
您可能关注的文档
- 最新观潮教学设计教案(模板8篇)
- 最新语文教学设计一等奖(实用8篇)
- 最新低年级数学教学心得感悟模板(通用10篇)
- 2023年项目教学培训心得体会(实用十篇)
- 学生会犯错检讨书400字(优质18篇)
- 个人原因辞职信100字(实用19篇)
- 运动员加油稿40字(精选17篇)
- 运动员加油稿100字(大全19篇)
- 最新保护环境倡议书500字(优秀9篇)
- 2023年梦想演讲稿200字(大全10篇)
- 探索平面设计师工作总结的重要性(汇总14篇)
- 平面设计师工作总结体会与收获大全(20篇)
- 平面设计师工作总结的实用指南(热门18篇)
- 免费个人简历电子版模板(优秀12篇)
- 个人简历电子版免费模板推荐(通用20篇)
- 免费个人简历电子版制作教程(模板17篇)
- 学校贫困补助申请书(通用23篇)
- 学校贫困补助申请书的重要性范文(19篇)
- 学校贫困补助申请书的核心要点(专业16篇)
- 学校贫困补助申请书的申请流程(热门18篇)
- 法制教育讲座心得体会大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作总结与计划(模板18篇)
- 教学秘书的工作总结案例(专业13篇)
- 教师的超市工作总结与计划(精选18篇)
- 单位趣味运动会总结(模板21篇)
- 礼品店创业计划书的重要性(实用16篇)
- 消防队月度工作总结报告(热门18篇)
- 工艺技术员工作总结(专业18篇)
- 大学学生会秘书处工作总结(模板22篇)
- 医院科秘书工作总结(专业14篇)