最新藏地密码阅读感想模板(大全17篇)

读书笔记是对所阅读的书籍内容进行记录和总结的重要方式。在写一篇较为完美的总结时，我们需要注意一些关键的要点。通过观摩他人的总结范文，我们可以了解行业内的优秀表现和创新思路。

藏地密码阅读感想模板篇一

_________耀(2分)。

_______________________________________。(4分)。

3.上文人物心理描写十分细腻，对王乐创造的密码，妈妈和同学的反映截然不同。品读以下语句，用简洁的语言概括妈妈与同学的心理。(4分)。

“妈妈把他是日记翻来倒去的看了几遍，显然她一点都不明白儿子到底写了些什么，最后妈妈只得无奈放下了本子，迟疑地走出了王乐的房间。”

“回来时果然看见几名同学围在那里叽叽喳喳、指手画脚，..........同桌惊讶地张大了嘴还有几个相熟的朋友拉着她求教”

同学:。

4.结合第6、7两节请概括出陈老师的两个特点。(4分)。

5.文末王乐鼓起勇气她会对妈妈说什么?妈妈又将如何反映?请你续写上文结尾，80字左右(8分)。

藏地密码阅读感想模板篇二

阅读是我们获取知识、增长见识的重要途径之一，然而，由于信息爆炸的时代背景下，我们往往被各种碎片化的信息所困扰，导致我们无法集中精力进行深入阅读。为了提高阅读效率，我尝试运用“密码法”来加强我的阅读能力。经过一段时间的实践，我收获颇丰，下面我将分享一下我的心得体会。

首先，我发现密码法的“码”划分可以帮助我更好地理清思路。普通人的注意力持续时间只有20到30分钟，而使用密码法可以使我更加集中精力，提高阅读效率。当我遇到一份大篇幅的文章时，我会先快速浏览全文，然后将每一段的核心思想简洁地总结为一句话，形成“密码”。这样一来，在阅读的过程中，我就可以针对“码”来拓展思路，系统地整理思维。

其次，“密码”法可以让我更加专注于阅读内容的关键信息。通过在文章中找到核心思想并以“密码”形式总结，我在阅读过程中可以更加有目标地搜索和筛选信息。这使得我可以通过略读和精读的方式，迅速捕捉到自己真正需要的信息。在阅读时，我会先快速浏览全文，找到关键词和关键句，然后再根据这些关键词和关键句进行有针对性的深度阅读，避免了盲目阅读和浪费时间。

第三，通过使用“密码法”，我发现自己阅读的效果得到了明显的提高。以往，我在阅读时常常会遇到注意力涣散的情况，尤其是在读长篇小说或者专业书籍时更为明显。然而，自从我尝试使用“密码法”之后，我发现自己的阅读效率大幅提高，不再频频走神。我能更容易地理解和记忆文章的内容，同时也提高了写作和表达的能力。

第四，“密码法”使我更加系统和有条理地学习和阅读。在经过一段时间的实践后，我发现把每个“码”都以主题的形式串联起来，可以形成一种逻辑脉络，使我在阅读和学习时更加有方向感。我会根据不同的主题将不同的“码”归类，并形成一个思维导图或者笔记本，便于日后查阅。这种整理和分类的方法不仅能够帮助我更好地理解文章内容，还可以帮助我更好地归纳和总结所学知识，为后续的学习做好准备。

最后，“密码法”也提高了我的文化素养和综合能力。通过运用“密码法”，我可以更加有针对性地选择阅读材料，并有目标地进行学习。我不再被大量的无关信息所干扰，也避免了盲目追求数量而忽视质量的问题。同时，通过整理和总结所学知识，我在阅读的过程中逐渐培养出了文化素养和综合能力，使自己更加全面发展。

总的来说，“密码法”是一种高效的阅读方法，通过运用“码”划分、关键信息提取等技巧，能够帮助我们更加集中精力、提高阅读效率。通过一段时间的实践，我发现自己的阅读能力得到了明显的提升，不仅能够更好地理解和记忆文章的内容，而且也提高了我的写作和表达能力。同时，通过整理和总结所学知识，还培养了我的文化素养和综合能力。我相信，只要持之以恒地坚持使用“密码法”，我会在阅读的道路上越走越远，收获更多的知识和智慧。

藏地密码阅读感想模板篇三

初入大学时，父亲为她办了一张银行借记卡，并存入一学期所需要的全部费用。远行的前夜，父亲特意告诉她卡的密码，并告诫这个密码要铭记在心，万勿随处乱记，否则，密码被人知道就不安全了。

女孩当时意气风发，对未来满怀憧憬，对父亲的话并未在意。到了学校，要缴6000元的学费，把卡插入自动提款机，可怎么也想不起了密码。无奈，她只好打电话问父亲，父亲耐心地将密码重复几遍。为了便于记忆，父亲又提示说：“这密码是你妈妈的生日，你可要记住哦!”过了一段时间，女孩又要取钱，却又想不起密码了。知道这组数字是妈妈的生日，女孩不好意思再问爸爸，更不好问妈妈，钱自然无法取出，她只能向同学借些钱花。暑期回家，父亲问她钱花得如何，女孩哭了。知道原委后，父亲没有责怪，反而安慰她说没有关系。女孩却有点生气，问父亲为什么不把密码设成她的生日。父亲说：“不设置成你的，是为了保护你。”他解释说：“通常，人们会将银行卡和身份证装在一起，这样，如果两样东西同时被盗，后果不堪设想。”暑假结束，女孩回学校，从此她记住了母亲的生日。在母亲生日的时候，女孩还专门给母亲寄了一张漂亮的贺卡，收到贺卡后的父母很是欣慰。

不久，家乡传来噩耗：父母在一次车祸中同时遇难。晴天霹雳!女孩疯一样赶回家，昏倒在父母的遗体前。在众多亲友的帮助下，女孩安葬了父母。整理遗物时，她发现了一张储蓄卡。女孩潸然泪下，父母曾经告诉过她，家里还有一张卡，存着她4年大学生活的全部费用。女孩知道，这是父母多年的血汗钱。

拿着卡回到学校，女孩日日以泪洗面。虽然很思念很悲伤，可是日子还要天天过。在老师的关爱和同学的`帮助下，她渐渐恢复过来。女孩自己卡上的钱已经用完，她拿出父母遗留的卡去取钱。

在自动提款机上，她先输入母亲的生日，屏幕显示：错!再输入父亲的生日.还是显示错，她急忙将卡抽出，心中焦虑：卡上会用什么数字做密码呢?离家之前女孩曾经找遍父母的遗物，却没有发现任何关于密码的信息。

他再度把卡插入，下意识地输自己的生日数字。屏幕立即显示：请输入取款金额。

取完钱.女孩修改了密码，她输入的数字是父母的忌日。

这是一个最不应该忘记的数字。

试题：

1.请用一句话概括本文的主要内容。

4.密码中包含了哪些真情?请用自己的话概括。

5.为什么说父母的忌日是一个最不应该忘记的数字?

答案：

1.本文记叙了一个女大学生从密码中感受到的真情故事。

2.反映了当代学生对父母生日的忽略，忽略对父母的关爱，应多对学生进行感恩教育。

3.这样设置一是让女儿时刻记住妈妈的生日，体现感恩教育;二是为了保护银行卡的安全，体现了父母的良心用苦父母遇难后遗留下来的储蓄卡的密码却是自己的生日，这是让女儿知道这卡是父母无私留下来的，体现了父母疼爱女儿的感情。

4.父亲对女儿的关爱之情;父母对女儿的疼爱之情;女儿对父母的感恩之情。

5.女儿被父母对自己无私的爱所感动，对自己在父母生前没能尽好孝道而自责，认为要用记住父母祭日的方式才能来弥补对父母的关爱，以此来感谢父母，纪念父母。

6.(联系生活，言之成理即可)。

藏地密码阅读感想模板篇四

在文章《破解癌症的心理密码》里，作者会向我们讲述关于破解癌症的怎么样的心理密码呢?以下是由本站小编收集整理的《破解癌症的心理密码》阅读题目及答案，欢迎阅读!

精神神经免疫学认为，人的情绪、态度和处理问题的方式都可以明显地影响人的免疫系统，不良的心理状态可以诱发癌症已是不容置疑的事实。

国内外不少研究发现，癌症病人发病前家庭不幸事件的发生率比普通病人高。那些不善于渲泄生活事件，有负性情绪的人，癌症发生率较高。一些肿瘤专家也告诉我们，其实三分之一的癌症病人是被吓死的。这是因为惊恐、绝望、焦虑、悲观等恶劣情绪对交感神经是一种强烈刺激，引起机体所有功能失调、紊乱，内脏功能受损，免疫功能迅速降低甚至被破坏，病情迅速恶化。英国对一些癌症患者的精神状态调查的结果发现，凡是情绪良好、对癌症抗争有充分信心的患者，有75%存活5年以上;而绝望、焦虑、悲观等不良情绪患者5年的存活率只有35%。为什么心理状态对癌症的发生和治疗有这样大的影响呢?这一直是科学家们十分关注的问题。心理神经免疫学研究已经证明，紧张刺激使人陷于抑郁、沮丧时，人体中的促肾上腺皮质激素及肾上腺皮质激素分泌增加，它们会抑制免疫系统的正常功能。

人体调查研究也表明，丧偶者的淋巴细胞转移功能明显低下，说明经历不幸事件者的免疫备用状态不良。好的情绪状态可使大脑及下丘脑等神经中枢释放激素、神经肽、神经递质等，它们作用于免疫细胞，增强了免疫功能，对预防疾病和防止肿瘤发生、转移非常有利。我们听说过很多癌症病人在癌症晚期，不采用任何治疗措施，就凭借良好的心态，出现癌症不治自愈的奇迹。20xx年，美国健康科学研究中心的首席科学家威斯里教授发现心脏可以分泌救人最后一命的激素，它不仅可以杀死95%以上的癌细胞，而且对其他绝症也有极好的治疗效果!威斯里也因此被誉为揭开上帝终极底牌的科学家。而威斯里教授之所以能获得成功，竟是因为他多年来对自己最亲密的同窗好友抱着一颗沉重的负疚之心。威斯里有两个好朋友詹姆斯和安妮，安妮是晚期腺癌，詹姆斯是晚期直肠癌，他们都已没有太大的治疗价值。

在对待癌症的治疗上，两个好朋友采取了截然不同的方式。安妮决定周游世界，詹姆斯在威斯里的建议下，坚持治疗。结果威斯里最终告别了人世，而安妮周游世界回来后却奇迹般的活了下来。威斯里惊讶极了!他知道发生在安妮身上的，正是人类一直想揭开谜底的癌症自愈!正是这次旅行所带来的超值享受感，让安妮的身体细胞结构产生了奇妙的变化，成功击退了医学手段无法解决的病魔!强烈的负疚和自责让威斯里情绪极端低落，患上了轻度抑郁症，实验室的工作不得不一度中止。威斯里在医生的建议下选择了“旅行疗养”。在一个月的北欧之旅结束时，威斯里的抑郁症得到彻底缓解，身心的一切不适都自行消退。于是，他决心要解开“癌症自愈”之谜。在此之前，人们只知道身患绝症之后应树立战胜疾病的信心，调动和增强肌体免疫力，从而战胜疾病。但究竟是哪一种物质，运用什么原理，通过什么渠道杀死癌细胞的，人们并不清楚。通过威斯里和他同事的研究，他们发现从人体心脏分泌物中提取的四种激素具有减慢人体胰腺癌细胞增长速度的作用，其中一种名叫血管舒张因子的心脏分泌物可以在24小时内杀死95%的胰腺癌细胞，剩下的5%的癌细胞，也不会再扩散出新的癌细胞。

此后，在动物身上进行实验，也有类似的现象。他们得出的结论是：心脏分泌的激素通过直接杀死癌细胞和抑制癌细胞dna合成，以及抑制癌细胞的生长来发挥效力，而且它们有降低人体血压、排泄人体内过量的水和盐的作用。为了弄清心理因素与心脏激素的分泌的关系，威斯里挑选了100个自愿者，连续跟踪采集了他们处于各种情绪状态下的心脏激素，发现人的情绪越高昂，心情越愉悦，心脏分泌的激素就越充沛。反之，人处在痛苦、担忧、抑郁等消极状态时，心脏几乎完全停止分泌这些激素物质。到此，困扰人类的绝症自愈之谜被彻底揭开了!

只有在身患重病时保持心情愉悦，积极求生的患者，心脏才有可能分泌救命的荷尔蒙，当这种荷尔蒙达到一定量的时候，才能杀灭体内的癌细胞或抑制它们的生长，从而达到不治自愈的生命奇迹!而那些因为绝症整日忧心忡忡，活在痛苦绝望中的患者，则永远没有这种自愈的机会。

5.根据原文，下列不能作为“心理因素影响癌症疾病”这一观点的依据一项是。

a.国内外研究发现，不善于宣泄，由负面情绪的人，癌症发病率极高;一些肿瘤专家说，三分之一的癌症病人是被吓死的。

b.情绪良好，有积极情绪的人，大多存活时间较长，而绝望、忧虑、负面情绪缠身的人，一般存活时间相对较短。

c.羁患晚期胰腺癌症的安妮在被告知没有太大的治疗价值后，周游世界，感受壮丽大的大自然，享受人生，结果奇迹般的活了下来。

d.威尔斯因朋友詹姆斯的离世而情绪极端低落，影响了对癌症疾病的研究。旅行疗养后，他揭开了癌症自愈之谜。

6.下列对癌症自愈机制的分析无误的一项是。

a.人体心脏能分泌出一种激素，这种激素能够抑制癌细胞dna的合成，抑制癌细胞的生长，甚至可以直接杀死所有种类的癌细胞。

b.人体中的促肾上腺皮质激素能够促进肾上腺皮质激素的分泌，从而提高淋巴细胞的转移功能，提升人的免疫力。

c.情绪高昂的人，心脏分泌的激素充沛，当激素达到一定量后，就能杀死体内的癌细胞或抑制它们的生长。d.人类大脑能释放神经肽、神经递质等激素，它们能增强人的免疫功能，从而有利于癌症疾病的治愈。

7.根据原文提供的信息，下列理解和分析不正确的一项是。

a.科学已经证实，心理因素在癌症的发生、发展和预防中能起到很大的作用。

b.科学研究发现，心理因素主要通过免疫系统来影响癌症的发生和转化。

c.人体心脏分泌物中有一种血管舒张因子，它能够杀死95%以上的胰腺癌细胞。

d.威尔斯揭开了癌症的底牌，发明了救人最后一命的激素，这对癌症治疗有着极大的意义。

5.试题分析：d项是威尔斯因的离世而情绪低落，影响了对癌症疾病的研究，而不是“影响癌症疾病”。是两个不同概念，偷换概念。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解b。

6.试题分析：a项原文“心脏分泌的激素通过直接杀死癌细胞和抑制癌细胞dna合成，以及抑制癌细胞的生长来发挥效力”而非“杀死所有种类的癌细胞”。范围扩大。b.项与原文“紧张刺激使人陷于抑郁、沮丧时，人体中的促肾上腺皮质激素及肾上腺皮质激素分泌增加，它们会抑制免疫系统的正常功能”语意相反，且“促肾上腺皮质激素能够促进肾上腺皮质激素的分泌”强加因果。d项“治愈”错误，应为“自愈”，偷换概念。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解b。

7.试题分析：d项“发明”对原文理解不当，应为“发现”。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合c。

藏地密码阅读感想模板篇五

庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大卻，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志；善刀而藏之。”

答案：

藏地密码阅读感想模板篇六

经朋友的推荐读完了《藏地密码》，很久没有一本书爱不释手了，读《藏地密码》竟可以废寝忘食。这是一部追寻藏传佛教及西藏千年隐秘历史真相的探险书。藏传佛教、藏獒、西藏传说、民间传诵的隐秘历史、史诗、藏地奇景等，都在这本书里得到了完美的聚合。特别是作者那种“上穷碧落下黄泉”的想象驰骋，足以令人怦然心动。故事围绕西藏的史诗传说和民间故事展开，为了追寻线索，他们穿越了全球生死禁地——可可西里冰川、喜马拉雅雪山、撒哈拉沙漠、澳大利亚魔鬼山、美洲亚马逊丛林……可以说，西藏文化的魅力，在这部120万字的恢弘巨著中，得到了淋漓尽致的体现。

卓木强巴，藏族，42岁，天狮名犬驯养基地公司总裁，也是复旦大学生物系客座教授。他为了一个千年的约定，为了寻找紫麒麟，看看紫麒麟，妻离子散，妹妹遭人绑架；他为了寻找帕巴拉神庙，多次徘徊在生死的边缘，直至最后与狼订立盟约，最终到达香巴拉，找到紫麒麟，并且活了下来。在当今社会里，很难再有这种不为名利钱财而耿耿忠于自己理想的商人了，而他却为了自己的理想弃亿万家产，他是一个多么富有激情、自信的勇于追求理想的人哪。追求目标达成的坚定精神，遇到困难勇往直前的勇气，都是现代人在生活中应该具备的品质。

藏地密码阅读感想模板篇七

2.比喻生动形象地表现出运用密码的日记本具有隐秘性，别人难以发现、难以理解。表现了王乐对自己发明的密码激动。

3.(1)疑惑、无可奈何;(2)好奇，惊讶、崇拜。

4.细心耐心+把王乐的日记看得很仔细。理解并且关爱学生+引导王乐如何和父母相处。

5.要求：内容合理，描写具体，语言通畅。

藏地密码阅读感想模板篇八

宇宙密码是一种特殊的阅读方法，它通过心灵感应的方式，将阅读者与宇宙进行心灵对话，从而更好地理解书籍中的内涵和智慧。我近期尝试了宇宙密码阅读，并获得了一些深刻的体会。在这篇文章中，我将分享我对宇宙密码阅读的理解和体验，希望能够给读者带来一些启发。

在我开始使用宇宙密码阅读之前，我对这种方法持有一定的怀疑态度。然而，当我真正尝试时，我才意识到它的神奇之处。在使用宇宙密码阅读时，我们习惯性地放松自己，让自己的思绪平静下来。这种宁静的状态让我们更容易与宇宙保持连接，从而更好地接收书籍中的信息。我发现，当我用心去读书并与宇宙对话时，书中的智慧会以一种更深入的方式被我所理解。

我对一本名为《宇宙密码》的书进行了宇宙密码阅读，并从中获得了很多启发。在阅读过程中，我发现我能够更好地进入作者的思维，并且能够更加深入地理解他的观点。这种深入理解并非来自纯粹的逻辑推理，而是来自内心的共鸣。当我读到与自己观点相契合的内容时，我可以感受到一种强烈的共鸣感，这让我更加确信自己所读的书籍的真实性和智慧。

宇宙密码阅读也教会了我更加注重细节。通过与宇宙的对话，我渐渐意识到了书籍中隐藏的一些细微之处。有时，这些细节会对整个意义产生重大影响，但它们往往被忽视或轻视。正是通过宇宙密码阅读，我才能够发现这些细节，并将其与作者的观点和意图联系起来。这种对细节的关注让我更加准确地理解书籍中的信息，从而更好地吸取其智慧。

与此同时，宇宙密码阅读让我深刻地认识到自己的心灵能量。在阅读过程中，我能够感受到宇宙对我内心的回应，这种回应来自于我与宇宙之间的心灵对话。当我心怀敬意地与宇宙交流时，我感到一种愉悦和平安，这让我更加坚信自己可以通过宇宙密码阅读来提升个人修养和智慧。因此，我将宇宙密码阅读视为一种精神修炼的方式，并将其融入到我的日常生活中。

通过宇宙密码阅读，我深刻体会到心灵与宇宙的联系，以及书籍所包含的智慧。我相信宇宙密码阅读可以帮助我们更加全面地理解和欣赏书籍中的信息。同时，它也是一种心灵修炼的方式，可以提升个人的情商和智慧。因此，我鼓励每个人尝试宇宙密码阅读，与宇宙进行心灵对话，感受它带来的力量和智慧。

藏地密码阅读感想模板篇九

阅读下面的文字，完成小题。

人们习惯称农历过年的那个一月为“正月”，这是为什么？一种说法认为“正岁之首月”，表示农历新年第一个月的意思。另一种说法认为“正”的本意蕴含着“正统”的意思。在古代，每年以哪一个月当第一个月，有时是随着朝代的更换而变化的。不同王朝更改了月份的次序，便把更改后的第一个月叫作“正月”。在帝王看来，既然他们占据了天下，居了正位，一年十二个月的次序，也得跟着他们“正”过来。还有一种说法是因秦始皇姓嬴名政，他嫌“正”字的读音同他的名字同音犯了忌讳，就下令把“正月”读作“正（征）月”，一直沿用至今。

《淮南子·时则训》记载，“孟春之月，招摇（即北斗星柄）指寅”。古代以北斗星斗柄初昏时所指的方位作为确定季节的标准，称为斗建，亦称月建。这是说一年的第一个月开始的时候斗柄指在寅位上，此月即为建寅之月，即正月。正月名谓的出现甚早。《诗经·小雅》有《正月》的诗篇：“正月繁霜，我心忧伤。”史传夏商周至秦汉各朝，正月的月份次序，各有一定的更改。战国秦汉年间对此尚有所谓“三正论”：认为夏正建寅，殷正建丑，周正建子是夏商周三代轮流更改正朔。司马迁《史记·历书》还有记载：“夏正以正月，殷正以十二月，周正以十一月。”

然而，诚如语言学家王力先生所言“这并不可信”。如秦始皇统一中国后，改建亥即夏历的十月为岁首。汉沿秦制，汉武帝时改用“太初历”，以建寅之月为岁首，以后约两千年间，除王莽、唐武后等一度改为殷正、周正外，大多沿用夏正。由此可见，历史上大多王朝似乎没想到将正月和改朔“正统”绑在一起。而自汉以降，历史上那么多朝代以夏正为一年的开始，这恐怕也就是正月通常被人们视为岁首的原因。

清黄生《字诂·正》中认为：“世传秦始皇讳政，故民间呼正月之正作征音，此说非也……古者因斗柄所指之方，以其月为岁首，盖准此以为标的，故曰正，犹言斗柄所指之月耳。”由于斗建为确定月份的标准，故斗建也称为正。唐王冰注“正，斗建也”，即为此意。另外，黄生也认为，正月之正本来就有平声的读法，并非由于避秦始皇的讳而改读平声。正月写作“征月”，可知正月之正早在秦始皇之前就读平声。

如何准确解读“正月”呢？“正”在这里是“以此为正”的准则、标志。如此，“正月”即为一年刚开始时，年内所确立的标志性月份的意思。在新的一年开始之际，人们就要借“时新”而除旧布新，以新的标准、新的气象塑造人生，由此而形成一系列新年前夕和正月风俗。正月实施除旧立新的方式，见证于文献的是先秦时期的逐除。据《吕氏春秋·季冬纪》记载，古人在新年的前一天用击鼓的方法来驱逐“疫疬之鬼”，这就是“除夕”节令的由来。

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是。

a.商朝、周朝、秦朝分别把11月、12月、10月算作每年的第一个月，一直到汉武帝时期才恢复夏朝的月份排列法。

b.正月通常被人们称为岁首，这是因为从汉朝以后的约两千年的时间里，采用的是太初历，以夏正为一年的开始。

c.如今我们习惯称农历一月为“正月”，但在我国的古代时期，这并不是固定的，历史上有好几个朝代，正月不是一月。

d.最早提及“除夕”这一名称的是《吕氏春秋?季冬纪》，“除夕”就是在新年的前一天用击鼓的方法来驱逐“疫疬之鬼”。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是。

a.第一段列出农历一月被称为“正月”的三种原因：“岁之首月”，朝代更换后的第一个月，为避秦始皇的讳。

b.第二段引用“三正论”和《诗经》《史记》的记载，是为了论证夏历、殷历和周历所定的正月的时间各不一样。

c.第四段多次引用黄生的观点，呼应第一段，有的放矢，否定了“正月之正”是因为避秦始皇的讳这一说法。

d.文章提出议论的话题后，分析了农历一月被称为“正月”的.真正原因，进而准确解读了“正月”的文化内涵。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是。

a.古代以北斗星斗柄初昏时所指的方位确定季节，如正月指寅，为建寅之月，二月指卯，为建卯之月。

b.战国秦汉年间所谓的“三正论”揭示了夏历、殷历和周历三者的区别，即各朝历法岁首的月份不同。

c.“正月”之“正”为“准则、标志”之意，古时人们就会在这个标志性月份里除旧布新，以新的标准来塑造人生。

d.“农历”又称“夏历”，是因为它产生于夏朝，且自汉武帝重新使用夏历后，除个别朝代外大多沿用夏正。

试题答案：

【答案】1.c2.b3.b。

【解析】。

【1题详解】。

试题分析：本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。a项，“商朝、周朝、秦朝分别把11月、12月、10月算作每年的第一个月”不正确。由原文“夏正以正月，殷正以十二月，周正以十一月”可知，商朝是12月，周朝是11月。b项，扩大范围。原文为“汉武帝时改用‘太初历’，以建寅之月为岁首，以后约两千年间，除王莽、唐武后等一度改为殷正、周正外，大多沿用夏正”。d项，“最早提及‘除夕’这一名称的是《吕氏春秋?季冬纪》”，不正确。《吕氏春秋·季冬纪》只是记载了有关“除夕”的活动，但并没有说这本书是最早提及“除夕”这一名称的。故选c项。

【2题详解】。

试题分析：本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时，要在整体通读全文的基础上，根据文本具体内容对各选项表述进行认真比照，考查其表述正确与否。b项，“是为了论证夏历、殷历和周历所定的正月的时间各不一样”不正确。引用《诗经》的记载是为了论证“正月名谓的出现甚早”。故选b项。

【3题详解】。

试题分析：本题考查概括文章要点分析概括作者在文中观点态度的能力，题目的设误类型一般为可能说成绝对，扩大范围或缩小范围。这类题目解答时一般要注意仔细阅读题干要求，分析各个选项，找出答案。b项，“‘三正论’揭示了夏历、殷历和周历三者的区别”不正确。由原文“认为夏正建寅，殷正建丑，周正建子是夏商周三代轮流更改正朔”可知，“三正论”并没有揭示三者的区别，只是三者正月的月份次序各有更改的情况。故选b项。

【点睛】第2题解答时首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。

藏地密码阅读感想模板篇十

这本书买了很久了，直到今天才真正看完，很不错的一部悬疑小说。

小说是以耶稣的故事来展开的，通过寻找“圣杯”来贯穿整个故事，卢浮宫博物馆馆长索尼埃是一个隐秘协会的负责人，他们共同守护着“圣杯”，当索尼埃被害之后，他才知道自己是知道秘密的最后一人，如果自己死了那守护的秘密就永远地埋藏了，所以他死前用自己身体留下了解开的密码。

小说主人公是索尼埃的孙女警官奈芙和符号学家罗伯特，馆长的被杀，一串密码把两个人联系在了一起，后面两人一起努力解开了留下的密码，期间遇到了各种阻挠和背后操纵者的绑架威胁，故事的发展一环扣一环，会发现原来目前所知道的耶稣故事是经过改写的，是因为当时统治阶层的需要，需要有这么一个“神性人物”，而这些都可以从相关文献中窥得一二，虽不知这些是真是假但我觉得从历史层面和理性层面来说是非常有可能的，不由得让我想起了一部网络小说《不负如来不负卿》，讲的是佛学大师鸠摩罗什的故事，作者写这篇文章也参考了相关文献，文中的一些描写都有据可考，其余的虚构部分也能和文献合得上，从史实和故事层面来说都合情合理，真的很棒!

藏地密码阅读感想模板篇十一

在科技考古中，树轮年代学越来越引起人们的重视。在伐木后的树桩上，常常可以看到一圈圈木质疏密、颜色深浅相间的同心圆圈，这就是树木的年轮。树轮可谓是一部承载了众多信息的科学“巨著”。

年轮可以说是树木在生长过程中记载自己年龄的一种独特方式。科研人员说，多数温带树种一年形成一个年轮，因此年轮的数目就表示树龄的多少；年轮的宽窄则与相应生长年份的气候条件密切相关。干旱年份树木生长缓慢，年轮就窄；在湿润年份年轮就宽。同一气候区域内同种树木的不同个体，在同一时期内年轮的宽窄变化规律是一致的。因此，同种树木的不同个体之间能够交叉定年。与其他定年方法相比，树轮定年是最精确的一种定年方法，可以精确到年，甚至某个季节。

由于太阳黑子的活动周期会影响气候，气候的变化又会影响到树木的生长，从而使树木形成宽窄不同的年轮。树木年轮定年准确，时间序列长，样本量多，环境变化指示意义明确，因此被视为推测气候环境的高精度资料。我们通过不同地区的树木年轮能读解出不同的'信息，比如对于干旱和半干旱的柴达木盆地来说，较宽的年轮即意味着当年较多的降水；而对于寒冷高海拔的青藏高原上的树木来说，较宽的年轮意味着当年气候的温暖。因此利用树轮这一特点建立长时间序列的年轮年表，可据此总结出过去气候演变的特征和规律。重建过去气候形态，通过所建年表中较多的高频气候变化信息和较多的低频气候变化信息就可以用来预测未来的气候了。

科研人员研究重建了青海都兰县1176年的上一年7月到当年6月的降水量，从古木年轮重建的降水资料可以看出，60%的降水量重建值低于1940年以来的年降水平均值，可以推测过去相对干旱年份发生频率要比现在干旱年份发生的频率高。另外，在样本51ad－375ad和426ad－475ad中，有两个很长的干旱期。吐谷浑部落的大规模迁移和这两个干旱期是基本一致的，这两个干旱期很有可能是当地农业经济转换成畜牧经济的一个环境动力。因此，树轮也储存着大量古代文化的记忆。

a．树轮年代学在科技考古中越来越引起人们的重视，是因为树轮在推断年代上具有高度的精确性。

b．根据对应规律，用树木年轮的窄与宽可以推测出样本树木在生长过程中自然降水的多与少。

c．古木的年轮是静态的，但科研人员通过古木年轮透露出的信息，可以获知古代气候变化的情况。

d．科研人员通过对青海都兰县的古木年轮的研究，发现历史上吐谷浑部落的大规模迁徙很可能与当时干旱少雨有关。

1．作诠释，准确具体地揭示出年轮的含义。

2．用树轮定年可以精确到年，甚至某个季节；从树轮宽窄可以看出古代生长这些树木地区的气温、降水等气候信息；树轮里储存着大量古代文化的记忆。

3．b。

藏地密码阅读感想模板篇十二

宇宙密码，是一部标志性的科幻小说。在逐页阅读中，我深入思考和感悟到了其中蕴含的深意。通过宇宙密码阅读，我意识到人类历史与未来息息相关，个体与宇宙存在着某种神秘的联系，并明白了知识的力量和对真相的追求是我们前进的动力。在接下来的五个方面，我将分享我对宇宙密码的心得体会。

首先是人类历史与未来的关联，这是我从宇宙密码中获得的第一个启迪。小说中描绘了一个未来世界，人类在科技的发展下掌握了解读宇宙密码的能力。然而，人类社会依然陷入了政治争斗和权力斗争，国家之间存在着复杂的对抗关系。这让我明白到，人类历史是一个相对封闭的循环过程，无论科技如何进步，人类的本性无法改变。通过对历史的了解，我们可以预测未来的走向，从而做出更明智的决策。

接下来，我深刻意识到了个体与宇宙之间的联系。小说中的主人公发现了宇宙密码，通过了解宇宙密码的奥秘，他获得了超强的力量。这让我反思自己作为一个个体的力量，虽然微不足道，但在宇宙大厦中也有自己的位置。每个人都是宇宙的一部分，我们的行为与选择都会对整个宇宙产生影响。从而我明白到，每一个人都应该认识到自己的价值和重要性，珍惜与宇宙的联系。

其次是知识的力量。在小说中，人类通过理解宇宙密码，掌握了神秘的力量。同样地，我们在现实生活中也应该不断追求知识和真理。只有通过不断学习和掌握知识才能够提高自己的能力，并在社会中有所作为。知识是我们前进的动力，只有掌握了知识，才有可能改变自己和世界。

进一步，在阅读宇宙密码的过程中，我了解到对真相的追求是人类不断探索的源动力。小说中的主人公在寻找宇宙密码的过程中，经历了种种的困苦和磨难，但他从不放弃对真相的追求。他的坚持与奋斗也启发着我，让我意识到只有坚定地追求真理，我们才能够超越自我，实现自己的价值。

最后，我体会到宇宙密码阅读的意义在于启发人们对生命的思考。通过阅读宇宙密码，我深入思考生命的意义与价值。我们生活在浩瀚的宇宙之中，相对微小而渺小，但我们的生命却有着巨大的意义。每个人都应该根据自己的信仰和价值观，找到属于自己的人生道路，并为之努力奋斗。宇宙密码告诉我，我们的生命中蕴含着无穷的可能性，只有始终坚持和追求，才能够实现我们的价值与梦想。

总结起来，通过对宇宙密码的阅读，我深入反思人类历史与未来的关联，认识到个体与宇宙的联系，明白了知识的力量和对真相的追求是前进的动力，以及意识到了生命的意义与价值。宇宙密码的阅读给了我巨大的启示，让我深深地思考和反思自己的人生价值和生活方向。这感受和理解将伴随我一生，激励我不断前进，追求真理与智慧的光辉。

藏地密码阅读感想模板篇十三

阅读是一种重要的学习和获取知识的方式，而阅读密码法则是帮助我们在阅读过程中更加高效、专注和理解的方法。通过学习和应用阅读密码法，我深刻意识到它对提升我的阅读能力和获取知识的能力起到了重要的作用。

第二段：有效运用阅读密码法的过程与方法。

阅读密码法将阅读分为“预读-精读-复读”三个阶段，并强调在每个阶段中的正确方法和技巧。首先，在预读阶段，我会先阅读文章的标题、段落开头和结尾等内容，从中获取主题和大致内容，为后续的精读奠定基础。其次，在精读阶段，我会仔细阅读每一段落，注意理解作者的观点和论证，并标记出重点和难点，以便于后续的复习和巩固。最后，在复读阶段，我会反复阅读整篇文章，通过多次的阅读来进一步巩固和加深对文章内容的理解。

阅读密码法的运用给我带来了诸多的优势和愉悦的体验。首先，通过预读阶段的快速浏览，我能够迅速抓住文章的主旨和重点，提高了阅读的效率。其次，在精读阶段，通过标记和思考，我能够更加深入地理解文章的细节和观点，从而提高了阅读的准确性。最后，在复读阶段，反复阅读让我能够更好地掌握和消化文章内容，同时也提高了记忆和理解力。

第四段：在其他领域中运用阅读密码法的有效性。

阅读密码法并不仅限于阅读理解，它还可以在其他的领域中起到积极的作用。例如，在考试复习中，我可以运用预读法来迅速获取知识点的大致内容，再通过精读法来加深理解和记忆；在工作中，我可以利用复读法来进行思考和总结，从而更好地掌握和应用所学知识。阅读密码法的运用可以使我们在各个领域中都能更加高效地获取知识和应用知识。

第五段：总结体会与下一步的努力。

通过学习和应用阅读密码法，我不仅提高了阅读的效率和准确性，更重要的是，我培养了更加主动、深入和全面的阅读习惯。阅读密码法不仅成为了我阅读的法则，也成为了我学习和思考的指导原则。在接下来的学习和工作中，我将继续努力运用阅读密码法，并不断完善自己的阅读技巧，以提高自己的综合素质和知识水平。

藏地密码阅读感想模板篇十四

台湾有个小女孩，十岁时因邻居引发的火灾而一氧化碳中毒，导致颈下瘫痪，全身的感官只剩听觉，只能通过眨眼与转头来表达意思。她在混沌中拼凑组合出一种密码，类似通信用的摩斯密码，在常人无法体会的艰辛环境下，“一意孤行”地进行写作，靠着她妈妈“解码”，完成了二百余首诗作，奇迹般地出版了诗集《海天浪》，成为著名的盲诗人。

“我的财富积在天/只要上天串起珍珠、玛瑙、紫水晶/挂在我的颈项/地上的邮局是绿色，天上的帐房是金色……”这些清新的诗句，就是“密码女孩”庄馥华的作品。在常人看来，这真是一个奇迹！

她在二十六岁那年完成了出书的理想后，在二十八岁，又有了新梦想：环台湾岛旅行。

她与妈妈展开六日环岛之旅。从台中北上顺时针出发，在全台各地演讲、冲浪、骑协力车……体验前所未有的大冒险。最后，她来到了安平古堡，将这个台湾的起源地作为她旅程的终点。

我倒很想知道她怎样演讲。

她不断地眨眼与转头，与此同时，庄妈妈在一旁快速解码，这可不是懂摩斯密码就可以的，如果每个动作都随着一段冗长沉闷的解码过程，谁听得下去？快速解码真正的关键，是母女心有灵犀。两个人几乎融合成一个人。这种密码，超越了摩斯密码，那是两个生命因爱而融合，形成的一种奥秘的新密语，只有母女两个人才懂的密码。

盲人心静而专注，因此常出现成功人士。而这位盲诗人的残障程度虽严重，但她有个了不起的母亲，给了她了不起的爱。庄馥华的诗作，毫无悲伤自怜之气，恐怕也因爱，克服了一切怨愤。诗作的感人，正是因为此。

1、短文大约有570个字，我的阅读时间大约是______分钟。（2分）。

2、小女孩遭遇了怎样的人生困境？用“”画出相关的句子。（2分）。

3、在“密码女孩”庄馥华身上，有____________（至少写两种）的精神。

4、题目“爱的'密码”指的是：____________________________________________________。（2分）。

5、你觉得文中的母亲是一位怎样的母亲？结合文章内容说说理由。（3分）。

6、根据短文内容，下列说法最恰当的一项是（3分）。

a、短文主要是为了体现庄馥华的自强不息。

b、短文主要是为了体现母亲的智慧，母亲的伟大。

c、短文主要表达的是母女之间的爱，是爱让母亲坚强伟大，是爱让女儿自强不息。

参考答案：

1、2。

2、十岁时因邻居引发的火灾而一氧化碳中毒，导致颈下瘫痪，全身的感官只剩听觉，只能通过眨眼与转头来表达意思。

3、坚强、乐观。

4、母女之间浓浓的爱，让彼此之间心有灵犀，女儿的任何动作反应，母亲都能心领神会，那是别人无法读懂的“密码”。

5、文中的母亲是一位对孩子有着无私的爱、聪明、伟大的母亲。她的女儿残障程度严重，却异常坚强而且获得了成功，这必然少不了母亲的辛苦付出，这样的付出也都源自母亲对女儿的爱。

6、c。

藏地密码阅读感想模板篇十五

第一段：介绍阅读密码法的背景和意义（200字）。

阅读密码法是一种快速而高效的阅读技巧，旨在帮助人们更有效地阅读和理解大量的信息。在如今信息爆炸的时代，掌握阅读密码法对于我们扩大知识面、提高工作效率至关重要。阅读密码法通过提高阅读速度、增强记忆力和理解力，让我们能够更好地掌握所读材料的核心要点，并将其应用到实际生活中。

第二段：讲述如何提高阅读速度（200字）。

阅读密码法的核心是提高阅读速度，而提高阅读速度的关键是通过训练大脑跳过不必要的细节，专注于关键信息。在练习阅读密码法时，我学会了快速瞥读或跳读文章的技巧，只专注于标题、副标题、首尾句和重点段落。这种快速筛选的能力让我能够更加迅速地了解文章的主题和要点，有助于提高阅读速度同时降低阅读负担。

第三段：阐述如何增强记忆力（200字）。

阅读密码法并不仅仅关注阅读速度，同样重要的是提高记忆力。通过使用一些记忆技巧，我学会了更好地记住所读材料。其中一种方法是使用关键词和图像联想，将所需要记住的信息与已有的记忆联系起来，从而更容易把信息牢记在脑海中。例如，当我阅读一本关于世界历史的书籍时，我会在每章的开头创建一个图像或关键词，以帮助我记住每个时期的历史事件。

第四段：论述如何加强理解力（200字）。

阅读密码法不仅仅能帮助我们提高阅读速度和记忆力，还可以增强我们的理解力。通过采用积极主动的阅读态度，我能够更好地理解文章中的含义和作者的意图。在阅读过程中，我一直保持专注，并不断问自己问题，尝试去解答和分析，从而更好地理解文章。此外，了解作者的背景、语境和写作风格也有助于提高理解力。

通过运用阅读密码法，我不仅能够更好地掌握所读材料的要点、提高阅读速度，还能增强记忆力和理解力。这种快速而高效的阅读技巧让我能够更好地处理大量的信息，提高工作效率，并能在日常生活中更加积极地阅读各种类型的文章。除此之外，阅读密码法还培养了我的阅读兴趣和阅读能力，让我享受阅读的乐趣。它是一种实用的技巧，对于任何想提高阅读能力的人都是有益的。在未来，我将继续运用阅读密码法，不断提升自己的阅读能力。

藏地密码阅读感想模板篇十六

故事的发生源于卢浮宫博物馆馆长雅克·索尼埃被枪杀案件，案件最大嫌疑人是哈佛大学宗教符号学教授罗伯特·兰登。令人费解的是馆长雅克·索尼埃的外孙女索菲·奈芙竟然协助疑犯罗伯特·兰登逃跑，警察追击逃犯的行动就此启动。然而故事并不简单，随着雅克·索尼埃秘密身份渐渐浮出水面，情节的重点从凶案逐渐转向密码破译、符号学、字谜游戏、教堂建筑等方面的宗教巡礼。

令人惊讶的是，作者揭示了达·芬奇诸多名画背后的宗教隐义，特别是《最后的晚餐》中隐含着耶稣和抹大拉的玛丽亚的婚姻关系，使耶稣是人而非神的暗示颠覆了传统宗教理念中耶稣神性的光环。秘密兴起的教会组织郇山隐修会保守并传承了从基督时代起耶稣及其家人的秘密。更令人吃惊的是，许多西方历史上的伟大人物都曾是郇山隐修会的大师级人物，如：桑德罗·波提切利、列昂纳多·达·芬奇、艾撒克·牛顿、维克多·雨果、克劳德·德彪西等。

信仰上的软肋让梵蒂冈的教皇向郇山隐修会组建的“圣殿骑士团”大开杀戒，从此爆发了对异教和女性崇拜宗教组织残忍杀戮的十字军战争，这场战争持续了三个世纪。大量的史实资料让我们从小说的虚构和娱乐中时常跳脱出来，感受丹·布朗大胆而非同寻常的宗教历史观。《达·芬奇密码》激活了读者多方面的兴趣，比如：卢浮宫的珍宝、离奇的凶案、达·芬奇的绘画和令人惊叹的隐喻、符号学和字谜游戏中的乐趣与智慧、著名教堂的景观和背后鲜为人知的实事变迁等多方面的信息和知识。涉及方面虽多，但有条不紊、循序渐进、引人兴致，打开了人们对宗教历史的好奇心，尘封的历史又一次被开启。

藏地密码阅读感想模板篇十七

《课堂密码》这本书，对教师个人而言，这本书可以改变学科教师只对学科知识负责的意识，使得课堂教学中学科深度不再越来越深，而教育广度越来越广，分享读书。

课堂上，为什么我们的教师积极忙碌却徒劳无功?为什么有的学生总给老师制造麻烦?为什么有学生听课走神?为什么学生会沉默不语?为什么学生不听老师的话?这些问题常常困扰着一线教师。而《课堂密码》一书，就像是解开这些课堂现象的密码，透视出掩藏在这些问题背后的原因，有效的指导教师对自己的课堂实践作出反思，提高课堂教学的质量。

《课堂密码》从打造“有效课堂”、营造“有趣课堂”、塑造“有序课堂”、课堂中的“学生”、课堂中的“教师”五个方面打开“课堂困惑”之门，让我们深深感觉到：莫把课堂只当课堂;莫把课堂只当教学;莫让课堂止于安静;以学生为师，在学生的心灵中教书，既愉快又有成就感;以同事的课堂为友，会尊重同事的劳动成果，更乐意向同事的课堂学习，不是把听课、评课当作一项任务，而是希望能够提高自己的课堂教学水平;才能发现课堂远没有我们想象中的那么简单。

本人认为《课堂密码》提出的观点、问题、案例很值得我们去深思与研读，特别以下几个观点我更有兴趣：

一、学得好，还要考得好”。周彬老师用“爱人教育我”放、找东西的实例来说明在平时的学习中，不管我们用什么方法，也不管我们用什么逻辑来掌握学科知识，似乎只要记住了或者储存好了学科知识完事大吉了。可是，当我们身处考场时，储存得好好的学科知识，不但不会主动跳出来，即使我们去找，也不见得能找到。然后论述一、从“知识的储存”向“知识提取”的转变，提出了考前如果教师和学生呈现出来的疲惫、显现出茫然，学生不可能考好成绩;考试的竞争不是知识储存量的竞争，而是知识提取量的竞争。二、“知识提取”对“知识储存”的工具功能，发现在教育教学工作中，知识储存过程中运用的方法越简单，学生的知识提取就越是难;逻辑越是清晰，学生提取知识就越是容易。

教师不但要让学生学会储存知识，还要让学生学会提取知识;不但要让学生在做作业时提取知识，还要让学生学会在考试中提取知识。既要让学生理解学科知识，还能让他们提取出来的学科知识为他人所理解，还要求教师与学生能够不断地把新旧知识融会贯通，这样才能够确保学生在储存新知识的同时，还能够不忘记旧知识。三、为了“知识提取”的“知识储存”，在教育的意义上，学生学习的成就感并不在于他储存了多少学科知识，而是在于提取多少学科知识。有的学生有了辛苦的储存，但却得不到有效的提取。也就是学科成绩不好。因此，重视学科成绩的提取，在于强化学生的学习责任，更在于促使学生在学习环境中进行互动并承担更多的社会责任，这是为了别人，更是为了自己。

二、为何教师总是忙而无功周彬老师指出：“有的人一生都很忙，也显得很聪明，但最终却一事无成”。这种现象现实生活存在不少，本人颇有同感。周彬老师从三个方面来解读。

1、深陷课堂教学的“忙碌之井”。指出了，在时间管理上，有的老师认为，我们每天课都上不完，哪有时间看书?很少人会想到，在今天这个时代，一个不投资的人自然是买不起房子的;一个不再看书的人，必然会在每堂课中都处于挣扎状态。要上好一堂课是非常容易的，但要每堂课都上好却是非常困难的。教师要从课堂教学能力向学科教学能力的转变，需要课堂教学经验在量上的积累，但更需要教师学科教学能力在质上的突变。前者需要教师潜入课堂教学之中，后者需要教师跳出课堂教学。

2、踏上学科教学的“理性之路”，我们行走时若只是盯着脚下的路，虽然每一步都走得稳健，但离最终目标往往相去甚远。我们认为学习与储存知识点时要“盯着脚下的路”，但在总结与提取学科知识时要“盯着前方的路”。学科教学的困惑在于，为了让学生掌握学科的知识，就必须将学科知识肢解为知识点，让学生逐点学习与掌握。可是在学生逐步学习与掌握的过程中，越是仔细，越是投入的学生，就越是难返身整理与总结学科知识，也就是说，在学生掌握知识的过程中，既要培养学生的分析学科的知识能力，又要培养学生综合学科知识能力，可分析能力与综合能力本来就是一对矛盾。因此，不管在学期初，还是在学期中与学期末，只有站在学科教学的高度，始终盯着让学生掌握系统化的学科知识的学科教学目标，再在每次课堂教学中努力帮助学生掌握学科知识点，才能避免虽然学科教学赢得知识点上的胜利，却偏离了最终的学科教学目标的情况。

3、打开教育教学的“展望之窗”。学校是帮助学生学习得更好的地方。学生学习得更好有两个方面的理解：一是学生掌握的知识越来越多;二是学生越来越喜欢学习了。如果只是对学生的短期学习成绩负责，前者肯定最重要;如果对学生的长期发展负责，对学生的终身学习负责，后者肯定更重要。如果学校只是对学生的短期成绩负责的话，难免会以牺牲“牺牲越来越喜欢学习”为代价。

一旦牺牲学生对学习兴趣，最终的结果恐怕只能是即没有培养起学生的学习兴趣，也没有让学生掌握越来越多的知识。培养学生对学科的学习兴趣，需要学校与教师的眼界，又需要与教师的教学水平的。培养学生对学科知识的系统驾驭，远比训练学生掌握学科知识点更为困难;培养学生对学科的学习兴趣，又远比提高学生的考试成绩更为重要。

周彬老师在《课堂密码》中对课堂的独特见解，本人学习后，在课堂教学中受到了一些启迪。上面只是我一些点滴的感悟。

一、博大而炽热的爱：

名言。

说：“热爱是最好的老师。”是的，对于教师来说，爱是不可须臾或缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给它所热爱的事业和学生。名师魏书生，李吉林都向教育、向学生献上了最宝贵，最有价值的爱。这也是他们实现人生价值，人生追求的原动力。我也要像他们一样，把我全部的爱与热情献给我的学生，我所从事的教育教学工作。

二、乐学善学的智者。

现代社会是需要终身学习的社会。教师更是需要不断学习的职业。陶行知先生说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”读了这本书之后，我深深地感受到了作为一名教师必须成为学生的源头活水，必须通过不断的学习，向书本、向实践、向各种信息渠道学，引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长，丰富自己，充实自己，才能用自己渊博的学识激发学生的求知欲，发展学生的兴趣。成为学生的“活。

字典。

”和“百科书库”将是我今后努力的方向。

三、永不未泯的童心。

每一位教师都应具有一颗未泯的童心，斯霞老师直到七八十高龄还在与小学生亲密接触，他们与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，试问他们又怎么不会成为学生的良师益友?学生又怎么会不亲其师信其道呢?他们是我学习的榜样，使我认识到了自己的不足。

总之，做一个“有效的”教师，实施有效的教学，是所有教师应有的追求。

《课堂密码》是一本很不错的书，里面的观点令人耳目一新，主要体现在以下几个方面：

首先在学科深度上，当学科还没有分化的时候，教师普遍看重育人，这就是韩愈所讲的“师者，所以传道、授业、解惑也”。当学科分化之后，教师普遍看重教授知识。至今，我们评价一位教师有没有教育智慧时，虽然也看这位教师对教育的理解，但更重要的却是看学生的学科成绩。在课堂教学中，学科知识有两个来源：一是教材，一是教师。教材上的学科知识是以一次性的、平面化的形式呈现的。之所以说它一次性，是因为它不会根据学生的理解能力进行解释;之所以说它平面化，是因为它不会根据学习情境的变化进行演绎。但也正因为如此，教材较教师提供的学科知识更有权威性，也更有逻辑性。于是，教师为学生提供的学科知识，并不重在学科知识本身的权威性与深刻性，而是对教材弱点的补充，也就是：根据学生的理解能力对教材提供的学科知识进行多重解释，根据学习环境的变化对教材提供的知识进行多样演绎。因此，教师在学科知识上的深度，并不是让教师在学科知识内容上更精尖，而是要求教师对学科知识的理解更深刻。在内容上越是精尖的教师，学生学起来就越艰难，能够掌握学科知识的学生人数也越少。在内容理解上越是深刻的教师，越是可以帮助学生学习，让学生学得更有趣，也可以让更多的学生掌握学科知识。

其次在教育广度上，教师教学生，是专业教练教业余选手而非专业选手。当专业教练教专业选手时，可以把专业选手描述成是“一个学习学科知识的人”。可是，对于学生来说，尽管学习是他们的专职工作，但在众多学科中喜欢上哪门学科，致力于哪门学科，并没有强制性的限制，正是基于这种情况，我们可以把学生称为业余选手，把他们描述成是“一个人在学习学科知识”。而专业教练教业余选手，第一步是如何吸引这些业余选手，以便让他们在专业学习这条路上更愿意走下去。只有他们愿意走下去了，才有机会发挥专业教练的专业价值。两相对比，专业教练教专业选手，走的是专业深度的道路，教学广度对他们的要求并不太高;专业教练教业余选手，就得先走教学广度的道路，因为教学广度是教师推进专业深度的前提与手段。

从“一个人在学习学科知识”的立场出发，就意味着必须把学生当作是一个整体的人来对待，这样可以在以下3个方面来加强学科知识对学生的吸引力。第一，学科教师要全面爱护与关心学生。教师不仅要关心学生的学科成绩，还要关心学生的总成绩;不仅要关心学生的总成绩，还要关心学生的生活状况。师生关系的前提是人与人之间的关系，如果师生关系缺少了人与人之间的关心与爱护，师生关系本身也就不复存在。如果连师生关系都不复存在，那教师与学生之间的教学活动也就无从谈起。“亲其师信其道”讲的也就是这个道理。第二，教师要力求让“书面化的学科知识”生活化。学生是生活中的人，他对书面语言的理解与使用还需要锻炼，他对文字的抽象思维能力还很薄弱，而书面化学科知识的最大弱项在于，它的表达方式是书面语言而非口头语言，使用的是抽象思维而非具象思维。因此，学科知识生活化的过程，就是教师把学科知识从书面语言转化为口头语言，从抽象逻辑转化为具象逻辑的过程。第三，要从学生的知识原点出发，引导学生走到学科知识的终点。教材所呈现的学科知识并不是对学生的初始要求，而是对学生学完教材后的最终目的。如果我们用最终目的去要求初始学习的学生，往往会吓跑了学生。

教师只有从对学科知识的过度关注中走出来，才可能以“人”的身份与学生交流，而不是以“学科知识”或者教材代言人的身份与学生交流。学生更愿意向一个“人”学习，而不愿意向死板的、平面化的、抽象的教材学习。如果教师以“学科知识”或者教材的代言人的身份出现在课堂中，那么他也势必会获得死板、平面化与抽象的形象。

对教师个人而言，这本书可以改变学科教师只对学科知识负责的意识，使得课堂教学中学科深度不再越来越深，而教育广度越来越广。