最新小学语文小白兔和小灰兔教案(实用13篇)

良好的教案能引导学生主动参与学习，提升他们的学习效果。教案的教学方法应多样化和灵活性，能够充分调动学生的学习积极性和主动性。请大家结合教学实际，灵活运用这些教案范例，以更好地促进学生学习。

小学语文小白兔和小灰兔教案篇一

重点句子：

1、收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“谢谢您!”

2、老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。

3、过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。

4、小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。

5、这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的?”

小学语文小白兔和小灰兔教案篇二

教材简析：

本文是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中，教学中要引导学生朗读、理解、感悟。明白：“只有自己种，才有吃不完的.道理。”

教学目标：

1、认识：“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字，认识“羽字旁”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔不同的做法和不同的收获。

3、培养学生热爱劳动的好品质。

教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”。这句话的深刻含意。

教学准备：生字卡片、教学挂图。

设计思路：从故事引入，激发学生的求知欲。通过朗读领悟、比较感悟文中句子的深刻含义。促使学生明确劳动可以创造财富，从小就要养成爱劳动的好习惯。

教学过程：

一、激趣导入：

1、听故事。

2、出示教学挂图。

3、自己看图编故事。

二、揭示课题、质疑。

1、齐读课题。

2、质疑。

三、初读课文。

1、用自己喜欢的方式朗读课文。

2、读后议一议：你知道了什么？还想知道什么？

3、探究读通、读懂课文的方法：

四、直击精彩、激发欲望。

1、指导朗读课文。

a、矫正字音、读通句子。

b、品读课文。

2、图文结合、感悟语言。

a、女生读：1－3自然段、看一看文中的第几段写第一幅图。

b、男生读：4－6自然段、注意积累表示动作的词语。比较不同的做法。

c、师范读：7－9自然段、比较结果，明确劳动的意义。

五、分角色朗读全文、表演课本剧。

六、指导书写汉字。

a、写字姿势。

b、书写常规。

七、课堂小结。

八、拓展练习。

a、课后读读说说。

b、课堂练习。

小学语文小白兔和小灰兔教案篇三

1、学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。

2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。

3、重点指导。

读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气来。小灰兔说：“谢谢您!”要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”要读出请求的语气。“小白兔，你的菜是哪儿来的?”要读出惊奇的语气。“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪的语气。其他地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位，如，“白菜很快就长大了”中的“很快”要读得重些;“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”可以读得重些。指导学生朗读，不能只是抽象地讲要读出什么语气，或哪个词要读得重一些，应该通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。

在朗读过程中进行词句训练：

(1)说带“把”字的词语。先让学生读例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗户打开”，接着自己仿说，再同桌互相说，然后全班交流。

(2)学生反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话，看谁能用“只有……才……”再说出其他句子来。这一训练难度较大，可让学生“补句”。如，“只有爱劳动，才(有幸福的生活)。”“只有刻苦学习，才(有好的成绩)。”

4、指名几位同学接力读全文，其余同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图(挂图或投影片)，仔细观察，展开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想?小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么?自学思考后同桌互议，然后汇报交流。

5、学生提出不明白的问题(或词句)，先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。

6、赏读课文。你最喜欢读哪一个(或几个)自然段?先自己试着读，然后开展比赛，看谁读得最好。

(五)写字。

1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。(都是左右结构的字)每个字左右两部分的宽窄如何?(每个字均为左窄右宽。)。

2、练习给这几个生字组词。

3、指导写“拉”。先观察“拉”在田字格里的位置，然后看老师范写，再描红、临写。写完后评一评，对出现的问题进行指导。

4、学生独立写其余五个字。教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。

小学语文小白兔和小灰兔教案篇四

种白菜不干活。

送白菜要白菜。

（我采用的是对比式板书，全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。）。

七、说教学反思。

在教学中多媒体的运用充分调动了学生的学习兴趣，使学生获得了直观生动的感性认识；同时它也分散了学生的注意力，并且在画面的切换过程中，还需要通过联想、想像进行补充和创造，因此，需要教师在课堂上应不失时机，因势利导地引领学生进行视听语言向文字语言的转换，否则，就会是“竹篮打水一场空”。

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小学语文小白兔和小灰兔教案篇五

用讲故事的形式导入课文，学生听得认真，入迷。激发了学生学习本课的兴趣。

本课的课文还是比较长的，在字词的学习中，我是集中识字，让学生自主认字，采用不同的形式调动学生的学习欲望，运用了开火车认读，指名小老师领读，再让学生自由交流识字方法，最后进行了游戏巩固，让学生能在游戏中对本课生字更加熟悉。

第一课时，教学目标的设定就是字词的学习和初读课文，了解课文大意，所以字词的学习是本课时的重点，带领学生进行课文的梳理，以小白兔和小灰兔的不同之处作对比进行教学，结合第一幅图和第四幅图作对比，小灰兔奇怪的表情想问什么，学生一起回答“白菜是小白兔自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜”这样，学生就很清晰的了解了课文的内容，明白劳动的意义。

当然，在教学过程中，也有不足之处，在引导学生的过度语上还应在细致简单一些，再向学生提问时，问法还应该简单、巧妙些，今后在工作中还要不断提高自己的业务能力。

小学语文小白兔和小灰兔教案篇六

一、教材分析：

1、本课是一节新授课，主要是以折纸为主，另外用剪、撕、贴，画等多种形式进行制作小兔子的练习。

2、以启发帮助学生抓住动物特点和形体比例折出小兔子成为本课的要点。

3、折出小兔子之后，可以采用多种方法（剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。）。

4、教材给予的制作方法较简单，难度不是很大，留给学生的想象力和表现空间很大。另外可以培养学生之间的合作和互助精神。

二、教学目的：

1、掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的小兔形象。

2、学会把握小兔的特点和比例结构进行制作。

3、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。

4、培养学生合作互助的精神。

5、培养学生保护动物的意识和热情。

三、教学重点：

1、让学生基本了解小兔的外形特点和比例关系。

2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。

教学难点：

培养学生基本了解小兔的外形特点和比例关系的能力。

四、教学用具：

范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、彩笔、双面胶等。

五、课前准备：

1、学生分两排席地而坐，每人自己准备手工纸。

2、多媒体课件。

六、教学过程：

（一）、导入新课：

老师手拿一只纸折的小兔入场。

（二）、学习童谣――《小白兔》：

1、出示儿歌“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”

2、学生尝试读儿歌。

3、教师带领学生学习儿歌。

4、学生诵读儿歌。

（三）、我手折我心。

刚才我们学习了小兔的儿歌，接下来，我们就利用我的小巧手来动手折一折可爱的小兔子。

1、教师出示：折纸小兔子的'图解，教师解析图解，示范折一只。

2、学生跟着老师一起动手一起折。

3、学生分小组折，不会的可以向别人请教。

4、学生动手画画，自由创作，然后把折好的兔子贴到适当的位置。

5、小组内展示，评出组内最佳作品。

6、全班交流展示，各小组折的最好的同学站到前面，评出班级优秀奖。

请获奖的同学讲评自己的特点和制作方法。其他同学也可以评议。

7、教师点评，奖励获奖同学。

（四）、走出课堂，活动延伸：

想想一下小白兔折好后会遇见谁？编一个童话故事，明天讲给你的同桌听。

附：折小兔图解。

折纸是一种“寓教于乐”的智力游戏，深受孩子们的喜爱。在折纸过程中，孩子们手脑并用，观察、想象、概括和创造能力都得到了锻炼和提高。今天校本课，我组织了一次折纸活动《可爱的兔子》。

小兔子是幼儿比较喜欢的一种动物，所以让孩子们折他们喜欢的小动物更能激发他们折纸的乐趣。

教学折小兔，我用的是比较简单的折叠方法：比如对角折、对边折等等，让学生具有一些初浅的技能。因为一年级孩子折纸能力还差一些，所以我选择比较简单的来进行教学。

首先我拿出范例，激发幼儿的兴趣，，让他们知道今天要干什么事情，然后进行完整的示范，最后是让幼儿分段跟着学，每折一步，都要幼儿举起来给我看看，是不是大家都跟上来了，只有这样一层一层深入，孩子们才会坚持到底完成作品。

最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美丽的图画，看着孩子们一幅幅精美的作品，我心里高兴极了。

小学语文小白兔和小灰兔教案篇七

教材分析：

本文是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中，教学中要引导学生朗读、理解、感悟。明白：“只有自己种，才有吃不完的道理。”

教学目标：

1.学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

教学重点：

认识7个生字，能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

理解“只有自己种，才有吃不完的菜”。这句话的深刻含义。

教学准备：

课件、课文中的词语卡片。

教学时数：

二课时。

教学过程：

第一课时。

一、揭题导入。

1.课件展示：这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。这节课我们来学习两只小兔子的故事。

2.板书课题，读课题。学习“灰”。

二、整体感知。

1.听老师朗读课文。

2.学生自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

3.检查生字词。

(1)出示带有拼音的生字词。

“浇、挑”是三拼音;“施”是翘舌音。

(2)去掉拼音第生字词。

(3)交流识字方法。

“翻、浇、挑”做动作;。

“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点;。

“挑、肥”用形近字比较的方法等。

三、精读课文。

1.四人小组读课文。

2.以四人小组的形式讨论：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方?(板书“相同”和“不同”)。

3.汇报交流。

(1)相同点之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。

a.说说是在哪个自然段找到的(第一段)，小组齐读该段。

b.从这里说明了什么?板书：爱帮助别人。

a.你是从哪里看出它们都很有礼貌的?

b.区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌。

c.明确它们都很有礼貌。板书：有礼貌。

d.分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。

过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢?那它们共有几个相同表现?分别是?(指板书齐读)我们继续找它们表现不同的地方。

(3)不同点之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子。

(板书：要白菜要菜子)。

a.为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢?

(4)不同点之二：回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜(板书：自己种光吃不干活)。

a.回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢?

b.它是怎样种白菜的?请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来(可配合动作)。

(5)不同点之三。

小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要;。

小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

a.小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去(板书：吃不完吃完)。

b.看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢?

c.找学生把小灰兔问小白兔的话读出来(注意读出奇怪，惊奇的语气)。

d.小白兔最后对小灰兔说了一句什么话?你能说一说你的体会吗?(找学生读最后一句)。

4.句式训练。

小白兔种菜是这样子，我们的学习也是这样。

只有好好练字，才。

只有认真学习，才。

只有，才。

5.总结：相信你们明白了这个道理，以后做事会做得更好。

四、拓展升华。

1.这时候，小灰兔听了小白兔的话后，他可能会怎么想的?

出示图和句式：听了小白兔的话，小灰兔想_________。

2.最后老师送给你们一句话，齐读：“幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造!”

第二课时。

一、复习导入。

1.出示生字，开火车认读。

2.朗读课文。

二、说带“把”字的词语。

1.读例子。

2.自己仿说，同桌互说，然后全班交流。

三、写字指导。

1.读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

(都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都有提手旁)。

2.练习给这几个字组词。

3.指导书写。

给，右下方是个“扁口”，起笔在竖中线上。

种，左窄右宽，最后一笔是“悬针竖”。

吃，右边不要写成“气”。

4.师范写生字。

5.生描红并练写，师巡视并相机指导。

6.展示、评议。

四、作业布置。

1.有感情朗读课文。

2.有兴趣的小朋友可以自己试着种.种自己喜欢的植物。(自选)。

板书设计：

要菜子收下白菜。

种白菜不干活。

送白菜要白菜。

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小学语文小白兔和小灰兔教案篇八

1、会认“我会认”8个生字，会写我会写中的6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔地不同做法和不同收获。体会小白兔的话：“只有自己种，才有吃不完的菜。”

3、培养学生良好的书写习惯。

重点难点：

1、会认课文中8个生字，会写“我会写”中的6个字。

2、体会小白兔说的话：“只有自己种，才有吃不完的菜。”

3、通过学习课文，引导学生感受劳动的快乐，并能付之实践。

教学时间：2课时。

教学准备：生字卡片，课文中的插图，白菜长大的图片或课件。

第一课时。

课时目标：

1、能正确流利地朗读课文，特别注意读准字音。会写“拉”“把”等六个生字。

2、初步了解课文地主要内容，学习1-3自然段和7--9自然段。

3、培养学生良好地书写习惯。

教学过程：

一、想象引入：看图想故事。

2、引导学生看图自由讲故事。

3、看图讲故事，引导学生了解课文大致内容：你们讲得真好，老师也想试着讲讲，好吗？

二初读课文，读准字音，认清字形。

1、提出要求，指导学生自渎渴望内。

2、指导学生同桌互查自渎情况。

3、指导学生在四人学习小组内朗读课文。

（开小火车进行朗读比赛：四人小组内分自然段读课文，要求读准字音，词语连续。）。

4、我会认。

a游戏；我指你认。

引入：刚才我们已经会认课文里得生字，变、变、变，它进了白菜里，谁想把它带回家？指导学生读生字。

b指导学生观察、记忆这些生字，鼓励有创意的识字方法。

三探索乐园：再读课文，学习1--3自然段和7--9自然段，提出疑问。

1、指导学生图文对照，找出地点的变化。

2、指导学生看第一幅图，说清图意。

3、引导学生小声读课文，找一找课文中哪些自然段讲了图上的内容，并指导学生说说对小白兔和小灰兔的总印象。

4、引导学生找课文中的句子谈体会，并指导学生朗读。

5、引导学生比较第一幅图和第四幅图的不同，教会学生提问。

6、指导朗读7--9自然段。

四我会写。

1、帮助学生发现这些字的共同之处。

2、指导学生认真读贴，再学生的指导下教师范写。

3、指导学生再田字格规范书写。

4、带着学生坐“彩虹过桥”的游戏：请学生用字组词，再用词练习说话。

五拓展练习。

请四人小组合作，带上头饰，将这个故事演一演。

板书设计：白兔图灰兔图。

要菜子拿白菜。

送白菜要白菜。

第二课时。

课时目标。

1、结合图画和联系生活实际，感悟小白兔的话，并有感情的朗读课文。

2、培养学生善于思考、积极动脑的好习惯。

3、通过学习课文，引导学生感受劳动的快乐。

教学过程：

一复习巩固。

1、帮助学生复习所学的生字词。隐忍：通过上节课的学习，你们学会生字词了吗？让我们开小火车认读。

2、回忆上节课所提问题：小灰兔有个问题等着我们帮助它，你还记得吗？

二学习重点段。

1、引导学生学习4--6自然段，想想小白兔和小灰兔回家后各做了什么。出示练习题，指导学生做，并检查。

a小白兔把地翻松了，种上（）。

b小灰兔饿了，就（）老山羊松的（）。

2、引导学生深入了解：小白兔种菜时做了哪些事？指导学生在书上勾画。

3、引导学生根据课文种勾画的词语表演。

4、指导朗读：表演的真好，老师也相信大家也能读好。

5、引导学生体会关键词并指导朗读。

学生体会“常常”

a读句子。

b用换词的方法理解常常就是经常。

c体会小白兔的辛劳。

d将自己的体会融入朗读中。

6、引导学生看课件白菜成长。感受在小白兔辛勤培育下，菜子发生了什么变化？

7、指导学生通过看长大的白菜图片，体会小白兔快乐的心情，再指导学生有感情朗读。

8、指导学生学习6自然段，体会小灰兔回家的做法和白菜的变化。

教师板书小白兔的话。

10、指导学生体会：为什么只有自己种，才有吃不完的菜。

三现场采访。

四积累运用。

1、指导学生积累、喁喁“把”字句（在书上勾画把字句）。

2、互相交流，教师出示例句。

3、之学生根据例子仿说。

五总结。

引导学生学会总结：学了这篇课文，你学会了哪些知识？又懂得了哪些道理？

小学语文小白兔和小灰兔教案篇九

《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册第七单元中的“我们都有好品质”这一专题下的第一篇精读课文，描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物--白菜和菜子，回家后不同的表现--白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同--白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。

二、说学情。

通过半学期的学习，大多数学生能较熟练的进行拼读，在识记方面也积累了一些方法，如：加一加、减一减、换一换等，有效地帮助学生识记生字，学生对阅读逐渐产生了兴趣，多数学生在阅读时能做到不加字、不漏字，基础好些的学生能读出句子的语气。教师为学生创设了良好的自主学习情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。

三、说教学目标。

根据新课标要求，确定本课教学目标为：

1、认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等六个字；

2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获；

3、让学生懂得只有靠自己劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。

另外根据语文教学大纲和课标的要求，我把识字作为教学重点，又由于年龄特点和教材的要求，把理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的深刻含义作为难点。

四、说教法学法。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，因此这节课我采用直观演示法、研究法、自学法等进行教学。

学法上，我贯彻的思想是把“学习的主动权还给学生”倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

五、说教学过程。

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我安排了谜语导入——初读感知——朗读感悟——书写指导四个环节。

（一）谜语导入。

1、回顾单元专题，“我们都有好品质”。

2、让学生猜谜语，通过课件出示“长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”

3、学生猜出谜底兔子后，出示兔子图片，与学生谈话引出课题：小白兔和小灰兔。（板书课题）。

（上课之初，学生的注意力往往停留在课间活动的有趣之上，教师在这一时刻恰当地利用课件创设情境，营造轻松愉悦的氛围，不仅能引导学生把注意力从无意注意过度到有意注意阶段，而且能收到意想不到的教学效果。教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”学习最好的刺激是对所学教材的兴趣，对学生来说“兴趣”将直接影响学习的效果。多媒体课件的运用化静为动，化枯燥为有趣，化无声为有声，能激发学生的学习兴趣，起到“一石激起千层浪”的效果，创设出浓郁的学习情境。而且多媒体教学中绚丽的色彩，迷人的画面，动听的声音，把学生的注意力引到课文内容中来，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，使学生以最佳状态投入学习。）。

（二）初读感知。

1、教师范读，要求学生听准字音，并思考课文讲了谁？

（这样做是为了给学生以有效示范，使学生的情绪得到感染，进入到文中。学生不仅能感知课文，掌握正确的读音，而且能模仿朗读技巧。）。

2、学生自读，要读准字音，读通句子，圈出生字并用喜欢的方法识记。

（培养学生的预习能力，养成不动笔墨不读书的好习惯，体现课程标准中倡导的自主学习方式。）。

3、检查预习，先让学生带拼音、带词语，通过词语接龙，开火车等游戏形式识记，接着通过课件去拼音，去熟字读，让学生说识字方法。

（这一部分尊重了学生的认知规律，并实现了多元识字。新课标要求，识字教学是低年级语文教学的重点，所以我也把本课的识字作为教学重点，通过多种学生喜欢的游戏，使学生对枯燥的识字产生兴趣，有主动识字的愿望。课堂教学绝不是几个人的行为，采取自由读、合作读等形式比较灵活，同时也保证了学生的参与度。多媒体课件不仅更加自然、逼真地表现了多姿多彩的视听世界，还对抽象、无形事物进行生动、直观的表现，并使复杂的教学过程简化再现等等。这样，就使原本艰难的教学活动充满了魅力。也减轻了教师的书写压力。）。

（三）朗读感悟。

1、结合书中图片再读课文，思考：小白兔和小灰兔有哪些相同之处，又有哪些不同之处？

（用一个大问题统领全文，让学生合作探究。）。

2、让学生用文中语句回答问题，课件相应出示图片，老师相机板书，并指导朗读。

演示课文内容所涉及到的情景，使文章直观、形象、富有感染力。那么，学生边听、边看、边思考，教学将会起到事半功倍的效果，这也符合儿童心理学的认知规律。《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的`道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。”形象直观的多媒体教学在展示的同时渲染了浓浓的气氛，加上教师的指导性讲述和激励性评价能引起学生的感情共鸣，尽可能地将文章中的“情”化为可作用于视觉、听觉的韵律，达到了“入境始于情”的目的，在这样的氛围中，学生们怎能不乐于学习呢？）。

3、结合上文和生活实际谈谈自己喜欢小白兔还是小灰兔，为什么？故事中的小白兔和小灰兔都是好孩子，小白兔懂得劳动的意义，“只有自己种，才有吃不完的菜。”下面请学生欣赏歌曲《劳动最光荣》。

（根据低年级学生好动，爱唱的特点，让学生欣赏歌曲，学生不仅得到了放松，而且更进一步体会了劳动的意义。学生的情感得到了最大限度的升华，情感态度价值观目标得到了有效的达成，体现了语文学科工具性与人文性相统一的原则。）。

（四）书写指导。

1、课件出示会写的字，学生读字组词，接着让学生观察并说出字形特点。

（这样做是为了培养学生的观察能力，感受汉字的形体美，并且学会观察是学生写好字的基础。）。

2、让学生找出一个书写困难的字，教师范写，学生练习。

（把主动权还给学生，让学生真正成为学习的主人，教师只作为引导者。）。

六、说板书设计。

小学语文小白兔和小灰兔教案篇十

教材分析：

本文是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中，教学中要引导学生朗读、理解、感悟。明白：“只有自己种，才有吃不完的道理。”

教学目标：

1.学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

教学重点：

认识7个生字，能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

理解“只有自己种，才有吃不完的菜”。这句话的深刻含义。

教学准备：

课件、课文中的词语卡片。

教学时数：

二课时。

教学过程：

第一课时。

一、揭题导入。

1.课件展示：这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。这节课我们来学习两只小兔子的故事。

2.板书课题，读课题。学习“灰”。

二、整体感知。

1.听老师朗读课文。

2.学生自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

3.检查生字词。

（1）出示带有拼音的生字词。

“浇、挑”是三拼音；“施”是翘舌音。

（2）去掉拼音第生字词。

（3）交流识字方法。

“翻、浇、挑”做动作；

“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点；

“挑、肥”用形近字比较的方法等。

三、精读课文。

1.四人小组读课文。

2.以四人小组的形式讨论：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（板书“相同”和“不同”）。

3.汇报交流。

（1）相同点之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。

a.说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段。

b.从这里说明了什么？板书：爱帮助别人。

（2）相同点之二：小白兔和小灰兔都很有礼貌。

a.你是从哪里看出它们都很有礼貌的？

b.区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌。

c.明确它们都很有礼貌。板书：有礼貌。

d.分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。

过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分别是？（指板书齐读）我们继续找它们表现不同的地方。

（3）不同点之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子。

（板书：要白菜要菜子）。

a.为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？

（4）不同点之二：回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜（板书：自己种光吃不干活）。

a.回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？

b.它是怎样种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可配合动作）。

（5）不同点之三。

小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；

小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

a.小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去（板书：吃不完吃完）。

b.看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢？

c.找学生把小灰兔问小白兔的话读出来（注意读出奇怪，惊奇的语气）。

d.小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？（找学生读最后一句）。

4.句式训练。

小白兔种菜是这样子，我们的学习也是这样。

只有好好练字，才。

只有认真学习，才。

只有，才。

5.总结：相信你们明白了这个道理，以后做事会做得更好。

四、拓展升华。

1.这时候，小灰兔听了小白兔的话后，他可能会怎么想的？

出示图和句式：听了小白兔的话，小灰兔想_________。

2.最后老师送给你们一句话，齐读：“幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造！”

第二课时。

一、复习导入。

1.出示生字，开火车认读。

2.朗读课文。

二、说带“把”字的词语。

1.读例子。

2.自己仿说，同桌互说，然后全班交流。

三、写字指导。

1.读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都有提手旁）。

2.练习给这几个字组词。

3.指导书写。

给，右下方是个“扁口”，起笔在竖中线上。

种，左窄右宽，最后一笔是“悬针竖”。

吃，右边不要写成“气”。

4.师范写生字。

5.生描红并练写，师巡视并相机指导。

6.展示、评议。

四、作业布置。

1.有感情朗读课文。

2.有兴趣的小朋友可以自己试着种种自己喜欢的植物。（自选）。

板书设计：

要菜子收下白菜。

种白菜不干活。

送白菜要白菜。

小学语文小白兔和小灰兔教案篇十一

教学目标：

教养：1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只。

有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

教育：热爱劳动。

发展：培养学生分析问题的能力。

教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。

教学准备：1、小白兔和小灰兔的图片。

2、课文录音、生字卡片。

教学时数：2课时。

教学过程：第一课时。

一、看图讲故事导入、感知课文大意。

1、（出示挂图）今天老师给同学们找来了两位朋友--小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事（学生看图自由编故事）。

2、请一两名学生讲自己编的故事。

3、老师：同学们的故事讲得真好听，老师也请来了收音机姐姐，她也想把她编的故事讲给大家听，你们想听吗？（翻开课本）我们一起来听听收音机姐姐是怎样讲这个故事的。

4、老师：听了收音机姐姐讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？（鼓励学生质疑）。

二、布置学生借助拼音看课文。

1、借助拼音把课文看一遍，并划出有关生字。

2、利用生字卡请两个学生当小老师教生字读音（每人教4个）。

3、全班跟老师齐读8个生字（注意有关生字的读音和字形）。

4、全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字（可设置些障碍让学生处理）。

三、学习课文。

以四人小组的形式讨论（讨论前先四人小组读课文一遍）：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（边提出问题边贴两幅图，并板书“相同”和“不同”）（问题用投影出示）。

1、请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。

（学生发表意见，先不作出评议）。

2、哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面？

a、相同点之一。

--老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。

1）说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段。

2）从这里说明了什么？板书：爱帮助别人。

b、相同点之二。

--小白兔和小灰兔都很有礼貌。

1）你是从哪里看出它们都很有礼貌的？

2）区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌。

3）明确它们都很有礼貌板书：有礼貌。

4）分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。

过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分。

别是？（指板书齐读）。

我们继续找它们表现不同的地方。

c、不同点之一。

--小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子。

（板书：要白菜要菜子）。

1）为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？

d、不同点之二。

--回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜（板书：自己种光吃不干活）。

1）回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？

2）它是怎样种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可配合动作）。

3）课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢？常常这样做会有什么结果？（投影演示幻灯2）。

e、不同点之三。

--小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；

小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去（板书：吃不完吃完）。

2）看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢？

3）找学生把小灰兔问小白兔的话读出来（注意读出奇怪，惊奇的语气）。

4）小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？

（找学生读最后一句）。

5）如果让你选择，你是喜欢小白兔还是小灰兔？

四、总结课文。

1、齐读课文，想：假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？怎样做？

2、提出希望：每个小朋友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。

附板书：

（小白兔图）爱帮助别人（小灰兔图）。

有礼貌。

要菜子要白菜。

自己种光吃不干活。

吃不完吃完。

小学语文小白兔和小灰兔教案篇十二

本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。本课是一篇童话故事。小白兔和小灰兔都是好孩子。他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义--只有自己种，才有吃不完的菜。这个故事巧妙的寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中，赞美了热爱劳动的小白兔。学生既爱读，又潜移默化的受到了教育。

这堂课从看动画片导入，紧紧的抓住了学生的注意力，极大的调动了学生学习的兴趣。同时学生也整体感知了故事内容。再简单概括故事内容锻炼了学生的语言概括能力。学习生字仍以学生自主、合作加以游戏活动的方式进行。这样，在继续培养学生自主、合作学习习惯的同时巩固运用以前学过的识字方法，不断努力探究新的方法，让学生学会学习。对课文的学习主要通过看图讲故事、图文对照读、范读、比较、评价来让学生体会和感悟；分角色读一读、演一演让学生在情境中感受和理解。最后补充读故事既是对学生阅读量的扩展，也是巩固识字、积累语言的一种方式。

学习目标。

1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点、难点。

认识生字和朗读课文，体会“只有自己种菜才有吃不完的菜”的意思。体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思，懂得劳动的意义。

教学时间。

3课时。

教学准备。

多媒体课件一组、生字卡片。

课前，以小组为单位，学生自己动手做小白兔、小灰兔和老山羊的头饰。

教学设计。

第一课时。

一、看动画片导入，整体感知故事内容。

1、老师想请大家看一个非常好看的动画片，要不要看？动画片的名字叫什么呢？同学们自己来看。板书课题：《小白兔和小灰》，齐读课题。

请同学们认真看，看完后说说动画片主要讲了一件什么事？

学生观看配音的动画片。

2、谁来说说动画片主要讲了一件什么事？

二、借助拼音，自读故事。

1、请同学们借助拼音自己读一读这个故事。（1）把字音读准，圈出要认识的生字，看拼音多读几遍。（2）标出个自然段的序号。

2、把画出的生字读给同桌听，互相帮助指正。

3、小组内按自然段接力读全文，互相帮助指正。

三、检查学生自读情况，学习生字。

1、指几名学生试着朗读课文，大家评议。

2、课件挨个出示生字，指名认读生字，随时纠正读音。重点指导容易读错的：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的生母是“f”，“施”是翘舌音。

3、小组合作学习：分析这八个字有什么共同特点，说说可以用什么方法记住这些字。小组学习后汇报、交流，师生共同评价、指正。

（鼓励学生探究识记生字的方法，如：换偏旁法、编儿歌法、组合法、扩词、联系生活等）。

4、课件打乱顺序出示生字认读。

5、识字巩固游戏。

（1）找朋友（偏旁组字）。

把八个字的左右两部分拆开，发到学生手中，学生找朋友搭配成一个字，把这个字念给同学们听并组词。

（2）开火车认读生字。

四、指导写字。

1、课件出示“拉、把”两字，说说字形特点，认读并组词。

2、课件演示生字在田字格中的书写过程，学生看清笔顺及每一部分在田字格中的位置。

3、描红、临写。

第二课时。

一、复习导入。

开火车读生字卡片。

指名朗读课文。

二、图文对照朗读课文，感悟课文内容。

1、看图试讲故事：课件按顺序再现四幅图，指几名学生看图讲故事。

2、读课文，边读边找出与每幅图相对应的自然段。

谈一谈：你喜欢故事中的哪个人物？为什么？

3、请学生图文对照朗读课文：在读准音、读通句子的基础上，联系生活实际，带着自己对人物的情感去读。

学生练习有感情朗读。

4、课件按顺序出示每一幅图及其对应的课文内容，读读，评评，指导朗读。

第一幅图（1、2、3自然段）。

指名读。

教师引导评价：他读得怎么样？为什么好？（好在哪里？）。

重点读出小灰兔感谢、有礼貌的语气，小白兔要菜子时请求的语气。

第二幅图（4、5自然段）。

第三幅图（第6自然段）。

师生一起看图朗读：小灰兔不劳动，坐吃山空。教师要带着学生读出这种情感来。

第四幅图（7、8、9自然段）。

（1）自告奋勇读一读，大家评价。读出小灰兔惊奇的语气和小白兔自豪的语气。

分角色读一读。

（2）课件出示“只有自己种，才有吃不完的菜”这句，反复读一读，谈谈自己的理解。看谁能用“只有---才---”再说出其他句子。可先让学生补句。如“只有爱劳动，才---。”“只有刻苦学习，才----.”

5、小组内分角色朗读课文。

6、演一演。

小组内带头饰分角色表演。

7、上台表演，答记者问。

8、教师扮演记者采访全体同学。

三、学了这个故事，你懂得了什么？

还有不明白的问题吗？

四、课后活动。

把课文读给爸爸妈妈听。和爸爸妈妈一起表演故事。

第三课时。

一、复习导入。

指名朗读课文。

二、说带“把”字的词语。

（1）读例子。

（2）自己仿说，同桌互说，然后全班交流。

三、指导写字。

1、读要写的字“给、活、种、吃”。说说字形上有什么特点。

（都是左右结构的字，每个字均为左窄又宽。）。

2、练习组词。

3、先观察每个字的左右两部分在田字格里的位置，再描红、临写。写完后评一评，对出现的问题进行指导。

4、教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。

四、课内延伸。

课件出示故事（见资料袋中）：《萝卜回来了》。

学生自主阅读。

资料袋。

小学语文小白兔和小灰兔教案篇十三

一、看图讲故事。

师：（出示挂图）老师给孩子们带来了两位朋友--小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。

1．学生看图自由讲故事。

2．全班交流。

师：同学们的故事讲得真好！老师请来了电视姐姐，她也想把好的故事讲给同学们听，想听吗（放录像）。

二、质疑问难。

师：电视姐姐讲的这个故事中，有哪些地方你不理解，请提出来大家讨论。

学生可能提出下列问题：

1．小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜子回家去种。

2．小白兔说：“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话是什么意思。

三、比一比。

师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。

学生分四人小组找一找、议一议，再全班交流。

相同点之一：

老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。

相同点之二：小白兔和小灰兔称呼老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。

（指导读出有礼貌的语气）。

不同点之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。

不同点之二：

回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。

师：请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说。（学生练习说话）。

师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心里一定会怎么样（指导读出小白兔高兴的心情）。

不同点之三：

小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要，小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。

师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪如果你是小灰兔你当时会怎么想（指导读出奇怪的语气）。

师：老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗（学生讨论交流。）。

武汉市育才小学屈小青。

【教学目标】。

1.认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

【教学准备】。

生字卡片、图片、头饰。

第一课时。

一、激发兴趣，谈话导入。

1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）。

2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。

二、初读课文，感知内容，认识生字。

1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。

3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。）。

4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。

5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？

三、创设情境、朗读感悟1、2自然段。

1.学生自由练读。

2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。

3.指导读第一句。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

a、指名读。

b、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片。

c、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。

d、.学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。

4、指导读第二句。

另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

a、指名读。

b、看图说说这只小狮子的样子。

c、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上。

d、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。

5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。

6.你想对这两只小狮子说什么呢？

四、巩固生字，书写生字。

1、用生字组词。

2、指导书写第2自然段的5个生字。

学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练”

第二课时。

一、复习导入。

检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。

二、导读3～7自然段。

1.自由练读，读出角色的语气。

2.同位合作读，可以分角色读。

3、指导读好小树和狮子的对话。

a、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？

b、读小树的话，要把疑问的语气读出来。

c、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。

4.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。

a、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。

（想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。）。

b、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。

d、同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。

结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”

e、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。（懒狮子的话是学生自己创编的。）。

5、四人小组分角色表演读全文。

三、拓展训练，积累词语。

积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。

四、认读生字、书写生字。

五、作业（任选一题）。

1、小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。

2、续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画等。