备课听课评课心得体会(优质14篇)

心得体会是一个反思和思考的过程，通过总结我们可以更好地发现自己的问题和解决方法。心得体会要有一个明确的主题或要点，以便更好地组织内容。以下是小编为大家整理的心得体会分享，希望对大家有所启发。

备课听课评课心得体会篇一

教师作为培养未来的一代人的工作者，备课和听课是非常关键的环节。备课是教师教学前准备工作，听课则是教师职业生涯中最为基础的学习方法之一。备课和听课是对教师自身素质和能力提升的一种重要标志。我作为一名在校教师，在这一方面也有一些心得体会，接下来将借此机会分享给大家。

备课是教师教学工作的重要环节之一，一个好的教案是教学成败的保障。在备课过程中，我们要做到以下几点：

首先是要了解学生。了解学生的基本情况可以为教师提供更好的辅助教学思路，如：学生对所学内容的推度难度、学生学习习惯、学生的发展水平等。这样才能针对性地制订教案，提高教学效果。

其次，要注重教学目标的设定。在制定教案的时候，我们需要明确教学目标。制定明确的教学目标可以为教师在教学中提供明确的方向，有助于教师提升教学效率和质量。

最后，要通过反思备课来不断完善自己的教案。在制订教案的过程中出现的错误和不足，需要通过反思来找到根源，并及时对教案进行调整和丰富。

听课是教师提升教学水平的一种有效手段，但我们常常会出现这样的问题：以前听过的课程并没有成功地转化到自己的教学中去，或让自己感到失望。因此，我们在听课的时候，需要注意以下几点：

首先，要仔细聆听，做好笔记。在听课时，要认真听讲，做好笔记。做笔记时，可以记录讲解中觉得重要的内容、听课老师的优缺点和启发性语句。这样做的好处是可以更好地帮助自己在后续教学中应用，同时也可以起到较好的复习作用。

其次，与听课老师进行交流。在听课后，我们可以与讲课老师进行沟通，问出自己没有听懂的问题或者进一步追问老师意图，这样不仅可以加深对该课程的理解，同时也有利于提高自己的教学水平。

最后，反思整个听课过程来丰富自己的教学思路。在听完课程后，我们应该及时地回顾整个过程，总结教学经验，借此改进自己的教学方法。

四、心得感悟。

备课听课过程可以让我们更好地提升自己的教学能力和水平，但是在实际操作中，我们还是会遇到各种问题和挑战。在这里，我要说出以下几点心得感受：

首先，要坚持不懈地学习新知识，不断开拓视野。只有不断提升自己，才有可能在备课听课过程中获取更多的经验。

其次，要根据实际情况，制定个人的教学计划。制定个人的教学计划，有利于围绕自己的教学需求和特点来确定自己的备课和听课方式。

最后，要充分发挥集体力量，并加强个人互动。加入教研组等集体机构，可以让教师之间互相借鉴，助力共同进步。

五、总结。

备课听课是教师职业生涯中非常关键的一环。在整个备课听课过程中，我们需要不断学习，不断总结和反思。只有这样，才能不断提升自我素质，为自己的教学工作提供更多的动力和支持。

备课听课评课心得体会篇二

在教育工作中，听课备课是我们常常需要进行的重要工作，在这个过程中，我们不仅可以学习到更多教学经验和方法，更能够为我们的教学能力和实践积累更多的支持和帮助。本文将分享我的听课备课经验和体会，希望能够与广大教育工作者交流、互相学习。

第二段：听课总结。

听课是获取教学经验和方法的重要途径，对于广大教师来说，每个听课都是一次机会去向他人借鉴经验和方法，去发挥我们自己的创造力和学习力。在听课过程中，我们不仅应该把握课堂时间，认真听讲，还应该注意课堂教学的互动性和灵活度。同时，我们应该及时记录并反思听课过程中所学到的内容，为将来自己的教学提供坚实的基础和帮助。

备课是对教学的深入思考和准备。不管是教学内容的设计、教具的准备，还是教学模式的选择，都需要我们认真思考和准备。在备课过程中，我们应该充分调研和了解所教授的内容和学生素养，分析他们的需求和缺陷，制定针对性的教学计划和方法，并对教学内容进行卡线、关联和巩固。只有这样，我们的备课才能够达到预期的效果。

第四段：反思和调整。

反思是教学过程中的重要环节，通过反思，我们能够及时总结和发现教学中的问题和不足，并对教学过程进行调整和改进。还可以通过反思，找出更多的教学亮点，向我们自身发现更多的创新元素，提高我们的教学能力和水平。反思和调整是教学过程中的两个重要环节，我们应该在教学过程中及时反思和调整，让自己的教学能够更加有效，更加高效，给学生带来更多的帮助和支持。

第五段：结语。

通过听课备课，我们能够更好的了解和掌握教学的内容和方法，发现教学中的问题和不足，以及提高我们自身的教学能力。在教育工作中，每个人都需要认真对待听课备课工作，积极地进行反思和调整，使自己的教学能力和水平得到快速提升。希望今后的教育工作中，更多的教师能够加强自己的听课备课经验，不断完善自己，为学生带来更多的帮助和支持。

备课听课评课心得体会篇三

今年暑假我阅读了学校给我们推荐的一本好书——余文森先生主编的有效教学丛书系列中的《有效备课上课听课评课》。

本书主要围绕教学的有效性用经典案例和理论相结合的形式向读者娓娓道来，如润物细雨，就像和名家面对面的交流，能使你豁然顿悟，收益匪浅。

教学的有效性内在的包含了备课的有效性、上课的有效性、听课和评课的有效性，并以上课的'有效性为核心，即备课是为上课服务的，是实现上课有效性的前提和基础，听课和评课都围绕上课展开，同时促进上课的有效性。

课标是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定了哥们课程的性质、目标、内容、框架，提出了教学建议和评价建议。课标提出的课程理念和目标对各科课程和教学具有指导意义，所规定的课程目标和内容标准是每一个学生在该阶段应当达到的基本要求。在实施过程中要按课标的要求，充分考虑全体学生的发展，关注个体差异，因材施教。要使自己的教学有方向、有目标，必须研读课标，这就要求把握以下几个要点:1.读“前言”，把握住基本理念。

各科课标在“前言”中规定了“课程性质和地位”，提出了该学科的新理念，这是课标的核心。这为我们广大教师的教学改革指明了方向和途径。

2.读目标，增强目标意识：即确立“三维”目标和熟记学段目标。

教学设计时，必须紧紧围绕“三维”目标，使三者协调一致，成为一体融合在整个教学过程中；学段目标直接指导教师的教学，是教学任务更明确，教学更有针对性，不至于做无用功，确保教学效益。

3.读“实施建议”，提高操作能力。

“实施建议”分别就教材编写、课程资源的开发与利用、教学和评价提出具体建议。这些建议对我们来说可以说是“金玉良言”。教学建议聚焦实施过程的重点、难点，是行动的航标、教学的指南。

4.读“附录”，和学生们一起成长。

“磨刀不误砍柴工”。我们研读课标就是“磨刀”，是把力气用在了刀刃上。在此基础上设计教学过程才会更完善，教学效能才能得到充分发挥。

备课是教师职业从始至终的一项必修课。我们要注重自身的学习，紧跟时代步伐，不断提升自己，完善自己。为每一节课倾注我们全部的精力。

首先，必须不断丰富自身的学科知识。在“一标多本”的形势下，仅仅吃透一本教材，掌握所教学科的知识是不够的。教材只是师生开展教学活动一种资源。我们不能局限于本学科知识的范畴，而应向其他人文科学和科学拓展，使自己拥有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴，建立起多元化的学科知识结构，以适应新课程教学改革。其次，必须进行必要的理论学习，掌握必要的教学知识。

教师必须具备一定的学习理论、教学理论方面的知识，对教学具有很强的指导意义。

再次，要将教学知识与教学情境融为一体，不断发展教学智慧。

教师的智慧只有通过实践，在实践中通过亲身体验和感悟才能生成，也就是教学之后及时的反思，不断改进教学，在行动研究中构建全新的“教学的自我”。

在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变，备课不再是教材内容简单的诠释、教学过程简单的排列、教学方法简单的展示，它的性质、功能等已发生了根本的变化。它要求教师从新课程理念出发，落实以学生为主体，调动学生的学习积极性和主动性，让学生自主学习、合作学习，在切实提高课堂效益和注重学生能力培养上下功夫。因此教师备课重要性越来越大，备课不仅仅是教师个人的事情，更是全教研组的事情，因此备课还需要做到以下几点：

1.发挥教研组的作用，进行集体备课。

2.备课的四个环节：备教材、备学生、备教学设计、备教学用具。

备教材：熟悉教学内容；了解新课程标准对本章、本节的教学目标是如何界定的；研究本课时与前后课时之间的联系，做到知识之间的系统把握；深入研究教学内容，正确的把握本课时教学目标，以及重点、难点；考虑如何根据自己的教学风格和学生的认知状况创造性的实施教材内容。

备学生：深入了解学生实际，为学生找准真实的学习起点：通过多种途径了解学生；了解学生的生活环境；了解预习反馈；就课题（或在预习时提出自己不懂得的问题）提出问题等。了解不同年龄段学生在性格、心理、认知等方面的个体差异；了解学生已有的知识储备情况；预知在课堂教学中可能出现的问题。

备教学设计：根据教学内容，安排合理的教学流程；认真思考每个环节的教学活动如何组织与进行。在教学设计的过程中应注重建立良好的师生情感，注重培养学生合作学习的能力，体现多维的教学目标。

上课是一门艺术。教学方法要灵活有效。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，教学方法是为目标服务的，教学方法应按照学生的学习起点、教学的内容与目标进行选择，灵活简便一点，实用就好。无论是“探究式”，还是“接受式”，关键要受学生的欢迎。因此要做到：

1.上课时关注不同学生的不同情况，因材施教。

2.注重从学生的不同表现获取信息，及时调整教学，对教学的设计再加工。

3.课堂上允许学生提出不同的见解，培养开放思维。

4.注意保护学生的创新意识，允许和鼓励学生的质疑和释疑。

5.相信学生，尽量不代替学生完成任务。

6.重视评价，善于利用评价的激励作用组织教学。

在完成知识和能力目标的同时，还要注重情感的渗透和教育。

学会听课，有助于自己的成长。听课前要明确听谁的课？为什么听？想解决什么样的问题？能做到以下几点在听课中必定受益匪浅。

带着自身的教学需求去听课，要有自己的随想，边听边记。2.带着课程理念去听课，这样才能掌握教学的具体要求，才能科学评价所听的课，从中受益。

3.带着实用标尺去听课，听课中衡量授课教师的教学技巧、方法是否有用、可用，批判的借鉴学习，结合自己的教学特点加以灵活运用。

4.带着欣赏的眼光去听课，用一种谦虚的心态听课。这样不仅能给授课者以客观评价，也会使我们听课时产生一种愉快的心境，易于吸纳他人优点，提高自己的专业素质。

有人把上课和评课用“画龙点睛”做了一个确切生动形象的比喻。一节课往往因专业的评课而精彩，上课者因专业的评课而茅塞顿开，听课者因专业的评课而豁然开朗。要评好一节课一般需要做到：

1.倾听执教者反思。

2.多角度思考，但不面面俱到，评课时主要把自己感受最深的方面表达出来。

3.就课论理，有理有据。评课时要以课例为依据，然后说出隐含在课例背后的理论或理念。

4.认真倾听，平等对话。不管谁发言，都要认真听，做必要的记录，边听边思考，提出并商量与自己意见有出入的地方，要有理有据，互相学习。

5.提出问题，引发思考。对执教者的教学设计、教学处理产生疑问、存有疑虑，要向执教者请教。

6.借助网络，广开言路。借助网络进行评课，参与面更广更便捷、更自由，没有时间和空间的限制。

7.撰写课例，扩大影响。把听课所见、评课所思写成课例，受益面就广、影响力就大，“喜悦，因分享而永恒”

备课听课评课心得体会篇四

听课备课是每位教师必须要进行的一项重要工作，通过听课和备课，教师可以不断提高自己教学的效果和水平，让教学更加生动和有趣，更好地服务于学生。我在教学过程中也积累了一些经验，今天就来分享一下我个人的听课备课心得体会。

第二段：听课的重要性。

在教育教学过程中，听课是教师不断提高自己的重要方式之一。通过听课，教师可以从其他优秀教师的教学风格和教育思路中获益，了解其他班级的教学情况，从而不断完善自己的教学理念和教育观念。听课的同时，要注意做好记录，掌握重点，在教学实践中灵活运用。

第三段：备课的意义和方法。

备课是提高教学质量的重要保障之一。教师们在备课中要善于根据不同的教学情况和教育需求，进行科学合理的组织和设计，充分把握教材内容，准确把握教学重点和难点，以满足教学的需要。为了更好地备课，教师应该善于利用现代科技手段，广泛收集各种教学资料和信息，不断更新备课的内容和形式。

第四段：贯彻灵活。

在教育教学工作中，教师必须根据不同学生的特点和需求，以及教学内容的实际情况，灵活运用听课备课的方法和技巧。同时，教师还要着眼于学生的发展需求和教育目标，通过改进教学方式和方法，提高学生的自主学习能力和创造能力，让学生在学习过程中获得更多的知识和技能。

第五段：总结。

听课备课是每位教师在教育教学事业中不可或缺的重要环节，是提高教育教学质量的必要步骤。教师们要结合自身的教育教学实践和经验，不断提高自己专业素质和教育教学能力，在教育教学工作中发挥更加重要的作用，为学生的成长和发展做出着重要的贡献。

备课听课评课心得体会篇五

20xx年7月，我有幸参加了市备课组长培训班，三天的培训班学习下来，感到有点累，可是心里一直涌动着一种感觉，用一个字来概括就是：“值”。经过培训学习，我觉得受益匪浅，感受很多，反思很多，进步也不少。

此次培训内容丰富多彩，有专题讲座、实践操作和教研组经验交流。具体涉及到三大方面：一是教研组建设，从理论、实务操作到具体指导；二是教研活动组织，包括校本教研活动的策划、网络技术的运用、综合实践活动；三是教学常规管理。授课老师的讲座，都以鲜活的实例和丰富的知识向我们传授了精湛的理论内涵，带来了教学实践中丰富而又宝贵的经验。每位专家老师的讲座都为我们留下了深刻的印象。

短短三天紧张与充实相伴，收获与幸福相随。此次培训将不时鞭策我，指导今后的工作和学习。伏案反思，我将尽快消化吸收本次培训成果，内化提高自身素养，以培训为契机，从实处着手，具体从四个方面改善今后的教学教研工作。

当这个教研组长，我要认真履行自己的职责，上让领导放心，下对学生负责。作为一名教研组长，我时刻牢记领导的信任与嘱托，时刻把教研组作为我生命中的一部分，发挥我最大的潜能，力求让我的教研组拥有最强的凝聚力，以它独特的魅力感染影响着它的每一个成员，总是以最饱满的工作热情投入到它的怀抱，创出更多的精彩与辉煌。

教研组长是学校教研活动的具体组织者、实施者，在学校和教师之间起着纽带作用，是教师和学校进行沟通的桥梁，上下信息畅通才能有效保证学校教学教研活动的顺利开展。一个教研组包含一科或者几科任课教师，教研组长要善于团结同事，以自己的人格魅力，感染凝聚每一个成员，充分调动每一位教师的积极性，发掘每一人的教学闪光点，人人都出一招，促进教育教研工作的开展。

一是多学习，走出去向先进学习；坐下来内部观摩。二是健全教研制度，人人上一节校级公开课。三是加强校本教研，坚持“三环五步”的集体备课，把集体备课活动落到实处。四是注意资料搜集积累，并做到资源共享。用以上形式力促我校教研上台阶，教学上档次。

作为教研组长，理应是教学教研的示范者，个人的素质修养和业务水平直接影响到教研活动的效果乃至课堂教学质量的高低。正因为如此，教研组长的职责促使我不断学习新的教学理论，确保自己走在学科教研的前沿，以便更好地带动全组教师。自己最早参加新课程的学习，听过市里许多成功的课堂教学的案例，在自己的教学实践中，从备课、课堂教学、作业布置、学生辅导、学生评价等许多方面进行了探索，无论是成功的经验，还是失败的教训，我都能拿来和同组的教师一起分享，使老师们少走弯路。在工作中，我还注意向同一学科的老师们学习，特别是一些老教师，他们有着丰富的教学经验，教学工作没有花架子，扎扎实实，学生基本功训练相当到位。每次教研活动时，我都缠着他们给年轻教师传授经验，从他们身上，我们学到了不少东西。

备课听课评课心得体会篇六

近期，我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢各位老师对我的帮助，他们给了我很多有价值的建议。我捧着沉甸甸的收获，心情也被感动着。每逢讲评课，附小的老师们都毫不敷衍，有什么说什么，真诚的指出你的不足，意见中肯实在，这种严谨求实的教风一直延续传承着，激励着一批批年轻教师的成长。

这次通过自己讲课，聆听不同年级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自己需要学习的东西还很多，今天我把自己的心得体会写下来，与大家一起交流。

1.要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识基础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不同记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。

2.课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。

3.教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性，活跃课堂气氛;课堂的语言也要简洁、准确，避免一个问题多个问法;在授课过程中，还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价，比如：“你真会读课文，”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激发学生的学习读书的兴趣;另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。

这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的不足，还需要继续学习，不断提高自身素质和教育教学水平。

备课听课评课心得体会篇七

假期我认真阅读了站里给我们推荐的一本好书，那就是余文森先生主编的有效教学丛书系列中《有效备课．上课．听课．评课》一书，读了有效备课一节感觉对于提高自己教学的有效性帮助很大。

这本书指出了教学的有效性包含了备课的有效性、上课的有效性、听课和评课的有效性，以上课的有效性为核心，即备课是为上课服务的，是实现上课有效性的前提和基础，听课和评课都围绕上课展开，同时促进上课的有效性，四者既有独立性，又有统一性。

1、认真研读课标。只有认真研读课标才会使自己的教学有方向、有目标、有效益。著名特级教师于永正先生有一个习惯，总要把课程标准中名学段的教学目标复印下来，贴在备课本的首页上，作为“教学指南”。名师如此，普通教师更是应该如此。

2、了解学生。了解不同年龄段学生在性格、心理、认知等方面的个体差异；了解学生已有的知识储备情况；预知在课堂教学中可能出现的问题。

对学生的不同性格、不同学习基础设计知识呈现方式或场境，并采用相应技术为学生提供应用知识、发挥才能的环境。此外，还应根据不同年龄或性格特征的学生集中注意力时间的长短，在教学教程中适时加入一些兴奋点，从而避免他们产生学习疲劳。比如说低年级的认读生字就比较乏味，教学中教师可利用猜字谜、编字谜、摘桃子、竞赛读等多种形式充分调动孩子学生的积极性，让学生轻松愉快地学会生字，并掌握其良好的学习方法。

3、设计练习：根据教学内容，安排合理的教学流程；认真思考每个环节的教学活动如何组织。在教学设计的过程中应注重建立良好的师生情感，注重培养学生合作学习的能力，注重体现多维的教学目标。

“磨刀不误砍柴工”，教师研读课程标准就是“磨刀”，是把气力用在刀刃上。可惜，在实际教学过程中，我淡化了这种意识，只顾埋头使劲“砍柴”，而忽视了轻松“磨刀”。方向对了，教学效能才能彰显。

备课听课评课心得体会篇八

备课和听课是每一位教育工作者必须经历的过程，备课让教师对所教授的科目有更深入的了解，更好地掌握教学内容和教学方法，听课则让教师在教学过程中了解其他教师的教学方法和思路，从而提升自身的教育教学水平。在我的教育教学生涯中，我通过备课和听课不断地反思和总结，不断提升自己的教育教学水平。以下是我对备课和听课的一些心得和体会。

备课对于教师的重要性不言而喻，它让我们在教学之前对所教授的科目有更深刻的认识和理解。在备课的过程中，我通常会首先对学生的认知水平有一定的了解，然后通过各种教学资源和教材，以及网络上的教学资源等进行查找和整合。同时我也会对教学过程中可能存在的问题进行预判，并针对性地提出解决方案。在备课的过程中，我还会相应地规划使用教学媒体和教具，尽力保证教学的全面、准确和生动。在实际教学过程中，这些备课的经验和技巧都为我提供了宝贵的支持和帮助。

除了备课之外，听课也是教育工作者不可或缺的环节。听课能够让我们借鉴其他教师的教学经验和授课技巧，开拓自己的视野和思路。在我的听课过程中，我发现不同的教师有着不同的教学风格和特点，因此我会有针对性地选取教育经验和教学技能较为优秀的教师进行借鉴和吸取。同时，在听课的过程中，我也会特别关注教师在授课过程中运用的教学法和课堂管理方面的技巧，认真地研究并尝试在自己的教学中应用。

第四段：备课和听课对教育教学的重要性。

备课和听课是教师不可或缺的工作之一，它们直接关系到教育教学质量的提升。备课能够提高教师的认识和理解水平，准备充分的教育教学资源和教学媒体，规避教学过程中可能出现的问题，有利于教学的顺利进行和取得好的教育教学效果。听课则能够让教师借鉴其他教师的教学风格和授课技巧，加速自己的教育教学成长和提升教育教学品质。因此，备课和听课是两个不可或缺的环节，教师应该积极投入其中并发挥充分的作用。

第五段：结论。

在我的教育教学生涯中，备课和听课在提高自我教学能力、增强自我素质和展示自我风采等方面起到了不小的作用和贡献。我相信，在今后的工作中，我还将不断地积累和总结，提升自己的教育教学技能和水平，让更多的学生受益于我的教学。同时，我也希望能够与更多的教育工作者分享自己的教学经验和心得，为我们的教育事业贡献一份力量。

备课听课评课心得体会篇九

通过这次的听课评课活动，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。

第一、小学英语教师的基本功。

作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。如：howtoreadithowtodoit这样的非句子，i’llgiveyouthreeminutes.这样的汉语式句子都会给学生造成一种误导。规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。

第二、情境的设置。

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。

所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。给我印象最深刻的是这样一个情境：课题是chinatowninamerica.通过播放具有典型代表性的纽约视频引出newyork,chinatown.这样的情境引出的不仅仅是几个单词，几句话，更重要的是让学生融入到了chinatown的氛围中，通过视觉、听觉的刺激，深刻的感受到了唐人街的气息。

第三、恰当的导入，自然的过渡。

这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。

下面我举个例子：在greatwall一课中，有位老师是这样导入和过渡的：

ss:yes.

t:(出示。

课件。

三个信息：mary,20xx,apple)myenglishnameismary.

ss:myschoolis…。

t:tellmemoreaboutyourschool.

这样简单的几句话就把本课要学习的more,thousand等单词引出。

第四、注重基础，适当拓展延伸。

原本以为上课、听课、评课是教师的家常便饭，不言自知，并不十分重视，但通过了这次的骨干培训，使我认识了有三点是最重要的。

一、说课是拓宽教学研究的新视野。

关于说课的内容，第一节讲述说课的理念，提到说课的类型、特点，说课与备课、上课的关系，以及说课中注意的问题;第二节为说课内容，包括说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序五方面的内容;第三节为说课评价。有些教师错误认为“上课是给学生上的课，说课是给同行、专家上的课”。其实，上课和说课两者之间有着本质区别，说课是近十年来新的教学研究过程，说课不仅阐明上课主要解决的“教什么”、“怎么教”，还要回答“为什么这样教”、“这样教的理论依据是什么”的关键问题，说课带有研究教学方法、促进教师成长的性质，也是一种集体备课的特殊形式。

现实生活中，确实存在这样的问题：把说课当成念稿子，说课者把事先写好的说课。

教案。

去读去背。这样的说课语言很难口头化和感情化，容易阻碍与听者之间的交流，疏远了彼此的距离，更加淡化了说课的效果,这样的说课也失去了意义。

二、听课是探解课堂现场的真谛。

关于听课的内容，首先指出听课是教学研究的有效手段，接着讲述什么是听课，听课的特点、目的、作用、要求、类型。听课是教学常规工作之一，是教学研究的有效手段，也是教师专业发展的重要途径。很多老师平时听课时往往忽略这一点，常把听课当作任务来完成，实际上最后都没有什么收获。原因很简单，是听课者不明确听课的目的和作用，技能和方法。那么听课要听什么样的课?怎样听课呢?我认为听课要做到听、看、记、思有机的结合，要尽量减少听课者对课堂教学的影响尽量使课堂教学以真实自然的原貌呈现。

三、评课是打开教评相长的通道。

只听课而不评课，就不能较好地反思自己的教育行为，即使有些老师虽然参加了评课，但为了充当老好人而不能实话实说，或者只讲优点不讲缺点，这样对于双方都没有好处，没有发挥评课的功效。说实在话，我也充当过这样的好人，现在明白了这个道理，以后再有评课的机会，我会好好从实际出发，按实话实说原则，认真评课。

该书出版及时，特别是对当前新课程改革背景下，大力倡导的校本研训的一线教育工作者来说，通过说课、听课、评课来开展教研工作，解决教学中的问题是非常重要的。

幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下，老师们教学观念的更新，素质的提升，以及以幼儿为主，把时间留给孩子，深挖教材，明确目标的体现。

经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。

一次听观摩课是我园周晓老师上的《有趣的按摩》，经验丰富的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓厚。她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。

周老师的课使我体会到以下几点：

1、转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么?该提问那些问题，这些每一位老师都应做到心中有数。

3、教具的准备恰到好处：一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。

以上是个人的一点粗浅体会，但我在以后的工作中，要向周老师这样的骨干教师多多请教、不耻下问，课后及时反思总结经验，更要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素质。

备课听课评课心得体会篇十

备课听课是教育界广泛采用的一种教学质量管理方式。它是教育工作者在课堂教学前或课堂教学后进行的课程设计和评估，可以很好地促进教师教学能力的提高和课程质量的提升。本文将主要分享我在备课听课中的心得体会。

第二段：备课-全方位设计课程。

备课是教学活动的重要组成部分。在备课过程中，教师需要全方位地设计课程，包括主题、时间安排、教学材料和教学模式等。我认为在课程设计之前，首先要考虑学生的实际情况和需求，结合教材和学科特点，通过合理的选择和搭配教学资源，尽可能地激发学生学习兴趣和积极性。

第三段：听课-挖掘教学亮点。

听课是备课的重要环节之一。通过听课，教师可以在教师间相互学习和借鉴，了解同学教学的亮点和不足，促使自己不断发现、总结和反思，实现自我提高。在听课过程中，我通常会关注教师的课前准备、课堂管理、教学策略、知识传授和学习效果等方面，采取记录和提问形式，全面挖掘教学过程中的亮点和值得借鉴之处，并在自己的课堂实践中尝试应用和完善。

第四段：思考-反思教学改进。

教师需要不断思考和反思自己的教学，发掘可改进之处。在思考和反思教学过程中，要站在学生角度出发，以学生为本，以课程为导向，关注学生的学习动态和反馈，发现自己教学上的不足和不合理之处，及时进行整改和完善。同时要保持敬业精神和对教育事业的热爱，努力探索创新教学模式和方法，达成教学效果最大化的目标。

第五段：总结-不断提升教学水平。

备课听课是教育质量管理的有效手段，也是教师教育思想更新和教学水平提升的重要切入点。在备课听课过程中，教师需要全方位地进行课程设计和评估，借鉴教学经验，不断反思改进自己的教学实践。通过反思和思考，持续提升自己的教学水平，不断努力把自己的教育事业做得更好。这样，教师才能够在教育事业中扮演更重要的角色，为学生提供更优质的教育服务。

备课听课评课心得体会篇十一

听课和备课是教师教学工作中非常重要的一环，不仅是提升自身教学水平的途径，也是为了更好地掌握教学内容和提高教学效率。在听课备课的过程中，我感受到了许多收获和体会。

听课是一个见人说人话，见教学说教学话的过程，需要注意在听课过程中保持积极的态度和认真的心态。在聆听其他教师的授课过程中，能够了解不同的教学方法和教学技巧，并从中借鉴和吸取优点，以此为自己的教学提供借鉴和思路。

备课是指在教学前，教师对所讲课程的教材、教学方法、教学流程等进行充分的准备和规划。在备课过程中应该注意立足于提高学生的学习效果，以学生为主体，以实际教学环境为出发点，对教学内容进行全面的分析和理解。在此基础上，根据学生的学习特点和需要，制定出恰当的教学方案和教学策略。

第四段：体会的收获。

在听课备课的过程中，我不仅学到了很多教学知识和技巧，也总结了一些自己的教学体会。首先，要善于借鉴和吸取其他教师的成功经验，不断完善自己的教学方法。其次，要注重与学生及家长的沟通，了解学生在学习中存在的问题和困难，并及时调整自己的教学策略。最后，要注意自己的语言表达能力和情感应对能力，尽量创造积极的教学气氛，营造轻松愉快的学习环境。

第五段：结语。

听课备课是一种提高教学质量和效率的有效途径，也是教师不断成长和进步的必经之路。在这个过程中，我们需要不断学习、不断思考，尽可能地为学生提供更好的教育和服务。通过多方面的努力和实践，使得听课备课成为我们教育工作中不可或缺的一个环节。

备课听课评课心得体会篇十二

校本教研活动中的听课评课是促进教师专业发展的一种有效途径。听课是听课教师在授课教师的课堂上以第三者的身份客观的观摩授课教师的教学活动、学生的学习活动，以及授课教师和学生之间的互动情况。评课是课后授课教师和评课教师对照教学目标，对教师和学生校本教研活动中的听课评课是促进教师专业发展的一种有效途径。听课是听课教师在授课教师的课堂上以第三者的身份客观的观摩授课教师的教学活动、学生的学习活动，以及授课教师和学生之间的互动情况。评课是课后授课教师和评课教师对照教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。听课是进行评课的前提和依据，评课是听课之后的下一个必然的教研活动环节，两者共同构成了一个完整的教研活动，缺一不可。在推动课程改革、促进教师专业发展方面，听课评课已经成为中学教师日常教研活动的一种重要形式。以笔者所在的学校为例，按照学校规定，每个教研组每周都应该推荐本组一名教师讲一节公开课，本组其余教师都应该去听课。每周星期日晚上，每个教研组的所有教师聚在一起针对本组本周的公开课进行评课。笔者认为，这种教研活动对于提高教师的教学水平起了很大的作用，但在实践中也存在一些问题。以下是笔者结合实践，认为听课活动和评课活动中存在的一些问题，以及笔者个人的一些思考和建议。

同一个教研组的教师，一般都在同一个办公室或相邻办公室里办公，彼此之间都特别了解，因此，在授课教师的课堂上，听课教师觉得授课教师还是老一套，没有什么新意，听课教师也就不怎么认真地观摩授课教师的每一个教学环节。还有些教师认为授课教师的教学设计、教学方法等符合他自己的个性，对听课教师没有什么帮助，所以听课过程中也就敷衍了事，不认真听、不认真记录、不认真参与了。

在授课教师的课堂上，这些听课教师从授课教师的语言、板书、教态到教学内容的每个细节都听得很认真，记得很仔细，但就是对学生注意力的变化、思维活动等情况重视不多或者忽视了。在任意一节课堂上，教师在教学活动中起着主导作用，但学生却是学习活动的主体，教师应该为学生服务，以学生为核心。而我们大多数听课教师却忽视了这一点，只关注了授课教师，却遗忘了学生。

在授课教师的课堂上，听课教师以第三者的身份进行观摩，从整个课堂的教学设计到每个教学环节，从授课教师的教学活动到学生的学习活动，着实该记录的东西特别多。但在实际的听课过程中，据笔者观察，有些听课教师在听课记录上只记了授课教师的部分板书，更有甚者，在听课记录上几乎什么也没记。像这样的听课记录怎么能作为课后进行评课的依据。

其实在授课教师的课堂上，可能有许多预想不到的情况，授课教师课讲得不精彩，听课教师也应该认真地观摩，并从中找出授课教师的课讲得不精彩的地方和原因，并记录下来。一节成功的课，学生学习可能非常有效，授课教师也更加有信心，这是非常好的事情，但是，一节失败的课，与一节成功的课同样有价值。通过这节失败的课，听课教师应该帮助授课教师找出并分析这节课失败的原因，也许，有些原因就是授课教师在教育教学方面的不足之处。通过查找原因、分析原因，帮助授课教师认识到不足之处，正是授课教师可以取得很大提高的地方。因此，即使是一节失败的课，授课教师讲得很不精彩，听课教师也应该认真地记、认真地分析，课后帮助授课教师分析、更正、提高，这也是听课评课能促进教师专业发展的地方。

听课和评课是教研活动中不可分割的两个环节，它们共同构成了一个完整的教研活动，只听课，不评课，就没有什么意义。因为只有在评课的过程中，听课教师和授课教师共同探讨，各抒己见，在思想的碰撞中，针对授课教师的课，作出客观公正的评价，精彩之处在什么地方，不足之处在什么地方，哪些方面可以用另一种方式更巧妙地处理等等。这样，授课教师会有更大的收获，知道自己什么地方很精彩，得到别人的肯定和赞赏，以后应该坚持；知道自己存在的不足之处，以后应该改进和提高，同时，也获得好多建议。同样听课教师在进行评课的过程中也获益不少。从授课教师那里直接可以获得经验，例如，授课教师的这个教法用的不错，那个设问提的很好等，自己在以后都可以尝试应用。而且，可以设想，以后如果自己讲这节课的内容时应该怎样讲。因此，积极参与评课活动，可以促进授课教师和听课教师的共同发展。本教研组的教师进行评课，不要碍于情面，只唱赞歌，不谈问题，或者避重就轻，不谈主要问题，只说次要问题。进行评课，所有人身份平等，实事求是，真诚的进行评课，既指出亮点，又指出不足，真正促进大家一起进步。

这些教师在授课教师的课堂上，并不是没有认真地听、认真记录，只是他们发现了问题，却没有分析问题，仅仅是在评课的时候把所有的问题指出来，然后把它扔给了授课教师。笔者所在学校同一教研组的一位同事就曾面临此种情况，他给高二学生讲了一节《西汉政治经济制度》的公开课，评课活动中一些教师提出，课堂上不少学生反应不积极，课堂气氛不活跃。殊不知，这个班的学生，笔者曾在高一时教过，大多数学生来自农村，不喜欢表现，在公开课上，有那么多老师在听课，更不愿意主动去发言。而且这节课的内容理论性强，需要教师多分析、多解释，所以这节公开课就难免课堂气氛不活跃。因此，评课中不仅要提出问题，还要分析问题，更要就具体问题提出改进的措施、努力方向以及建设性的意见和建议。

这些教师中不乏一些老教师、兼任课的学校领导，其中有教师使用数字评课，导课、学生阅读、讲课、结课等各用了多少时间，课堂上教师提了多少个问题，有多少个学生主动发言等。客观地说，离开了具体的教学内容，空洞地说数据并不是科学态度，甚至可能会对一些教师产生误导。

基于以上问题和分析，笔者认为如果上述现象不能及时有效的改正，那么听课评课活动就不会对教师的教学水平的提高起到作用，也就沦落为一种形式主义的教研活动。笔者认为，要想使听课评课活动真正发挥作用，应从以下几点着手：（1）听课评课活动作为一项重要的教研活动，需要进一步规范化。从听课活动的组织安排到评课活动的原则和程序，要有严格的科学标准。（2）学校领导要带头，并带动其他教师积极参与听课评课活动，来营造一个充满热情的氛围。学校领导带头参与，对促进课堂教学质量、推动教师教学水平提高有多方面的意义。但领导评课，更须谨慎务实。除了做到上面两点，还应该在实践中改进其他的具体问题，使听课评课在促进教师专业发展方面发挥真正的作用。

备课听课评课心得体会篇十三

听课是学习和提高教育教学水平的重要途径之一。近期我参加了一场关于教学方法的研讨会，在听课的过程中，我深刻体会到了听课与评课的重要性。下面我将就此展开描述，从听课的准备工作、听课的方法与技巧、听课后的心得感悟以及评课的价值和意义等几个方面进行阐述。

第二段：听课的准备工作。

首先，想要有良好的听课效果，要做好充分的准备工作。听课前，我会提前了解教师授课的背景和内容，研究授课教师的教育理念和教学风格。此外，知道教室的座位分布和教室设施状况也是很有意义的准备。这样，我在听课的时候，能更好地理解教师的意图，也更容易与教师的授课内容产生共鸣。

第三段：听课的方法与技巧。

在听课纪要中，我发现一些听课的方法和技巧，这对于我提高听课效果非常有帮助。首先是带着问题去听课。在我听课的过程中，我会事先思考一些与课程有关的问题，例如教师的教学方法和策略，学生的参与度，内容的合理性等。有了这些问题，我能更有针对性地去关注和记录，也更能洞察教师的教学目标和教学内容。其次，合理安排时间和精力。根据课程的安排，我会合理安排时间和精力，将重点放在我认为对我个人教学习得最大的方面，这样可以更好地把握听课的重点。最后，及时记录课程亮点。听课过程中，我时常会遇到一些课程的亮点，这时我会及时记录下来，方便后续回顾和参考。

听课虽然是对他人授课过程的观察和学习，但对我个人的成长是非常有益的。通过听课，我了解到了不同教师的不同教学方法和策略，这使我在我的教学实践中受益匪浅。同时，听课也使我认识到了自身的不足之处，促使我积极进行自我反思和学习，不断突破自己，提升自己的教育教学水平。另外，听课也培养了我对于教育事业的热爱与对于学习的渴望。

第五段：评课的价值和意义。

评课是对听课经历进行总结和梳理，对所听课程进行客观评价的过程。它不仅有助于我对于教学过程和方法的深化理解，还能促使我反思自己，展现自己的职业成长。通过评课，我能够更好地发现自己在教学过程中的不足，以便及时改进。与此同时，评课也是一种分享经验的机会，可以与他人交流和探讨。这样，互相借鉴他人的经验，有助于不断提高教育教学水平，并且能够给他人提供宝贵的参考。

总结：

通过自己的听课评课心得体会，我深刻意识到了听课和评课的重要性。通过充分的准备工作和合理的听课方法，能使听课效果得到更好的提高。在听课后，我能够获得诸多心得和感悟，提高我的教学实践和专业素养。而评课，既是对听课的反思总结，也是对自己的提升和发展的宝贵机会。因此，我将会积极参与到更多的听课和评课中，不断提高自己的综合能力和教育教学水平。

备课听课评课心得体会篇十四

无论是学生还是老师，听课备课都是非常重要的事情。对于学生来说，通过认真听课，他们能够获得更多的知识，并且更好地掌握课程。而对于老师来说，备课则是提高教学质量和教学效果的重要手段。本文将结合自己的听课备课经验，探讨听课备课的重要性，并分享一些备课心得体会。

2.认真听课的重要性。

作为学生，我们的主要职责就是认真听老师的课。通过好好听课，我们可以更好地掌握知识。也许有些人认为课堂内容并不重要，只要以后考试能够拿到好成绩就可以了。但他们没有考虑到的是，这样做只能治标不治本。如果我们不认真听课，只依靠书本和经验去学习，那么我们很可能只能记住一些眼前的知识，而无法掌握真正的核心知识。因此，在课堂上认真听讲是十分重要的。

3.备课的关键。

除了认真听课之外，老师的备课也是十分重要的。通过认真备课，教师可以更好地掌握教材，把握教学重点，提高教学水平。

首先，一个好的备课需要高度的自律能力。老师不仅需要掌握一定的知识技能，还需要对学生有深刻的了解和认知。因此，他们需要很好地掌握教材知识并理解学生个性。此外，还要根据教材知识和学生特点做出合适的调整。这需要老师的高度自律和教学经验。

其次，一个好的备课需要良好的时间管理能力。老师需要充分利用课前时间，认真准备每一堂课，把握重点难点，制定学生匹配的教学方案。同时，老师需要在日程安排上留出充足的时间，以便在紧急情况下进行调整。

在我的备课过程中，我发现学科教科书和权威指南十分有用。前者包含大量的知识和技能，而后者则是详细说明了教材内容和相关的方法指南。这些文献都是必不可少的，能够帮助我在备课中更好地把握难点和重点。

此外，我还发现，预先设置行动点和评估指标对于笔记和教学计划的总体完整性十分重要。这使我能够更好地掌握整个备课过程，制定适合的教学方案和评估标准。

此外，我还喜欢做准备交流。在组织时，我通常会邀请同事或学生代表来参加小组讨论、教学准备或课程准备，并共同分享备课过程中的经验和想法。

5.总结。

听课备课的重要性不言而喻。学生应该认真听老师的讲课，提高自己的学习成绩和技能。而老师则需要在备课上下功夫，以提高自己的教学水平。通过对自己的听课备课经验的总结，我们可以更好地掌握这一技能，并使自己在教学任务中更有效地发挥作用。