2023年急救护理学知识模板(通用18篇)

总结是一个重要的思考过程，让我们更加了解自己的成长和进步。怎样提高自己的写作水平，让自己的文章更具有吸引力和说服力？请大家根据自己的需要和实际情况选择适合自己的范文进行参考和学习。

急救护理学知识模板篇一

一、休克的概念。

二、休克的分类。

（一）按病因分类。

（二）按血液动力学分类。

（三）按休克程度分类。

三、休克的病理生理。

四、休克认识的新观点和展望。

第二节休克的病情判断。

一、休克的监测。

（一）临床观察。

（二）血液动力学监测。

中心静脉压、肺动脉楔压、心排血量、心脏指数、休克指数。

二、休克的病情判断。

（一）早期休克。

（二）严重休克。

（三）顽固性休克。

（四）休克程度估计。

（五）四种常见休克的临床观察。

（六）动脉血气分析。

二、休克的治疗与护理。

（一）紧急处理。

（二）护理重点。

（三）抗休克裤的应用。

第八章急性中毒。

第一节概述。

一、毒物的体内过程：吸收、分布、代谢、排泄。

二、急性中毒的临床表现。

三、急性中毒的的诊治原则。

（一）初步诊断原则。

（二）预测严重程度。

（三）急性中毒的处理原则：排除毒物、阻止毒物吸收、促进已吸收的毒物排泄。

第二节常见急性中毒的救治。

一、有机磷农药中毒：中毒机制、病情判断、紧急处理、护理重点。

二、常见安眠药物中毒：

三、一氧化碳中毒。

四、河豚毒素中毒。

五、毒葷中毒。

六、强酸、强碱中毒。

第九章缺氧和氧治疗。

第一节概述。

一、缺氧的原因及分类。

二、缺氧的病理生理。

三、缺氧的临床表现：缺氧的四个分期。

四、缺氧的诊断。

五、缺氧的分级：轻度低氧血症、中度低氧血症、重度低氧血症。

急救护理学知识模板篇二

一、急诊科的任务。

（一）急诊。

（二）急救。

（三）培训。

（四）科研。

二、急诊科的设置。

三、急诊科的组织结构。

第二节急诊科管理。

一、急诊科工作质量要求。

二、急诊科人员编制。

三、急诊科的主要工作制度。

四、急诊护理工作程序。

（一）接诊。

（二）护理体检。

（三）分诊技术。

（四）护理观察方法。

（五）急诊医嘱的处理和护理文书书写。

（六）抢救技术。

急救护理学知识模板篇三

俗话说：“不怕一万，就怕万一”，一直想学习幼儿急救方面的知识，但苦于没有专业的医师指导，一拖再拖，只好存在了“意外只是小概率事件，我们应该不会遇到”的侥幸心理。正好这次幼儿园组织急救知识培训，我赶紧抓住这次学习的机会，以备不时之需。

给我们讲课的是xx医学会会长，主要讲解了内科常见病的处理方法，他结合实际，运用图片展示、中西合并、互动问答、真人演示的方式，深入浅出地为大家上了一堂生动的培训课。通过学习，我才明白了原来发烧不同的温度变化趋势，对应了不同的病症；急性喉炎的病情变化竟然这么快，发病应该立即就医；惊厥的急救最重要的是防止咬伤舌头等一些之前很模糊的急救知识。

此次培训使我收获颇丰，以前对急救护理的认识存在误区，而且多少有些讳疾忌医，像感冒发烧的小病就自己给孩子用药了，现在看来及时就医是很关键的。很感谢这次培训，让我们家长掌握了许多日常应急常识及措施，为孩子健康、安全、快乐的成长撑起了一把保护伞！感谢学校领导让我有这次机会到永春师范参加泉州市小学班主任培训，通过此次培训，我受益匪浅，其中让我印象最深刻的是黄曙阳老师的《与学生一起成长儿童健康人格的培养》讲座。

本次讲座黄老师设计了许多互动环节，所以整个讲座气氛非常活跃。他在一开始就抛出了第一个问题：在学生的成长道路上，你想给，能给他们什么？课堂上来自各县市的老师积极回答，交流了自己的想法。参训教师都是在一线从事教学的班主任，对班主任工作有切身感受。我们想给学生的并不仅仅是丰富的知识，更想教给学生一生受用的东西。所以，我们的回答都不是个个学生都考出好成绩之类的回答。有的老师说要教给学生宽容、责任；有的老师说要教给学生做人的道理；同样来自晋江的倪老师坦言：最想教给学生谅解，懂得换位思考等等。就我而言，我最想要给孩子的是一颗善良的心，一种乐观从容的人生态度。黄老师听了我们的发言后，非常欣慰。他总结道：学校教育不是为了一时之需，而是为了终身受用。而终身受用的不仅仅是知识，培养健康的人格更为重要。确实如此，成人比成功更重要，成长比成绩更重要。

乌申斯基说过：没有教师对学生的直接的人格的影响，就不可能有真正的教育。既然每个教师都想培养学生健康的人格，那教师必须以身作则。而班主任更应该如此，因为班主任与学生接触的时间最长，一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古强调身教胜于言传，我也明白，对于低年级的学生而言，洋洋洒洒的大道理只能起到一个导航的`作用，并不能真正的影响学生。记得上学期，我所带的班级有一个男同学特别不讲卫生，他的座位上往往像是海啸刚过的模样，非常脏乱。我每次看到之后，总是批评教育，讲了许多不讲卫生，破坏环境有何危害的道理。长此以往，循环往复，效果还是微乎其微。有一次下课，走廊上有一张纸屑，我经过就顺手捡了起来，放在垃圾桶里。恰好被这个男同学看到了，他惊讶地看着我，跑过来对我说：老师，纸张又不是你扔的，为什么你要捡起来啊？我一时语塞，突然灵机一动，说：那你喜欢干干净净的脸还是脏兮兮的小脸啊？当然是喜欢干净的脸啊！那就对了，地板就像我们的脸一样，垃圾扔得满地都是，地板也会脏，会痛的。看到了老师弯腰捡起垃圾，加上我抓住适当的时机及时给予教育，从那以后，班上的垃圾大王不见了。为什么呢？教师对学生，是一个近乎神圣的榜样作用。只能亲力亲为，让学生切实感受到榜样的光辉，学生才能受其影响。事实证明，正人要先正己，时时事事做学生的表率。在学生中树立实实在在的榜样，塑造魅力形象，是培养学生健康人格的一种手段。

洛克《教育漫话》里有这样一段话：教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。对于学生犯的错误，我们该如何处理呢？《中国教育报》曾指出：当面指责学生的缺点并不是在消灭，而是在沿袭、强化缺点。学生是渴望理解，渴望信任的。作为班主任，更应该帮助学生树立自信，对他们的缺点应该要科学评价，给予耐心引导。学习上、生活上热心关怀，走近学生的心灵，缩短与学生的心理距离，而不是一昧地严厉训斥学生，让学生产生距离感，甚至恐惧感。因此，为了孩子健康人格的培养，对于他们的负面行为我们必须给予正确的引导，并抓住他们的闪光点发扬光大。

急救护理学知识模板篇四

应急救护知识在现代社会中具有至关重要的意义。为了提高我们的应急救护能力，我们参加了一次应急救护知识班会，这次班会为我们提供了丰富的应急救护知识和技能培训，让我们对于应对突发状况时的正确自救和互救有了更深入的了解。

第二段：分享班会内容。

在班会中，我们首先学习了基本的心肺复苏术。教练生动地向我们介绍了心肺复苏术的步骤和注意事项，还演示了正确的按压位置和力度。通过自己的亲身体验，我意识到心肺复苏术的重要性和紧迫性。同时，我们还学习了如何正确使用AED，学会了在紧急情况下进行电除颤。这些知识将在紧急情况中起到至关重要的作用。

第三段：感悟与体会。

参加这次班会，让我对应急救护有了更深入的认识和理解。我意识到，在面对突发状况时，冷静和迅速的反应至关重要，只有有备无患，才能更好地保护自己和他人的生命安全。在学习过程中，我感受到了团队合作的重要性。只有团队的协作和默契，才能更好地完成救助任务，降低伤亡人数。

第四段：对于个人的启示。

这次班会让我明白了个人应急救护能力的重要性。在日常生活中，我们应该多关注应急救护知识的学习和练习，提高自己的技能水平。无论是掌握心肺复苏术还是使用AED，都可能在关键时刻挽救自己或他人的生命。此外，我也认识到了内心的强大可以给予我们更大的勇气和力量。只要保持冷静，我们便能够应对各种突发状况，尽自己最大的努力保护生命的安全。

第五段：总结与展望。

通过这次应急救护知识班会，我收获了宝贵的知识和经验。我相信，在今后的生活中，这些应急救护知识会对我起到很大的帮助。同时，我也希望能够将所学的知识传播给更多的人，让更多的人具备应急救护的能力，共同构建一个安全稳定的社会。

以上是一篇关于“应急救护知识班会心得体会”的连贯的五段式文章，全文1200字。通过分享班会内容、感悟与体会、个人的启示和总结与展望，文章对应急救护知识班会的意义和影响进行了全面的阐述，并强调了将所学知识应用于实践的重要性。

急救护理学知识模板篇五

为进一步加强医疗质量管理，规范医疗服务行为，确保医疗安全，按照年初制定的工作计划，医务科定于3月31号下午15：00点在门诊五楼会议室举办全院医务人员“常见急危重症的快速识别要点与处理技巧”培训会。

本次培训围绕“常见急危重症的快速识别要点与处理技巧”，同时进行业务学习考核，旨在增强医务人员应急处理能力。现将本次医务人员考核情况汇总分析如下：

1、全院应考医务人员实考90人，补考人数11人，参考率98.9%，合格率为99%。

2、考试题型结构为为：问答。

3、根据考试成绩结合培训会现场观察评价，大部分医务人员学习态度认真。同时仍存在如下问题，由于医院医务人员数量紧张，临床任务重，忽略了学习，或有时休息不足，没有时间充分学习。

根据上述存在问题，我们提出如下改进措施。加强对新分配人员的管理，理论联系实际，采取多种方式督促进行学习，提高专业理论水平；对个别有能力但未下工夫复习者，加大奖惩力度，使医务人员树立荣誉感；营造良好的学习氛围，巩固相关专科知识，提高医务人员整体素质，提高医疗服务质量。

通过行之有效的业务学习培训与考核，卫技人员的应急处理和临床工作能力有了明显的提升，医疗质量和医疗安全的核心制度得到有效落实，进一步夯实了医院的基础医疗质量。

急救护理学知识模板篇六

随着社会的发展和人们生活水平的提高，对于应急救护知识的需求日益增长，我们作为一名教育工作者，更应该把这项知识普及到更多的人群中，以应对意外伤害和突发状况。近日，我参加了一次应急救护知识班会，学习到了很多有用的知识和技能，深感受益匪浅。以下是我对该班会的心得体会。

第一段：班会的目的和意义（200字）。

这次应急救护知识班会是由XX救护培训中心主办，旨在提高学员的生命救护技能和紧急情况下的应急处理能力。班会中，我们了解到在日常生活中，常常会遇到晕厥、心脏骤停、外伤等突发状况，而正确的紧急救护措施可能就能挽救生命或减少伤害。因此，掌握应急救护知识对每个人都至关重要。本次班会通过理论与实践相结合的方式，使我们学员更好地掌握应急救护知识，具备应对紧急情况的能力，提高了我们应急救护的水平。

第二段：对于理论知识的学习与反思（250字）。

在班会中，我们首先系统地学习了应急救护的理论知识。通过讲解PPT、视频演示以及现场模拟等多种教学手段，我们加深了对各项救护技能的理解。我从中明白到，掌握基本的心肺复苏技巧、止血技巧和骨折固定等应急处理方法，不仅对医护人员或教师等专业人士重要，对于每个普通人也是必备技能。同时，通过多次模拟演练，我们更加深刻地认识到紧急情况下正确快速的反应和准确的判断至关重要。学习中，我发现自己存在一些不足，比如对某些处理方式的记忆还不够熟练，需要加强反复练习。因此，我决定加强自己的实践操作技能，以增强自己的应急救护能力。

第三段：实际操作的收获与感悟（300字）。

除了理论知识的学习，我们还进行了大量的实际操作。在班会现场，我们分组进行了心肺复苏模拟演练、骨折固定实践等。通过手把手的教学和实践操作，我们更加清楚地了解到如何正确地施救。实际操作中，我感到亲身参与抢救过程，临摹真实场景，对于提升应急救护技能非常有帮助。在模拟演练中，我不仅体验到了操作步骤的熟练和节奏的掌握的重要性，还学会如何正确地配合医护人员进行抢救。我还了解到心理疏导在应对紧急情况中的重要性，并学习了相应的心理疏导技巧。这些实际操作带给我很多收获，也让我更加有信心面对突发状况，并给予他人及时的救助。

第四段：作为班级成员的体验与感受（200字）。

班会中，我还有幸和来自各行各业的学员共同学习和交流。他们中有医护人员，有宾馆服务员，也有企事业单位的职员。与他们相处的过程中，我深切感受到人人都应该具备一定的应急救护知识和技能，并不仅限于特定的专业人群。大家的积极参与和学习态度，激发了我进一步学习和提高的动力。通过互相交流、共同讨论，我们共同进步，共同感受到珍视生命、救死扶伤的重要性，形成了应对紧急状况共同维护安全的共识。

第五段：应用与分享的承诺与展望（250字）。

班会结束后，我深感应急救护知识的重要性和紧迫性。未来，我将积极宣传应急救护知识，以分享给更多的人。我将把班会所学到的知识运用到我的工作中，以教育和引导学生正确应对突发情况。我还计划参加更多相关课程和培训，不断提高自己的应急救护水平和技能，并将其宣传到更多的人群中。同时，我希望政府和社会各界加大对应急救护知识的普及和宣传力度，倡导全民学习应急救护知识，共同营造关爱生命，应对灾害的良好氛围。

总结：通过参加应急救护知识班会，我不仅学到了一套实用的救护技巧，还认识到了应急救护知识对于每个人的重要性。这次班会使我不仅学到了知识，更增强了对生命的敬畏和责任感。我相信，只要我们每个人都学会并掌握应急救护知识，社会将更加安全和美好。

急救护理学知识模板篇七

人的一生不可能不生病或者遇到什么生命危险的事，那么在送往医院之前应该做好一些准备，这就需要我们对院前急救的一些知识的了解是很有必要的，特备是对一个工人来说不认真操作机器很可能带来一些危险。通过刘部长给我们培训关于院前急救知识有一些心得体会：关于这急救培训，我感受到了培训的重要性，原本以为很容易的事情在实际操作起来就会乱七八糟，拿学习人工呼吸来说，上面写得很详细，但是需要注意的很多，要呼吸频率、按压。总之要记得东西比较多，但总体来说不算难，但是当我们进行实际操作时，总会忘记很多东西，手忙脚乱的，所以一旦遇见紧急情况，一定要学会冷静。还有就是要多练习，多实践。学会在压力下保持冷静的头脑，这很重要，我们以后会面临很多突发情况，而每一次的冷静分析都有可能拯救自己和他人的性命。

总之，这一次的培训有很多收获，虽然现在可能不会用上，但总有一天我们可以用现在学的只是去救助生命，这将会是很值得骄傲的事。为自己为他人的生命，我觉得这次培训让我提前接触到了社会生活中的医学，了解了面对紧急情况我应该做什么，应该怎么做，不会做一个帮倒忙的人，而是实实在在帮助别人的人。虽然我还有很多东西都没记住，但是，一旦发生该类事件，我一定会知道应该怎么做，不会对伤者造成更大的伤害。

这就是我的培训心得。

虽然我还有很多东西都没记住，但是，一旦发生该类事件，我一定会知道应该怎么做，不会对伤者造成更大的.伤害。

急救护理学知识模板篇八

导语：手指被割伤流血，孩子摔倒时流鼻血，烧开水时被烫伤……在家里，难免遇到这些小意外，你的第一反应如何应对?立马慌乱地往医院赶，还是冷静地在家中进行初步处理?家庭急救知识的提升和普及，可以帮到我们很多忙，同时也能合理节约急救与医疗资源。

前几天，市民周女士洗碗时被摔裂的碎片割伤了手指，伤口很深很长，长度有1厘米多，正好在右手中指关节处，血流不止。“很可能割到小动脉了!”周女士的一位医生朋友在电话中给她提示。得知这一消息时，很多朋友都建议立即去医院包扎。但周女士认为，晚上急诊医生都忙，需要救护更多危重病人，手指受伤是小事，没必要大惊小怪。而且，她丈夫曾是一名特警，了解一些基本的急救知识。夫妻俩一致决定自行在家处理。先用水流将伤口做了冲洗，然后用酒精棉将伤口周围擦拭消毒后，用力按压高举至头顶高度，把血止住后，用碘伏消毒伤口再用创可贴固定，防止手指因活动弯曲拉扯伤口再次出血，也防止感染。之后几天里，周女士很小心地保护受伤手指的关节，尽量不活动，也不沾水。精心护理下，伤口果然愈合得很快。

周女士的做法，得到了急救专家的认同。市急救中心副主任周波介绍，有些意外伤害和疾病往往不请自来，比如外伤、心脑血管疾病、食物中毒、煤气中毒、小儿气管异物、老人噎食等，家庭是最常见的发病环境。因此，急救的“第一现场”是家庭。如果处理不及时，往往会使小伤、小病变成重伤、大病，甚至危及生命。如果懂得一些急救与护理的基本知识，当身边的人发生意外时，就能有条不紊、分秒必争地加以救治与护理。这样既可减轻患者的病痛，又可减少并发症的.发生，更可免遭不测。做好家庭急救，对于挽救危重病人的生命具有举足轻重的作用。

据了解，目前院前急救主要涉及的是意外伤害，约占40%.其实，大部分的意外伤害和突发疾病，家属均可做简单的应急处理，比如体位摆放、清除呕吐物、防止窒息、包扎止血等等，特别是对于气管异物导致窒息和心跳呼吸骤停的病人必须在第一时间进行急救，而不是坐等急救医生到来，白白错失急救“黄金十分钟”。对于轻微的割伤、烫伤、流鼻血等更是可以在家自行处理。当然，对于怀疑脊椎损伤的病人则不能随意搬动，以免加重损伤。

“今后，中学生除了学习语数外等文化课程，还要选修急救知识。”周波说，今年，市急救中心与本地多所学校签订协议，设置“急救知识”选修课，从小培养市民的急救意识和技能。普及家庭急救知识，可有效缓和急救医疗资源紧缺。去年，该中心共开展了16场急救知识进社区、学校、企事业单位和义诊活动，普及社会人员约2000人次。今年，又与温州红十字会合作，设立培训基地，添置更多的培训器材和仿真模拟人，常年为更多的市民提供免费急救技能培训。同时，设立市民“开发日”、“体验日”，让市民直接参与院前急救工作，更加直观、深入了解、体验急救工作。

急救小贴士：几种常见意外家庭处理正确办法。

错误：随意搬动。

正确：

(1)让其静卧不动，解开衣领或皮带。切忌推摇病人、垫高枕头或晃动病人头部。可轻拧病人皮肤，以检查其有无意识反应。

(2)检查病人的生命体征，如呼吸、心跳停止，应立即做心肺复苏。

(3)病人意识清醒，可让其仰卧，保持头部平稳，头略向后仰，以利气道通畅，不要垫枕头。

(4)对丧失意识者，应取去枕平卧位，并注意保暖。病人发生呕吐，让其脸转向一侧，取出假牙，并用干净手帕缠在手指上，伸进其口内清除呕吐物，以防堵塞气道，引起窒息。

错误：给正在咳嗽的患者喂水或其他食物或只是一味拍打后背。

正确：拨打急救电话。同时采用海氏冲击法进行抢救，抢救者站在患者背后，用双臂围抱患者，一手握拳，拳头拇指侧顶在患者的上腹部(脐稍上方)，另一手握住握拳的手，向上、向后猛烈、快速挤压，借助肺部产生的气流冲击将异物排出。

错误：用力将头向后仰起。

正确：身体微微前倾，并用手指捏住鼻梁下方的软骨部位，持续515分钟。放一个小冰袋在鼻梁上也有迅速止血的效果。

错误：采用冰敷的方式治疗烫伤、弄破水泡、随便将抗生素药膏或油脂涂抹在伤口处。

正确：烫伤后，应立即将被烫部位放置在流动的水下冲洗或是用凉毛巾冷敷，轻微烫伤使用烫伤膏外涂后，将纱布或是绷带松松地缠绕在烫伤处以保护伤口。严重烫伤(皮肤破溃发黑或较大面积水泡)需前往医院进一步处理。

急救护理学知识模板篇九

近日，我参加了一次关于应急救护知识的班会，对于这次班会，我深感受益良多，对于应急救护知识有了更深入的了解。下面我将结合此次班会的内容，分享一些我的心得体会。

首先，应急救护知识的重要性不容忽视。在生活中，突发意外或疾病的发生时常有之，如果我们对常见紧急情况的处理方法一无所知，那么首先的反应很有可能是恐慌和无助。而当我们学习了应急救护知识后，不仅能知道如何处理紧急事态，还能保护自己和他人的生命安全。班会上，我们学习了常见的急救知识，如心肺复苏、止血、扑火等，同时也了解了各种应急工具及其使用方法。这些知识的学习，无论是对于工作、学习还是生活，都具有非常重要的意义。

其次，我认为应急救护知识的应用需要情况紧凑和果断的判断。在紧急情况下，时间是非常宝贵的，所以我们必须快速地分析和判断情况，执行适当的紧急措施。例如，在心脏骤停的情况下，我们学习了心肺复苏方法，通过检查意识和呼吸，恢复血液循环。同时，我们练习了正确的按压技巧和人工呼吸技巧，以提高复苏成功率。此外，在火灾紧急情况下，我们也学到了如何正确使用灭火器和紧急避难逃生的方法。这些技能和知识的掌握需要我们在实践中不断磨炼，以达到能够果断应对紧急情况的水平。

另外，我认为学习应急救护知识还需要加强团队合作意识。在紧急情况下，几乎没有人能够独自完成解决问题的任务，因此团队协作是至关重要的。我们班会上进行了模拟演练，每个人扮演不同的角色，通过团队合作共同完成任务。在这个过程中，我领略到了团队合作的重要性，只有大家协调一致，紧密配合，才能够应对各种紧急情况。在实际应用中，我相信团队配合和信息传递同样至关重要，因为只有及时、准确地将信息传递给团队成员，我们才能最大程度地利用每个人的专长和能力，有效地应对紧急情况。

最后，我还意识到学习应急救护知识需要与日常的锻炼相结合。只有平时保持良好的身体素质和应急反应能力，才能在紧急情况下做出正确的决策和快速反应。因此，我决定将学到的应急救护知识实践于日常生活中，比如定期锻炼身体、提高灵敏度和反应能力。只有这样，我才能在发生紧急情况时保持冷静并做出正确的判断，为自己和他人的安全作出应有的贡献。

综上所述，这次应急救护知识班会对我来说意义重大。不仅让我了解了应急救护知识的重要性，而且在实践中提高了我的技能和团队合作意识。我相信，在今后的生活中，我将更加注重应急救护知识的学习和实践，为自己和他人的生命安全提供更好的保护。

急救护理学知识模板篇十

20xx年，是我在急诊科工作的第五年，也是我们在急诊小楼里摸爬滚打的最后一年了，明年，我们就要搬到专为急诊科腾出的门诊大楼里，届时，我们的.工作环境和条件将会有很大的改观，科室业务工作将会有更快的发展。

做为一名急诊科护士，我们肩负着“120”院前急救、转运、院内急救的任务，以快捷、高效、优质的急救医疗服务，充分保障了辖区内“120”院前急救及院内急诊急救工作的顺利开展，确保了我院“120”急救站“绿色生命通道”的畅通，保证了门急诊工作的正常进行。在我们的共同努力下，急诊科全年门急诊量、累计收住院人次、急诊抢救与往年同期对照均有显著增长，为医院各病区及辅助检查科室输送了大量病源，有力地促进了医院各科室的“两个效益”的增长，提高了全院医务人员的工作积极性。

在20xx年上半年，急诊科全体护理人员认真学习各种医疗法律法规，自觉遵守医院和科室的各项规章制度，牢固树立“以病人为中心”的服务理念，不断提高思想道德教育修养，力争文明行医，优质服务，做到小事讲风格，大事讲原则。工作中互相支持，互相理解，人员分工明确、各司其职、各负其责、团结务实、和谐相处、顺利圆满的完成了医院的各项工作任务。

急诊科护士处处以“质量管理年标准”、“全国医疗万里行”检查标准为准绳，加强急诊科的医疗护理质量建设，以医疗护理核心制度为重点，认真执行了各项操作规程和抢救工作流程，严防差错、医患纠纷等医疗护理不良事件的发生。

按照医院及科室制度的培训和考核计划，定期对急救队员进行业务学习及急救技术的培训，在科室形成了良好的学习风气，认真钻研业务，互相交流、互相促进，从而使科室人员熟练掌握各种抢救仪器和抢救技术，如心肺复苏术、机械通气、气管插管、电除颤、电动洗胃术、心电监护等操作技术，进一步提高了急救队员的急诊急救能力，对科室医疗和护理质量进行检查、质控、培训、考核、督导，严格医疗护理文书书写规范，严格按照国家卫生部制定的相关法律、法规及医疗行为规范开展急诊抢救工作，做到防医疗差错、防医疗事故于未然，杜绝医疗行为过程中的麻痹大意思想。

在“120”急救工作中，我们坚决服从“120”指挥中心的调度，做到随时出诊、迅速出车、准备及时到达急救现常始终做到急救药品，物品完好率100%，抢救设备处于应急备用功能状态，在“120”院前急救及院内急救抢救过程中，从病情评估、预检、分诊、分流到安全正确地转运入科。每个环节都能做到无缝衔接，有力地保障了辖区居民的生命安全。

在急诊抢救工作中，加强医院感染管理，有效预防和控制医院感染，提高医疗护理质量，保证护理安全。落实医院感染管理规章制度和工作规范，严格执行操作规程和工作标准，防止传染病的传播，做好自身防护、消毒隔离、医疗废物管理，严防院内交叉感染。

急诊科是医院面向社会的重要窗口，其医疗水平和服务质量直接影响和反映出医院的精神面貌和社会形象。“120”是救死扶伤的生命救护者，是保护人民生命健康的“绿色通道”，在日常急救工作和院前急救的时候，做为一名急诊科护士，代表着医院的形象，我们时时刻刻注重树形象、抓内涵，为医院的全面和谐健康发展奉献出了一份光和热。

回顾20xx上半年，我们虽取得一定的成绩，但同时也意识到在急诊工作中存在着一些缺陷和不足。如何在急诊工作中进一步改进，最大程度地发挥自己的潜力?小结如下：

1.急诊科就医环境简陋，布局不合理，卫生条件差，患者满意度低，急待搬迁后加以改善。

2.急诊科医护人员应急急救经验不足，急救技能有待提高，要注意对抢救室仪器设备的熟练掌握，如呼吸机、除颤仪等，关键时刻及时跟进，还需要加强专科培训、进修学习，以提高整体抢救水平。

3.急诊急救工作中缺乏灵活性，要时刻注意和患者、家属进行医患沟通，及时了解患者的心理、情绪、发病原因，有利于改善医患关系，保障医疗安全，今后需加强沟通交流技巧的培训。

4.要熟练掌握急诊危重症的监护和抢救流程，如急腹症、昏迷、休克、中毒等，对昏迷患者，第一时间开放气道、吸氧，在实施紧急救护的同时，及时通知医生抢救，注意血糖、瞳孔及对光反射、是否颈项强直等，抓住重点，有的放矢，避免手忙脚乱。

5.掌握常用急诊抢救药品的用法和用量，严格执行抢救过程中的口头医嘱制度，注意患者过敏史、血糖、心肺功能等，注意用药安全。

6.注意动态观察患者病情，具备整体观和全局观，在急诊患者病情尚未稳定前，一定要加强巡视和沟通，尽量把患者安排在自己实力范围内，以便及时观察和急救。

7.当遇到突发公共事件或接诊的患者较多时，切记及时向上级汇报，组织抢救，分解危难，做好分诊分流，保障医疗护理安全。

回顾过去，展望未来，希望医院在新的半年加以考虑急诊科医护人员的继续教育及待遇问题，以促进急诊科建设的可持续性发展，为此我们将以自己的实际行动，齐心协力、真抓实干、与时俱进，共创医院和谐美好明天。

急救护理学知识模板篇十一

二、口服灌洗催吐法。

三、漏斗式洗胃器洗胃。

四、电动洗胃器洗胃。

第六章脏器功能衰竭。

第一节急性心力衰竭。

一、病因及诱因。

二、病情判断。

三、紧急处理。

四、护理重点。

第二节急性呼吸衰竭。

一．概念、分类。

二．呼吸衰竭的病因及诱因。

三．病情判断。

四．鉴别诊断（ards的诊断）。

五．救治原则。

六、护理重点。

第三节急性肝功能衰竭。

一．概念。

二．病因。

三．病情判断：临床表现、实验室检查、诊断要点。

四．紧急处理。

五．护理重点。

第四节急性肾功能衰竭（arf）。

一．概念。

二．病因。

（一）肾前性急性肾衰。

（二）肾性急性肾衰。

（三）肾后性急性肾衰。

三．病情判断。

（一）临床特点。

（二）实验室检查。

四、治疗原则。

五、护理重点。

六、人工肾技术。

第五节多系统脏器功能衰竭。

一．概述：定义。

二．发病原因与机制。

三．病情判断。

四．治疗和预防。

（一）去除诱因。

（二）改善心功能和血液循环。

（三）消除炎症介质。

（四）系统器官功能支持。

五．病情观察及护理重点。

急救护理学知识模板篇十二

2016年，是我在急诊科工作的第五年，也是我们在急诊小楼里摸爬滚打的最后一年了，明年，我们就要搬到专为急诊科腾出的门诊大楼里，届时，我们的工作环境和条件将会有很大的改观，科室业务工作将会有更快的发展。

做为一名急诊科护士，我们肩负着“120”院前急救、转运、院内急救的任务，以快捷、高效、优质的急救医疗服务，充分保障了辖区内“120”院前急救及院内急诊急救工作的顺利开展，确保了我院“120”急救站“绿色生命通道”的畅通，保证了门急诊工作的正常进行。在我们的共同努力下，急诊科全年门急诊量、累计收住院人次、急诊抢救与往年同期对照均有显著增长，为医院各病区及辅助检查科室输送了大量病源，有力地促进了医院各科室的“两个效益”的增长，提高了全院医务人员的工作积极性。

在2016年上半年，急诊科全体护理人员认真学习各种医疗法律法规，自觉遵守医院和科室的各项规章制度，牢固树立“以病人为中心”的服务理念，不断提高思想道德教育修养，力争文明行医，优质服务，做到小事讲风格，大事讲原则。工作中互相支持，互相理解，人员分工明确、各司其职、各负其责、团结务实、和谐相处、顺利圆满的完成了医院的各项工作任务。

急诊科护士处处以“质量管理年标准”、“全国医疗万里行”检查标准为准绳，加强急诊科的医疗护理质量建设，以医疗护理核心制度为重点，认真执行了各项操作规程和抢救工作流程，严防差错、医患纠纷等医疗护理不良事件的发生。

按照医院及科室制度的培训和考核计划，定期对急救队员进行业务学习及急救技术的培训，在科室形成了良好的学习风气，认真钻研业务，互相交流、互相促进，从而使科室人员熟练掌握各种抢救仪器和抢救技术，如心肺复苏术、机械通气、气管插管、电除颤、电动洗胃术、心电监护等操作技术，进一步提高了急救队员的急诊急救能力，对科室医疗和护理质量进行检查、质控、培训、考核、督导，严格医疗护理文书书写规范，严格按照国家卫生部制定的相关法律、法规及医疗行为规范开展急诊抢救工作，做到防医疗差错、防医疗事故于未然，杜绝医疗行为过程中的麻痹大意思想。

在“120”急救工作中，我们坚决服从“120”指挥中心的调度，做到随时出诊、迅速出车、准备及时到达急救现常始终做到急救药品，物品完好率100%，抢救设备处于应急备用功能状态，在“120”院前急救及院内急救抢救过程中，从病情评估、预检、分诊、分流到安全正确地转运入科。每个环节都能做到无缝衔接，有力地保障了辖区居民的生命安全。

在急诊抢救工作中，加强医院感染管理，有效预防和控制医院感染，提高医疗护理质量，保证护理安全。落实医院感染管理规章制度和工作规范，严格执行操作规程和工作标准，防止传染病的传播，做好自身防护、消毒隔离、医疗废物管理，严防院内交叉感染。

急诊科是医院面向社会的重要窗口，其医疗水平和服务质量直接影响和反映出医院的精神面貌和社会形象。“120”是救死扶伤的生命救护者，是保护人民生命健康的“绿色通道”，在日常急救工作和院前急救的时候，做为一名急诊科护士，代表着医院的形象，我们时时刻刻注重树形象、抓内涵，为医院的全面和谐健康发展奉献出了一份光和热。

回顾2016上半年，我们虽取得一定的成绩，但同时也意识到在急诊工作中存在着一些缺陷和不足。如何在急诊工作中进一步改进，最大程度地发挥自己的潜力?小结如下：

1.急诊科就医环境简陋，布局不合理，卫生条件差，患者满意度低，急待搬迁后加以改善。

2.急诊科医护人员应急急救经验不足，急救技能有待提高，要注意对抢救室仪器设备的熟练掌握，如呼吸机、除颤仪等，关键时刻及时跟进，还需要加强专科培训、进修学习，以提高整体抢救水平。

3.急诊急救工作中缺乏灵活性，要时刻注意和患者、家属进行医患沟通，及时了解患者的心理、情绪、发病原因，有利于改善医患关系，保障医疗安全，今后需加强沟通交流技巧的培训。

4.要熟练掌握急诊危重症的监护和抢救流程，如急腹症、昏迷、休克、中毒等，对昏迷患者，第一时间开放气道、吸氧，在实施紧急救护的同时，及时通知医生抢救，注意血糖、瞳孔及对光反射、是否颈项强直等，抓住重点，有的放矢，避免手忙脚乱。

5.掌握常用急诊抢救药品的用法和用量，严格执行抢救过程中的口头医嘱制度，注意患者过敏史、血糖、心肺功能等，注意用药安全。

6.注意动态观察患者病情，具备整体观和全局观，在急诊患者病情尚未稳定前，一定要加强巡视和沟通，尽量把患者安排在自己实力范围内，以便及时观察和急救。

7.当遇到突发公共事件或接诊的患者较多时，切记及时向上级汇报，组织抢救，分解危难，做好分诊分流，保障医疗护理安全。

回顾过去，展望未来，希望医院在新的半年加以考虑急诊科医护人员的继续教育及待遇问题，以促进急诊科建设的可持续性发展，为此我们将以自己的实际行动，齐心协力、真抓实干、与时俱进，共创医院和谐美好明天。

急救护理学知识模板篇十三

从前很喜欢看影视节目中关于急诊科的故事，觉得故事中的医生和护士是那么的果断和干练，具有魅力，让我羡慕不已。没想到多年后长大学成的我现在也有幸成为一名急诊科的护士，从开始的手忙脚乱到渐渐找到规律，这才真正体会到想做好一名急诊科的护士谈何容易!

急诊科是医院最重要的窗口之一,我所在的医院是省里名列前茅的综合性三级甲等医院，不仅接诊正常的急重病人，还要收治从地县上转的危重病人，有着急、忙、杂的特性。面对危重急症病人的首诊和抢救,急诊病人又往往诊断不明、病情不清、变化迅速,若处理不当,就容易发生医疗纠纷。

而病人及家属容易产生急躁、忧虑、恐惧的情绪，急诊不同于病房，医护人员有充足的时间与患者及家属沟通，及时了解患者的需求，建立良好的护患关系。在急诊，患者及家属在与医护人员较短的接触时间内，还未建立良好的信任感，对医护人员的每一个细微环节都十分敏感，医护人员的言谈举止对病人心理都会产生很大影响。造成医护人员的救治行为不被理解，患者及家属留下“不被重视”、“急诊不急”的错觉。所以我越发觉得沟通在急诊是最容易忽略而最重要的东西。

南丁格尔说：护理工作不仅需要精湛的技术，更需要艺术。首先，要学会观察，才善于发现问题的存在，包括对病人病情、心理、需求及家属的观察。例如：有些患者家属对护士的行为百般挑剔，却对自己患者液体输完都浑然不知，像这样的家属我们就应该在每次更换液体时都耐心的提醒他液体输至什么地方时应该叫护士，与此同时我们也应该按时巡视病房，多观察液体的进展，这样就可以在很大程度上避免因为液体没有及时更换了与患者家属产生矛盾。其次，要学会沟通，人与人的相互尊重和信任是建立在沟通的基础上。

对于来急诊就诊的病人，我们应该积极主动地询问，热情的为其引导。例如：对于行动不便的患者我们可以予以搀扶或协助其用推车送至诊室，为其测量生命体征，交予诊室的护士;对于需要并可以去病房治疗的患者，我们可以为其细致的指明病房的位置，避免患者跑“冤枉路”。而对于患病时间长而并不危重的病人我们可以建议他去门诊就医，耐心而细致的告知其门诊的位置和就医的时间，便于患者的安排。

虽然，一个微笑的表情，一个搀扶的动作解决不了患者身体上的疼痛，但是，却能迅速缩短护患距离，有效满足病人需要被照顾的心理需求，从而便于我们开展下面的护理工作。最后，通过观察和沟通学会判断，对病人的病情和需求有一个准确地了解和判断，有利于医护人员救治工作的展开，也为病人争取了时间。例如：受外伤的患者可以通过观察和大致的询问了解其受伤的部位和严重程度，第一时间为其找到接诊医生为其救治，而挂号等手续可以稍候补齐。

以上只是我在急诊短暂工作的浅谈，要学的东西还很多很多。在急诊每个人都是我的老师，每件事都是我的经历，教会我很多东西，无论做人还是做事。当然，想做好一名急诊科的护士，只会沟通是远远不够的，还需要扎实理论基础、丰富的抢救经验、快速的反应、麻利的动作，这才是在遇到紧急情况时禁得起考验的保证。

护士工作心得体会范文。

护理工作岗前培训心得体会。

护士个人医德医风心得体会。

急救护理学知识模板篇十四

为加强救护车的管理，充分发挥救护车使用效率，同时避免因使用救护车不当造成医疗纠纷的发生，经院长办公会研究决定，对救护车管理做出如下规定：

1、出车仅由120指挥中心及办公室派车，办公室建立救护车辆派出登记本及救护车辆加油登记本，原则上每星期三下午办公室陪同加一次油，加油完成后由办公室在发票上签字并登记齐全。

2、收费标准：成山境内救护车费10元/次，港西、马道、龙须救护车费20元/次，出诊费30元/次；门诊病人收相应车费加出诊费，住院病人只收取车费，院外检查、转诊，车费、出诊费按正常标准收取，救护车司机负责收车费，出诊医生负责收出诊费。

3、值班时加收急诊诊疗费5元。

4、重症、手术及多次住院的病人优先安排车辆免费出院。

5、为避免外来救护车来我院转病人造成的不良影响，各科室要禁止外来车辆进我院后闪灯、鸣笛。

根据市卫生局荣卫字100号文《荣成市120医疗急救服务体系考核细则》、《荣成市120救护车药品配置目录》、《荣成市120救护车器械配置目录》文件精神，结合我院实际，经过院委会研究决定，进一步加强我院120急救管理，现将有关事项通知如下：

5、为保障医疗安全，防止医疗事故纠纷的发生，杜绝推诿病人等情况的发生，经院长办公会研究决定，对120接诊病人实行医生、护士首诊负责制，对急危重病人需检查、转诊等情况时，由120值班医护人员全程负责，入科室后的病人需抢救、转诊等情况时，由该科室医护人员负责。

急救护理学知识模板篇十五

一．阶段处理危重病人：院前急救、医院急诊及监护病房的处理。

院前急救。

1、基本概念及意义。

2、组织形式。

现场救护原则。

二、危重病救护。

三、抢险救灾。

四、战地救护。

航空救护。

（一）航空救护体系的发展。

（二）空运救护的适应症和禁忌症。

（三）机上护理。

（四）机上护理的一般要求。

（五）机上护理技术。

（六）飞行过程中的护理。

海上救护。

（一）海上救护体系海上救护的特点。

（二）海上急救护理工作的要求。

五、急救人才的培训及科研工作。

急救医疗体系。

一．急救网络的建设。

二．急救医疗体系管理。

三．急救医疗体系的发展。

第二章急诊科的设施与管理。

第一节急诊科的任务与设置。

一、急诊科的任务。

（一）急诊。

（二）急救。

（三）培训。

（四）科研。

二、急诊科的设置。

三、急诊科的组织结构。

急救护理学知识模板篇十六

一、概念：创伤是指各种因素造成机体的损伤。轻者造成体表的损伤、疼痛、出血；重者造成功能障碍、残废、甚至死亡。

二、分类：按照皮肤完整与否分为开放性（不完整）和闭合性损伤（完整）。

复合伤：不同致伤原因同时或相继造成的不同性质的损伤。多发伤：同一致伤原因同时或相继造成多个部位的损伤。

三、现场救护目的：保护伤口、减少出血、维持生命、固定骨折、防止或延缓伤情恶化、便于快速转运。

四、原则。

1.先判断伤员和自身是否安全，自己尽可能先有保护性措施。2.全面、重点了解伤情，迅速准确查体。

3.判断意识、呼吸、循环体征，检查伤口、头、脊柱、胸腹、四肢包括患肢的感觉、运动和血循环，并及时呼救。

4.动作轻、快、准，防止加重损伤。

5.先救命，后治伤；先重伤，后轻伤；不可忽视沉默的伤员。6.对出血者迅速进行有效的止血。7.包扎（头、胸腹、四肢）；固定（颈椎、胸腰椎、四肢），再次检查患肢的感觉、运动和血循环。

8.加强人文关怀，保存好伤员的物品。9.必要时及时转运。

[止。

血]。

一、概述。

血液是维持人体生命的中药物质。成人的血液约占体重的8%。止血是创伤现场救护的基本任务。

二、出血的分类。

伤。必须重视病情，必要时进行cpr，要及时呼救和转运就医。2.外出血：外伤后血管破裂、血液流出体外。

三、失血的全身表现：面色苍白、口渴、出冷汗、手足湿冷、乏力、心慌气紧、脉搏细速、表情淡漠、神志不清甚至昏迷。

四、止血材料。

最好用无菌敷料、止血带，紧急情况下可选用相对干净的材料（毛巾、衣物等）。

五、止血方法。

1.指压止血法：用手指压迫伤口近心端的动脉阻断血运，是一种短暂的止血（10~15分钟）方法，用于出血量较多的伤口，有快速止血的作用。要点：患肢抬高；位置准确；力量适中。各部位的指压止血方法（见图）：1）颞浅动脉压迫点：

用于头额部的出血，压迫同侧耳屏稍前方的颞浅动脉。（4-1）。

2）面动脉压迫点：

面部出血时，压迫同侧咬肌前缘与下颌骨相交处的面动脉。（4-2）3）肱动脉压迫点：

上肢（上臂远段及以远）出血，在上臂中段内侧向后外压迫肱动脉。（4-3）4）尺、桡动脉压迫特点：

腕、手部的出血，压迫腕部掌面两侧的尺、桡动脉。（4-4）5）指掌侧固有动脉压迫点：

手指的出血，压迫同指根部两侧的指掌侧固有动脉。（4-5）6）股动脉压迫点：

下肢大出血时，用拳头或掌根压迫同侧腹股沟韧带中点偏内侧下方的股动脉。（4-6）2.包扎（加压包扎）止血：

用敷料或棉垫直接压住伤口或伤口周围（伤口又较深的异物或骨折断端外露时），再用绷带或三角巾进行包扎或加压包扎来止血。

要点：1）套高患肢。2）伤口浅表的异物予以去除后包扎，刺入体内的异物予以保留，骨折断端外露时，伤口周围加垫后间接加压包扎。3）敷料覆盖超过伤口边缘3cm以上。4）被血浸湿的敷料不要丢弃，应再在上面加盖敷料或棉垫。（4-7）3.加垫屈肢止血法：

四肢没有骨折时，用于腋窝、肘窝和腘窝以远的出血。在腋窝、肘窝或腘窝处垫上绷带卷或棉垫，并屈曲相应关节压迫此处的血管止血，再用绷带等固定该关节。准确记录时间，每50分钟放松3~5分钟。（4-8）4.填塞止血法：

用于伤口较深较大、出血多的伤员。用敷料等塞入伤口内，再加压包扎。留敷料的一角在伤口外并记录塞入敷料的数量。（4-9）。

5.止血带止血法：

肢体大出血或离断时采用的一种止血、救命的方法。要点：

1）用于四肢大出血且其他止血方法都无效时。2）部位：上臂上1/3段；大腿的中上段。

3）抬高患肢，伤口处用指压止血和直接压迫止血法。

4）在局部加垫，有表式、气囊止血带最好，没有时可选用宽布带作为止血带。禁用铁丝、电线、绳索等。

5）松紧适度，以伤口刚不出血为度。6）在明显部位准确标记时间，每50分钟放松3~5分钟，放松时用指压止血和直接压迫止血法。

7）此类伤员优先转运。（4-10）。

[包扎]。

一、目的：

保护伤口，止血、止痛。

二、材料：三角巾、绷带或相对干净的衣物、毛巾等做成类似三角巾、绷带的材料。

三、要求：

1）不冲洗伤口（烧烫伤除外），抬高患肢。

2）压迫伤口要严密，对敷料的包扎要牢固，松紧适宜。3）刺入体内较深的异物或骨折端外露的伤口不直接包扎。4）打结避开伤口。

5）只要不是肢端受伤，应将肢端外露。6）检查肢端的感觉、运动和血循环。

四、绷带包扎方法。

1、环形包扎法：

用于较短的伤口包扎，是所有绷带包扎的基础。（4-11）。

要点：压住敷料，绷带起端稍作斜形环绕第一圈，将起始处的一角留于环形圈外并反折，压于第二圈下，继续加压环绕肢体4~5圈，每圈压住前一圈，绷带缠绕边缘要超出敷料边缘。

2、螺旋包扎法：

3、螺旋反折包扎法：

用于包扎粗细不均匀部位的较长伤口（前臂、小腿）。（4-13）。

要点：先环形包扎2圈，在螺旋的基础上每圈都反折一次（以左手拇指压在绷带上面的正中处，右手将绷带反折继续常饶并拉紧）。不要在伤口处反折。

4、回反包扎法：

一般用于断肢残端的包扎（4-14）。

要点：先环形包扎2圈，一手压住绷带，另一手在残端处反复反折，加压包绕压住残端的敷料，再用螺旋包扎法固定反折的绷带。

5、“8”字包扎法：

用于腕、踝等关节处的包扎，包扎后关节可有适当的活动度。（4-15）。

要点：从腕、踝部开始，先环形包扎2圈，经过关节的上下行“8”字形缠绕，最后用绷带尾端在关节近侧打结固定。

五、三角巾包扎法：

先用敷料压迫伤口，再用三角巾或三角巾做成带状（三角巾带）或做成燕尾（梯形片包扎后在外面）包扎和固定。

1、头顶帽式包扎法：用于头部损伤的包扎。（4-16）要点：将三角巾底边折叠两横指宽，顶角向后对准枕后正中，折叠的底边边缘置于眉弓上缘，两底边分别齐耳上向后压住三角巾顶角并过枕后下方交叉对侧，再绕向前压住折叠边缘打结。将顶角向后拉紧折叠后掖入枕后部交叉内。

2、头部风帽式包扎：

用于面部、耳部或同时伴头部损伤的包扎方法。（4-17）。

要点：将三角巾的底边中点和顶角各打一结，两结的距离为前额到枕后的弧形长度，顶角结放在前额正中，底边中点结在后正中，将三角巾套在头部，向下拉紧包住头部和面部。两侧底边向外反折后绕下额前方，向后在枕后的结的上方收紧打结。

3、眼部包扎法：

要点：将三角巾折叠成6~7cm宽度的带状，以左眼为例，包扎患者左眼时，救护员左手持三角巾约1/4处，右手持三角巾约1/2处，左手放在前额中部，两手间的三角巾盖住左眼，右手拉住三角巾向同侧耳上向前压住左手的三角巾到同侧耳上。将左手持的三角巾向下反折压住额部的三角巾从健耳上向后绕过枕后最低处与患侧耳上的三角巾收紧打结。（4-18）如宝双眼，右手操作过程相同，将左手持的三角巾向下反折时压住右眼，从右侧耳下向后绕过枕后最低处与左耳上的三角巾收紧打结。

4、单肩包扎：

要点：将三角巾折叠90°夹角的燕尾，夹角对准上侧上臂上段收紧并打结，分别将两燕尾角从胸前和后背拉向对侧腋下收紧并打结。（4-19）。

5、双肩包扎：

要点：将三角巾折成约100°夹角的燕尾，夹角正对颈后正中，两燕尾角分别披于两肩上，绕腋下向后分别于燕尾底边两角收紧打结。（4-20）。

6、单胸包扎：

操作要点：将三角巾披于伤侧胸部，顶角放在伤侧肩上向后。将三角巾的底边边缘反折后绕向背部收紧打结，再将伤肩上的绳用力下拉，与背后横带打结。

7、双胸包扎：

要点：将三角巾折成约100°的燕尾夹角，夹角正对颈前正中，两燕尾顶角披于双肩向后，将燕尾两递交向后收紧在背部打结，形成一横带，再将燕尾的绳带在背部绕横带反拉向上，与另一燕尾角收紧打结。（4-23）。

8、腹部包扎：

要点：将三角巾底边向上、顶角向下横放在腹部，两底边向后围绕腹部收紧打结。顶角从两腿间向后向上拉紧，与两底边形成的横带打结。（4-24）。

9、单臂包扎：

要点：将三角巾折成60°的燕尾夹角，夹角朝下，正对伤侧大腿外侧中线，燕尾两底角围腹部收紧在对侧腰部打结，燕尾的两对角在大腿内侧收紧打结。（4-25）。

10、手、脚包扎：

要点：三角巾展开平放，患手(脚)平放于三角巾中部，指（趾）间用敷料隔开，将顶角向掌部返折后盖住手背或脚背形成梯形，以指（趾）尖为顶点，将梯形上底边两侧分别返折至同侧掌边缘，再将两侧的三角巾从手（脚）背部交叉，绕腕（踝）部后打结。（4-26）。

11、膝部包扎：

用于不伴骨折的膝部伤处包扎。

要点：将三角巾折成适当宽度（约10cm）的带状，中段斜放在膝部，两端向后包绕膝部向前在前方分别压住布带的上下边缘，再绕向后方收紧打结。（4-27）。

12、悬臂带：

用于上肢（肘部骨折一般不用）、肩部、锁骨等损伤时支持固定患侧上肢，以减少活动、减轻疼痛、防止加重损伤。1）大悬臂带：

要点：将三角巾的底边朝向颈侧部，底角披在患侧肩上，顶角处位于患肢肘后方。

将三角巾包住前臂及腕、掌部，朝下的底角向下提到健侧肩部，使腕略高于肘，两底角在颈后收紧打结，肘部顶角打结或向前返折用别针固定，形成悬臂带。再用另一三角巾折成带状，将悬臂带和患侧上臂束于胸部。2）小悬臂带：

前臂无损伤或已经有外固定时可将大悬臂带换成小悬臂带。（三角巾折成带状，绕颈部悬吊前臂中远1/3段）。

[骨折固定]。

定义和分类：

骨折指骨的连续性和完整性中段。

一、骨折的表现：

1、一般表现：疼痛、肿胀、功能障碍。

2、专有表现：畸形、假关节、骨擦感（音）。

三、固定的目的。

1、了解伤员的意识、呼吸、脉搏和出血情况，检查肢端的运动、感觉和血循环。

2、止血、包扎之后固定。

3、最好有2人以上操作，不复位，不冲洗。

4、用于固定的材料应超过骨折处的上下两个关节。且不与皮肤直接接触，关节和骨突出部位要加垫，肢端尽量外露。

5、四肢骨折时内外两侧最好均应安放夹板，以防旋转。

6、先固定骨折的上端、后固定下端，再按身体由近向远固定，系系带不要放在骨折处，尽量用宽带固定。

7、在夹板的边缘打结，松紧适度。

8、固定后，一般置于下肢于伸直位、上肢于屈曲位。

9、再次检查肢端的运动、感觉和血液循环。

10、收拾好伤员的私人物品。

五、不同部位骨折（脱位）的固定。

（一）上肢及上肢带骨。

（二）1、锁骨。

骨折后因患肩的活动引起折端移动而出现疼痛。现场处理主要是制动，即采用悬臂带固定患侧上肢。没有材料时可以将患者衣服返折起患肢，达到固定的目的。（4-28）。

2、上臂（肱骨干）。

1）加垫后将超肩、肘的夹板置于上臂外侧（最好内侧再有一从腋下肘部长的夹板）。2）用宽带固定骨折的上端和下端。3）屈肘略大于90°，用悬臂带固定。

4）若无夹板，可用硬纸板、书籍等代替或直接将上臂固定在患者胸壁上。（4-29）。

3、肘部。

骨折后一般处于半屈肘位，骨折部周围有动静脉、神经，容易被损伤，故不能像其它上肢损伤一样将之置于屈肘位。置患肢半屈肘位，将上臂和前臂分别固定在胸部和腹部，固定后取卧位。

4、前臂。

加垫后用超肘、腕关节的夹板固定，屈肘略90°,并用悬臂带固定。（4-30）。

（二）下肢固定。

1、大腿骨（股骨干）。

加垫后于下肢外侧放置从腋下至外踝的夹板；最好在内侧放置从大腿跟部到内踝长度的夹板，内侧无夹板则用健肢代替，用7~9条宽带固定。若无夹板，可将健肢向患肢靠拢，两腿间加垫后用5条宽带固定。为防止患肢外旋，踝部用“8”字包扎法固定两足并在足背打结。（4-31）。

2、小腿（胫/腓）骨。

加垫后于下肢外侧放置夹板，长度为从髋至外踝；最好在内侧放置从大腿根部到内踝长度的夹板，用5条宽带固定。若无夹板可将健肢向患肢靠拢，两腿加垫后用4条宽带固定。（4-32）。

（三）肋骨骨折。

根据骨折肋骨数目的多少选用不同数量的三角巾带，从下向上呈叠瓦式将胸部束紧，固定骨折片区。在伤员呼气末束紧三角巾带。有反常呼吸着，在骨折片区先加厚棉垫再固定。（4-33）。

（四）脊柱骨折。

才积极进行固定/制动和搬运。（4-34）。

1、颈椎骨折。

一人将伤员头部向头顶的方向稍牵引，稳定颈椎在中立位，另一人用手掌测量从锁骨到下颌角的距离，以此来制作或调节颈托的高度。上好颈托并固定好。（4-35）。

现场可用毛巾、衣物等卷成卷围住颈后和颈两侧以限制颈部的活动，不要压住前方的气管。（4-36）。

2、胸腰椎固定。

保持脊柱在一条轴上不发生旋转和弯曲活动，将伤员平移、侧翻或滚动的头、胸、腹、髋、膝、和踝部，身体后方空虚处加垫，并将上肢固定于胸前或固定胸腹部时同时固定于躯体的两侧。

（五）骨盆骨折。

骨盆收到外力碰撞后易发生骨折。处理时取仰卧位，屈髋屈膝后双膝下放置软垫，再用三角巾从臀后向前绕骨盆收紧，在下腹打结固定，最后在两膝间加软垫，用宽带捆扎固定。（4-37）。

[伤员的搬运和护送]。

正确的搬运和护送伤员可以让患者得到及时有效的救治，挽救生命、减轻或避免伤残。若搬运和护送不当，会加重损伤，甚至造成不可逆的瘫痪或死亡。若现场安全，从业人员能够及时到达现场，一般不要搬运伤员。

一、搬运伤员的目的：

让伤员脱离危险现场，尽早获得专业治疗。

二、搬运方法。

(一)徒手搬运：对有些轻伤员或者现场没有其它搬运材料的紧急情况下可用徒手搬运法。

拖行法（4-38）、扶行法（4-39）、抱持或背负法（4-40）、爬行法（4-41）、杠轿式搬运（4-42）。

有颈椎损伤的伤员要用四人搬运方法，一人专门固定头颈部；没有颈椎损伤的可以不专门固定头颈部，用三人搬运方法。

有条件者先戴颈托，四人都单膝跪下，一人双手托住并适当轴向牵引头颈部两侧，另外三人在伤员的同一侧用手分别将伤员的肩背部、腰臀部和膝踝部托住，双手掌要伸到伤员的对侧，步调一致地托起伤员，搬运到安全的地方或担架上，固定后再运送。（4-43）。

（二）担架搬运。

只要条件允许，尽量用担架搬运。强调脊柱、骨盆骨折的伤员要用硬担架。

担架搬运护送的原则和注意事项。

1、迅速判断环境和伤情，动作准、快、柔，先救命后治伤。

2、先对伤员进行止血、包扎和稳定固定。

3、搬运要有明确的目的地，伤员应头在后脚在前，上下坡/梯时要保持伤员的水平状态。

4、一般取卧位，昏迷者头偏一侧，有脑脊液耳、鼻漏时应头高30°便于引流。

5、随时观察伤情并及时处理。

[身体主要部位的损伤及其它常见损伤]。

一、颅脑损伤、脑组织外溢的现场处理。

1、及时判断环境安全与否、了解伤情。

2、及时呼救，平卧伤员，检查伤员的气道、意识、呼吸和脉搏。

3、对昏迷伤员要迅速清理呼吸道异物，头偏一侧。

4、无呼吸心跳者要及时cpr。

5、有头部伤口者要包扎处理。

6、有耳鼻流血、留液者，侧卧位，出血侧向下，不能堵塞流血、流液，头略高，便于引流。

7、有脑组织外溢者，不能回纳。用保鲜膜、敷料等覆盖后套上环圈，再用碗等容器扣在环形圈上，最后用头部包扎法固定碗。

二、开放性气胸的现场处理（4-45）。

处理原则：立即将开放性气胸变成闭合性气胸。

1、立即用较厚的敷料在呼气末紧压在伤口上。

2、用三角巾带或布带绕胸固定后在健侧打结。

3、用三角巾行侧胸或全胸包扎。

4、伤员取半卧位。

三、肠外溢现场处理（4-46）。

腹部内脏组织外溢者不能回纳，以免引起严重的感染。

1、立即用保鲜膜等盖住肠管组织，并加盖敷料。

2、用三角巾等做成适当大小的环形圈套在肠组织周围。

3、用碗等扣在环形圈上保护肠组织。

4、用三角巾带或布带等缠绕腹部将腕固定于腹部，于健侧打结。

5、用三角巾行腹部包扎。

6、将平卧的伤员下肢屈曲，固定膝关节。

四、伤口异物的现场处理（4-47）。

1、浅表的异物可去除后包扎固定。

2、进入体内较深的异物不能拨出，也不能压入深层，太长时可考虑截断远段。用绷带卷等放在异物两侧固定，用三角巾带或绷带包扎固定绷带卷。

五、肢体离断的现场处理。

1、立即抬高患肢，使用指压法止血，同时用大量的敷料压住残端止血。

2、回返式包扎残端伤口，如果离断肢体有部分组织还相连，则直接包扎并按骨折固定法处理。

3、多数为大出血（除断指），还需要止血带止血。

4、上肢用悬臂带固定，下肢伸直位固定。

5、离断肢体的处理：用敷料等包裹后放入不透水的容器中，再将之放入一个装有碎冰块的容器，使之保存在2℃~3℃的环境中，随伤员一起立即送往医院。

急救护理学知识模板篇十七

我校按照《蓟县20xx年应急救护宣教培训工作实施方案的通知》文件精神和学校制定的《应急救护培训工作方案》，积极开展全校师生的应急救护知识技能培训，取得了良好的效果。

自接到教育局下发的《蓟县20xx年应急救护宣教培训工作实施方案的通知》后，学校领导班子成员高度重视，专门召开会议研究部署，贯彻落实精神要求和培训指标，确保了救护培训工作的顺利开展，确保了师生人人受到培训，真正提升了全体师生在日常生活和灾害事故现场自救和急救能力。

1、集中培训。按照培训方案，六、七、八、九四个年级轮流到三楼电教室进行培训，每次培训两个班，最后全校教职工进行培训，保证了受培训师生的精力集中，也保证了培训的规范有效。通过相对集中、系统的观看救护知识光盘的讲解，保证了培训的质量。

2、规范施教。在培训中从“救护新概念、心肺复苏、体外自动除颤的使用、呼吸道异物阻塞的排除、创伤救护基本技能（止血、包扎、骨折固定及安全搬运）、常见急症现场处理、突发事件和意外情况现场应对等”理论知识讲授，由浅入深、通俗易懂的教学，使师生愿意听、听得懂、记得住，达到了培训的预期效果。

通过系统的培训，全体师生基本上能够掌握创伤救护、心肺复苏、意外伤害预防、四大救护技术（止血、包扎、骨折固定、伤员搬运）等常识。

虽然通过培训，全校师生基本掌握了救护的基本常识，但与上级要求还有一定的距离，还存在一些不容忽视的问题，突出表现在：

一是应急救护培训活动开展的相对较少；

二是部分师生认知程度还有待提高，重视程度还不够，应急救护知识和技能较贫乏。

下一步我校将把应急救护培训纳入到学校全年工作议程中，通过邀请知名应急救护专家作辅导报告和情景训练、召开座谈会等形式，提高全体师生参与应急救护培训的积极性，真正让全体师生熟练掌握应急救护技能，为蓟县平安作出应有的贡献。

急救护理学知识模板篇十八

1急救护理学：是以现代医学、护理学理论为基础，研究各类急性病、急性创伤，慢性疾病急性发作以及危重病人抢救与护理的一门综合性应用学科。

2.院前急救:是指急危重症病人进入医院前的医疗救护，包括呼救、现场初步复苏、途中监护和安全运送。

3.重症加强治疗病房:是以救治急危重症病人为中心的医疗组织形式，是急救医疗服务系统的重要部分，也是收治危重病人的主要场所之一。

4.急救医疗服务体系:是由院前急救，院内急诊科诊治、重症加强治疗病房和各专科的“生命绿色通道”为一体的急救网络。

5.院前急救:是指在医院之外的环境中对各种危及生命的急症、创伤、中毒、灾难事故的伤病者进行现场救护、转运及途中救护的统称，是急救医疗服务体系中的首要环节和重要组成部分。

6.急诊分诊：是指快速对急诊病人进行分类以确定治疗或进一步处理的优先次序的过程。

7.成批伤：是指同一致伤因素，引起三人以上同时致伤或中毒。

8.二级分诊：通过收集更多的细节信息，测量客观生命体征和相关检查来评估那些看起来较稳定的病人。

9.三级分诊：是指病人在等候就诊时监测病人的情况，当有证据显示病人的病情改变时重新进行分诊。

10.发热：是指病理性体温升高，由致热源使体温调节中枢的调定点上移而引起，是临床上最常见的症状，可见于多种感染性和非感染性疾病。

11.弛张热:是指体温高低不等，昼夜之间体温波动范围较大，常超过1℃，但最低温度仍在正常体温以上。

12.间歇热:是指体温突然上升后持续几小时又突然下降至正常，以后间歇数小时或1～2日后体温又突然升高，反复发作，如此高热与无热交替出现。

13.回归热：是指体温突然升高，可达39度以上，持续数日后降至正常，即高热期与无热期各持续若干天，周期性地交替出现，也称再发热。

14.昏迷:是由于大脑皮层及皮层下网状结构发生高度抑制而造成的最严重的意识障碍，即意识持续中断或完全丧失，是高级神经活动高度抑制的表现。临床昏迷分为浅昏迷和深昏迷两种。

15.咯血：气管、支气管和肺组织出血，经口腔咯出称为咯血。

16.抽搐：是全身或局部肌肉不自主的阵发性强烈收缩，发作形式可以是强直性、阵挛性和混合性等多种形式，临床上具有突然发作和反复发作的特点。

17.腹痛:是指由于各种原因引起腹腔内脏器的病变而表现为腹部的疼痛。

18.心肺脑复苏:是指抢救心脏、呼吸骤停和保护与恢复大脑功能的复苏技术，是临床医学尤其是急诊医学的重要组成部分。

19.心脏性猝死:是指由于心脏原因所致的死亡，在瞬间发生或在产生症状后一小时内发生，病人可以有或没有已知存在的心脏疾病，但死亡的发生或其发生的具体时间必须是不可预知的。

20.心肺复苏：是基础生命支持的主要内容，是指用人工的办法帮助心跳呼吸骤停的病人尽快建立呼吸与循环，从而保证心、脑等重要脏器的血氧供应，为进一步挽救病人的生命打下基础。

21.生有链：由早期通知急救系统，早期心肺复苏，早期除颤，早期给予高级心脏生命支持组成。

心理学，还涉及如地震学，气象学，军事学等有关学科，是一门与急救医学密切相而又有显著区别的综合性医学学科。

23.灾难救援护理：指应用灾难护理学特有的知识和技能，在与其他专业领域开展合作的基础上，为减轻灾难对人类的生命、健康所构成的危害而开展的护理相关活动。

24.休克:是机体在受到各种有害因子作用后发生的，以有效循环血量急剧降低和机体真毛细血管网内严重灌注衰竭为特征，并导致各重要器官机能代谢紊乱和结构损害的全身性病理过程。

25.低血容量性休克：是体内或血管内大量丢失血液、血浆或体液，引起有效血容量急剧减少所致的血压降低和微循环障碍。

26.过敏性休克：是指外界一些抗原性物质进入已致敏的机体后，通过免疫机制在短时间内发生的一种强烈的累及多脏器的症候群。

27.心源性休克：是由于严重的心脏泵功能障碍，心排出量急剧降低，不能满足器官和组织代谢的需要，而发生周围循环衰竭和严重微循环障碍的临床综合征。

28.等渗性脱水：又称混合性脱水，即水与电解质成比例地丢失，因而细胞外液渗透压正常。外科病人最易发生此种脱水。

29.低渗性脱水: 低渗性脱水又称缺盐性脱水，以电解质的丧失为主。与失水相比，电解质的丧失较多，因而细胞 渗透压低于正常。

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