最新我为迎评做贡献简报 我为迎评做贡献宣传海报五篇(大全)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

我为迎评做贡献简报 我为迎评做贡献宣传海报篇一

---在迎评促建中谱写新篇

高职高专院校人才培养工作水平评估是对高职高专院校以教学工作为核心的人才培养工作的全方位、全过程、全息式的综合性评估。作为一名工作在一线的普通辅导员，我充分认识到做好学生参与迎评促建工作的重要性，高校人才培养工作成效如何，其最终落脚点体现在学生身上。学生所体现的精神风貌、学习风气等都是专家考察的重要内容，也是学院人才培养成效的重要体现。学生是教学评建最大的受益者。学校为教学评建所做的一切努力，都为学生今后能更好更快地成人成才打下了一个坚实的基础。因此，做好学生参与迎评促建工作具有重要意义。

根据我校“人人关心评建、人人参与评建”的迎评促建格局要求，认真组织，采取灵活多样富有成效的形式在学生中广泛开展迎评促建宣传教育工作，营造“校兴我荣，校衰我耻”的氛围，引导学生积极参与学院的迎评促建工作，为学院的健康稳定发展贡献自己的一份力量。

一、在学生当中营造良好的迎评氛围，认真做好宣传发动工作。为了更好地做好迎评促建工作，在“务实”的前提下，努力营造一个良好的迎评促建的人文氛围。积极发动全班同学学习评建知识，通过召开班会，增强“校兴我兴、校荣我荣”的主人翁意识，让班级每位学生都深刻认识到自己是湖北科技职业学院的一分子，都应义不容辞地承担着建设学校的光荣使命，都应以迎评工作为已任，增强紧迫感、使命感，凝心聚力，团结拼搏，为学校迎评工作增光添彩。

二、按照学校党委提出的“以党建带团建，党建进班级、进社区、进网络，促学风、促班风、促考风”的学生党建工作思路，积极开展各项学生党建工作。在学校迎评的关键时刻，进一步落实学生党员、干部迎评工作责任制。要求学生党员所在班级要紧密围绕学校的教学水平评估工作抓好班风、学风建设，配合第一课堂教师严抓、严管上课纪律；从细节做起，讲文明、讲礼貌，养成良好的生活习惯；党员、干部要带头积极参与学术活动和课外科技文化活动；要主动关注本班同学的安全，关注困难同学的学习与生活以及同学的未来发展，在学习、工作、生活中处处起模范带头作用。学生党员在日常学习、生活中的率先垂范影响带动身边一大批同学，同时也带动了学风建设。在他们的带动下，有更多的同学参与到学风、班风建设中来，在班级中形成了你追我赶、团结向上的良好氛围。我们始终认为党员的良好形象一旦树立起来，就能调动群众的积极性，就能体现出集体强大的凝聚力。

三、紧紧围绕评建，进一步推进学风建设。在迎评促建活动中，大家争创优良学风班集体、先进班级集体和文明班级集体等，配合班级、系、学院开展各种有意义的活动；在学习实训中，按时上课，认真听课，高质量地完成每一项实训任务；在生活中，尊敬师长，团结同学，并养成良好的生活习惯，为创建学习型宿舍而努力。

四、切实做好学生常规管理和思想政治教育工作。加强学生的政治思想教育，继续抓好思想教育环节。借助学生综合素质测评及奖助体系，努力营造良好的学习氛围，同时加强对学生日常学习的督促与管理，严加考勤，及时处理上课迟到、逃课学生。加强行为规范教育，继续强化纪律管理。纪律管理是保证行行动一致的必要条件，也是提高教育质量的重要保证。突出学生考勤表、教室日志等的作用，加强对学生一日常规的抽查与通报，保证教学秩序的正常进行和良好校风的形成，为我校迎评促建工作做贡献。

“评估工作，是我们个人义不容辞的责任”。这是我们每一个湖科人从心底里发出的誓言。在准备评估的这些日子里，无论是学院领导、教师还是我们在一线工作的辅导员，对此都予以了高度的重视。从我做起，从现在做起，从每一件小做起，与学院的荣辱共进退，已成了我们每一名教职工，每一名大学生自觉行动的力量，这样强烈的渴望所散发出的光芒熠熠生辉，将照亮我们奋进的征程！

（电信·石油工程系

宋春芳）

我为迎评做贡献简报 我为迎评做贡献宣传海报篇二

我为迎评做贡献

当前，我校面临的一项重要而紧迫的工作就是预评估，它的成败与否关系到学校的长远发展和全校师生的切身利益。能否圆满实现这一目标，需要全校师生的共同努力。作为北科院的一员，应从我做起，从小事做起！

加强学风建设，从“我”做起

学生的学习风气是一项重要的评估指标。作为被评估的对象之一，我们应该在努力学习各项知识的同时全面掌握各项专业技能。首先，在大学阶段我们应该做好知识储备，完善各方面素质，为将来干好各项工作，争取骄人的业绩打下坚实的基础。其次，要根据自己的实际情况制定目标。包括自己四年大学生活要实现的总目标，以及每学期、每学年的分目标。目标要切实可行，切忌好高骛远。树立了目标，就有了奋斗的方向，就有了克服各种困难的决心与勇气。再次，我们学生还要努力培养自主学习的意识，拓宽知识面，培养各方面的能力。作为一名未来极有可能担负企业公司重要岗位的我们，应养成自主学习的习惯，培养分析解决实际问题的能力。这种能力才是我们安身立命，获取学业和事业成功的关键所在。最后，注意提高实践能力。我们学校各专业几乎都是实践性很强的专业，我们要注意理论与实践相结合。学校为我们提供了很多实践的机会，不但可以加深对所

学知识的理解，还能在实践中学到许多新的知识和技能，培养综合能力。

积极参加各项校园文化活动，树立起自己对迎评的正确认识

在我个人看起来，充分利用学校提供的良好条件，积极举办各种有益于迎评的文化活动和校园活动，树立起大家对迎评的正确态度和科学认识；同时有益于树立起大家的集体荣誉感，坚定大家为学校的迎评促建工作和跨越式发展贡献自己一份力量的信念。

学校为迎评做了大量的前期准备工作，各二级学院纷纷开展各项活动，使迎评工作深入人心。使广大师生更进一步了解到迎评工作的重要性，将从自身做起，积极参与迎评工作。我们学院的各个班级都举行了“迎预评估”主题班会，学院为预评估开展的各项活动都在筹备之中。这些活动都会进一步的宣传迎评知识，调动起了广大师生的主人翁意识，从而起到号召大家积极投身到学校迎评促建的工作中来。

总之，在最后的这场攻坚战中，我们大家要从我做起，从现在做起，从身边做起，从小事做起；争做迎评建设的主人，争做文明自律的主人，争做学校建设的主人，以实际行动迎接预评估，我们相信，有了我们的共同努力，我们学校迎评工作一定能够圆满成功！

今天的北科院是我们“共同的家园”，明天的她将是我们“共同的母校”。那么，为了我们共同的家园，为了我们共同的梦想，一起努力吧！

05级工企(3)班

景晖

我为迎评做贡献简报 我为迎评做贡献宣传海报篇三

我为迎评做贡献

当前，迎评促建是我国普通高等学校的一项重要工作，为了迎接教育部的本科教学水平评估，各高等学校纷纷加大投入力度、大力挖掘本校资源、努力提高教育教学水平，力争达到迎评促建的目的。这次评估工作涉及面较大、持续时间较长、力度也很大，反映了我国提升高等学校教育教学质量的迫切心情和决心与信心，以及高等学校自身对本次评估工作的认同和支持。这次评估活动有着深厚的历史根源和时代背景。

当今世界科学技术日新月异，全球化正在深刻地改变着人类的观念和行为方式，为了提高自身的经济实力和国际竞争力，世界各国普遍重视高等教育在参与国际竞争中的重要作用，许多国家提出“科技立国”、“教育立国”的基本国策，如欧洲的“尤里卡计划”、日本的“教育立国基准”、德国的“绿卡计划”、美国的“2061计划”等，从而把高等教育推向了国际竞争的最前沿，通过高等教育培养大批高技术人才赢得全球竞争的优势。与此相适应，高等学校的办学质量和教育教学水平，直接决定了各国人力资源开发的潜力和质量，决定了一个国家核心竞争力和可持续发展后劲的强弱。正如诺贝尔奖获得者彭齐亚斯所言，我们已经进入了一个“以质量取胜的时代”，如果高等教育质量不能得到社会的基本认可，高等学校“所授予的资格和技术不能满足社会的要求时”，社会将“拒绝制度化教育所产生的成果”。这就为高等学校的教育教学提出了警示：必须强化质量意识，推动教育教学创新，而加强高等学校质量体系和评估制度的建设，则是提高教育教学质量并推动其创新的重要措施。

根据《教育法》和《中国教育改革和发展纲要》的精神，原国家教委决定从1995年起分期分批对普通高等学校进行本科教学工作评估，成立了专门的评估委员会，并制定了《普通高等学校本科教学工作评估方案》、《普通高等学校教育评估暂行规定》等一系列文件和法规，这些法规确立了我国高等学校本科教育教学水平评估工作的基本原则、程序、方向、方式、组织机构等，从而使我国高等学校教育教学水平评估走上了规范化、科学化、制度化的道路。从发展过程来看，高等学校本科教学工作评估相继经历了三个阶段和三种形式：合格评估、优秀评估和随机性水平评估。合格评估：开始于1993年，这种评估方式主要用于本科教育历史较短的、基础比较薄弱的学校，目的是使学校能够达到国家基本的办学水平和质量标准，帮助学校进一步明确办学指导思想、加强教学基本建设、提高教学管理水平。这种评估方式的特点是：被评学校由政府指定，准备时间长，按照文、理、工、农、医定指标，评估结论分为合格与不合格两种，当时共对178所该类院校进行过此种评估。优秀评估：开始于1995年，主要用于100所左右本科教育历史较长、基础较好、工作水平较高的学校，主要目的是促进学校深化改革和办出特色，被评学校由教育部根据学校申请确定，由政府组织，有一定准备时间，这种评估方式比较突出评估指标体系的概括性，其结论分为优秀和不优秀两种，此前共对16所该类院校进行此种评估。随机性水平评估：开始于1997年，使用于上述两类学校之间的学校，计划对700—800所范围内的学校进行此种评估，目的是促进学校不断改进工作，提高教学质量和办学水平。它的特点是被评学校由教育部随机指定，当年指定当年评，指标体系统一，评估结论分为优、良、合格、不合格四种。1998年在北京轻工业学院进行了此种评估方式的摸底，99年对长沙铁道学院进行了试评，目前共评估了220所左右该类院校。从2002年开始，国家教育部把上述三种评估方式统一为水平评估，评估标准统一，评估指标体系包括7个一级指标和特色项目、18个二级指标和38个观测点。目前，教育部和各高等学校在积极推动和贯彻高等学校教育教学水平评估工作的同时，正在就建立现代评估制度进行新的规划和设想。评价工作总的原则是“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”。

根据教育部有关通知，我校将在2007年接受教育部专家的评估检查。为了迎接这次评估，我校做了精心的准备和部署，成立了专门的评建机构和领导小组，积极推进各项措施的落实。目前，我校的迎评促建工作正紧锣密鼓地进行着。

这次评估对我们黑龙江工程学院来讲非常重要。这是我校接受的第一次政府对我校办学水平、办学思路、教学水平、教学效果、人才培养质量等各方面进行的综合考核与评价，评估结果直接关系到我校的未来与发展，影响到学校的方方面面，如招生规模、专业设置、社会声誉乃至生源、学生就业、教师的发展与对外交流等。同时，学校的根本任务是培养人，教学工作是学校的中心工作，要完成这个中心任务，就要有好的教学水平和好的教学质量，这涉及到学校所有部门和所有环节。因此，虽然叫做教学工作水平评估，但绝不仅仅是教学方面的事情，而是关系学校前途与未来的大事。因此，学校把接受教育部本科教学工作水平评估作为今年工作的重中之重，号召全校师生团结一致，共同拼搏，力争评估取得优秀成绩，为学校争取更多更好的发展机会。大浪淘沙，不进则退，争取评估优秀，是我们全体黑龙江工程学院人的执著追求与坚定信念。

作为一名年轻的教师，迎评对我来说既是一种考验，又是一份责任。也是全校师生面临的一场严峻考验。迎评关系到学校今后的发展和每位黑工程人的兴衰荣辱。因此，作为黑工程的一分子，我们应该以“主人翁”的姿态积极参与到“迎评”的各项活动中去，创造优良学风，为学校的教学工作献计献策，为“迎评”工作更好地开展贡献自己的一份力量。

在此，为了支持和配合学校的迎评工作，营造我为“迎评”作贡献的良好氛围，我决定从以下几方面为更好地开展迎评工作献出自己的一份力量：

一、巩固专业知识，专业技能，提高工作业务能力

在迎评的紧要关头，作为一名年轻教师，必须要坚持勤奋学习的优良传统，提高自己专业素养，提高工作能力与水平，全心全意为教学科研工作提供优质服务。全心全意为学生学习提供良好的环境，真正做到一切为教学服务，一切为学生服务。

二、积极组织学生参与学校各项活动，丰富校园氛围

在督促学生努力学习的同时，还要让他们不要忘记劳逸结合，投身于校园课外活动和社会实践活动，让学生的生活五彩斑斓，让学生的活动多姿多彩，让我们的校园更有特色。让学生的学习劲头成为学校的亮点，让学生的特色活动成为校园的经典。调动每一个学生的热情，为迎评贡献出自己的一份力量。

三、关心“迎评”工作,全身心投入到迎评工作中，争当责任人 迎评工作迫在眉睫，我们应该认清形势，树立“主人翁”意识，克服“与己无关”的旁观姿态，以饱满的热情和高昂的斗志，投身到“迎评”工作中去。本着“黑工程是我家”的坚定信念，争当迎评责任人。

四、遵守校纪校规，树立良好形象

要进一步强化、细化各项规范，从身边的点滴做起。注意好个人小节，一言一行要给学生做出良好的榜样。尊重领导，尊重其他教师，集体利益为重，服从集体的安排，努力完成领导交给的每一项任务，坚决不拖迎评工作的后腿，为迎评工作贡献出自己的一份力量。个人在2007年评估期间对学校的设想，建议和自身的言行！都是为了迎评！

我为迎评做贡献简报 我为迎评做贡献宣传海报篇四

我为申本迎评制造太阳能

为了渝工学院无限发展，身为渝工学姐，在此迎评申本之际，应加油奋斗，为申本迎评工作献力献策，我倡议：

为迎接申本迎接工作应不断创新太阳能光伏材料科学技术，不断开拓，与时俱进。随着光伏产业的不断发展，对从事相关事业的人也提出了越来越高的要求。相关从业人员不仅要能胜任自己本岗位的工作，不断挖掘新的生产作业技术还要时刻关注社会动态，学习新知识步步紧跟行业发展潮流。希望它能从本质上减轻大量简单烦琐的工作量，使他们能集中精力于那些富有创造性的高层次思维活动中。

太阳能是人类取之不尽用之不竭的可再生能源，具有充分的清洁性、绝对的安全性、相对的广泛性、确实的长寿命和免维护性、资源的充足性及潜在的经济性等优点，在长期的能源战略中具有重要地位。我们对太阳能的利用大致可以分为光热转换和光电转换两种方式，其中，光电利用（光伏发电）是近些年来发展最快，也是最具经济潜力的能源开发领域。太阳能电池是光伏发电系统中的关键部分，包括硅系太阳电池（单晶硅、多晶硅、非晶硅电池）和非硅系太阳能电池等。在晶体硅太阳能电池的产业链上分布着晶硅制备、硅片生产、电池制造、组件封装四个环节。

我校以培养新型服务行业专门人才和支持城镇化建设需要为目标，着力打造新能源工程、土木工程、机械工程及自动化、材料科学与工程等国家级、省级特色专业。我校在新余以半导体照明、光伏、服务外包三大产业为重点大力发展低碳经济时期，大力发展信息、电子、建筑等工科为主的专业。我校从建校初期一直坚持守住光伏产业，围绕光伏行业企业岗位和岗位群设置专业，拥有程序设计、高级计算机语言设计、硅材料设计与应用、太阳能光伏电池板制版和工艺等29个专业，培养新能源工程设计、生产、管理和营销的专门人才。第二，不断深化教学改革，加强督导监控，提升育人质量。

我校申本是大势所趋，是人心所向，为迎接申本迎评工作，促进学风建设，应密切关注国际新材料和新技术的发展应用动态，并结合企业产品的特点，通过不断的技术革新，促进我校特色教学的发展。

“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”，让我们从身边的一点一滴做起，用心灵、态度、激情和佳绩迎接升本评估，用自己的实际行动为迎评促建添砖加瓦，为实现我院“我为学校尽一份力” 的目标而努力奋斗。让我们心连心，用真诚的接渝工美好的未来！我们期待你们的响应。

我为迎评做贡献简报 我为迎评做贡献宣传海报篇五

我为“申示”迎评做贡献

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

在这春意盎然，万物复苏的日子里，我们怀着激动的心情迎来了自己的节日“三八国际劳动妇女节”！值此，我向在座的姐妹们，致以节日的问候，祝大家节日快乐！

我校历年来,经历了风风雨雨，但始终不忘与时俱进，我们即将迎来教育部门新一轮申示评估。申示评估是历史的选择，是学校发展的机遇，是学校发展历程中的一次质的飞跃、是对学校综合实力和办学水平的一次大检阅，也是对学校办学指导思想、学校定位、学校传统与办学特色、学校发展规划的重新审视，对于学校来说，更是难得的机遇。评估结果直接影响到学校的生存和发展，关系到全体教职员工的切身利益，面对评估，我们深感责任重大，任务艰巨。所以我们要树立主人翁意识，真正做到“人人了解申示，人人关心申示，人人参与申示，人人做申示的主人，人人为申示作贡献”。

我是一名刚来的青年教师，学校是我们的学校，我们是学校的员工；作为学校的一员，在学校发展的关键时刻，我们能坐以待毙吗？不能。我们是学校的希望和活力所在。我们要团结，我们要勤劳，我们要求实，我们要创新；我们要用“德高为师，身正为范”的师表风范支持学校的发展；我们要理解、要支持、要配合学校申示的各项活动和政策；我们要努力融入到把学校建设成质量更高、特色更明、实力更强的高级中学的实际中去，把自己融入到申示的具体行动中去。我会努力拿出最好的面貌迎接我的学生，尽我所能把我所掌握的知识技能传授给我的学生。要严谨治学、从严执教，认真上好每一堂课；提高教学质量，着力培养学生的潜在能力；特别要注意学生思想道德素质的培养和提高。即使我的力量很小，但我不惜用尽全力，为申示工作献上自己的心意。我为申示做贡献。这不仅仅是一个口号，更重要的是学校的每一份子能真正的献出自己的一份力。我想只要我们认真对待，切实努力，那么申示工作一定能取得满意的成绩。让我们一起加油努力吧！