最新北京高考作文备考指导电子版汇总(实用10篇)

通过总结，我们可以更好地认识自己、提高自己。在总结中，我们可以结合具体的事实和数据进行分析。请结合以下总结案例，思考如何更好地写出一份完美的总结。

北京高考作文备考指导电子版汇总篇一

收紧“一张网”

高中语文知识庞杂、考点零散，如不加以整理，应考时可能手忙脚乱。距离高考不足百日，各校都已经完成了第一轮复习，对高中语文知识板块和考点进行了拉网式的全面梳理。“聚焦语文学科素养，精准落实基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求”，是近几年高考命题的趋势。通过试题呈现出来的不再是单个知识点、单个题目、单个类型，而是综合性考察。因此，考生要有系统性意识，将语文知识这张大网收紧，在全面梳理考点的基础上，搭建知识框架，构建知识体系，心中有一个完整的知识体系图谱，以思维导图的形式呈现出来。在第一轮复习和第二轮复习完成之后，考生至少应亲手绘制两次思维导图，将完善的知识体系图谱整理成册，以便随时查阅。

淘洗“一把米”

构建知识体系图谱，是为了让考生们对语文考点全面认识，运用时才能得心应手。而复习进行到关键时刻，所余时间不多，在夯实基础之后，考生要想进一步提升自我，必须要转换思维，做好减法。所谓“手中有粮，心中不慌”。已经掌握的知识点就是考生握在手中的米粮，考前冲刺阶段，考生需对自己手中的这把米进一步淘洗，暂放已经烂熟于心的知识点、能够驾轻就熟的题型，筛选出盲点、重点，有针对性地复习。

找到学科复习存在的薄弱点，譬如考生普遍难以得分的论述类“夺命九分”、古代诗歌鉴赏，做专门的强化训练，裨补阙漏;找到老师反复强调的关键点，譬如试卷分数比较重的阅读板块、作文板块，只要花零散时间记忆即可增分的名句名篇默写等;找到短期迅速增分的爆破点，譬如书写训练，文言文翻译训练，作文审题立意训练、议论文结构训练。越是考试临近，越要清醒笃定，“淘洗”的过程必不可少。

瞄准“一个靶”

树立靶向意识，实现精准发力，是冲刺阶段备考的关键。考生不能抱着“闭门造车，出门合辙”这种不切实际的想法，一定要瞄准方向，看准形势。

首先要抓住特定的时间节点，如新中国成立七十周年、希望工程实施三十周年等;其次要把握特殊的社会重大事件，如决胜决战脱贫攻坚、全面实现小康社会、新冠病毒肺炎疫情等。围绕这些热点，有计划性地进行备考，寸积铢累，聚沙成塔，积累丰富的思想资源和论据素材。

其次还应明确考生作为时代有志青年的身份，无论试卷题目如何呈现，都需本着时代青年的身份意识去思考。认识时代特征、明确青年责任，把握作为有家国情怀的时代先锋应关注的民族梦想、文化自信等时代主题和德育引领、劳动精神、奋斗精神等成长话题。

近年来高考命题创设情境，凸显应用，情境巧、应用强、思辨深的特点绝对不容忽视，找准靶向，明确身份，做好充足准备应对试题情境。

摆正“一颗心”

在冲刺阶段至关重要的，是摆正心态，调整状态，对自己进行心理赋能。

语文以文化人，高考为国选才，高考语文不只是一场知识储备和答题技巧的比拼，更是心理的较量，特别是大疫当前的复习阶段，心理战烽烟正浓。牢记“稳”字诀，稳坐复习台，稳对高考时，稳中必得胜。

高中语文怎么提高成绩。

一、稳固课本知识，拓展课外阅读。

“聚焦语文学科素养，精准落实基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求。”这一段话，是近年来高考语文的命题所趋。

这也就表明了——如今，处于“大语文”时代，高考试题已经不仅仅只是考单一的知识点、单一的习题类型，而是涉及到方方面面的知识和题型。不仅如此，高考语文题还有开放性，不仅要对课本上的所学内容灵活掌握，还要求学生有课外阅读的习惯。这样一来，才可以达到自信解题，分析阅读，高质量写作的目的。

二、筛选盲点、重点，了解社会新闻。

筛选盲点、重点，有针对性地复习，是冲刺阶段思考的关键点。在进入到最后的阶段，复习的时间越来越少。基于已经夯实了基础，就应该想办法进一步提升复习的效率了。这种方法，适合考前冲刺，即考生们从精读转换成针对盲点和重点，有针对性地进行复习，这也是对自我的一个提升。

比如，针对一些重、难点做刻意的强化训练，这些点也许是普遍存在的，也许是你一人的短点：其中有普遍难得拿分的论述“夺命九分”习题类、有古诗歌翻译与鉴赏、有老师经常提醒的关键点、有阅读与作文、有名句名篇记忆，作文审题立意，甚至是书法上的规范等等。

三、多联想，多沟通。

《红楼梦》里有一句话：事事洞明皆学问，人情练达即文章。

高考中的语文学习，重在不局限自己的思考和联想。可以把课堂上老师和同学的思考作为参考，但一定要有自己的是联想、想象和思考，否则，语文是学不好的。

因此，在高考复习的课堂上，作为学生，要多发表意见，要多与老师和同学互动，把自己的见点、融解、经验和知识发表出来，或者写出来，这样才能在进行交流沟通的过程中，迸发出思维中智慧的火花。

培根说过：“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”

所以养成良好的语文学习和解题习惯，有助考生高考时，语文得高分。

高三语文有效学习方法。

语文的特点是“直接”与课内知识相关的部分较少。但很多同学往往把它理解成“很少考课内”，在高三语文复习中对于课内知识不够重视。但实际上，高考语文的考查方式是“课内知识的课外迁移”，即把课内学到的知识以“非课文”的形式考察出来。

因此，课内知识的归纳和落实也是复习的要点所在。在高三语文复习中，同学们要注意将曾经松散学习的课内知识点纳入到考试试卷的体系之内，落实清楚每一个知识点在高考中的考察位置。

除了单纯的课内复习外，同学们也不能忘记必要的课外拓展。在狭义的“学习”之余，大家也必须拨出一定的时间来进行课外书籍或文章的阅读。否则，单凭课内复习部分，是无法应付高考语文阅读延伸题和作文考察的要求的。

北京高考作文备考指导电子版汇总篇二

高考作文题目，其中一个题目将为议论类，另一个为叙述、抒情类。这个变化将鼓励擅长记叙、抒情类文体的学生彰显个性，高分作文或将以此为分水岭。同时，这也预示着今年备考将加强写作多元化的训练。对于今年的考生来说，备考难度增加，对考生在考场的心理能力考验增强，对于有选择障碍的学生将是挑战。因此，在备考中将加强学生判断、选择能力的训练。

第一、对题目认识的太浅。同学对题目认识不够，急着写的太多。

第二、学生对满分认识想得太神。其实现在鼓励给满分作文，也鼓励高考给低分作文。所以同学们不要对满分想得那么神奇。文章未必是辞藻华丽，而是思想更加深刻，对生活现实认识更加清晰的才是好作文。

第不要对自己要求太低。50分满分，我能不能得40分。其实只要努力，应该都没有问题拿40分。对自己要求高一点，只有期待高一点才能够有一个高的回报。

第四、对形式追求过盛。有些老师教的就是固定的，开头就固定是排比，中间三个例子必须高大上，倒是第二段就得结合口号，结尾的时候必须要升华。这就给学生限定住了，还是在形式上做文章，而没有在内容上去做文章，这是比较可怕的。

第五、对现实关心太少。

拿到作文题该做如何处理?

第一、要积累独家的素材，然后根据题目内容选取材料;。

第三、把这些具体的材料，按照一定的思维逻辑组织起来;。

第四、要诞生首段和尾段。当主体诞生之后要去想，开头怎么写，结尾怎么写，这还是要花一点工夫的。

第五、最后一步确定标题，做好点睛之笔。

如何做到审题准确?

第一、对材料所给的情境、题目、要求，反复思考，全面领会;。

第三、要恰当地把握审题方面宽严的尺度，了解命题中的限制性和启发性。特别要明确话题作文题目的构成及其作用。

作文如何立意?

a、辩证题辨证写：作文话题是关系型的、由两方面因素组成，体现矛盾的辨证统一性，立意时要兼顾两面或在兼顾两面的基础上重点突出一面。

b、化大为小：有些话题作文，话题的范围比较大，能表现多个主题。面对这类话题，学生往往难以把握，落笔难于集中，容易失去方向，无从驾驭，解决的最好办法就是“化大为小”：把宽泛的话题转换成若干个“小话题”。

c、以小见大：有的话题作文，题引材料非常具体，话题范围很小，学生如果囿于一景一物或一事一理之中，思维难以发散，同样无从下笔。此时，就应该放开手脚，从大处着眼，小中见大，拓开思路。

d、化抽象为具体：有些话题作文，话题比较抽象，学生立意时也不易把握。此时，可以利用添加因素的方法，对话题加以限制，从一个小的、具体的角度谈论话题。比如像“希望”、“理解”、“心愿”这样比较抽象的话题。

e、化实为虚：还有些话题作文，话题是具有象征意义的物象，比如“小草”这个话题，若据“实”写来，往往拓展不开思路，就事论事，立意层次比较低。如果化实为虚，在立意时展开联想和想象，跳出材料的束缚，运用隐喻、象征等手法，借助于虚拟的“形象”来表达思想，就可以迅速打开思路。

作文选材如何做到“精妙准”?

a、选择自己熟悉的材料：熟悉的材料在心目中脉络清楚，详略分明，利于用流畅的语言表达出来。

b、选择真实的材料：真实的材料能够增强文章的说服力、感染力，避免由于编造而容易出现的破绽。

c、选择有意义的材料：所谓有意义，主要是指能给人以启示或者是为人提供经验教训等。对人有教育作用。

d、选择新颖的材料：不新鲜就不能感人。新颖材料像带露的鲜花可以吸引读者。

e、选择生动有趣的材料：生动有趣的材料可以增强文章的可读性。有时文章不生动，不只是语言问题，大多情况下是选择的材料不生动。

北京高考作文备考指导电子版汇总篇三

高考作文阅卷过程是一个评判过程，也是一个欣赏过程。作为考生，怎样让评卷老师给自己一个较好的评判，怎样让评卷老师觉得你的作文有可欣赏之处，是必须重视的两大问题：

（一）先说“评判”。

1、内容的评判。

一是立意，就全国1卷（见本书“20满分作文快递1”）而言，文章立意必须从“汶川地震”材料中来，即从地震材料出发，引在救灾过程中表现出的人间大爱、救灾热情、灾民自救、爱心奉献、各界关注、全民哀悼……这些立意便符合题意要求。如果孤立的谈论“责任”“爱心”“奉献”等话题，被视为偏离题意。

二是试题材料使用，从今年评卷细则规定和实际操作情况来看，试题所给材料考生最好使用，退而求其次，作文中至少要有与四川大地震相关的材料，没有写地震的作文，被视为内容不合要求。

三是文章材料，内容的充实，基本的表现是文章材料的数量和质量，今年高考使用与地震相关的典型、感人的材料，被视为材料丰富，而使用别的类型的材料，得分则大打折扣。

2．表达的评判。

一是文体。考生写什么文体，是自己的自由，但是考生一旦选择了一种文体，整个写作过程中，就要按照这种文体的基本要求来写作，否则就会被视为“不符合文体要求”。

例如，写议论文，就必须依照下面三个要求写作：

（1）论点明确：观点旗帜鲜明，正确有力。

（2）论据充分：材料丰富，事例典型，内容充实。

（3）论证严密：结构严谨，首尾呼应，张驰有度，衔接紧密。

写实用文体，如书信等，则必须注意行文格式。

二是语言。语言通顺，没有语病是基础等级对语言的基本要求。考生作文中文白夹杂、汉语外语夹杂的现象，会被认为是语句不顺畅。还有一些作文中运用尚不太流行的网络语言，评卷老师不知所云，也直接影响作文语言项的得分。

三是结构。结构被扣分主要原因是“结构不完整”，记叙文表现为故事的残缺，议论文表现为缺少议论的某个环节。

显然，只有符合以上评判要求，才能符合老师的评卷口味，也才能获得理想分数。

（二）再说“欣赏”。

评卷老师欣赏有“特征”，即有亮点的文章。符合基本等级要求，又有明显亮点的作文，评卷老师便会用欣赏的眼光看待，就会给出高分，甚至满分。

1、字体。字体美观，卷面整洁的作文，历来受到阅卷老师的青睐。因此，2009年参加高考的考生，从现在起开始练练字体，对语文学习来说，可以说是事半功倍的良方。

2、标题。标题是飘扬在文章前的一面旗帜，好的标题，或画龙点睛，使全篇神采飞扬，或情感浓郁，收到“未成曲调先有情”的艺术效果。如2008年高考河南满分作文《妈妈，别哭》，标题颇具情感的震撼力。

3、文体。创新文体，采用书信、网络留言等形式，新颖活泼，更有利于抒情、表达自己的看法。

4、材料。采用最新鲜的、最具情感冲力的材料，给作文加分。

5、构思。从新的视角切入话题，表达新颖的见解。如满分作文《残梦》，用第一人称，写一名灾区学生废墟里等待救援的孤独与希望，构思便显新颖独特。

6、语言。让自己的语言，有情感热血的流淌，又有深刻的思想内涵，达到情与理的高度统一。

此外还有《评分细则》规定的意境、修辞、个性、思想等等。在高考评卷的实际操作中，只要有某个亮点被阅卷老师欣赏，就可以在“特征”项中获得满分。

徐慧丽。

北京高考作文备考指导电子版汇总篇四

年年岁岁花相似，岁岁年年题不同。进入21世纪，高考语文命题改革也进入到一个新的阶段。在这新的阶段，命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。

高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和文学鉴赏、文言文阅读、现代文阅读、写作等5个方面。高考语文主要测试5个方面的能力：识记、理解、分析综合、应用和鉴赏评价。下面从考试内容五个方面谈谈复习备考方略。

一、语言知识与语言表达：山上层层桃李花。

语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的习惯之学、根本之学，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，方可收理想之效。

复习阶段的课堂操作和课下操练的总体策略是：字词推敲的敏感性要培养，大量阅读与做笔记相结合的习惯不能丢，练习时理清思路的做法应坚持。“处把握而却寥廓”只会触及语文学习的皮毛，难撼根本。同学们在制订复习计划时要注意与老师的专题训练同步，全面了解命题特点，熟练掌握答题技巧，始终贯彻多积累、练反复原则。下面就基础知识各项内容分述：

一、字音、字形。字音多为考察特定语境中的读音，一般选取常见常用又易混淆的字。

字形方面，同音不同形，同义形相近乃命题重点，一般也取常见常用的又给出一定语境(词语中)的字。复习除大量识记外，可辅之以解义、辨形的方法，同时了解汉语词语的构成方式、探究词源也不失一种好方法。

二、词语部分包括同义词、关联词和成语，是高考重点之一，赋分6-9分不等。近义词的辨析要树立词不离句、句不离词的观念，关联词可与复句关系结合，熟记即可。

三、句子复习包括三项内容：

1.病句的辨析采用客观，重点应放在“搭配不当”和“成分残赘”上。修改一般用主观题，原则是不变原意地修改。

2.“扩展、压缩”。复习时应明白新闻类文稿的倒金字塔结构特点，概括重心放在导语中；对一般文段可采用抽取典型词语的方法。

3.选用、仿用、变换句式题，主客兼有，重在分清不同句式的区别。

四、“修辞”方面，狭义指修辞方法，这几年纯粹辨析题已经消失，甚至渗透到现代文阅读中。复习时如能区别易混淆的像下列三组即可：比喻-比拟：前者重在甲像乙，后者是把甲当作乙；借喻-借代：前者突出事物间的相似点，后者强调事物间的相关点；对偶-排比-对比：对偶重在上下句的整齐，排比强调句式的相同或相似并连续排列，均侧重形式，而对比意在比较两者的好坏等，侧重内容。

修辞复习可通过造句、变换句式，尤其是仿写等强化认知。另外，对平时学习中遇到的优美文句，应认真感知，可摘抄可辨析，以便为日后所用“储料”。

简明的要领在准确理解词义、避免语意重复，领会代词的化繁为简的功能和语句内部层次的切分。连贯方面可从话题一致、事理通畅、情境和谐三方面复习。语言要得体，除了加强个人的文学、文化、品德修养，日常语言注意身份、场合和形象外，弄清公文语体与其它文体的不同，注意积累交际语汇应是复习的着眼点。语文基础知识的复习绝不等于练习，练习也绝不等于做练习题。

二、文学鉴赏：风景旧曾谙。

文学常识和文学鉴赏是高考语文考纲中的第二大板块，该部分得分率为50.66%。揣摩20的“考试说明”，除了标明其中的一点(背诵常见的名句名篇)今年不考外，其余的与20完全相同。这就在一定程度上意味着该部分今年的命题方式、试题类型与去年基本保持一致。近年来文学常识题的命题特点(1)试题涵盖量逐年增加，难度增大。(2命题的范围由教材课文中出现的作家作品扩展到课文的阅读提示、课文注释、课后练习等。

(3)出现了由单一作家作品到作家并称、作品并称的综合选择项。(4)考点由常规的作家作品名称到作家作品的创作方式、作品中的人物形象。(5)文学体裁常识题以诗词、戏剧为主。文学常识如何有效地进行复习(1)连线复习，分块掌握。作家作品部分内容庞杂，要想复习得有条理，更富有针对性，连线分块的方法则显得较为理想。分块：中国文学(古代文学、现代文学、当代文学)，外国文学(古希腊罗马中世纪文学、文艺复兴时期、十七世纪、十八世纪、浪漫主义文学、批判现实主义文学、社会主义文学)。连线：作家--作品--体裁--时代(国别)--主人公。(2)理清文学史(包括文学流派、文学体裁)。中外文学史的基本框架，不同时期文**流的基本走向也是文学常识中的重要内容。复习时要认真掌握高中语文课本中的几篇文学知识短文：《我国的古代文学》、《古代诗歌的优秀传统》、《中国古代小说的特点》、《我国的现代文学》。(3)非入选课文的重要作家作品应加以重视。高考中诗歌鉴赏考什么近几年来，高考诗词鉴赏一般设置两道题：其一是解说诗词文句，要求“读懂”，这是鉴赏的基础；其二是评价诗词的内容与表达技巧，要求“读出意味”，这是鉴赏的核心。诗词鉴赏能力具体要素由四部分组成：形象、内容、语言和表达技巧。

(1)搜寻作品创作的相关情况，进而整体把握诗歌的主旨。

古人有“诗言志”之说。一般说来，创作诗歌都离不开当时的具体历史背景、个人的际遇以及情感抱负等。鉴赏古代诗歌，应当想方设法利用诗歌的标题、有限的一些提示注解或者借助一些已了解的文学典故以及自己曾经在课内外所了解的一些相关知识，去揣摩、判断进而领会诗人创作中所表达的思想情感。(2)领会诗歌中炼字的精妙，领会诗歌的表现手法。

古诗非常讲究炼字，尤其是对谓语中心词更是反复琢磨，力求画龙点睛，使全诗顿时生色，从而达到情景交融的艺术境界，给读者以美的享受。品味诗歌，要体会其炼字的精妙，再从整体上把握作品的意境。

此外，熟练掌握常见的艺术手法，诸如写景抒情、题材取舍、人物形象、修辞手法、用韵特点、联想想象、点面动静结合等等，在考场上准确加以判断。

(3)调动已知进行知识迁移，缜密思考比较选择项。高考鉴赏题的考查内容，大多与学生的课堂学习知识有关联，不超出学生的理解分析能力的范畴，考场上考生要有效地进行知识迁移，为了降低考题的难度，命题者常常在选择项中故意设置“破绽”，考生要在知识迁移中，反复阅读比较，准确领会命题的用意。

文学鉴赏部分高考命题的基本趋势。

我们预计，今年命题的范围大多体现在诗歌的鉴赏方面，并有向其他文体扩展的趋向。考点大多集中在诗歌鉴赏能力的考查上。对能力的考查由单一型渐渐趋向综合型。总体说来，该部分题的难度近年可能有所降低。试题分值和文学常识一起共12分。

三、文言文阅读：平芜尽处是春山。

跟去年相比，今年高考文言文试题将稳中略有变化。年“考试说明”对“理解与现代汉语不同的句式和用法”(不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用)作了明确规定，“不列入考试范围”。因此，今年的高考文言文必须根据上述变化来命题。选文仍然可能是史传性文言文，可能会增加一道实词的理解或一道文句的理解。那么，在高考复习的`冲刺阶段应该怎样抓好文言文的后期复习呢？我们以为要坚持以下几条原则：

一、课本第一。多年来，高考始终遵循了依托课本命题的大原则，因此，考生对课本知识要做到：(一)吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟课本知识的网络结构和深层含义。(二)抓好重点。考前要复习的内容面广量大，后期复习不可能也没有必要每点平均用力，学生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重，抓住每一个考查范围中的重点知识。文言文应以“常见的文言实词虚词”为复习重点，主要指以下两类：(1)在文言中常用，而在现代汉语中不再使用的词。如：“粟”、“帛”、“寐”、“冥”、“足下”、“焉”等。(2)在现代汉语中仍然使用，但古今意义并不相同的词。如“婚姻”、“慷慨”、“但”等。(三)选好篇目。选取基本篇目中那些最典型、知识的覆盖面最广的文章进行复习，可以起到事半功倍的效果。比如，“一传”(《廉颇蔺相如列传》)、“二战”(《赤壁之战》《崤之战》)、“三论”(《六国论》《过秦论》《师说》)。二、效率至上。高考的后期复习，时间紧任务重。高效、快速地搞好复习极为重要。考生要做到：(一)计划性强。考生对后期复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。(二)方法灵活。如利用零碎时间复习文言虚词，因分散则容易掌握。三、精选试题。概括说，就是“选段子、读段子、译段子”。“选段子”关键是精。然后不凭借任何辅助读物自己去读它，有读不懂的地方要善于“推导”和“借助”。就是“词不离句，句不离篇，前后推敲，整体把握”。“译段子”关键是“信”(准确)。总之，学习文言文，目的是能够读懂浅显的文言文。“读懂”指了解文章的背景、写作意图、作者的观点倾向以及布局谋篇的特点等。“理解”包括理解文章背景、重要内容、作者的观点，以及理解文章的层次结构、把握文章的写作特点等。可见，对文章进行分析、评价只能在整体阅读的基础上进行，离开具体的语境，照样是事倍功半。学好文言文，只有通过整体阅读，巩固各项系统的知识和规律；在阅读中发展智力，培养理解、分析、综合、运用、评价、表达的多种能力，开拓思路，领悟文言文的学习要领。这样，考好文言文，才能成为现实。

四、现代文阅读：吹尽狂沙始到金。

今年，《考试说明》对现代文阅读能力考查要求作了调整：“能阅读一般社会科学类、自然科学类和文学作品。”

把“科技类文章”归并到“自然科学类文章”，从文章的分类来看，科学了；从考查的范围来看，大大扩展了。因此，我们现在的训练，不能仅仅习惯、满足于处理“中微子”“生物降解”“外星人”这类信息，而应提高处理广义上的“自然科学类”信息的能力。今年高考又加入了新的阅读要求“根据文章内容进行推断和想象”，这种推断和想象，不是凭空进行的，而是有理有据的。有时候，阅读材料没有直接给出现成的结论，这就要求根据文章的内容进行推断和想象。就考查的能力层次而言，现代文阅读涵盖了理解、分析综合、鉴赏评价三个层次的思维能力。从命题的实际看，“以理解为基础，以分析综合为核心，兼顾评价鉴赏”就是对阅读的思维能力及质量的要求，而且针对不同的文体，需要我们选用或兼用形象思维和逻辑思维的能力，并达到一定的水准。这也是“全面考查”的又一重要内容。(一)答题原则“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”是我们解答现代文阅读题的原则，也是我们检验解答效果的惟一标准。

(二)分合意识。

先“分”后“合”，是一种应付现代文阅读尤其是限定字数的简答题的有效方法。“分”，就是“分点解析”，尽可能完整地分解出回答问题时所涉及到的所有题点，并对其进行深入的理解分析；“合”，就是“归纳综合”，将分解出的多项复杂的内容归拢起来，进行概括总结，以达到以简驭繁的最终效果。

(三)练习意识。

“拳不离手，曲不离口”是我们做任何事情都必备的操练意识，现代文的阅读练习更是如此。“练精高考题，精练普通题”是我们指导练习的一贯口号和做法。高考临场阅读不同于平时阅读，因此我们进行考场阅读训练的目标应定位在培养学生临场阅读习惯、训练答题技巧和方法上。我们认为，在进行课文阅读理解和练习各类试卷时，应反复强调并落实下列习惯和要求：第一、调整心态冷静答题。第二、巧用信息整体把握。比如做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。明确作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。第三、确定区域圈点勾画。可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。第四、靠船下篙摘取原文。命题专家如是说：“现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。”离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答高考阅读题最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。第五、先拟草稿写全写顺。阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解和分析能力。考生平时所阅读材料的内容大多数是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息关系到学习效率的高低，因此，快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力，也是高考要着重考查的能力；阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读复习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。

五、考场作文：未成曲调先有情。

年高考作文以“答案是丰富多彩的”为话题材料作文，是自1978年恢复全国统一考试以来最为开放的作文题。高考出这样开放的作文题，目的是给教学以参照，鼓励教师在作文教学中面向学生，充分调动学生作文的积极性，培养学生作文的能力和个性特点。但是，为了防止猜题、押题等错误的应试思想的蔓延，今年高考作文命题将会在开放的前提下加大限制性。当然，仍然会有多种文体供考生选择，仍然是话题式的作文，限制主要是内容上的限制。

今年高考写作要求中增加“感情真挚”一项。过去在高考作文阅卷中发现了一些仿作和套作，甚至违背情理的假、大、空文章，这项要求意在倡导学生作文要有真情实感，不能矫揉造作。另外，作文仍然分为基础和发展两个等级，发展等级体现了高考作文允许学生创新，并且鼓励创新思维，这对于教学有很好的导向作用。

作文就是做人，高考作文从某一方面讲也是在考做人。实现两个再现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟结果，更要把感悟的过程展现出来，就是把行为过程中最典型、最美好、最感人、最有意义的东西再现出来。二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充实、有深度、有波澜，从而起到陶冶情操、感染人、教育人的作用。

话题作文比一般的命题作文和一般的材料作文自由度要大，但世界上没有绝对的东西，写作话题作文要突破内容关；话题作文减轻了审题的难度，但仍需仔细审题，化大为小；写话题作文，要充分发挥自己的写作特长；运笔写作时心里时刻要有发展意识；审清揭示语的含义，逐句细读题外要求及注意事项。

话题作文要使阅卷者“一见钟情”--要有美妙的写作画面，只要考生做到平时留心，考场沉着，我们就可做到书面整洁，书写美观，字体规范，行款正确，就能使自己文章的外部形体以独特的魅力去激起阅卷人的审美愉悦。要记住，貌美是使阅卷人一见钟情的一张王牌。向阅卷者“吐露真情”--要有真挚的写作感情，激情出智慧，真情出精品。恩怨忘却，留下真情从头说；伤心也是动人的歌；心中有条爱河，让文章腾起闪光的波浪。写出令人“怦然心动”的文章。

让阅卷者明白你的“新”意--要有鲜明新颖的写作意旨：托起藏在云层中的太阳；五路神兵，各显其能：(1)多向思维，选优择新；(2)深入钻研，挖奇掘新；(3)出人意表，超前想新；(4)逆向反思，领异标新；(5)杀回马枪，旧题翻新。厚积薄发，练就点金之指--要有独到的写作才识：解决“无米下锅”的危机；广博联想，想像创造；人无我有，人有我奇；收光聚焦，点“材”成金。做一个好裁缝--要有优美的写作形体：巧饰题目，要一目传神；雕饰“凤头”，打好第一枪；修饰“豹尾”，撞响警世钟；撑起“猪肚”，要有撼人心魄的精美文段。不防施展一下魔术--要有醉人的写作文采：修辞是作文的魔水，流行的话儿真精彩，要的就是“金刚钻”语言。

然是真实的，但感情却是虚假的，至少是外加的。这虽然不能全怪学生，但这决不是我们追求的目标。高考作文不仅内容要充实，而且感情一定要真挚。三忌华而不实。这两年，部分考生受报刊上某些“美文”的影响，一味追求用词的“多彩”，虽然辞藻丰富，但花里胡哨，华而不实，内容浅薄、飘浮。这种文风要不得！还是以平实的现代口语去表达实实在在的内容为好。如果能在内容真切的同时做到词语生动，那当然更好。

作文考查是高考试卷中的重头戏。准备高考作文有两方面问题需要注意，一是要注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。二是要注意知识的积累，包括对现实社会的了解，对当前社会在政治、经济、科学、文化等方面所发生的重大事件的了解。把所学的知识应用到社会实践中，才是学习的目的。引导学生关注人生，关注生活，关注社会，关注世界。

总之，考前一定要注意检查所学知识是否系统。缺什么补什么，绝不发生偏离现象。在储备系统知识的同时通过查漏补缺使知识的系统得到保障。对于遗漏的知识一定要知道为什么，弄清楚问题的根源，以便根绝。通过运用而巩固提高。知识一定是在运用中才能发现问题所在。适当做题是必需的，但又不能把题做死了。要多思考。最好推而广之地做，最好能学出个性与特色。个性与特色是学出创造性的一个标志。在今天大讲创造的大气候下，这是成功的一付催化剂。比如作文就是最能体现个性化的载体。但也要注意个性化不是胡思乱想。2001年语文科《考试说明》进一步明确了高考语文的能力要求，其中语言知识和文学常识所占比例很小，测试的重点在语言应用、阅读能力和语言表达等几个方面。因此，复习时应加强这几个方面能力的训练和培养。

除却风云见灿烂，2001年是新世纪第一年，谁能在这一年考上大学，谁就将是新世纪的风云人物，我们衷心祝愿，赶上这一趟高考专列的学子们，真正成为“新世纪的骄子”！

北京高考作文备考指导电子版汇总篇五

(1)践行和弘扬社会主义核心价值念：富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善。

(2)要培植现代公民意识：参与意识、监督意识、责任意识、法治(规则)意识、科学意识、人文意识。

(3)树立正确的观念：人生观、世界观、价值观、荣辱观、幸福观。每一个词，每一种意识，每一种观念，都要开展主题阅读和定向积累，并且将自己代入学习和生活的具体情境，进行全方位的梳理和思考。

2.思维方向。

(1)用一分为二的观点，采用实事求是的态度，客观地、全面地分析事物。事物有正面，有反面;有主流，有支流;有成绩，有问题;有长处，有短处。看问题时不可抓住一点，不及其余，只见树木，不见森林。

(2)用联系的.观点分析事物。要注意事物之间的相互联系，学会由此及彼地分析事物。任何事物都不是孤立存在的，而是与外界有着密切的联系，并且事物之间是相互制约的。

(3)用发展的观点分析事物。世界上万事万物都是运动、变化的，只有用发展的观点看待问题，分析问题，才能对事物的发展趋向做出正确推断。

3.表达方向。

(1)表达方式。

全面训练，突出重点。表达方式的训练要全面，记叙、议论、抒情、说明、描写各种表达方式都要训练到位，同时要突出训练重点，即议论、记叙、描写。

文体训练，突出特征。表达方式与不同的文体相适应，因此，表达方式的训练必须与不同的文体相结合。记叙文突出叙事、描写能力的训练;议论文突出议论、叙述的训练。文体特征包括特定文体的形式特征，特别是实用文体，如书信、演讲稿等。

(2)篇章结构。

谋篇规划，布局合理。全篇要有总体规划，合理布局：记叙文，要有一条清晰的线索，要有开头、发展、高潮、结局等情节要素;议论文论点、论据、论证三要素，最好体现出提出问题、分析问题、解决问题的大思路。

结构严谨，层次清晰。一是段落完整，记叙文的自然段要有完整的事件叙述，议论文的自然段要有“观点+事例(名言)+分析”三个步骤。三是层次清晰，主体部分段落明显呈现或并列、或对比、或递进的关系。

打破传统，着眼创新。记叙类文章可以采用镜头组接式，抓拍生活热点场景汇聚成篇;议论类文章也可设法突破传统模式。高考有一篇题为“为你唱去赞美歌”的书信，因为精美的结构被评为满分作文。该同学采用一个“赞”字为文章立骨，再用“一赞，你的大义”“二赞，你的远虑”“三赞，你的决心”三句话撑起全篇骨架。结构新颖，层次井然。

(3)语言运用。

语句匀整。整句可以给阅卷者以结构匀称、语脉贯通，气势恢弘的语言美感。用于议论，可以层层生发，增强气势，似排山倒海，一泻千里;用于抒情，可以蕴情扬志，意荡神驰，似行云流水，俊逸洒脱。

北京高考作文备考指导电子版汇总篇六

从语文考试大纲来看，在字音和字形识别的要求上，都加了“常用”二字的限制，汉字的字音、字形和词义是基础的内容，应该多下一点工夫。写作部分的表述改变主要表现在“发展等级”上：今年在写作要求“深刻”这一点上增加了“观点具有启发性”；在“丰富”这一点上增加“论据充实”；在“有文采”这一点上，将“词语生动”改为“用词贴切”，“文句有意蕴”改为“文句有表现力”。方面，今年考纲上指出“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”，说明考生在考场上可以写自己擅长的体裁，包括诗歌、散文、寓言等文学体裁(除非试卷有限制)，对创新作文、个性化作文起到了一种鼓励的作用。

2、兼顾冷热抓好作文。

所谓热点就是这些年一直在考的，各种模拟题中必不可少的题型和题目。从稳定的角度考虑，热点题和成熟题应该了然于胸，同时也不可忽视冷点。比如全国卷没有字音和标点，并不意味着今年这两个点不考。有时冷热之间会互相转换，如全国卷在之前压缩语段和扩展语句没有单独考查，20在语文综合表达题部分卷土重来，成为热点考题。此外，创新性试题每年都有亮点出现，复习中应加以整理。

文言文得高分的可能性极大，文言文阅读，许多学生的问题在于读不懂文章，把握不住文意。解决这一问题就可以使用“倒读法”，利用选择题提供的重要解释参考来帮助理解文章。此外，阅读时都要有文体意识，把它当做一篇文章来阅读，而不要肢解它。

写好作文首先强调的是审题，审题失误造成的损失几乎是致命的，因此，在动笔写作前一定要细心审题，看清限制条件，抓住命题材料的实质。在写作时紧扣题意，立意要健康，感情要真挚，认知要深刻。只要切题，就放开手脚，写出自己熟悉了解的生活、自己关注思考的生活、自己感悟深刻的生活。训练时，命题作文、话题作文和题意作文都要涉及。

北京高考作文备考指导电子版汇总篇七

一、微作文重点考查的能力(技巧)。

(一)审题能力。

小作文的材料中，往往隐含了若干个写作要求，如手法、人称、重点篇幅等，如不细心审读，就会很容易出现错误。

(二)谋篇布局能力。

小作文是片段性作文，而非篇章。虽如此，但不能一味忽略结构的完整性。一篇小作文如果能够做到结构完整、前后照应，则效果会更好。

(三)联想与想象能力。

想象力是指综合运用联想和想象的能力。联想和想象是两个不同的概念，既有区别，又有密切的联系。考生要想培养丰富的想象力，必须学会运用联想和想象的各种方式。联想有类比联想、对比联想、因果联想、层递联想等。想象有再造想象(或称重现想象)和创造想象之分。只有适当运用联想的方式，才能进行合理的推想;只有展开丰富的想象，叙述、描写才能生动形象。

(四)表达能力。

1.熟练运用多种表达方式。

文章的表达方式有记叙、描写、说明、议论、抒情五种。记叙是写作中一种最基本、最常见的表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的交代。描写是一种把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的表达方式。描写，按描写对象的不同可分为写人、写景、状物三类，按描写手法可分为工笔细描和粗笔勾勒，按写作顺序可分为由远到近、由高到低、由大到小、由静到动、由整体到局部等。

2.力求简明、优美，表达精炼。

首先是句顺，这是作文在语言表达方面的基本要求。小作文的特点是“小”，因此，考生在写作时必须有精雕细琢的意识。好的文章，既要内容精练，构思精巧，又要语言优美，描写生动。力求做到语言简明、优美，力求达到精练的境界。

二、小作文中常用的表达方式示例。

(一)描写。

1.什么是描写。

描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态，生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。

2.描写的作用。

通过描写，才能做到“绘声绘色”“活灵活现”“栩栩如生”“历历在目”“惟妙惟肖”。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。

常用的描写方法：

外貌描写：

也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态、行为等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象，侧面反映了人物的品行。

进行外貌描写一般使用：

1.简笔勾勒特征;2.运用修辞手法;3.寄托作者爱憎;4.借助他人眼睛;5.相关人物对比;6.一人几幅肖像;7.结合其它技法。

外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。

心理描写：

第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，快出太阳;这是人本能的常态的要求。可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。

第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表情出现时，才伴之以心理描写。

第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。

行动描写：

通过语言文字表现人物自身在矛盾斗争中的行动，来展示人物的性格特征和精神面貌的描写。

茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。”又说：“既然人物的行动(作品的情节)是表现人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取决于这些行动的有没有典型性。作者支使人物行动的时候，就要尽量剔除那些虽然生动，有趣，但并不能表现典型性格的情节。(《关于艺术的技巧》)。

(二)议论。

议论是一种主要的行文方式，它要求论点明确、论据充分、论证周密。亦为文学创作的一种表现手法。议论是一种评析、论理的表述法。议论的特点是以理服人，用说理的办法，以概念、判断、推理等逻辑形式，直接对客观事物进行分析、评论、证明。在日常生活中人们经常用到议论，说长道短，论是说非。在写作时，更要进行议论，宣扬观点、阐明理论，来影响读者。

(三)抒情。

抒情，即表达情思，抒发情感。指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。抒情方式具体来分又可分为借景抒情法、触景生情法、咏物寓情法、咏物言志法、直抒胸臆法、融情于事法和融情于理法等。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。

三、小作文文题及写作方法示例。

示例一。

阅读下面文字，任选一题，按要求完成微写作。(10分)。

(1)请根据上述材料进行合理想象，写一段文字，描述火车、地铁或公交车上的这种场景，200字左右。

1.写什么?

描述青年人上车后都低着头看手机的场景。

2.怎么写?

点面结合(由一个或几个，到一群或一类)。

氛围特定(冷漠、封闭、凝滞;寂静……)。

顺序合理(或以时间为序，或以空间为序)。

表达方式(多种方式综合运用，突出描写)。

示例：

(2)请以“低头族，你错过了……”开头，写一段文字，表达面对这种情景时你内心的感受，200字左右。

1.写什么?

表达对“车厢内青年人都低头看手机”场景的感受。

2.怎么写?

特定开头(“低头族，你错过了……”)。

突出重点。

错过内容：车内外风景、人际交流、现实生活、世态风情、独立思考……。

自己感受：遗憾、惋惜、担忧、不解。

表达方式(重点运用表达方式中的抒情)。

示例：

低头族，你错过了太多太多。漫长火车旅程上的你们选择了低头，也就选择了错过。你们错过了那晴日阳光斜射在车窗映出的缤纷色彩，你们错过了那雨天水珠打湿玻璃流下的一道道灵动痕迹。你们错过了那游子归乡路上深切企盼的眼神，错过了那进城务工青年坚定的目光。我为你们感到惋惜，因为在你们屏幕上愤怒的小鸟撞击小猪的那刻，或许就会有一个美好的瞬间与你擦肩而过，而它们本会温暖你的心灵。抬起头来吧!这是一节充满爱与温情的车厢，这是一个能让你温暖，让你感动的世界。

(3)请从“关注健康”的角度，写一段文字，劝说同龄人“拒做低头族”，200字左右。

1.写什么?劝说同龄人“关注健康”，“拒做低头族”

2.怎么写?明确目的(劝说为了健康拒做低头族)理由合理、充分/深入(围绕“健康”谈危害)。

身体：影响视力、引发白内障、危害颈椎、肌肉僵硬、面部松垂、手指肌腱炎。

心理：逃避现实沉溺虚无、手机上瘾强烈依赖、产生隔阂情感危机……。

表达方式(以“议论”表达方式为主)。

示例：

青年朋友，当你们在火车、地铁、公交车内贪图那方寸屏幕带来的片刻欢娱时，可知对身心健康造成了多大的损害!从生理上讲，长期低头的姿势会对你的颈椎造成伤害，且在摇晃的车厢中盯着那一方小小的荧屏，也会对你的视力造成不良的影响。从心理上来讲，当你专注于手机屏幕，便阻断了同外界的交流，将自己封闭起来。长此以往，你将加深对手机的依赖而使社交能力减弱。让我们“拒做低头族”，多看看窗外的美景，多观察一下周围的人吧!让我们的身心健康成长!

示例二。

阅读下面的文字，按要求作文。(10分)。

夜幕降临的时候，许多小区的公共场所，都会被翩翩起舞的人群所占据，这就是现在风靡全国的业余锻炼活动——广场舞。然而，因广场舞音乐困扰而引发矛盾的事频频发生，近期就发生了这样一件事，某小区广场舞乐曲声起，附近居民就搬来集资买来的扩音器，奏响极高分贝的噪音，强力干扰舞者的旋律，令舞者苦不堪言。

请你以舞者或者附近居民的身份，给小区治安管理部门写一封短信，陈说自己对广场舞纠纷的看法，并为维护自身权益提出合理建议。要求表达精练、得体，150—200字。

小区管理部门：

近段时间，我们因跳广场舞和附近居民引发矛盾，对此深感愧疚。我们的本意在于锻炼身体，娱乐心情，没想到会如此影响小区居民的正常生活，今后请你们多多监督指导;同时，我们建议能在小区内开辟一处合适的舞蹈场所，既能满足我们老年人锻炼身体的需求，又不干扰附近居民的生活，还能提升小区的文化品位，以共建和谐小区。

希望领导多关注老年人的生活，考虑我们的建议。

某舞者。

小区管理部门：

近段时间，我们和跳广场舞的老年朋友的矛盾日益尖锐，我想我们的行为也缺乏理智，这是不应该的。尽管老年人需要锻炼身体，娱乐心情，但嘈杂的音乐声确实影响小区的正常生活，希望小区考虑居民的权益，抓紧协调这件事。建议能在小区内开辟合适的舞蹈场所，同时限定跳舞时间，对舞曲的音量加以监督控制，这样既能满足老年朋友的需求，又不干扰我们附近居民的生活，使我们的小区成为和谐小区、文明小区。

希望领导能考虑我的建议。

某居民。

【评分标准】内容6分，陈说自己对广场舞纠纷的看法，提出维护自己权益的建议;语言表达4分，要求语言精练、得体，层次清楚，格式合理。每3个错别字减1分，重复的不计。字数不足，每少30个字减1分。

四、应用类文体的格式。

(一)书信。

一般书信(包括请柬)包括五个部分：(1)称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。(2)正文。第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。(3)结尾。正文写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。(4)署名。一般写在祝颂词下行的后半行。(5)日期。写在署名下一行，靠右边写上年月日。

请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点，用语要客气有礼貌。

另外，还要注意信封的写法。要写清收信方的邮政编码和详细地址。收信人的姓名、称呼位置居中。称呼是邮递员对收信人的称呼，不宜写“父母大人”、“姐姐”等称呼。如果是挂号信，还要写清发信人姓名;如果是特快专递信件，还须按要求写上自己和对方的电话号码。

(二)启事。

启事，本义为：.陈述事情。多用于下对上;作为应用文文体，则为公开声明某事的文字，多登在报刊上或贴在墙壁上。

启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如“征文启事”。第二行空两格起，写启事内容。末尾右下方分两行写署名、日期。启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联系办法等。有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领。

(三)通知。

通知的一般格式是：第一行居中写“通知”二字。第二行顶格写被通知方的名称，加冒号(如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去)。下行空两格起写正文，如果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。署名和日期分两行写在正文的右下方。

(四)电报。

在电报专用纸上按要求逐项填写收报人的姓名、地址。电文一般不加称呼，不点标点，不留空格。署名紧接正文，可用对方熟知的略语表示。数字一般用阿拉伯数字表示，每一格最多可写四位数。写电文既要简洁，又要明白，不要因过简而产生歧义，引起误解。

(五)新闻。

新闻的样式很多，下面简介一下简讯的格式：(1)标题概括简讯的主要内容。(2)导语导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本内容。(3)主体主体是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明。(4)结尾是对简讯内容的小结。有些简讯可无结尾。

(六)广播稿。

广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么区别。但要注意收听效果，语言要通俗口语化(书面语改为口头语，文言改为白话)，避免因音同字不同造成误解，也不要因念不出标点而产生误解，如“‘希望小学’每个学生都有本《家长捐资助学调查》。”读起来容易使人产生不同的理解。

(七)申请书。

写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求并申明理由，以期得到批准。申请书的一般格式是：(1)标题括事由和文件名称，如“入团申请书”。(2)正文包括申请原因(含申请者有关方面的基本状况)、事项、理由和要求。(3)结尾署明申请者和日期。写申请书，事项要明确，态度要积极，言辞要恳切，理由要充分。

(八)说明书。

说明书要求对所说明对象的介绍既全面又有重点。要客观、准确、简明、通俗，不可因追求文词华美生动而失实，产生误导作用。

应用文为特定需要服务，受到明确的写作目的、专门的阅读对象、一定的使用场合等条件的制约，因此，行文要注重得体：既要准确表达意思，又要适合对方的心理情感，适应特定的人际关系，适应传递信息的环境条件和其他条件。遣词造句既要说得“明”，又要说得“雅”，因此，要学会正确使用一些习惯用语和少量惯用文言词语。

北京高考作文备考指导电子版汇总篇八

从前有位农场主巡视谷仓时，不慎将一只名表遗失，因遍寻不获，便决定悬赏寻表，要农场上的小孩帮忙寻找，谁能找到手表，赏金500美元。众小孩在重赏之下，无不卖力搜寻，奈何谷仓内到处都是成堆的谷粒和稻草，大家忙到太阳下山仍一无所获，结果一个个都放弃了。只有一个小孩，为了那笔巨额赏金，仍不死心地继续寻找。当天色渐黑，众人离去，谷仓静下来之后，他突然听到一个奇怪的声音。那声音“滴答、滴答”不停地响着，小孩立刻停下所有的动作，谷仓内更安静了，滴答声也响得更为清晰。小孩循着声音，终于在偌大漆黑的谷仓中找到了那只名贵手表。

静是大自然的赏赐，静是一种奇妙的心态，静是一种和谐温馨的社会风情画……。

请以“静的魅力”为题，自定立意，自选文体，写一篇不少于800字的作文。

[写作提示]结合命题材料，尤其是材料第2段充满智慧的点评，认真审读文题“静的魅力”，可以体悟到，文题的中心语是“魅力”，关键的修饰语是“静”，此篇作文要以“静”为思维基点，以“静的魅力”即“静”所带给人们的美的享受和净化心灵、提升心灵为主旨下笔行文。

静的魅力。

刘菲菲。

静水流深，不显不露。静，以外观默默无闻的姿态隐藏着内在的力量、深刻的思想。一个“静”字，竟是如此深邃，如此富有禅意，富有魅力。

身静，方可心无旁骛；专心思索，方能得大智慧。佛家禅宗似乎是最早领悟到这一要诀的。禅宗的必修课，也是入门功夫――坐禅，就要修行者身静入定，诵经冥想。双目一闭，便将滚滚红尘、污垢尘埃尽闭于心门之外；身静入定，便不为外物所役而细品沉思。自印度莲花大师始，不少僧人在喜马拉雅山挖洞面壁而居，饥餐荨麻，渴饮雪水，形容枯槁而终于“静”思得佛门真谛，成为一代高僧。面壁，或思过，或悟道，成功的前提就是身静。身如静水，不显不露，方能让思想纵横千里。

心静，方可遗世独立，羽化登仙。单纯的身静，心中依然万念错杂，自然不可得道。身静的同时，更要心静。不去想那人间的纷杂，只将一片冰心浸入雪水，感受静的冰凉怡人，放松精神。而到了更高层的境界，即便身不能打坐入定，心依旧可如止水。于是，你不必奇怪陶渊明“结庐在人境，而无车马喧”的感受，只因为他“心远地自偏”；你不必奇怪苏东坡被贬黄州，仍能于赤壁之下高歌放舟，只因为他从不变的静中，悟出了“物与我皆无尽也”的大境界，于是便可“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”。

智者在静中修身悟道，在静中羽化登仙，在静中凝聚起了千年的智慧和深不可测的力量。但他们还是保留着那份静，或许是习惯已成为自然。直到有一天他们打破了沉默，你才惊讶他们的智慧与博大，于是才有那“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”的感慨。《天龙八部》中第一高手，竟是少林一个默默无闻的扫地僧；助魏公子窃符救赵的侯生原本也只是大梁夷门的一个守门人；智慧象征的诸葛亮，出茅庐之前也只是躬耕于南阳的农夫……他们往日的静正反衬出有朝一日力量爆发的可怕，就如同火山的静，那不是单纯的沉默，而是为了蓄积之后的爆发！

于是不难理解嵇康在面对前呼后拥，大讲排场来拜见他的钟会时，仍旧不理不睬，只在熊熊的炉火和铿锵的锤声中默默忙碌的举动。圣贤的静，岂容俗世的嘈杂来打破？智者乐水，仁者乐山，千年前的智者从深邃的静水中悟出了禅意。这禅意并非不可言传，只是现在，还有多少人能够静下心来去感悟呢？这也许是现代文明的.悲哀。

[名师点评]本文作者审题准确，文章的观点比较深刻，特别是结尾的一段文字，把古圣先贤静的心态与现代世俗之人浮躁庸俗的心态加以对比，巧妙发问，引人思考，使文章主旨得以深化和升华。

二、阅读下面的文字，根据要求作文。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，宋代诗人陆游这两句诗，描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情，表现了人生或社会变化发展的规律性，富于哲理。

对此，你有类似的生活体验吗？你有新的感受吗？请写一篇不少于800字的文章。

要求选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

[写作提示]仔细审读材料，认真揣摩其内涵，可以知道“山重水复”比喻逆境和磨难，“柳暗花明”比喻光明的前景。因而，本作文试题的最佳命意为：逆境往往蕴涵着无限的希望，无论道路多么艰难，只要坚定信念，勇于开拓进取，人生就能“绝处逢生”，迎来光明、成功和辉煌。

北京高考作文备考指导电子版汇总篇九

今年高考前夕，笔者所在学校语文组通过各种考试总结出来的作文热点话题为：青春、欣赏、阅读、足迹、等待、在路上、倾听、出错、成长、形象、人格、自我、压力、牵挂、信念、情感、回报、感动、怀念、享受、幸福、遗憾、完美、教育、偶像、品位、时间、好奇、探索、空中楼阁、战争与和平、平凡与伟大、真与假、利与弊、目标与现实、生与死、输与赢、自然与心灵、立场与观点、个人与集体以及个性与共性等等。通过对这些话题的观察，我们会发现，这些话题很“平凡”，几乎都是学生在生活中能随时触及的与自身关系十分密切的话题，甚至有很多话题都是在初中学习阶段中讨论过很多次的。所以，这会给人造成一种感觉，那就是围绕这些话题而进行的写作是十分容易的。但是实际情况却不是这样。

通过对学生作文的评改以及对高考满分和失误作文的评析，笔者发现，学生写作时并不是没有话说，结构也并不是没有条理。但是，文章基本上都流于形式，并且内容十分空洞。虽然学生有话说，但是说的多是空话、大话；虽然文章的语句不乏精彩之处，但是词藻的华丽更加凸显了内容的偏离和贫乏。请看高考满分作文《独上高楼》的内容片段：

是黄沙漫天、北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线、以虹为钩的海上钓鳌客么？是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？在那个烟花三月的时代，人们对你的期望是歌功颂德，取悦帝王换取高官厚禄；而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖间。

于是你注定要孤独，“举杯邀明月，对饮成三人”，然而你傲然，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”，而当我们回望唐朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊。

酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。

这篇文章乍眼一看，可谓文采斐然。被评为高考满分作文，更好像是实至名归。但是这样的文章被追捧只能达到这样的效果：让今后的学生更加注重句子的华丽化描写，而不想做任何努力去对作文的题目进行推敲，也不会再想任何有关立意的问题。如果教师在教学过程中也以这样的导向去引导学生，那后果更是不堪设想。其实，这样的结果已经大量显现了，连学生自己都能总结出教师所谓的“教学经验”了，那就是逢题便写“李杜白”(李白、杜甫、白居易)，然后再加上一些“风萧马鸣”，来衬托古代文人的哀情，接着修辞上使用大量的排比、比喻和夸张，最后结构上来个首尾呼应。在这种教学模式的引导下，教师在“撒谎”的同时教自己的学生“撒谎”，因为这种情感几乎不是教师真实的情感，也不是学生真实的情感。

增加思维含量。

培养学生给作文增加思维含量的意识，并不是让学生唱高调，给作文题目戴“高帽子”，而是让学生提升思维的高度，要让学生从那种空洞无味的机械化模仿和制造模式中转入真正的思考程序。以今年高考作文题目《人之常情》为例，就出现了一大批的失误作文，比如下文(有删节)：

人有七情，哪七情可以表达出来？常情。

爱情，人最需要的一种情，在它的世界里可以感受到温暖，还有被爱的美好。喜！

友情，每个生存在这个地球上的人、事、物都需要它，水、树、草、鸟等都离不开它。乐！

亲情，谁离得开它呢？不可能，亲情是最伟大最真挚的情感抒发，所以它是乐！

友情，人之常情，为了友谊可以放弃很多。为了朋友两肋插刀也在所不惜，为了兄弟或姐妹上刀山下火海也绝不低头说“no”，这就是常情，人最深刻最明白的表达七情的常情――友情。

假情，如果别人对你假情假意，虚有虚无地使你的心情混乱，这是什么情――怒……。

同情，当你看到弱者时心里会不由地想要怜悯人家，感叹人生的哀怒情愁，这是哀……。

真情，对于怕再一次受伤的人来说，他们需要的是什么？最真最真的情意，我说不要惧。

感情，吃五谷杂粮的人怎会无感情呢？但往往有的人看待事物持一种消极的态度，悲……。

从这种排比式的句子中，就可以清晰地看出考生平时机械化模仿形式的轨迹。但是，当成熟的形式套用了浅薄的内容时，就会产生内容混乱的后果。《佛学大词典》中的“七情”，指一般人所具有的七种感情：喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。与此解释相比，道家、儒家和中医学对“七情”的解释都大同小异。当然，我们不能要求学生绝对熟练地掌握这些内容，可是，在罗列情感的内容时，考生思维一定要清晰，概念一定要分清。就本文而言，“亲情”“爱情”“友情”固然是互为对立的概念，但是这三者同属“真情”，也同属“感情”，可“真情”和“感情”并不是对立的概念。而“同情”只是一种心理活动，不是“情”，至于“假情”，更是写作者为了拼凑，生造出来的这么一种“情”。至于具体的内容，更是混乱至极：“爱情”是“人最需要的”，是可“喜”的；“友情”是“人、事、物”都离不开的，是可“乐”的；“亲情”是“谁”都“离不开”的，又是可“乐”的。那么，这三者的区分点在哪里？统一点又在哪里呢？即使找到了区分点和统一点，这三者的特性与“常”又有什么关系呢？总之，思维混乱到这种程度，几乎看不见一点思考的痕迹了。这种状况的出现，跟学生缺乏增加作文中的思维含量的意识是直接相关的。学生在前几年的作文训练中，习惯了对形式的模仿，也因此，习惯于在写作之前，在作文选和网络上找出一大堆的材料进行拼凑，即使有的学生通过这种方法了解了一些写作方法并且掌握了一些描写技巧，但是却让自己独立思考的能力丧失得越来越快。

避免大而无当。

针对目前高考现状，建议学生“小题大做”

上文已经提及，貌似“平常”的作文题目对学生思维的要求反而会更高。那么，学生更应该有意识地去从哲学、宗教、文艺等领域去汲取营养，扩大自己的知识面，虽然有的老师担心这个时候的学生理性不足，在思想上“拔高”不足取。但是笔者认为，对于人生的高品质和高层次的思考是与年龄无关的，更何况，高三学生已经是成年人了，已经基本具备了成年人的鉴赏和分析心态。即使他们的社会经验不足，那也只是生活素材不足，而不是思维度不足。

与“小题大做”对立的写法有两种：一种是“小题小做”，一种是“大而无当”。

第一种写法是考生将自己的一段逝去的爱情、亲情或友情原汁原味地记录而不是描述下来，虽然表达了自己内心的感情，但是因为描述得极为平淡，且没有经过高度浓缩，不容易让人产生共鸣。

第二种文章表面上看是小题大做，但是大而无当，且大而失实。比如有的学生为了迎合传统道德观和主流话语，竟然认为“人为了祖国献身而放弃自己的家人”也是一种“人之常情”。这种“常情”其实已经变成了“无情”。这就将思维挤进了死胡同。真正的“小题大做”一定要基于自己的真情实感，并由自己的情感延及到群体的情感中去，并且适当地与历史和文化史中相对应的现象做对照以及进行分析思考。这是真正的由“小”变“大”的`过程。仍以《人之常情》为例，今年的满分作文就很好地做到了这一点。首先考生选择了一句十分平常的话作为“人之常情”的标志性话语――“好好活着”。这句话紧扣“常”字，十分切题。这句话是每个人都非常熟悉的一句话，平凡得几乎都要让人忘记了。作者看到，在经历大地震后，因为能够“活了下来”，在强悍的自然面前，人们以超然的姿态表现出悲伤而不愤怒、痛苦而不压抑、无奈而不绝望的冷静，让一个最普通的人之常情――“活着真好”，闪耀出人性的纯真与坚强。从生存的特殊时期悟出“活着”的生命意义，得以重拾起生活的初衷，痛悔往日的红尘喧嚣给我们的污染，仿佛一个昼夜就让我们站到了成人行列。这样的议论，这样的感受，已经从单纯的对四川汶川人民的同情上升到对整个中国社会群体意识的审视，经历过这场灾难，人们对外在的狂热的追逐逐渐转变到了对自己内心世界的考问，人活一生，既然要活，到底应该怎么活？怎样活着才是真正的“好”，怎样才算是“好好活着”。这种问题，想必在大部分人的脑海中都闪现过，当考生清晰地将这种一闪而过很容易被忽略的思考用文字显现在考卷上的时候，人们必然会将自己相似的思索从已沉淀的记忆中过滤出来，从而在情感和心灵上与考生产生了应和，由此，考生的个体意识和群体意识拥有了相一致的内容，共鸣自然而然就会产生，此时，考生的“小”感情变成了群体的“大”感情，文中的情感才拥有很浓的人情味，且不矫情不夸张。

上海一位阅卷专家表示：“高分的标准是文章的思想性，立意的高低就是得分的高低，文章只要富有感情，就一定能获得高分。而那些大量使用引文，堆积很多形容词，缺乏自己独立思考的文章，即使写得‘根正苗红’，也不会得到高分。”笔者将这句话作为文章的总结。（新华中学教师贺冬黎）。

北京高考作文备考指导电子版汇总篇十

对于考生来说，高考分数比什么志愿填报技巧都重要。如果考生的高考分数超过了一本线，那么，就要重点考虑院校，要选择一个实力较强，知名度较高的院校，这样才不会浪费高考分数。

如果考生的高考分数在二本的范围内，那么，考生就要重点考虑专业了。因为二本考生在院校的选择上就较一本考生吃亏一些，只有选择一个好的专业以后才会更有竞争力。

2、怎么选择学校。

如果考生的高考成绩特别理想，不知道该怎么选择学校。其实这种情况下，就要着重的看学校的综合实力了。另外还要结合你想学的专业来看，例如你想学习建筑，一个学校的知名度较高，另一个学校你学的专业是王牌专业，这个时候一定要选择后者了。有的时候专业实力，也是考生填报高考志愿的依据之一。

3、注意院校类别。

考生在填报高考志愿的时候，还要考虑自己是文科还是理科，每个学校都有自己的侧重点，学科实力都是不一样的，像是语言类大学的文学专科，就一定会比综合类大学的文学专业实力要强一些。