山寨ppt(实用13篇)

总结能够帮助我们更好地分析问题，找到解决方案。总结要突出重点、简明扼要。以下是我们精心挑选的一些优秀总结范文，以供参考。

山寨ppt篇一

随着互联网的发展，山寨已经成为了一个普遍而又常见的现象。大家无论走到哪里都会看到各种名牌的山寨版本，从服装、鞋子、到电子产品，山寨仿佛已经成了一种生活方式。然而，我们也不能否认山寨是一种利益的驱动，也有些时候能够为我们带来一些利益，因此我们需要认真思考一下山寨的利与弊。

第二段：山寨的利与弊。

从利的角度来看，山寨能够以较低的价格提供相对较好的质量的产品，使得部分用户能够更加方便的得到他们需要的产品。另外从某种意义上说，山寨在某些程度上也是在提高市场竞争的环境，因为在市场竞争的过程中，厂商不得不更加努力地提高这个产品的质量和性能以保持和竞争对手的距离。另外，山寨也能够提供更多的选择空间，因为在山寨的市场中被接受的品牌和商品往往较为广泛，因此我们有更多的选择可以进行比较。

然而，从弊的角度来看，山寨也显然存在着一些问题。首先，山寨的产品往往没有经过严谨的测试和审核，在质量方面存在很大的不稳定性。另外，一些山寨产品的制造商甚至会通过盗用名牌商标、模仿设计等手段来实现生产，侵犯了商标和版权。这不仅会破坏名牌产品的品牌形象，也会带来一定的安全风险。此外，山寨的存在也有可能感染我们生活中的各个方面，让我们不再追求真正意义上的品质和正统，质量水平逐渐下降。

第三段：如何正确看待山寨。

在面对山寨现象时，我们需要根据具体情况来进行应对。如果是我们需要购买一些可以容忍质量差异的低价产品，那么可以考虑一下山寨产品，可以实现在保证低价的前提下，购买到相对满意的产品。但如果我们需要购买一些高品质、高价值的产品，就需要慎重考虑了。除此之外，我们还需要保持警惕和公正，注意不被山寨厂商的价格和宣传所误导。

第四段：创新与创意的重要性。

我们不能否认山寨在某种层次上也带有创新与创意的意义，因为在山寨厂商的不断模仿与复制中，也有不少人成功地开创了属于自己的市场或产业链。但是，我们也需要坚持认为，创新与创意是任何行业成功的关键。除了我们需要维护合理的知识产权和商标意识外，我们也需要为创新与创意付出实际的行动和努力，这也是我们这个时代任何人应该具备的责任和义务。

第五段：总结与展望。

山寨现象背后有很多值得反思的问题，然而，我们没有必要把它看作是一个敌人，而应该把它当作一个其本身以及我们追求质量、创新、和好的生活态度这些警钟。在未来的发展中，我们期待山寨产业的健康发展和优势所在会得到更多发挥，也期待大家加强对于市场和商业的alertness和敏感度，尽可能发挥自己的创新力和创意，为未来带来更多新颖、新奇的元素和精神。

山寨ppt篇二

看品牌名称，很多山寨手机说白了就是仿制手机，很多时候外形可能做得差不多，但名称会稍微改动，例如诺基亚nokia就改为inokia、noika等，让人误以为是品牌手机。如果发现这些名称这样，这些手机肯定就是山寨手机。

功能强大，甚至一些你想也不会想到的功能也都集在这手机上，但价格比一般智能机还便宜。这很可能就是山寨手机的信号了。笔者见过一些手机居然有谈热、对讲机等功能，一看就知道是山寨机的行为。

手机机身背面或者正面常见大大的bluetooth(蓝牙)、touchscreen(触摸屏)、mp4等字样。正真的手机这么简单的功能不需要这么大的字样告诉用户，判定为山寨行为之一。

手机配备超级喇叭，山寨手机的嗓门不是一般地大，通常配备4-8个喇叭，基本上手机一响整辆公车都能清晰听见。

惊人的待机功能，山寨机的手机电池一般非常耐用，甚至声称能用不断电、一个月才换电等，这些都是山寨手机惯用伎俩。

当然还可以登陆到信息产业部网站查询，但笔者认为根据以上6项判断就能分辨出是否山寨手机，查询这个比较麻烦。

尽管山寨机价格低廉，表面上很实惠，但无牌无证的山寨机无论是售后服务还是产品质量，都没有保障。所以希望广大消费者还是不要盲目图便宜购买三无产品的山寨机。如有需要可以选择一些国产品牌的手机，同样的功能售后保修服务都相对有一定保障。

文档为doc格式。

山寨ppt篇三

1、认识本课8个生字，会写10个汉字。并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、读懂课文内容，理解诗歌所表达的意境，激发深长热爱大自然的情趣。

1、认识8个生字，会写10个汉字。

2、理解和背诵诗歌。

1、收集山寨的有关资料，如诗歌、散文、图片等。

2、制作山寨风光的多媒体课件可图片、挂图等。

3、生字卡片。

一、导入。

观察。教师利用多媒体课件或教学挂图向学生展示山寨景色。通过让学生观察导入新课。请小朋友们仔细观察画面。说说图中画了什么？想想这里描绘的是什么地方的景色呢？这节课我学习《山蹇》。

二、新课。

（一）自学。

1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的方法解决。可以用联系上下文猜字，问问周围的人，查字典，查生字表的拼音等方法认识生字。

2、正音，指名读，纠正字音。

3、互检。同桌拿出生字卡互相考一考。

（二）识字。

1、交流。你都认识了哪些生字？学生一边说，老师一边把生字卡贴到黑板上，全班一起读。

2、做游戏。开火车读，读准字音，小组赛读，认清字形。猜字迹、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交换一半，“唤”。找朋友。将“票、风、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，进行找朋友组成字游戏。

（三）写字。

1、观察。“飘、烟、弯”三个字在田字格中的位置。

2、书写。学生交流每个字在田字格中的位置，老师范字学生试写。

3、每个生字写两遍，学生互评。

（四）交流。

1、自读思考。这首诗歌有几个小节？每个小节有几句话？

老师可以让学生在小组里讨论交流，再通过课件演示，引导学生理解寨子建在山上，山路是弯弯曲曲的，而且到处是树阴掩映，青藤垂挂，因此出现只见炊烟袅袅，不见山寨人家的有趣的现象，作者恰是抓住这一特色写出山寨的位置和周围的环境，让人感到欣喜又有几分急切到家之情。

3、做个小画家。

4、在书上画一画山路，看谁画得好。

（五）诵读。

1、练读。读出“山寨”景色迷人，富有情趣感来。

2、赛读。看谁读得有感情。（可以配乐、加动作）。

（六）背诵。

看画面与诗句融为体，练习背诵。

山寨ppt篇四

2004年3月24日在中关村一小举办的“京津”两地课程改革的评优课上，我有幸听到了北洼路小学的刘茵老师的《山寨》，更让我体验了一堂别具特色的教学方式，生动活跃的课堂形式。在此我姑且经他称为“游艺型”课堂，现将我的一些感悟谈一谈。

巧妙地运用激励性话语把学生引入课堂。在上课伊始，教师就运用鼓励性的口号把学生带入到宽松、和谐的课堂氛围之中。如：“二（9）二（9），我们是自信的小朋友！”……老师在课程改革的浪潮中，在教学上是动了脑子的。《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”教师正是利用一些“上口”的积极性话语调动了学生学习、探究的积极性，做出了课堂上师生尊重、合作、平等式教学的有利探讨。

教师导入的情境入诗入画，恰到好处。刘茵老师运用带有云南傣家风格的葫芦丝作背景音乐，并贯彻课堂的始终，给学生以身临其境的感觉，深深地吸引了学生的注意力，促进了孩子们的求知欲。其中，板书更是独具匠心。教师深厚的的简笔画功力让在场的老师为之惊叹，短短的2分钟，就将一幅群山环绕中的山寨栩栩如生的画在了黑板上，不得不令在场的老师折服。但就是这短短的几分钟，却令孩子们有了更深的体会。课文中提到了“山路七拐八弯”，教师就此让学生想一想，再到书上、黑板上画一画，给课文插图补白，充分的利用了教材，并把“读书动脑”这一学习过程贯彻于课堂始终。以上看似平常又起到了不平常效果的教学设计充分的体现了一位身居课改前线教师对情境教学的独特见解。课文的拓展环节适当，起到了“画龙点睛”之笔。教师在教学中是这样设计的：

师：同学们，我们马上就要离开山寨了，你们舍得吗？

生：不舍得。

师：为什么？

生：因为那里环境美。

师：原因何在？

生：以内那里的人保护环境。

师：作为一名小游客，你到那里会怎样做？

生：不乱扔纸……。

教师如此设计，突出了语文课程的综合性特点，注意培养了学生情感教育在语文课堂中的运用《语文课程标准》对低年级儿童的综合性学习是这样提到的：“综合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。。”教师正是利用“山寨”这样一片简短的小诗，对学生进行了恰到好处的人文关怀。

在听取了刘茵老师的《山寨》一课教学之后，针对自己在教学时的一些设想，给了我一些反思，也有一些不同的想法，在此机会提出来，争取得到大家的指正。刘老师在学习本课时，学习过程始终是尊重学生的主体地位的，教学设计从“哪里给你留下的印象最深？”入手，学生结合自己实际进行全文教学，但我在此有一点拙见：本文的诗人是按照不同的情境体会到“山寨”的不同感受，是一个有层次、有顺序的不同感触。经过老师、和学生的一再分离，是否是学生真正感受到了不同情境下的不同感受呢？教师如此的做法是否真正体现了“教师—学生—文本”之间的对话了呢？我们不妨在激情过后静下心来想一想，在教学这样的课文时只有这样一条路是体现“学生的主体性”吗？如果教师能够从不同的情境下对学生进行及时的点拨，是不是会更好呢？我们不妨再做探讨。

总之，“山寨”一文的教学设计是教师努力在向《语文课程标准》探索的一个缩影，给新时期的教师们起到了一个“抛砖引玉”的作用，教师把“幸运52”式的游艺性语言引入课堂，不乏乃意见胆大、创新之举。我想，新时期的语文教师要结合自身的特点，善于发现，激发学生内在的潜力，使学生在轻松、快乐中喜获丰收，刘茵老师正是在此作了有力的初探。

山寨ppt篇五

今天的作文课，陈老师跟打了鸡血似的，活蹦乱跳的。一站到她最有感觉的地方——讲台上，她便慷慨激昂，滔滔不绝。到了我回答问题时候，她更是不知从那个星球捣鼓出来一句话：“看这小子，白白胖胖的，脸皮白得像个鸡蛋，肚子圆不溜秋的，更像鸡蛋，咱们不如就叫他‘鸡蛋’呗？”这话一出口，不知是瞎起哄还是真有感而发，台下即刻迸发出一阵雷鸣般的掌声，还有几个男生异口同声地叫好。说实话，此外号，真乃无厘头至极也，刚刚想反对他们，可一想，嘴长在别人的身上，一舌难敌众口，我也无能为力，还有陈老师更是一代神嘴，就不费唾沫了。

接下来，以老师的性格，哪里肯就此罢手，半途而废？她的一贯宗旨都是“不‘整死’你不罢休！”果然不出所料，她立即道：“你们不整天嚷嚷着腹中无墨吗？咱今儿就来个起外号的课，玩个够。可是咱先说好不能起侮辱性外号哈，可行？”我们肯定不会眼睁睁地看着这么有玩头的事情飞了，“行！”差点把我的耳膜鼓炸。

第一个被开刀是哪个不幸的哥呢？老师让我们先提议。这种事情对我来说是比较擅长的。我不假思索地盯上了一个不幸的哥——黄泰榕。因为我们俩生活上是最最合得来的朋友，但在学习上绝对是“死对头”，我俩经常是在数学课上为某个问题展开唇枪舌战，争得你死我活，可最终往往是平分秋色，所以我最想打败的人就是他了。还有，就是老师起我“鸡蛋”这个外号的时候，他竟旁若无人地尽情展现他的大门牙，幸灾乐祸么？！有仇不报非君子，有此机会当然要拿他开刀。

什么外号最适合他呢？我苦思冥想。他最大的特点就是抓住问题不放手，哪个老师被他缠上，便无异于遇上了一只硕大的八爪鱼，不把你肚皮里的知识榨干绝不算完，絮絮叨叨黏黏糊糊，这些特点还真和《西游记》里的唐僧很相似，那就赠他法号“唐僧”吧！当我把这个“创意”向全班宣布时，陈老师乐得跟中了魔法似的，两眼闪光，全班也是一片山呼海啸，不过看他那扭曲的脸，一脸苦大仇深的样子，貌似满肚子的不乐意，但四两难拨千金，双手难敌众拳，最终只得“哭纳”，但看他瞥来的目光像扔来的手榴弹，咱心里还是有点惴惴，谁叫咱是始作俑者呢！

“‘沙僧’送谁？”众人眼光齐刷刷瞄准了李光耀，众望所归么啊！李同学是出了名的厚道老实，加上做啥事都是慢慢吞吞，看他每个动作都像是回放慢镜头，并曾自曝家丑某周末拖地花了两个多小时，吃一碗米饭能数半中午，比性子慢，他似乎还略胜一筹，“沙僧”非他莫属。

西游路上险象环生，还缺个上窜下跳的毛猴子。最终推出俩名额：诸葛明豪和曹雪倩。明豪同学个头小巧玲珑，也能跳能蹦，只是本领不咋的，还经常被叫家长，这样的悟空去西天取经，走半道上不是被“完璧归赵”送还观音，就是被妖精给吃了，还是否了他吧。而曹雪倩，就她那上蹿下跳的分身大法，晃得人眼晕，加上这人震慑男生还算有一套，“悟空”这名号就勉强给她吧，只一条不妥，悟空是和尚，小曹是女的，取经队伍里面凭空冒出一个女的，诸多不便，但看咱这“山寨”版的份上，就安排她学“花木兰”女扮男装，替悟空西天一趟吧。

转眼间“师徒四人”名头已定，“猪头”笑眯眯直喊曹雪倩师姐，可大家还意犹未尽，于是我们开动脑筋，“山寨西游”又充实了几个角色：

“白骨精”是沙童，这是她的组员刘佳宝赠的，因为沙童对其组员学习的管束可谓是十分野蛮，动不动就武力制裁，所以组员们趁机报复。沙童听了本是两眼圆睁，怒发冲冠，张牙舞爪，蓄势待发，可陈老师“一语定乾坤”：白领、骨干、精英，沙童竟欣然接受！我的好朋友李智长得特可爱，就叫红孩儿吧，不过这山寨版的“红孩儿”擅长的不是嘴中喷火，而眼中喷水。

到了现在，除了我的外号，其他人都是《西游记》中的人物，咱这个“鸡蛋”，虽说是老师金口玉言，但多少有些不合群。我向老师表白了一下意思，想换名，本来我想要个“玉皇大帝”、“如来佛祖”当当，可没等我开口，忽然从众多杂声中传出“唐僧”的一声：“白龙马！”我愣了一下，唉，这岂不被黄泰榕当马骑了？这不是搬起石头砸自己的脚吗？我刚要激烈反对，抬头一看，黄泰榕那厮蹬鼻子上脸：“王亦寒长得比较白，肚子也不小，跟白龙马神似，最合适！”什么叫项庄舞剑，意在沛公！不就是想让咱受“胯下之辱”吗？纯属报复行为！可最终还是哑巴吃黄连——有苦难言，只要好自认倒霉，委曲求全了。但大丈夫能屈能伸，早晚让他知道，马也有温、烈之分，等我把他甩下马背，摔得七荤八素的时候，他就知道这白龙马是不可调戏的！

山寨ppt篇六

能熟练掌握《乃哟乃》的旋律，学会唱这首歌。

能学会简单的竖笛吹奏方法，并能自信地参与歌曲《乃哟乃》的.表现。

能认真聆听口笛独奏《苗岭的早晨》，并能用画画的形式表现乐曲的情景。

教学重点。

学会吹奏“1”和“5”两个音。

教学难点。

引导学生对乐曲进行体验和理解，大胆地参与演唱和演奏。

课时安排。

一课时。

教学准备。

cai课件、钢笔套、竖笛若干、音符卡、彩色笔。

教学过程。

跳一跳苗家的舞。

听一听，动一动。

课件：播放口笛独奏《苗岭的早晨》片段，教师带学生做具有苗家特色的舞蹈动作。

说一说，做一做。

师：你们知道刚才跳的是哪个民族的舞蹈动作吗？

（学生回答。）。

师：对，是湘西苗族的舞蹈。今天我们就到湘西的苗族山寨去看一看，加入苗家人。

载歌载舞的行列。

师：刚才听到的乐曲是用什么乐器演奏的？你能模仿一下演奏这种乐器的动作吗？

（几位学生回答）。

师：说得真不错，是由笛子演奏的，你们喜欢听笛子吹奏的声音吗？想不想自己也试一试？

吹一吹苗家的乐器。

试一试，吹一吹。

师：请你们拿出自己准备的钢笔套，吹一吹，能发出声音吗？

（学生自由练习，教师请一位能吹响笔套的同学上台吹，并让他说一说是怎样吹响的。）。

(教师根据学生所说的归纳出吹响笔套的方法。

课件：嘴唇收紧，气息集中。

拿一拿，吹一吹。

师：现在我的手中有一支像笛子一样的乐器，它的名字叫“竖笛”，是因为竖着吹而得名的。你们听。

（教师吹响竖笛）。

师：请一位同学上台来说一说我是怎样拿着它的？

（学生上台。）。

（教师根据学生的描述归纳出演奏的姿势。）。

课件：左手在上，右手在下。

两手的食指、中指、无名指依次按住六个孔，大拇指托住笛身。

师：你们也拿出竖笛，按照这种姿势和方法试着吹一吹吧！

（学生自由练习。）。

师：我们按住竖笛的六个孔来吹，每个人吹出来的音是不是相同的呀？

（学生回答。）。

师：这个音是“5“，我们一起来试一试。

（全班齐奏。）。

3．找一找，吹一吹。

师：你们能用什么方法吹出其他的音来吗？

（学生分小组边讨论边尝试。）（分小组交流讨论结果。

师：如果松开一些孔我们能吹出不同的音来，那么我们松开右手按住的三个孔来试着吹一吹，然后大家将这次吹出来的音和按住六个孔吹出来的音比一比，看看我们又吹出了一个什么音符？（学生回答“1”。）。

师：真棒！这个音是“1”，我们一起再来吹一吹。（全班齐奏）。

练一练，吹一吹。

教师出示写有“5”和“1”两个音符的卡片，学生根据出示的卡片练习吹奏相对应的音符。

说明：学生通过吹钢笔套而体会到吹奏竖笛的方法，使学习的难度降低，便于学生掌握；通过分小组合作的形式寻找不同音的吹奏方法，使学生自主地参与到学习中来，从而也培养了学生的探究能力与小组的协作能力。

三、唱一唱土家的歌。

听一听，找一找。

师：你们的竖笛吹得真棒！我准备了一首湘西土家族的歌，想请你们当一当小乐手来为歌曲伴奏，首先我们来唱一唱。

课件：出示《乃哟乃》歌单，播放歌曲。

师：请你们找一找这首歌是哪几个音符组成的？（学生回答“1”“3”“5”。）（学生跟琴唱准“1”“3”“5”三个音。）。

玩一玩，唱一唱。

学生跟琴唱1~5的上行音阶和下行音阶。

教师和学生接龙唱1~5的音阶。

学生默唱1~5和音阶中的“2”和“4”。

教师出示写有“1”、“3”、“5”三个音符的卡片，按歌曲《乃哟乃》的曲谱排列顺序出示，学生依次唱出音符。

3．试一试，唱一唱。

学生跟着琴声齐唱歌谱。

学生加词跟琴演唱。（教师介绍这首歌的歌词：具有土家族语言的特色。）。

说明：通过引导学生寻找歌谱的组成规律，有利于学生唱谱，并结合卡片的游戏，调动了学生的学唱的积极性。

四、编一编土家的旋律。

找一找，吹一吹。

师：这首歌曲中的哪两个音是我们用竖笛吹奏过的呢？（学生回答“5”“1”。）。

师：那么我们就用这两个音为歌曲伴奏吧！

课件：出示伴奏奏谱。（学生吹奏伴奏谱。）。

（教师演唱，学生伴奏。）。

编一编，吹一吹。

师：你们可以移动伴奏谱中的音符，编出别的伴奏谱吗？（学生上台进行创编。）（吹奏学生自己创编的不同的伴奏谱。）。

说明：通过创编伴奏谱这一活动，巩固加深了对“1”“5”的吹奏练习，又使得吹奏练习不单一、不枯燥，进一步提高了学生对歌曲的感受能力。

五、画一画湘西的美景。

看一看。

教师简单介绍口笛的吹奏姿势与方法。

课件：出示口笛实物。

听一听。

学生整体听赏口笛独奏《苗岭的早晨》。

画一画。

师：你觉得乐曲的结尾重复了哪幅图的情景？请画一画。

（学生各自画一画。）。

说一说。

学生上台说一说自己所画的情景，以及为什么要这样画？

六、说一说收获。

师：今天这节课你们都有哪些收获？说给大家来听一听！

（学生交流。）。

（教师根据学生说的进行归纳总结。）。

师：最后，让我们听着歌曲吹着竖笛走出教室吧！

（学生合着《乃哟乃》的旋律出教室。）。

山寨ppt篇七

恐怕很少会有人想到腾讯qq就是山寨的。

更难想到腾讯山寨的时候竟连名字都没改。

真难以置信。

但是，还有。

二零零四年原创公司终于被“山寨”腾讯收购，实现“山寨狼”吃掉主流羊的神话。

国外有家籍籍无名的小公司。开放出了一款名叫“qiq”的即时通讯软件；腾讯那时也是籍籍无名的小公司，俩者就这样搭上了不清不白的关系，马化腾偶然看到了它，随即意识到了市场的巨大潜力，这款软件在美国没有作为，在中国却是推动商业帝国的强力引擎。

今天，腾讯是世界第二通讯技术开发商，市场占用率仅次于微软。当然，腾讯实在是“山寨”的老手，另一个倒霉的是搜狗拼音，据说“qq”拼音同样以稳定，轻捷的特点再扮“山寨狼”。

在这个时代下难道主流就只有做“羊”的份了吗？

不，不，就算是做羊还可以做“喜羊羊”。

今年七月，有人发现了昆明有“山寨”的苹果直销店，“山寨”到什么地步呢？苹果老板乔布斯都会认错。此事在美国掀起轩然大波，轰动整个西方，毒骂，批判，挖苦声络绎不绝，同样在中国引可发了“山寨”与盗版的大讨论。

但是，你还看不出其中的缘由吗？

腾讯是挺“不正”，但是，我们看到“腾讯qq”不仅在操作应用倾注了中国人的特色习惯，而且经多次改良，其性能已达到相当先进，实用，强大的地步，远不是“qiq”能匹敌的。“山寨苹果”呢？如果说在店面，装潢，服装上能等同，但其产品质量决不可同日而语。这样的“山寨”，不仅仅可套上“盗”苹果之名的帽子，实际上严重降损了苹果的信誉，是欺世沽名的行为。

同样，苹果的iphane也非正宗，它最初是由一个名叫罗赫特，特普尤德的人开发的，当初销路不佳，只能停产。苹果继承后，凭借其雄厚的科技研发实力，完善的营销服务体系，将它打造成全球热销的顶尖信息产品。

什么是盗版？在别人的成果之下，以人家的名义，借别人的东风，做的却是假冒伪劣的勾当；什么是真正的“山寨”，在吸收别人的技术的基础上；加以强化改良，配以更先进的理念和更强大的推动支持力，不断完善，锐意进取，从这个角度说“山寨”就是创新的开始。

这意味着你必须强化自身实力，不断进行自我改进，只有率先占据科技与信心的制高点，才能笑退群狼，做一只无畏幸运的“喜羊羊”。

银幕上的喜羊羊和灰太狼相互竞争；现实生活中的“山寨狼”与“主流羊”相互竞争，不断较量，得到的是老幼男女的热捧与喜爱；现实生活中的“山寨狼”与“主流羊”相互比拼，斗智斗勇，得到的是全人类科技的进步与生活幸福的曙光。

山寨ppt篇八

1、认识本课8个生字，会写10个汉字。并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、读懂课文内容，理解诗歌所表达的意境，激发深长热爱大自然的情趣。

教学重点。

1、认识8个生字，会写10个汉字。

2、理解和背诵诗歌。

教学准备。

1、收集山寨的有关资料，如诗歌、散文、图片等。

2、制作山寨风光的多媒体课件可图片、挂图等。

3、生字卡片。

教学过程。

一、导入。

观察。教师利用多媒体课件或教学挂图向学生展示山寨景色。通过让学生观察导入新课。请小朋友们仔细观察画面。说说图中画了什么？想想这里描绘的是什么地方的景色呢？这节课我学习《山蹇》。

二、新课。

（一）自学。

1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的方法解决。可以用联系上下文猜字，问问周围的人，查字典，查生字表的拼音等方法认识生字。

2、正音，指名读，纠正字音。

3、互检。同桌拿出生字卡互相考一考。

（二）识字。

1、交流。你都认识了哪些生字？学生一边说，老师一边把生字卡贴到黑板上，全班一起读。

2、做游戏。开火车读，读准字音，小组赛读，认清字形。猜字迹、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交换一半，“唤”。找朋友。将“票、风、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，进行找朋友组成字游戏。

（三）写字。

1、观察。“飘、烟、弯”三个字在田字格中的位置。

2、书写。学生交流每个字在田字格中的位置，老师范字学生试写。

3、每个生字写两遍，学生互评。

（四）交流。

1、自读思考。这首诗歌有几个小节？每个小节有几句话？

2、读文交流。指名读每个小节，想想从每个小节中你知道了什么？还有哪些不懂的问题？

老师可以让学生在小组里讨论交流，再通过课件演示，引导学生理解寨子建在山上，山路是弯弯曲曲的，而且到处是树阴掩映，青藤垂挂，因此出现只见炊烟袅袅，不见山寨人家的有趣的现象，作者恰是抓住这一特色写出山寨的位置和周围的环境，让人感到欣喜又有几分急切到家之情。

3、做个小画家。

4、在书上画一画山路，看谁画得好。

（五）诵读。

1、练读。读出“山寨”景色迷人，富有情趣感来。

2、赛读。看谁读得有感情。（可以配乐、加动作）。

（六）背诵。

看画面与诗句融为体，练习背诵。

山寨ppt篇九

1、 认识本课8个生字，会写10个汉字。并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、 读懂课文内容，理解诗歌所表达的意境，激发深长热爱大自然的情趣。

教学重点。

1、 认识8个生字，会写10个汉字。

2、 理解和背诵诗歌。

教学准备。

1、 收集山寨的有关资料，如诗歌、散文、图片等。

2、 制作山寨风光的.多媒体课件可图片、挂图等。

3、 生字卡片。

教学过程。

一、导入。

观察。教师利用多媒体课件或教学挂图向学生展示山寨景色。通过让学生观察导入新课。请小朋友们仔细观察画面。说说图中画了什么？想想这里描绘的是什么地方的景色呢？这节课我学习《山蹇》。

二、新课。

（一）自学。

1、 自读。轻声读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的方法解决。可以用联系上下文猜字，问问周围的人，，查生字表的拼音等方法认识生字。

2、 正音，指名读，纠正字音。

3、 互检。同桌拿出生字卡互相考一考。

（二）识字。

1、 交流。你都认识了哪些生字？学生一边说，老师一边把生字卡贴到黑板上，全班一起读。

2、 做游戏。开火车读，读准字音，小组赛读，认清字形。猜字迹、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交换一半，“唤”。找朋友。将“票、风、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，进行找朋友组成字游戏。

（三）写字。

1、 观察。“飘、烟、弯”三个字在田字格中的位置。

2、 书写。学生交流每个字在田字格中的位置，老师范字学生试写。

3、 每个生字写两遍，学生互评。

（四）交流。

1、 自读思考。这首诗歌有几个小节？每个小节有几句话？

老师可以让学生在小组里讨论交流，再通过课件演示，引导学生理解寨子建在山上，山路是弯弯曲曲的，而且到处是树阴掩映，青藤垂挂，因此出现只见炊烟袅袅，不见山寨人家的有趣的现象，作者恰是抓住这一特色写出山寨的位置和周围的环境，让人感到欣喜又有几分急切到家之情。

3、 做个小画家。

4、 在书上画一画山路，看谁画得好。

（五）诵读。

1、 练读。读出“山寨”景色迷人，富有情趣感来。

2、 赛读。看谁读得有感情。（可以配乐、加动作）。

（六）背诵。

看画面与诗句融为体，练习背诵。资料提供者：chenjunfen。

山寨ppt篇十

1、朗读诗歌，背诵诗歌。

2、理解诗歌所表达的意思。

3、认字8个，写字10个。

重点。

1、背诵诗歌。

2、认字8个，写字10个。

难点。

1、理解诗歌所表达的意思。。

2、识字，写字。

板书设计：学生分析及学法指导。

教学资源运用小黑板、山路弯弯的课件。

生字卡片。

第一课时。

学习内容。

学生活动。

欣赏，说一说体会。

学生按要求自学。

学生自主学习、合作交流，学习知识，掌握知识。

评价做到准确，有理。

同桌利用生字卡片，互相检查认读情况。

各种形式朗读课文。

第二课时。

学习内容。

学生活动。

识字。

读诗。

提出你在学习过程当中遇到的不懂的问题，

讨论，你能解决谁的问题，帮帮他。

山寨ppt篇十一

教学目标：

教育学生爱护环境才会有美丽的家园。

培养学生对语言的感悟力及想象力。

认字识词；通过朗读体会山寨的美；能画出上山的路线图。

教学重点：通过朗读体会山寨的美。

教学难点：对学生语言感悟力及想象力的培养。

教学准备：电脑课件。

教学过程：

导入：

有这样一个神奇的地方，村寨建在了青青的山上。绿树遮住了美丽的小窗，整个村寨座落在绿色的海洋。让我们一同前往，看看这个美丽的地方。（电脑课件，录像。）。

观看山寨录像，感受其特点。

（1）看到了什么？（学生各抒己见谈感受）。

（2）这些寨子建在什么地方？（引导学生体会山寨的特点）。

（3）今天我们就一同走进山寨。（板书课题）。

【点评：由音乐到画面，符合低年级小学生感知事物的规律，进一步加强情景渲染。】。

你们是否很积极，是否真的没问题？

聪明的我们很积极，动口动脑没问题！（师生互动调动积极性）。

二、新授：

让我们做一下出发前的准备，ok?

阳光互助学文：

以小组为单位，读课文，用你们喜欢的方式认识生字。开始！（小组整体感知课文，扫清文字障碍。）。

（2）“谁最强，谁最棒，谁是真正的好儿郎？”（激发学生的竞争意识，调动读书积极性）。

“我最棒，我最强，我是真正的好儿郎！”（第一遍读书）。

（3）“谁比他还棒？”

“我比他还棒！”（第二遍读书）。

（4）“还有比他们更棒的吗？”（激励更多的人参与读书）。

（5）“你们的热情很可贵，是否真的已学会？”

“没问题没问题，聪明的我们最积极。”（出示电脑课件，学习生字“飘”）。

2.深入感知课文：

（1）把你喜欢的句子画下来，反复读一读。（自我理解）。

（2）把你喜欢的句子读给同桌的伙伴，告诉他你之所以喜欢的原因。（彼此交流）。

（3）全班相互启发。

“请说出你点点滴滴的言语，请把你自豪的手臂高举，你是真的了不起，你的参与会给大家带来惊喜！”（鼓励学生敢于亮出自己的观点，勇敢地挑战自我）。

【点评：富于鼓动的话语令更多的学生敢于突破自我，表现自我！】。

a.炊烟（什么是炊烟？你能读出炊烟轻轻飘荡的感觉吗？）。

用手在桌面画一画弯弯曲曲的小路；想不想真的画出来----在书上画一画；找一人板演。）。

c.林遮树掩（板书：林遮树掩。这个句子能让你感觉到什么；想看一看这种情景吗---出示电脑课件；树木高大茂密，郁郁葱葱，生机勃勃，就像绿色的海洋，你能把这种绿海的味道读出来吗？试着自己读，自告奋勇）。

d.小狗（可爱，善解人意，帮了我们的大忙，所以你读这句时，应该特别高兴惊喜，男、女生分别读。）。

（4）有那么多你们喜欢的句子，那我们合作，整个读一遍，好不好？师生读文。（感悟语言的美）。

还想读吗？（配乐读文）。

3.欣赏。

一路笑语欢歌，一路迷人景色，我们终于走进了林遮树掩的村舍。朴实的主人热情地说：“请进请进，远道而来的贵客！”（电脑课件，展示山寨的生活场景及美丽景色。）。

三、总结全文，进行思教。

夕阳西下，鸟儿已经回家，我们也要走啦，你们舍得么？为什么呀？（因为这里环境太美了。

那你们知道为什么这里的环境如此秀美么---引导学生体会要爱护环境，做一个文明的小游客。）。

【点评：自然引入爱家园、保护自然环境的德育教育，贴切、适宜，水到渠成。】。

【点评：照应导语，在优美的诗歌般语言中结束此课，使人回味无穷。】。

板书设计：           。

课后反思：

通过课上用儿歌与音乐这两种最为儿童接受与喜欢的形式，我感到事半功倍。悠扬的音乐让孩子们的身心感到了愉悦，同时渲染了整个的课堂氛围。明快流畅的儿歌使学生们情绪空前的高涨，师生相互应和，令四十分钟教学轻松愉快。利用孩子们感兴趣的东西去学习新知，有利于孩子们学习兴趣的提升。孩子们乐于参与，积极性很高，表达与竞争的意识特别强烈，达到了预期的教学效果。

这种课堂教学形式已经实验了近两年的时间，整体感觉学生还比较乐于接受。且课堂的气氛令传授者与接受者感到了松弛自然，师生间比较融洽和谐，“亲其师，信其道”的哲理得到了印证。不断更新与完善的儿歌，在逐步完善着日益更新的课堂环节，通过时间长河的证明，但愿事如人愿，我愿为探索课堂教学改革研究抛砖引玉。

山寨ppt篇十二

山寨作为一种现象，一直以来都存在于市场之中。它们之所以能够存在，是因为它们具备了市场所需的某些因素，例如低价、仿制能力等等。然而，在过往的时间里，山寨也一直备受争议。一方面，它们有可能侵犯正版产品的知识产权，从而给品牌厂商带来损失；另一方面，山寨作为一种低价的选择，也为消费者带来了更多的选择。今天，我想分享一下我对于“山寨”的一些看法与体会。

第二段：山寨的优点。

山寨能够在市场中存活，恰恰说明它大有优势。首先，山寨的价格相对于正版产品来说更加实惠，这样就有助于更多的中低收入消费者能够拥有到一些高端或者高价格的产品。同时，山寨的制造成本更低，也能够使山寨商家获得更高的利润。其次，山寨商家在仿制正版产品的过程中，还可以利用自己的技术和经验进行创新发明，从而诞生出一些符合人们需求的新型产品。

第三段：山寨的缺点。

虽然山寨有其积极面，但是它们依然存在许多缺点。首先，一些山寨产品在仿制正版产品的过程中忽略了从原始产品中获得的技术与材料问题，从而可能导致产品存在一些质量问题。其次，山寨的存在也存在知识产权等问题，对品牌企业的发展造成了一些威胁。最后，一些不良的山寨商家可能存在欺诈消费者这一问题，例如出售虚假的山寨产品，存在一定的安全隐患。

第四段：对于山寨的态度。

作为一个消费者，我认为山寨并不是一个十分可取的选择。虽然一些山寨产品能够满足消费者低价的需求，但是它们的质量与安全隐患需要更多的关注与规范。同时，我认为正版产品才是有品质保障的产品，因此我更愿意选择正版产品。至于品牌厂商来说，他们需要进一步加强自己的知识产权保护，以及提供更多对于消费者的优惠与服务，这样才能更好的与山寨抗衡。

第五段：结语。

以山寨这个现象为例，我们不由得想到了市场中存在的许多其他现象。不同的人对于这些现象会具备不同的态度和看法，我认为重要的是要做到与时俱进，更好地适应市场的变化和需求。同时，我们也应该重视质量与安全问题，以更好地保护消费者的利益和满意度。

山寨ppt篇十三

位于十渡风景名胜区七渡村南，因三座孤立的山峰而得名。其中大孤山(爷爷)坐守山寨，小孤山(孙子)守于山门，孤山(儿子)守候在山寨得尽头。

孤山寨是十渡风景名胜区内最著名的一条大峡谷，深约10公里。步入峡谷，两侧山峰林立，怪石嶙峋，越向里走，山势越险峻，峡谷越窄，最窄处仅为5米;越向里走，植被越丰茂，景致越幽美。

孤山寨内步步皆景，四季如画。初春，山花烂漫，香飘万里;夏季，绿意欲滴，泉眼喷流，这里的最高气温不超过25摄氏度;秋风送爽，枫栌如火，柿闹枝头;冬季，瑞雪素裹，青松点翠。这里旅游资源得天独厚，有著名的“一线天”，流传千古的“劈山救母”的传说就发生在这里，还有“山门迎客”、“仙女浴潭”、“九龙抱石”、“五老峰”、“千古河床”、“洗心潭”、“石中石”、“银川冰谷”、“惜水潭”、“哥泉涌流”等景观。满眼尽是赏心悦目的异石奇景。

到孤山寨不仅能看到清泉叮咚，峡谷幽幽，奇峰嶙峋，万木丛生，而且还能听到“小孤山”、“一线天”、“观音庙”等活灵活现的民间故事。孤山寨每年接待游客数万人，游玩之后，游客无不对孤山寨的美景大加赞赏。走出孤山寨您可乘船顺水到碧波园度假村去寻求另一份惬意。

漫游孤山寨，可以尽赏“风于林中动，虫在石间鸣，山出叠翠色，甘泉润琴声”之美景。其中千古河床、小孤山、、一线天、石中石被称为孤山寨“四大”奇观。置身于此、您会沉寂在这如图如画的景色之中，陶醉在这如诗如歌的山泉中。

沿古河床北侧山路拾级而上，步行登高，经过坦克石，到达小孤山，再沿山腰羊肠小道上行几百米，可见一几乎直立的陡峭山坡，转过一条沟走到近前，猛抬头，只见巍然耸立的陡壁之中裂开一条巨缝，两壁岩石直立，如刀削斧砍，经仔细测量巨缝长达65米，高40余米，最窄处仅有60多厘米，一人通过两壁擦肩。此刻洞外烈日当头、炙热难耐，而钻进裂隙顿觉凉爽宜人，仔细观察两侧山岩奇异,岩石表面有轻微溶蚀,略有凹凸不平,在一些细小缝隙中也有类似石钟乳的'沉淀形态。因为雨水的渗入和溶蚀，在两壁岩石面上出现斑驳的沉积和侵蚀痕迹，如壁画，似崖刻，有的形如飞禽走兽，有的如树木花草，也有的似云霞如波涛,千姿百态美不胜收.因为裂隙很窄且深，内部光线较暗，抬头仰望只见一线蓝天，令人惊心动魄，人们挤在这深邃的地缝之中。连说话都不敢大声，生怕这裂缝稍有闭合，实在是太惊险了，身在缝中有点像压在大山下的感觉，不仅是刺激，而是另人生畏。这实在可称的上是一惊险奇。