最新就从现在开始作文提纲(大全12篇)

总结是一种自我反省的过程，可以帮助我们摆正心态，找到改进的方向。怎样提高学习效率是每个人都关心的问题，我们可以通过总结学习方法来找到适合自己的学习策略。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

就从现在开始作文提纲篇一

狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。

于是，他召开动物大会并宣布：“从现在开始你们轮流当‘万兽之王’每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”第一个上任的是大象。他想到自己成了“万兽之王”神气极了，立刻下令：“从现在开始你们都要跟我一样用鼻子做事！”大家听了议论纷纷，可是又不得不服命令，只好艰难的用鼻子做事。一个星期下来，第二个星期，轮到鳄鱼上任了。他激动地说：“从现在开始，你们都要在水里走路！”听了鳄鱼地话，大家直摇头，可是又不得不服从命令，只好不得不把自己的身子泡在冰凉的水里。

第三个星期轮到雄鹰当“万兽之王”。动物们凑在一起忐忑不安的猜想：他会不会命令我们从现在开始，都在宽阔的蓝天上飞翔，成天在天空飞来飞去？谁知，雄鹰只说了一句话：“从现在开始，每个动物照自己的习惯生活。”雄鹰话音刚落，大伙儿欢呼起来。见狮子眯眯的笑了，我宣布：“不用在轮下去了，雄鹰就是‘万兽之王’了！”

就从现在开始作文提纲篇二

人生一世，来也匆匆，去也匆匆。所度过的时光，说长也长，说短也短，这都要从不同的角度去看才能体会得到。例如：一个人度过的时光长，是因为他不虚度年华，做事不拖拉，不“万事待明日”。而且是说到做到，说从现在开始做，就绝不会拖到一个小时之后再做；一个人度过的时光短，是因为他虚度光阴，说到却做不到，有那个恒心却没有那个毅力，只动嘴却不见诸行动。这样一拖再拖，会一事无成。而光阴却似箭一般飞快地流逝了。

俗话说的好：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”光阴就像金子一样宝贵，而金子却连一寸光阴都买不到。这说明我们要珍惜时间，做任何事都要按时完成，不能一拖再拖，也不能只动口而不动手。因为我就深受其“害”！

以前，我总是说到做到，说什么时候看书就什么时候看书，说什么时候做作业就什么时候做作业。现在却截然不同了。不知怎么回事，我经常说的一套做的一套，做事情老是拖拖拉拉的。就拿这次期中考试来说吧，我原来制定好计划，每天都要按时看书、复习、背诵。可我每天不是看电视、睡觉，就是不按时复习，直到考试前的几分钟我才翻一翻书，所以我这次才没有考好。卷子上的那些题，不是我不会做，而是因为我没有复习才答不上来的。不仅如此，我的妈妈每天也都在为我这个光说不做的`习惯而烦恼，她每天都让我改，可我就是改不掉。

直到这次考试结束后，我拿着那些满是红叉叉的卷子，才意识到说到做不到的严重危害性。

因此，就让我和那些有着和我一样习惯的同学们一起努力改掉这个习惯吧！

就从现在开始作文提纲篇三

独享之，过去从我呱呱坠地时便受到了父母对我无微不至的爱。当我蹒跚学步时，受到父母经历的搀扶；当我咿呀学语时，受到父母耐心地纠正发音；当我犯错误时，会受到父母谆谆的教诲；父母是我人生中的第一任老师，父母对子女付出的爱，是天下最无私最伟大的爱。

现在的我开始厌烦母亲的唠叨，不畏惧父亲的斥责，不理解父母对我的关心和爱，一次次的伤害父母。

回想一次次与父母的争吵，哪一次不包含父母的关爱啊，虽然我总是让父母伤心很难过，但父母不会因此而不关心我，反而对我的爱更加意味深长，这正是父母的伟大之处。

父母之恩永生难报，我一定从现在开始努力地回报父母理解父母的爱。如今无情的岁月已在父母的额头上留下痕迹你发悄悄的爬上他们的两鬓，这就是他们为我操劳的见证。从今天起我会努力回报父母认真学习为父母做一些力所能及的事，要让父母知道我知错了。并争取他们的原谅。

从现在开始，未来的我会更加的珍惜父母对我的爱，并加倍地回报父母，相信未来的我一定会更加努力。

是！过去已成历史，努力从现在开始，为了自己的梦想奋斗吧！

就从现在开始作文提纲篇四

教学片断：

课前每位学生在胸前贴上自己喜爱动物的彩色图片，教师胸前贴上了“狮子王”图片。

生：(个个热情高涨，十分高兴，小手高举)我来当，我来当!

师：我宣布：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。猫头鹰先来当吧!

(课件出示：看图体会猫头鹰的神气)。

师：你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子来读读猫头鹰的话吗？注意把感叹句的语气读出来。

生：(一边演一边读)拍着胸脯，读得活灵活现。

师：小动物们，你们听了猫头鹰的话，有什么烦恼吗？

生(贴公鸡图)：这怎么能行，我白天出来找虫子吃。

晚上我看不见的，没东西吃会挨饿的。

生(贴斑马图)：我喜欢白天出来跑步，晒太阳。

晚上天黑，我不好活动呀!

生(贴兔子图)：我都在白天拔萝卜、采蘑菇，夜里黑呼呼的，到哪儿去呀!

……。

师：把你们的烦恼对你的同桌、前后桌说说。

(生七嘴八舌，说个不休)。

师：你们现在就要在议论纷纷，一个星期下来，天天熬夜，你们又有什么想说的吗？

生1：三更半夜出来找吃的，冷得要命，我都三天没吃东西，快饿死了!

生2：黑夜里我都不能和同伴们玩游戏，生活一点意思都没有。

生3：猫头鹰，你可害苦我了；我白天睡不着，晚上又没精力出来，这样的日子我没法过了!

师：对呀，你们个个都叫苦连天，你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗？

生：不是。

(学生有感情地朗诵第二段)。

评析：

角色往往决定着人的思维、情感、语言和行动。在语文教学中，从“学生”到“学生”的固定角色，常常使学生陷入“被接受”、“被教育”的传统模式和消极状态中，必然影响孩子在阅读过程中充分地，有创意的活动。该教例中，教师由“教师角色”转换成“狮子大王”角色，学生由“学生角色”转换成自己喜爱的动物王国里多种动物角色，拉近了学生与教师与教材间的距离。这种生动有趣的教学方式，能点起学生主动参与欲望，激发学生自主交流的积极性，有利于发展他们的思维和语言。教师关注全体学生，让每位学生都是一名出色的演员。角色转换所产生的积极效果，使学生在情感驱动下，积极投入自己的体验，获得独有创意的感受。更值得一提的是：“议论纷纷，叫苦连天”是本课重点词语，如果一味地靠教师讲解，就显得枯燥无味。教师巧妙地融词义理解和情感体验于一炉，让学生在不知不觉中理解了词句，加深了对课文内容的理解，从而体会课文中蕴含的情趣。角色转换，使语文课堂充满人文魅力。

就从现在开始作文提纲篇五

秋天的早晨多么凉爽，睁开眼睛，告诉自己这是特别的一天，是多么美好而又可贵的一天，要做的事就从现在开始!

不要吝惜你的笑容，美好就从现在开始。起床时对自己咧嘴一笑，带给自己好心情;上学时对路人友好微笑，带给别人好心情;到校时对同学快乐傻笑，让笑容在每个人脸上荡漾，让快乐在每个人心中荡漾。一抹笑容是一点快乐，也是一点美好。跟阳光一起灿烂，就从现在开始!

不要吝惜你的怀抱，温馨就从现在开始。不要害羞，抛开矜持，给亲人一个大拥抱，让他们感受你的喜悦、你的哀愁……最重要的是让他们感受到你对他们的满腔爱意，让暖暖的爱从心底一直蔓延到全身。朋友失意时，借她一个怀抱，让她哭，让她闹，用你的怀抱包容她的烦恼，让她安心，让她感受你浓浓的友爱之情。一个怀抱时一点美好，也是一丝温馨。像阳光一样温暖，就从现在开始!

过去不可追，未来却可期。那么，就从现在开始。

就从现在开始，未尝不是因为过往的遗憾，已经太多。那些不再能弥补的过错，那些不再能追回的人和感情。水木荣枯，竹石消长，何处问笙箫?形影一遭别，烟波千里分，衣香犹在人迹杳。但若日复一日，活着的人都只是陪亡故的记忆沉沦，那么遗憾也不过是再加深一层。而就从现在开始行动，才能最大限度地挽回颓势。

就从现在开始，袖里藏下过往的沉香，像一名考古学者对待古陶那般，珍重生活。“幸遇三杯酒好，况逢一朵花新。片时欢笑且相亲，明日阴晴未定。”就从现在开始，好好对待我们重视的人，因为一刹那的接近后，也许就是暌隔渺茫。且让我们陪他们风雪一程，哪怕，只是一程。

也许是我错了，不该如此诘难。若生活每一刻，都美好安逸得让人能喘口气言珍惜，那岂不是十分无趣?就从现在开始，暂先放一放将来。若只顾得及爱这生命一刻，就让我们深深地爱它一刻。也许生命中的闪光点滴，就是由一个个“就从现在开始”构成的，即使白露未唏此情已逝，又何妨。合是尘埃难看破，徒尽千觞亦无功。可“斜阳酩酊，笑我醉推松”，同样乐趣漫溢。再有，若每一秒都要背负着对生活所谓的珍重，何尝不是痛苦。

就从现在开始，预设前提是“还能从现在开始”。只是我很好奇，在煤山寿皇亭的崇祯，被洪承畴审讯的夏完淳，还能如何“开始”?也许我又错了一次，因为正如没有一种思想能完全革除苦难，任何一句话，都不能够通解所有问题。

无论怎样，不如就从现在开始，珍惜我们好歹还能“从现在开始”。

人生如戏，有主角也有配角，但是一个人要演好的角色仅有一个，那就是自己，为了自己美好的明天，就从现在开始。

就从现在开始作文提纲篇六

莫等闲，白了少年头，空悲切。

——题记。

人身在世，短短几十年，不是什么事都能够做到十全十美。时间不会等你去打完草稿后去修改，更正再书写。

其实，此刻的我们都处于养尊处优的生活状态中，大多数的人早已失去了革命先烈们的那种拼搏、竞争的态度了。无论对待什么事，总是拖拖拉拉。从未想过从此刻开始，我要怎样做。

我以往有过一次亲身的.体会。

记得那天是爸爸生日，早上不知怎的突然不想起床，不想应对爸爸，也不知怎样去应对他。看到他我应当说些什么？最终还是在妈妈的催促下掀开了被子，起了床。

待我梳洗完了之后，竟总是躲着爸爸，心中不断对自我说：“今日是特殊的日子，应当向爸爸说声生日欢乐。”但无论怎样督促自我，却还是没能说出来。总是想：没关系，反正还早，待会儿说也不迟啊。总想找个适宜的机会，但却始终没能说出口。

到了晚上，我明白再不说就没有机会了，可是，我还没有想好，不明白该怎样像爸爸说。走进爸爸的房间，他正捧着一本书津津有味的看着。我好想走上前去，说一声：“爸爸，生日欢乐。”可是嘴像被胶水粘在一样，怎样也张不开。就因为自我的一再推脱，那一天，最终还是过了。我没能为爸爸说上一句祝福语。此刻百般责怪又有什么用。他心里必须对我很失望吧。

到了今年，还是同样的一天，但情景和往年大不相同。从早上起来就开始为爸爸唱生日祝福歌。其实很简单吗？只要有心，什么事都不用怕。就从此刻开始做起吧！

做什么事都不要太过于犹豫和拖拉了。此刻还不晚，我们还年轻。就从此刻开始做起，让我们许多心中美妙的想法一一实现。不要过了时候再去后悔，那样也迟了。

就从此刻开始，去做你自我想做的事，不要自我的人生有太多遗憾。即使没有成功，但我们也不会后悔。

但要是什么事自我都未曾尝试，到了明白事理的时候，也都来不及了。

“今日复明日，明日何其多。明日复明日，万日成蹉跎。”同学们，千万不能这样。让我们一齐努力，就从此刻开始，向全新的世界展现全新的我！

就从现在开始作文提纲篇七

俗话说得好“十月胎恩重，三生报答轻”，父母对我们的生养之恩，岂是我们活三生就能报答的了的呢?今天，我们观看了一部24集的关于孝顺的故事，看完之后，“亲尝汤药”的汉文帝，“百里负米”的仲由，“扼虎救父”的杨香，“扇枕温衾”的黄香……令我肃然起敬。其中我最感动的是“扇枕温衾”的黄香。

我不禁想起前段时间电视里播放的20xx年《十大孝心少年》颁奖晚会，黄凤、吴林香、邵帅……等都是一个个和我一样普通的孩子。但就是他们，在家庭困难时，用他们的单纯、善良传承着崇孝敬老、感恩图报的美德，他们的先进事迹深深地感动了我。

由此，我想到了自己。一想到那次因为我的不懂事，蛮横，任性而让妈妈伤心了一个下午，我真是后悔万分啊！在这里，我真想对妈妈说一句：“妈妈，对不起，请原谅女儿的不懂事，任性吧！”

是呀，“百善孝为先”，“父母双亲恩似海深，生儿育女历经艰辛”。父母怀胎十月，历经千辛万苦，才将我们生下在生活中，我们不应该把父母对我们的付出当做理所当然，不要总对父母大呼小叫。“喝水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉。”我们应该怀有一颗感恩的心，去回报父母对我们的养育之恩。“谁言寸草心，报得三春晖”，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，更何况我们人呢？孝，是我们每一个人都应当拥有的品质。

孝是中华民族的传统美德。世界无处不充满“孝”。让我们从现在开始孝顺父母吧，不需要万贯家产，不需要豪华的轿车……只需要一杯热茶，一句安慰的话语，一个贴心的拥抱，一个平安的电话……孝就这么简单，不论大小，不分远近，它就在我们身边，只是我们需要去用心发现它。“孝”从现在开始吧！

就从现在开始作文提纲篇八

昨天已经过去，明天还要等待，把握今天，就从现在开始。

一个学生而已，不，我已经是一个初三的学生了，是不是也将面临出征了呢？距中考还有一百多天呢，不要胡思乱想了，夜空里的星星明晰而闪亮，有几分惹眼。

我回头瞥见了亮着灯的屋子，要不要再复习一下呢？反正也睡不着。算了，明天吧，天黑了对眼睛不好，我试着找个理由来搪塞自己。老师说，发呆是最幸福的一件事，我便照做了，幻想着自己进了中考考场，和别人一样，奋笔疾书……突然，我脑袋里冒出来一个问题，而且是很严重的问题，不得不停下来思考：“我拿什么去考试呢？别人都磨刀霍霍，未雨绸缪，我在干什么？”

不由得心里一惊，我飘似地跑进屋子，伴着灯光读书，又不放心地向窗外瞅了几眼，星星已密密麻麻铺了一层，又大又亮的那一颗大概是北斗星吧！现在就可开始我的战前准备了，荆轲已经失败了，但我不能败，即使是荣也不能败。又回想起来，老师说，发呆是最幸福的时候，但不是现在。

那一夜的我，似乎得到了北斗星的指引：它说，要做的事，就从现在开始。

昨天已经过去，明天还要太久，把握今天，就从现在开始。东方的天空里，初升的朝阳正泛着微黄，新生的阳光正用它那不可思议的力量覆盖苍穹。

就从现在开始作文提纲篇九

道德，不仅是人的立身之本，而且是人成就事业的第一步。在经济繁荣的今天，跨世纪的我们又应该怎眼做呢？就让我们阅读下面这个故事吧！相传舜的父亲瞽叟及继母、异母弟象，多次想害死他：让舜修补谷仓仓顶时，从谷仓下纵火，舜手持两个斗笠跳下逃脱；让舜掘井时，瞽叟与象却下土填井，舜掘地道逃脱。事后舜毫不嫉恨，仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。他的孝行感动了天帝。舜在厉山耕种，大象替他耕地，鸟代他锄草。帝尧听说舜非常孝顺，有处理政事的才干，把两个女儿娥皇和女英嫁给他；经过多年观察和考验，选定舜做他的继承人。舜登天子位后，去看望父亲，仍然恭恭敬敬，并封象为诸侯。

春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。俗话说：“己所不欲，勿施于人。”这句话且映证了人们的道德。

作为中学生，我们不仅要学好书本知识，还要学会做人，学会做一个有道德的人。有一次，和我同寝室的室友把自己的生活费打失了，他就觉得是我偷的，不时的在那里骂我，过了几天，她在他的语文书里找到了自己的`一百元钱，觉得错怪了自己，就向我认错，我对他说：“没事，都是同寝室同班的朋友，互相理解是应该的。”

作为一朵祖国的花朵，当你看见别人乱扔垃圾时；当你看见别人迫害森林时；当你看见别人捕杀动物时；当你看见别人……你是应该阻止他们，还是任由其破坏。就从现在开始，保护我们的家园吧！

就从现在开始，从现在开始为了我们的生活﹑朋友﹑家人和社会，做一个有道德的人吧！

就从现在开始作文提纲篇十

在我们的人生路上，也许会有许多的起点。因为这些起点，我们也做过许多的事，这些事或好或坏，都在消去我们青春中的棱角，来塑造一个更为完美的'我们。

以往的我可能缺点会有很多，可是就从现在开始来改正我的那些缺点。

初三则是我的起点之一，在这之前我会在上课时走神，不认真听讲，所以成绩总是不稳定，而我现在开始了我的初三，初三就是我消去我的棱角来塑造更为完美的自我的一个开始，一个起点。

那么，就从现在开始，我要做一个奋发向上的学生，不能够再虚度年华，而我要做到上课认真听讲；课前预习；课后及时复习。

孔子说过：“温故而知新，能够为师矣。”所以我从现在开始要温习学过的知识，学习以往被我忽略过的知识。

“三人行，必有我师焉，择其善皆而从之，其不善者而改之。”孔子也要“不耻下问”。那么，就从现在开始，我也要虚心请教，在上课时没有听懂的知识点或是题目，也要多问教师同学，直到问懂。

就从现在开始，开始改正缺点，开始奋发向上，开始温故知新，开始不耻下问，虚心请教。

我想在我的青春中，这也许会是一个很重要的起点，而这些的决定都是为将来的自我而努力的，就从现在开始，来改正那些缺点，是为了消去青春中我的棱角，来塑造更为完美的我。

就从现在开始作文提纲篇十一

一次偶然的机会，我看到报纸上的一幅漫画：一片几乎被砍光的树林，里面只剩下几根光秃秃的树桩。地上有一张被脚踩得几乎看不清的纸，上面写着：要致富，先砍树。这不由得使我沉思：树砍掉了，或许村民们能富裕起来的，但长此以往，若干年后，这个村子也许会因挡不住某次洪水的冲击而会消失得无影无踪。

随着科技的日益发展，当我们闲逛在繁华热闹的超市中，漫游在景致如画的公园里时，也许我们并没有意识到在这美好生活的背后却隐藏着一个残破不堪的世界。近年来，由于大量的化学物质的排放，破坏了大气层中的臭氧层，导致地球两极上空的臭氧层出现了空洞，辐射极强的`紫外线直射到地球的两极。如此，这道保护人类健康的天然屏障也被我们破坏了。我们可以想象：在地球的两极，企鹅们正颤抖着身子，一只只的倒下去了。

对于大自然的破坏，或许我们从没有想过。如果我们失去了青山绿水，我们将无法生存；如果我们生存的环境如此恶化下去，最终吞食恶果的终将是我们人类自己。到那时，我们曾为之奔波劳碌而创造出的辉煌文明也就成了泡影，能留给我们子孙后代的也就只有千古遗憾和一片废墟了。

人类毁坏自然，自然必将变本加厉的报复人类。《生物入侵者》不就是一个很好的警示吗？

所以，为了我们以及我们的后代能有一个良好的生存环境，为了人类能够在这个星球上繁衍生息下去，就从现在开始，大家共同携手努力，将我们的家园回归自然，让我们尽情的享受那份失落已久的鸟语花香、清新与宁谧吧！

就从现在开始作文提纲篇十二

我上的课文《从现在开始》是六年制小学语文课本第三册的一篇童话故事。文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯方式，招致大家的反对，而小猴子却让大家按照自己习惯方式过日子，受到小动物们的拥戴。由此，告诉孩子相互尊重是和谐相处的重要条件。

针对课文特点，再结合班级实际，本课时的教学目标确定为：

1、认知目标：通过对课文的朗读和分析，使学生理解“议论纷纷”、“叫苦连天”“习惯方式”等词语，知道三只动物当万兽之王，森林里其他小动物们不同的表现。

2、能力目标：让学生进入角色，体会课文中蕴含的情趣，培养学生边读边悟、想象说话。

3、情感目标：让学生在读中体会人物的思想感情，懂得尊重别人的生活习惯。

本课时的重点落在第2、4自然段的教学，难点是理解猴子当选“万兽之王”的原因。

接下来我来说说本节课的教法学法。

情境教学法：课堂教学要发挥学生的主体作用，使其真正成为学习的主人。为此针对本教材充满童趣这一特点，我运用动物卡片和多媒体创设课文情景，激发学生参与的热情，自主进入角色，走进文本。

以读悟情法：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，我指导学生通过多种形式的朗读，展开丰富的想象，把课文语言还原为作者所要表现的生动形象，进入课文情境，体会猫头鹰、袋鼠、狮子当大王，小动物们的不同心情。

最后我来说说本节课的教学过程：

本课时我分以下几个环节来教学。第一环节：创设情境，复习字词。

一开始我就展示多媒体“森林”画面，同时播放欢快的音乐，让学生戴上小动物卡片，当一回动物小精灵到森林里参加一个盛大的活动。此时，小朋友们兴趣盎然，我随机出示文中的词语进行复习，为了更好地巩固字词，我通过听写进行检查。

第2环节，体验感悟，细品课文。

首先，我请小朋友选择自己喜欢的方式，边读边找自己担任的角色。接着我通过让学生演、反复读来体会猫头鹰的神气。我与学生这样交流：听说你要当万兽之王，是什么心情？做个表情或动作，让大家评评你神气不神气？当学生做到位时，我随即说，那你来边读边演吧。就这样通过神气的表情动作，达到神气的朗读效果。为了使学生更好的理解重点词“讨论纷纷”、“叫苦连天”，我在教学时，抛出问题：猫头鹰叫咱们夜里做事，这样行不行？组织小朋友小组讨论，孩子们进入角色，讨论得面红耳赤，理解词语就水到渠成了。

有了学习猫头鹰这一小节的基础，学生已能通过抓住重点词“激动”来把握朗读基调。为了使学生更深刻的体会到袋鼠当万兽之王，小动们叫苦连天的情形，我设计了一个巧妙的环节，让学生代表小动物们学一学袋鼠跳着走，然后我去采访：你跳得怎么样？你为什么坐在地上了？你怎么不跳了？可是你不跳行吗？在教学中采用这种角色迁移法，让学生站在文中角色位置上，主动积极地去感受，去体验，去实践，真正达到入境悟情的效果，从而使学生深切地体会到猫头鹰、袋鼠当万兽之王，以自我为中心，根本不尊重其他小动物们的生活习惯，最后我放手让学生读第四小节，说说你读懂了什么？在交流中学生互相补充，使问题得到圆满回答。作为学生学习的引导者的我，通过“你们的习惯方式是什么”“你们为什么欢呼啊”这两个问题来帮助学生理解“习惯方式”“欢呼”。从中体会到小猴子因尊重小动物们的生活习惯方式而受到拥戴，本课的难点就迎刃而解了。

第三环节：课外延伸，回归文本。文道要结合，在学习本篇课文后，我让学生象小猴子、猫头鹰、袋鼠说说心里话，达到自悟道理的效果。最后，我让学生小组合作演一演课文。好动是每个小孩子的天性，乐于表现也是每个孩子本能的欲望，课堂上老师成了一个组织者、欣赏者，在师生互动、生生互动中，内化了课文语言。