2023年同等学力教育学题库(精选8篇)

总结是对一段时间内的经验和教训进行梳理和总结的重要手段。写总结要客观真实，实事求是，不夸大和缩小自己的成绩和表现。此次总结范文的收集是为了帮助大家更好地学习和运用总结的技巧。

同等学力教育学题库篇一

1、汉代太学的特点：

第一：为国家培养“经明行修”的官吏。“经明”就是要通晓一种或两种以上经书;行修就是要具有“三纲五常”的德行。三纲：君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲。五常：仁、义、礼、智、信 五种道德观念。

第二：御定统一的教材。

第三：传经必须遵守“师法”、“家法”。

第四：建立了定期的考试制度。

太学设立一岁一试的制度，“设科射策”，意为分甲科、乙科两种程度命题，进行抽签考试，按成绩等第，分别授给不同的官职。对于学习不努力或不能通晓一经的太学生，则开除。

2、唐代儒学与专科学校的特点

1)儒学教育分立为三学：国子学，太学，四门学，有国子监管辖。教育目标是：培养“经明行修”的官吏。经明：通晓一两种经书，行修：三纲五常。和汉学太学不同点：强化等级、教学计划、增加考试类别、休假制度、出仕要科举考。

2)专科学校：律学、算学、书学隶属国子监。办学特点：行政职能科学研究和培养人才三者结合;专业;兴衰无常。

3)地方官学。唐代地方官学称：府学、州学、县学

3、宋元明清中央官学与地方官学的特点

1)中央官学发展特点是：

第一：加强了教育改革，重视发挥太学的地位和作用。先后兴起了三次著名的“兴学”活动。分别是：庆历兴学(范仲淹主持)、熙宁兴学(王安石主持)、崇宁兴学(蔡京)

第二：教育世俗化

第三：学校类型多样化

第四：教学内容不断扩大、不断扩充。除了《四书》外，《五经》增至为《十三经》

第五：对学生的思想控制不断加强。

2)地方官学特点：

第一：加强了地方教育的管理，建立了专门的行政机构;

第二：加强了对教师的管理。

第三：学校经费比较固定。

第四：学校分布地区更加广远，开始重视边疆及少数民族地区的教育。

第五：学校逐渐沦为科举的附庸。

4、中国著名书院：石鼓书院(湖南衡阳)

白鹿洞书院(江西庐山)

嵩阳书院(河南登封)

岳簏书院(河南长沙)

应天府书院(河南商丘)

茅山书院(江苏江宁)

5、明清科举制的发展突出进士一科，考试分为四个步骤：

第一步：童试—院试

第二步：乡试。 通过为举人，第一名为“解元”。

第三步：会试。由礼部主持。通过为“贡士”，第一名为“会元”

第四步：廷试或殿试。皇帝主持。

明清科举考试采用排偶文体，称为“八股文”。由八部分组成;破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股。

6、孔子的教育思想

他的教学思想：因材施教、启发诱导、学思并重、由博返约。

他的道德教育思想：立志乐道、自省自克、身体力行，知行统一，言行一致、改过迁善，发扬优点长处和克服缺点。

他的教师观：学而不厌，悔人不倦。 热爱血色怀念感，对学生无私无隐。以身作则，身教重于言教。

7、墨、道、法家的教育思想：

墨：重视科学逻辑举事 墨家认为：人的本性无所谓善与恶，功利主义的流派，无结果就是坏。教育目的：培养“贤士”“兼士”“义侠”，必须具备三项标准：厚乎德行，辩乎言谈，博乎道术 主张培养“兼相爱”“交相利”的精神。长于辩论，明辨是非，道术渊博，有益于世的人才。

道家：老子和庄子。

法家：商鞅、韩非是先秦法家的代表。教育目的：培养“耕战之士”或“智术能法之士”，主张以法治国。否定文化传统，反对儒家和墨家的观点。法学认为人性是自私的，趋利避害是人的本性。荀子和韩非都是“性恶论”者。

9、朱子读书法

循序渐进——量力性原则 熟读精思——巩固性原则 虚心涵泳——客观性原则

切己体察——结合实际 着紧用力——积极性原则 居敬持志——目的性原则

10、明末清初的进步教育思潮。代表人物：黄宗羲、顾炎武、王夫之、颜元等人。

主张：

第一：批判理学教育理论

第二：主张培养经世致用的实用人才

第三：提倡“实学”，重视自然科学和技艺的学习

第四：提倡“主动”“习行”的教学方法

第五：提出了初步的民主教育主张

11、维新运动时期资产阶级改良派的教育思潮

(一)维新派：不仅重视技术人才，也重视政治人才。他们比洋务派高明的是：不在偏于专业技术教育，只重视培养专门人才，而大力提倡开发民智，普及教育，培养新民;主张不仅要学习“西文”“西艺”，更要重视学习“西政”。

(二)康有为：变科举、废八股。《大同书》

梁漱敏、晏阳初：农村教育

黄炎培：大职业教育主义

13、柏拉图对教育的贡献

1)他创办的学园开创了西方高等教育的传统，对西方高等教育的产生与发展具有不可磨灭的影响。

2)他充分肯定教育的重要作用，系统地论述了教育与政治、教育与智力发展的关系，提出教育对治国、培养统治者的作用。

3)他重视早期教育，提出了公共学前教育思想。他具体论述了幼儿教育的有关问题，如儿童游戏，选择童话教材的重要性等，也是第一个提出优生主张的人。

4)他最早从理论上论证了女子受教育的必要性和可能性，为近代女子教育的开展提供了借鉴依据。

5)他提出了广泛的教学科目。他主张开设的算术、几何、天文、音乐成为古代的“四艺”，它和智者“三艺” (辩论术、修辞术、文法)合为“七艺”。后来，“七艺”作为教学内容支配了欧洲中、高等教育达1500年之久。另外，他还具体提出了各门学科的作用。

6)他比较早的提出理智、情感、意志、心灵等心理的概念范畴。尽管他所说的概念并不科学，但启迪着后人对这些问题的思考。

14、试分析自然主义教育思想的积极意义和理论缺陷。

自然主义教育思想源于古希腊的亚里士多德，形成于文艺复兴时期，兴盛于18世纪，延续至19世纪，对20世纪的人类教育思想也有影响。主要代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐等。基本观点是：反对中世纪宗教教育或封建教育对儿童个性的压抑，主张教育要遵循儿童的自然本性;教育的目的在于培养适应社会和身心和谐发展的人;学校应使儿童愉快地生活和学习;根据儿童不同年龄阶段身心特征进行教育;教育原则和方法应“模仿自然”，反对体罚，初步建立了现代教育原则和方法体系等。自然主义教育思想促进了教育理论与实践科学化，突出了儿童在教育生活中的价值，其不足之处是把抽象人性作为儿童的自然本性，忽视社会文化因素在儿童发展中的重要价值以及教育对社会发展的巨大作用，具有浓厚的理想主义色彩。

15、人文主义教育思想 代表人物：维多里诺、伊拉斯谟、拉伯雷、蒙田、路德、加尔文、夸美纽斯、洛克。

16、教学心理学化思想代表人物：瑞士的裴斯塔洛齐、赫尔巴特、福禄培尔、第斯多惠。

同等学力教育学题库篇二

学位授予单位须在对考生信息进行审核，认真核对考生的资格、报考语种、学科及考试地点等信息，发现不符或有弄虚作假的要及时纠正或取消申请资格。在外国语水平和学科综合水平考试中因作弊而被取消考试资格的考生，在考试资格取消期限内不得报考。

同等学力教育学题库篇三

中外教育史的内容比较细碎、全面，可谓时间紧任务重，而且章节之间的联系较多，考试时容易出现跨章节的论述判断题等。面对这种情况，专家建议采取“网络式”复习法，即采用编、章、节标题、要点五个层次对教材进行梳理和编织记忆网络。最后做到脱离课本时只看大的编，以编想章，以章想节，以节想标题，以标题想要点。这样做，不仅记得仔细，对跨章节组织论述题的回答也十分有利。

所谓空想法就是不看课本回想看过的内容；或看课本的大纲填充细节。这种复习方法同盯着课本死记硬背相比，所用时间更少，但是却更容易找到记忆中的“盲点”。在回忆难以为继时，翻开课本，那么这一段知识对神经元的.刺激非常强烈，因而也就容易刻入脑中。

复习中外教育史要学会自己总结、设计题目。有些名词解释，可能书上没有明确，你可在准备时自己总结一下并写在书上后牢记；有些简答题、比较题，书上可能比较散，你可以集中归纳。在可能出论述题的地方，你可根据内容，自己先设计题，然后试着作答，最后自己对照书判分评作出总结。我们现在进行第二轮复习，设计自测题这样的训练更有必要。争取每一节都给自己出一个题目，然后用最经济和合理的体系将它做出一份答案，有时是对每一章内容提问，这样一方面可以揣摸出题的内容，另一方面还可以训练自己答题的逻辑性。教育学统考的试题答题量很大，平时应该有意识的训练一下自己的笔杆子，每天抽出一个小时，自己给自己出一道题，然后尽可能的象在考试一样有条理、有内容的写出一份“答卷”来。这样在考试的时候就不会觉得笔头发涩了。

中外教育史中有不少事实和理论都需要记忆，而对理论的记忆和背诵，没有理解是不可想象的。理解时必须：能“从点到面”：“记重点，析难点”；看书时能“钻进去，跳出来”：“能画出知识结构图在胸中”；最重要的，理解要达到“融会贯通”的程度。针对中外教育史是“史”的特点，建议同学们画“时间图”，画一条水平的轴（像数学上的数轴），从左往右依次标上时间点，将重大事件标在时间轴上，从而理出该领域研究的主要线索。针对中外教育史涵盖“国内与国外”两方面的特点，建议同学们作比较，画“比较图”，比较可以化成表格的形式（一栏相同点，一栏不同点），也可以以其他自己喜欢的方式进行，只要突出比较的内容即可。通过“制图”过程，不仅会使你自己对于这一学科研究的整体情况有一个较为全面的了解，而且图式对最后“冲刺阶段”的复习也能够起到帮助你理清脉络、迅速回忆起细节的作用。

这四种方法大家可以结合自己的实际情况，具体选择一种，当然要是大家有更好的复习方法或者技巧的话，也可以和各位研友进行交流。

同等学力教育学题库篇四

1、皮亚杰的认知发展理论影响心理的发展的因素有四个：成熟、练习和经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程。

2.对皮亚杰认知发展论的评价：

贡献：

1)确认儿童智力成长的内发性和主动性;

2)确认儿童认知发展的阶段性与普遍性;

3)确认儿童认知发展阶段的成长速度不一。

批评 ：重认知而忽视社会行为发展;发展先与学习的论点较少教育价值;各年龄实际发展水平与理论不符。

3、学生学习的特点：掌握间接经验的过程;有计划、有目的、有组织、具有一定程度的被动。

4、学习的基本过程：接受信息——理解信息——记忆信息——应用信息

5、学习迁移的概念：

一种学习对另一种学习的影响。即学生已获得的知识经验、认知结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。

6、学习迁移的分类：

1)迁移的领域：知识、动作技能、习惯、态度等的迁移。

2)迁移的方式：特殊迁移和非特殊迁移

3)迁移的方向：顺向迁移和逆向迁移

8、成绩目标：指以证明或显示自身能力为目标，努力完成任务的理由是要证明自己有胜任该项工作的能力。又分为成绩接近目标和成绩回避目标。这是一种固定能力观。

9、学习策略的含义

学习策略：学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。从不同的研究角度，可以分为三种：

1)把学习策略视作学习活动或步骤

2)学习的规则、能力或技能

10、教师创设良好课堂气氛的条件

1)洞悉

2)兼顾

3)把握分段教学环节的顺利过渡

4)使全班学生始终参与学习活动

5)创设生动活泼、多样化的教学情境

6)责罚学生避免微波效应：

11、微波效应：按照康尼的解释：指教师责罚某一学生后，对班级中其他学生所产生的负面影响，非但不能使犯错误的学生受到教育，反而会引起其他同学对这个同学的同情，甚至对教师产生反感。

12、维持课堂学习纪律的基本策略

1)促使班级纪律有一个好的开端

2)维持学生的注意和兴趣是最佳策略

3)非言语线索的运用

4)区别对待学生的不同行为

5)赞扬其他学生

6)正确运用惩罚

13、群体的特点：共同的需要和目标、有一定的组织结构、群体心理(有共同的价值取向、行为倾向和心理状态)。

14、群体极化效应：指个体参与群体讨论时，由于受群体气氛的影响，出现支持极端化决策的心理倾向。

冒险偏移：群中激进人员较多，群体作出的决策就会比个人觉得更为冒险激进。

谨慎偏移：群中谨慎保守人员教多，群体作出的决策就会比个人觉得更为谨慎保守。

同等学力教育学题库篇五

所有通过报考资格审查的考生须在，通过信息平台在线缴纳报名考试费。未在规定时间内完成报名考试费网上缴纳工作的，当年报考资格无效。

外国语水平和学科综合水平考试报名信息的汇总、命题、考务及阅卷工作委托教育部学位与研究生教育发展中心（以下简称学位中心）组织实施，相关工作的具体安排由学位中心另行通知。各省（自治区、直辖市）学位与研究生教育主管部门根据学位中心的统一安排，组织本地区的考务工作。

同等学力教育学题库篇六

凡进入信息平台的申请人，须在通过信息平台申请当年参加考试的语种、学科及考试地点。新冠肺炎疫情防控常态化下，为了方便考生并减少人员跨省流动带来的疫情传播风险，请考生选择工作单位所在省（自治区、直辖市）参加考试。

所有报名参加外国语水平考试和学科综合水平考试的考生，必须是已通过学位授予单位资格审查并进入了信息平台的申请人。

同等学力教育学题库篇七

1、准备参加考试的在校生、往届生以及社会人员，安排好自己的报名和考试时间，以免影响自己普通高中毕业证和普通高中同等学力证书的获得。

2、根据自治区教育厅印发的《宁夏中小学生学籍管理办法实施细则(修订)》规定，往届普通高中学生报名参加2018年普通高中学业水平考试且取得合格以上等级的，其中符合毕业标准的2017届普通高中学生，可发给毕业证书;不符合毕业标准的2017届及之前的普通高中学生，不发毕业证书。符合普通高中同等学力认定条件的可申请颁发普通高中同等学力认定证书。

3、由于文化课考试实行网上阅卷，需要及早给每个报考考生打印条形码，考场编排等考务工作必须按照工作进程按时完成，考生一定要在报名时间段在网上进行报名，逾期不再补报。

4、在填报自己确定参加的文化课考试和实验操作测试科目时，一定要选准选全，避免错选和漏选。

5、文化课考试将于7月3日至4日全区统一进行。

6、实验操作测试将于5月16日至20日进行，实验操作测试的具体科目、时间安排由市、县(区)教育考试中心根据当地实际情况确定。

7、今年，我区普通高中学业水平文化课考试继续实行网上阅卷。考生答卷的基本要求与普通高考、中考网上阅卷相同，考虑到我区普通高考和中考已经多年实行网上阅卷的实际情况，普通高中学业水平考试不再组织全区统一的网上阅卷适应性训练。为了减轻学生的心理压力，让学生愉快地参加考试，学校可在考试前进行必要的指导和适应性训练，学生应提前准备好答卷所需的0.5毫米签字笔、2b铅笔、橡皮等考试用品。

8、2018年，我区普通高中学业水平文化课考试全部安排在标准化考场进行，学生进入考场将使用学生的身份证信息和指纹信息进行身份验证。没有采集身份证信息、指纹信息或采集的身份证信息与考籍库中的信息不一致的学生，务必在4月10日前在本地教育考试中心完成补充采集。否则，造成无法进入考场参加考试的，后果由考生本人负责。

9、《中华人民共和国刑法修正案(九)》，将买卖作弊器材、买卖试题和答案、代替他人或者让他人代替自己参加考试、用虚假信息报名考试、窃取或泄露考生个人信息等行为作为考试作弊行为，列入《刑法》进行量刑定罪，为打击非法助考、维护考试公平提供了有力保障。我们在这里真诚地提醒准备参加考试的考生，及早学习了解刑法修正案等法律规定中新增的涉及考试工作的条款，知晓违反这些规定将导致的严重后果，诚信应考，避免因违反法律规定而受到处罚。

同等学力教育学题库篇八

(一)高度重视，加强领导。各市、县(区)教育考试中心要认真总结我区普通高中学业水平文化课考试、实验操作测试和高级中等阶段教育同等学力认定考试网上报名的组织工作经验，高度重视并加强领导;要针对考生网上填报的特点和要求，以普通高中学校为依托，加大《宁夏普通高中学业水平考试和高级中等阶段教育同等学力认定考试网上报名实施办法(试行)》(见附件1)的宣传培训力度，确保符合报考条件且准备报考2018年普通高中学业水平文化课考试、实验操作测试的每一位考生都能清楚了解有关规定和报名程序，并在规定时间内、在网上完成报考手续;要认真做好普通高中学业水平考试和高级中等阶段教育同等学力认定考试报名各环节的工作，确保考生的报考信息准确、完整。

《中华人民共和国刑法修正案(九)》规定，买卖作弊器材、买卖试题和答案、代替他人或者让他人代替自己参加考试、用虚假信息报名考试、窃取或泄露考生个人信息等行为是违反《刑法》规定的考试作弊量刑定罪行为。各市、县(区)教育考试中心，要从考试报名开始，着力加强宣传，真诚提醒准备参加考试的考生，必须了解《刑法》中涉及考试工作的条款，知晓违反这些规定将导致的严重后果，诚信应考，自觉维护考试公平，避免因违反法律规定而受到严重惩罚。

根据《宁夏回族自治区深化考试招生制度改革实施方案》(宁政办发【2016】33号)规定，从2018年秋季入学的普通高中学生开始，普通高中学业水平考试成绩，不仅是普通高中学生毕业的必要条件和普通高中学校课程管理以及高中教学质量监测的重要参考依据，而且是高等学校招生录取的依据之一。因此，各地要认真总结近年来普通高中学业水平文化课考试在报名管理、组织方式、安全保密、考场编排、监考安排、考试实施、试卷回收等方面的组织管理经验，为制定新的普通高中学业水平文化课考试管理规定积累管理严格、程序合理、便于操作的管理经验。

(二)强化管理，做好服务。各市、县(区)教育考试中心要结合本地实际情况，制定报名的具体实施办法，认真做好报名准备工作;要切实加强组织管理，精心安排，周密部署;要做好报名点的设置、设备调试与技术支持、人员的选用和培训等各项工作，做到设备、人员、技术、场地四到位;要选用责任心强、综合素质优良的在职干部或教师参与普通高中学业水平考试报名管理工作;要切实落实工作责任，加强监督检查;要按照《宁夏回族自治区高级中等阶段教育同等学力认定管理意见》(宁教基【2011】109号)中的有关规定，严格审查申请认定普通高中同等学力人员的报考资格，严防弄虚作假;要牢固树立为考生服务的工作理念，积极发挥学校管理中班主任的组织、协调、核查作用;要开通学校网络，为考生报名提供便利。

为提前做好适应我区普通高中学业水平考试改革的准备工作，顺利衔接《宁夏回族自治区普通高中学业水平考试实施办法(试行)》(宁教基【2016】73号)中提出的新的管理要求，进一步加强考试的组织管理，2018年我区普通高中学业水平文化课考试继续全部安排在标准化考场进行，学生进入考场要使用学生的身份证信息、指纹信息进行身份验证。因此，没有采集身份证信息、指纹信息或采集的身份证信息与考籍库中的信息不一致的学生，务必在4月10日前完成补充采集或信息更正，否则，学生将无法通过身份验证进入考场参加考试。各市、县(区)教育考试中心要充分做好宣传工作，及时采集学生身份信息。如果因未及时更正学生学籍基本信息或未采集学生身份信息导致学生无法正常参加2018年高中学业水平考试的，后果自负。

(三)加强宣传，完善预案。各市、县(区)教育考试中心要针对网上报名特点，依托普通高中学校加强宣传，制定并完善报名阶段应急预案。由于各种突发事件导致无法按时完成报名工作的市、县(区)，要会同没有完成报名工作的学校及时书面报告宁夏教育考试院，由宁夏教育考试院会同当地教育考试中心研究解决办法。

在报名过程中，有关政策问题由考试院学考处负责解答，有关技术问题由考试院信息处负责解答。

附件：

2.市、县(区)及学校代码表。

宁夏教育考试院。

2018年3月13日。