东莞市二年级下册数学期末试卷(优质9篇)

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东莞市二年级下册数学期末试卷篇一

一.直接写出答案(20分)。

9×3=10×4=4×5=9×6=8×7=28÷7=。

÷9+27=90÷9-16=17+6×8=18-2×9=。

二.填一填(15分)。

1.24=()×()=()×()。

2.36=()×()=()×()。

3.1+2+1+2+1+2+1+2+1+2+1+2+1+2=()×()=()。

4.4、8、12、16、()、()、28、()、32。

5.2×。

×

6(里填、或=)。

三.选一选(。

10分)。

1.

表示。

是……………………………()。

a.4个5b.5个4c.4的5倍d.5的4倍。

2.与9×2得数相等的式子。

是……………………………………………………………………()。

a.9+2b.2+9c.3×6d.3+6。

3.下列不是与9相乘的积。

是……………………………………………………………………()。

a.18b.24c.36d.45。

用算式表示左图，错误的是………………()。

a.2×÷5d.10÷1。

5.一周有7天，4周有几天?……………………………………………()。

a.14b.21c.28d.35。

四.判断题(5分)。

1.正方体有6个面，12条棱，8个顶点，长方体也有6个面，12条棱，8个顶点()。

2.长方体6个面面面相等()。

3.生活中，我们的数学书的四个角都是直角()。

4.角是由一个顶点，两条边组成的()。

5.正方形是特殊的长方形()。

五.应用题(24分)。

1.搭一个正方体要12根小棒，8个小球?那么搭2个正方体要多少根小棒，多。

少个小球?

2.小明有45张邮票，是小李的5倍，小李有多少张邮票?

3.小丽有一本美丽的挂历，一周一张，暑假中她撕下了8张。

(1)小丽的暑假一共有几天?

(2)一转眼，过了4周多3天，一共休息了几天?

(3)如果一天完成5道口算，2周完成多少道口算?

4.有一些糖果分给4个小朋友，如果每人分到6颗的话还缺2颗，共有几颗糖果?

5.动物园里有20只鹦鹉，是金丝雀的4倍，动物园里有几只金丝雀?

6.二年级的同学庆祝元旦，买了一些气球布置教室。

(1)二(1)班买了20个气球，可以扎成几束?

(2)二(2)班买了5束气球，一共有几个?

(3)二(3)班买的是二(1)班2倍，二(3)班买了几个?

(4)二(4)班买了4束还多3个，二(4)班买了几个?

六.看统计图，完成问题(16分)。

1.完成下表：

3.你能自己再举个问题，然后自己解决吗?

七.动脑筋(10分)。

1.填数，使每条线的3里的数。

东莞市二年级下册数学期末试卷篇二

5.80元=()元()角()吨()千克=4.08吨。

5000千克=()吨()分米=1.5米。

510米=()千米5米16厘米=()米。

5千克700克=()千克0.95米=()厘米。

4700米=()千米3650克=()千克。

1.4平方米=()分米360平方米=()公顷。

504厘米=()米7.05米=()米()厘米。

5.45千克=()千克()克3千米50米=()千米。

3千克500克=()千克2.78吨=()吨()千克。

4.2米=()米()厘米10米7分米=()米。

0.06平方千米=()公顷9千克750克=()千克。

8.04吨=()吨()千克6.24平方米=()平方分米。

60毫米=()厘米2吨=()千克。

8米=()分米5000克=()千克。

400厘米=()米6000千克=()吨。

3吨500千克=()千克3600千米=()千米()米。

480毫米+520毫米=()毫米=()米7008千克=()吨()千克。

4米7厘米=()厘米1米-54厘米=()厘米。

830克+170克=()克=()千克3千克=()克1米=()分米。

50000平方米=()公顷3小时=()分。

8平方米=()平方分米500厘米=()米。

50厘米=()米5米=()分米。

50000米=()千米6元8角=()元。

50厘米=()米5厘米=()米。

280克=()千克28克=()千克。

7吨900千克=()吨7吨90千克=()吨。

28分米=()米28厘米=()米。

3角2分=()元619克=()千克。

19克=()千克7分=()元。

6分米=()米64厘米=()米。

208平方分米=()平方米4620克=()千克。

7元4角2分=()元1千米50米=()千米。

3厘米=()米7分=()元。

38米=()千米13千克=()吨。

1035千克=()吨14分米=()米。

5元7角=()元8角5分=()元。

1元3分=()元7角=()元。

4厘米=()分米4吨50千克=()吨。

4米7厘米=()米()吨()千克=1.8吨。

1460米=()千米3平方米7平方分米=()平方米。

65吨=()千克25厘米=()米。

10千米20米=()千米4米5分米6厘米=()米。

5分米6厘米=()米4米6厘米=()米。

7元2分=()元0.15千克=()克。

7千克560克=()千克7.02千克=()千克()克。

10分米=()米100厘米=()米。

2千克50克=()千克78厘米=()米。

8元7角5分=()元9分米6厘米=()米。

东莞市二年级下册数学期末试卷篇三

1.口算。

35100=0.651000=6781000=。

2.03100=65.410=0.0310=。

2.求6千克50克=()千克时，可以这样想：把千克数()写在整数部分，把()克改写成()千克，合起来就是()千克。

3.6.54米=()米()分米()厘米。

7.93元=()元()角()分。

12.05吨=()吨()千克。

6.25千米=()千米()米。

4.3吨700千克=()千克。

8平方米65平方分米=()平方米。

65米7厘米=()米。

东莞市二年级下册数学期末试卷篇四

本次试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面来看，共五大题，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测，第二类是综合应用，主要是考查应用实践题。无论是试题的形式，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。检测内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，既注重对基础知识基本的考查，又注重考查学生活学活用的数学能力，同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

总之，整个命题起到了体现“新课标”精神的导向作用，重在考查学生基础知识基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力，是一份不错的试卷。

本年级总人数43人，参考人数43人，总分4037，平均分93.9，及格人数43人，及格率100%，优秀人数35人，优秀率81。3%，最高分100分，最低分79分，其中100分的2人，90——99分的35人，80——89分的7人，70——79分的1人。

这次考试共设五道大题，包括了二年级上册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填一填、选一选，选择正确答案的序号填在（）里、算一算、画一画、用一用，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。

1、第一题“请你填一填”：

这部分的题目主要是一些基本的知识和计算，大部分题目学生的完成情况还是比较好的，但是有两道题目我发现学生错得比较厉害，主要分为1、10小题：一题是“6+6+6+6+6写成乘法算式是（），表示（）个（）相加”，有11人填成6个5而失分，说明了学生乘法的意义还是模糊的，还有就是第10题猜猜哪只动物跑得快有9人错误，说明同学没有认真读题，题目的意思不明白。

2、第二题“请你选一选”，选择正确答案的字母填在（）里：这道题做得不大理想，如第1小题有8个同学没有做对，主要是平时学生操作不够，学生没有真正理解。

3、第三题“请你算一算”：口算部分是加减乘和乘加、乘减中最简单的两步计算直接写得数的题目，是考查学生的口算能力，学生计算的正确率比较高，仅有4人错误共失分5分；用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力，有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致答案错误，没有写横式的得数造成扣分；。估算学生掌握的较好。

4、第四题“请你画一画”：该题考察学生的动手操作能力，学生答题比较理想，学生掌握得好，全班无一人出错，学生能根据题意列出算式再画线段并在线段上标出相应的数据。

5、第五题“请你用一用”：这里主要考察学生解决问题的能力，但是检测结果却是不大理想的。部分学生的解决问题能力都相对较弱，导致错误率相当高。我想可能大部分学生都还没有养成认真读题的习惯，再加上学生的理解能力也比较弱，所以部分学生可能也是因为题目的意思理解不了，所以都出现了错误，其中的第1题，根据统计图填空，题目要求填序号，有3个同学填结果；第2题“亮亮和4个同学去公园去玩”，有2人算成只有4人；第3题“妈妈买回家20个苹果，每天吃2个吃了一个星期后，妈妈买回家的苹果还剩几个？”有10个学生都做错了，其中有8人只算了一个星期吃的，还有2人直接用20—2，学生可能是没有读懂题目的意思；第4题做得比较好，全班只有一人在计算时出现错误，其余没有出错；第5题学生解答情况不够好，共有8人出错，主要原因是学生不会读题，没有理解题目的意思。

1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。

2、学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

3、学生思维受定势影响不够灵活。

4、学生综合运用知识及分析、判断能力较差。

1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的'活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。

3、培养学生的合作习惯，给学生创造机会，留给学生足够的时间和空间让学生合作交流，更好的发挥合作的潜能，使得学生敢于发表自己的见解，把学习的主动权真正交给他们。

4、加强后进生的辅导工作。上课多提问，对一些较容易的问题，总是让他们先回答，下课多辅导，多表扬，少批评，作业尽量做到当面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴进步给予及时鼓励，以培养他们的学习兴趣，树立学习的自信心。

5、加强对学生能力的培养，尤其是动手操作能力，认真分析问题和解决问题能力的培养，让学生多读题、审题、分析数量关系。

6、培养学生良好的学习习惯，包括认真读题，审题，认真检查的习惯。

7、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，特别是学困生的家长，要及时取得联系，知道学生在校与在家的表现，必要时教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。

8、加强教研活动，相互交流好的教学方法和教学经验，并应用于自己的教学课堂实践中，以提高自己课堂教学的实效性。

东莞市二年级下册数学期末试卷篇五

二()一十三()得九()六十八()九五十四()九八十一。

2、6()=48740-()=20()5=45()()=63。

()+60=960300+()=100030()=6()()=9。

()-70=40346=5()()7=53。

在算式81(18-9)中，应先算()，再算()。

4、五千四百零三，写作()，五千零三写作()。

5、10000里面有()个一百，10个一千是()，()个十是一千。

6、9个百、6个1组成()2306里遄有()个千()个百()几个十。

3006里面有3个()，6个()5400是()个百。

7、一个四位数，从右边起第一位上的`数是8，第三位上的数是7，余各位上的数是0，这个数是()。

8、和4300相邻的两个数是()和()。

9、970前面一个数是()，后面一个数是()。

10、最大的四位数是()，再加上()就是最小的五位数。

11、4、0、8三个数组成最大的三位数是()，最小的三位数是()，它们相差()。

12、最大的三位数是()，最小四位数是()，它们的和是()，差是()。

13、一个数除以7有余数，余数最大是()，最小是()。

14、哪些事物的数量是位数?请写出几个来。

()()()。

15、()里面最大能填几?

()4043()()60。

5()2627()86()56。

16、在里填上，、=。

70cm7dm2700+2700+2002100m2km[。

东莞市二年级下册数学期末试卷篇六

一、我会填。

1、小明有两件不同颜色的上衣和两条不同的裤子，他可以有()。

种不同的穿法。

2、90比72多();54比92少()。

3、3只小鸡和4只小狗共有()条腿。

4、一支彩笔长10()妈妈身高1()62()。

5、计算8×9时用的口诀是()，根据这句口诀还可以写一个。

算式()。

6、最大两位数与最小两位数相差()。

7、比6的4倍多5的数是();()比57多18。

8、()()五十四()七三十五。

9、()里最大能填几?

()×865()5×9305×()599×()。

二、我会判断。

1、一条直线长100米。()。

2、在乘法算式里，积一定大于每一个因数。()。

3、从直尺的刻度“1”画到刻度“5”画了5厘米。()。

4、做加法从个位起，做减法从十位起。()。

5、一个正方形桌面有4个直角，锯掉一个角，一定剩下3个角。()三、我会选。

1、角的.大小和两条边的长短()。

a、有关b、无关c、不能确定。

2、一个三角板有()个直角。

a、1b、2c、3。

3、一本50页纸的本子，上星期用去21页，这个星期用去()页，还剩6页。

a、18b、23c、29。

4、表示4个5相加的算式是()。

a、4×5b、4+5c、5+4。

5、电影院里有48个男生，33个女生，大约共有()个人。

a、80b、70c、90。

四、我会计算。

1、口算。

2×6﹦34-3﹦4×5﹦6×6﹦。

2、笔算。

五、画一画。

1、画一条比9厘米短5厘米的线段。

2、画一个锐角、一个钝角、一个直角。

六、解决问题。

1、张老师拿来49本作业本，54个同学每人发一本，还差几本?

2、一本书有75页，小强每天看5页，看了一个星期，他看了多少页?还剩。

多少页没看?

3、小明有27张图片，小刚的图片张比小明的多16张。小刚有几张图片?

4、小明有6本故事书，连环画的本数是故事书的8倍，连环画一共有多少本?

5、小华今年9岁，爸爸的年龄是小华的4倍，爷爷比爸爸大27岁。

(1)、爸爸今年多少岁?

(2)、爷爷今年多少岁?

附加题。

1、用8根短绳连成一条长绳，一共要打()个结。

2、哥哥给弟弟2支铅笔后还剩5支铅笔，这时两人的铅笔一样多，弟弟原来有。

()支铅笔。

一、填空。(每空1分，共计21分)。

二、我会判断。(每小题2分，共计10分)。

三、我会选。(每小题2分，共计10分)。

四、我会计算。

1、口算。(一步的2道1分，两部的每道1分，共计8分)。

2、笔算。(每小题3分，共计21分)。

五、画一画。

1、画一条比9厘米短5厘米的线段。2分。

2、画一个锐角、一个钝角、一个直角。3分。

东莞市二年级下册数学期末试卷篇七

就是记住已经学过的数学概念、口诀、法则、规律、性质、公式等。

串

就是将所学的相关数学基础知识串联沟通。

练

就是做练习题。

这些重要的基础知识必须理解透彻，记忆清楚，掌握牢固。当然，不是死记硬背，囫囵吞枣，要在理解的基础上记，要抓住要点记。

如小数乘法的计算法则很长，如果一字不漏的记忆比较困难。实际上，我们只要记住三个字就可以了：一“乘”，即按照整数乘法法则去乘;二“数”，看因数中一共有几位小数;三“点”，即从积的右边起数出几位点上小数点。

平时学习的知识很多，犹如一颗一颗的珍珠，如果将这些珍珠串成一条项链，珍珠就不会散失了。将所学的知识进行回顾整理，比较知识之间的异同，沟通知识之间的联系，区分知识之间的差别，是复习阶段十分重要的环节，也是往往容易忽视的地方。

学习数学离不开做题，复习阶段也是如此。但不是做得越多越好。搞题海战术，那是盲目练习，既影响学生身心健康，又违背教育规律，肯定不会有好效果的。即使有效果，也是可怜的、暂时的。那怎么练呢?一要全面练。

如小数乘法，可以练习0.7×12、3.4×0.65、0.027×0.45几题，就将小数乘法的几种情况都囊括了：小数乘整数、小数乘小数，积的末尾要去掉0的、积的小数位数不够需要添0占位的等。如果哪一条没有过关，再针对性地练习。二是对比练。可以将一些似是而非的题目放在一起练习，并区分它们的异同。三是综合练。复习的过程不仅是查漏补缺、系统整理的过程，同时也是综合运用知识、灵活运用知识解决问题的过程，要选择一些综合性题目练习，促进知识的融会贯通。

东莞市二年级下册数学期末试卷篇八

错题主要集中在第三小题。这是一道100以内的的退位减法，主要考察学生对退位减的理解。9个学生能够正确理解退位减但有四个同学仅仅写了从十借1，丢掉了其所在的计数单位。还有一位同学第九小题有错，根据前三个钟表画出第四个钟表的时间。这道题是对时间的考查，要求会些时间会画钟表。这个孩子由于前三个钟表的时间没能正确写出导致第四幅图不会画。今后还需对做题技巧进行介绍。

错题主要集中在三四小题。第三小题是对表内乘法的考查。这道题容易让学生难以选择。求6个3 相加的和是多少？两个学生把题目重点放在了和选择了6+6+6=18但却忽略了算式和问题的`意义不一样。可见是由于审题不清所导致，根本没有把选项全部看完。今后还需强调读完所有的选项在进行选择。第四小题是对角的考查。这是平时习题的变型。但有一个同学选错应该是对什么是直角的知识点没有掌握。

有一个同学出错，错在了角有3个顶点和3条边。这是一个关于角的基础知识点。可能这个孩子把他当成三角形来判断，考虑的太多了导致错误。

这是一道观察物体的练习题，没有学生出现错误。

有一个同学把这道题丢了，可见做题和检查都是极其的不细心。今后需要强化念题意识。

三个同学计算有错误，都是粗心导致。今后强化检查。

错题集中在第二题，第二题是一道典型的一个问号需要两个问题来解答的解决问题。这道题主要是题干信息较多需要抽取有用的信息。三个同学有错误，强化念题很有必要。

本次数学试卷比较基础，所有题型均强化练习过。均分96分没有到达预期分数。一两个同学存在知识点不会，丢分主要还是因为粗心。所以今后在练习的同时还应该让同学养成良好的念题习惯检查习惯。

东莞市二年级下册数学期末试卷篇九

本次试卷基本上蕴盖了本册数学的基础知识点，注重考察学生的双，重视考察学生灵活多样应用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力，从卷面看本次试题可分两大类，第一类基础知识 ，通过填空，选择，口算，计算等形式检测，第二类是实际问题解决的能力，通过应用题，试一试等体现。

本次全年级参加人数：178人，平均成绩89分 及格率98％ 优秀率58％

1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展。学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的'思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识 让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。

4、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。例如：第五大题的第2、3小题，笑笑上楼，小虎做加法，第六大题试一试试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。

1、存在的不足：

（1）部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错； 计算时粗心算错答案。

（2）学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多 。

（3）学生对解决实际问题的能力太差，对知识学习太死，不会灵活应用第五题第2、5小题只有很少学生做对，第六大题也只有个别学生想出来。

2、取的成绩：

（1）在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。

（2）多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。

（3）学生书写整体不错。

1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象 。

2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

3、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会，为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。

4、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地，学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。