2023年没干值日反思(通用19篇)

养成读书的习惯可以提高自己的知识储备。怎样学习和掌握舞蹈的基本功和舞蹈风格？希望这些总结范文能够激发你写作的灵感，让你在总结中获得更多成长和进步。

没干值日反思篇一

现在的孩子在家里都是父母手中的宝，大人舍不得孩子干活，很多孩子连基本的劳动都不会。我是值日生，意在让幼儿感受做值日生的光荣感和自豪感，这对于转变孩子饭来张口、衣来伸手的不良行为，有着很大的帮助。

做值日生对于中班的孩子来说是一件快乐的事情，像擦桌子、摆椅子、发放碗筷等这样的事情，他们都会争抢着去做。通过这个活动，也让他们对值日生这个概念有了一个简单的认识，从而也激发了他们当值日生的欲望，让他们感受做值日的光荣感和自豪感，从中体验为大家服务的乐趣。

孩子们在上这个活动的时候，都表现得非常积极，主动举手回答老师的问题。在讨论怎样才能做一个负责任的值日生时，孩子们都争先恐后地发表了自己的意见，不过由于时间关系，还没有制定出一个完整的`值日表，在以后的活动中，我会尽量让他们都参与。

中班的孩子已经有了一定的自理能力，动手能力也在逐步加强，我希望在生活和学习中挖掘他们的潜力，培养他们良好的习惯，锻炼他们的自我意识，增强他们的集体意识，培养他们遵守各项纪律的自控能力，在往后的时间里，我将陆续开展系列活动，使孩子在这些方面均有不同程度的发展。

附活动教案：

主题活动：我是值日生

活动目标：

1、感受做值日的光荣感和自豪感，从中体验为大家服务的乐趣。

2、培养幼儿初步的责任意识和任务意识，养成良好的劳动习惯。

3、引导幼儿知道值日生的一些具体职责，并学做值日生。

活动准备：

1、观看大班幼儿餐前擦桌子、摆放碗筷及课前分发学具、摆椅子等情景表演。

2、值日生标记

3、供幼儿练习用的学具、餐具等。

活动过程：

1、图片导入,激发情趣

（1）引导幼儿观察“我们的教室”的漂亮与整洁图片若干。

师：怎样我们使教室一直保持整洁？

（引导幼儿感受干净、漂亮的环境）

（2）理解值日生的含义

观看大班幼儿餐前擦桌子、摆放碗筷及课前分发学具、摆椅子等情景表演。幼：扫地、擦桌子。

（引导幼儿理解值日生可以学习做一些自己能做的事情，有了值日生的服务，可以让大家有更多的时间学习、游戏，生活会更有秩序，可以让小朋友得到快乐，自己也会很快乐）

2、讨论制作、明理分工

师：值日生可以在哪些方面为大家服务？怎样才能做好？

小结：我们做值日要合理分工，认真负责，这是爱劳动、爱集体的表现。

（幼儿讨论值日生服务的内容及方法，激发幼儿做好值日生）

3、分享体验值日生的快乐

（1）分组练习

幼儿带上值日标志分组进行值日生练习：分发学具，布置班内环境，整理图书及游戏材料，管理自然角，擦桌椅等。

（2）谈话

师：值日做好了，你心里怎么想？

（让幼儿体验做值日的感觉）

4、歌曲欣赏

播放歌曲《幼儿园里好事多》，幼儿欣赏。

（让幼儿知道做好值日生很光荣，要当好值日生）

活动延伸：

鼓励幼儿在家里也要在些力所能及的事情并到幼儿园告诉小朋友。

没干值日反思篇二

整个活动说起来活动过程非常简单。幼儿了解值日生的概念，幼儿知道值日生的任务，知道如何协助教师开展工作就行了。

我们班因为班级教室的空间局限孩子们头半个学期并没有安排值日生。但为了培养孩子们的爱劳动情感和责任感及纪律性。觉得值日生工作开展起来对班级来说是个锻炼是个成长。最终还是开展了起来。

早先我认为，教师只要安排好幼儿每星期值日是星期几，值日生的工作是什么工作，该做些什么就够了。忽略了一些问题，幼儿每个人的个性不一样，做事情的方式也不一样。出乎意料的矛盾出现了，大多数孩子专挑轻松便捷的做，只有少数几个人会选择那些复杂累点的`事。我用了个很简单的方法，那就是同中取异。就是将后面所说的这部分孩子夸奖了一番，其实他们都是值日生这是相同的，但从中挑了些孩子表扬，这是取异。前期是表扬后部分小朋友，并对他们不挑工作夸了一番。渐渐的很多孩子慢慢改变了这个不好的地方。现在我换了夸奖目标，那就是谁不管做什么工作做得最好进行夸奖。渐渐的班上的孩子们在这方面都得到了一个均衡的发展。一步一步往好的方面发展。

没干值日反思篇三

《值日生》是中班一节社会活动，其目的是让幼儿感受做值日生的光荣感和自豪感，孩子们通过讨论、学习，知道了值日生的一些具体职责，及做值  日生的必要性，懂得了要学会为大家、为他人服务。初步培养了幼儿的责任感和服务意识。课后我对这节课认真的进行了反思：

（一）首先我通过播放课件。

歌曲《幼儿园里好事多》，让幼儿通过歌曲。

理解什么是值日生？引导幼儿说出值日生要做哪些工作？让幼儿感受到“做值日生”是一件很光荣事，从而激发幼儿做值日生的愿望。

（二）讨论：为什么要做值日生？引导幼儿理解“值日生”是为班集体为大家服务，在做值日生的同时让幼儿体验了为大家服务的乐趣，同时让其他小朋友也得到快乐，让幼儿感受做值日生的光荣感和自豪感。

（三）讨论：怎样才能做好值日生？告诉幼儿值日需要要合理分工，要认真仔细的去做，不能马马虎虎。

（四）让幼儿分组练习做值日生，体验值日生的快乐。通过谈话活动告诉幼儿活动室很乱，我们小朋友也来当一次值日生，把我们的活动室变得又干净又整。幼儿带上值日标志分组进行值日生练习：擦桌子、整理图书、管理自然角，等。

通过这节教育活动，让幼儿感受到做值日生是一件快乐的事情，也对“值日生”这个概念有了简单的认识，从而激发幼儿当值日生的愿望。在整个教学活动中孩子们都表现非常积极，主动回答老师提出的`问题并发表自己的意见，在体验做值日生的时候，孩子们都非常认真的去做，而且同伴之间还互相监督，力争做好每一件事情，是一节很好的教育活动。

没干值日反思篇四

一、值日要求：

1、准时值日。（早晨7：30前，下午2：00前到岗。）。

2、礼仪值日。（衣着整洁，并规范佩戴好红领巾、“值日小哨兵”

袖章值日。）。

3、文明值日。（值日期间做到“安静、严肃、认真、公正、公平、公开”。）

4、每天下午放学前，及时将当天“行为规范扣分通知单”送达各班主任手中。

5、周五放学后，全体值日生必须在（4：10—5：00）到大队部集中总分，评出本周“行为规范优胜班”。

6、值日工作结束时，准时上交《值日检查表》、《卫生检查表》和“值日小哨兵”袖章。并作出口头值日工作总结。

二、值日需知：

1、严于律己、认真负责。

2、严格执行“三定”值日要求。（“定时、定点、定人”。）。

3、当有老师在教室里组织教学时，值日生严禁进入教室检查。

4、当值日过程中出现突发事件或遇到困难，要及时向大队委员或值日教师汇报。

文档为doc格式。

没干值日反思篇五

为了培养幼儿爱劳动和责任感及纪律性，开学初我们设置值日生的标牌，为了让幼儿了解值日生的概念，幼儿知道值日生的任务，知道如何协助教师开展工作今天我们开展语言活动学习儿歌《值日生》，我预设的活动目标是：

2、养成讲卫生，爱劳动的好习惯。活动开始，教师提问：是谁使我们的教室那么美丽整洁？除了我们阿姨、老师，还有我们班的值日生，接着图片展示让幼儿了解值日生一日在班级的工作。整个活动孩子们的学习积极性比较高，掌握得也不错，但也有不足之处就是在儿歌中的“在把”和“在给”这几个字混淆了，让孩子们练习了好久。个别孩子的兴趣在一遍遍的练习中逐渐失去，以后遇到这样的语言活动，要用表演，比赛等各种形式来激发孩子的学习兴趣。

没干值日反思篇六

教学目标：

2、有乐意为集体、同伴服务的愿望。

教学重点：

教学难点：

学习设计表格及记录方法。

教学准备：

情景表演、纸、笔。

教学过程：

一、欣赏歌曲《值日生》，回忆自己做值日生的经验。

a、为什么要做值日生?

二、观看情境表演。

情境一：一名值日生浇花时，听到同伴喊他出去玩，就把水壶一扔，急急忙忙跑出去了，临出门时还碰倒了小椅子，水壶里的水也洒了一地。

情境二：另一名值日生走过来把水壶收起来，把地上的水擦干，把小椅子扶好。

你喜欢哪个值日生?为什么?

三、组织幼儿讨论。

(管理自然角、为植物浇水、整理桌椅和玩具等等)。

b、这些工作靠一个人能够完成吗?

c、怎样分工才能做好这些工作?

四、共同设计值日生分区工作记录表。

a、我们班可以分为几个区?表格里可以分成几列?每个区域可以用图案表示?

b、一个星期有几天?在表格里可以分成几行?

c、值日生做的事，记录在表格的哪里?怎样记录?

(启发幼儿记录自己所做的事，如：擦洗橱柜的可画手和抹布，整理物品可以画上物品)。

d、幼儿分组制作表格。

教师指导幼儿制作表格，给予幼儿建议。

e、在宣传栏里张贴制作好的表格。

五、小结。

大班是个大家庭，值日生的'工作是为大家服务，需要细心和耐心。值日生不光要做工作，还要做好工作，让大家满意。同时，希望小朋友对值日生的工作也要积极地配合、支持。

教学反思：“值日生”，对于幼儿来说，是件多么光荣的称号。而值日生的工作从小班入园开始，每年都讲，每年都做，但要求和侧重点都有所不同。对于大班的幼儿来说，值日生的意义显得尤其重要。通过这项工作，不仅可以培养幼儿的责任心，同时也促进了同伴之间的情感交流。有些幼儿只是喜欢这个头衔，而对于具体的工作却不是很积极，尤其是自身的榜样作用和为大家服务的意识。这节课主要通过谈话、情境、讨论、制作等教学手段，让幼儿了解了值日生的具体工作，增强了责任意识，激发幼儿为同伴、为集体服务的热情。整节课，课堂气氛热烈，幼儿都能积极参与问题讨论，但在记录表格的过程中，幼儿的合作意识还有待加强。另外，课堂教育只是教育的一个方面，更多的还需要日常的实践和巩固，在今后的教育教学活动中还应给予幼儿这样的机会。

活动反思。

1、升入中班后每个幼儿都安排了做值日生，本节活动幼儿既熟悉又真实，能很快掌握有关知识，体会为大家服务的快乐。

2、个别幼儿只能联想到自己做的值日生工作，说不出其他的工作范围，有待教师调整。

没干值日反思篇七

1、感受做值日的光荣感和自豪感，从中体验为大家服务的乐趣。

2、培养幼儿初步的责任意识和任务意识，养成良好的劳动习惯。

3、引导幼儿知道值日生的一些具体职责，并学做值日生。

［活动准备］。

1、观看大班幼儿餐前擦桌子、摆放碗筷及课前分发学具、摆椅子等情景表演。

2、值日生标记：自然角、饲养角、图书角、擦桌子、扫地、收拾教玩具等标记。

3、供幼儿演练用的学具、餐具和其他相关物品。

4、儿歌《小扫帚》和歌曲《幼儿园里好事多》录音带。

［活动过程］。

1、观看大班幼儿佩带标记进行的情景表演，认识值日生，了解值日生的工作的意义。

2、引导幼儿结合生活经验讨论：为什么要轮流做值日生？教师简单说明建立值日生的必要性，如每天都应有人擦桌子、扫地、喂鱼、给自然角的花浇水等。

整理图书、玩具，开饭前分发餐具。

4、教幼儿学习做值日生工作。学习各种值日的.做法，如扫地（学儿歌小扫帚）等。

5、师幼共同讨论：怎样才能做一个负责任的值日生？

活动延伸：

欣赏歌曲《幼儿园里好事多》。建立轮流值日制度，逐步形成常规。

反思：通过这节课，幼儿对安排值日生非常感兴趣，非常积极的争当值日生。第一天安排的值日生是陈毅龙（给自然角里的花浇水）、王志远（摆桌子）、牛欣鹏（给小动物喂食），到了第二天，只有陈毅龙记住了自己的工作，并且来得很早，另两个值日生忘了自己的工作了，从这可看出，值日生工作还需继续加强锻炼。

没干值日反思篇八

点名以后，我开始在小朋友中选今天的值日生。刚刚还在玩小椅子的星星小朋友赶紧放好椅子，把两手放到腿上，还把胸挺得高高的，眼睛紧盯着老师说：“老师，我坐好了。”还没等我开口，开心小朋友就说：“星星不能当值日生，他老是要打人的。刚才他还在玩小椅子呢!”“是啊，是啊”好多小朋友附和着。我说：“那我们等星星把坏习惯改正了再请他当值日生，好吗?”星星一听，挺得高高的胸脯一下子松了下来，还白了开心小朋友一眼。

案例二：老师，他昨天也打人了。

又到了选值日生时间，我说：“汤宗浩小朋友最近表现很不错，学本领的时候认真了，还会动脑筋。今天就请他当值日生吧。”星星大声地说：“张老师，汤宗浩昨天也打人了，我看见的，他不能当值日生。”

案例三：我在家乖了，还拿来了蟹壳，老师就会请我当值日生。

早上星星的妈妈送星星来园时，星星使劲地推着妈妈，一个劲地催促妈妈“你说啊，你说啊!”“说什么啊?”我好奇的问。“哦，是这样的，”星星妈妈笑着对我说：“星星在来幼儿园的路上一定要妈妈告诉老师他在家里很乖。还要妈妈带来两个蟹壳，说班级里的.亮亮小朋友把花送给班级，老师就请他当值日生了。我把蟹壳(主题活动需要)送给班级，老师也会请我当值日生的。”我听了，真有点哭笑不得。如果不请星星当值日生吧，怕挫伤孩子的积极性。但若真的就此请他当值日生，又有“物质收买”之嫌，怕给孩子形成不良观念。权衡之下，我只好告诉星星：“你在家里乖了，老师真喜欢!你把蟹壳带来，帮助老师收集学本领的东西也是好的，说明星星心里想着班级和小朋友，老师和小朋友都很感谢你。但是当值日生要靠自己表现来争取的，对不对啊?”星星听了，好象有点失望。

分析与反思：

中班幼儿已经有了荣誉感和责任感，他们觉得当值日生是一件很光荣的事情，所以都很盼望能当上值日生。在平时的选值日生活动中，我们常常用“比赛”的方式来激发幼儿的积极性，谁坐得最好，谁上课最会动脑筋，谁吃饭吃得快，谁睡觉谁得好，并以此作为当值日生的标准。

星星小朋友是个比较活泼、顽皮的孩子，但他也非常想当值日生，并也曾为此作出过自己的努力。但是短暂的努力却终因自己一贯的不良表现而被同伴和老师否定。星星也因此对当值日生有点丧失信心了。

没干值日反思篇九

今天我组织了社会活动《我是值日生》。通过这个活动，也让他们对值日生这个概念有了一个简单的认识，从而也激发了他们当值日生的欲望，让他们感受做值日的光荣感和自豪感，从中体验为大家服务的乐趣。一开始我用儿歌《值日生》导入,让幼儿和我一起有节奏地念着,感受儿歌里的内容,接着我问孩子们想不想也来试一试做做值日生呢?这下孩子们的兴趣劲上来了纷纷议论了起来。看他们的神情,恨不得马上来尝尝做值日生的滋味。

中班的孩子是十分喜欢做值日生的，平时像擦桌子、摆椅子、发放碗筷等这样的.事情，他们都会争抢着去做。于是当我请小朋友们上讲台来竞选值日生，许多孩子都能踊跃的参加，并且个个都说的很精彩。所说的方面也各不同，有的孩子说，我能为老师做些什么，有的则会说，作为一名值日生我会怎么做，等等。让我大开眼界，感觉到了孩子们相当值日生的强烈意愿。

在整个过程中，都表现得非常积极，当我把值日生牌挂在了这六位孩子的胸前时，我看到了他们骄傲的表情，同时也看到了其他孩子们羡慕的眼光。在课后，我明显感觉到了这几位值日生的带头作用，他们比之前更学会了约束自己一些不好行为，同时还能帮助其他小朋友，在帮老师做事情时也显得特别负责任。不过由于时间关系，还没有制定出一个完整的值日表，在以后的活动中，我会尽量让他们都参与。

集体是班里每一位幼儿的，大家都有义务和责任为班级服务。在这个过程中，慢慢的明白自己和集体的关系，明白“人人为我，我为人人”的道理。值日生是一种责任，我想我还可以提供更多的平台，让每一个孩子都有更多的机会、更多的形式为集体服务。在孩子们看来，值日生也是一种荣誉，不少孩子喜欢值日生的称号，作为老师我们应该给孩子一个正确的导向，让孩子们关注和理解“自己做的事情，为大家带来了什么，使集体发生了哪些变化？”也就是说要让孩子们因为帮助了别人而感到高兴。

没干值日反思篇十

检讨书的重点是态度要诚恳，事实要具体，还要有改错的决心，只要能打动老师即可。今天小编就来分享没做值日的反思范文，请各位读者好好欣赏和借鉴。

尊敬的老师：

首先我怀着非常内疚和惭愧的心情，向你递交这封检讨书。关于我不做值日，提早离开，确实是犯了大错误。事情的经过如下：

20xx年x月x日，星期五是轮到我们小组打扫值日。下午5点半放学了，但我却没有留下来做值日，而是拿起书包就往家里跑。也不顾小组成员的阻扰，还把拦住我逃跑的赵同学推倒了，害的他手上被划伤了。然后今天早上上课，我被同学举报我还死活不承诺我当时犯的错误。

首先，此时此刻我已经深刻认识到了我不做值日，提前回家的错误，我不应该这么懒惰。然而我认识到我行为不仅仅是懒惰这么简单，而是一种逃避责任，无视集体的行为。其行径之严重，态度之恶劣，令老师和同学感到发指。我此时此刻感到无地自容，无奈这1米5的个头，实在钻不进地下。要是可以我是真拿块砖头拍自己一巴掌。

要说值日工作，是轮流进行的。大家都是为了教室和集体场所的一份清洁，为了营造一个干净和谐的学习环境而努力。我们小组是每周轮到星期五，而恰恰是这星期五的值周尤为关键，因为接下来的周六周日我们的教室都没有人打扫了，若教室在周五没有打扫。那么周一大家回来上课，就会极大影响学习环境，也影响老师、同学的上课心情。

以上的一些，我到现在才意识到，真是无可救药的我。好在，现在我已经意识到了，而且意识很深刻。希望老师给我一个重新改过的机会，让我能够为班级的集体事业做出自己的一份贡献。

老师!尊敬的`尊敬的庄老师!请你在今后的班级活动都叫上我吧，我可以参加学校的拔河比赛，可以参加学校的篮球比赛，可以参加等等比赛。请老师多多吩咐。我要努力改正自己的不足，将来成为对社会有用的人!

检讨人：xxx。

20xx年xx月xx日。

尊敬的老师：

您好!

老师,今天我没有打扫教室卫生,是因为我忘记了。因为我的记忆力确实不好,记忆力好的话,成绩也就不会差了。原谅我“只长个子，不长记性”。归根结底，还是因为我怕吃苦，怕受罪，结果成了班级的拖累。

原谅我,是我错了,因为我太自我，太贪玩，从未把班级的事放在心上。

您可以惩罚我,错就是错，错就要受到相应的惩罚。昨天的懒散,今天的后悔,事到如今不得不面对,千错万错都是我的错,恳请老师原谅我。因为我的错,卫生检查不合格,因为我的错，才让你一肚子火。现在我很惭愧,我很后悔,希望您能消消气别记我的过。

劳动最光荣,但是今天扫地,我是自惭形秽。扫地不丢人,是因为老师您的惩罚才觉得丢人。

老师，我向您保证，我再也不会犯这样的错误了。我可以骗我自己，但我不会骗老师您!

没有办法凑一千字，敬请您的原谅。

您的学生：xxx。

尊敬的老师：

您好!

老师,今天我没有打扫教室卫生,是因为我忘记了。因为我的记忆力确实不好,记忆力好的话,成绩也就不会差了。原谅我“只长个子，不长记性”。归根结底，还是因为我怕吃苦，怕受罪，结果成了班级的拖累。

原谅我,是我错了,因为我太自我，太贪玩，从未把班级的事放在心上。

您可以惩罚我,错就是错，错就要受到相应的惩罚。昨天的懒散,今天的后悔,事到如今不得不面对,千错万错都是我的错,恳请老师原谅我。因为我的错,卫生检查不合格,因为我的错，才让你一肚子火。现在我很惭愧,我很后悔,希望您能消消气别记我的过。

劳动最光荣,但是今天扫地,我是自惭形秽。扫地不丢人,是因为老师您的惩罚才觉得丢人。

老师，我向您保证，我再也不会犯这样的错误了。我可以骗我自己，但我不会骗老师您!

检讨人：xxx。

20xx年xx月xx日。

2014年3月5日，星期五是轮到我们小组打扫值日。下午5点半放学了，但我却没有留下来做值日，而是拿起书包就往家里跑。也不顾小组成员的阻扰，还把拦住我逃跑的赵同学推倒了，害的他手上被划伤了。然后今天早上上课，我被同学举报我还死活不承诺我当时犯的错误。

首先，此时此刻我已经深刻认识到了我不做值日，提前回家的错误，我不应该这么懒惰。然而我认识到我行为不仅仅是懒惰这么简单，而是一种逃避责任，无视集体的行为。其行径之严重，态度之恶劣，令老师和同学感到发指。我此时此刻感到无地自容，无奈这1米5的个头，实在钻不进地下。要是可以我是真拿块砖头拍自己一巴掌。

要说值日工作，是轮流进行的。大家都是为了教室和集体场所的一份清洁，为了营造一个干净和谐的学习环境而努力。我们小组是每周轮到星期五，而恰恰是这星期五的值周尤为关键，因为接下来的周六周日我们的教室都没有人打扫了，若教室在周五没有打扫。那么周一大家回来上课，就会极大影响学习环境，也影响老师、同学的上课心情。

以上的一些，我到现在才意识到，真是无可救药的我。好在，现在我已经意识到了，而且意识很深刻。希望老师给我一个重新改过的机会，让我能够为班级的集体事业做出自己的一份贡献。

老师!尊敬的尊敬的庄老师!请你在今后的班级活动都叫上我吧，我可以参加学校的拔河比赛，可以参加学校的篮球比赛，可以参加等等比赛。请老师多多吩咐。我要努力改正自己的不足，将来成为对社会有用的人!

没干值日反思篇十一

孩子们都热衷于当值日生，这种现象至今可能在不少幼儿园都或多或少存在。但在苏南地区的一些省级示范园，从上至下确保孩子早餐后、午餐后有一段自由活动的时间，在上午第一个集体活动后有10分钟的暂短游戏时间，且自主游戏时间比较长，故多数孩子情绪愉悦，容易适应幼儿园的生活，“争当”值日生的热情不高。

不过即使在同一个幼儿园，每一个班级的情况也不同，这和教师的教育理念和教育技能相关较大。教育理念新、教育技能高的教师，在组织一日生活的各个环节时，能把孩子当成主人，尊重孩子，正确处理自由和纪律的关系，引导幼儿愉快学习，自由游戏，孩子们觉得很自由，因此不会通过争当值日生去争取罅隙中的自由。反之，孩子们则热衷于当值日生，并以当值日生为乐。

我自己所带的班级，很少出现孩子们争当值日生的情况。因为每学期开学时，我都会设计好表格，安排孩子们轮流当值日生，保证机会均等；确保孩子的自由活动时间和自主游戏时间，尊重孩子，理解孩子，与孩子平等相处，充分发挥孩子在活动中的主体地位；并采用了一些行之有效的方法，让孩子们自定规则、自选规则、自守规则，引导他们灵活遵守，支持他们主动建构规则，帮助他们体验到规则为自己带来的乐趣，变常规要求为内在需要。

为了让孩子们在活动中不争抢吵闹，玩得开心，获得发展，通常情况是我让孩子们先讨论规则，然后引导他们确定几条便于操作的规则，再进一步引导他们讨论出犯规后的惩罚方式。一旦他们违反了规则，我就会对他(她)说：“这可是你自己制定的规则，你必须遵守。”当听到我的“提醒”，正在犯规的孩子马上就会自觉纠正错误。

当然，由于孩子年幼，道德认知还没有完全形成，生活经验和社会经验都十分不足，所以不能把所有规则都放给他们自定，很多规则还必须由教师亲自制定，只不过教师在制定规则时，所选用的语词要尽量让孩子愉快接受，并尽量多说“你能做到你会……”或者“如果你能我们都会为你感到高兴”。实践证明，经常用这样的语句要求孩子，孩子们在班级生活中怀着的不再是一颗小心翼翼的心，而是满腔自信地去活动，他们越来越频繁地说出“我能……”“我会……”“我可以……”“我需要……”等话语，规则意识积极地生长起来。孩子们在各种活动中能较好地约束自己，团结友爱，互帮互助，这时候我把活动的自主权更进一步交给他们。孩子们在活动中充分体验到了当小主人的乐趣，自由自在且彼此互相礼让，身心愉悦。

我在训练孩子们遵守良好的常规时，为孩子们提供多种方法，让他们自由选择，变枯燥的常规训练为有趣的活动。比如孩子们在吃早点时，为了防止洗过手的孩子们用手随意接触桌椅，把洗净的小手弄脏，一些教师严格要求孩子只能做“两手合一”或“双手开花”等单一的动作；而我则允许孩子们小手在空中“跳舞”，自由选择做“双手开花、双手紧扣、千手观音、小鸟飞飞”等动作，孩子们心花怒放，不仅没有感到约束，而且还觉得小手不接触桌椅，在空中跳舞很有趣。

我对孩子们提出的行为要求处处体现灵活性，收放自然。比如在幼儿散步、盥洗时，我从不刻意要求他们排成做操时的四路纵队，只要做到形成自然的'一队就可以了，这样既节省了时间，又无形中给了孩子自由。

在活动中，我很少对幼儿一些无意的行为追根问底，有时候发现孩子做了无关紧要的错事时，并不立即批评、惩罚，而是给孩子自省的机会，让他们在一次次的反省和处理问题的过程中慢慢长大。这样做的结果，让孩子们充分感受到幼儿园生活的自由和幸福，不需要通过“争当值日生”等机会去获得些许的自由。

总之，我觉得，常规的建立和自由并不相悖，只要教师把常规内化成幼儿的良好习惯，孩子们即使在自由活动中，也会自觉遵守和维护规则。当然内化幼儿常规的过程比较长，需要教师用耐心和智慧，循序渐进地达成。

没干值日反思篇十二

《值日生》是中班一节社会活动，其目的是让幼儿感受做值日生的光荣感和自豪感，孩子们通过讨论、学习，知道了值日生的一些具体职责，及做值日生的必要性，懂得了要学会为大家、为他人服务。初步培养了幼儿的责任感和服务意识。课后我对这节课认真的进行了反思：

（一）首先我通过播放课件。

歌曲《幼儿园里好事多》，让幼儿通过歌曲。

理解什么是值日生？引导幼儿说出值日生要做哪些工作？让幼儿感受到“做值日生”是一件很光荣事，从而激发幼儿做值日生的愿望。

（二）讨论：为什么要做值日生？引导幼儿理解“值日生”是为班集体为大家服务，在做值日生的同时让幼儿体验了为大家服务的乐趣，同时让其他小朋友也得到快乐，让幼儿感受做值日生的光荣感和自豪感。

（三）讨论：怎样才能做好值日生？告诉幼儿值日需要要合理分工，要认真仔细的去做，不能马马虎虎。

（四）让幼儿分组练习做值日生，体验值日生的快乐。通过谈话活动告诉幼儿活动室很乱，我们小朋友也来当一次值日生，把我们的活动室变得又干净又整。幼儿带上值日标志分组进行值日生练习：擦桌子、整理图书、管理自然角，等。

通过这节教育活动，让幼儿感受到做值日生是一件快乐的事情，也对“值日生”这个概念有了简单的认识，从而激发幼儿当值日生的愿望。在整个教学活动中孩子们都表现非常积极，主动回答老师提出的问题并发表自己的意见，在体验做值日生的时候，孩子们都非常认真的去做，而且同伴之间还互相监督，力争做好每一件事情，是一节很好的教育活动。

没干值日反思篇十三

为了培养幼儿爱劳动和责任感及纪律性，开学初我们设置值日生的标牌，为了让幼儿了解值日生的概念，幼儿知道值日生的任务，知道如何协助教师开展工作今天我们开展语言活动学习儿歌《值日生》，我预设的活动目标是：

1、学习儿歌，帮助幼儿形成值日生的概念。

2、养成讲卫生，爱劳动的好习惯。活动开始，教师提问：是谁使我们的教室那么美丽整洁？除了我们阿姨、老师，还有我们班的值日生，接着图片展示让幼儿了解值日生一日在班级的工作。整个活动孩子们的学习积极性比较高，掌握得也不错，但也有不足之处就是在儿歌中的“在把”和“在给”这几个字混淆了，让孩子们练习了好久。个别孩子的兴趣在一遍遍的练习中逐渐失去，以后遇到这样的语言活动，要用表演，比赛等各种形式来激发孩子的学习兴趣。

学做学做学做转眼间开学已经四天了，经过这四天来的调整，孩子们都已经投入到正常的教学活动中来了。为了让孩子们有个“我长大了，要......

学做学做学做转眼间开学已经四天了，经过这四天来的调整，孩子们都已经投入到正常的教学活动中来了。为了让孩子们有个“我长大了，要......

没干值日反思篇十四

每个环节老师安排紧凑，围绕主题环环相扣，从晨谈的怎样做个孩子，让孩子说一说，你是个好孩子吗？幼儿说说自己是不是孩子，老师对于说出自己是孩子的进行小红花奖励，接着教学活动中语言主题《小红花找朋友》老师准备很充分，精心画了几幅挂图，通过看图讲故事，加上老师丰富的肢体语言，生动的表情讲述故事，小朋友认真听课，认识到了小红花喜欢爱护公物，喜欢帮助别人小朋友做好朋友，也引导了幼儿平时应该怎么做。接下来老师出示纸工折好的小红花，鼓励幼儿，你们是最棒的，我们折一朵小红花送给自己。

整个半日活动让幼儿在快乐中生活、学习。家长看了也觉得很满意，纷纷提出建议，要多举行这类活动。

当然本次活动也存在很多不足，老师对故事还有些不是很熟，有时要看着字，才能讲述故事，这样导致课堂不是很完美，老师事先应把故事背熟，了解故事了，才能更好的交给孩子。还有家长要回去的时候，很多孩子都哭了，老师平时应该多正确引导孩子。

没干值日反思篇十五

转眼间开学已经四天了，经过这四天来的调整，孩子们都已经投入到正常的教学活动中来了。为了让孩子们有个“我长大了，要自己做力所能及的事情”的观念，于是今天（9月5日）上午我在我们班开展了儿歌《值日生》的教学，以下是我通过这次活动的几点反思：

首先在活动目标上，我制定了三点：

1、学习儿歌，理解儿歌内容。

2、感受做值日的光荣感和自豪感，从中体验为大家服务的乐趣。

3、培养幼儿初步的责任意识和任务意识，养成良好的劳动习惯。其中这三点目标均有达到，幼儿在通过活动后，不仅能够对儿歌朗朗上口，更能边念儿歌边做动作，活动气氛非常高涨。

其次在活动准备上，我利用视频课件来帮助幼儿理解，在活动开始时，虽然老师通过一个情感教育的方式引入活动让孩子感到非常兴奋，但是教师在念完第一遍儿歌的时候，便利用视频课件开始引导幼儿逐句的理解儿歌中的意思，在这个过程中我发现了几点不足：

2、教师提供的视频课件是有配乐的，因此分散了孩子对于儿歌本身内容的记忆，导致孩子对儿歌不够熟悉，今后在选择课件辅助材料的时候，应该更加的谨慎细致。

3、教师在进行小结的时候比较仓促，可以有一个活动延伸，让孩子自己收拾玩具或是擦擦桌子等，这样不仅可以加强孩子对儿歌内容的记忆，还可以让孩子有切身的体验。

虽然在活动中还存在着许多的不足，但是通过认真的反思，才能使自己取得进步。

教学反思是指教师在教育教学实践中，批判地审察自身的行为表现及其行为依据，借以提高教学效能，促进自我发展的过程。接下来和小编一起来看看有哪些反思吧！《值......

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没干值日反思篇十六

今天我值日中，主要是通过引导学生回忆、观察在学校、班级值日的情景，掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的'情景，提高学生的观察力、记忆力、和创造力，培养学生做事的责任感。

在这节课中，我通过 “唱值日歌——谈值日感受——做值日姿态——画值日场面”的步骤来贯穿整个教学过程，让学生们从生活中来，到生活中去。引导学生在广泛的课程资源中学习，不仅可以培养兴趣，扩大眼界，而且还能进一步提高观察能力、动手能力、想象力和创造力。从教学的环节设置来看，注重学生以往生活经验对美术学习的作用，通过想想、看看、找找、、说说、画画等方式的有机结合，训练学生的感知能力，层层深入，逐步引导学生朝着正确的表现思路靠拢。

我发现自己设计的教学画节存在着许多不足，主要表现在以下几方面：

这个美术词汇等基本知识点我确实考虑了很久，上课中我运用了美术专业词汇，没考虑到学生的年龄以及美术知识少的特点，学生不太理解。

在进行绘画练习时，没考虑到学生在人物画表现方面的能力差，学生临摹多，自己创造少。

通过本次活动，让我感受到自己在教学设计、教学准备等方面的许多不足。在今后的教学活动中，认真研究教材、教法，使自己的授课能力有所提高、进步。

没干值日反思篇十七

《值日生》是中班一节社会活动，其目的是让幼儿感受做值日生的光荣感和自豪感，孩子们通过讨论、学习，知道了值日生的一些具体职责，及做值日生的必要性，懂得了要学会为大家、为他人服务。初步培养了幼儿的责任感和服务意识。课后我对这节课认真的进行了反思：

（一）首先我通过播放课件。

歌曲《幼儿园里好事多》，让幼儿通过歌曲。

理解什么是值日生？引导幼儿说出值日生要做哪些工作？让幼儿感受到“做值日生”是一件很光荣事，从而激发幼儿做值日生的愿望。

（二）讨论：为什么要做值日生？引导幼儿理解“值日生”是为班集体为大家服务，在做值日生的同时让幼儿体验了为大家服务的乐趣，同时让其他小朋友也得到快乐，让幼儿感受做值日生的光荣感和自豪感。

（三）讨论：怎样才能做好值日生？告诉幼儿值日需要要合理分工，要认真仔细的去做，不能马马虎虎。

（四）让幼儿分组练习做值日生，体验值日生的快乐。通过谈话活动告诉幼儿活动室很乱，我们小朋友也来当一次值日生，把我们的活动室变得又干净又整。幼儿带上值日标志分组进行值日生练习：擦桌子、整理图书、管理自然角，等。

通过这节教育活动，让幼儿感受到做值日生是一件快乐的事情，也对“值日生”这个概念有了简单的认识，从而激发幼儿当值日生的愿望。在整个教学活动中孩子们都表现非常积极，主动回答老师提出的问题并发表自己的意见，在体验做值日生的时候，孩子们都非常认真的去做，而且同伴之间还互相监督，力争做好每一件事情，是一节很好的教育活动。

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没干值日反思篇十八

有幸观摩了海盐实验幼儿园卢孜芳老师执教的中班社会活动《快乐的值日生》，给我耳目一新的感觉，原来一节社会课也可以上的这么多姿多彩的，真正是感受了，学习了。

中班的孩子处在三个年龄段最难教育的阶段，因为没有小班孩子的可爱与懵懂，没有大班孩子的懂事，只会调皮，对于班级里的是都很有兴趣，尤其是值日生，都很喜欢当，可是生活经验有不足，因此作为中班的老师应该在日常生活中培养幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，以及认真倾听并理解任务性的语言，能做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

卢老师针对孩子们的兴趣，抓住孩子们发生的.问题，精心设计了这一教学活动。在活动中，卢老师带领幼儿通过对视频和情境表演的解读中了解了值日生应该做哪些事情，激发了做好值日生的意识和愿望。并发放值日生标记，让幼儿议一议、说一说，学一学，让幼儿在老师的梳理下进一步建构自己对值日生的认识，在学做值日生的过程中巩固了自己的行为，使自己的言行相一致。在幼儿认知的基础上发展经验，遵循了中班幼儿的年龄特点。

同时卢老师在活动中自始至终创设了一个轻松的教学氛围，注重幼儿亲身体验，注重幼儿自主间的交流，让孩子在活动中充分发表自己的看法，分享同伴的经验，在集体中学习与发展。互动热烈，充分然给幼儿感受了值日生是为大家服务的，萌发了当值日生的自豪感。

没干值日反思篇十九

认知：

1．知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。

2．知道值日生的任务和做值日的顺序。

情感：

愿意当好值日生，以当好值日生为荣。

行为：

认真做值日，按值日的要求完成值日生的任务。

教学建议。

教材分析。

本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目教学内容“在学校要当好值日生”和基本要求中“能认真、按要求做值日生”而设置的。

教室每天都要清扫，每个学生每周都要参加一次值日劳动。这既是为集体服务，为大家创造一个整洁的学习环境，同时也有利于个人在良好的环境里学习。学习这课时，学习已有几个月做值日的体验，他们对值日的步骤，值日中各项劳动的要求等，已有了初步了解。教学中，应把重点放在帮助学生明确当好值日生的意义，端正对值日劳动的态度上。

教法建议。

教学应联系学生实际，一方面表扬班里值日做得好的同学，请他们介绍经验，为大家树立榜样；一方面结合值日中的一些不良现象进行分析，使学生知道这样做怎么不对，为什么不对。进而使学生明确：当一个值日生，不但要学会怎样做值日，而且还需要有责任心，做每一样事都要认真，不能马虎、敷衍，做完还要认真检查，看看是否合乎要求。

教学设计示例。

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