2023年四格画美术课件怎么画优秀(精选14篇)

总结不仅是一种书面材料，更是一种对自己思考和成长的机会。总结应当围绕主题展开，避免偏离主题或写一些无关紧要的内容。我们为大家整理了一份高效学习的方法，希望对大家有所帮助。

四格画美术课件怎么画优秀篇一

这节课一开始我先给同学们讲解一些五谷画的历史及相关知识，在给学生们欣赏五谷画的作品，在欣赏的'同事让同学们找一找作品中能找出哪些五谷杂粮，来提高学生的学习兴趣。

结合教材，引导学生交流、种子画的制作步骤，思考如何能让作品变得更漂亮。在对一些谷物进行讲解，尽可能多的增长多方面的知识，从而提高学生的生活能力、审美情趣，促进学生健康的身心成长。

由于这些谷物不好收集，我就没有带实物来进行教学，只带了图片里面的资料给学生欣赏，还是存在一些不足之处。还有就是我们要教育学生不要浪费粮食，所以不能要求学生用五谷来作画，只能让学生用绘画的表现形式来作画，也是本课的一个遗憾。

林城镇二完小。

赵俊霖。

四格画美术课件怎么画优秀篇二

一、教材及学情分析：

1、本课是江西版五年级第14课属于“造型·表现”领域。在教学中要引导学生去欣赏理解四格漫画的故事内涵，去感受漫画幽默艺术的独特魅力，培养学生丰富的想象力和创造能力，帮助学生深入观察生活，树立正确的人生观，达到以美育德，健全人格的目的。

2、学生大多数喜欢看漫画，但是真正用心去创作漫画的却不多，因为创作技巧的缺乏，造成了学生的畏难情绪。教学中要帮助学生建立起科学有效的创作方法，设计漫画人物形象，达到保护学生创作热情，提高学生的创造能力的作用。

二、教学重点和难点：

重点：帮助学生体会四格幽默漫画的艺术魅力，学习四格幽默漫画的基本表现方法。

难点：创作漫画人物形象，用四格漫画的形式描绘生活中的精彩故事。

三、教学准备：

教师：四格漫画名家作品，学生优秀作品，

学生：8开水彩纸，铅笔，水彩笔或彩色铅笔，尺子等。

四、教学时数：2课时。

五、教学设计：

一、导入：

1、故事导入：（“法官先生，有人把我说成犀牛，我可以告他恶意中伤罪吗？”

“当然可以。他什么时候把你当成犀牛的？”

“三年前。”

2、教师引导：像这样的有趣的，逗人发笑的小事我们叫它幽默的故事。同学们的生活中也发生过这样有趣的小事吗？（生：发生过。）师：哪位同学能和我们分享一件生活中发生的幽默的故事？（根据学生的回答：播放四格幽默漫画作品。）。

3、教师启发：幽默是一门哲学，是戏剧性的一种独特形态。漫画是一种常见的表现幽默的形式，早期的漫画除了传统的单幅外，就是四格幽默漫画。我们今天就要来学习怎样用四格幽默漫画的形式把一件有趣的小事画出来。

二、技法指导：

1、教师：同学们想一想怎样把一个幽默的小故事改编成四格幽默漫画的形式？（首先要把一幅画分成四格，然后要把手里的故事分成四个情节，最后把故事按顺序分步骤画出来。）。

2、教师提问：同学们觉得画四格幽默漫画时，最重要的是什么？（人物形象、还是故事情节？）故事情节很重要，但人物形象同样重要。提问：不同的人物有不同的形象，我们生活中都有什么样的人物形象？也就是说有什么长相的人？（生：有胖的，有瘦的，有高的有矮的，有大眼睛的，有小眼睛的，有大鼻子的，有小鼻子的，有大耳朵的，有小耳朵的，等等等等。）教师：那我们要去设计一个人物形象，一定要画出人物的个性特征，也可以说要画出他身上独特的地方，请大家一起来欣赏。

（夸张就是大的画得更大，小的`画得更小，胖的画得更胖，瘦的画得更瘦。简约就是，少画一点能讲清楚的绝不多画，用概括的手法来讲述故事，让人通过画面能产生更多联想。）。

教师启发：这副漫画很好的诠释了夸张和简约。比如说老夫子和大番薯的形象对比，老夫子又高又瘦，大番薯又矮又胖。（教师边讲解边示范）那画面又如何体现简约的呢？就是每画一件事物，必有它的用处，不画多余的事物。

教师：好的，接下来，请同学说一说你在读这幅《老夫子》的漫画时弄清了什么？分步骤来讲。学生回答：从第一格画面看出高个子的人是老夫子，从他拿着电话和嘴边表示声音的短线看出他在打电话。（教师顺势画出表示声音的短线。）。

学生：从第二格看出他手势的变化，表示打了很久的电话，从他笑着的嘴巴看出他打得很开心。（教师顺势画出老夫子的姿态变化骨架图，画出笑着的嘴巴。）师启发：你是怎么知道这是第二格的？生：看序号。学生：从第三格看出大番薯过来了，手里还端着衣服。教师画出大番薯的骨架图和脸型。师启发：他的眼睛看向哪里？师：是这样画的吗？（师顺势画出大眼睛。并讲解：眼睛看向这边，所以眼珠朝向这边，那假如眼睛看向那边怎么画呢？）请一个同学上台修改眼珠的方向。教师：接下来发生了什么，你是从哪里看出来的？学生：大番薯留下一只脚，表示他离开了。教师：他的脚是这样画的吗？（教师示范画出一只脚。）教师：你还从画面上看到了什么？衣服晾在了老夫子的电话线上，衣服还在滴水。教师，整幅四格漫画里老夫子的表情有变化吗？从哪些地方表现出来他表情的变化，请四位同学来画一画老夫子眼神的变化？（一个学生画一个眼神。）。

4、教师：同学们说一说，老夫子和大番薯穿的衣服几乎一样，画家是如何来区分两个人物形象的？这样的区分有什么好处？教师小结：四格幽默漫画着重点子创意，画面不需过于复杂，角色也不要太多，对白精简，容易让人轻松阅读。

5、请学生讨论：一件幽默的小事，可以怎样用绘画的形式表现出来？用分步骤的形式来表现，比如四格幽默漫画。

6、提问学生：如何表现人物的动态？示范，人物在动，主要是画出哪里的变化？（手和脚的动作变化）教师边讲边范画，请同学们用自己的动作摆一摆。

三、学生创作：

1、提问学生：同学们想一想，你想把哪件幽默的事情用四格幽默漫画的形式表现出来？应该用什么步骤来画呢？学生回答后教师小结：第一步，确定人物形象，画出人物的长相特点。第二步，根据故事发生发展的过程，确定每一格的绘画内容。第三步，通读自己创作的故事，看看是否通顺，及时调整完成。教师：先画完的同学，请主动拿上展示台给全班同学展示。

2、学生创作四格幽默漫画，教师巡视指导。

四、评价拓展：

3、提醒大家记得准备下次课的材料。

四格画美术课件怎么画优秀篇三

湘教版二年级美术下册第十五课《四格画》属于“造型·表型”课。本课虽是绘画课，但和一般的绘画课又有不同。它引导学生初步了解四格画，并能运用连环的组图形式，来创造作品。像这样的新鲜的结构方式，带有故事性的表达，学生会很喜欢，但也更富有挑战性。因为，主题灵感需要平时的观察积累，分幅排版构图需要造型表现技能。

我在分析本课教学目标的基础上，总结出了其教学重、难点。学习四格画的'形式，表现一个过程是重点。启发个性化的内容与形式的结合是难点。

看来，引导学生认知四格画，是本课的突破口。我引导学生学习儿歌，并结合课本插图《蝴蝶的生命魔法》来讲解四格画。

首先，四格画，是由四个方格组成，然后，每个方格表达的就是事物发展过程中的一个精彩画面。像插图《蝴蝶的生命魔法》共有四小幅图画组成，每个图画，都是描绘蝴蝶生命历程中的重要部分。第一个画面是蝴蝶妈妈把卵排在了树叶上；第二个画面是毛毛虫正在成长；第三个画面是毛毛虫把自己缚在了茧内；第四个画面是蝴蝶破茧而出。学生观看了四幅图画，就很容易地理解了四格画的结构形式和创作要素。我又强调，四格画，一定要命一个能表达主题的名称，这就和一篇作文，一定要有一个好的题目一样。

最有趣的是漫画作品《决心》，画家运用简练的线条，清晰的结构，把一位老人从下决心戒烟，到扔烟袋，又马上下楼，接住烟袋的过程描绘得活灵活现。让人看了，忍俊不禁，笑出声来。

另外，还有插图《我的成长》，是用彩笔和油画棒相结合的方法绘成。记录了“我”的四个成长阶段。《泡泡糖》和《公寓的建造》也是选取的事物发展过程中最有代表性的四个精彩画面。

这些四格画，其实，和以前的连环画相似，就是用绘画的形式，来表现一个过程。学生观察了那么多的四格画之后，也真正掌握了四格画的特征，这为学生下一步的四格画创作，做好了充分的准备。

在学生创作四格画前，我鼓励他们大胆绘画，不要畏手畏脚。我又向学生提供了一些绘画素材：煮面条的四个步骤；树木四季的变化；一颗种籽从发芽到结果的过程等。我要求学生，绘画时，一定要按照事物发展过程中的真实顺序，不能胡乱画。

学生参考素材，积极思考，画作了有趣的四格画来……有的是画出了自己一天中的生活学习；有的表现的是去超市买东西的情景；有的画出了钓鱼的四个步骤……大部分学生的构图合理、简练，画面生动。看来，学生对四格画，确实很感兴趣，也真正掌握了其绘画方法。

在评价学生作品时，我让学生介绍自己的画，并报上作品的名称。许多学生，都能流畅地讲述画面内容，因为，这毕竟是他们自己亲手创作出来的，画面中，蕴含着他们的真情实感。

我感觉，本课的教学活动能开拓学生宽广敏锐的感受力和创作表现视野，能使他们乐于表现过程之美，发展思维和表达能力。并能培养孩子们从小亲近自然，热爱生活的思想情感。像这样的教学内容，作为美术教师，我们一定要好好地利用，认真组织课堂，力争让学生喜欢。从而培养他们的绘画兴趣和记录习惯，发展有意观察的能力。

四格画美术课件怎么画优秀篇四

本课以欣赏教学为主，利用课件中大量的美术作品，通过欣赏、评论让学生领悟童谣童画的表现形式和创作思路，在一定程度上培养了学生审美能力和对美术作品的领悟能力。

本科教学虽然很顺利，但教学过程有些平淡，缺少高潮部分。上完这节课还是觉得有些纠结，想想有三个方面欠考虑：

本课利用学生喜爱的.课外体育运动《跳橡皮筋》进行导课，其目的是为了让学生回忆和邻居、朋友、同学一起活动的美好时光，以此来吸引学生课堂注意力。本以为这种设计学生会很感兴趣，恰恰相反，现在的学生很少接触这项运动，有经历过的学生屈指可数。

在作品欣赏部分，设计让学生相互交流自己熟悉的民间童谣这一环节有些冷场，本以为对于五年级的学生来说，每位学生至少会背一二首儿歌、童谣，因为羞于交流，举手的学生寥寥无几，想方设法的引导无济于事。

课堂练习中有出现几张创造性较强和有个性的作业，童画和童谣两者之间在画面中安排灵活、美观，形式感强，但好的作品并不多，大部分学生还是以临摹范画加创作为主。

四格画美术课件怎么画优秀篇五

童“画”

暑假，妈妈带我来到乡下外婆家感受田园生活的乐趣。在这儿，最夺人眼球的是那个“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”如“仙境”般的后院。一到外婆家，我就“呼――”的一声，像火箭一般冲进了“仙境”。此刻，一束束阳光照进我的心房，一片片树荫为我遮阳。小溪汩汩，为我伴奏；鸟儿啾啾，为我歌唱。我躺在软绵绵的草地上不禁打起了盹儿，突然，我感觉身上痒痒的，猛地一抓，原来是从小人国来的vip贵宾――蚂蚁。我赶忙放下它们，静静地瞧着，再轻轻一吹，蚂蚁们立刻翻了几个滚，好玩极了。淘气的我索性玩了起来，一会儿趴着看它们怎么把食物搬回家，一会儿设置障碍阻挡它们的去路，一会儿又和它们玩起了捉迷藏。正不亦乐乎时，谁知一不留神没能及时“刹车”，“扑通”一声，整个人栽进了小溪里。

庆幸的是我会游泳，干脆就在浅浅的，才过膝的小溪里享受一下这份清凉吧。忽然，我发现水底有一颗颗黑黑的小点点，定睛一看，原来是一只只小蝌蚪。这下可有更好玩的.了！不过该怎么玩呢？待我深思熟虑，终于做出了决定，并大声宣布道：“本公主要和蝌蚪们游泳比赛。”话音还没落稳，我立马卷起袖子，游到小溪中央喊了一声“预备――”之后就潜入水中快速游了起来。开始我遥遥领先，心里得意，于是放慢了些速度。谁知这些小家伙竟在一瞬间反超了，我急得用双手去捉弄它们，没想到不但无济于事，反而减慢了自己前进的速度，最后以失败告终。

童年如画，画上有成千上万种颜色，完美无瑕，绚丽多彩，只要你回眸一眼，立刻会绽放出最甜的笑容。

四格画美术课件怎么画优秀篇六

一、活动目标：

1、观赏交流中外大师的作品，初步感受金鱼的艺术美。

2、尝试用两条或以上的金鱼进行多样的组合排列，体验画面安排和构图美。

二、活动准备：

1、欣赏作品数张——凌虚、虚谷、马蒂斯等大师作品。配乐音像：鱼儿。

2、纸剪金鱼缸每人一个、供幼儿摆放的各色形态的金鱼若干(每一组一种颜色)、宝贴等。

三、活动过程：

(一)引入：

今天老师请来了大家都很喜欢的生活在水里的朋友，看看它是谁呀?

(二)欣赏中外艺术大师的名画：

1、凌虚的一组金鱼图。

2、虚谷的落花金鱼图。

3、法国绘画大师马蒂斯的金鱼图。

(三)尝试金鱼多样的排列布置画面：

我们小朋友也很喜欢金鱼，今天我们来玩一个金鱼表演游泳的游戏，金鱼虽然会游泳，但是要游得好看可要动动脑筋喽。

1、一条红金鱼来表演——教师和幼儿共同思考1条金鱼在鱼缸中的不同的游动方向。

2、两条黑金鱼来表演——由幼儿分别将两条黑金鱼贴在鱼缸里，思考两条金鱼怎样讲话(呼应)。

3、许多橙色金鱼来表演——由幼儿分别将三条或四条橙色的金鱼贴在鱼缸里，思考许多金鱼怎样自由自在地游泳，使画面更漂亮。

4、还有许多鱼缸里的金鱼宝宝也要来做游戏，小朋友来帮帮它们，看看谁的金鱼游的最美?(幼儿四人一组尝试安排两条、三条和四条金鱼的画面。)。

5、幼儿上来介绍他们的金鱼:猜猜他们的金鱼在干什么?美丽吗?。

(四)多媒体欣赏：“鱼儿”

1、完整欣赏：现在，金鱼的舞蹈表演正式开始，如果我哪里表演的精彩，队形排的美，请为我鼓掌。

2、再次欣赏，让我们再仔细地观看每段金鱼的表演，它们美在哪里?

延伸：

试着变换金鱼游动的排列，体会画面安排的无穷变化。。

四格画美术课件怎么画优秀篇七

教学目标：

1、知识目标：“影子”指的是太阳光下的子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。

2、能力目标：通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。培养学生注意观察生活进而能运用几种比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。使学生的观察能力、记忆能力、表现能力进一步得到提高。

3、情感目标：让学生体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更好的热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。

教学重点与难点：

重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。难点：如何运用各种方法来表现影子。

教学活动：

一、导入新课：

老师想问问大家喜欢看动画片吗？今天老师就请大家看一段fiash动画。播放（猴子捞月）。

提问：同学们你们知道小猴子捞到的是什么吗？（影子）今天我们就来学习《画影子》。

二、讲授新课。

（1）影子是生活中一种有趣的现象，你们知道影子是怎么来的吗？你在什么地方见到过影子呢？（在太阳光下有影子、水中有倒影、灯光下会产生影子）。

（2）请大家观察一下，这些影子都一样吗？（不一样）在太阳光和灯光下你与影子对比，你有何感受？（影子只有轮廓、黑色）那有没有彩色的影子？（水中的倒影）。

（3）对！水中的倒影是彩色的，美丽的倒影把聪明的小猴子都给骗了。

（4）唉！这张美丽的倒影又是什么动物呢？（小鹿）你们猜对了，水中倒影的轮廓帮我们猜出了谜底。

（5）出示图片，第一幅：看看这张图片中的内容，说说你的感受。（没有影子的风景图片）第二幅：这张图片有了倒影，你的感受还一样吗？很多时候在画面上有了影子之后会显得更生动、更充实，画面会显得更好看。

（6）同学们，请你说一说在生活中你还见过哪些彩色的`倒影，让你觉得特别好看、特别有趣。

（7）下面请同学们来欣赏一下老师找的影子吧。（出示图片）。

同学们请认真看看鸭子和水中的倒影有什么不一样？你看出来了吗，水中的倒影比较朦胧、还有水波纹。（出示图片）。

三、尝试：如何才能把影子留下来呢？（拍下来，剪下来，画下来。。。。。。

好！接下来，各小组讨论一下，用什么方法更好更快的画出倒影生介绍绘画方法补充其他的表现方法（对印，把纸倒过来。。。。。。）。

四、欣赏大师和小朋友的画。

a、你们看大师笔下的影子多生动有趣。

b、点点星光和山烁的光倒映在波光粼粼的水中多漂亮。

c、唉！这两张有什么不一样的感觉吗？（一张风平浪静，一张水面在动）。

五、作业要求。

影子非常的有趣，有的时候它会使我们的大自然变得更加的美丽。我相信同学们都想亲自画一画有趣的影子了，那么让我们一起来看看作业的要求：请你回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅美丽的风景画。

（1）可采用多种的绘画形式。

（2）可以组为单位合作完成一幅“影子”的作品。

六、展示作业、讲评。

组织学生展评，请学生介绍自己的作品。

七、拓展。

你们还见过表现影子的其它艺术作品吗？现影子的艺术作品很多，常见的有剪影、皮影。。。。

皮影也是利用光和影的原理来制作的，它是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。不仅如此，皮影戏还对国内外文化艺术的发展起过一定的作用。在国际交往中，中国皮影为上等礼品赠与国际友人。

四格画美术课件怎么画优秀篇八

1、认识桔黄色，并初步学会按一定方向涂色。

2、培养幼儿大胆绘画的能力，激发对美术活动的兴趣。

【活动准备】。

1、图片-菠萝。

2、涂色-菠萝轮廓线的画纸，油画棒。

【活动过程】。

一、导入。

1、猜谜语，引起幼儿的兴趣。

教师以神秘的口吻：

满身长满鱼鳞，头像公鸡尾巴。

说来不是动物，水果店里见它。

请小朋友猜猜这是什么呢?

(谜底：菠萝)。

2、师：小朋友，今天我们来画大大菠萝，好吗?(好)。

二、展开。

1、感知菠萝的颜色。

课件播放：

引导幼儿观察：这些菠萝都是什么颜色?(桔黄色)。

2、学习涂色菠萝。

(1)教师讲解示范涂色的方法。

认识橘黄色。

这只油画棒是什么颜色的?

今天老师和小朋友用桔黄色的油画棒给菠萝穿上漂亮的衣服。

重点讲解起笔和止笔的位置、按一定方向涂色。

(2)提醒幼儿涂色时保持安静，自己独立作业。

(3)图片欣赏-菠萝，激起幼儿的涂色望。

3、布置涂色任务，提出要求：

涂色时身体坐正，右手拇指食指中指捏住画笔，左手按住作业纸，按一定方向仔细涂色，比比谁给菠萝穿的衣服最漂亮。

4、幼儿开始绘画，教师巡回指导。

纠正幼儿的绘画姿势，鼓励幼儿仔细大胆涂色，不把颜色涂到线外去，帮助幼儿完成作品。

5、展示幼儿作品，进行讲评。

对涂色均匀完整的作品展示鼓励。

三、活动结束。

四格画美术课件怎么画优秀篇九

娘打了三棍儿——哎哟，

爹打了两棍儿——哎哟，

一撅嘴儿呀一撅嘴儿，

成了一只小鸭子儿——小鸭子儿，

后边还跟着跟着跟着跟着......

跟着两个小小子儿——小小子儿。

嘻嘻!哈哈!

娘打了三棍儿——哎哟，

爹打了两棍儿——哎哟，

一撅嘴儿呀一撅嘴儿，

成了一只小鸭子儿——小鸭子儿，

后边还跟着跟着跟着跟着......

跟着两个小小子儿——小小子儿。

嘻嘻!哈哈!

四格画美术课件怎么画优秀篇十

活动目标：

大胆想象小动物喜欢的房子，并运用不同的材料创作表现，进一步激发爱家的情感。

活动准备：

1、手工纸、记号笔。

2、小兔、小猴、大象、长颈鹿图片。

关键点：能大胆表述自己设计的房子。

活动环节：

1.自由创作、大胆想象。

2.导入活动、点出课题。

3.引导讲述、明确特征。

4.自我介绍、激发情感。

活动过程：

一、导入活动、点出课题：激起幼儿兴趣，点出房子课题。

1、出示照片介绍自己的家庭成员。

2、说说自己家里的房子。

二、引导讲述、明确特征：引导幼儿讲述房子特征。

1、兔：小朋友，你们知道我最喜欢吃什么吗？你们就用我吃的东西做房子吧。

2、猴：我最喜欢吃水果了，我想有一栋能发出水果香味的房子。

3、大象：最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。

4、长颈鹿：我最喜欢高高的房子。

5、小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的`，引导幼儿说出：小兔、小猴、大象、长颈鹿要设计的房子。

三、自由创作、大胆想象：幼儿自由创作，教师巡回辅导。

1、选择自己所喜欢的材料。

2、按小动物的要求设计。

3、发挥想象力设计出和别人不一样的房子。

四、自我介绍、激发情感：幼儿对自己画的房子进行介绍。

1、先完成的幼儿向老师及同伴介绍自己的作品。

2、展示幼儿作品，请部分幼儿上来说一说设计的房子。

（1）猜一猜，那一幢房子是谁的？

（2）为什么你觉得是……住的?

（3）因为……。

3、请全班的小朋友互相说一说设计的房子。

五、老师总结。

四格画美术课件怎么画优秀篇十一

活动目标：

大胆想象小动物喜欢的房子，并运用不同的材料创作表现，进一步激发爱家的情感。

活动准备：

1、手工纸、记号笔。

2、小兔、小猴、大象、长颈鹿图片。

关键点：能大胆表述自己设计的房子。

活动环节：

1.自由创作、大胆想象。

2.导入活动、点出课题。

3.引导讲述、明确特征。

4.自我介绍、激发情感。

活动过程：

一、导入活动、点出课题：激起幼儿兴趣，点出房子课题。

1、出示照片介绍自己的家庭成员。

2、说说自己家里的房子。

二、引导讲述、明确特征：引导幼儿讲述房子特征。

1、兔：小朋友，你们知道我最喜欢吃什么吗?你们就用我吃的东西做房子吧。

2、猴：我最喜欢吃水果了，我想有一栋能发出水果香味的房子。

3、大象：最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。

4、长颈鹿：我最喜欢高高的房子。

5、小朋友见过这么多的房子，可是小动物的`房子都是有要求的，引导幼儿说出：小兔、小猴、大象、长颈鹿要设计的房子。

三、自由创作、大胆想象：幼儿自由创作，教师巡回辅导。

1、选择自己所喜欢的材料。

2、按小动物的要求设计。

3、发挥想象力设计出和别人不一样的房子。

四、自我介绍、激发情感：幼儿对自己画的房子进行介绍。

1、先完成的幼儿向老师及同伴介绍自己的作品。

2、展示幼儿作品，请部分幼儿上来说一说设计的房子。

(1)猜一猜，那一幢房子是谁的?

(2)为什么你觉得是……住的?

(3)因为……。

3、请全班的小朋友互相说一说设计的房子。

中班美术教案：画房子。

活动目标：

1、在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。

2、初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰，初步培养幼儿认真做事的习惯。

活动重难点：

尝试运用线条的粗细变化进行装饰。

活动准备：

粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例活动过程：

一、导入。

1、近阶段，来小猪胖胖的公园的游客越来越少，于是他决定把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客，小猪问小朋友，有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦?(画的高点、顶天立地;装饰的漂亮点、可以是各种形状的门和窗。)2、今天我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏，你们知道的都有哪些线条呢?(直线、曲线)。

二、出示范例图片、观察欣赏。

1、这个美丽的图案是用哪个线条画的，是用一个什么好办法画出来的?(粗细的变化)教师逐一出示相应的图片进行讲解。

3、出示范例观察，看潘老师为小猪设计的房子。

你喜欢哪撞房子?最喜欢它什么地方?为什么?(要求幼儿把话说明白。)小结：原来不用涂颜色，用线条一样可以把房子打扮的很漂亮。

三、引导创作及指导。

2、介绍有创意的图案，鼓励大家学一学。

3、激励绘画中认真作画的幼儿，鼓励幼儿向他们学习。同时要学习小猪一样不怕困难。

四、延伸活动。

今天我们为小猪设计了漂亮的房子，接下来请小朋友把走廊上的“娃娃新城”也设计的漂亮一点。

四格画美术课件怎么画优秀篇十二

简笔画，是指把复杂的形象简单化，形体结构是绘画最基本的要素，小编收集了简笔画美术课件，欢迎阅读。

1.通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣;

4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的`观察能力、想象能力和创造能力。

1、 学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。

2、 熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物。

教具准备：粉笔、小图、有趣的谜语、故事、削好的铅笔、橡皮、纸张等。

分发画笔，并宣布上课纪律，表现好的小组奖励红旗(画的)，看哪个组红旗多，如果全班表现好，完成教学任务，就奖励一个小故事。

在正式上课之前，列出一些有趣的猜小动物谜语，让大家猜：(随堂而定，猜5个左右)

1.一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。(青蛙)

2.头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大边。(乌龟)

3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 (大象)

4.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。(小鸭子)。

5.年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。(山羊)

6. 头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。(公鸡)

7.名字叫做牛，不会拉犁头， 说它力气小，背着房子走。(蜗牛)

8.身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到(燕子)

1、开始教学生画小动物，从简单的教起。(如蜻蜓和鱼)

2、教学生画三种不同的小动物，画第三种(如蜜蜂)时用不同画法。

小学美术动物简笔画教案

1、引导孩子们自己画出自己喜爱的小动物,鼓励他们用自己的方式和对动物平时的印象创作新的形象。

2、画完之后，展示作品，如果台下的同学说得出那是什么动物，就给予表扬，画的不好的给予鼓励。

3、挑选优秀作品贴在墙上。

下一次课,请同学们自己回去观察并画一种蔬菜或水果.

根据课堂表现，时间充足高年级讲故事，低年级讲小故事或者教儿歌。(如纪昀妙对惊乾隆、阿里巴巴和四十大盗)

基于农村小学的孩子们可能比较没有美术基础的考虑，开始的时候比较多是一笔一划示范，教会他们怎么画画，力争在轻松有趣的课堂气氛中调动孩子们的积极性，参与到课堂绘画中来，让上课不但有益而且有趣。在后面阶段可以引导(尤其是高年级的同学)孩子们自己作画，学会去观察生活，去发现美好，同时在辅助的教学活动(如猜谜、讲故事)中也能增长知识。

四格画美术课件怎么画优秀篇十三

活动目标：

1．初步掌握用指纹作画的方法。

2．发挥想象力，用指纹配合简单的线条塑造各种造型。

3．喜欢指纹作画，体验创作的乐趣。

活动准备：

1.画纸（a4纸一半大小）、彩色印泥或水粉颜料、记号笔、油画棒、半湿的抹布。

2．挂图《趣味指纹画》。

3．《美工》第三页。

活动过程：

一、出示教学挂图《趣味指纹画》，引发幼儿兴趣。

二、仔细观察每一幅作品，引导幼儿大胆猜测判断作画的方式及过程。

1．第一幅指纹画（小人）。

师：这是什么？你知道这是怎么画出来的吗？（用我们手指上的指纹印了头和身体，用记号笔添画五官、四肢及帽子等。）。

2．第二幅指纹画（大狮子）。

这幅画上有什么？你知道大狮子是用哪个手指头印出来的吗？（食指）这三只狮子有什么不一样的地方？（颜色不一样）。

3．第三幅画（许多小人及动物）。

师：这张画上有什么？看一看这边的小人和小动物有什么不一样的地方？这头小牛的头是怎么印的'啊？（手指横过来印一下，再竖过来印一下）。

4．第四幅画（蝴蝶和小花）。

师：哇！你们觉得这幅画看起来怎么样？你都看见什么了？小花是怎么印的？（用食指印一圈花瓣。）。

5．第五幅画（太阳、小花、火车、毛毛虫。）。

师：在这幅画里，你有看见了什么？这个太阳是怎么画的？

三、引导幼儿掌握绘画的方法。

1．认识绘画材料。

师：看到这么漂亮的画，你们想动手试试吗？我们要用什么材料来画呢？（手指头、印泥）。

2．讲解印制方法。

师：手指有一个好朋友，它就是印泥，每次要印画时候，手指宝宝就会很用劲的去亲印泥，然后再稳稳的亲亲白纸，不要晃哦。看，可爱的指纹宝宝印出来啦！如果要换颜色怎么办呢？（先把手檫干净。）。

四、幼儿创作指纹画。

1．鼓励幼儿大胆想象，画出不同形状的指纹画，使画面丰富有趣。

师：你们想印制自己的指纹宝宝吗？印好后用记号笔、油画棒给指纹宝宝变变身吧！看谁最厉害，能够变出与别人不一样的东西。

2．展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏，评价作品。

师：你喜欢哪幅作品？为什么？

活动延伸：

在美工区鼓励幼儿集体创作主题指纹印画，如“小人国”、“动物联欢会”“美丽的大自然”等。

活动提示：在幼儿创作指纹画的过程中，教师应在设计图形以及物象整体效果的处理上给幼儿更多的指导。

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四格画美术课件怎么画优秀篇十四

1、学习在指纹图案上添加简单的线条，使之成为有趣的形象。

2、体验用创作的快乐。

二、活动准备。

1、白纸、记号笔、颜料，湿纸巾、ppt。

三、活动过程。

1、通过手指游戏导入。

孩子们，伸出你的小手跟我一起来做个游戏吧！

（1）知道指纹的作用。

提问：1、刚才我们做了一个手指游戏，那么孩子们，我们来看一看，手指头上有什么呢？

2、，出示指纹画。

（1）请幼儿仔细观察，大胆判断。

师：这些画呀就是用指纹画出来的，我们叫它指纹画。

3、了解指纹的印制方法，幼儿动手印制指纹。

师：那指纹画该这么画呢？看老师示范一遍。

4、启发幼儿想象，将指纹变成各种各样的东西。

师：你看有这么多指纹，你们想把它变成什么呢？

（2）幼儿动手印制指纹。

师：指纹可以变出这么多有趣的东西，你们想不想也来画一画呢？老师为你们准备好了，大家都去试试看吧。

幼儿自由选择座位，印制指纹。教师巡回指导。

5、幼儿自由创作，教师巡回指导。

四、活动延伸。

引导幼儿运用自己变出来的东西组成一幅完整的图画。