教案简介精选(模板16篇)

教案的编写需要教师对教材内容的深入理解和教学经验的积累。教案的编写需要合理安排教学时间，并注意教学过程中的时间控制。教案示范可以为教师提供参考和借鉴，提高自身教学水平和教学质量。

教案简介精选篇一

教学目标。

1、了解什么是信息及信息技术对人类生活的影响。

2、激发学生对信息技术的兴趣，培养学生信息素养的基本能力。

重点难点。

使用教具电脑设备。

教学过程。

引入新课。

以讨论的形式让学生总结信息的定义。

教师：大家都知道信息就在我们身边，我们怎么来认知信息，搜集信息，利用信息为人类服务？下面我们了解一下信息和信息技术。

内容组织。

信息:信息就是消息，它是多种多样的，文字、符号、图像、声音、语言都是信息的载体。

学生举例说明。

教师总结：现代社会中，信息对于人们来说就像水和空气一样重要，每时每刻都离不开信息。人们通过信息推动社会的发展和前进。

信息技术指一切与信息的收集、存储、传递、处理和应用等有关的各种技术和手段。

我们将要学的是现代信息技术，主要包括感测技术、通信技术和计算机技术。

1.信息技术的发展2.信息技术的应用3.信息技术的展望。

树立正确的态度，养成了良好的习惯。

人是信息技术的发明者，信息技术有不足，不可能完全代替人。

2.人要学习并使用信息技术。

3.要正当使用，不可违法使用信息技术。

课堂小结。

人类离不开信息技术要学会信息技术，开发信息技术，正当利用信息技术为人类造福。

要有吃苦耐劳的精神才能学好信息技术。

布置作业。

（1）我们身边能接触到哪几类信息？

（2）你和朋友传递信息采用哪些方式？

（3）信息社会中，人们赖以生存的重要能力是什么？

教案简介精选篇二

大姐家的孩子又感冒了，这已经是开年以来的第三次感冒了。每次感冒就是好几天，伴随着咳嗽，发烧，成天的吃药，有时还得打针，输液。把大人跟孩子折腾的`够呛。

都怪这忽冷忽热的天气，整的小孩子就容易感冒。老妈作为孩子的姥姥，看在眼里，急在心上。

妈妈，我小时候是不是也是这样？看着姐家孩子感冒，姐跟着着急上火的样子，我好奇的向老妈问道。

哪个孩子都一样，都是这么长大的。你小时候更不用提了。从小身体不好，三天两头吃药，每生病一次，我就恨不得病的那个人是我自己。也怪那会条件不好，你在肚子里就没吃上好的，感觉一直愧对于你。

听了妈妈的话，心里不由得一阵难过。我相信妈妈也是每天都希望我健康成长，而那会条件不好，也不是她的错。可她却因为这事自责着。

妈，我不是长大了嘛。除了这句话，我不知道自己还能说些什么。

是呀，我家宝贝都长大了。妈妈欣慰的看着我。

终于明白，小儿难养，母恩难报。一定要好好努力，以后有能力好好孝敬爸妈。

教案简介精选篇三

第一课：夏。

1.自学本课生字，理解词语的意思，并能运用。

2.有感情地朗读课文，品味富有魅力的语言，了解夏天的特点，体会作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想感情。

3.背诵课文第一段。

教学准备。

教师：准备有关夏天的图片。

学生：课前阅读描写夏天的书籍。

教学重点：学习这篇课文的重点是感受夏天的特点，体会作者热烈赞美夏天的思想感情。学习的难点是品味富有魅力的语言。

建议本课教学用2课时。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1.出示夏天图片，请学生辨析哪一幅图片是本课描写的夏日情景。

2板书课题，齐读课题。

二、初读课文，小组交流。

1.人们爱吟诵春花秋月，冬雪的洁白也为人们称道，夏天却极少被提及。一说到夏天，人们总会想到骄阳似火，作者在文中是怎样写的呢?自由朗读课文，提出不明白的字词或不理解的问题。

2.读课文，以小组为单位，交流预习情况。

3.用横线勾出文章直接表达作者感情的句子，再仔细读一读。

三、细读课文，赞美夏天。

1.文章从几方面赞美了夏?自由朗读课文，画出最能体现夏季特点的句子。

2.感受夏天的气氛。

(4)有感情地朗读第一段。

3.欣赏夏天的色彩。

(1)“按绘画的观点，这大约有其中的道理。”“这”指什么?有怎样的道理?(出示句子：“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，洋溢着成熟的气息。”比较研读，深刻体会。)。

(2)结合对“希望”、“成熟”等词语的理解，完成填空：

夏天，正当之间，正是一个、的旺季。(春华秋实承前启后生命交替)。

(3)联系下文，理解句子“夏天是一个承前启后、生命交替的旺季”的含义。

(4)田间长着哪些庄稼?它们的长势怎样?

4.感悟夏天的旋律。

(1)“田家少闲月，五月人倍忙。”出自白居易的《观刈麦》。根据搜集的资料，说说诗句意思。(出示“'田家少闲月，五月人倍忙'，他们的肩上挑着夏秋两季。”引导学生读这句话。)。

(2)用自己的话谈谈人们夏季的繁忙、紧张。

(3)有感情地朗读全段，读出夏天紧张的旋律。

四、精读全文，拓展积累。

1引读文章最后一段，勾出写夏季特点的词语。

2有感情地朗读全文，体会作者对夏季的赞美之情。

3背诵课文第一段。

4文中有许多句子把夏天的景象写得形象生动，读一读，抄一抄。

板书：

夏

热烈--磅礴之势。

金黄--旺盛活力。

紧张--人倍忙赞美春与秋之间的黄金季节。

msn（中国大学网）。

教案简介精选篇四

教学重点：网络的含义、网络的四个要素、网络的分类教学难点：网络的含义教学方法：教授、讨论法教学过程：

一、课程导入：

在信息社会中，人们对于获取和交流信息的需求越来越高，计算机虽然已经具有了非常强的信息处理能力，但由于受时间和地域的限制，独立的计算机要实现数据交换及数据共享比较困难，网络技术的出现使这一问题迎刃而解。由于计算机网络可以使信息中联网的计算机之间传输，有效地解决了信息的传输和分配问题。

二、新课教授：

凡是将分布在不同地理位置的具有独立功能的多台计算机系统，遵照一定的协议，通过通信介质有机组合在一起，再配上相应的网络软件，以实现计算机之间相互通信、资源共享的系统，称为计算机网络。

网络服务器：网络中提供服务的计算机。

网络工作站：网络中接受服务的计算机。

b、通信设备：是网络中信息传输的通道和设备，常见的有双绞线、网卡、网关等。c、通信协议：计算机之间为相互通信而采用的某种约定，目前普遍采用的是tcp/ip。

a、计算机系统资源共享：网络中用户可共享分散在不同地点各种软硬件资源。b、集中管理和分布处理：划分子问题分散到各个计算机中处理。c、远程通信：计算机之间可快速可靠地相互传送信息。

a、局域网：通常连接一个单位内的计算机，能高速在联网计算机间传递信息。b、城域网：一般覆盖整个城市，可在更大范围内进行信息传输与共享。

传输速率，又称带宽，是衡量网络性能优劣的重要指标，它是指网络传输信号的速度，其单位是“位/秒（bps）”。

三、小结：网络的定义即网络的四要素、网络的分类。

教案简介精选篇五

作者：

清朝康熙年间，有两兄弟名叫薛文和薛化礼，他们的'父亲很早就去世了，家里很穷，靠母亲缝补衣物抚养他们长大。兄弟俩非常孝顺，见母亲年纪已经大了，不能再干活，便决定由他俩去给别人做工，一起赡养母亲。因为担心母亲一人在家寂寞，于是兄弟俩就找了一份工作，两人轮流去做。

此后，兄弟两人一个离家去做工，一个在家陪伴母亲。每天，做工的人在外面挣钱，陪伴母亲的那个人就把屋子打扫得干干净净，向母亲描述在外面的所见所闻，为母亲解闷。傍晚，做工的人回来后，用所得的工钱买些米、菜、肉等，兄弟俩合力做好饭菜，给母亲吃。等母亲吃完后，兄弟俩才吃剩下的。每到冬天，兄弟俩便轮流背母亲到屋子外面晒太阳。后来母亲病故，兄弟两人更是倾其所有，隆重地安葬了老人。

此后每年，他们都前往墓地祭祀。和州知府听说了薛家兄弟轮流做工赡养母亲的事情，非常感动，就专门竖起一个牌坊对他俩的事迹予以表扬。

教案简介精选篇六

一、教学目的。

1．学习本课5个生字。

2．了解诗的内容，有感情地朗读课文。

3．重点学习《游园不值》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。

二、教学重点。

1．了解诗的内容，有感情地朗读课文。

2．重点学习《游园不值》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。

三、教学难点。

赏析《游园不值》中“一枝红杏出墙来”的写法，以小见大，给人留下了无限的遐想。

四、教学过程。

（一）导入新课。

（二）检查预习。

1．自读诗歌，读准字音。

2．指名朗读三首古诗。（读出诗的节奏，读准确）。

注意这些字的读音：屐齿扣潋滟亦抹。

3．简要交流三首古诗的作者资料。

（三）指导学习《游园不值》。

1．指名读课文。（读准、读熟）。

2．借助注解，初步了解诗歌的内容：诗中描写了怎样的景象？划出不理解的问题。

3．在小组里讨论，解决质疑。

这首诗表达了作者什么样的思想感情？（对春天美好风光的赞美和喜爱）。

5．反复吟诵。（要求体会感情，读出语气。）背诵古诗。

提问：诗人向我们描述园子里的景象了吗？为什么？

让学生品读：“一枝红杏出墙来”体会着画龙点睛之笔，这比那一览无余、面面俱到描写春天景象，不知要高妙多少倍。因而能发挥读者的形象，使诗句委婉含蓄，耐人咀嚼。

6．开拓联想，激发创作。

我们已经充分感悟古诗所描述的意境的了，同学们愿意把它画下来吗？

学生绘画，自由创作。

（四）作业。

你还能背一背有关描写春天的诗吗？

附：板书。

《游园不值》。

屐齿扣潋滟亦抹。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

《饮湖上初晴后雨》《晓处净慈寺送林子方》。

第二课时。

一、教学目的。

1．学习《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。

2．有感情地朗读并背诵课文。

二、教学重点。

1．理解诗句，体会诗歌描写的意境。

2．有感情地朗读课文。

三、教学难点。

比较《饮湖上初晴后雨》《晓处净慈寺送林子方》这两首诗同一景物的不同描写。

四、教学过程。

（一）导入新课。

（二）回忆学法。

谁还记得我们是怎样学习第一首诗的？

小结板书：

1．结合注释自读自悟（什么景象？）。

2．质疑、讨论和交流。

3．反复吟诵，

4．看图想象，绘画创作。

（三）学习新课。

1．我们已有了学诗的经验，下面请同学们自学后两首诗。

出示自学提示：

（1）同是描写夏天的景色，苏轼笔下的夏天和杨万里笔下的夏天一样吗？请你从内容和写法上比较着来阅读。（在诗中画批）。

（2）观察图画（或播放.课件）想一想诗人描写了怎样的景象，表达了怎样的情感？

2．小组内讨论，教师巡视。

3．在全班交流，教师适时点拨：《饮湖上初晴后雨》是先叙后议，写西湖晴雨天气；《晓出净慈寺送林子方》是先议后叙，写了满湖荷花荷叶；但都抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情。

4．朗读诗句，展开想象。（教师可播放.课件，学生吟诵）。

5．指名吟诵，背诵。

（四）激情创作。

请同学们任选一首你喜欢的描写夏天的诗，把诗中的景象画下来。

（五）作业。

1．默写三首古诗。

2．完成自己创作的画。

附：板书。

《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》。

（苏轼）（杨万里）。

西湖晴雨天气满湖荷花荷叶。

学法：

自读自悟，质疑，讨论交流，

反复吟诵，想象，绘画创作。

教案简介精选篇七

尊敬的母亲：

您好！

您虽然不我生命的赋予者，却是我生命的精心呵护者。每天夜里，就是您最辛苦的时候。我一哭，您就别想睡觉了，总要在昏暗的灯光下抱着我在屋里来回地走动，那双温暖的手，紧紧地搂着手中我这个和自己没有任何血缘关系的女婴，轻轻地摇晃着，哄着我入睡，无论是寒冬腊月，还是酷暑难耐，您总会拖着疲惫的身子，小心翼翼地给我喂些糖水或热粥。生命是脆弱的同时它又是顽强的。在您无微不致的关怀下，原将枯萎的生命重开了希望之花，瘦弱的我终于活了过来。

渐渐地，日子一天天过去了，经历了无数次您日出日落的精心呵护，我已逐渐懂事了，也更加能体会到您的坚强和对我的关心与爱护。在我的记忆中，父亲一喝完酒，就会性情大变，大骂起我和您，好几次我伤心地哭起来，而您却默不作声地抱起我来到房间里，擦干我的眼泪，逗我别哭，其实小小的我清楚地知道，您的心里也很苦，但在我面前您总是带着灿烂的微笑，装出不在意的样子。

祝您。

身体健康！

您永远的女儿：

20××年9月6日。

教案简介精选篇八

《童年》是以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，该作讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识。

2.《骆驼祥子》/老舍著。

《骆驼祥子》通过人力车夫“祥子”一生几起几落、最终沉沦的故事，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。

3.《钢铁是怎样炼成的》/奥斯特洛夫斯基著。

4.《平凡的世界》/路遥著。

《平凡的世界》刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象;劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。

5.《假如给我三天光明》/海伦.凯勒著。

本书主要写了海伦变成盲聋哑人后的生活。刚开始的海伦对于生活是失望的，用消极的思想去面对生活，情绪非常的暴躁，感觉现实生活中没有了希望。但在遇到她的老师安妮·莎莉文之后，使海伦对生活重新有了希望。

6.《茶馆》/老舍著。

《茶馆》展示了戊戌变法、军阀混战和新中国成立前夕三个时代近半个世纪的社会风云变化。通过一个叫裕泰的茶馆揭示了近半个世纪中国社会的黑暗腐败、光怪陆离，以及在这个社会中的芸芸众生。

7.《巴黎圣母院》/雨果著。

《巴黎圣母院》以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事，小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。

8.《悲惨世界》/雨果著。

《悲惨世界》的主线围绕主人公土伦苦刑犯冉·阿让(jeanvaljean)的个人经历，融进了法国的历史、革命、战争、道德哲学、法律、正义、宗教信仰。

9.《老人与海》/海明威著。

本书讲述了一个渔夫的故事。古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边。

10.《鲁滨孙漂流记》/笛福著。

该书主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。

11.《简·爱》/夏洛蒂·勃朗特著。

这部小说以第一人称叙述，有强烈的主观色彩，亲切感人。小说情节诡异，气氛诡异，悬念迭起。小说始终洋溢浓郁真挚、丰富细腻的情感。那娓娓道来的内心独白和色彩斑斓的景物描写，以及悬念的巧妙设计和气氛的渲染，都增加了作品的艺术感染力。

12.《菜根谭》/洪应明。

《菜根谭》是明朝还初道人洪应明收集编著的一部论述修养、人生、处世、出世的语录集，为旷古稀世的奇珍宝训。其文字简炼明隽，兼采雅俗。同时由于它融处世哲学，生活艺术，审美情趣这些特色，它也是一部使人奋发向上的中国文学作品。

课外阅读的好处。

提升人生境界，强化人文精神，真善美广植人心。课外阅读在潜移默化中强化了人文精神。在学生评价课外阅读的好处和价值时，学生认为“有书相伴，人生不寂寞”、“在阅读品味人生，提升了人生境界”，这也是课外阅读的一种必然收获和最大收获。

当代著名教育家魏树生，在这方面为我们做出了榜样。他要求新生入学第一课每人要有一本伟人传记，一本名著。可见他十分注重透过课外阅读提升学生的人生境界。

语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。

读后感结尾怎么写。

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。

教案简介精选篇九

12*景阳冈。

1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。

3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

教学重点、难点。

了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。

教学课时二课时。

教学设计。

第一课时。

一、教学目标。

（一）初读课文，了解大概内容。

（二）读准生字，了解生词。

（三）给课文分段。

二、教学重点、难点。

初步了解课文的主要内容。

三、教学过程。

（一）出示课题，简介小说的背景。

本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。“乱自上作”，“官逼民反”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。但是，梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。

《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。

封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。

《水浒传》在流传过程中出现了多种不同的版本。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。

景阳冈一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。

（二）初读课文，要求：

1．自学本课的生字、新词。

2．标出作品的自然段序号。

（三）检查自学情况，掌握下面的词语。

一饮而尽――一口气喝完。尽：完、光。

请勿自误――请不要自己耽误了。勿：别，不要。

岂不白白送了自家性命――难道不是白白送了自己的性命。岂：难道。

使尽平生力气――用尽全身的力气。平生：一生，平生力气指所有的力气。

（四）再默读课文，想一想：

1．这篇课文的主要内容是什么？着重写了哪两件事？

2．你还有什么不理解的提出来。

（五）分段，概括段意。

学生分段时，可让他们先把课后第1题做好，然后根据提示再给课文分成四个大段。

第一段（1～4自然段）：写武松进店喝酒，不听劝告，执意过冈。

第二段（5～7自然段）：写武松上冈，见了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。

第三段（8～12自然段）：写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死老虎。

第四段（13自然段）：写武松打死老虎后，一步步挨下冈来。

（六）作业。

1．完成书后思考练习第1题。

第二课时。

一、教学目标。

（一）理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

（二）能在理解文章内容的基础上分清事情的前因后果。

（三）重点朗读文中描写武松打虎的`部分。

二、教学重点、难点。

了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。

三、教学过程。

（一）检查复习。

1．课文根据什么分的段？是怎样分的？

2．课文主要写了哪两件事？

（二）学习第一大段。

1．默读课文，理清层次。

武松在店家喝酒时与店家的对话，主要谈了几方面的内容？

这段主要谈了两方面内容：一方面是关于酒的，这部分要抓住人物的语言。另一方面是关于虎的，这部分也要抓住人物的语言。

2．精读课文，思考作者的写作意图。

写酒，主要是想表现武松性格的豪放。写虎，是突出武松倔强无畏的性格。

3．作者在刻画人物性格时作了哪些细致的描写？请你们用笔画出有关词句。

这道题是想让学生找出描写人物神态动作的词，从而体会武松的性格。

4．分角色朗读课文，体会作者是怎样抓住要点具体描述的。

（三）学习课文第二大段。

1．默读这一段，画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方看出武松的性格有什么特点。

在这一大段当中，教师要着重指导学生抓武松的三次思想活动。第一次：想转身回去又怕人耻笑，决定不回去。第二次：怕什么，只管上去。第三次：哪儿有大虫，是人自己害怕。这些心理活动突出表现了武松无所畏惧的英雄气概。

2．指导朗读，体会人物的性格特点。

（四）自学课文第三大段。

1．提示学生运用前面的学习方法，理清层次，抓住要点。

这段是写武松打虎的过程，武松先是躲过老虎的一扑、一掀、一剪，接着用哨棒打虎，最。

教案简介精选篇十

教学目标：

知识目标：了解焊接方法。

能力目标：能正确焊接元器件。

德育目标：培养学生的动手操作能力和团结协作能力。

教学重点：元器件的焊接方法。

教学难点：元器件的焊接方法。

教学方法：讲授法、演示法。

教学用具：各种元器件、多媒体、电烙铁。

教学过程：

教师讲授（先让学生看观焊接知识教学录像，然后由教师讲授焊接知识并演示焊接方法，学生练习，教师加以指导。）。

一、锡焊的条件。

金属表面被熔融焊料润湿的特征叫可焊性，由锡焊机理很容易理解锡焊必须具备的条件。

1．焊件必须具有充分的可焊性。

2．焊件表面必须保持清洁。

3．使用合适的焊剂。

4．加热到适当的温度。

在加热过程中应充分注意的'是：不但要将焊锡加热熔化，而且要将焊件加热到熔化焊锡的温度。只有在足够高的温度下，焊料才能充分浸润，并充分扩散形成合金结合层。但过高的温度是有害的。

二、镀锡。

1、镀锡要点。

（1）待镀面应清洁。

（2）加热温度要足够。

（3）要使用有效的焊剂。

2、多股导线镀锡。

（1）剥导线头的绝缘皮不要伤线。

（2）多股导线一定要很好地绞合在一起。

（3）涂焊剂镀锡要留有余地。

三、焊接过程。

电子电路的焊接过程主要有元器件预处理和焊接两个步骤。

1、元器件的预处理：用细砂纸或小刀清除掉元器件的引出脚，导线的焊接部位，线路板铜箔面等上面的金属氧化层、油污、绝缘漆等脏物。涂上少量焊剂，镀上一层锡备用。

2、焊接：电子电路锡焊焊接时，手持电烙铁的姿式有两种。

（1）直握式：直握式适用于功率大的电烙铁。

（2）握笔式：为焊接一般电子电路的常用姿势。

3、焊接时用锡的方法有两种：带锡焊接和点锡焊接。

（1）带锡焊接：是利用电烙铁头刃口处沾带的锡对焊接部位实施焊接。

（2）点锡焊接：是将电烙铁头刃口放在焊接部位，同时将焊锡丝送到电烙铁头刃口与焊接部位接触点上实施焊接。

4、注意：焊接二极管、三极管、集成电路等元器件时必须用镊子夹住器件脚以加强散热，时间不得超过3秒。无论采用带锡焊接还是点锡焊接，都应掌握好电烙铁的温度，助焊剂冒烟的时间，焊点形成的火候。

5、要求：多股导线剥出线芯后，应先拧成一股在镀锡处理；在连线时，应将导线芯穿过焊片孔打扣后再焊接等。

四、焊接操作的基本步骤。

1、准备施焊：左手拿焊丝，右手握烙铁（烙铁头应保持干净，并吃上锡），处于随时可施焊状态。

2、加热焊件：应注意加热整个焊件全体。

3、送入焊丝：加热焊件达到一定温度后，焊丝从烙铁对面接触焊件（而不是烙铁）。

4、移开焊丝：当焊丝熔化一定量后，立即移开焊丝。

5、移开烙铁：焊锡浸润焊盘或焊件的施焊部位后，移开烙铁。

学生活动：学生练习焊接。

板书设计。

教案简介精选篇十一

可是后来养母因病瘫痪在床，八岁的孟佩杰开始为生计操劳，承担起了侍奉瘫养母的生任一边读书，一边悉心地照料养母，最让人感动的是读大学的时候一直把养母带在身边，不离不弃。

我要以“百善孝为先”的中华传统美德为学习榜样，做一个谦谦君子，从现在开始改变自己。在父母工作累了的时候泡一杯清茶，在他们感到烦恼的时候，说一句温暖的话语……我应该向孟佩杰学习，做个孝敬父母的好孩子，不让妈妈生气，好好学习，不辜负父母的期望！

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教案简介精选篇十二

3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；

4、了解信息高速公路；

信息的各种心态及其本质含义；

从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

电脑动画课件教学

（一）新课引入

1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）

简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）

2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）

只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。

十字路口的信号灯……

教室里的`板书，挂图……

图书馆里的书报……

春节联欢晚会的现场直播……

大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……

[可用幻灯片展示以上图片]

（二）新课教学

“第一节  信息与信息社会”

解释：

“ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”

（三）深入分析

科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。

信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”

[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]

“1、信息的获取”

人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；

电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。

“2、信息的传递”

信息只有通过交流才能发挥效益。

“3、信息的处理”

信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。

电子计算机是信息处理机。

“三、信息社会”

人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。

“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”

信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。

“四、信息高速公路

‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。”

[利用电脑展示什么是信息高速公路]

（四）小结：

1、什么是信息？

2、信息技术包括哪些重要的技术？

3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？

4、什么是信息高速公路？

教案简介精选篇十三

1、理解故事内容，知道吸烟有害健康，感知故事中的小老鼠聪明、善良的形象特点。

2、感受萨克斯音乐带来的快乐，乐意在集体面前大胆表达自己的想法和感受。

活动准备：

1、故事图片、自制烟斗。

2、萨克斯录音磁带，旧画报，萨克斯演出碟片。

活动过程：

一、引题激趣。

（一）今天我给大家带来了一段美妙的音乐，我们一起来听一听。（播放萨克斯音乐）。

（二）听了这段音乐你有什么感觉？这么动听的音乐是用什么乐器演奏出来的呢？

（通过一段萨克斯音乐，组织幼儿讨论，引出活动的主题，激发幼儿对故事欣赏的兴趣，为下面的活动打下伏笔。）。

（三）小老鼠也非常喜欢萨克斯音乐，还发生了一个有趣的故事呢！

二、感知理解。

（一）讲述“老爷爷有个心爱的烟斗”至“小老鼠只好捂着耳朵睡觉”。

提问：1、唉，如果你是这只可怜的小老鼠，你会怎么办？

（三）老爷爷的病好了以后还会继续抽烟吗？小老鼠和老爷爷还会发生些。

（以分段欣赏的形式，通过开放式的问题，让幼儿根据自己的经验来讨论，为幼儿提供了说话和表现的机会，。与此同时，更增添了活动的趣味性，激发了幼儿学习的积极性。此环节为解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。）。

三、结合图片，完整欣赏。

提问：

（1）你喜欢这只小老鼠吗？为什么？

（2）听了《烟斗萨克斯》的故事你最想做什么事情？

（通过图片完整的欣赏故事，使幼儿对小老鼠机灵、聪明的形象印象深刻，帮助幼儿理解故事内涵。）。

四、感受体验。

1、用画报制做烟斗萨克斯，跟随电视里的演奏家学吹萨克斯。

2、让我们把好听的音乐带给更多的朋友吧。

（用画报简单地一卷，跟随电视里的演奏家学吹萨克斯，使孩子们亲身体验萨克斯音乐的美妙，体会没有烟味只有好听的音乐的美好，知道吸烟有害健康，污染环境，萌发环保意识。）。

附故事：

老爷爷有个心爱的烟斗,他老是用它抽烟。老爷爷“吱――吱――地吸，再呼地吐出来，房子里都是烟雾。住在老爷爷家里的小老鼠，也被呛出了眼泪。

老爷爷因为经常抽烟，也就经常咳嗽，“吭，吭，吭！”，声音很响，小老鼠只好捂上耳朵睡觉。

有一天，老爷爷终于病倒了。烟斗就放在茶几上。小老鼠悄悄地把烟斗背回了家。它擦呀，洗呀，把烟斗擦洗得非常亮。哇，多像音乐会上吹的萨克斯管。于是，它就把烟斗做成了一支能奏出美妙音乐的萨克斯管。

晚上，小老鼠一个人在家里点起了蜡烛，鼓足了气，吹起了萨克斯管，萨克斯独奏音乐会开始了。悠悠扬扬的音乐飘出了洞，飞进了老爷爷的房间。“音乐真好听。”老爷爷从床上坐了起来，病也好了。

老爷爷说：“我再也不抽烟。”他还到商店里去买了一支真正的萨克斯管呢！就这样，老爷爷每天跟着小老鼠学吹萨克斯。他们配合的非常好，练出了美妙的萨克斯二重奏。

有一天，小老鼠说：“我们到全世界去表演吧！”“好啊！”他们就到世界各地去表演萨克斯二重奏，而且在表演前，老爷爷都先要介绍一下小老鼠的烟斗萨克斯。

这样，他们每到一个地方，那个地方爱抽烟的人都说：“我也不抽烟了，还是吹萨克斯吧！”那卖烟斗的商店，也改成卖大大小小的萨克斯了。

全世界再也没有烟味了，只有好听的音乐。

教学反思。

在生活中，我们的幼儿对烟斗和萨克斯见的比较的少，在活动中我用图片让他们认识，并知道它们的不同用处，为理解故事做好铺垫。故事讲述中，我把故事分成了前半部分和后半部分，以分段式的讲述，让幼儿了解故事前部分的内容，从提问中“小老鼠怎么样了”来了解故事的内容。而在故事后半部分的理解上，我采用了让幼儿想象故事发展的内容。就如“指南”中“创造一个自由、宽松的语言环境”“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明事物、描述简单的事物过程，发展幼儿思维能力和语言能力”。在教学观察中，我通过“你觉得小老鼠会怎么做？”的提问小朋友能自由的、大胆地讲述自己对故事的猜测，从而引导幼儿观察图片了解故事内容，给于幼儿一个故事的原本。这样以来幼儿就能清楚的了解故事的发展。同时通过提问：“老爷爷的病是怎么好的？”来加强幼儿对故事的内容的理解。整个活动活动幼儿比较的感兴趣，通过故事内容的理解，能感知故事中的小老鼠是一只聪明、善良、可爱的小老鼠，并了解到吸烟有害健康。

教案简介精选篇十四

亲爱的妈妈：

您好吗?

请允许我这么称呼您，我已经这样叫了二十年，如果您不介意，我还要这么叫下去。因为在女儿心里，您是并永远是我最亲爱的妈妈。

如果您不说，我这辈子也无从知道：我，是您从道边捡回来的弃婴。虽然之前，我听过不少风言风语，也曾为爸对我和我弟截然不同的冷与热伤心。但我以为：那只是性别的缘故。因为我是一个女孩，一个有先天生理缺陷不被看好的女孩。再加上家境的窘迫，爸决然剥夺了我读书的权利，把这个机会留给了弟弟。

我知道，小弟是咱家的未来。作为姐姐，我有责任成全他。虽是拿到了录取通知，多年梦想实现只在一瞬间。可这看似咫尺的距离却遥不可及，一切似乎已成定局。我也做好了南下打工的打算，火车票都买了回来。可就在临行前一天，您把票退了，斩钉截铁说：手心手背都是肉，男孩女孩一个样。就是砸锅卖铁，也要让我们完成学业。为此，您和我爸爆发了一场旷日持久的战争，连姥姥姥爷也加入到声讨您的队伍中。所有这些，您都一个人承受下来。

摆在面前的是不敢想象的天文数字。您东拼西凑，求遍了每位亲朋好友。为了凑学费，零下十几度的寒风中，别人还在入梦的三四点，您骑着半旧的三轮，穿梭在每一条大街小巷收废品。辛辛苦苦一天下来，多也就挣几十块钱。看见您年纪一把还劳累不堪地模样，我的心像被一千一万根针扎。我想放弃了：累您受这许多委屈，我上这个学又有何用呢?可您说：这世上没有过不去的坎，困难考验的是我们够不够坚韧。您用行动最好地诠释了这句话的真谛。由于您的坚持，我才有幸戴上博士帽。

您不求回报的付出，成为我学会感恩的动力。终于，我工作了，有能力报答您我用一辈子也报答不完的恩情了。也许将来不远的一天，您和我爸就能住进我买的房子了。

偏偏，横生枝节。一场意外的车祸让我余生只能在轮骑上度过。还是您，帮助我从消极中走出来，乐观面对人生种种不幸中的一种。慢慢，一切趋于平静。就在我的元气恢复到七八时，一场更大的不幸从天而降。随着耳鸣，头昏，腹痛的加剧，我的身体越来越差，去医院才知道，我已到了血癌晚期。惟一能苟延残喘的办法，就是骨髓移植。

为了找到匹配的血型，您绞尽了脑汁。万般无奈之下，您吐露了深藏在心底二十年的秘密。我终于知道了自己的身世：原来，我是被亲生父母遗弃的。

您不知疲倦地带着我从一个地方转到另一个地方。希望有奇迹出现：能找到我的父母，让他们救我一命。相较您的不安，我倒坦然多了。

人海茫茫，希望渺茫。不要说邂逅的概率小到不能再小。就算天可怜见找到了，又怎么样呢?事是人非，除了那无法改变的血缘，我们之间什么也不剩了。就算走在大街上，也不会多看一眼。这样的相遇，只有被命运捉弄的尴尬而已。

您问我，会不会怨恨他们?不，不会。并不是我的心胸够大，而是他们一直生活在我不知道的世界里。我的时间只有区区几个月了，哪有多余精力去为不相干的人和事分心呢?能不能找到不要紧，他们是谁也不重要。我现在最放不下的，是您。爸爸老了，弟弟还小。而我，只会带给您一个接一个地不幸。我多么想用余下的生命为您做点事情，哪怕是一点点，我的心也会好受一些。请不要为我难过，老天爷是公平的。我虽然不够长寿，但我得到的爱一点也不比人少，我知足了。假使有一天我离开了，也请您一定保重身体，我的心就在您身边。

在一个没有星星的夜晚，我走了。我想带着您的爱，一个人安静走完最后一段。您不要寻找，我请求您。虽然，我的口袋里没有一分钱，我的前面是一片的黑.但是,我并不是一无所有的人.我的心里,怀揣着您如山高似海深的真爱,它能战胜死亡的恐惧,驱走一切寒冷黑暗.我有天底下最好的母亲,无论我走到哪里都不会孤单.如果有来世,我还做您女儿.

就让我最后叫您一声:妈妈.我的母亲,我永远爱您!

教案简介精选篇十五

“恩未报，养母撒手人寰；孝难尽，儿眼望穿西天。”46年来，作为养子的我一直沉寝在对母亲的怀念之中，觉得母亲付出的太多太多了，我的回报却少之又少，简言之，就是母亲守了半辈子寡，受了一辈子苦，却没有享受到一天福，于是，我对母亲的思念便越来越深，以至萌动了要为母亲立碑的想法。

妈妈是个苦命人，曾生有一男二女。但28岁时儿子就死于“瘟役”，31岁上又失去丈夫，35岁时大女儿也因“坐月子”弃她而去。就在她心灰意冷无限绝望时，爷爷做主把本来叫她“大妈”的我，过继给她当了儿子。当时，我还是一个襁褓中的婴儿，妈妈就日夜守护着我和二姐过日子。终于把我一把屎一把尿拉扯到了8岁，二姐又因肺病（当时叫“痨病”）撒手人寰。妈心如刀剜，哭得死去活来，我非常害怕，只是依偎在她的身旁，傻呼呼地望着她，一动也不敢动。直到第四天早晨，妈才强打精神坐起来，亲昵地把我搂在怀里，串串热泪滴在我的脸上，声颤情重地说：“心肝啊——妈的心肝！为了你，妈也要活下去……”

妈妈爱我胜过她的命，有人说“您就是妈妈的命根根”，说的一点不假。一个星期天，我从羊村完小回到家里，一听说妈妈去了续姐家，我就哭着闹着要去王见村找妈妈，生母拦挡说：“王见村离咱这儿远，路上遇见狼咋办？别去了，我给你做好饭吃。”可我硬是一路小跑，一路哭嚎，一口气跑了十几里路，一头栽进妈妈的`怀抱，抽泣着说：“妈妈要是不想我，以后星期天我就不回来了。”妈妈的眼泪刹时流了下来，摸着我的头：“好憨娃哩，妈不想你想谁呢？！”边说边起身拉着我，大步流星地往我们小张坞村返。一进家门，她就挽胳膊码袖，直接钻进厨房。不一会，一碗香喷喷地我最爱吃的“假麻食”就端到了我的面前，瞬间，一股暖流淌进了我的心窝……。一次，我得了水豆痧，满身红晕，满身籽粒，高烧不退，昏迷不醒，这可吓坏了妈！她连忙让爷爷到外村请来医生，又到娘娘庙里烧香祷告，祈求神灵保佑我这个心肝宝贝儿。后来，听人说了一个偏方，她就用铜钱蘸点小油，在我的身上刮来刮去，刮啊，刮啊，一边刮，一边念叨着：“求yaya,（指“神”）保佑我娃，我用全猪全羊献你！”“刮痧”后，我的病情渐渐好转，妈的脸上才绽出笑容。

再后来，她就真真正正地老了，加之又是一个小脚女人，就走不动了，老年病也增多了，比如咳嗽，一咳嗽就尿裤……光妈妈的尿布片就摊了半个炕席，我把她接到运城治疗，她却稍有好转，就要回家，而且还说“不就是一个咳嗽和小尿吗？”其实，她就是怕花钱，硬忍受着，严重时她才找些“瓜娄”熬熬喝或是让我买些“安茶碱片”喝。说一千道一万，就是心痛我们的“钱”。

思前想后，我为母亲写下了这样一段《碑文》：“先母出身农家，上敬公婆孝行可鉴，下爱子女情意绵绵。亲生子女亡故后，又倾全力抚育养子，不是亲生胜似亲生。为供养子读书，纺棉线，卖鸡蛋，赶集市，筹学费，犹如老牛无语，默默舐犊情，殷殷望子成。温顺贤淑，通情达理，宽厚仁慈，勤劳节俭，和睦乡邻。六十余载平凡普通，淡泊寡欲与世无争，勘称慈母懿范。”

“一生辛苦默默无闻不求名，举世操劳鞠躬尽瘁为儿孙。”我觉得这就是对我母亲一生的写照，于是，我携一家大小于今年清明节前回村为我的养父和养母立了一通碑，以垂示后世，当为子孙百代学之效之，也为我了却了一桩心愿。

教案简介精选篇十六

活动目标：

1、知道树在外形特征上是多种多样的。

2、学习使用测量工具进行测量的技能，使幼儿掌握有的树粗、有的树细，有的树高、有的树矮的特征。

3、了解树木的'好处，教育幼儿爱护树木，保护树木。

活动准备：

1、寻找有各种各样树木的园林，为幼儿观察时用。

2、准备各种可作测量用的工具（如尺、绳子、布条等）。

活动过程：

1、观察各种各样的树的外形特征。

带领幼儿到小树林中。“看看我们的周围。哪些树是你认识的？它的名字叫什么？长得是什么样子的？”（引导幼儿说出各种各样树木的名称和主要外形特征。）。

2、比较认识各种树的异同处。

“这些树长得都是一样的吗？哪里相同？哪里不同？”（相同点：都有根、树干、树枝、树叶；不同点：常绿树、落叶树等。）“它们高矮、粗细也一样吗？怎么不一样？你怎么知道的？”（引导幼儿用比较观察的方法，找出不同点。）“这些树有的粗有的细，有的直有的弯，有的高有的矮，叶子有的厚有的薄，树是多种多样的。”

3、学习使用测量工具进行测量。

“树的粗细、高矮除了用眼睛目测以外，还有其它的方法来测量吗？”（引导幼儿借助绳、树枝、尺、布条等东西辅助测量。）请小朋友每人选择一样工具去量量树的粗细、高矮，量好以后，告诉大家，你是用什么工具，怎样量出树的高矮、粗细来的？幼儿分散自由测量，个别辅导幼儿掌握正确的测量方法。“有没有跟别人不同的测量方法?”

4、了解树木给动物、人带来的好处，教育幼儿爱护树木。

“今天，我们认识和测量了各种各样的树，为什么人们要种这么多的树？”（美化、绿化环境。）“这些树木给动物和人带来什么好处？”（可作为动物的食物，可以给人遮阴，美化环境，木材可以供建筑、制家具用。）“我们小朋友应该怎样来保护这些树木呢？”（不攀折树枝，给树木浇水等。）。

活动延伸：

画各种各样的树，画出各种树木的明显特征来。