小学信息技术教学设计案例优质(实用11篇)

总结不仅是记录，更是一种学习，一种成长的过程。总结要有所得和启示，能够给读者带来思考和收获。作为学习的参考，下面是一些经典的名言警句。

小学信息技术教学设计案例优质篇一

教学目标：

1、知识性目标。

掌握修饰文字字号、字体、字形、颜色以及字符间距等其他格式的操作方法。

2、技能性目标。

通过教师演示和学生练习，在掌握文字美化基本技能的基础上，能够使颜色搭配合理、字号大小搭配适当。

3、情感目标。

注重对学生审美观的培养；注重学生的个性发展；继续培养学生“先选定，后操作”的操作习惯。

教学重难点：

1、教学重点。

（1）文字字体、字号的设置方法；字号的表示方法及大小比较。

（2）文字颜色的设置方法。

（3）字符间距的设置方法；通过“字体”对话框美化文字的方法。

2、教学难点。

（1）对文字进行合理的美化。

（2）各种文字格式的搭配。

课时安排：一课时，教师讲解时间约15分钟，学生操作时间约25分钟。

教学方式：教师利用教学软件进行讲解、演示，学生进行自主性研究学习。

教学过程。

第一阶段：导入新课。

导入新课——创设情境，激发兴趣。

屏幕投影：未美化“环保倡议书”与美化后“环保倡议书”对比画面。教师活动：

提问：两种不同的效果体现在哪些方面？

学生活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果：

学生1：字的大小粗细颜色不同，教师点评。

学生2：字与字间的距离不一样，教师点评。

学生3：字的位置不同，教师点评。

学生4：……，教师点评。

第二阶段：自主学习。

打开e:\中“环保倡议书”一文，根据老师演示的步骤，尝试进行设置、美化。

教师巡视，解决部分学生问题，并对突出问题进行记录。

第三阶段：教师讲解。

展示学生设置的优秀作品，激励学生的学习兴趣，并针对本课重要知识点，以及刚才同学们操作过程中的一些细节问题进行点评。

1、打字时的正确坐姿最重要。有些同学平时进行单独打字训练时，都能够注意正确的打字习惯，可是在操作时，就忘记了，一定要记住。相信同学们都会养成良好的习惯的。

2、操作时一定要先选中文字，养成一个良好的习惯。

4、段前空两格时击空格键是不正确的。

5、要注意养成随时保存的好习惯。

第四阶段：协作学习。

选出每小组的小老师若干名，即先完成的同学，小老师协助老师帮助本组内学习有困难的同学完成操作作业，最后我们将比一比哪个小组的完成速度最快，效果。

教师巡视指导（并选出或最快的小组）。

第五阶段：评一评。

根据本课的学习情况，给自己打分。

小学信息技术教学设计案例优质篇二

要提高中文输入速度，需要大量的练习和一定的技巧。本课的主要任务是利用各种方式让学生进行练习。

教材主要采用了两种形式开展练习：一是利用教学软件进行对照练习；一是让学生在“记事本”中自由录入。在对照练习中，教材选用了三年级学生熟悉的短文作为对照；在自由录入时，教材选用了“记事本”软件录入自我介绍。

为避免文章输入带来的枯燥感，学生在“做一做”部分分别使用教学软件、“金山打字通”软件和“记事本”软件等多种形式。在输入技巧方面，教材在“知识库”部分分别介绍了“混拼”输入词语的几种形式以及如何快速切换中、英文状态。

通过前面三节课的学习，学生已经掌握了拼音输入法的各个要点，所以从知识点的角度来说，本课没有什么难度。但本课的练习可能会让学生失去新鲜感，所以教师要更多地考虑如何让学生保持输入文字的热情。

知识性目标。

1、会快速切换中、英文输入状态。

2、能灵活运用混拼快速输入词语。

3、会在“记事本”软件中输入短文和删除文字，并会另存文件。

技能性目标。

1、通过文章输入，积累输入文字的技巧。

情感性目标。

1、通过输入“自我介绍”，培养语言组织能力。

2、坚持正确的指法和良好的输入习惯，培养克服困难、积极向上的学习心态。

1、会在“记事本”中输入短文。

2、能灵活运用各种输入技巧完成“自我介绍”的输入。

1、输入“自我介绍”时的语言组织。

2、坚持正确的指法和良好的输入习惯。

环节。

教师活动。

学生活动。

一、回顾旧知。

导入新课。

1、回顾旧知。

引导学生回顾输入法的一些技巧。

2、新课导入。

师：想不想成为汉字打字高手呢？

下面我们通过练习输入文章，掌握技巧，你也会成为高手的！

板书：文章输入勤练习。

1、学生回答老师提出的问题。

2、学生说说自己的想法。

以谈话方式回顾旧知，为新课引入做铺垫。

二、对照练习。

掌握技巧。

1、对照练习。

布置任务一：利用教学软件，对照录入文章。

要求：规定时是（5分钟）输入一行得10分。

教师巡视，指导学生，监督学生通过正确的指法输入文字。

为先完成的'学生记分（取前10名）。

2、总结技巧。

教师根据得分情况，让部分优胜学生说说输入技巧。

1、打开教学软件，对照范文录入文章。

时间结束后，为自己统计得分。

2、优胜学生回答输入技巧。

通过记分，激发学生录入文章的兴趣，鼓励他们克服困难，培养积极的学习心态。

三、输入介绍。

交流感受。

1、说说自己。

师：掌握了这么多输入技巧，输入速度也提高了不少。你们最想在电脑里输入什么呢？

引导学生说一说自己，在组内交流。

找一位同学说一说自己（自我介绍）。

2、展示范例。

演示教学软件，打开“自由录入文章”界面，让学生阅读“方可可的自我介绍”。

3、分析内容，找出输入技巧。

让学生说一说范例中的文字组成。

师生共同总结可能用到的输入技巧：词语输入、快速切换中、英文等。

4、输入自我介绍。

布置任务二：通过教学软件打开“记事本”软件输入自我介绍，并另存文件。

要求：根据自己的实际输入，标点符号正确。时间10分钟，结束后以“姓名+自我介绍”为文件名另存文件，并统计字数。

教师巡视指导，提醒学生正确的指法和词语混拼，输入完成后让学生另存文件。

5、评分与交流。

师生共同总结混拼的输入方式：（板书）“全拼+简拼”“简拼+简拼”等。

1、交流想法。

2、观看演示，阅读方可可的自我介绍。

3、听讲，思考后回答范例的文字组成。

4、打开“记事本”输入自我介绍。

5、另存文件，并为自己打分。

6、学生交流经验。

谈谈自己的想法，让学生明白学习汉字输入的目的。

通过分析范文，让学生事先了解文字录入的技巧，养成良好的输入习惯。

在交流中总结混拼技巧，规范学生的词语输入习惯。

四、巩固练习。

提升技能。

1、打开教学软件，进入“成语故事”界面，使用拼间输入法输入成语故事。

教师巡视指导。

2、运行“金山打字通”软件，进入“文章练习”界面，选择《春》进行练习。

3、布置家庭作业：在“记事本”软件中输入《语文》课本中你喜欢的课文，并保存文件。

1、完成“成语故事”输入。

2、“金山打字通”中输入《春》。

使用不同方式练习输入，避免训练带来的枯燥感。

五、归纳总结。

完成评价。

1、让学生说说本课学到的输入技巧。

2、引导学生根据自己的实际情况，完成“评一评”。

1、交流输入技巧。

2、完成“评一评”。

进一步强调输入技巧，加深印象。

小学信息技术教学设计案例优质篇三

知识目标：在创作图画的过程中进一步熟悉画图工具、调色板、菜单命令的使用。

能力目标：在创作的过程中，培养学生分析问题的能力，综合运用知识的能力，掌握创作作品的一般方法和步骤；在小组互助协作的过程中，培养学生合作的意识；在欣赏作品的过程中，培养学生的审美情趣。

情感目标：在创作图画的过程中得到美的享受，在多元评价体系中每个学生都能获得成功的情感体验，激发学生进一步创作的热情。

教学重难点。

教学重点：熟练使用各种绘图工具进行创作。

教学难点：灵活运用所学知识创作一幅优美的作品。

教学过程：

一、谈话导入。

布置任务。

师：前一个阶段，我们学习了画图，已经能够比较熟练地使用画图的各种工具进行绘画。今天终于到了收获的时候了，这节课，我们将综合运用所学到的本领进行图画的创作。、设计意图：导入简练概括，直奔主题。

二、作品展示。

激发热情。

师：在创作之前，老师带来了前几届同学创作的图画，给大家欣赏一下。在优美的音乐烘托下，课件演示一组优秀作品。（学生发出惊叹的赞美之声）师：这些作品漂亮吗？有没有信心也创作出这样优美的作品呢？部分学生估计有畏难情绪，教师继续鼓励。

师：这些图画可不是出自大师之手哦，它们也是由我们同学自己创作出来的，他们能画出来，相信大家一定能够画出来，你们说是不是？！

设计意图：教师指出这些优秀的图画都是出自同学之手，因为学生都有不服输的天性，通过这样的设计，让学生萌生出“别的同学行，我一定能行”的豪气，使学生精神振奋状态。

三、图画创作合作探究。

1、作品对比，总结出好作品的基本要素。

师：这些图画非常漂亮？那你觉得它们在哪些方面让你感觉特别好呢？学生可能只知道漂亮，但漂亮在哪儿或许一时不能找出。

（对策）师：有比较，才能看出区别，老师这儿还带了一些图画给大家看看。

音乐一转，搞笑怪异之声弥漫开来，在此音乐的衬托下，课件演示一组比较差的作品。最后所有作品同时在一个屏幕上展示，优秀作品在上一行，较差作品放下一行。

生1：我看出来了，好的作品的布局都非常合理，整个画面看上去非常均匀，而那些不怎么好的图画，有的太满，有的太小，有的都偏到一边去了。

师（评）：是的，一幅好的图画的布局非常重要。

生2：我也看出来了，上面的图画颜色非常鲜艳，但不刺眼，很和谐，看了很舒服。但下面的图画颜色搭配很不好，看了不是很舒服。

师：你说得太对了，在良好的布局下，颜色的使用也很重要，应该说布局和颜色搭配是画一幅好图画不可缺少的因素，另外在创作之前还要有一个明确的主题，知道要画些什么。

设计意图：怎样让学生在创作之前对于一个好作品有一个宏观上的把握非常重要，但如果是老师平铺直叙，教学过程必然索然无味。这个宏观上的把握尽量要让学生自己通过对比获得，这样对于学生印象比较深刻。

2、分析作品，探究创作好作品的方法。

设计意图：创作任何作品通常都要经历这些阶段，把这个方法直接教给学生，让学生清晰地了解创作作品的一般步骤，自己搭建知识的脚手架，课件将其中一幅优秀作品定格放大。

学生分组进行讨论分析。

组内交流，教师参与到各组进行讨论和指点。

师生共同明确：要创作一幅图画，要综合运用到画图中的多种工具，通常后面的景物先画，前面的景物最后画。

3、摹仿作品，亲身体验他人创作的过程师：有信心摹仿这幅图画吗？生：有（信心十足）。学生进行摹仿练习。

教师巡视指点，并鼓励操作好的同学帮助组内有困难的学生。组内互评。

4、自主创作，点燃学生创新的火花。

师：古话说得好啊，工欲善其事，必先利其器，说得是工匠要将活干好，首先要将自己的工具磨利，今天我们的创作已经是万事俱备，只欠东风了。现在请你们以马路、田野、科学宫等为主题，根据自己的想象创作一幅图画。

2、73上提供的一些参考画面，如岗亭，信号灯等。老师还提供了一些素材，供大家创作之用。

学生找伙伴讨论共同明确主题，并进行创作。伙伴互助。

教师巡视，并加以指点。

四、作品分享评价交流。

师：已经画好的同学可以利用电子教室的客户端将作品提交上来。

教师利用图像演示软件或powerpint在优美音乐的衬托下将学生作品通过投影进行展示。学生现场进行评价。教师点评。

设计意图：建立一个多元的评价体系非常重要，学生由于家庭背景的不同，心智发展水平和学习环境的不同，每个学生都会有自己独特的作品。教师在点评时要注重从学生的各个方面来进行评价，如参与热情，努力程度等，注重评价成品的同时更注重过程的评价。

注：如果学生有足够的打字速度，有论坛交流的经验（当然，教学进度到这一课时，学生还不曾学习网络），完全可以让学生将作品用论坛的方式上传，学生用跟贴的形式进行评价，这样每个学生都有评价的机会，都能毫无顾虑，大胆地发表自己的观点。）。

五、全课总结拓展延伸。

学生交流总结。

师：课后，如果大家乐意的话，完全可以将你平时在美术课上画的图画也搬到电脑中来，等我们学习了网络的知识，你就可以将你的作品通过网络展示给更多的人欣赏，与更多的人去交流。

设计意图：继续激发学生的参与热情，将兴趣从课堂延伸到课外，同时对后续网络的学习充满了期待和向往。

小学信息技术教学设计案例优质篇四

本节课是电子工业出版社信息技术教材第二册第二单元第6课的内容。本单元主要学习windows自带画图程序的使用。本节课为第一课时，主要教学内容为初步认识画图软件，了解画图软件窗口各部分功能，能够打开、保存画图文件，并学习放大、撤销操作、颜色填充等基本操作，进而能够对一幅初步完成的画图作品进行涂色。本节课所涉及的操作并不复杂，但作为第一课时，培养学生对画图软件的兴趣尤为重要，所以培养学生使用画图程序的兴趣，激发学生学习欲望也是本节课的一个重要任务。

三年级是信息技术学科的起始年级，第一学期学生学习了鼠标操作和键盘操作，并对部分软件的窗口有了有了初步认识。学生从感性上对窗口操作的共性有了初步感知，这对本课学习画图程序窗口有一定的帮助。学生能够比较熟练操作鼠标为本课进行涂色练习提供了技能基础。另存文件为全新知识，可能是本课的一个难点。

1.知识与技能。

认识画图程序窗口。能够使用“打开”、“另存为”等命令；

学会使用颜色填充工具对图片进行涂色；

学会使用放大、缩小、撤销操作等命令辅助涂色。

2.过程与方法。

从作品欣赏，模拟操作等过程中激发学习画图程序的兴趣。

3.情感态度与价值观。

形成计算机是“工具”而不是“玩具”的正确价值观，并在激发学生学习画图程序的兴趣的基础上提高学生学习的主动性。

1.教学重点。

画图程序的打开、保存、另存为等操作；

认识画图程序窗口；

颜色填充操作及放大、缩小、撤销等命令的使用。

2.教学难点。

画图文件另存为操作；使用放大功能涂色。

1.设备准备。

多媒体计算机教室win7系统画图程序的安装。

计算机教室管理系统安装。

2.素材准备。

供学生涂色操作的相关图片。

画图程序的使用等相关微课。

（一）、引入激趣。

同学们喜欢画画吗?

展示一组电脑绘画作品，学生欣赏(课件出示)。

最后一张是照片，一张是电脑绘图，想知道这张“空客a380”是怎样画出了的吗？（微课展示，激发兴趣）(空客a380,被称为空中巨无霸,最多载客800多人)。

刚才绘图中所用到的`软件就叫做“画图”软件，这节课开始我们来学习画图软件的使用。

（二）、进行新课。

1、初识“画图”软件。

如何打开画图软件呢?(教师演示,学生操作,说明:与教材介绍的方法不同,主要是操作系统版本问题)。

打开画图软件，观察软件窗口，与我们之前学习的媒体播放软件等窗口有哪些共同的地方？（课件出示,各部分名称）。

反馈提问，指出窗口各部分的名称。

如何用画图程序打开图片?(教师演示使用打开命令，学生操作，打开图片“田园”)。

2、颜色填充工具的使用。

这是一幅没有涂色的图画，当我们在纸上画画时，用什么涂色？用画图程序怎样进行涂色呢？请同学们将这幅图片涂上合适的颜色，如果遇到困难可以播放老师发给你的视频学习或到课本上去找答案。

学生播放微课“颜色填充”，自主学习，然后对“田园”进行涂色。

展示、汇报、提问、交流：

操作错误怎么办？

怎样给细小的部分涂色？

3、作品完成后怎样保存？“另存为”的使用。

4、课堂练习：桌面上有两副图片“美丽乡村”、“稻草人”，任选一幅给图片填充合适的颜色并保存。

（三）、课堂小结，学习评价。

这节课你了解了哪些知识，学会了哪些操作？

田园处处景色美。

认识“画图”软件。

“用颜色填充”工具的使用。

“撤销”

“另存为”

小学信息技术教学设计案例优质篇五

————运动会真精彩。

【教材分析】。

在powerpoint这一单元中，之前已经教学了《走进powerpoint》和《编辑演示文稿》两课的内容，学生们对于进入和退出程序、插入新幻灯片、选择幻灯片版式、插入艺术字和剪贴画等操作已基本掌握。

此课教材中的例题学生不是很感兴趣，可“实践园”中的“我们的运动会”恰好跟学校近期开展的一年一度校运动会相吻合，为改变以往单纯为了学技术而学技术，教师抓住这一有利契机，大做文章。

【课前准备】。

在校运动会之前，教师与学生充分交流和沟通，了解每个学生在运动会中参加的项目或其它的辅助性工作，把学生分好小组，让每组学生带上数码相机，互相记录下参赛的场景及比赛的精彩瞬间，个别有困难的学生可提前安排好家长、班主任或信息老师协助完成，务必保证学生的全员参与。尤其提醒学生注意观察及记录下参赛的流程、师生的分工、比赛的项目以及拍摄的技巧等等。运动会后，信息教师及时让小组长们把数码照片收集起来，简单处理、分门别类放好后，拷贝至每位学生的学生机中或上传至服务器中设为共享，以备上课使用。

【设计意图】。

在幻灯片中插入图片是使幻灯片出彩的重要环节。让学生参与到幻灯片制作的每一个环节，就是要培养他们热爱生活、善于观察、积极获取、主动学习的良好习惯。在之前的word和excel的教学中，插入图片学生已经有所接触，因此在操作上学生的学习难度不会太大，与前两者不同的是，幻灯片中的内容必须观看“放映”的效果来判断制作的优劣，让学生通过自己展示讲解作品来体会其中分寸的把握。

【教学目的与要求】1．知识与技能。

掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。2．过程与方法。

使学生进一步领会幻灯片制作的各个环节，提高学生的自学能力。

能制作图文并茂的幻灯片。

【课时安排】1课时。

【教学重点与难点】。

1．重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。2．难点：插入图片文件。

【教学方法与手段】。

任驱动教学法，激发学生的兴趣，以任务为主线，在教学中注意对比，教师引导与学生自学、小组合作互助相结合。

【教学过程】。

教师活动学生活动。

一、导入（5分钟）。

老师们又担任了哪些不同的角色?引出课题并板书：第23课我们的运动会真精彩。

学生回答踊跃利用学生的兴趣点，激发学生的学习欲望。

二、新授（10分钟）。

师：在运动会之前，老师安排各小组拍的照片，已经都拷贝给我了，大家想不想看？

教师展示各组有代表性的几张照片。

今天我们要学习如何将图片插入幻灯片中。

板书：在幻灯片中插入图片。

师：我们先一起来看看教学光盘的讲解。

原来图片的插入分为三种，各有不同的操作方法，你们有什么疑问？

其实，在幻灯片中插入图片的方法与。

我们之前在word和excel中插入图片的方法是类似的。

学生们看到自己的劳动成果，非常兴奋。收收心，让学生冷静下来，通过自主学习来扫清学习中将要遇到的障碍。

学生新旧知识的迁移，更加有利于学生的有效学习。

三、

练习（15分钟）。

师下面，“八仙过海各显神通”的时间到了，请大家按照老师的要求，动手制作自己的幻灯片吧。

出示要求:。

1、一共做五张幻灯片；

2、第一张为标题，如精彩的运动会等；

学生们迫不及待地操作起来。

有了要求，他们就不会没有头绪，培养他们完整而清晰教学反思。

1、义务教育信息技术课程指导纲要中指出：信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动，培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。与此同时，还应充分发挥信息技术本身的优势，拓展学生的视野和活动范围，促进他们参与信息化社会活动，了解和体验现代信息技术发展的最新成果，使学生初步形成投身于信息化建设和创新活动的愿望。

2、此课教师利用学校的运动会的大好机会，通过让学生们课前自己拍摄、收集、整理照片，课中选择所需素材、结合教学内容完成作品，之后展示并评析的过程，自然地实现了信息识别与获取、信息存储与管理、信息加工与表达和信息发布与交流这四个环节。

小学信息技术教学设计案例优质篇六

一、教学内容。

《建立个人博客》,本课是在学生有了一定的计算机基础知识之上的新授课，是重新认识、使用网络的新窗口，同时也是在学生学习了电子邮箱的申请与使用后的又一同类型的网络新内容，了解博客的概念，会在网上浏览博客的相关信息.对于学生进行网路学习，实现知识的迁移具有重要的指导作用。

二、教学对象分析。

本课的教学对象以小学六年级（1）班为例，小学六年级的学生，思维比较开阔，好奇心强，有一定的创新能力，具备一定的文字录入技能和网络操作技能，而且较之于低年级的学生，他们接触网络的机会和次数也较多；在课堂上，他们踊跃积极，团体合作能力较好。同时根据问卷调查，该班90%的学生都有自己的qq号和电子邮箱，并且部分同学还经常上网装扮自己的qq空间和进行网上偷菜，这些都为本课的学习奠定了良好的基础。

三、教学目标。

1.知识与技能。

（1）提高学生通过网络获取信息和处理信息的能力。（2）初步了解什么是博客。(3)让学生对信息技术产生兴趣。

2.过程与方法。

通过网络搜索查找关于“博客”的信息，查看中国青少年雏鹰网上的一些博客，从而初步了解“博客”的概念。通过任务驱动的模式，结合分组教学法和演示法，让学生完成该堂课的学习任务，并且掌握合作学习、自主探究等好的学习方法。

3.情感态度与价值观。

（1）激发学生建立个人博客的欲望。（2）倡导学生健康文明地上网。

4．行为与创新。

（1）培养学生文明使用博客进行交流的道德观。（2）能主动思考如何将博客应用到日常学习生活中。

（3）培养学生自主学习、合作学习的能力，培养学生交流协作的意识和个性化思维能力。

四、教学重点和难点。

教学重点：

1.通过网络获取关于“博客”的信息，初步了解什么是博客。2.实现知识的迁移，学会建立自己的个人博客。

处理方法：带领学生浏览“百度字典”，并简单介绍用百度解决问题，让学生尝试进入博客留言，激发学生兴趣。

教学难点：

（1）学生怎样合理利用网络获取信息和处理信息。

（2）注册过程中的字母大小写问题及注册后要到电子邮箱中进行确认，才能完成个人博客的建立。

五、教法和学法。

教法设计：

1.分组教学法2．演示法学法指导。

从学生的兴趣入手，把学生对网络学习的兴趣、激情引向课堂中来。让学生在兴趣、激情的引导下，有目的地浏览课堂学习任务。

六、教学准备。

硬件环境：计算机多媒体网络机房相关素材：一些图片.七、教学课时。

1课时。

八、具体教学过程。

1.教学过程流程图。

省

2.教学过程表述。

※进行必要复习，截图导入新课。

教师开始新课：

师：我们先看看已经做好的博客主页和电子邮箱主页。

我们已经跨入了信息时代，我们不仅可以通过互联网收发电子邮件，而且还能在网上建立自己的家园，同学们感兴趣吗?今天就请大家来做一名小建筑师，一起建立自己喜欢的家园吧。(揭示课题：建立个人博客)。

※

出示教学任务第一关。

-234-。

小学信息技术教学设计案例优质篇七

本课选自宁夏教育自治区教育厅中小学教材审查委员会审定的，四年级上册第4单元第1课时《修饰文字》。本课的主要教学内容是通过“格式工具栏”和“格式菜单”完成对文字进行字体、字号、颜色等修饰以及对文字进行加粗、倾斜、下划线效果的设置。

学生在前面的学习中已经掌握了选定文字的基本操作方法，为本节课的教学奠定了基础。

1、掌握修饰文字的基本操作方法，并能熟练操作。

2、知道字母b、i、u按钮所表示的含义。

3、培养学生审美情趣。

重点：学会运用不同方法设置字体格式。

难点：

1、取消字体格式的设置。

2、掌握操作的熟练程度。

创设情景法、自主合作探究法、演示法、讨论法。

信息技术教学大纲明确提出，知识及技能的传授应以完成典型任务为主。建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下，借助其他的帮助，利用学习资源获得的。从而表明：学生是学习的主体，知识获得的方法是学生去发现，教师的任务是为学生知识的获得创设情境，引导和帮助学生获得知识，让学生在学习的过程中进行创造。因此，本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。教学中使学生变被动学习为主动愉快的学习，让课堂洋溢着人文气息。

在学习方法上，本课主要让学生运用尝试学习法，培养学生自学能力，教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生在明确目标任务的前提下，发现方法、解决问题，让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课实际操作、演示等方式逐步完成的，最大限度地调动学生的学习积极性。学生知识的传递、迁移和融合在完成任务的过程中不知不觉地实现。

ppt教学课件、凌波多媒体电子教室、“小猪的作业”文档。

（一）创设情景，激发兴趣。

师：同学们，今天老师给大家讲一个故事，在一片美丽的森林里住着一群小动物，老山羊呀为这群小动物举办了一个电脑培训班，昨天，他们学习了修饰文字。山羊老师给同学们布置了一份作业。今天老师把小猪和小猴的作业带给大家看一看，让大家给他们当一次评委。比较一下，谁做的最好呀？（小猴的），好在哪里呀？有同学来说一下吗？（字体、颜色等）。

（通过有趣的情境创设，可以让学生对本课的学习内容产生浓厚的兴趣。）。

（二）设置任务，引导学习。

师：由于小猪上课太贪玩什么也没学会，今天就让小猪和我们一起学习。

小学信息技术教学设计案例优质篇八

建议思考的问题：

1.怎样让学生真正认真的学习信息技术？2.开放、综合的信息技术课能给学生带来什么？案例描述：

由本节课是由我自己执教，课文出自苏教版的《信息技术》下册,学生是五年级学生，教学本节课之前，学生已经学习了word的大部分知识。因为以前每节课只讲一些操作，再除去一些其它时间，学生剩下的操作时间就不多，所以我想，应给他们操作和展示的机会了，这样一节《word的综合应用》综合应用课就产生。

信息技术的作业特别：

平时，大部分上课时间，都被教师讲解，和学生练习打字速度占据，虽然本校是县城小学，但学生家有电脑的还是比较少，学生的打字还是很慢，而且枯燥的练习，让他们乏味。这节课我特意安排了一节与平时练习打字不一样的课，给他们安排任务，让他们感觉到自己的不足，而在平时更加刻苦练习技能。在上本节课前，我向学生透露了本节课教学的内容，让大家想想，怎样去做一份小报，要选哪些内容好？学生提出，县里正在做迎“三类城市语言文字工作”的验收工作，我们学校也是检查的重点，除了查找纠正学校自身上语言文字不规范的地方，学校还组织了“啄木鸟”纠错活动，老师带着学生一起到街道上去查找语言文字不规范的地方，还拍了许多照片，外出的活动同学记的最清楚，而且题材也好找，我们可以就以这个为主题来做一个小报，说到这里学生们都兴奋了，纷纷发表自己的见解，课堂一下子雀跃起来。

最后我在听取了学生意见的基础上，把全班同学分成了几个小组，布置了如下要求及作业：

1.每一小组合作共同完成一份小报。

2.为自己的小报取一个亮丽的名称，设置一个漂亮的版面。

建议思考的问题：

1.怎样让学生真正认真的学习信息技术？2.开放、综合的信息技术课能给学生带来什么？案例描述：

由本节课是由我自己执教，课文出自苏教版的《信息技术》下册,学生是五年级学生，教学本节课之前，学生已经学习了word的大部分知识。因为以前每节课只讲一些操作，再除去一些其它时间，学生剩下的操作时间就不多，所以我想，应给他们操作和展示的机会了，这样一节《word的综合应用》综合应用课就产生。

信息技术的作业特别：

规范的地方，还拍了许多照片，外出的活动同学记的最清楚，而且题材也好找，我们可以就以这个为主题来做一个小报，说到这里学生们都兴奋了，纷纷发表自己的见解，课堂一下子雀跃起来。

最后我在听取了学生意见的基础上，把全班同学分成了几个小组，布置了如下要求及作业：

1.每一小组合作共同完成一份小报。

2.为自己的小报取一个亮丽的名称，设置一个漂亮的版面。

3.结合学校组织“啄木鸟”纠错活动以及与语言文字相关的活动写自己的感受，利用数码相机拍摄（数码相机部分学生家中有，学校里也有，还有一些图片学校网站上有）一些活动的图片，标志性图片，收集和调查统计一些自己需要用目前，任务驱动法是很多教师采用的，让学生以实际的任务明确学习的意义，进行有意义的学习，而许多任务只是技能的训练，或者是孤立的，零散的。例如，把资源管理器的操作作为一个个任务，说“今天我们的任务是为文件更改名字”等，上述的方法非但让学生学习的快，忘的也快，因为那些电脑的技能离我们的学生太“远”了。

在这课前，我所谓的作业是学生自己提出的，而且也不是一些机械的练习，每个小组中的每位同学可以选择自己喜欢完成的那一项或几项，对他们来说没有负担，有的只是从中获得更多的乐趣。

在课堂上，那些技能学生都已经掌握了，也有不熟的，正好又跟好同学学习了一下，也有差一点，看到自己的不足，看出他们的眼神，有多么羡慕，他们学好电脑操作技能的决心，我从他们的眼神中也看到了，他们只要把之前学习的知识，再结合自己小组的素材，再运用一下技能就可以了，没有教师的规矩、要求，有的是丰富的想象、创造、童趣、笑声、决心。

二、开放、综合的信息技术课带给学生的是更多的能力，更多的自信，更多的爱。学生在收集素材的同时培养了很多的能力，如：写作能力、版面设计能力、摄影能力„„每位同学都会选择自己能胜任而又喜欢的那一项或几项任务，这是多么有趣而高兴的事物，因为他们获得了成功。

学生经历了各项活动，从这些活动中他们知道了规范语言文字的重要性，对自己平时行为提出了更高的要求，知道了学习基本技能的重要性，还有更多的是提高了他们合作、创造、思考、分析、综合等能力。

小学信息技术教学设计案例优质篇九

知识与技能目标：

1、掌握键盘操作的正确姿势。

2、掌握基本键asdfjkl的正确击键方法；

1、培养学生熟练操作基准键位的能力。

2、能够利用所给的学件弹奏出简单的乐曲。

激发电脑打字的学习热情，增强学生准确输入英文字母的信心。

学生在学习本课之前对键盘已初步了解键盘的分区。本课教学目标是要学生从基本键学起，掌握键盘基本键的指法定位与正确的击键方法，达到熟练部分学生能做到盲打。

基本键asdfjkl；八个键的手指定位与正确的击键方法。

多媒体网络课室、手指分工图、基准键位图、学件《键盘音乐家》。

（一）情境导入激发兴趣。

上课---问好---请坐。

师：同学们，你们喜欢音乐吗？（喜欢）。

那么，你听到的音乐都是用什么乐器弹奏出来的呢？

生：钢琴、小提琴、架子鼓……。

师：看一看今天老师是用什么来弹奏乐曲的。

（教师利用课件《键盘音乐家》弹奏《两只老虎》、《数鸭子》，让学生认真听，老师弹得是什么歌，如果会唱的可以跟着老师唱。）。

[注意：歌曲要欢快、活泼，有助于营造课堂氛围]。

（二）任务驱动引入新课。

师：同学们，你们发现老师的乐器有什么不一样吗？

生：老师的乐器是键盘。

师：对了，老师是用键盘上的字母来弹奏，谁能说出他们的名字？

生：asdfjkl;【板书：asdfjkl;】。

（教师领读一遍八个基准键位）。

（三）师生共述学习新知。

1、学习正确的坐姿。

师：身体坐直，两肩放松，手掌悬空且与键盘的斜度平行，双脚自然踏地。（老师边讲解边示范））。

（练习：听到坐好命令后马上成打字坐姿，表扬坐得好的小组。）。

2、基本键的指法定位。

（1）定位f、j。

师：到键盘中找到这八个键位，他们中有两个键位是将军，因为身上带着肩牌，谁发现了？

生（观察汇报）：f和j,上面有2个小横线。

师：用手指摸一摸这两个键位，你是用哪两只手指去摸的呢？

（生伸出食指）。

（教师引导）。

师：大多数人都和我们一样，习惯用食指来摸这两个键位，所以科学家们就把这两个键位f、j确定为键盘中的将军，用来帮助我们的左右手定位。

（2）定位基准键位。

教师演示如何定位基准键位：把两个食指放在f、j上，其他的手指略弯曲，轻轻地每个手指管一个键位，轻轻地放在键位上，大拇指放在空格上。学生跟着做。

（展示键盘结构图）。

生汇报：f、j，帮助我们定位手指。

（3）小游戏---你说我做（巩固手指定位）。

教师说字母，学生伸出手指示意，用哪只击键。如：a—左小手指。

教师手指示意，学生快速说出字母，比一比谁说的又准又快。

3、金山打字练习。

纸上谈兵非英雄，现在检查一下大家的学习情况。运行金山打字20xx，键位课程一，它让我们练习的是？（生：asdfjkl;）也就是八个基准键位。

（1）练习，强化指法。自由练习2分钟，参照手指提示。

（2）组织打字比赛。要求，进度15%，正确率超过90%，指法准确，尽量不看键盘。（大概6分钟）。

学生比赛，教师巡视指导，看学生指法是否准确。

生报名次：1、2、3……，打完的学生看一看旁边的学生指法是否准确。

（四）拓展训练，提高技能。

任务一：

（强调：坐好）看来大家都具备了成为一个键盘音乐家的能力，现在来体验一下吧。

师：（出示歌曲一）弹一弹，看一看谁能最快猜出歌曲的名字？（要求：制法要准确。）。

生练习弹奏，教师巡视，检查学生坐姿是否标准，指法是否准确。

生汇报：《上学歌》。找学生弹奏。

任务二：

给出歌曲二和歌曲三，任选其中一个练习弹奏，如果时间够可以让弹得好的学生来展示，其他学生可以跟着一起唱歌。

（五）只是小结分享收获。

师：同学们，今天高兴吗？你有什么收获呢？

（生汇报），教师适当强调，总结本节课教学重难点，加深学生印象，强化记忆。

熟才能生巧，只要大家勤加练习，每个人都能变成一个出色的键盘音乐家！

小学信息技术教学设计案例优质篇十

知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。

过程与方法：掌握信息活动的一般过程。

情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，发生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。

行为与创新：能够养成积极考虑生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。

［教学重点与难点］。

重点：信息的获取、传送、处置、表达等；信息和信息技术在生活中的应用。

难点：感受信息和信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。

［教学方法与手段］。

本课使用了教师引导、同学体验学习、游戏学习等教学方法，通过同学个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。

［教学准备］。

相关图片、课件、猜词游戏。

［教学过程］。

（一）导入：

同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充溢了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。

（出示课题：信息与信息技术）。

（二）新授：

一、信息。

（出示课件图片1）。

师问：从这张图你能得到哪些信息呢？

（生答）。

（出示课件图片2－4）。

分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？

（生分别回答）。

师问：你还能说出其它的信息呢？（生答）。

我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。

（阅读“知识屋”）。

二、信息的获取。

师问：那信息是如何获取的呢？

（出示课件图片）。

（生答）。

（生回答）。

师：其实很多工具都能协助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。

三、信息的传送。

获取信息后，我们要将它传送给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传送。

（出示课件图片）。

科技的发展让信息的传送有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。

完成“讨论坊”的内容。

四、信息的处置。

人类获取、传送了信息后，对信息进行一些处置，会发生更有价值的信息。

（出示课件图片）。

计算机被发明后，人们就把信息处置的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处置机。

在信息的获取、传送、处置等过程中涉和到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。

（出示课件图片）。

师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？

（生讨论）。

游戏：猜词游戏。

通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处置方式或表达方式等，信息有它自身的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的规范来衡量。

（三）总结。

今天我们主要学习了有关信息和信息技术知识，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会分辨信息的真假。

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小学信息技术教学设计案例优质篇十一

掌握对象自定义动画的设定。

设定对象自定义动画。

让它更具有个性呢？

二、新课教授：

如果哪位同学已经懂得在幻灯片中接入动画效果，请他来当一位小老师。对象自定义动画：

1、功能：对象自定义动画可以设置单页幻灯片中不同对象出现的动画效果和顺序。

2、系统默认：程序。

默认的对象的出现谋划同幻灯片同时出现。

3、设定方法：单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”

命令。

4、“自定义动画”对话框：

a、时间：这里提供了没有设置动画效果的对象的列表，我们可以选择进行设置。启动动画的`选项意义同幻灯片切换中的换页方式相同。

对不满意的设置可以用同样的方法进行更改。

三、练习：

请同学们为古诗设置好动画，比一比谁设置的最漂亮。

四、作品展示，小结。