最新石榴花图片(实用16篇)

在这个分类中，我们将探讨一些不同角度的学习和工作生活等问题。学会借鉴和欣赏他人的优秀作品，可以从中吸取经验和教训，不断提升自己的写作水平。以下是小编为大家整理的一些写作技巧和方法，供大家参考和学习。

石榴花图片篇一

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解石榴的生长过程及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。

教学重难点：了解石榴的生长过程及特点，感受文章中形象地描写手法。

教学过程：

一、谜语导入，激发情趣。

师：老师给大家带来一个谜语，你能猜出是什么吗？[l1]。

师：上节课我们已经初读过课文，认读了本课的生字词，了解了课文内容。这节课我们继续深入地学习了解石榴的有关知识。齐读课题。

二、认读词语，整体感知课文内容。

师：这些词语同学们还能正确认读吗？

嫩绿    郁郁葱葱。

仿佛    喇叭。

咧嘴    甚至    扒开   喜讯。

玛瑙    酸溜溜  甜津津。

指生读。

师：仔细观察一下，这些词语的每一行在描述内容上有什么特点？

预设生：第一行是描写石榴叶子的、第二行是描写石榴花的、第三行是描写石榴果实的、第四行是描写石榴子儿的。

师：是呀，文章向我们详细介绍了石榴的叶子、石榴花以及石榴子儿的特点。现在让我们走进课文，进行更细致地了解。

三、精读课文，感受石榴的生长过程及石榴特点。

（一）赏花。

生：不是。

师：请你读一读相关的段落。

指生读，投影：

春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

生：花越开越密，越开越盛。

投影：动态演示或者幻灯片呈现：满树绿叶，红花点缀，越开越盛、越开越密，走近看这样一个过程。

指导学生再读这段话。

师：这段话中我们看到了石榴花的那些方面？

生：石榴花的颜色和形状。板书：花：形状 颜色。

（二）看果实。

师：花落了，树上开始结果了。小石榴是怎样一点点长大的呢？

生读课文第三自然段。投影：

热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开黄绿色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

师：对比读，老师去掉文中的一句话，大家看是不是可以让文章更简洁。

热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开黄绿色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

预设生：不行，因为石榴的成熟是一个过程，这句话概括了后面的内容，后面就是讲石榴是怎样一天天长大、成熟的。

师：这是本段话的中心句，所以不能去掉。你很会读书，能发现这个秘密，你的写作水平也一定了得。

石榴成熟的过程中，什么在发生着变化呢？

生：颜色和形状。

师：我们来看一看它的颜色变化。

它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。

指生读：

（比如老师要准备素材，进行引导）。

生用上词组进行说话。

熟透了的石榴裂开了皮。它们点缀在叶子中间，显现着自己的成熟。

师：石榴继续长啊，长啊，有的都熟透了，你看：

熟透了的石榴裂开了皮。它们点缀在叶子中间，已经成熟了。

熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开黄绿色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

生：原文中的很生动也很有美感。

生：原文中的描写让我们感受到石榴成熟的喜悦。

师：那你从这种对比中有什么启发吗？

生：我们在写文章的时候，可以运用拟人的手法，展开想象，把静态的事物写活。

师：是的，文章活，拟人多。写景状物的时候，要多展开想象，多进行拟人或者比喻手法的运用，这样文章就生动多了。这段中就让我们感受到了石榴成长过程中颜色的变化，以及成熟后石榴的形状。

齐读这段话。

（三）品子儿。

师：石榴成熟了，我们摘下一个来看看吧。

指生读最后一段。

师：你知道这段话描写了石榴子儿的哪些方面吗？

生：形状和味道。请学生板书到黑板上。

师：你最喜欢文中的哪句话？

生简单交流。

师：现在请同学们自由朗读这一段，等一会儿我请一位同学为老师的动作配音。我来演示最后一段的内容，你来复述。开始吧。

学生自由读书。

师取石榴，请一生来复述课文内容。

还有哪位同学来试一试，我可以奖励一个石榴。

四、总结全文，点明写法。

出示，古人描写石榴的诗句：[l2]。

齐读。

文章按照石榴成长的顺序，依次写了石榴抽枝、长叶、开花、结果，让我们感受到了有色、有形、有味的石榴。同学们写作的时候可以借鉴这样的顺序，借鉴这些方面。色、形、味。

布置作业：

课下找自己喜欢的水果，仔细观察，围绕一个方面写一段话。[l3]。

[l1]关于石榴的谜语。

[l2]查找相关资料。

[l3]不准确。

石榴花图片篇二

我也因此。

撞见了你的美丽。

你的灼热。

我的忧愁。

统统变成果实。

挂在火红的枝头。

有什么能够说明。

整篇故事之后的宁静。

莫非静憩的蝴蝶。

将窥来的秘密反复咀嚼。

南风已经稠密的交织在。

心网之上。

如果不动容保持了一种情怀。

又如何面对浪漫过后的悲伤。

千指拂过。

石榴红铅华染尽。

来年爬上枝桠的。

又是修炼几生的尘缘。

石榴花图片篇三

教学过程：

一、复习导入。

1、同学们，今天我们继续学习第16课读——：学生读课题石榴。

2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来考考大家。

驰名中外郁郁葱葱咧开了嘴玛瑙般。

红白相间晶莹透亮酸溜溜甜津津。

评价：读得很正确，谁能读出感情来呢？

谁能用上面的一、两个词语说一句话呢？

二、精读课文。（三――四自然段）。

（一）教学第三自然段。

通过上节课的学习，我们知道课文按时间、季节的顺序写了石榴的叶、花、果。夏天过去了，热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。“热闹”是什么意思？在课文中怎样理解。

1、课件出示教学：“石榴一天天长大，一天天成熟。”

能说成“石榴一天天成熟，一天天长大。”吗？为什么？（指名回答）。

2、自由读第三自然段，思考：我们可以根据什么判断石榴成熟了呢？

a：颜色。

出示：“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。”

引读：它的外皮先是……逐渐变得……最后变成……（同时出示图片）。

（突出：先是、逐渐、最后）。

师：这几个词语写出了石榴颜色变化的过程。作者正是通过仔细观察，认真推敲，才把文章写得如此生动，用词如此准确，这值得我们学习。我们再一起把这句话读一读。（生齐读句子）。

b：果皮裂开。

出示：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出满满的子儿。

这句话写得好不好？好在哪里？（用拟人的手法写出了石榴的可爱。）。

课文中这样的句子还有吗？谁能读给大家听一听。（出示：这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。）。

指导朗读：

你们觉得这些石榴娃娃怎么样？可爱吗？那就赶紧读一读，读出它的可爱来。

学生自由读。

师：谁来读一读？

指名读。

师；再读一读试试，最后一句还可以加上动作。

学生自由读。

师：咱们男女同学比比赛读好吗？

男女生分组读。

学生再读课文第三自然段。

二、教学第四自然段。

这时，摘下一个石榴，剥开外皮，只见——。

（出示图片）学生回答：的石榴子。

我们来看看课文是如何描写的（出示：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。）。

你能读好这一句吗？

这么美的石榴大家想尝尝吗？（让学生尝尝石榴，说说石榴的滋味）。

出示：取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津津的，顿时感到清爽无比。

让我们再来品尝一次石榴吧！（引读读第四自然段：这时，你摘下一个石榴……）。

三、小练笔。

出示：……剥开，只见，取下其中一个橘瓣，的。顿时感到。

学生写作，交流。

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解作者按照什么顺序写石榴，了解石榴的生长过程以及特点，仿写第四自然段。

（二）过程与方法：以读为主，读中感悟，读中学写。

（三）情感态度价值观：激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。

（四）教学重点难点。

重点：体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。

难点：学习作者的写作手法。（拟人、比喻……）。

二、教学策略：

1、教法选择：直观教学与体验教学相结合。

2、学法引导：听、说、读、悟、尝、写多感官学习。

3、课堂组织形式：自主、合作学习。

4、课具媒体组合与课程资源开发利用：多媒体课件、石榴实物、各种水果等。

石榴花图片篇四

小时候的一天，爷爷不知从哪儿移来一棵树。树很矮，纤细纤细的，很柔弱。我很怀疑它是否能活下来。爷爷对我说，别看它小，它的生命力可强着呢！没有想到，几天后，它竟真的发芽了。就这么自由地长着。爷爷不让我多浇水，说这样的树生命旺。

树渐渐长大了。直到一个清晨，枝上开满了花，鲜红鲜红的，迸发着活力。我叫着笑着，爷爷走出来说，等到了秋天，你就能吃到甜嫩的籽了。

于是我便在一页页的日历中期盼着。

终于有一天，满树硕大的在我的笑声中咧开了嘴。爷爷说：“快摘吃喽！”踏着木板凳，我小心翼翼地摘下一个个硕果。看着那丑陋的小胖娃儿，我迫不及待地咬上一口。“呀，好涩，爷爷骗我！”爷爷一下子也笑了，说可不是这样吃的。爷爷拿一只小刀，将一切两半。剖开的静静地躺着，青黄的汁水流在蒂上。晶莹剔透的小果粒儿滚下来，如玛瑙般剔透，初入口，滑腻，淡涩，汁水迸开，甜丝丝的流入口中。吃不到什么东西，却香甜异常，难道这便是的滋味？它没有浓浓的甜汁，没有滑嫩的果肉，但朴素的味道却让人回味。

被分成好几份，给了小叔、大伯、姑姑、表哥……我噘着嘴不乐意了，爷爷笑着说：“好东西要与人分享啊。”

冬日里，青青的叶枯黄了，终于随着寒风的一声声叹息纷纷扬扬地飘落，在空中如黄色的蝴蝶轻飞曼舞。我哭着对爷爷说死了，爷爷笑着说：“傻孩子，它可没死，它正在存着力气等明年给你结的果儿呢。”我似懂非懂地点了点头。

一次次花开叶落，年复一年，我终于不再是那个懵懂的仰望爷爷的小孩。不知不觉中，便与爷爷一般高了。树也老了，树皮如刀刻般，宛如爷爷的手。

这一夜真漫长啊……。

石榴花图片篇五

我家门前种了一棵石榴树，它的树枝弯弯的像一只大手轻抚在地上。妈妈经常去浇水施肥，嘴里总是嘟囔着：“石榴树是丰收的象征，是棵吉祥树，吉祥树咧。”

春天，她慢慢地抽出了青绿色的嫩芽，像一个刚出生的小宝宝，可爱极了。渐渐地，叶子慢慢向四周伸展，开出了朵朵雅淡的白色小花。一朵紧挨着一朵，一阵微风吹过，小花在枝头上轻轻摇曳，像美丽的舞女的裙摆，又像绽开的笑脸。

夏天，石榴花落了，结成了拇指样大的石榴崽儿。经过了几个月，就长成了拳头般大的石榴，经过太阳公公的照射，雨露的滋养，它吸取了大自然馈赠的精华，长得越来越大，越来越健康，可神气了。这时，奶奶经常和邻居阿姨、姨婆们搬来摇椅，悠然地坐在石榴树下乘凉，唠嗑，十分惬意。因此，石榴树下变成了人们欢聚时的天堂。

秋天来了，石榴更成熟了。一个个圆溜溜的大石榴活跃在枝头上，真像绿色的小灯笼。风儿轻轻吹过，好像得意地对我说：“我经过了春夏的滋养与考验，变得更好了！”这时，爷爷经常到石榴树下，左瞧瞧，右瞧瞧，发现有成熟的，摘一个下来，捧在手心里，带给我们解馋。一口咬下，香，甜、脆温暖着我的味蕾，很是满足。这比市场上卖的实在好吃太多了。

冬天，石榴树的叶子都落了，光秃秃的，让人看着有些心疼。我在心里默默对她说：“谢谢你，石榴树，感谢你给我们结那么多又大又甜的果实。”

这就是我家门前的石榴树，想吃石榴吗？记得秋天到我家做客哦。

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石榴花图片篇六

大家好，我是一个硕大的，谈我的一生嘛……还得从花说起。

我在夏天开花，秋天结果，中秋节过后就可以吃了。花成朱红色，皱巴巴的，有点土，你不知道，这么土的花结出果才好吃呢！花谢了以后，樱桃大的宝宝就诞生了。

刚出生的我滚圆滚圆的，有点像沙果，一个个挂在长长的绿枝头，小巧玲珑，摇摇欲坠。我努力地吸收着阳光、水分。我很安全，因为我有一层厚五毫米的皮，即使掉到地上也不容易摔破。如果有谁现在就把我摘下来吃，肯定会酸掉舌头，毕竟没熟的我是酸不溜丢的。

终于有一天，经过风吹雨打的我，终于熟透了！我露出红红的脸，像可爱的小朋友一样，微笑着，摇摆着诱人的果实。没过多久，我被切开了，晶莹剔透红宝石似的子儿往外蹦，果香浓郁的汁往外湛，看着那发亮的子儿，不吃都知道很爽口！像我这样比苹果大的红，子儿足有一百五十颗，个个饱满圆润，看着就让人流口水。要是把我的子儿放在灯光下一照，就会变得水灵灵的，半透明，连种子都能看到。把子儿放在嘴里，轻轻一咬，听到果肉绽开的索索声，果汁拼命往外蹦，酸中带甜，甜中带酸，这种感觉，每个人都想尝一尝。

有些人认为子儿是椭圆形的，若是你这么想就大错特错了。子儿跟钻石一样，有很多个切面，给人一种坚硬感，子儿和子儿之间隔着一层薄膜，连这片薄膜都是有切面的，好像被一个个凸出的子儿挤得歪七扭八。整个里面挤得很紧，没有一点空隙，这样精密的构造，只有大自然才设计得出。

这就是我——，一个饱满的。

石榴花图片篇七

要说我喜欢的水果，那就是秋之女王——石榴。

石榴可漂亮了，就像一个个宝葫芦，红色的皮使它像穿着纱裙的小姑娘。剥掉皮，就露出了一颗颗红色的珍珠。吃起来带一丝丝的甜，真像神仙的仙丹呀！比苹果、香蕉、梨子甜上千万倍。

每次到永辉超市，我都会精挑细选地买石榴。

这就是我最喜欢的秋之女王——石榴，听了我的一番介绍后，小朋友你喜欢石榴吗？

石榴花图片篇八

放学了，走进家门看见桌子上摆着，外表不够光鲜，可是它头上的花却很耀眼。

摸起来没有葡萄光滑，也没有香瓜那么香。当我用刀把切开看见里面像一个小房子，别看它小，它可住了很多很多像宝石一样的籽，我拿起一粒籽放在嘴里，轻轻一咬，感觉就像有一块冰在嘴里突然间融化了。

不仅可口，而且还有药用价值。听妈妈说，能治拉肚子、哮喘等疾病呢！

看了我的介绍，你的口水块流出来了吧，赶快去品尝一下吧，保证你回味无穷。

石榴花图片篇九

夜晚，我坐在洞前呆呆地望着天空，月光照在我的脸上，泪水模糊了我的双眼。

我是一匹活泼机灵的小狼，和妈妈住在森林的小山洞里。每天，我都和朋友在洞前玩耍森林里有一棵粗壮的树，秋天到了，妈妈常常带我去树下玩。

一个阳光灿烂的早晨，妈妈用力蹬上树，爬上枝头摘，我坐在树下安静地等待着。我们都没看到不远处伸出一支枪。“砰---”的一声枪响，妈妈的右手中弹了，鲜红的血直流。

我呆住了，妈妈对我大喊：“快点跑！”见我不动，妈妈滑下树把我推倒在地。当我清醒时，猎人和猎狗已在我面前用凶恶的眼神看着我。猎人看准机会，用枪对着我准备开枪。妈妈对猎人狂嚎不止，然后像闪电般地冲了过去。一声巨大的枪响后，火红的树比以前更红了.....

宁静乌黑的夜晚，天上的星星在眨眼，好像妈妈的眼睛。我坐在山洞前，呆呆地坐在那儿，思念妈妈，脑海中的树依然是那么火红！

石榴花图片篇十

我家有一颗树，它在我没出生的时候就在了。十年来，它就像一位默默无闻、坚强挺拔的战士，保卫着我的家。

春天，百花盛开，万物复苏，春姑娘迈着轻盈的步伐来到我家，用神奇的魔法棒一点，树就立刻抽出了绿绿的嫩芽！

夏天，太阳公公把阳光洒遍大地，强烈的阳光照得人们很不舒服。这时，树想：我要长得枝繁叶茂，为人类遮阳！有了这个理想，树便朝着这个理想努力奋斗，结果整个夏天，我家都是阴凉的，我真的要好好感谢这颗可敬的树啊！

冬天，光秃秃的树静静地站在那里，它好像在为春天的绽放积蓄力量，我相信，明年树一定会更加美丽。

这就是我家的树，平凡而美丽，朴实又无华，这样的树，谁会不喜欢呢？

石榴花图片篇十一

一、课题：

二、课时：2。

三、课型：新授。

四、教学目的：

1、了解所咏之物的外在、内在特征，正确理解本文的思想内容和情感。

2、了解状物作品的一般特点与写作要求。

3、认识本文作者借文中石榴的形象寄托情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格与精神。培养学生蓬勃向上的精神和敢于斗争的品质。

五、教学重点：

把握石榴的外在特征，体会作者对石榴的喜爱向往之情。

六、教学难点：

体会石榴的内在特征，理解作者所言之志。

七、教学关键：引导学生把握作者的思想感情。

八、教具准备：小黑板。

九、教学过程：

课时1。

1、             组织教学：

2、             引入：出示小黑板的作者资料：郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂，四川乐山人。是我国著名的作家、诗人、学者。（他在历史学、考古学、古文字学等领域都取得了很高的成就。）历史学家、考古学家、古文字活动家、社会活动家。他一考创作了诗歌、散文、戏剧等大量文学作品，1921年出版第一部诗集《女神》。邓小平称他是继鲁迅之后的“我国文化战线上的又一面光辉的旗帜。”今天，我们就一起来欣赏、学习他的一篇散文作品《石榴》。

3、             新授：

（1）             默读课文，读准字音，读通语句。

（2）             齐声朗读，力求体现作者喜爱、赞美石榴的思想感情。

（3）             字词落实：（略）。

（4）             讨论分层：

第一部分：（1自然段）开篇点明本文的状写对象——石榴树。

第二部分：（2—6自然段）从不同角度对石榴树可爱之处作生动描绘。

第三部分：（7—9自然段）交代了“我”喜爱石榴的原因和对石榴的向往。

（通过对比，点出石榴不同寻常的品格；第二句总领全文，同时点明石榴“最可爱”，表达了作者对它的特殊感情。）。

（先写石榴的枝干和叶片；再写石榴的花；三写石榴花由骨朵到花的演变；四写由花到果的变化，主要写了石榴结果时颜色和形体的变化；五写石榴的果实）。

4、             小结：本文层次分明，重点突出。开头写得概括，总领全文；中间部分紧扣中心，分层展开，写得十分具体，描写也十分生动传神；结尾部分简洁生动，既有点题之语，又有引人遐想。前后照应，使文章形成一个整体。下一节课我们重点分析石榴的外在美和内在美的表现，请同学们利用课余时间研读课文，为课上讨论作准备。

5、             作业：1、解释加点字；2、说说文中的比喻句写出了石榴的哪些特点。

课时2。

1、             组织教学：

2、             引入：找一个朗读较好的同学有感情地朗读课文，要求学生认真听读，体会文中蕴含的思想感情。

3、             新授：

（1）             作者是怎样描写石榴树的枝干、叶片的？

（通过与梅、柳的比较，刻画出它的独特风采：“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。“风度”一词本是形容人具有的美好的举止姿态，这里用其形容石榴，表达了作者对其喜爱的感情。）。

（2）             作者写石榴花，写了哪些内容，是怎样描写的？

（先写花的颜色和外形特点。写色彩的词语有“深红色”，“单瓣的已够陆离”，“双瓣的更为华贵”，写形状的语句有“那可不是夏季的心脏吗？”写其生活习性的有“对于炎阳的直射毫不辟易”，作者还写到了它由骨朵到花的演变，先称这种变化过程是“一种奇迹”，再写它的演变过程：“逐渐翻红，逐渐以顶端整裂为四瓣”，像红玛瑙琢成的花瓶儿，形态艳丽而匀称。）。

（主要写了石榴结果时颜色和形体的变化，颜色由红变为金黄，上面还留有青铜器所特有的“各种锈彩”；形体由花瓶形变成了圆肚形，写果时，作者兼用拟人和比喻：写果成熟的样子“它对自己……还看见过吗？”作者从石榴籽的形状、色泽写石榴果的可爱，语言十分生动、形象。）。

（第一次是从花的色彩和外形的角度打比方；第二次则把作者对石榴花的联想成果写出来了，心脏使人具有活力，而石榴也能给火热的夏天带来无限生机和活力。这正是石榴内在美的表现，它使读者深刻认识到石榴的美，生动形象，准确新鲜。）。

（以石榴的生长过程为线索，依次写枝干、叶片、花朵、果实、味道）。

4、             巩固：中心思想：本文借石榴寄托情怀，通过对石榴具体生动的描绘，歌颂了真善美，赞扬不怕威压、坚贞刚勇、敢于斗争、奋发向上的品格与精神，也储蓄地抒发了作者执着坚定的信念和热切的人生追求。

写作特色：1、抓住特征，生动细致地描摹；2、层次分明，重点突出；3、托物言志，借景抒情。

5、             作业：课后练习一和二。

6、             。

外在美（色、形）                 寄寓深刻哲理。

石榴                       观察、思考。

内在美（精神、品格）                  抒发独特感受。

板书设计：

石榴花图片篇十二

咱们的周末家庭读书会整整开了一百期了！从第一期开始，几乎一期不落地参加到了离开时的第九十期。读书会不仅给我单调的生活带来了莫大的快乐，还给我将来的工作带来了铺垫性的帮助。

这次回来参加读书会的百期纪念活动，就让我从离开的日子说起吧！

20××年的大年二十八离开了陪伴我四年的，20××年的元宵节过后，我正式走上了我梦寐以求的地方——小学堂。

我所在的学校很大，学生很多，光教职员就有一百多名，远程设施非常的齐全，每个办公室都有宽带网。第一次到校就接到了教师写电子版教学计划的任务，凭着在郑州和一起开读书会，用电脑写文章、整理我所主持的读书会记录时积累下来的基础，教学计划还被评为了优秀。

学校安排我担任二年级语文，我高兴得不得了，语文可是我的最爱，怎么着这工作我也不会太不顺手。

第一次和孩子们见面是2月12日开学第一天的第一节课，我带着激动、紧张而又无比向往的心情走进了教室，这一张张桌子居然承载着八十多名学生，这可是我以前教过的学生的两倍呀。我的自我介绍很开放，我告诉孩子们我叫什么名字，我的爱好，还有就是很想和大家交朋友……总之很亲切，很民主，孩子们脸上也不停地露出可爱的笑容。

接着，我两次哭着进了校长的办公室。每次上课，我走进教室两分钟后，班里还在热热闹闹地说笑，打闹。我讲着课孩子们做着小动作，要么说着话，要么同桌之间争抢着什么……总之没几个人愿意学习。

3月25日是学校所有二年级入队仪式，二年级学生要加入少先队员了。这事一直由班主任忙里忙外，也从未给我交代过什么，那天红领巾发到每个孩子手里后，没有一个孩子会系红领巾，我就想起了每天早上都戴红领巾的，她刚带上红领巾的时候，还经常说左手压右手还是右手压左手，呀！我实在想不起来了，这时我突然意识到我可从未弯下腰来给十六带过红领巾，那时我要把教我系红领巾的儿歌记到心里多好啊！唉，晚了，你就站在这里无助地出丑吧！

我和班主任狠狠地整治了一下那些违纪的学生。

从此以后学生们好像好了许多，老实了许多。我发现批评惩罚是个好办法，我就越来越对孩子们严厉起来了。上课不准他们乱说一句话，他们写错一个字我都想发脾气。

下课了，孩子们从桌子里站了起来，一个个走出了教室，恭恭敬敬地从我面前路过去操场上玩去了，看着刚到我胸口高的孩子们，我突然想起了，他们都属龙，今年不到九岁，他们也不到九岁，两个月前还在我怀里撒娇，我还在抱，还在哄呢，怎么对学生要求这么苛刻呢？站在楼上望着在楼下玩得忘乎所以的天真孩子们，我突然很想上前象抱一样抱住他们，轻轻地亲吻他们的额头，告诉他们：老师错了，你们只是个孩子，老师不应该和你们过不去，请你们原谅老师。

当我想发脾气时，内心的就会出来提醒我：我们只是孩子！

我耐着性子讲我的课，学生的注意力不集中的表现是我已预料到的，一会儿他们就会被我制作的课件给吸引过来。当我把北京美丽的夜景投到大屏幕上，让他们为图配词，他们开始向我靠拢了，开始去搜集自己脑子里积累的词了，有的干脆翻起了课文。最后当课程要结束时，我借用了一下我和叔叔、红姨、一起开读书会时惯用的环节——同一首歌，我开启了20××年最先走进万家的奥运歌曲《北京欢迎你》，紧接着一张又一张北京美丽的照片——鸟巢、水立方、天安门、长城……被投到了大屏幕上，不停地听到孩子们的惊叹声。当下课铃声响起后，拔起叔叔送我的优盘，凯旋似的回班了。

二年级的孩子们上课时不认真听讲，你要是说给他们讲个小故事，那班里一下子就静极了。记得校信通曾给我们读书会颁发过一本非常受欢迎的书《窗边的小豆豆》，里面讲一个被大人认为有问题的小学生小豆豆，自从走进巴学园后，所有的'问题都不是问题了。我就去买了本，每周三的阅读课和孩子们一起分享。现在这节课成了大家共同期待的一节课了。我想经过我进一步的努力，孩子们还会慢慢喜欢上我所有的课的。

现在的我离开了叔叔，离开了红姨，离开了小，离开了周末家庭读书会，我的主角可能有叔叔、红姨、小转变成了我的那帮淘气包，但是这四年来在叔叔的帮助下积累起来的写作功底，在日常生活中红姨带给我的逻辑思维，小带给我所有的耐性与小心以及如何揣摩小孩子的心理，参加读书会、主持读书会给我的磨练与文学和社会知识上的进步与成长，将永远影响并辅助着我的教学工作。

其实，只有我自己知道，在心底，我一直没有离开，没有离开树下。

石榴花图片篇十三

我和妈妈买了2个，我们要开始剥了，先把洗一洗，然后再用水果刀把它割开一个口，我们要把这个给它分开。在分的时候很艰难，因为这个的皮很硬，我的手剥不开。我和妈妈把割了好几个口子，才把分开。啊，我看见一颗颗像一排排红红的牙齿，还在对我笑。仔最下面是白色的，中间是粉红色的，最上面是大红色的，像一颗透明的宝石。

妈妈把分成一大块一大块的，然后我把剥干净，把不能吃的东西扔到垃圾桶里。现在我们可以吃了，吃起来甜甜的，把仔上面的肉吃干净，然后再把里面的仔扔掉。我忍不住吃了好多，真开心呀！

石榴花图片篇十四

它！有着红卜卜坚硬的外壳，尖尖的小觜，像石头一样有大有细，肚子里藏了200多个晶莹通透的小宝宝。它是谁?它是我最喜欢水果一石榴！石榴长在树上，成熟了就像是一个个挂在树上的`红灯笼。石榴外型，大的有婴儿的头这么大，小的有鸡蛋这么大，像块石头，这些取决于石榴的生长环境了。它的底部有个尖尖的小嘴像沙漏似的。石榴与其它水果的最大区别是石榴多汁，多籽，果肉少，由于籽多，总是东藏藏，西躲躲一吃起来就大半天，所以多数人都不太喜欢吃石榴，石榴籽子很特别，它的肉透明得像水晶石一样，外面有一层薄如蝉衣的皮包住了，一摘下来里面的汁就会漏出。

知道我为何喜欢吃石榴呢?告诉你吧！我6岁那时，姨妈给我买了一又大又红，外皮光滑的石榴！在灯光下还能发亮呢!姨妈帮我把石榴切开来，当切到一半时汁水已经流下来了，我猴急地用手指沾下汁水放进嘴里，哗！味道酸酸甜甜可好极了，真让人垂诞欲滴呀。

我发现石榴里由3个大部分组成，每个部分有2，面毎面太约有40-50颗晶莹通透的籽，让我爱不惜手，舍不得吃，但最终忍不住还是把石榴吃了，而且吃得津津有味。

石榴营养多含有维生素c及b族维生素，有机酸，糖类，蛋白质，脂肪及钙，磷，钾等矿物质。具清热，平肝，补血，活血和止泻攻效。

我喜爱石榴，喜欢它的酸甜可口多汁的味道，喜欢它漂亮的籽，所以石榴在我水果名单里排在首位，有了石榴，秋天也变丰富多彩!

指导老师：广东中孚教育何斯雅。

石榴花图片篇十五

今天，奶奶给我买了两个，它的皮是红色和黄色相间的，形状象个球，更让人喜欢的是剖开后，看到里面有红色的、白色的果粒、它们像一粒粒小珍珠挤在一起，亮晶晶的，好看极了。好久没有吃到了，有的酸、有的甜，非常的好吃。我很喜欢吃，真的要谢谢奶奶的。

石榴花图片篇十六

本课文笔优美，以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。

课文共4个自然段。第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园。第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝，长叶、开花的景象。重点写了石榴花的色彩和形态。第三自然段写在秋天石榴成熟的过程。重点写了石榴熟透后的形态。第四自然段写石榴子儿的形状与口味，表露作者对石榴的喜爱之情。

本课语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言与习作的范例。

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近义词。

驰名中外（闻名中外）     郁郁葱葱（郁郁苍苍）。

热闹（喧闹）     报告（传递）     甜津津（甜滋滋）。

反义词。

活泼（呆板）     热闹（萧条）     谢（开）     甜（苦）。

成语天地。

鸟语花香     桃红柳绿     百花齐放     花枝招展。

花团锦簇     花红柳绿     柳暗花明     桃李争妍。

句段理解赏析。

石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变的青中带黄，黄中带红，最后变成一半红，一半黄。

这句话准确的描绘了石榴果实“一天天成熟”的过程：青绿   青中带黄    黄中带红   一半儿红，一半儿黄。在这个过程中，作者重点抓住石榴果实外皮颜色的变化来写，在读者脑海中留下了深刻的印象。

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一、组词。

榴（   ） 抽（   ）  至（   ） 讯（   ） 扒（   ）。

溜（   ） 柚（   ）  致（   ） 讯（   ） 趴（   ）。

二、词语搭配。

（    ）的石榴园  （    ）的小喇叭  （    ）的喜讯。

三、摘录课文中你喜欢的句子。

四、品尝一种水果，仿照课文第四自然段写一段话。

参考资料。

枣庄：在山东省南部，微山湖东，这里盛产石榴。石榴：一名“安石榴”。落叶灌木或小乔木，有针状枝，叶长圆形，对生。开花，花呈橙红色，也有黄色或白色，可供观赏。果实秋季成熟，近球内部有许多种子，肉质半透明，多汁，可食用。树根、树皮，果肉可入药，原产伊朗，现我国各地有栽培。

驰名中外：声名传播到国内外。

郁郁葱葱：(草木)苍翠茂盛。