2023年介绍一种电器作文字左右汇总(通用16篇)

每个人都应该经常进行总结，以便更好地认识自己的强项和弱点，并及时调整自己的学习和工作方法。高质量的总结要求我们深入思考并总结出精华部分。以下是成功人士总结的经验教训，值得我们借鉴反思。

介绍一种电器作文字左右汇总篇一

1、指导学生从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个方面介绍自己的理想。

2、培养学生列提纲的良好习惯，提高学生有条理地表达的意识和能力，鼓励学生把平时积累的词语、名言等运用到习作中去。

3、使学生认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

从三方面把自己的理想介绍清楚。

有条理地表达。

一、回顾积累，准备习作：

1、回顾：

（1）师：第三单元的课文我们已经学完了，谁能说说第三单元的主题是什么？（深深地怀念）在第三单元的学习中，我们又重温了哪些值得我们怀念的人？（学生自由回答：视死如归的^v^、勇于献身的郝副营长、为人民服务的张思德、敬爱的^v^）。

（2）师：在本单元的学习中，我们感受到了^v^为了革命的胜利不惜牺牲了自己；郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命；张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里；我们敬爱的^v^为了祖国简朴地生活、劳苦地工作！他们为了自己的理想努力地奋斗，甚至献出了一切！

2、积累：

（1）师：提到理想，老师课前让大家收集了关于理想的名言，谁来说说？指名背诵，小组交流。

（2）教师在学生交流的基础上再出示几个关于理想的名言。指名读，选择自己的喜欢的背诵积累。

二、简单交流，初识理想：

1、师：在上节口语交际课上，大家都介绍了自己的理想，谁来简要说说你的理想是什么？指名回答。

2、师：你怎样看待同学们的理想？针对回答，请学生对大家的理想进行简单的点评。

3、小结：理想没有好坏对错贵贱之分，如果一个人树立这个理想的目的是“为人民服务”，是对别人有益的，那么他的人生将会很有意义。

三、明确要求，列好提纲：

1、明确要求：

（1）自读习作提示，思考本次习作的内容和要求。

（2）引导学生从以下及方面进行汇报：命题作文、作文题目为《我的理想》、要写清楚自己的理想是什么、为什么有这样的理想、准备怎样实现自己的理想，注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。

师根据学生的回答简要板书。

2、指导学生列提纲：

（1）明确主要分三部分来写。

（2）重点指导“为什么”和“怎样做”两部分。师读范文，指导学生要说明有这样的理想的原因，可能有一个或两个原因。还要写明要实现自己的理想的一系列的途径、做法。

（3）学生列出简单的提纲。

（4）交流提纲，重点听“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”这两部分，引导学生点评、补充、修改。

四、起草习作，交流习作：

1、按提纲口述习作，小组交流，互帮互评。

2、指名口述，集体点评。师点拨，注意根据行业的不同来写自己怎样做。

3、学生习作，教师巡视指导。

4、交流：师选择有代表性的习作，全班交流评议，指出有共性的问题，并提出具体的修改意见，注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。

5、学生根据要求，对照自己的习作，进行修改。

五、课堂总结，布置作业：

师：风帆不挂上桅杆，那是一块无用的布；理想不付诸于行动，那时虚无缥缈的雾。希望同学们能向着自己的理想，努力奋斗！课后进一步修改、完善习作。

板书设计。

习作我的理想。

要求：

1、以《我的理想》为题。

2、写清“是什么”、“为什么”、“怎样做”。

3、注意运用其他学科的材料，以丰富习作的内容。

介绍一种电器作文字左右汇总篇二

1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文。

2.能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3.按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

教学重点、

能运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写说明文。

教学难点：

按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。

教具学具准备：

老师准备棒棒糖、多媒体课件。

学生准备各种熟悉、喜欢的物品，并在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，了解所带物品。

教学过程：

一、谈话导入，直奔主题。

1、这一单元为我们介绍了鲸、松鼠、新型玻璃、灰尘这几种事物，从中你有什么收获呢？

2、本单元课文是什么题材的文章，用了哪些说明方法？（通过这些说明方法，能让我们对事物了解得更加具体，使说明的事物形象、生动，给人留下深刻的印象）。

3、你想用这些说明方法介绍自己喜欢的物品吗？那就快快看看第三单元要求我们写什么吧！

二、理清内容，明确要求。

1、学生自由读习作要求（课本p54）。

2、明确本次习作内容（投影出示）。

介绍一种物品，可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或电器。

3、明确具体习作要求（投影出示）。

1、确定介绍的物品。

2、准备介绍物品的哪些方面。

3、按照怎么样的顺序来介绍（先整体后局部）。

4、运用恰当的说明方法。

三、示范引领，创设情境。

周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢？老师带了一件物品----棒棒糖，介绍给大家（先整体介绍包装、外形，再介绍气味、味道及感受，引起学生的兴趣和共鸣，降低习作难度）。

四、讨论内容，交流总结。

1、说说你介绍什么物品，应该从哪些方面介绍？

2、总结：介绍一种蔬菜、水果，重点可以介绍外形、颜色、滋味、种类和养营养价值。家用电器，文具和电器重点应从外形、特点、结构、功能等方面入手，也可以介绍家用电器的来历、用法，顺便介绍一下电器、文具、玩具给自己的生活带来的方便或者使用过程中注意的问题等。（板书：按顺序抓特点）课件出示：

2、你觉得这些同学的介绍中那点让你印象深刻？3、把你带的物品从不同的几个方面介绍给大家，比比看谁介绍的最清楚？学生上台介绍苹果、西红柿、柿子椒、文具盒、扫地机、手动榨汁机等，教师相机补充介绍。

3、相机进行写法指导，总结说明方法：列数字，打比方，举例子，作比较，运用说明方法使说明的事物更具体、生动、形象。

（板书：加方法）课件出示：

五、指导习作提纲。

师生共同讨论如何写习作提纲？总结并课件出示相关内容。

a、（蔬菜、水果）。

开头：介绍名称。

中间：具体描述形状、颜色、味道、种类和营养价值。

b、（玩具）。

开头：介绍名称和来历。

中间：具体描述玩具的特点。如，形状、结构、玩法等等。

结尾：写玩具带来的乐趣。

c、（文具、电器）。

开头：简单介绍物品名称或来历。

中间：具体描写特点（外形、结构）和功能（具体事例）。

结尾：抒发感情来赞美。

六、学生练写，自写自改。

1、指导写作，突出个性。

2、学生独立写作，注意内容要具体，说明物品要有一定条理。教师巡视，对习作有困难的学生及时进行个别辅导。

七、布置作业，完成习作。

介绍一种电器作文字左右汇总篇三

一、课程设置（10分）。

1-1课程定位：

商务谈判课程的设置是按照高技能人才培养目标，针对市场营销岗位的任职要求，旨在培养学生建立在现代商务谈判观念基础上，根据商务谈判过程所需的职业素质和职业能力，同时通过各种教学方法和教学手段的灵活运用，培养学生的可持续发展能力，为课程培养目标提供重要支撑，使学生具备较强的专业实践能力，为学生毕业之后的就业带来了宽广的前景，实现学生能力培养与岗位需求能力的零距离对接。

商务谈判课程是市场营销专业的核心专业课程，是理论与实践相结合的职业能力课程，市场营销专业学生将来走向市场，立足岗位，参与商务活动，商务谈判能力是其中一项必备能力。通过本课程的学习培养学生的商务谈判能力。

该课程的前导课程为市场营销学、经济法、经济应用文写作、推销学等专业基础课，为学生树立现代商务意识，把握市场信息，从事商务工作提供了专业基础。其后续课程为战略管理、渠道管理、连锁经营与管理等专业课程，为学生走上工作岗位提供必须的专业实际。1-2课程设计：

由于商务谈判课程是市场营销专业学生的核心专业课程，课程的设计充分反映以市场营销学生的职业能力培养为重点的设计理念。

在设计思路方面，根据市场营销专业课程体系的构建需要，通。

过对相关企业进行调研，了解市场对商务人员商务能力的需求，由学校教师、行业专家组成教学管理委员会，共同确定了该课程的教学内容、课程标准、教学大纲、实训大纲、考核标准等，充分体现了职业性、实践性和开放性要求。

二、教学内容（25分）。

2-1内容选取：

根据行业企业对市场营销专业学生商务能力的需要和完成商务工作实际任务的需要，涉及商务基本知识、商务人员基本素质和商务谈判实际能力，选取教学内容，具体的教学内容有四大模块：

一、商务基本知识；

二、商务基本素质；

三、商务谈判技能；

四、能力拓展。充分体现了教学内容选取上的针对性和对工作的适用性，并为学生可持续发展奠定良好的基础。

2-2内容组织。

商务谈判课程在教学内容的组织与安排过程中，遵循市场营销专业学生职业能力培养的基本规律，以真实的商务工作任务及其商务谈判过程为依据整合、序化教学内容，科学地设计学习性工作任务，在商务谈判过程中充分体现教、学、做结合，理论与实践一体化，设计了案例讨论、模拟谈判等实训、实习教学环节使教学环节的设计更加科学合理。

2-3表现形式。

介绍一种电器作文字左右汇总篇四

屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。你知道我说的是什么吗?告诉你们吧，那就是我家的电冰箱。

我家的冰箱上有一个精美的“海尔”品牌标志。它是一个长长方方的电器，它的个子和我差不多，长宽都是50cm。它穿着银灰色的外套，上面还雕刻着一个漂亮的图案，正中央还有一个液晶屏幕，上面可以清楚的看见里面的温度，就像一个门眼似的。

现在，我给你们介绍一下冰箱的内部结构。冰箱分为上下两户人家。上面是冷藏室，下面是冷冻室。

把冷藏室的门打开，就可以看见冷藏室搁架，搁架把冷藏室分成了四户人家，最后一户人家是果菜盒，里面可以放水果。果菜盒上面的三户人家，可以放剩饭剩菜等等食物。

在这4户人家的上面有一个照明灯，它有2个作用。一是可以在漆黑的夜晚清楚的看到里面的东西，就像一个小太阳一样;第二个作用是在它的旁边，有一个温控器，在冬天的时候，照明灯可以给温控器加温，让它更好的工作。

在它们的对面，有3个门搁架，第一个门搁架是蛋架，它可以把鸡蛋完好无损的保存着，而且还能保鲜呢!它下面可以放我喜欢吃的糖果，再下面就是瓶架，可以放我喜欢的饮料，比如可乐、果汁等。

下面就是冷冻室了。冷冻室里有3个抽屉，里面分别放肉、大米等东西。只要把东西一放进去，只要一秒，就成了冰块了。这冰箱，可是我妈妈的保鲜小帮手呢!

现在科技发达，很多人家都买了新冰箱。可是，我还是喜欢我家的旧冰箱。它可是在家工作了10年了。

使用冰箱也要注意以下几点：

(1)用完要及时关门，不然压缩机无法运行。

(2)照明灯夏季要调至2—3档，冬季要调至4—5档。

(3)冷藏室不能放太多东西，不然冷气无法沟通。

(4)冷冻室里的霜要及时清洗。

我家的电冰箱不论什么时候，都不离不弃，任劳任怨地为我们服务着，我爱我家的电冰箱。

介绍一种电器作文字左右汇总篇五

砥、就……”等字的含义及“火、为、帖”等字的不同用法。

能力教学目标：学生在掌握文言字词含义及用法的基础上，初步学会结合注释翻译文言语句；通过口述活版的制作过程，画简要的工作流程图，从而能指出课文的说明顺序。

思想教学目标：学生在了解活版“活”的特点和它在印刷史上的划时代意义中，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。

：指导学生疏通文言语句；指导学生理解课文的说明顺序和说明方法。

：理解文中一词多义、词类活用等文言词语；理解课文的说明顺序。

1、录音机、磁带。

2、投影仪、投影片。

3、铅字打印机的字模、字框。

：能力型教学模式（省级教改课题）。

导入新课（1分钟）。

（教师以简短的导语提示课文知识重点，凝聚同学们的注意力）。

利用教具字模、字框引出“活字印刷”的话题，然后导入新课：同学们，我手上这一个个的是铅字打印机上的字模，如“是”“我”“国”“中”“人”，一字一印，我按照句子排列：如“我是中国人……”，把整篇文章的字模,放于字框中，固定，压平，就可以反复印刷了，印完之后这些字模拆下来可以反复使用。这可以说就是“活字印刷”的雏形。你知道印刷技术在哪个国家的什么时代发明的？（学生参与回答）我可以很自豪地告诉大家，这“活字印刷”是我国古代四大发明之一，是900多年前，北宋的平民毕升发明的，比德国的答凳堡活字印刷要早400年，这是多么伟大的创举啊！今天我们有幸在语文中学习《活板》一文（板书课题），了解活字印刷在当时的制作、印刷情况。

教师报导读题（1分钟）。

（教师按课文重点归纳出五六个知识点，化解为若干个问题，抛砖引玉，引导学生举一反三，掌握课文的经络重点。报导读题时，要求学生不看书，不作记录，静听默记）。

对照注释阅读课文，用圈点勾画法疏通词句，做到能口译全文。

在原文中找出练习三及投影片上的字，理解其不同含义及用法。（投影片1）。

按这样的顺序说明有什么好处？

文中用到了哪些说明方法，试举例说明。

学习了这篇课文后，结合你现有的历史知识，谈谈对你有什么启示？

听课文录音（3分钟）。

（学生听课文录音初步感受课文，明确一些字词的读音，并思考导读题）。

默读课文，做书间笔记（8-10分钟）。

（学生用铅笔在课文中圈点勾画，作批注）。

快速在每个自然节前，依次编上节码，例：1、2、3……。

给生字、生词注音释义（文言文还应包括一词多义、古今异义、词类活用等的理解）。

用（）括出打比方、举例子等说明方法的句子。

把握行文思路，给课文分段、分层（用“11”隔开）。

归纳文章的主题思想（写于篇眉）。

总结分析课文的写作特色（写于页角）。

学习组讨论（5分钟）。

（前后两桌四个同学为一个学习小组，讨论导读题及其它常规的书间笔记，分析自学过程中遇到的疑难问题，集思广益，准备作班内交流）。

自言自语整理书间笔记（1分钟）。

（学生把通过自学独立完成，又经过学习组交流的书间笔记作口头整理）。

学生自告奋勇在全班交流书间笔记（5分钟）。

（由几个同学串讲课文的文言字词结合导读题3~6题，交流在疏通文言字词句的基础上，对课文内容的理解）。

学生齐读课文（3分钟）。

（在自学、讨论和交流的基础上，通过读，整理思路）。

（重在点拨，归纳概括学生的书间笔记，突出重点、解决难点）。

介绍一种电器作文字左右汇总篇六

示范教学的内容：观摩《空间认知研究进展》课程（研究生课程）的教学示范教学的主题：通过基础知识的教学，培养学生的科研思维示范教学的目的：

2、掌握通过知识的传授，培养科研思维的教学设计和教学方法。

3、结合观摩学习，对自己所授的一次课进行设计。

4、将观摩学习结果，迁移到自己所授全部课程的教学中要求：

1、认真思考自己所在学科，学生应当具有什么样的科研思维？

教学方法：讲授法、演示法、案例教学法等多种教学方法教学特色：开场留悬念，过程做铺垫，结局抖包袱示范课内容介绍与设计构思：

神经科学的终极目标是阐明精神和认知活动的生物学基础。由于高等认知过程是功能性的行为表现，而非客观存在的物质结构，其发展受到技术上的制约而成为生命科学中最具挑战性的课题之一。英国伦敦大学学院johno’keefe教授与挪威科技大学moser教授夫妇因空间认知领域的研究获得2014年诺贝尔生理学或医学奖。他们的工作具有鲜明的特点：只用最普通的技术，却通过大胆、精彩甚至匪夷所思的科研思维提出假说并设计实验，解决最困难最关键的科学问题。

本次教学内容共分4学时，以“问题-假说-实验-结论-新问题”循环式的科研思维和“挑战最关键问题”的科研理念为主线，用历史演绎的授课方式取代传统枯燥的知识讲授。

第1学时：空间认知基础示范目标：用生活讲科学。

教学策略：所有知识点都辅以日常生活中经常遇到的例子，便于理解记忆，同时强调所有科学研究都是为了最终解决实际生活中的问题。

第2学时：空间认知研究历史回顾示范目标：用故事讲知识。

学时目标：用历史讲述科研思维与理念，铺垫。

第3学时：空间认知研究史上的关键实验示范目标：用历史讲文献。

介绍一种电器作文字左右汇总篇七

1.懂得什么是细节描写，在作文中有何作用。

2.学会赏析细节描写的好处。

【能力目标】。

掌握细节描写的写作方法，将细节描写运用到自己的作文中去。

【情感态度与价值观】。

善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。

教学重点:。

1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用。

2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。

教学难点:。

学会运用细节描写刻画鲜活的人物。

教学方法:。

感受法讨论法练习法。

课时安排。

一课时。

教学过程。

一、课题引入。

米开朗琪罗在雕刻和绘画时速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，他在完成作品时，连雕像的眼神、肤色和肌肉线条都力求完美。这个例子告诉我们：任何完美都是细节上完美组合而成的。

那么什么是细节描写呢?首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

她骂他懦夫。

她骂他道：“你真是一个懦夫”(添加语言)。

她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加动作)。

她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加神态)。

其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人!最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加心理)。

二、感受细节描写。

学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳。

明确：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。使读者如见其人，如睹其物，如临其境。

细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。

三、比较品读，感悟方法。

介绍一种电器作文字左右汇总篇八

（1）要求学生细致观察一种事物，并搜集相关资料。

（2）进一步了解事物特点，运用恰当的说明方法把事物的主要特点介绍清楚。

2.教材分析。

本次单元习作的任务是写一篇说明性的文章。单元习作第一部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材，以拓宽选材的思路，并提出明确的习作任务。第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议。结合说明性文章的特点，教材从内容、方法和篇章布局三方面提出具体的要求。

3.学情分析。

本单元的习作内容是介绍一种事物，可提前布置预习作业，方便学生提前进行观察或搜集资料。受生活经验的影响，学生可能存在打不开思路的现象，多选择常见的动物、植物等作为介绍对象。课堂上，可以让学生结合教材中的表格，说一说自己打算介绍什么事物。引导学生从兴趣、生活等方面入手，确立说明对象，在小组内交流写什么内容、怎么写。引导学生针对所选事进行交流，说说从哪些方面介绍，再进行全班交流。

学习目标。

1.明确习作内容和习作要求，教师指导习作，赏析范文，进一步了解将事物介绍清楚的方法。

2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

3.学习搜集，处理和利用资料，提高小组合作探究的能力，在讨论中发表自己的意见和看法，提高表达能力。

学习重难点。

重点：灵活运用本单元学到的说明方法，介绍一种事物。

难点：学会写说明文，将阅读中学到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。评价任务。

1．通过师生谈话、教师指导，进一步了解将事物介绍清楚的方法。（评价目标1）。

2．通过小组合作学习的形式，拟写作文提纲，能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。（评价目标2、3）。

学习过程。

活动环节学习活动评价要点活动一。

谜语导入，激发兴趣。

1.猜谜语，引事物。（出示图片）。

出示表格。

1.出示表格，提示学生可以从动物、植物、物品、美食以及其他感兴趣的内容想开去。

2.说一说自己打算介绍什么事物。

3.师生讨论，应该从哪些方面介绍动物、植物、物品、美食以及其他感兴趣的内容。

4.教师指导写作方法。

5.赏析范文，进一步了解将事物介绍清楚的方法。

通过师生谈话、教师指导，进一步了解将事物介绍清楚的方法。

（实现目标一）活动三。

小组合作，

拟写提纲。

1.以小组合作的形式，交流习作内容，拟写作文提纲，包括开头、中间、结尾如何写，分享精彩片段。

课堂小结通过这一节课的学习，同学们知道了写什么，怎么写，并且列出了提纲，为下一步的写作做好了铺垫，下节课我们就来写一写。总结。

板书设计：

开头点出对象。

中间分段介绍。

结尾抒发情感。

介绍一种电器作文字左右汇总篇九

我家有很多用电器,有电压力锅,豆浆机,电脑……..但是我最喜欢的还是电脑.电脑的用途十分广泛,可以用来学习,看电影,绘画等.

电脑的种类分台式,液晶和笔记本式三种,液晶电脑是现在最普遍电脑之一,它的显屏很多薄,键盘上有很多的按键,鼠标是椭圆的.台式电脑和液晶电脑差不多,它是世界最原始的电脑,它的显示器和电视机一样,后面的一个长长的后脑梢.笔记本电脑外观上像一个笔记本,看不到主机和标,翻开来,里面有按键和标,不过标是一个正方形.

我家的电脑是台式的,由主机,液晶显示器,键盘,鼠标和低音响组成.主机长:43cm,宽:19cm,高:43cm,里面有主板,硬盘,cpu,内存,电源和光驱,只要把光盘或者u盘放进去,你想安装什么软件都可以,也可以储存资料.

液晶显示器长:38cm宽:30cm,高:33cm,所有信息资料经过主机处理后,都会显示到它的屏面上,它的色彩与对比度根据个人的视觉可以调整.

鼠标的形状像一只老鼠,拖着它往哪显示器的箭头它就往哪,只要你选中的文件,连双击两下就会打开.注意,鼠标上有两个键,要双击左键,如果击右键就会显示快捷菜单栏,你就可以快速地找到你所需要的文件.

键盘的功能也不小.所有的文件输入都要经过它才能储存到电脑里,当然了,输入的方法也很多,如五笔,笔法,拼音,等可以随意转换.

低音响就是把文件变成声音通过音响发出来,给人优美的听感觉.

介绍一种电器作文字左右汇总篇十

今天，体育老师带我们玩了一个游戏——两人三足跑。

老师先介绍了游戏规则：两人一组并排站，用棉绳绑住中间两条腿，听到哨音，两人同时向前跑，先到达终点的组获胜。

我和xx一组。可简单的练习赛并没有想象中那么简单。“哎呦!”我一分心，没跟上xx的节奏，我俩摔了个四脚朝天，我们相视一笑，赶紧搀扶对方起来继续跑……经过几次磨合，似乎找到了点窍门。

“嘟!——”集合哨响了。“接下来正式比赛!”转眼轮到我们了。观赛的同学为我们加油鼓劲。旁边的二组听到哨音，像离弦的箭一样冲了出去，好似一个人在奔跑。再看另一边，二组相比一组就慢了许多。“哎呀!”突然，xxx重心不稳，两人同时摔倒在地。“加油!”“快跑，爬起来，还有机会!”听到一声声鼓励，他们不顾疼痛迅速起身，继续战斗。我俩虽然被一组他们远远甩开了，但我们依然没有放弃，嘴里喊着“一、二、一、二”，双手搭在对方肩膀上，迈着相同频率的步伐，向终点线跑去。虽然我们这次没有获得第一名，但也顺利地到达了终点。

游戏结束了，两人三足跑真有趣!既锻炼了身体，又培养了大家团结协作的能力。

介绍一种电器作文字左右汇总篇十一

一、1998年以前：

本课程组教师大多数为柳州市教育学院教育管理系教师，主要承担了全院各班级的《中学教育学》、《中学心理学》、《消费心理学》、《普通心理学》、《发展心理学》、《幼儿心理学》等方面课程的教学任务为主。

柳州职业技术学院成立后，根据高职学生的身心特点，本课程组教师开始不定期地为学生们开设一些有关新生入学适应、学习心理以及就业心理调适等方面的专题讲座，并利用自身的优势开始为来宾、合山、柳城以及柳州市的部分高中的高三学生提供高考前的心理辅导服务，同时受柳州市团市委的委托为高校团委书记提供心理健康教育培训服务。2000年开始筹备成立柳州职业技术学院心理健康中心以及在2000级学生中开设《高职学生心理健康教育》必修课事宜。

（一）2000年9月，《高职学生心理健康教育》课程建设在柳州职业技术学院迈出了重要的一步，首次在2000级高职学生中开设了《高职学生心理健康教育》课程，每周2个学时，共18个学时，选用了《青年学生心理健康教育》作为本课程的教材。这门课的开设，意味着学院对高职学生心理健康教育的高度重视，意味着高职学生心理健康教育走上课程化的轨道。可以说，我院是在广西高职院校中最早将《高职学生心理健康教育》作为必修课程来开设的。该课程的开设，起到了帮助新生更快的适应大学生活，同时对其在情绪、情感、学习适应、生涯规划等方面起到了重要的指导作用，赢得了广大学生的欢迎。本课程负责人也在这一阶段开始了有关高职学生心理健康教育方面的科研工作，先后撰写了论文《谈谈社会转型期的高校心理健康教育工作》及《试论我院大学生心理健康现状及对策》并参与了广西教育科学规划“十五”规划b类课题《广西高职人才培养模式研究》的研究及学院课题《关于青年独立化过程研究》的研究工作。

（二）教育部于2001年3月10日下发了《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育的意见》。2001年开始，广西教育厅将加强大学生心理健康教育作为高校学生思想政治教育重点，提出“提高全体大学生的心理素质和心理健康水平，有效避免和减少因心理问题导致不良事件发生”的工作目标，构建“以心理素质教育为主渠道，以心理健康教育中心为主阵地，以学生心理社团活动为补充，多途径开展心理健康教育”的教学体系。学院的心理健康教育工作紧紧围绕以上工作目标来开展。随着大学生心理健康教育迈入课程化的轨道，学院心理健康中心的建立以完成了所有的筹备工作。2002年12月，学院成立了“柳州职业技术学院心理健康教育中心”（柳职院字[2002]23号），隶属于学生处，心理健康教育中心下设心理咨询室。中心在成立之初就注重加强工作的制度化和规范性，制定了《柳州职业技术学院心理健康教育中心工作制度》、《关于做好心理咨询保密工作的若干规定》、《来访者须知》《心理咨询员工作守则》等一系列规章制度全面规范学院的心理健康教育工作。学院心理健康教育中心的主要工作职责包括包括组织高职学生心理健康教育教学任务，心理健康教育科研、心理健康教育知识宣传、高职学生心理健康教育活动的组织、心理咨询、以及院内从事学生工作人员心理健康教育培训等。

四、2003至今：

随着工作的深入，我院的高职学生心理健康教育在教育渠道、教育内容上逐步呈现规范化、多元化的趋势，逐步建立起了“三级管理、一轴多翼、五级预警、服务社会”的心理健康教育课程体系。

（一）“三级管理”心理健康教育工作体系逐步建立并完善。

学院建立了院级即以学院心理健康教育领导小组和心理健康教育中心为第一级，以系（部）即以系心理健康工作领导小组为第二级，班级心理工作站为第三级的“三级”心理健康教育的管理工作体系。

（二）“一轴多翼”的课程教育体系日趋完善。

“一轴多翼”是指以《高职学生心理健康教育》课堂理论教学为轴，以多元化心理健康教育宣传阵地、常规化日常心理咨询、主题化的团体心理辅导、定期化的“心理健康活动周（月）系列活动、经常化的班级主题教育、科学化的心理健康教育理论研究为翼。

1、“一轴”——《高职学生心理健康教育》课程理论教学环节日趋完善。

经过2年多的教学实践工作经验，同是为了适应高职高专教学体系的不断改革和调整，同时考虑到《高职学生心理健康教育》这门课程贯穿在高职高专学生三年学生生活的始终，从2003年开始我们对课程的教学安排进行了相关的调整。体现在：实施主题教育，将必修与选修相结合。针对不同年级学生的特点，安排相关的主题教学内容。理论教学以专题讲座的形式进行，实践教学主要以团体心理活动的形式来进行。

（1）一年级以新生心理适应为主题，采取必修的形式。所有新生都必须完成8个课时的理论学习及若干个课时的实践教学。通过加强新生的入学适应性教育，帮助新生认识自我，了解自我，学会自我调适和排除情感困惑，缩短学生的大学心理适应期，减少心理问题和心理障碍的产生，为高职学生主动适应大学的学习和生活提供了帮助。其基本模式是：心理健康状况测试——心理健康档案建立——高职学生心理适应问题讲座及团体心理辅导活动。

（2）。

二、三年级则主要围绕高职学生在情绪情感管理、人格培养、恋爱及性心理、压力管理、生涯规划、就业心理调适等方面的主题来开展教学活动。这一阶段的课程主要采取选修课的形式，按学分制管理条例计算学分教学任务主要本课程组教师承担，同时，每年有计划的邀请院外相关专业人士到学院为高职学生们举办各类专题讲座。左妮红老师的《高职学生自信心培养》《高职学生恋爱观漫谈》及《高职学生就业前的心理调适》等；阳旭老师的《高职学生学习适应》、张翔老师的《高职学生就业指导》、鞠红霞老师的《高职学生礼仪》、李庆源老师的《高职学生职业生涯设计与人生发展》、董绿茵老师的《高职学生良好形象塑造》，兰珊珊老师的《高职学生情绪管理》以及柳州市人民医院主任涂强的《性心理教育》、《柳州晚报》“袁茵热线主持”袁茵的《珍爱生命》等，这些专题讲座深受学生的欢迎，4年来将近有5000多学生选修的本课程，充分发挥课堂教育在心理健康教育中的主渠道作用。通过课程教学使我院各界学生系统地了解心理卫生与保健的基础知识，掌握适当的心理调适方法，形成科学的健康观念。

2、“多翼”——多元化心理健康教育宣传阵地、常规化日常心理咨询、主题化的团体心理辅导、定期化的“心理健康活动周（月）系列活动、经常化的班级主题教育、助手式的大学生心理健康协会、科学化的心理健康教育理论研究工作的质量和水平不断提升。

介绍一种电器作文字左右汇总篇十二

“笨猪，笨猪”是家长骂人的“法宝”，相信大家都经历过被骂“笨猪”吧！今天，我就给大家介绍介绍猪。

猪是农村人家致富的关键，一头猪在市场上能卖10多元一斤，尤其今年，猪的身价暴涨，能卖50多元一斤，农村大多数人家都养猪。

猪有400至700斤重，身长米左右，宽约50厘米，显然是个“大块头”。

猪是杂食动物，用一个字就能形容它，那就是“胖”。因为猪什么都吃，肉类、蔬菜、水果、米面食，它真是“一枚”十足的食货。

猪吃食物时，它都要用鼻子闻一闻，拱一拱，生怕有人在食物中下毒，确认完，它便狼吞虎咽的吃起来，头都不抬，像在做无氧运动。

“吃了睡，睡了吃”可不是老百姓乱形容猪的，猪本来就这样。猪不爱动，像个阔少爷似的，吃完倒地昏睡，饿便起身吃食，一旦睡觉，它就开始打呼噜，“呼——哼——哼——”猪就是烦人，这一点最令人讨厌。

无聊时，猪还会打架，两三头猪头头凶神恶煞，露出牙齿相互示威。它们主要用身子冲撞别人，像两大颗定时炸弹，实在生气，还会咬对方的肉，鼻子喷出一股股怒气，场面一度混乱，到处是血的印记。

猪虽然难伺候，但全身都是宝，流淌出的新鲜猪血能炒制，猪的排骨、脊肉、头更是饭桌上的美味佳肴，猪大腿淹制后可封存食用，猪的生油能提炼成热油，猪的五腑六脏能炒制成猪杂，黄喉能煮火锅，是吃火锅的必选菜。

介绍一种电器作文字左右汇总篇十三

“加油，加油——”这是哪儿传来的加油声呀？原来是我们提升班在玩抢凳子游戏，快来和我一起看看吧！

只见教室的后面用椅子摆成了一朵花的形状。老师告诉我们今天要玩游戏，同学们有的开心得一蹦三尺高，有的同学眼睛、眉毛都在脸上跳起了舞，还有的同学高兴得手舞足蹈！老师告诉我们玩抢凳子游戏，并公布了游戏规则，。

第一轮开始了，老师先放音乐，同学们围着凳子转，有的同学弯着腰，手摸着凳子，似乎想要霸占它；有的同学大摇大摆地走着，好像他一定能赢似的；还有的同学眼睛死死地盯着凳子，好像一不留神它就会被抢走……只听老师一声令下：“停！”同学们立刻坐下，“呀！你怎么坐在我的腿上呀，你已经被淘汰了。”

轮到我上场了，我的心里就像拉紧的弓弦一样，一下子绷得紧紧的，我害怕的想：“要是我第一次就被淘汰了，同学们一定会笑话我的。”音乐一响，我慢慢地转着，可我因为注意力没集中，没听到老师的口令，只好被淘汰了，我像霜打过的叶子，低垂着脑袋，回到座位上。

这次游戏充分锻炼了我的反应能力，希望以后能多多举行这类有趣的益智游戏。

介绍一种电器作文字左右汇总篇十四

七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，他们虽然有小学六年写作经验的积累，但是缺少对人物、生活细致的观察。记叙事件不具体，很笼统，描写人物和写景状物时，不会抓住细微处具体刻画，造成文章空洞，缺少细节，不能很好刻画人物，表达情感。因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。

三、教学目标。

1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2.学习捕捉生活的细节，描写生动的细节。

3.在写作中运用细节描写来表达情感。

四、教学重点。

掌握几种细节描写的方法并会运用。

五、教学难点。

学会运用典型、生动的细节来表达真情实感。

六、教学准备。

学案：人物描写分析材料。

七、教学时数。

一课时。

八、教学过程。

(一)对比句子——明确什么是细节描写。

句子1：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，热极了。

句子2：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，道路两旁的庄稼热得低下头，弯下腰;河里的水烫手;地里的土冒烟。

出示任务：1.你认为哪一个句子好?为什么?

2.第2句比第1句增加了一些内容,说说增补了哪些内容?

3.什么是细节描写：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。

小结：根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。大家之所以认为第二个句子好，正是因为与第一个句子相比较，第二句对周边景物进行了更加细致的描写，更好表现了天气的炎热。因此，要想更好表情达意，抓住细节描写是非常重要的。

(二)欣赏典型细节描写——体会细节描写作用。

2.父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

3.尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

出示任务：请同学们欣赏以上带有细节描写的语段，并说一说分别运用了什么细节描写，这些细节描写好在哪里，有什么作用。

反馈指导：

介绍一种电器作文字左右汇总篇十五

2、理解文章内容，了解活字印刷的过程及其效能;。

3、理清课文有条不紊的说明顺序;。

4、体会我国古代人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献，增强民族自豪感。

1、读懂课文，掌握重点文言词语;。

2、了解活字印刷的过程及其效能;。

3、理清课文有条不紊的说明顺序。

一课时。

四大发明：指南针、火药、造纸术、印刷术。

介绍一种电器作文字左右汇总篇十六

今天，阳光明媚，我把书包往桌子上一放，老师告诉我说：“今天不用写作文，我们要去广场去玩。”话音刚落，我就开心得一蹦三尺高。

到了那边，我们先去找“找笑脸”谁先找到8个笑脸谁就获胜了。

我们找到了8个笑脸，赶到老师那儿集合，老师告诉我们，下一个游戏是两人三足，我问：“两人三足是什么游戏?”“就是把一个人的左脚和另一个人的右脚绑住。”老师回答道。语音刚落，我们便欢呼起来，有的一蹦三尺高，有的寻找搭档，还有的摩拳擦掌在准备比赛。

一上场，我信心十足，我同伴有点羞涩，看起来有点胆颤，我小声鼓励他，我们要上场了，老师给我们绑脚，我的心怦怦直跳，犹如十五个水桶七上八下，我随时准备出发。

老师一声令下，我和我的同伴互相搀扶，向对面冲去。我越想快，却越快不了。正当要到终点的时候，我被一个人绊了一脚，摔了个狗啃泥。但是我们勇敢地站起来，我们用整齐的步伐，跌跌撞撞地把剩下的路程走完。老师迅速解开绳子，在下一组脚上，他们配合协调，没有摔倒。

我们比赛完了，该轮到另外一个班了，他们像训练过一样的，准备充分，一边走说：“我们赢定了”。像商量过一样的，他们走得太急，左右摇晃，像一条蠕动的虫子，一步一步艰难地挪动。头上冒着汗，脚不听使唤，一不小心摔倒了。最后，我们班获得了冠军。

我们玩好的时候，已经疲惫不堪了，我真想回家洗个澡，睡觉。今天可真开心!