2023年二年级写雷阵雨作文字(大全9篇)

好的交流是实现人际关系和工作效果的关键。完美的总结需要我们注重语言表达的准确性和简洁性，避免冗长和无关的内容。以下是一些总结的典型范例，供大家学习和参考，希望能对大家的写作有所帮助。

二年级写雷阵雨作文字篇一

前天天气闷热，气温达到三十多度，热得人们都喘不过气来。听大人们说这是下暴雨的前兆。

昨天傍晚，果然乌云密布，树叶一动不动，小鱼儿浮出水面，鸟儿一声也不叫。突然一阵大风吹得树枝乱摆，人们急匆匆地往家里跑。

接着闪电越来越亮，雷声越来越响，到处一片漆黑，哗，哗，哗，豆大的雨点从天而降。雨点打在我家的窗户玻璃上，啪啪直响，雨水渗透了我家的窗槽。外面水泥路上，不一会雨水汇成了小溪。

雨越下越大，不知下了多长时间。今天中午爷爷打来电话说：“咱们老家好多庄稼都被这场大雨淹没了，一些房屋和广告牌也被大风吹倒了。”

渐渐的，渐渐的，闪电不像刚才那么猛烈了。雷声也慢慢的小了。

雨停了，我打开窗户城市好像被免费的洗了一次澡。太阳出来了一座桥似的彩虹挂在天空，池塘里的水漫出来了，天空变晴了。

二年级写雷阵雨作文字篇二

六月的天气，就像调皮的娃娃脸，你说什么时候变什么时候变。早上阳光明媚，万里无云，但到了下午，突然翻了个身，满天乌云层层叠叠，像长江的波浪，波浪愤怒地向大地上推来推去，天地间的一切都笼罩在阴霾之中。

突然，雷雨——风神的“先锋”不知不觉跑了过来。一阵狂风吹着街上的小树，委屈地弯下腰。大树的树枝像着了魔似的被烟熏打着，灰尘纸屑带着各种垃圾袋在天空中飞舞。这些东西被逼到胡同角落的时候，就像一个不停旋转的高脚杯。过了很久，风终于停了。我不知道那些纸片被旋风神带到了哪里，街道变得像毛巾一样干净。

然而，这种平静并没有持续多久。不到几分钟，一连串曲折明亮的闪电，像一条带着火的红蛇，飞向混沌的云层。雷鸣般的雷声伴随着可怕的哨声，轻微地震动了大楼。雷电在空中横行。十分钟后，阴云密布的天空终于落下了豆大的雨滴。雨点打在池塘的水面上，在皮肤上变成无数水泡，似乎隐隐作痛。雨越下越大，屋顶上的雨像瀑布一样从屋檐落到地上，在地上留下一排整齐的小坑，有滴水石的魔力。

雨停了，天空挂着一条美丽的彩虹，红、橙、黄、绿、蓝、紫，五颜六色，美不胜收。看着看着，不禁想起^v^的那句诗：“红橙黄绿蓝紫，谁在天空中随着色彩练习起舞。”

大自然真是一个奇妙的世界，创造了壮观而美丽的雨景。

（小学六年级，）。

夏天雷雨来得急，就像一下子打开水龙头，但走得快。

暑假前几天，雷暴肆虐，时不时给人以突然袭击，让人防不胜防。不，又下雨了。听着雨滴的交响乐，我走到窗前。吼！多大的雨啊。行人都蒙住了头，顶住了雨水的侵袭，快步走回家。

雷雨的雨没有春雨的雨优雅。是最调皮淘气的雨，让人哭笑不得。在给人带来烦恼的同时，也给植物带来了生机。看，他们都高兴得手舞足蹈，雨点扎进泥土里，把植物涂成亮绿色，给它们好好洗了个冷水澡。

我把手伸进雨里，冰凉的雨滴打在我手上，很舒服。

渐渐地，雨停了，太阳收集了留在草地上的水滴和大地的水分。

（三年级，200字）。

今天早上，阳光明媚，天气闷热。人们在街上汗流浃背，气喘吁吁。天气太热了，人们不得不在大树的阴影下乘凉。这时，我发现几只燕子飞得和一棵大树一样高。一群蚂蚁在动，蝉在树上不停地叫。旁边的花木一动不动地低着头，一副无精打采的样子。

下午，我在家做作业。突然，上帝变了脸色。过了一会儿，外面刮起了大风，乌云滚滚，像是成千上万匹白马飞奔过来的声音。突然，电闪雷鸣，一连串闪电像蝾螈一样扑闪着。雷震的玻璃被反复地吹着，然后雨像瓢泼大雨一样从天而降。顿时，外面传来“咔嗒”一声，天空中形成了雨幕。雨落在地上，溅起晶莹的水。路边的花草树木贪婪地喝着雨水，仿佛从未喝过水。

雨后，天空出现了一道彩虹，像一座彩色的桥。天上有泥，太阳公公又叹出红头。

雨后的景象真是大自然的一大奇观。我爱雨后的景色，更爱大自然的伟大奇观！是的，雨后的景色是如此迷人和千变万化！可惜这么短。真的是“夕阳无限好，被即将来临的黑夜掩埋”。

（五年级，400字）。

二年级写雷阵雨作文字篇三

夏日的午后，天气又闷又热，知了在树上有气无力的叫着。渐渐地，天空乌云密布，黑压压的，一大片。青蛙在水塘边呱呱的叫着，好像在说“要下雨了，要下雨了，快点回家吧！快点回家吧！”蜻蜓在草丛中低低地飞着，我想：可能快要下雨了吧。

果然，不一会儿，狂风就呼呼地吹了起来，闪电像利剑一样划破天空，照亮了云层。雷电轰隆隆地滚过头顶，豆大的雨点儿噼里啪啦地落了下来，雨点儿打在树上，发出“沙沙”的声音。突然，“咔嚓”一声，把我吓了一跳，原来，是狂风把树枝吹断了。地上水流成河，雨水从屋檐上像断了线的珠子落了下来，空气中一片雾茫茫。雷阵雨来的快，去得也快，不一会儿，雨就渐渐停了，可地上还是湿漉漉的，太阳公公露出了笑脸，看，那彩虹多么的美丽。小露珠懒洋洋的躺在树叶上，小鸟在枝头叽叽喳喳的叫着，像在说：太好了，太好了，雨终于停了！”

我爱夏天的雷阵雨，因为，它给炎热的夏天带来了凉爽。

二年级写雷阵雨作文字篇四

雷阵雨前的傍晚，天是那么闷热，没有一丝凉风。而远处，乌云一层一层地占据着天空，不一会儿，乌云就像一块帷幕一样黑压压地布满了整个天空。人们等待着老天爷把这块帷幕扯开，让雷阵雨把大地冲刷得焕然一新，还我们一个清凉的世界！

夜晚，老天爷撕破了那乌云，随即，雷阵雨就下起来了。开路军是夺目的闪电和惊天动地的雷声，它们胁迫着狂风暴雨铺天盖地地向大地冲来。狂风挟持着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，窗缝里真的钻进雨水了。闪电一亮一亮的，像巨蟒在云层上飞跃，一个暴雷猛地在窗外炸开，险些把我轰懵了。雨下了很长时间，没有一点停的样子：电光闪闪，雷声隆隆，老天爷还不时以雷霆万钧之势倾下了惊天撼地的滂沱大雨——这雨也拼命地往下打，打的窗户都噼里啪啦得响。

雨不停地下着，震耳欲聋的雷声还在轰鸣着。终于，天亮了，雨也渐渐小了，开始像布一样，接着又像帘子，像断了线的珠子，像一根根线，最后只能看地上的雨点来辨认雨的大小了。而当人们认为雨不再下时，那雷声就像是不甘于昨夜的失败似的，又重新单枪匹马卷土重来，这次，它失败了，雨停了，啊，它认输了！雨后，树上的一片片叶子上还挂着晶莹的水珠，含苞欲放的花朵变得水灵灵的。远处，偶尔传来一声小鸟的鸣叫，那声音是那么清翠，可以说是打破了城市中的寂静。

二年级写雷阵雨作文字篇五

今天上午，艳阳高照，碧空如洗，树上的小鸟欢快地鸣叫着，一切充满了生机。

到了下午，天空变得灰暗起来。乌云遮住了太阳，蝉也不叫了，我知道快下雨啦！过了一会儿，乌云更黑更密了，仿佛就在楼顶上。风呼呼地刮了起来，那风打着旋，简直都能把人吹倒。忽然间，一道刺眼的闪电从天上劈下来，仿佛天神把自己的宝剑拼命地挥舞了几下。不过几秒，轰隆隆的雷声从天上滚过，似乎一个大怪兽要把楼房震塌，真是惊险！随后硬币般大的雨珠“噼哩啪啦”地砸下来，花花草草瞬间被淋得如同落汤鸡一般。马路上的行人迅速打着伞急急忙忙地赶路，从高处看，如同一个“伞的王国”。

不一会儿，天就放晴了。地上到处都是一片湿漉漉、坑坑洼洼的景象。树呀草呀显得更绿了，花儿更艳了，似乎一下子长高了一截。天空变得更蓝了，空气变得更清新了。

雷阵雨虽然凶猛，但我依然很喜欢它，因为它是大自然的“杰作”。

二年级写雷阵雨作文字篇六

暑假里的一天下午，我拿着一杯水，站在窗户前喝水。

忽然，从远处传来一阵响声。过了一会儿，响声越来越大，就像大鼓敲响起来了。滚滚的乌云越来越多，越来越厚；空气越来越闷热；天也越来越黑。忽然，一道闪电划破长空，从天而降。又听见一阵阵震耳欲聋的雷声把我吓了一大跳。雷阵雨终于下起来了。开始时，吹来一股大风，使树枝乱摆。沙沙沙！沙沙沙！，雨点好像一大堆珍珠同时洒落在我家的雨棚上，又像千万匹战马齐头并进，飞奔而来。

过了一会儿，千万匹战马不见了，一大堆珍珠变成了慢慢的叮，叮，咚，咚声。渐渐地，渐渐地，渐渐地，雨水不见了。雨停了，天边出现一片红红的晚霞。

这时，一阵凉风吹过来，我想，雷阵雨来时轰轰烈烈，去时干净利索。真洒脱呀，这样的感觉好爽，好爽呀！

二年级写雷阵雨作文字篇七

最后一次“新苗杯”竞赛，我做了认真充分的准备。在选择教学内容时，我考虑了班上学生的具体情况。他们正在训练作文的上升期，写作热情很高，篇幅一般都能达到二三百字，也能使用一些优美的辞藻，熟练运用比喻和拟人等修辞手法。但是他们的缺点在于，不会按照一定的顺序连缀成文，更重要的是，每次一到考试要写看图写话，就变成了干巴巴的几句话，缺乏细心观察图画的能力。

经过慎重的考虑，我决定使用《雷雨》这篇课文。本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明。雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中可以牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，会写观察日记。

这堂课的教学重点是杨红艳老师和我一起确立的。一是通过读悟结合，充分运用理解默读、感悟朗读、朗读指导、朗读评价，提高学生语文素养。二是通过读写迁移，让学生学到如何描写自然现象，要按照一定的顺序来写，还要选择最能体现特点的景物。三是通过学法指导，让学生运用有效的学习方法，自己学习课文的一个部分，体现自主学习的精神。

第一稿我自己写的教案，注重朗读和品悟，连自己也觉得没有自己的特色。所以根据我的写作特长，以及班上学生写作的优势，杨老师给我定了朗读指导和读写结合的思路，我马上进行了修改。五一过后，我又进行了第二次修改，加入了学法归纳的部分。试教过后，我们组里的老师提出，要充分运用图片的作用，从观察图画，进行图文对照入手，指导朗读和写作。所以说，经过这样的不断修改完善，我拿来正式上课的教案和课件都已经是第五稿了。

记得以前杨碧红老师曾经给我改过十次教案，这一次杨红艳老师也在不遗余力地帮助我，还有李蓉晖、幸芳、颜建红、贺应分、周彩兰等老师，十分感谢她们的指导和帮助。

2、指导朗读，读悟结合我们做得比较充分，学生每一次读书都有新的收获，每一次朗读水*都有新的提高。评价朗读时，我使用师评为范例，自评找差距，互评找优缺点，再读求进步，齐读齐体会的方法，让学生的朗读水*继续提高。听到他们正确、流利、有感情的朗读，听到他们有礼貌地提出同学的优点，委婉地指出同学的不足，看到他们的朗读水*一次比一次进步，我心里比吃了蜜还甜。

3、读写迁移，每一部分我都有侧重。

二年级写雷阵雨作文字篇八

我执教的《雷雨》，经过精心设计，课后也得到了同事的好评，但还是有很多不如人意的地方，现总结如下:。

我教学从整体入手，先对课文进行整体感知，让学生明白课文写的是雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，再深入到局部，按雷雨前、雷雨中和雷雨后的顺序学习课文，让学生通过读书了解雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点，再回归到整体总结全文，较好地把握了整体与局部、局部与局部的关系，教学主线非常清晰。并且紧扣雷雨前、中、后的特点进行设问，如雷雨前给你留下怎样的印象?雷雨中问“这是一场怎样的雨?”雷雨后的景象是怎样的?这样设问，比较符合低年级以感性思维为主的年龄特征，有益于促使学生展开积极的思维活动。但是在教学过程中对细节目标显得不够明确，如“树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫”到底要让学生理解到什么程度，我事先没有考虑周到。

以上是这节课的反思，希望自己能不断地提高教学水*。

二年级写雷阵雨作文字篇九

雷阵雨并不少见，但这次雷阵雨却把我迷住了。

中午放学时，天灰蒙蒙的，我早有了些要下雨的预感。下午第一节课时，天变得更黑了，教室里不得不开开灯。我向窗外一看，满地的雨点儿，啊！下雨啦！一转眼的工夫，地面上就湿漉漉的了。可以很清楚地听到“哗！哗！”的雨声，放眼远望，只能看到眼前白茫茫的一片，满天的雨滴像被上帝撒下的黄豆一样砸下来，落在小水泊里，泛起一圈圈的小涟漪。一会儿，楼上开始泄下“瀑布”来。一条条雨线，晶莹透亮，像一条条水龙直冲而下，击在地上溅起细针似的水花。正当我看得入迷时，一道道明亮的银光忽然划过黑色的天空，接着便是一阵阵响亮而又沉闷的雷声。大约三十分钟后，雨渐渐小了，天也慢慢地亮起来，就像到了早晨一般，雨终于停了。天亮堂堂的，远处清晰可见，“叽叽喳喳！”校园里又充满了鸟儿欢快的歌声。雨后甜润而又清新的空气直扑进我的鼻孔里。

啊！雨后的空气好甜啊！