最新高三高考备考方案(优秀9篇)

无论是在个人生活中还是在组织管理中，方案都是一种重要的工具和方法，可以帮助我们更好地应对各种挑战和问题，实现个人和组织的发展目标。方案的制定需要考虑各种因素，包括资源的利用、时间的安排以及风险的评估等，以确保问题能够得到有效解决。以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高三高考备考方案篇一

1、加强管理，健全机构，确保备考工作和谐、科学、有效。

2、实施目标管理，强化责任意识，目标到班到人(到教师、到学生、到分数)，实施动态管理。

3、从学生实际出发，实行分层教学，分别要求，分别指导，抓重点，促全面。

4、狠抓有效课堂，确保复习备考的有效率。

5、要精细备考，树立四种意识：责任意识、忧患意识、精品意识、大局意识;提倡五种精神：艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、与时俱进的创新精神。

6、优化管理队伍、教师队伍和学生队伍。

六、复习计划

高三高考备考方案篇二

这次讲的内容分为三大部分：一 、课改对高考的影响 二 、新课标高考命题特点 三、 高考整体备考策略。

1.课程不标准

2.课程目标不清晰，三维目标令人困惑、特别是过程与方法。

3.课堂不伦不类、讲授没有发展、自主没有进展

4.评价不到位。

高考的出路：

1.认识高考学科学习对以后生活的作用在哪里？比如数学是培养逻辑思维，体会逻辑的缜、密推理的乐趣。

2.上海实行合格性考试与等级考试。

1.命题特点：具体知识能力化，学科问题综合化、实际问题学科化、考核内容前沿化。

这就要求我们要时时刻刻注意发生的时事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意从中可以提取哪些知识模型；再就是注意用学科知识解决分析生活中的问题。把互联网思维用到教学中。

2.我们的教学要：

由“课堂教学”向“学科教学”转变。

由“教了什么”转化为“学到了什么”

变讲的深为扣得准，变教的妙为学得会

变听的懂为答得对，变练得好为考得好

一、以教材为起点 以课程定高度、以考纲明方向

教教材——用教材教——教自己的教材 备课时要理解编者的目的和立意

变封闭问题为开放性问题，不要只关注答案、更要关注答案如何得出

结合课标解读考纲a关注考察的内容领域b关注考察的行为目标

（了解、理解、鉴赏、运用等）

二、分步骤教学 三轮复习

学生理解和运用能力的考察，有的同学一听就懂一做就错就是从理解层次没达到运用层次。

理解能力的培养：强化试题与考点的联系，以课本例题为基础，搭建与试题的桥梁。在讲解试题时要引导学生发现试题中的课本知识。（老师要起引导作用）

运用能力的培养：检测和训练，学会分析原始问题。要想犹太人一样教孩子。检测标准变“学知识”为“提问题”保证“好奇心、想象力、批判性思维能力”由培养学生解题能力向发现问题和提出问题的能力转变。

一轮复习：零起点 慢进度深分析

二轮复习：诊断立意 整合切入 先测试再讲课、练习、辅导

三轮复习：审题训练 审视答案训练 调节生物钟 “答题卡”适应训练。

再就是讲评试卷时：由考题确定考点、由考点变换条件变成新题、基于考点归纳解题策略即归纳题型与技巧。要注意错题的反馈与讲解，学会反思（学生、或老师都要有）

这些就是本次外出学习的一部分体会，对以后的教学尤其是即将到来的二轮和三轮以及试卷讲解有很好的指导意义。

高三高考备考方案篇三

1、努力打造一支具有团结、拼搏、奉献、进取精神的队伍。

高三作为一个团队，必须具有共同的价值取向，共同的行为要求，必须心往一处想，劲往一处使。

首先，从大处着眼，从小处着手，以质量为核心，强化质量第一意识，采用质量形成过程来全面考核教师的工作。其次，强化职能，抓主抓重，引导师生齐努力，形成人人想高考，个个抓高考的工作局面，在发挥师生的备考激情上求实效。再次，完善制度，突出激励，在科学引导上做文章，努力形成高考备考的氛围。

2、加强常规管理，为高考备考保驾护航。

常规管理是形成高考备考良好氛围的关键，常规管理抓好了，就能保障高考备考顺利进行，相反，高考备考的顺利进行又能有力地促进常规管理的优化。因此我们要做到两手抓，而且两手都要硬，从而为高考备考创造良好的氛围和环境。

管理上我们必须做到“三全”，即全员管理、全过程管理、全方位管理

备考上我们必须做到“四导”，即思想上引导、学法上辅导、行为上指导、心理上疏导。让学生确立奋斗目标，保持昂扬的斗志和积极向上的状态，有一股顽强拼搏的精神。

3、充分发挥班主任和备课组这两条线的作用。

(1)、 班主任是各班高考备考的第一责任人，必须做到“一个中心，两个基本点”。

所谓“一个中心”，就是班级的一切工作都要以高考备考为中心。在这一点上，班主任必须做到三点：第一，心中有目标。班主任要时刻记住学校下达给班级的高考各类指标数;第二，目中有学生。班主任要把学校下达给班级的高考指标数进行分解，然后与各科任教师认真商榷确定各类指标的对象生，并死死地盯着这些对象生。第三，手中有措施。对于对象生的管理，我们班主任必须时常与科任教师沟通，分析查找出对象生的薄弱处，然后给他们补思想，补信心;考试之后多会诊，查找在考试中出现的问题，然后对症下药的提出解决问题的方法;平时要求科任老师对对象生课堂上多提问，生活上多关心，作业多批改，疑问多解答。

所谓“两个基本点”，就是治理好班级的纪律，建设好班级的学风。班主任要切实加强班风建设，加强学风建设，为高考备考保驾护航。

就治理班级纪律而言，班主任必须做到有严明的班级管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人;必须有爱心，有耐心，有细心;要做到言传身教，以身作则，做到一个“勤”字：勤下班、勤点人、勤训话、勤跟寝、勤谈心......班主任还要“硬”，要敢于管理。发现问题及时处理，要让学生有一种敬畏感。

就班级学风建设而言，那就是要采取各种措施，造成一种你追我赶的局面，甚至造成一种“明争暗斗”的局面。

(2)、加强备课组的管理，充分发挥备课组的作用，扎实有效的落实课堂教学的实效性。

第一，常规教学中，突出落实，讲求时效性和针对性。各备课组要倡导向45分钟要质量，努力提高课堂教学的效率，因此各位教师必须备好学案，真正做到吃透教材，吃透学生。

第二，加强听评课活动，努力提高授课水平，做到有听必评，以评促教，教评相长。

第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，特别是2012年的高考是课改后的首次高考，更要组织教师参加各类高考研讨活动。采取走出去，请进来的方式，研究近几年的高考试题，探索命题趋势，研究命题方向。

第四，严把集体备课关，做到有计划，有时间，有地点，有分工，有合作。打好学科团结战，努力提高本学科成绩。

第五，严把训练落实关。教师必须立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细、密度要适度、时机要恰当、反馈要及时”和“确保中档题拿高分、带动低档题拿满分、冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练。训练资料要求精、易、实，并直接应对高考。不求多，但求精;不求难，但求实用，注重时效性。一是读到实处，把早读、晚听、定时抽查背诵效果落到实处。二是练到实处，通过练习，达到巩固知识点，提高备考能力的目的。三是查到实处，学生的作业一定要经常检查，检查的形式可以多样，可以不必全批改，但必须全检查，并且必须强化改错。

第六，优化课堂教学，提高备考质量。讲授课、评讲课、复习课、练习课、自习辅导课等，都必须根据考纲要求精心设计，优化过程，落到应对高考的实处。

高三高考备考方案篇四

2017年高考的战役即将打响，在学校、年级组的统一领导下，我校高三物理组全体教师将齐心协力、努力拼搏，力争圆满完成学校、年级下达的各项任务，为学生的发展奠定良好的基础，为此本备课组制定以下备考方案。

一、指导思想

依据《考试大纲》和《考试说明》，结合学生实际情况，准确定位起点，夯实基础，瞄准高考中的中等难度的题目，培养学生综合分析能力，努力提高课堂教学效益，全面提高物理教学质量，在两轮复习中针对本校学生特点，重点讲解和练习能够拿分的知识点。

二、学情分析

本届高三年级共计8个理科班，510名学生，其中四个为重点班，四个普通班，重点班的学生学习习惯和态度相对较好，普通班的情况较差，在物理的学习上，普遍存在基础知识差，没有形成良好的物理思维习惯，在处理灵活题目上盲目的情况，另外在与其它科目的对比上，学生感觉物理“难学”，花了时间也没有明显的成绩提升效果，虽然我们一再强调物理在理综中的重要地位，但情况改观不大，这些都是让我们感到困惑也急需解决的问题。

三、复习计划

高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，把握物理概念及其相互关系，熟练把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。

根据物理学科和本校学生的特点，物理总复习分为三个阶段：

第一阶段：（第一轮复习）

以章、节为单元进行单元复习练习，本阶段我们为学生统一征订了配套资料，方便学生的自学复习、重难点提升和过关检测，时间上从高三上学期到高三下学期期中考试前，即2017年6月到第2017年三月初，大约需要六个月，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。

第二阶段：（第二轮复习）

支(力学、电磁学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。

第三阶段：

进行大综合(包括理科综合和学科内综合)复习练习，时间为第二年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合复习练习，复习的重点是进行重要概念及相互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。

四、复习方法

第一阶段：以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性练习，但练习题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据练习中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。

第二阶段：本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的练习。

第三阶段：本阶段主要是练习知识的'大综合，较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。

本阶段要突出练习同学们的思维能力、分析问题的能力。具体方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考的套题练习，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或达到高考的要求。

五、教学中要解决的几个问题

(一)“考试大纲”与“教学计划”的关系

“考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领；“教学计划”要遵循教学大纲，在实际的教学中，要处理好大纲和考纲的关系，在完成常规教学的同时，兼顾高考教学的完成。

(二)课本与复习资料的关系

目前，各种高考复习资料很多，往往会造成你以复习资料代替课本的现象，

这是大错特错的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择适合学生具体情况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。

(三)点与面的关系

在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完整地复习所有必考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。

(四)基础与能力的关系

(一)加强信息迁移问题的练习，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。

信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵活运动基本知识分析和解决问题的能力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。

(二)加强科技应用问题的练习，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。

科技应用问题一般都是运用物理科学知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题，如：用物理科学技术原理去分析和解决我国在实施的“南水北调”“西电东送”“西气东输”几大重点工程中有关问题。在平时训练中，注重对此类题型的分析，让学生掌握方法。 (三)加强实验技能练习，提高实验能力。

执笔：康红喜

物理备课组

2017-6

高三高考备考方案篇五

一、指导思想：

高考命题是遵循普通高中生物课程标准和考试大纲进行的，但不拘泥于课程标准，其目标是以能力测试为主导，考查学生综合与运用基础知识解决问题的生物学能力，图文转换的生物数学能力、理论联系实际能力、对自然科学现象的解释、验证能及初步的创造能力。测试还十分关注学生的创新能力和探究能力。鉴于此，本届高三年级生物备考方案以分层次夯实基础、培养能力，从细节着手解决思维和解题方法，从整体上努力提高成绩为指导思想。在深入研究我省高考测试题的同时，还要不断借鉴外省区高考的备考经验，全组教师通力协作，确实将高考备考工作落到实处，于有效提高我校的生物高考成绩，完成并力争超额完成年级下达的生物学科平均分50分（尖子班55分，普通班45分）的指标。

二、具体措施及目标

根据我校学生的具体情况，我们整体上将备考复习划分为四个阶段。

立足教材、夯实基础。

（1）注意章节复习的整体性。复习与授新课有着本质的区别，学生在此前已在一定的基础，因此在进入章节复习时，不能每个知识点都面面俱到，一定要把握好学情，应从整体上考虑知识的侧重点，详略相济。注重帮助学生构建起完整的、可持续发展的章节知识体系，只有这样才能达到复习的目的。

（2）本阶段备考复习策略。

第一、紧扣知识点，对基础知识和基本技能进行针对性复习，实现基础知识与基本技能的查缺补漏。

第二、与教材为基础，构建章节知识体系，用好教材及高考复习资料，但不能过份依赖。对资料中较好的知识构建材料，要指导学生分析并用好。对复习资料上的练习要通过分类和精选后安排给学生完成，不能逢题必练，必须与构建知识体系这一目标紧紧相扣。

第三、对学生进行分层要求，分类指导。基础较扎实的学生求严、求实、求深、求宽，方法应用上应是讲练结合。基础薄弱的学生则要求稳、求细。这部分同学往往都有一个通病，即学习目标不明确，学习动机不强，学习动力不足。所以，复习要更具目标性，让他们看到复习的实用性。因此，对于这部分学生，我们要尽可能抓住考纲要求，深入分析历届考试特点，对他们进行讲解，使他们的学习更有目标性，以提升学习动机，提高学习动力。重点把握考纲中的骨干知识讲清学透，要求学生不能在主干知识中丢分，复习方法应是讲练结合，但偏重以练带讲。

时间安排：2017年9月1日————2017年3月8日

复习方式：教师以章节讲授为主，贯穿能力培养、提高运用知识能力。

学生以复习和掌握教材内容为主，重点进行基础题的演练、并尽可能使教材主干知识系统化，扫清知识盲点。

能力培养：以记忆和理解基础知识为主要能力目标。

主要任务：基础较弱的学生按章节理清知识点，构建系统知识体系，解决经典例题分析过程中出现的疑惑，并按自身能力完成一定量的基础题。基础较好的学生的主要任务除此之外，还要配合经典例题的变式分析，将主干知识适度地拓展和延伸，兼顾实验探究问题的学习。

专题综合

合细练，进而开始全课程的综合训练。

本阶段是整个高考复习决定成败的关键阶段。本阶段划分好知识专题十分重要。针对不同层次学生专题内容应有所区别。对于基础好的学生，专题涵盖的范围要更广，使学生的知识联系更为丰富、应用知识的脉络更为充实。对于基础薄弱的学生，专题涵盖的范围要小，更注重对知识的理解，知识脉络要简单、清晰。因此也形成了两种不同的复习方法：前者的复习注重对概念原理理解的精细化、对知识应用追求综合化，对知识分析的系统化。复习方法应是以练习、知识归纳来推动，专题试题可采用综合性强的大试题。而后者则注重对概念原理的重新回忆，对知识应用实施标准化，对知识分析的明确化，简单地说就是强调记忆。

本轮的复习专题可分为两大类，具体实施 可根据教学的需要进行拆解与合并。

1．知识体系专题。其中包括：

（1）细胞的分子基础和结构；（2）细胞代谢；（3）细胞的生命历程；（4）遗传的细胞基础和分子基础（5）遗传的基本规律；（6）生物的变异与进化；（7）生命活动的调节；（8）生态系统；（9）选修一。

2．实验专题。其中包括：

（1）验证性实验。其内容有：对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。

（2）纠错与补充实验。其内容是：对实验设计、实验分析和补充与纠错。

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（3）实验设计。其内容是：简单实验设计，对实验设计的分析等

（4）材料实验。其内容有：对实验中的各种信息的`分析与解释。

时间安排：2017年3月9日————5月10日

复习方式：专题复习，解题方法指导，专题训练及综合训练，大量进行以高考真题为主的6 + 5训练，同时与物理组、化学组协调统一，进行理、化、生三科的理科综合训练，有效提高学生的理科综合能力。

能力培养：以提高对各单元之间的知识联系及综合能力培养为目标。

主要任务：实现对综合练习的熟悉与理解、基础较弱的学生在本阶段应结合第一阶段和复习薄弱环节对知识进行重新记识并排除知识困惑，对于自己还不甚理解的知识在本阶段教师要个性化地筛选一些练习在单元训练中进行突破。对于基础能力较强的学生应以培养能力为主。解决在解题过程中理解知识与运用知识偏差和思维短路的问题。力求在解题过程中在犯相同的错误。

应考阶段。

本阶段应是复习的收关阶段，能否划上一个圆满的句号，考验着高三整个团队的专业能力。本阶段的主要任务是最大限度地激发学生对考试各环节的应试能力、技巧和心理应变能力。因此对学情的了解与把握、对考试前景的预判、对学生知识的精雕细琢都无时无刻地考验着每位教师的专业素养。所以本阶段的主要复习方法是：通过模拟测试调整状态、调试应试心理、调节考试生物钟、知识针对性讲解与分析等。此时是心理中心教师介入的最佳时间，应在本阶段解决学生应试的紧张心理，使其形成一个较为宽松的个体心理环境。

时间安排：2017年5月11日~5月31日。

复习目标：培养学生在考试各环节的应试能力、技巧和心理应变能力。

复习方式：模拟测试与讲评，学生错题集的回顾与思考。

主要任务：编好模拟试题并对高考试题进行宏观预测，通过测试和高质量的讲评查找问题，解决问题。

考前调整。

本阶段切不可再进行任何形式的集中性的复习，教师在此时间段内的主要任务有二：一是安排出时间与学生谈心，了解学生考前的需求，并尽快解决他们的因扰。二是解答学生认为可能影响考试成绩的知识问题。并且一定要讲清楚、让学生弄明白，千万不要认为可能不考而让学生忽略，因为高考试题不是任何人可以预测的。另一原因是，如果问题得不到解决，学生就会带着满心的狐疑上考场，对考试心理产生不利影响，如果真的在高考中遇到此类问题，对学生来讲不啻是个巨大的打击。

时间安排：2017年6月1日~6月5日 

复习方式：以学生自主复习为主，教师答疑为辅。

复习目标：控制学生在学习上和生活上的节奏，调整应试状态，着重进行心理调整增强学生信心，力求使学生的应试状态达到最好水平。

（1）胞中的元素和无机化合物、糖类和脂质；（2）蛋白质和核酸；（3）细胞中糖类、蛋白质、脂质及核酸的实验；（4）细胞与化学组成综合；（5）细胞质和细胞器；（6）细胞膜（生物膜系统）与细胞核；（7）细胞的结构及功能综合。

（1）酶、atp及代谢类型；（2）物质的输入和输出；（3）植物的水分代谢；（4）细胞呼吸；（5）光合作用；（6）影响光合作用速率的因素；（7）光合作用和呼吸作用的综合应用。

细胞的增殖及有丝分-裂实验；（2）减数分-裂和受精作用；（3）细胞的分化、衰老、凋亡和癌变；（4）细胞的生命历程综合。

（1）人体内环境与稳态；（2）水和无机盐的平衡；（3）血糖的平衡与调节及体温的平衡与调节；（4）神经调节；（5）体液调节；（6）免疫调节及免疫失调；（7）生长素的发现及生理作用；（8）其他植物激素及应用；（9）植物的激素调节综合。

（1）基因的分离定律及应用；（2）基因的自由组合定律及应用；（3）基因在染色体上；（4）伴性遗传；（5）遗传的基本规律的综合应用。

种群的特征、数量变化及种群密度调查；（2）群落的结构特征、演替及丰富度；（3）生物与环境综合；（4）生态系统的结构、信息传递及稳定性；（5）生态系统的能量流动与物质循环；（6）生态环境的保护及生物圈的稳态；（7）生态系统与生态环境的保护综合。

传统发酵技术与发酵工程的应用微生物的类型、营养、代谢、培养与应用；植物的组织培养技术植物有效成分的提取。

此备考计划经备课组全体教师充分讨论确定，望各位教师严格实施，如需调整，需经全组成员充分讨论修订。个人的的能力和精力是有限的，集体的力量和智慧是无穷的，只有充分发挥备课组全体教师的力量，各位教师集思广益、明确分工、通力协作，才可能取得更大的成绩，实现生物备课组的目标，为我校2017届的高考贡献自己的力量。

2017/8/26

高三高考备考方案篇六

xxxx届学生共102人，3个教学班，其中理科班1个文科班2个。由于本届学生无录取线，基础比较薄弱，虽有17名本校保送生，但前四名未在报保送之列，录取的新生400分以上仅有3人。从高一、高二年级统考看，偏科严重，总分最高的在450左右徘徊，起点成绩与兄弟学校差距明显，尤其是高分学生少，加之高一高二期间部分科目更换教师频繁，对学生有一定负面影响，所以备考形势十分严峻。然而本届高三也有自己的优势，一是教师爱岗敬业，年富力强，责任心事业心强，乐于奉献，同时有四位中层领导代课带头；二是学生文明守纪，多数学生听从教诲，有上进心，学习的主动性、积极性不断增强，通过两年的培养，部分学生进步明显；三是有求真务实的新校长的坚强领导，全体班子对高考的密切关注，高考奖励政策的修订。这些让大家满怀希望，信心倍增。

以人为本，为学生的前途命运负责，为学校的生存发展竭力，为自己的专业成长铺路，努力践行低进中出，中进高出的育人理念，确立文理并举、全面发展的战略目标，围绕“提一本、增二本，促艺体”的备考方针，充分尊重学生的个性差异，因材施教，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考氛围，让不同层次、不同兴趣的学生找到自己的发展目标，经过老师的精心培养和自身的努力拼搏，考入各自理想的大学。

二本：文科1人，理科2人，音乐1人，传媒1人。合计：5人。三本：文科5人，理科3人。专科以上上线率：75%。

1、狠抓教师队伍建设。一是班主任队伍建设。班主任是各班目标的第一责任人，与班主任签定《学生安全责任书》和《班级高考目标责任书》。班主任要树立强烈的目标意识，认真做好科任教师的协调工作，调动教师的积极性；认真做好班风学风建设，调动学生的积极性，形成良好的学习氛围。二是科任教师队伍建设。教师是学科目标的第一责任人，要不断增强责任感，使命感，紧迫感，树立吃大苦，出大力，流大汗的思想，全力以赴，全心全意，全身心投入备考。与教师签定《学科目标责任书》，明确任务，承担责任。抓实教学的各个环节，重视基础，培养能力，使各个学科齐头并进，大面积提高教学效果。

2、狠抓教学常规管理。

（1）认真落实教学计划，按时完成各阶段的教学任务。备考是一项系统工程，科学的计划是高考备考成功的基础。为了杜绝复习备考过程中的随意性和盲目性，要求各位老师制定各科详细的备考计划。制定的计划要科学、合理、操作性强，交教务处备案，要防止复习漫不经心、模糊不清、草率收兵的现象。

（2）认真备课，强调备课“两重”，即重知识体系构建、重答题方法技巧总结，做到“四备”，即备考纲、备教材、备学生、备练习，“五点”，即钻透每节课重点、难点、知识点、能力点、方法点。成立综合学科协调组，文科由王旬康负责；理科由刘昌森负责。语数英科任教师各把其关，坐实教学过程。

（3）全员参加各类复习备考研讨活动。相互学习，取长补短。

（4）加大教学检查力度。常规检查组每两周一次对备课、作业、检测进行一次检查，确保过程的落实。作业、测试卷要精选细筛，尽量全批全改，对踩线生要精批细改，尖子生要面批面改，要找到学生错误的症结，精讲精评，做到有的放矢。

（5）加大教学调查反馈力度。开展学生座谈和全员评教活动，及时反馈调查结果，及时督促教师改进教学工作。

（6）认真搞好周测、半月考、月考、调考工作。班主任要加大对学生考风考纪教育的力度，年级组长认真搞好各类考试的组织工作，端正考风，严肃考纪。科任教师要做好周测以及考试各项工作，服从监考安排，按时到岗，遵守时间，认真监考，搞好每次考试的阅卷（周三前成绩交班主任和年级组长处打印公布，杜绝学生阅卷、过分现象）、质量分析工作，质量分析到题、到任务生，做到以考促教，以考促学，全面提高备考质量。

3、合理安排教学进度。本届备考复习分两个阶段：

第一阶段：xx年8月——xx年3月底，一轮复习阶段。一是以复习资料为重点，重温并熟悉教材，加强各科基础知识体系的构建，注意基本技能和基本方法的训练，不留知识死角，形成完整知识体系，加强知识的横向联系，形成知识网络，目标是大面积促进学生的基础知识的学习。二是培养学生分析、解决问题的能力。在此阶段，要注意帮助学生分析命题怎么考，考试怎么答，注意题意的分析，培养思维的敏捷性、答题的规范性，通过这阶段的学习，使学生的能力得到明显提升。

第二阶段：xx年4月初——xx年5月底，二轮复习阶段的重点是规范训练、学生应试技巧、心理调整。根据各科特点，加强学生规范训练、应试技巧和心态调整的指导。目标是提高学生的应试能力，包括解题速度，时间分配，心态调整，经验总结。提高学生考得分率、控制失分率、尤其是降低非智力因素失分率。

4、合理部署、统筹安排各类测试。

第一轮复习期间，年级组每月安排一次测试，共七次，以确保知识能力复习扎实、有效。到二轮复习阶段，4月年级统一安排半月考一次，5月安排周考，6月仿真模拟考一次，除14次大型统考外，其他周测由教师自己晚自习安排，每次考试年级组和教师要认真精选题目，组合试卷，让高质量的试题进入学生手中，避免题海战术，提高备考效果。

5、狠抓艺体训练，努力提高过关率。一是音乐、体育老师制定周密的训练计划，夯实训练任务，强化训练纪律。二是与西安培训点联系，签订培训协议，落实好美术、传媒训练任务。三是组建艺术班，狠抓文化课教学，提高教学成绩，确保双过关。

6、积极营造备考氛围。校长垂直领导高考，后勤全力保障高考，形成人人重视高考，人人参与高考，一切为高考让路的氛围。

(1)加强学风建设。要求学生人人有高考目标，打印张贴在课桌或教室内。不同时期教室书写不同的标语，办不同的黑板报，召开不同形式的主题班会，营造良好的备考氛围。进入高三年级，要做好动员工作，让学生有紧迫感，增强学习的主动性。每次考试要公布成绩，做好总结，让学生反思前段的学习，激发学习热情。督促各班开展学法交流，交流学习经验，提高学习效果。

(2)加强学生考勤和安全管理。早上杜绝学生迟到和利用早自习打扫卫生现象，督促学生朝读；下午要求学生按时到校，督促学生安静自习；晚上落实坐班，抓好宿舍管理，督促学生按时就寝。鼓励教师晚自习后住在学校，对重点生全程监控，辅导到位。

(3)加强培优补弱、分层辅导。坚持“不放弃每一名踩线学生，从薄弱学科补起”的备考原则，教师人人肩上要有培优补弱任务。各班、各科任教师都结合本班实际，自习课和坐班培优补弱、分层辅导。针对学生实际，认真细致地进行个体分析，确定“二本”“三本”和体艺等分数线附近的踩线生，逐个分析原因，挖掘潜力。做到半分必争，一人必保，人盯人守。

(4)坚持开好月考总结会，听班主任和科任教师汇报工作，班主任主要是学生管理，科任教师主要是成绩对比分析。市一调、二调、三调、四调后分别召开不同层次学生座谈会，百日冲刺动员大会，激发学生的学习热情，形成强烈的竞争意识。

(5)召开学生家长会。统考后适时召开学生家长座谈会，及时通报学校及学生情况，多方位关注学生，齐抓共管，以达到良好效果。

(6)加强学生思想工作和心理疏导工作。班主任要全方位、全过程地掌握学生思想和心理动态，认真做好思想疏导工作和心理辅导工作，关注问题学生，排除学习的障碍。

(7)每次统考结束后进行一次师生恳谈会，个别交流，解决备考中的错位问题，提高备考的针对性，促进和谐备考。

(8)后勤搞好学生的饮食、住宿服务，提供优良服务保障，确保水电供给畅通，尽量动员学生全部住校，全封闭管理。

面对xx年高考，我们要正视现实，既要看到我们的不足，又要充满必胜的信心。我们坚信，有学校正确领导，有全体高三教师的齐心协力，xx年高考一定会完成既定目标，从而向人民交一份满意的答卷。

高三高考备考方案篇七

“首先高三学生要志存高远定目标，一个人有了目标才有奋斗的方向。”崔矿山说。

前两天，学生上晚自习的时候，他把20_年北大的684分、清华685分录取线等打印出来贴在教室后面，作为学生们高三学习复习的动力、目标。

2.争分夺秒不放松

距离明年高考只有不到一年的时间了，一定要争分夺秒。

“谁抓住时间谁就赢得了高三，赢了高考，一定要有时间意识。”崔矿山提醒高三学生。

3. 科学备战赢高三

首先要了解高考，对于模拟题，以及外省的一些高考真题一定要认真做，认真总结。各科都要抓高分题，重点突破。比如语文学科，学生要重视作文、古诗文、大阅读等，这些都是重中之重，是语文学科的半壁江山。

4. 心如止水保心态

进入高三，有很多考试成绩起伏是必然的，高三学生要做到屡败屡战，做到再接再厉，做到咬定青山不放松，做到心态平和。

5. 劳逸结合来锻炼

高考不仅是知识的竞赛更是身体素质的博弈。在高三繁忙学习之余，考生要注意锻炼身体，体育课更要充分利用，劳逸结合。

6. 师生互动有节奏

学生在高三要尽量紧跟老师的节奏。

“跟老师互动可以做到事半功倍，这样复习起来有章可循，复习起来节奏鲜明，学生也不会太累。”崔矿山说。

7. 有条不紊去复习

高三复习分三个阶段：第一个阶段就是一测前，那就是夯基础练专题。

第二个阶段就是二测前，这时就是巩固提高，综合演练。

第三个阶段就是三测后，三测后学生就要面对沙场点兵了，要随时关注信息。

沙场点兵就是实战演练了，关注信息就是针对新考纲的变化，针对高考信息的那些东西，要有的放矢，灵活机动备考，有条不紊去复习。

【建议】

做好计划最重要：

她认为学生到了高三，一定要有上学期、下学期通盘学习计划，然后再分散到每个月、每周、每一天等详细的计划。

学生一定要有目标，目标制定一定要切合实际，不要过高。

一般学生到高三都把阅读减掉了，因为没有时间阅读了。这是非常要不得的，她建议高三学生平时一定要加一定量的阅读。

对于理科类学习，题是一定要做的，但做题要有针对性，不同学科不同章节难易程度不一样，因此做题要精选精练。

家长多做减法少些掺和：

首先，家长要尊重学生的选择。比如学生选择住校，家长就别要求孩子走读，“哎呀，我陪陪你”，比如孩子学习正常，就说“你看谁谁谁都报补习班了”，非得去给孩子报补习班，这些说白了就是家长好心不一定办好事儿。

其次，家长要注意自己情绪的调节，每次大考小考成绩，家长比学生还紧张，然后会把这种情绪传染给学生，这样不好。

家长要尽量少跟孩子谈升学、谈就业等。家长不要天天想着“我给你弄点儿这吧，加点儿分吧，将来读什么学校学什么专业”，这些话尽量少给孩子说，一定要减少对孩子非智力因素的影响，让孩子的心静一些。

高三高考备考方案篇八

这次讲的内容分为三大部分：一课改对高考的影响二新课标高考命题特点三高考整体备考策略。

1.课程不标准。

2.课程目标不清晰，三维目标令人困惑、特别是过程与方法。

3.课堂不伦不类、讲授没有发展、自主没有进展。

4.评价不到位。

高考的出路：

认识高考学科学习对以后生活的作用在哪里？比如数学是培养逻辑思维，体会逻辑的缜、密推理的乐趣。上海实行合格性考试与等级考试。

1.命题特点：具体知识能力化，学科问题综合化、实际问题学科化、考核内容前沿化。

这就要求我们要时时刻刻注意发生的时事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意从中可以提取哪些知识模型；再就是注意用学科知识解决分析生活中的问题。

互联网思维用到教学中。

2.我们的教学要：

由“课堂教学”向“学科教学”转变。

由“教了什么”转化为“学到了什么”

变讲的深为扣得准，变教的妙为学得会

变听的懂为答得对，变练得好为考得好

一、以教材为起点以课程定高度、以考纲明方向

教教材——用教材教——教自己的教材备课时要理解编者的目的和立意

变封闭问题为开放性问题，不要只关注答案、更要关注答案如何得出

结合课标解读考纲a关注考察的内容领域b关注考察的行为目标

（了解、理解、鉴赏、运用等）

二、分步骤教学三轮复习

学生理解和运用能力的考察，有的同学一听就懂一做就错就是从理解层次没达到运用层次。

理解能力的培养：强化试题与考点的联系，以课本例题为基础，搭建与试题的桥梁。在讲解试题时要引导学生发现试题中的课本知识。（老师要起引导作用）

运用能力的培养：检测和训练，学会分析原始问题。要想犹太人一样教孩子。检测标准变“学知识”为“提问题”保证“好奇心、想象力、批判性思维能力”由培养学生解题能力向发现问题和提出问题的能力转变。

高三高考备考方案篇九

这次讲的内容分为三大部分：一 课改对高考的影响 二 新课标高考命题特点 三 高考整体备考策略。

1.课程不标准2.课程目标不清晰，三维目标令人困惑、特别是过程与方法。3.课堂不伦不类、讲授没有发展、自主没有进展4.评价不到位。

高考的出路：1.认识高考学科学习对以后生活的作用在哪里？比如数学是培养逻辑思维，体会逻辑的缜、密推理的乐趣。2.上海实行合格性考试与等级考试。

1.命题特点：具体知识能力化，学科问题综合化、实际问题学科化、考核内容前沿化。

这就要求我们要时时刻刻注意发生的时事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意从中可以提取哪些知识模型；再就是注意用学科知识解决分析生活中的问题。把互联网思维用到教学中。

2.我们的教学要：

由“课堂教学”向“学科教学”转变。

由“教了什么”转化为“学到了什么”

变讲的深为扣得准，变教的妙为学得会

变听的懂为答得对，变练得好为考得好

教教材——用教材教——教自己的教材 备课时要理解编者的目的和立意

变封闭问题为开放性问题，不要只关注答案、更要关注答案如何得出

结合课标解读考纲a关注考察的内容领域b关注考察的行为目标

（了解、理解、鉴赏、运用等）

学生理解和运用能力的考察，有的同学一听就懂一做就错就是从理解层次没达到运用层次。

理解能力的培养：强化试题与考点的联系，以课本例题为基础，搭建与试题的桥梁。在讲解试题时要引导学生发现试题中的课本知识。（老师要起引导作用）

运用能力的培养：检测和训练，学会分析原始问题。要想犹太人一样教孩子。检测标准变“学知识”为“提问题”保证“好奇心、想象力、批判性思维能力”由培养学生解题能力向发现问题和提出问题的能力转变。

一轮复习：零起点 慢进度深分析

二轮复习：诊断立意 整合切入 先测试再讲课——练习——辅导

三轮复习：审题训练 审视答案训练 调节生物钟 “答题卡”适应训练。

再就是讲评试卷时：由考题确定考点、由考点变换条件变成新题、基于考点归纳解题策略即归纳题型与技巧。要注意错题的反馈与讲解，学会反思（学生、或老师都要有）

这些就是本次外出学习的一部分体会，对以后的教学尤其是即将到来的二轮和三轮以及试卷讲解有很好的指导意义。