作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
初一历史课教案网篇一
这次第二期远程培训研修时间虽短,但内容十分丰富,包含了许多历史教与学新观念,使我受益匪浅。通过专题研修,我更进一步掌握了实现高效历史课堂的目标,提高了历史教学的理论水平,使我对今后的教育教学工作充满信心,而且在与各校老师的研究、讨论中,我提高了对教学方法的掌握水平,业务能力有了进步。下面就本次研修总结一下自己的体会与心得。
一、更新教学观念,注重实现历史高效课堂目标。
过去,我们经常提倡课堂的有效性,如今我们更注重课堂的效率,更加注重如何实现初中历史优质高效课堂的目标,注重理顺教与学的关系,注重师生互动,教学相长,注重教会学生学习方法,自主学习,提高学生的学习能力。学会引导学生进行自主学习,自主创新,引导学生能够自主、合作、探究学习,向课堂45分钟要质量。
二、针对性强,理论与实践相结合。
本次培训针对性强,这次培训能够把大量的教学理论和教学中的实际问题相结合,并引用了丰富的课堂实践的案例,使我们对课改的新理念和理论有了一个初步的较为全面的理解。如《高效课堂之探讨历史材料题的有效解法》有很有启发性和实用性。也有许多教师针对历史中考提出了自己的困惑和有效教学对策,这些对于指导我们有针对性地搞好中考复习有着现实意义和启发。
三、要加强交流合作,做好教研结合面对不断发展的信息社会,作为教师,应加强自身培训学习,这次培训就给了我们一个很好的交流平台,通过教学思想交流,我们开阔了视野,汲取了不少新观念,新方法,业务能力有了较大的提升,在注重实践经验的基础之上,多进行反思总结,形成教学思想,做一个科研型教师。
十天的学习将要结束,我将把在这里学到的新知识转化为自己的教育理念,运用到具体的教育教学过程中去,同时努力学习同行们的学习态度、工作方法等,使自己的知识水平和业务水平快速提高,努力成为一名优秀的历史教师。
初一历史课教案网篇二
呈现,进而被留学生感知、同时有助于留学生对中华文化多元化的理解。
二、课型: 文化展示类课程
三、课时:两个课时,90分钟。
四、教学方法:以视频形式让学生感受体会中国电影
五、教学重点:讲解影片内容与背景、事件、人物与历史文化的关联和影响,六、教学难点:让留学生领悟影视作品的文化,在本国文化的参照下理解富有中国特色的文化。
七、教学过程:
生尝试介绍影片情节,或讲讲印象较深的中国电影。
(二)分类介绍
《匹夫》 《杀生》 《宋家皇朝》 《让子弹飞》 《上海正午》
其他显示文化影片
饮食文化类: 《食神》 《饮食男女》 《喜宴》
《魔幻厨房》 《美味情缘》
人文情感类: 《山楂树》 《庐山恋》 《云水谣》 《钢的琴》
神话传说类:
《青蛇》 《白蛇传说》 《画皮》 《倩女幽魂》(张国荣版)
喜剧: 《功夫》 《隋朝来客》 五福星系列 《天下第二》
(三)重点介绍
(1)时代背景类: 《十月围城》
辛亥革命 孙中山
爱国人士
密夫(曾志伟 饰)查封报馆。其间,李玉堂帮车夫阿四(谢霆锋 饰)与恋人阿纯(周韵 饰)
香港,这一群爱国成就了英雄的悲歌。
文化内涵:
命象征着中国近代文明的曙光,其意义重大。
2、香港各界人士、商人、学者、青年学生一起社会底层各界人士,不仅为确保秘密会议的正常进行、孙中山按时乘船离港作出巨大贡献,爱国的精神甚至令他们不惜付出生命。
(2)人物类: 《梅兰芳》 京剧文化
十三燕生出分歧。两人在好事者的怂恿下决定对打擂台,梅大获全胜,迎来自己的时代。
文化内涵:
于20世纪
三、四十年代。现在它仍是具有世界级影响的大剧种。它的行当全面、表演
成熟、气势宏美,是近代中国汉族戏曲的代表。
有独特风格、大家风范的表演艺术流派--梅派。
(3)饮食类 《满汉全席》
杰出山相助,而廖之前妻也返回相劝。廖发奋振作,终在厨艺比赛中战胜黄荣。
文化内涵:满汉全席:满汉全席起兴于清代,是集满族与汉族菜点之精华而形成的历史上最著名的中华大宴。满汉全席以北京、山东、江浙菜为主 一共有108道菜式。
满汉全席显示了中国古代宫廷官宴奢华与讲究,菜色分身份等级,还显示着宴会的目的,比如“廷臣宴”“蒙古亲藩宴”“万寿宴”“节令宴”等等。
备: 还可以就留学生自己感兴趣的电影,在课堂上现场播放与同学分享。
八、作业:
结等等。
初一历史课教案网篇三
(3)不能灵活使用教材,缺乏培养学生自学精神和创新精神的教学设计;
(4)课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力体现不够。
活跃的课堂气氛使师生对所教、所学的知识都会产生极大的热情和兴趣,而让学生积极参与,在教学中扮演重要的角色是调动学生积极性,达到这一状态的有效手段。因此,在课堂教学中,教师作为课堂的指导者,应当结合学生的心理特点,通过巧妙新颖的教学设计,创设一些积极有效的教学情景,让学生扮演主角,体现学生的主体性,最大限度的调动学生的学习热情,才能激活课堂气氛。因此教学效果基本达到了预期的目的。同以往的教学相比,这堂课最突出的特点是学生学习兴趣极强,在下课以后,学生都还在争论课堂上的问题,并且纷纷向我反映最喜欢上历史课,喜欢这样的教学模式,达到了新课改要求的让学生自我学习,进行探究式学习的目的,大大激发了学生在以后学习历史的兴趣。
很长时间以来,历史教学中就存在学生学习兴趣性的问题,事实上是我们被旧的教学模式所束缚,不敢创新,不相信学生的能力,不敢大胆开拓,没有认识要使学生能够具备终身学习的能力,关键就是要让他们有对学习的兴趣,如果在教学中没有创设良好的教学情景,活跃轻松的课堂氛围,无疑于使学生在成长中先行失败!现在的教改真是及时雨,把我的苦恼化解了。
初一历史课教案网篇四
多媒体课件以其丰富多彩的表现形式,具体形象地展示出各种事物的现象、情景、过程,它对提高学生兴趣起到促进作用。如七年级历史《秦末农民起义》主要介绍秦始皇的过失,引起陈胜、吴广农民起义,以及建立西汉,我考虑到这些内容对学生来讲较久远,通过分析课文,能知道,但记忆困难,为了给学生身临其境的感觉,我准备了北京长城的图片,伴着优美的音乐,学生对世界名胜古迹有了兴趣。接下来放映《孟江女哭长城》学生们看到劳动人民,用小推车、肩膀扛、绳子拉,一步一步向上拉。有的累昏、有的死。再接下来放映陈胜、吴广起义。这样学生进行对比,然后分组总结秦始皇的功、过,学生的兴趣从不知不觉中调动起来。但是在教学的过程中也出现了部分学生乘机扰乱课堂,哗众取宠的现象。也有部分学生不能达到言之有物,这是我在以后教学中应注意的问题。
除此之外,我认为在今后的历史教学中我还应该注意以下几点:
2、多学习、多钻研。取他人之长,多听课,包括其它学科的,学习他们的长处,好的教学方法;吃透教材,把握重难点,根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。
3、在自己平时读书过程中,有意识的收集资料,积累命题素材。
4、积极接受学生意见,不断提高教学水平,例如有学生提出多总结,多讲解题的思路。只有适合学生的教学方法才是好的教学方法。
5、更加注重学以致用的原则,在指导学生掌握知识的基础上,注重学生运用知识解题的能力。
初一历史课教案网篇五
多媒体课件以其丰富多彩的表现形式,具体形象地展示出各种事物的现象、情景、过程,它对提高学生兴趣起到促进作用。如七年级历史《秦末农民起义》主要介绍秦始皇的过失,引起陈胜、吴广农民起义,以及建立西汉,我考虑到这些内容对学生来讲较久远,通过分析课文,能知道,但记忆困难,为了给学生身临其境的感觉,我准备了北京长城的图片,伴着优美的音乐,学生对世界名胜古迹有了兴趣。接下来放映《孟江女哭长城》学生们看到劳动人民,用小推车、肩膀扛、绳子拉,一步一步向上拉。有的累昏、有的死。再接下来放映陈胜、吴广起义。这样学生进行对比,然后分组总结秦始皇的功、过,学生的兴趣从不知不觉中调动起来。但是在教学的过程中也出现了部分学生乘机扰乱课堂,哗众取宠的现象。也有部分学生不能达到言之有物,这是我在以后教学中应注意的问题。
除此之外,我认为在今后的历史教学中我还应该注意以下几点:
2.多学习、多钻研。取他人之长,多听课,包括其它学科的,学习他们的长处,好的教学方法;吃透教材,把握重难点,根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。
3.在自己平时读书过程中,有意识的收集资料,积累命题素材。
4.积极接受学生意见,不断提高教学水平,例如有学生提出多总结,多讲解题的思路。只有适合学生的教学方法才是好的教学方法。
5.更加注重学以致用的原则,在指导学生掌握知识的基础上,注重学生运用知识解题的能力。
初一历史课教案网篇六
说起历史,你是不是有说不完的话题?下面是本站小编为你整理的几篇初一历史课前演讲,希望能帮到你哟。
鸟儿选择了天空,因为它有一双能够飞行的翅膀;鱼儿选择海洋,因为它有一条能够畅游的尾巴;骏马选择草原,因为它有矫健的身姿。历史选择中国,因为它有民族团结的力量。
它们让我们知道,它们能成为世界历史文化的遗产,却绝不仅仅是因为我所能看到的美景,更多的却应该是岁月流逝后,历史在那里留下的颇有独特韵味的沉淀。因为我知道,是历史选择了中国。中国,有悠久而深厚的文化底蕴。汩罗江上的一圈涟漪,让我们想到了他——一个愤世嫉俗、报国无门的臣子。用孤奋的诗行代替了富贵,用楚辞《离骚》洗去了铅华。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的豪言壮语成为后人追求理想的动力。铮铮铁骨的他,被后世人所景仰。夜深人静,长明灯旁,一个羸弱的身影在奋笔疾书,记录着历史的沧桑。他用他手中的丹青妙笔记成就了“史家之绝唱,无韵之离骚”的史学巨著——《史记》。史学的天空因为有了司马迁而更加熠熠闪耀,文学的园地因为有了司马迁而更加灿烂辉煌。
我想,这些都是伟大人物积累而成的文化。正是这些在漫漫历史长河中堆叠而成的刻痕,才令中国有了如此深远的文化。其实,不是每道风景都是珍贵的文化,不是每个国家都有着悠久的文化,一种有着生命力的文化,是历史萃取的结晶,是广大人民无穷的智慧和顽强精神的结晶。无穷的力量感动着历史,让历史的选择成为悠久。漫长的文化历史中,太多太多的奇迹被中国所创造,甚至成为绝响。但,也有太多本不该被散化的而被散化为烟尘,我们文明的精髓,我们人民的劳动成果,却被英法联军一把火毁去,我们的“万园之园”就这样随风而去,它是被历史所淘汰了吗?华夏文明犹如一座大山,能在四季中更新自己,能在风云中永葆生机。沧海桑田,古埃及的文明已经凝固成阳光下静默的石柱,而中国,这座沉稳的大山,却又一次给世界带来了喷涌而出的生机与绿意!历史选择了中国,人类并不惊讶,因为今日的中国仍是那座山,一座永远推不倒的大山,每一粒泥土都是千年传统的精华,林间的长啸仍然是当初那么潇洒,山林间生命代代更迭,真正不变的,是生机,是百折不回呈现出绿色的能力。千载兴衰风雨,你,静静地伫立于万千苍生之上,仰天长望,你如此浩瀚。历史选择了你,我的祖国,历史选择选择了华夏民族, 那么,华夏民族必将能永远立于世界民族之林。
百年之前,英法的坚船利炮,日俄的烧杀掳掠,点燃了圆明园的熊熊烈火,也点燃了中华民族的耻辱之火。于是,中华志士兴戊戌,举辛亥,欲救中国于苦难。可,苦难的中国大地上,仍是黑沉沉的一片,不见一丝曙光。
中国啊,你路在何方?历史啊,你将作何选择?
世界在期待,人民在等待。
看!湘江之畔,黄浦江边,紫禁城下,黄鹤楼旁,一星星,一点点,那是什么?是星星之火,是大有燎原之势的星星之火。他们在慢慢聚拢,悄悄积聚,终于,他们凝聚了,凝聚成了照彻神州的火炬,凝聚成了引领中国人民奋勇前进的火炬。他,火炬,就是中国共产党。
中国人民站起来了!世界所有无产者为之欢呼。
中国人民站起来了!西方帝国恨得咬牙切齿。他们无耻的预言:无论任何人都解决不了中国人民的温饱问题。
可是,它忘了:中国共产党有能力破坏一个旧世界,当然也有能力建设一个新世界。它忘了:中国共产党,是历史的选择,是历史的伟大的正确的选择。
建国之初,中国共产党自力更生,艰苦奋斗,愚公移山,迅速完成了“三大改造”,确立了社会主义制度;成功爆炸原子弹,确立大国地位;大庆油田的建成,长江大桥的通车,无不预示着新中国的全面发展。
中国共产党与时俱进,开拓进取,从没有停下探索的脚步,从没有停下来建设中国特色的社会主义。
“解放思想,实事求是,”的春风,吹开了改革开放的花蕾:建立经济特区,部署三步走的战略,构想一国两制,逐步创立邓小平理论,使中国日新月异,翻天覆地,世界为之惊呼:中国崛起啦!
随着改革开放的不断深入,随着中国共产党的不断的成熟,中华大地喜事连连:港澳回归,北京奥运成功举办,百年梦想终成现实;长征腾空嫦娥奔月,中国古老的传说不再是痴人说梦;加入世贸,举办世博会,中国成为全球的真正的一份子。21世纪,中华民族昂首挺胸,意气风发,全世界都开始聆听他的声音。
中国共产党,无愧于历史的选择。
老师们,同学们:
大家好,今天我要发表的演讲稿题目是《历史的选择是中国》!
鱼儿选择湖泊,是因为它有一条能够自由畅游的尾巴;鸟儿选择了天空,是因为它有一双能够自由飞行的翅膀;骏马选择草原,是因为它有矫健的身姿;历史选择了中国,是因为它有民族团结力量的支撑。
一个曾称为“东亚病夫”的国家;一个曾被无数列强侵略的国家;一个被人看不起的国家;一个历经磨难的国家。她没有选择懦弱,没有选择逃避,而是选择了坚强,选择了奋斗(关于奋斗的演讲稿)。我们的祖国(我的祖国演讲稿),她选择了“千锤万凿出深山”,选择了“千磨万韧还坚劲”,就是这种选择,让历史的选择是她。
我们的祖国是历史的选择,我们的祖国她就犹如一只沉睡在太阳升起的地方的雄狮,我们的祖国有气势浩然,被称为历史长龙的万里长城;我们的祖国有古朴雄风,精致如画的苏州园林;我们的祖国还有银装素裹,分外妖娆的巍峨泰山;我们都祖国海有很多很多,她让世界人民知道,历史的选择是中国。
中国,有着悠久而深厚的文化底蕴,有着平凡而伟大的龙的传人。历史的选择演讲稿,汩罗江上的一圈涟漪,让我们想到了屈原,他用孤奋的诗行代替了富贵,用楚辞《离骚》洗去了铅华。他用“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的豪言壮语表达自己的理想与追求,他的铮铮铁骨为后人所传颂。夜深人静里的长明灯,让我想起了司马迁,他用手中的丹青妙笔记成就了“史家之绝唱,无韵之离骚”的史学巨著——《史记》,他用伟大的行为,让史学的天空更加熠熠闪耀,让文学的园地更加灿烂辉煌……。
中国,因为她的地大物博,因为她的人才济济,让历史做出了选择,无穷的力量感动了历史,让历史的选择成为悠久。漫长的中国历史文化中,有太多太多的奇迹被中国人民所创造。中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队,也是中国工人阶级的先锋队,他用了九十年的时间,为民族谋求独立和解放,为人民寻找富裕与安康。中国共产党领导人民进行了革命,建设和改革的伟大事业,战胜了各种风险和挑战,把一个四分五裂,贫穷落后的旧中国建设成为人民生活总体上达到小康水平,正在蓬勃发展的新中国。
历史的选择是中国,人类并不惊讶,因为今日的中国有清正廉洁的执政党,有勤劳善良的中国人,有美丽富饶的广袤土地。同学们,在我的演讲稿最后,我衷心地希望所有中国人都团结起来,不畏艰难,敢于奋斗,让我们携手并肩去迎接中国的新辉煌,因为,是历史选择了我们。
初一历史课教案网篇七
作为历史老师我要教给孩子们什么,怎样教给他们?这一个学期的教学工作告诉我,要让孩子们学好你所教的学科,就得让他们对你所教的学科感兴趣。而在这块教学沃土上,语、数、外几乎站领了孩子大部分时间,他们会对历史感兴趣吗?我该怎么做?一边教学、一边尝试、一边反思,使我逐渐领悟到,只有爱学生,并懂得怎样去爱,当他们愿意与你交流,喜欢听你讲课时,说明他们已经对你所教的科目感兴趣了。伟大的物理学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师",激发学习兴趣,可以产生高度的注意力和较为稳定的学习情感,因此,激发学生的学习兴趣,对提高历史教学质量尤为重要。
作为老师爱学生天经地义,特别是爱好学生一点不难,但要爱学困生,与你顶撞,又不会尊重同学老师的学生,我们就要有耐心,要下一番功夫了。要提高历史成绩,除了让孩子们对历史学科感兴趣外,还应不断探索和改进教学方法。
前一时期从课堂教学看,强化知识点的识记及练习,由于识记、巩固复习、督促不到位,导致学生不能灵活运用。加之学生不会合理的安排时间,历史课余一般不会复习历史,针对此,我又进一步加强对学生的引导重视落实检查;同时,提高课堂的高效性,向课堂要质量。历史知识积累,仅限于每周的两节历史课是远远不够的,历史试卷要拿高分,必须要对教材有足够的掌握,要达到烂熟于胸的程度,因此要教会学生合理的安排复习时间,做到多看、多读、多背。如果功夫下不到,多容易的试题也会是"难于上青天"。
1、平时抓好培优转差,对学困生应多与他们交流,了解他们的情况,多鼓励,帮助他们理清知识点,让他们看到希望;帮助他们树立战胜困难的勇气和信心。
2、多学习、多钻研。取他人之长,多听课,包括其它学科的,学习他们的长处,好的教学方法;吃透教材,把握重难点,根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。
3、在自己平时读书过程中,有意识的收集资料,积累命题素材。这样,每次作业可以布置可供选作的自主命题。此题较为灵活,应多让学生见之,熟悉题型增强能力。
4、积极接受学生意见,不断提高教学水平,例如有学生提出多总结,多讲解题的思路。只有适合学生的教学方法才是好的教学方法。课改,不是等改只能是努力的在日常课堂教学中扎扎实实的去努力,去尝试,去探索!
初一历史课教案网篇八
课程名称:高中历史选修1和选修3
课程类型:选修课程
教学材料:人民教育出版社2007年1月第三版《历史上重大改革回眸》选修1和历史选修3《20世纪的战争与和平》。
授课时间:36课时
授课教师:
授课对象:高二文科班
课程目标(重点):在高一年级和高二年级上学期已经学习了三门历史必修课程之后,我们需要进行更加深入和专门的学习探索,高中阶段开设六门选修课程,是必修课程的具体、丰富和延伸。我们特选《普通高中历史课程标准实验教科书》历史选修1《历史上重大改革回眸》,本册教科书共九个单元31课,包括3课探究活动课。
通过学习,了解古今中外历史上九个影响较大的改革实例,其中中国4个,外国5个,这些内容基本反映了历史上改革的大致面貌和主要特色。使学生了解改革的历史背景和进程,理解改革的复杂性和多样性,深化对人类历史发展规律的认识,同学们在学习这些内容的同时,也能够学习改革家坚强不屈的意志,增强学生对社会的历史责任感,为日后投身于社会主义现代化建设和改革事业做好准备。
课程内容(汇报时不必说。解释是可以说。必修1和选修1同时进行.高一已讲过必修1,现在主要讲选修1课程刚要)
第一单元 梭伦改革(课时2)
第1课雅典城邦的兴起(共0.5课时)
第2课除旧布新的梭伦改革(共0.5课时)
第3课雅典民主政治的奠基(共0.5课时)
第4课《梭伦改革》单元小结及练习(共0.5课时)
第二单元商鞅变法(课时2)
第1课改革变法风潮与秦国历史机遇(共0.5课时)
第2课“为秦开帝业”-------商鞅变法(共0.5课时)
第3课富国强兵的秦国(共0.5课时)
第4课《商鞅变法》单元的小结和练习(共0.5课时)
第三单元北魏孝文帝改革(课时2)
第1课改革迫在眉睫(共0.5课时)
第2课北魏孝文帝改革的措施(共0.5课时)
第3课促进民族大融合(共0.5课时)
第4课《北魏孝文帝改革》单元的小结和练习(共0.5课时)
第四单元王安石变法(课时2)
第1课社会危机四伏和庆历新政(共0.5课时)
第2课王安石变法的主要内容及作用(共1课时)
探究活动课一历史上的改革与发展(共0.5课时)
第五单元欧洲的宗教改革(课时2)
第1课宗教改革的历史背景(共0.5课时)
第2课马丁.路德的宗教改革(共0.5课时)
第3课宗教改革运动的扩展(共0.5课时)
第4课《欧洲的宗教改革》 小结和练习(共0.5课时)
第六单元穆罕默德.阿里改革(课时2)
第1课18世纪末19世纪初的埃及(共0.5课时)
第2课穆罕默德.阿里改革的主要内容(共0.5课时)
第3课改革的后果及本单元练习总结(共1课时)
第七单元1861年俄国农奴制改革(课时2)
第1课19世纪中叶的俄国(共0.5课时)
第2课农奴制改革的主要内容(共0.5课时)
第3课农奴制改革与俄国的近代化(共0.5课时)
探究活动课二古老文化与现代文明(共0.5课时)
第八单元日本明治维新(课时2)
第1课从锁国走向开国的日本(共0.5课时)
第2课明治维新(共0.5课时)
第3课走向世界的日本及本单元小结练习(共1课时)
第九单元戊戌变法(课时2)
第1课甲午战争后民族危机的加深(共0.5课时)
第2课维新运动的兴起(共0.5课时)
第3课百日维新(共0.5课时)
第4课戊戌政变(共0.5课时)
探究活动课三改革成败的机遇与条件
选修3二十世纪的战争与和平
第一单元 第一次世界大战(课时2)
第1课第一次世界大战的爆发(共0.5课时)
第2课旷日持久的战争(共0.5课时)
第3课同盟国集团的瓦解(共0.5课时)
第4课第一次世界大战的后果和本单元小结练习(共0.5课时)
第二单元凡尔赛-华盛顿体系下的世界(课时2)
第1课巴黎和会(共0.5课时)
第2课凡尔赛体系与国际联盟(共0.5课时)
第3课华盛顿会议(共0.5课时)
第4课维护和平的尝试和本单元小结练习(共0.5课时)
第五单元战祸连绵的局部战争(课时4)
第1课朝鲜战争和越南战争(共1课时)
第2课中东问题的由来与发展和曲折的中东和平进程(共1课时)
第3课南亚次大陆的冲突和两伊战争(共1课时)
第4课海湾战争和单元小结和练习(共1课时)
第六单元和平与发展(课时2)
第1课联合国的建立及其作用(共0.5课时)
第2课世界人民的反战和平运动(共0.5课时)
第3课和平与发展:当今世界的主题及本单元总结练习(共1课时)期中考试(复习3课时)
课程实施
1.课程资源(重点)
(1)教材:对教材进行二次开发,形成校本习材,并根据生情适当增减和调速。
同时把必修1-3相关章节内容与之联系。
(2)学案:依据课程标准及纲要编制学案,以供学生课前、课中及课后使用。
(3)练习:依托学案,兼顾学情,布置分层习题以促进学习目标的达成。
(4)其它资源:网络;期刊;文献;博物馆等。
2.实施手段
(1)学案导学:利用学案导学、互学、合作、拓展。
(2)“班班通”系统的使用:利用“班班通”系统,互动教学。
3.学习方法
(1)问题驱动教学:创设问题情境,激发学习兴趣,持续探究热情。
(2)独学对学群学相结合:能够自己解决的问题以独学的形式完成,不能个人解决的问题以对学群学的形式进行,既能独立自主的开展学习,也能与他人愉快合作,共享学习的乐趣。
(3)师生合作探究:通过生生、师生平等交流、合作探究,阐释疑难问题,提高探究能力。
(4)阅读练习实践教学(重点):根据教材内容,把整体分解成几个或多个问题,引导学生阅读教材,思考答案,这样阅读教材的过程就是探究的过程,思考问题的过程就是训练的过程,解疑释惑的过程就是教学的过程。
(5)史地结合、史论结合、史政结合(重点):在学习改革实例时,要联系国家所处的地理环境,结合国家社会矛盾,来揭示改革的历史必然性及其特点,分析其产生的影响。全面把握历史发展时、空、人、事之间的纵横联系,在学习过程中体会历史思维的奥妙。
课程评价
(一)、学分认定的评价指标及成绩来源请看屏幕。汇报结束。欢迎批评指正。
1.评价指标(含课程修习过程及测试成绩)
a.课堂表现:包括课前预习情况(课前预学/课前准备/学案完成情况)、课堂学习状态(笔记/参与/答问/讨论/合作)课后巩固情况(双基/迁移/学以致用)。
b.练习检测:课后作业(是否上交/是否独立完成/是否纠正错题)、单元检测成绩、试卷分析情况等。
c.考试成绩:课程(模块)测试成绩。
d.研究性学习:包括相关实践论文、调查报告、活动探究开展情况等。e.修习课时:以是否修满24课时为能否达标的标准。
2.评价标准(满分100分,60分及以上授予学分2分)
a.课堂表现:预习情况3分;课堂学习状态5分;课后巩固情况2分,满分10分。
b.练习检测:课后作业5分;单元检测10分,试卷分析5分,满分20分。
c.考试成绩:满分50分(实际成绩*0.5)。
d.研究性学习:论文或调查报告5分,活动探究开展5分,满分10分。e.修习课时:满24课时,6分;满30课时,8分;满36课时,10分。
(二)、学分认定及结果处理
课程评价:
1.评价指标
根据课程标准的评价建议要求,我们要做好对知识目标、能力目标和情感态度价值观目标的评价。要真实、准确、全面的评价学生学习知识和理解运用知识的能力以及行为表现,重视学生参与评价,不断提高教学质量。
2.评价方式及结果处理
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