最新暑期课例研修学习心得 暑期教师研修学习心得体会(精选6篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

暑期课例研修学习心得篇一

童话化的情境引入，对于低年级学生来说，形象生动，比较容易引起学生的偿趣，但如果用在高年级：“大灰狼……”学生丝毫不感兴趣，高年级用蕴含着数学问题的情境，对学生来说更具挑战性，更容易使学生产生探索的欲望。

课程标准中指出：数学情境创设的价值在于为学生提供数学材料和知识背景，激发学生的学习兴趣，帮助学生发现问题，从而引起学生数学行为，数学情境，应当是促进学生有效的，有意义的学习。专家报告中说：情境引起学生的喜欢和好奇，是学生自己发现的沃土，是学生发现的源泉，要给学生带来问题与思考。

例如华应龙的《角的度量》时采用的情境，玩滑梯，让学生在观察中引发问题，为什么要选择第2个滑梯，学生提出了问题，滑梯的角多大合适呢，给角的度量找到了生活的原型，引发了学生的思考，引起了度量的必要性。

情境不总是生活的，真正的情境应该是既要创设生活情境，又能承载学科教学的任务。

如用《字母代表数》中，情境的创设用“kfc”——肯德鸡，cctv——中央电视台等这样看上去和生活联系很紧密的素材，却与学习知识没有紧密关联，而用“数青蛙”的儿歌作为情境，数嘴巴的张数，眼睛只数与青蛙只数，让学生经历数的繁琐，学生产生了追求简约的需要，学生经历了由自然语言到代数语言，由算术思维到代数思维的过渡，初步体会到用字母表示数的必要性和优越性，体会到字母作为变量的本质，并感悟到“代数语言”的作用。

一个有效的情境应该是灵动的、生活化、有价值的、数学味的情境，这样的情境才让数学课堂有效、生动、深刻！

暑期课例研修学习心得篇二

一、善于思考

学习要思考，管理要思考教育思想智慧是一代又一代人长期研究和不断思考的结晶，校长是一所学校的灵魂，校长要善于思考，既要高屋建瓴，更要脚踏实地，如我校是一所农村职业中学，既有职业高中，又有义务教育的初中部，那么校长就要思考本校应该是个什么样的学校？本校将来是个什么样的学校？校长对学校的认识要清醒、自律、负责，方能正确面对学校发展过程中出现的各种问题和困难，制定出符合学校实际情况的各项制度、措施。 校长要善于分析，研究校内外各种因素，了解学校的各方面条件和社会对学校的期望和要求，鼓舞全体教师士气，为共同的奋斗目标而持续不懈的努力。

二、喜爱阅读

“腹有诗书气自华”读书、思考远离浮躁与平庸，再忙也留点时间与书为伴，在读书中升华思想，使生命在读书中变得精彩。

三、真诚交流

做为校长要和师生真诚交流，用心思考，提升思想境界，这是一条很有效的途径。

校长和教师交流要全神贯注、集中注意力、目光应凝视对方，向对方传递我正认真地听你讲话，谈话时应用语言和肢体表明对谈话者的注意和兴趣，对一些好的建议及有用的信息等要表示认可，交流时要洞悉谈话人话语的真伪，要留心观察对方的表情动作姿态，作出准确的综合的判断。

无论教师谈什么内容的话题，都是为了推动工作，校长要给予教师热情和力量，在语言方面校长要赋予其感染力和鼓舞性，让老师们感受到温暖，校长的这种情感是发自内心的，是真诚可亲的。

在与师生真诚的交流中，校长的思想、反思与换位思考都会很好的提升校长的思想魅力。

四、勇于反思

校长是一个具有挑战性的职业，校长应形成具有个性鲜明，特色明确的办学理念，别的校长在别的学校或在同一学校实行的一些办法可能在自己这里就失灵了，就没有生机与活力了。因此，校长的成长过程也是一个不断反思的过程，在反思中，形成自己的办学思路，教育局提倡校长写反思日记，其用意可谓良苦而深远。

在日常教育管理中，我们需要不断对学校工作进行全方位反思，反思工作中存在的失误，反思自己的一言一行，反思对工作的责任，反思学校和师生的发展。

的价值追求。当我们把反思与自己的日常工作紧密结合在一起的时候，我发现，校长这份职业已经超越了“工作”本身的含义，更准确地说，反思使我们认识到了校长这份职业应有的含义。

反思不能走进误区，反思不能为工作的失误找理由、找借口，反思不是想方设法“管”教师，如在教师相处中，我经常反思自己的工作情况：教师有困难，你关心了吗？教师在想什么，你了解吗？每一位教师，你都是公平对待了吗？你让教师感到自己重要了吗？你对教师的许诺兑现了吗？教师提出的好建议，你采纳了吗？有了这些反思，在工作中我们才能尊重差异、人尽其才、扬长避短、让学校逐步成为教师自我发展，愉悦精神的地方。

我坚信，成功的校长一定是具有良好反思习惯的人，因为只有反思，才能让我们真心体会到教育的真谛，反思不仅修炼了思想境界，还成就了我们的职业，它使我们活得有底气、充实、快乐。

五、创新意识和创新能力

社会发展日新月异，社会对学校的要求也越来越高，校长处理事情的情况往往也是过去没有的，遇到的挑战也是前所未有的，校长要有自己的直觉判断力和决断力，要用自己独有的胆识和气魄把学校的今天和未来列入自己的思维，引导学校快速发展。

《暑期校长研修学习心得》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

校长要成为有尊严的人，就应该以创造性的思维和能力去实现自身的生命价值，校长的使命就是创造出值得学校骄傲的教师，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，校长要甘为人梯，创造一切条件让老师站在自己的肩膀上，看得更远、做得更好。

陶行知先生说：“做一个学校校长，谈何容易！说的小些，他关系千万人的事业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”校长要完成这份重要的责任和崇高的使命，就要努力使自己成为一名有思想的校长！

七天学习，感悟很多，在今后工作中要继续提高自身修养、多学习、善反思用宽广的眼界和开阔的思路努力让工作精益求精，把学校的事情做得更好。

今年7月5日至11日，我有幸参加了由县教育局组织的校长领导力提高培训，在短短的6天时间里， 在理论学习中接受了新思想， 特别是张克云教授的讲座：教育哲学视野及校长的哲学人生。在讲座中张教授谈到今天的校长、今天的教育是需要在哲学层面上思考和实践才更有意义，教育问题归根结底都是哲学问题，因此教育问题的根本解决离不开教育哲学问题的探讨。通过学习和反省了自身教育实践，让我对学校教育管理有了重新认识 和感悟。

一、校长应该是有思想的，这里的思想是用哲学的方式去思考学校的问题。

校长是一个学校的灵魂 所以校长不是只按照常规去做，做简单的政策执行者。必须有思想，要思考把学校带向何方，把教育做成什么样，怎样做才能走出自己的学校发展之道,怎样分析和解决学校面临的问题和契机。要能够去掉现象看本质，拨开细节，抓重点，用辩证和发展的眼光看问题。 校长要不断地学习教育理论，向他人学习， 向生活学习。立足学校，长在学校，不断思考，在实践中探寻规律。

二、校长的情感、态度、价值观影响教师和学校教育质量的提升 。

张教授在讲座中强调：校长要善于控制不良情绪，对此我感触颇深。可以想象，校长如果处处为我独尊，高高在上，颐气指使；如果稍不顺心，就责怪和雷霆，无视教师的存在于感受，对待教师只有冷冰冰的制度和要求，把教师当做工厂的雇佣操作工人。那么教师只能机械的的去应付工作，并且会把不良的情绪传递到工作中、对待学生之中；那么学校就会失去育人功能，师生没有归属感，学校发展就会缺少原动力。

人只有在愉悦，安全的环境中才能够激发潜能，在肯定和信任中迸发热情。校长的情绪和态度影响教师的情绪和态度，进而传递到工作中。教师是有素质的和特自尊的人群，教师的工作具有创造性和隐性特点。 对待教师存在的问题，学会换个角度去思考，换种方式去表达。

比如，有的教师不能够按时到班，我就守候在教室门口，见到教师只是含笑点头，教师此时总是难为情的趋步进教室，几次坚守再也看不到他迟到的身影。对于教师迟到原因有多种，如果不分青红皂白就是批评，很可能造成教师内心的委屈、抵触与不满。而通过校长的关注和包容，引发教师内心自尊 ，促进其自省、自律。

如果 教师经常发现自己到校时，校长会在校门口微笑迎接，在办公室,校园内会看到校长关切的身影```````。.无形之中教师也会静心，敬业。

在制定考核制度时尽量不用扣和罚，代之以奖，换种说法，教师的主人公地位和价值无形之中得以体现。

校长见到教师一个微笑，一个点头，一句问候，一句肯定与赞许，都会使教师感觉到尊重和关怀。

三、校长的工作要体现人文关怀和换位思考。

教师生活在社会之中，也有自己的无奈与需求，尤其像六中， 不少年轻教师两地分居，自己带着孩子在城里、或市里居住。既要工作又要接送和照顾孩子。开始学校认为，既然是教师就要严格按学校规章制度办事，一视同仁。不少教师很是苦恼、无助，家里没有老人照料，又无力雇保姆，整天疲于应付 ，身在曹营心在汉，严重影响教师的积极性和工作效率。 重新审视一下， 有时候的`工作，确实缺少人文关怀。下学期准备尝试一下，学校每周可以有两至三天不排这些年轻的教师 第一节  和最后一节课，并且积极联系其爱人的工作单位，加强协调，可以让他们有一定的时间照顾家庭，解除后顾之忧，从而让他们在学校期间能够安心尽力的工作，感到学校是解决问题的坚强后盾。

当教师有病时，有领导的慰问；家中有事是，有领导的关心和支持；有困难时，有学校主动竭力解决；这样会让教师感觉学校的温暖，学校就是教师的家，是他乐意奉献和付出的地方。学校要想能够凝聚人心，持续发展，领导必须在工作处处体现对教师的人文关怀，学会换位思考。

四、用思辨的眼光看教师和学生的发展。

张教授讲课中提到：看待事物的角度不同，心态不同结论不太一样。刚到六中、感觉教师的业务素质不强，敬业精神不足，学生的学业水平基础很差，感到一切都不尽如人意。但通过观察，了解，和师生共处，发现不少事，不完全是教师的原因，可能是学校没有给教师提供平台，没有充分考虑教师的感受，教师长期缺少归属感、成就感。教师让人感动的事比比皆是：朱文静老师放学在车上电话遥控指挥读小学的孩子烧鱼、煮饭；华德红老师脑溢血手术后坚持工作；老教师张道勇老师始终带病工作并且兼任班主任和年级组长；平凡的教师背后是一个个感人的故事。

公开课从开始的应付到精彩纷呈；教研研讨从漠视到与兄弟学校交流后的激动和热情，让我看到教师深埋内心的热情、学校发展的希望。

六中学生虽然学业基础较差，但 其文明礼仪和尊敬师长行为习惯不比其他学校的学生差，学生相对很淳朴，经过交流很惹人喜欢。所以我更加坚定：要学会欣赏学生，要有耐心和信心，要通过加强养成教育，促进学业水平的提高、综合素质的提升。让学校成为帮助学生成长的地方。教育是慢得艺术，就像张教授所说“静等花开”，教育像养花，一边养，一边看 。

一树一菩提，一花一世界，存在就是价值。 学生千差万别，其成才途径也应多样，不能只用学业成绩衡量一个学生的好坏。

古希腊哲学家柏拉图很早就指出：“教育非它，乃是灵魂转向！”。我想这不仅适合学生， 也适合教师。

五、适合才是最有意义的。

现在的教育，各种理念和教育模式缤彩纷呈，让人眼花缭乱，作为校长怎样去判断，怎样去选择，是和大家一样去追潮，还是坚守自己的思考，曾让我很困惑，张教授的讲座让我坚定了信念，适合六中发展的才是最好的、有意义的，教育有规律但没有固定的方式。通过和张教授的交流，针对六中师生的实际，我提出课堂教学先模式化，后个性化，先提升教师的教学理念，再提高教师的创新能力，探索适合六中学情、校情的教改之路。很高兴，这种想法得到张教授的认同。

学校教育是育人的事业，具有不可复制性，作为校长只有时刻用哲学的思想去思考，才不会迷失方向，只有不断的学习与反思，才能让学校发展少走或不走弯路，走出一条适合自己发展的特色之路。

暑期课例研修学习心得篇三

通过学习我认为：课例研修就是聚焦课堂教学，以课堂教学为载体，重视教师的行为跟进，理论提升，能力提高以及给踢的自我反思以促进教师群体的共同成长。它依据教师个人已有的经验，在此基础之上关注新的教学理念和学生的行为，寻找自身的差异不断改进已有的教学方式方法。

课例研修通常采用做中学的方式帮助教师学会怎么去做，达到提高教师学科专业水平的目的，引导更多教师掌握并运用这种方法改进常态教学的质量。

在这个过程中课例研修成了教师学习的认知支架，是教师直面教学共同分享的平台，课例研修起到了教育轮与教育实践的中介作用，它能够增长我们的实践智慧，使每一位参与的教师都成为了有研究能力的实践者。

我也深深感受到，课例研修与我们的平常的教研活动是有区别的，平常我们往往只关心可怎么上，板书怎么设计提出哪些问题等技术问题，缺乏从理论层面上对教材，教法和学生的认知基础与风格加以分析与思考，因而就不能高屋建瓴地从整体把握教学设计。进行课例研修可以让我们学习别人的经验和理论，丰富自己的认知，不断提高自己的教学水平。

课例研修是一种旨在提高教师课堂教学质量，以改进和提高教师实际教学工作为首要目标。课例研修关注的不是教育学或各学科所认定的理论问题，而是校长和教师经常遇到或亟待解决的实际教育问题。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而是在于教师实践本身的改进。这种改进没有终结的目标。因此，这种研修通过螺旋往复的过程中教师对自己的教学行为进行观察与反思，通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流，不断地对自我和我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己。

课例研修这种培训的活动形式是以教师教育教学中实际存在问题的解决为指向，因而成为一种有效的教师创设教学情景能力训练的方式。

暑期课例研修学习心得篇四

1.具体明确，切忌空、泛，应在了解学生认知经验的前提下制定。

2.要有针对性和可操作性，最好可以通过一定的方式检测到。

3.整体把握教学目标，要在数学思想方法的指导下制定。

另外，于丹教授在谈到制定教学目标的依据时指出：我们制定教学目标时要认真解读课标，钻研教材、研究学生，特别要关注核心概念隐含的数学思想方法，依此制定教学目标，进行有效的教学设计对我启发很大。

总之，教学目标决定我们的教学设计、教学实施，既是我们教学的出发点也是归宿。为此，我们一定要认真思考每节课的教学目标，让这位舵手为我们的课堂教学掌握好航向，使我们的课堂教学更加有价值，更加高效灵动。

暑期课例研修学习心得篇五

虽然上班时间不短了，认识到目标的重要性却是前年的时候，记得那天一位教语文的老师听完我的课后问：“你的教学目标是什么？”就是在那一刻我感觉我的课失败了，自此我关注起教学目标。虽然很多时候我把握的不是很准确可因为有了关注，课堂变得更实际、更接近学生了。今天听了《课堂观察和如何评价一堂好课》后，对于教学目标我有了新的认识。

以前我在这方面的做法是想象或者换位思考，就是想象学生哪些地方会存在怎么样的问题或者有什么样的经验，因为想得和现实毕竟有差距，于是很多时候感觉课的预设和实际差距很大。今天的专家的做法是“多调研学生”，因为这样做的好处是制定的目标最贴近学生的需求。这样的课堂才是学生喜欢的，他们喜欢了才更愿意做其主人，主动参与的热情才会更高涨。

每次听公开课或者看名师的课堂视频，感觉有些地方自己在授课时会省略，“有必要那么麻烦吗？”我经常自问。可是今天在小组讨论时，同事们的话让我幡然醒悟：这些看似麻烦的设计实际在发展孩子们的数学思维。这样想来有些后怕，以前的课，以前自己教过的学生。由此特别感谢有机会参加了今天的学习！

期待明天更大的收获！

暑期课例研修学习心得篇六

课例研修学习总结 由本站会员“无名浪子”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不如立即行动起来写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编收集整理的课例研修学习总结，欢迎大家分享。

例如：如何处理教材、如何制订目标、采用什么样的教学方法、怎样设计提问、怎样制作教具、怎样运用教学具等等。教师们以“课例”为载体，发现教学中的疑难问题并提出解决问题的策略和方法，借此引发更多的教师相互学习、分享经验，反思、探讨与教育教学实践有关的问题，提升教师集体的实践智慧。通过有针对性的研究和实践，提高教育教学活动的质量，使教师成为课堂教学的行动研究者，以促进教师的理性思考和实践。

课例研修的一般流程是“三课两反思”模式，即学习/设计/教学/反思——再学习/再设计/再教学/再反思——继续学习/继续设计/继续教学/继续反思，并在学习中总结、提炼、升华。它分为三个阶段：第一阶段具体任务是备课说课；第二阶段具体任务是上课观课；第三阶段具体任务是说课议课；课例研修不同于常规教研活动的听课评课活动，而是有比较系统的研修活动过程。

课例研究以解决教育教学中的问题为重点，可以提高教师发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高实施新课程的能力。新课程改革的推进，对教师提出了新的更高的要求，使教师面临着新的问题，产生了新的困惑。进行课例研究，为教师们研究新问题、解决新问题创造了条件。开展课例研修，可以促进教师从经验型向反思型、专家型教师的转变，促进教学行为的转变，促进教师的专业成长和发展。

那么如何做好课例研修呢？我认为，要做好课例研修，首先要有一个团结合作的团队。因为，俗话说，三个臭皮匠赛过诸葛亮，个人的智慧远远比不上集体的智慧。特别是对一个课例，每个人都会有不同的见解，才能更好地相互学习和改进。其次，需要执教者自己反复地琢磨，大家的建议最终还是需要执教者自己去综合，最终形成与自己的风格相似的课例，这样才能让学生、让自己受益。这也是这次学习给我最深的启示，就是深刻的体会到反思在课例研修中的重要性。不管教学如何，只有积极地去反思，才能在课例研修中不断的取得进步！

通过这次学习，我认识到，一名教师如果能积极投入到研修中，以一个团队的方式进行学习研究，查阅大量资料扩充自己，及时进行总结，那么在教学中一定会自觉地改进方法，不断地提高教学水平，改善教学效果。

这次培训让我对课例研修有了进一步的认识，思路也更加清晰，这为将来打下了基础。我非常感谢教师教育中心给我这样的学习机会，也非常感谢张老师的悉心指导，希望在下学期的顶岗过程中能做成功的课例研修。

课例研修学习总结如果还不能满足你的要求，请在本站搜索更多其他课例研修学习总结范文。

个人研修学习总结

培训学习研修总结

外出研修学习总结

校长研修学习总结

班主任研修学习总结