蒲松龄狼教案网 蒲松龄狼的改写(通用9篇)

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

蒲松龄狼教案网篇一

夜晚，空气中结着霜。一个屠户挑着担子正要回家。一阵寒风吹来，不禁打了个哆嗦，总觉得有什么东西一直盯着他看，心里有点害怕。猛地过身去，定睛仔细看，两双像绿灯笼似的眼睛出现在他眼前，不禁心头咯噔一下，原来是跟了他许久的两条狼!

屠户心里十分忐忑，拿着担子的手都止不住颤抖，正埋怨上天怎么这么不公，竟让他遇到了这桩事。回过神来，便掉头就跑，心中想着良计，那两头狼也紧跟着他。屠户想起自己还剩下几个骨头，心中大喜，便抓了骨头用尽全力扔得远些。那两只狼眼里发出的绿光正紧紧的盯着屠户，让人不寒而栗。看见他把骨头丢出，心里正在交谈着要不要去拿。于是它们商量好了一只去拿，另一只依然死命不放地跟屠户。屠户一看这情形，急了，骨头已经扔光了，可是两头狼还是没有要放过他的意思。

屠户顿时没办法了，只能走一步看一步了。眼看前面有个麦场，心想着倒不如去那里躲避一下。于是，他便朝着麦场旁的柴草堆跑去。到了之后，便大口大口地吸着气，把杀猪的刀拿了出来撂在胸前。眼看狼要追来，可是把刀子一拿，狼便不敢上前，眼里的光芒减弱了几分。

他的目光紧紧地盯着那两只狼。既然要死，也要博上一博。一会儿，两只狼像是商量好了一般，一头狼消失在黑夜里，另一头狼竟像狗一样蹲坐在地上，哪还有进攻的意思。但是屠户依旧不能放松，虽然他很害怕狼会吃掉他，但还是忍不住冲着狼喊道“你们这些畜牲，想耍些什么玩意!”狼也没有生气，依旧这么蹲着，好像睡着了。这时屠户想：虽然我不知道这葫芦里卖得是什么药，但是兵来将挡水来土掩我还懂的。既然你们不出手，那么我就先出手了。说时迟那时快，只见屠户拿着大刀向狼急速奔去，又瞬间跳起二尺高，举着刀子瞄准狼首砍去，又连砍数刀，狼血溅在地上，空气中弥漫着浓厚的血腥味。

屠户这下可放心了，刚想走，便听到柴草堆后面有动静。提着刀子小心翼翼地走去。呀!一条硕大狼尾出现在屠户眼前。屠户这才如梦初醒，想着：没想到这厮竟如此狡猾，想要打洞偷袭我，还假装睡觉来误引我。现在被我发现，你也跑不掉!于是举起刀子向狼尾砍去，那只狼连思考的机会都没有，就成为了屠户的刀下亡魂。

夜已深，屠夫的背脊湿透了，想着今天遇到的事，心久久不能平静……

蒲松龄狼教案网篇二

在一个黑灯瞎火，伸手不见五指，让人毛骨悚然的旷野里，有一个挑着担子的莽汉正左摇右晃地一边喝着江津老白干一边走在回家的路上。

这个莽汉不是山城棒棒军，他是一个屠户；但他不是普通的屠户，他是——一个喝高了的屠户；一个满载而归的屠户；一个时不时还来几句跑调的大山的子孙哟，爱太阳哟的屠户。就是这样一个莫名其妙的屠户，在邂逅了两只莫名其妙的'狼后，发生了一件莫名其妙的事，最后的结局也那么的莫名其妙。

俗话说：月黑风高夜，杀人放火天再这么一个环境下，果然出现了不祥的东西——两只狼。这两只狼也不是普通的两只狼，它们是——两只阴险狡诈的狼；两只饥肠辘辘的狼；两只恶名昭彰的狼但这些都不是重点，重点在于这是拔了皮可以用来做七匹羊牌保暖狼毛裤的两只狼。

屠户还在一边喝酒一边唱歌，根本就没有发现身后有两只狼仔队在跟踪他。这是屠户突然被石头绊倒了，他拽了一扑爬，两只狼停下了脚步，不知道这个屠户在搞什么飞机。（这两只狼也真够蠢的的，一个饱餐一顿的大好时机就这么错过了）

屠户发现了这两只狼后，立即语无伦次地大叫道：狼狼狼狼狼狼狗！（他喝高了）屠户以为是两条狼狗要抢他卖剩下的骨头吃，于是他便站了起来，拍了拍身上的土，从筐子里掏出了一根——骨头！他把骨头使劲朝一只狼抛去，想用骨头打狗（他认为是狗，其实是狼）——一抛不再追。结果那只狼反倒像条训练有素的警犬一样，只见它纵身一跃——被骨头打倒在地。

屠户高兴地拍手叫好，然后又迅速地从筐子里抽出一根——还是骨头。并用力地向另一只狼甩去，只是这只狼比较聪明，它没有一跃而起，而是张开大嘴等骨头飞到自己的嘴里，这下，它终于——又被骨头打倒在地。

两只狼狈不堪的狼十分不甘心，本来想讨根骨头，吃完就走了算了的，但却被屠户戏弄了，狼急了还要人呢（虽然不急也会咬），它们在一阵窃窃私语，交头接耳后，一致决定该如何处置屠户，它们的作战方案是——见机行事。（它们可能是被骨头给砸傻了）

屠户见狗还没有追上来（酒还没醒），便想到身旁的麦场去打个盹儿，醒醒酒。他来到了一个柴草堆旁，放下担子和屠刀，立地成佛才怪。他刚准备进入梦乡，结果发现那两只狼直冲冲地朝他走了过来，然后一只狼一边儿凉快去了，一只则猪狗不如地像狗一样坐在地上。屠户拿起了屠刀，走了过去。对那只狼说到：你，给我站起来。他又见狼没有什么反应，又继续发酒疯：你不就是我以前养的那条看门狗吗？哎呀！终于找到你啦！那只狼心想：那你就赶快带我跟你回去吧！让我吃了你全家吧！狼以为美事就要来了，便闭上了眼睛，想象着自己大吃一顿的画面，十分地悠然自得。谁知，就在狼正在做白日梦的时候，屠户却给了它当头一刀：上次偷吃俺家的鸡还没有认错便跑了，俺还没有找你算账呢！

解决掉第一之狼后，屠户刚一转身，便又发现另一只狼正在柴草堆里打洞，只露了根尾巴在外面。屠户又走了过去，说道：好大一条蛇啊原来这一次他又把狼的尾巴当成了一条蛇。打蛇要打七寸，捅肛门。说罢便一刀捅向狼的屁股。于是乎，这只狼自然也自挂东南枝了。

屠户杀完狼后，觉得十分的畅快，酒也醒了，大摇大摆地扛起担子，向家走去。

第二天，麦场的主人到麦场里收麦子，见到以下情景，差点晕了过去：一只没脑袋的狼蹲在地上；一只狼趴在柴草堆里，屁股上插着一把血淋淋的大屠刀。

蒲松龄狼教案网篇三

畴昔，城南盖有一小型屠宰场，整日整夜腥气艳血四溅，动物的惨叫声比比皆是，不堪入耳。日日和此惨不忍睹的情景相伴的屠夫们，自然已不觉恐惧，贪婪地在腥气浓重的屠宰场里饶有兴致地出卖着自己的善心，肮脏的手大把大把地抓着钱，脸上堆满了莫名的坏笑。

有一个屠夫，和这儿的屠夫一样，与血腥打着交道。一日，夕阳西下时，他但着担子在回家路上行走。这屠夫家在城外，且甚远，需翻过二重山才可到达。而今已晚，此屠夫难免有些不安。出了城门，眼前便是晦暗的.小路，把他引入了深山中。屠夫踽踽地走在蜿蜒的山路上，四周似乎出奇地静，又似乎喧嚣。有时暗处的一点响动，也让他揪心。他漫不经心地望了望血色残阳，又望了望幽远的山路，眉毛拧成新月形，担着不算重的担子加紧了脚步。

此时时间似乎出奇地快，天空不一会儿就晦暗了，像潭淡淡的墨水，幸好有月亮，这是一潭微清的墨汁。借着依稀的月光，他才得以辨路。呼吸声浓重。一阵风萧瑟地从他身旁飘过，他似乎听见了身后有树叶被踩碎的声音，一直尾随他，马上停了下来，那声音也消失殆尽了。他疑心是自己惊恐而产生的错觉，僵硬地一脖子，在距自己三十来米的地方，有四个小光点在晃动，绿色的光点伴着丝丝叶碎声逼近。难道那是一只怪物越来越近。啊，狼。不！是两只狼！！屠夫浑身一阵冷汗，着向前走。过了一会儿，却仍见它们紧跟在后面二十来米的地方，而且越来越近。屠夫害怕了，忐忑不安地快跑着，边跑边顺手从担子里抓出剩下的骨头向狼砸去。蛮以为已脱离危险，可未料到这两只老谋深算的狼如此聪明，其中一只停了下来啃骨头，另一只狼仍然跟从。无奈，屠夫只好又扔了一根，向前方飞奔。快了快了，不久就会到有人烟的地方了。屠夫想着，边跑边扔骨头给尾随他的狼，以便拖延时间。

没多久，担子里的剩骨已全无，贪婪的狼依旧跟随者。原来它们的目的是要吃自己！屠夫大悟！惶恐得差点摔倒。屠夫非常困窘，担心前后受其敌。不由得打了一个冷颤。猛地往旁边一看，不远处的野外一片茫茫，几乎全是菜地，仔细眺望，竟发现其中还掩盖着一个打麦场，麦田面积大，中间有厂主堆积得像小山一样的柴草。

屠夫不假思索地飞奔到柴草堆下躲着。舒了一口长气，卸下担子，抽出一把锋利的屠刀握在了手中，随时准备等待狼的进攻。狼看见屠夫这般模样，提高警惕。双方对峙，谁也不敢轻举妄动。持续一段时间后，双方仍僵持不下。屠夫稍稍松弛一下子后，惊异地发见一只狼径直走开，另一只狼则像狗一样蹲在面前。眼睛似乎闭上了，神情很悠闲。屠夫在心里再三思量后，深知不能错过这个好机会，便使出全身的力气飞快地腾起，一挥刀，给狼重重地一击狼的头骨被劈开。屠夫见狼已无力反抗，奄奄一息，便把狼砍得粉身碎骨。

屠夫好奇，另一只狼在哪儿？身看柴草堆的后面，只见一只狼正在柴草堆里打洞，打算从洞里进去、趁屠夫不备，攻击他。比狐狸还狡猾！屠夫只见狼的屁股和尾巴露出，便抓住时机，身手敏捷地砍断了狼的后腿，把它也杀了。屠夫大彻大悟：狼制造假象诱惑自己险些中计，可到头来呢？还是不敌自己。真是夸父追日自不量力啊！

屠夫重新担起担子，把柴草堆边的两只狼的尸体提回家去。他想，今儿个把它们带回家去剥皮、宰割，明儿个再到市场去卖一个好价钱，以弥补今天丢给狼的骨头的损失。屠夫乐开了花。

往山下望去，那星星点点的火光异常温馨。

蒲松龄狼教案网篇四

知识目标：

1.学会本文典型的文言实词。

2.了解一词多义现象。

能力目标：

1.会自主探究学习，理解本文内容。

2.锻炼学习搜集资料及总结能力。

情感目标：

认识狼的贪婪、凶狠和狡猾，对于狼一样的恶人必须坚决斗争去夺取胜利。

教学重点：

深切感受故事情节，揣摩语言，分析形象，领会文章的主旨。

联系生活体验，多角度地阐释自己的理解和感受。

诵读法，合作探究法。

一课时

一．导入新课

昔日的东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈和关爱”，险些丧命于中山狼之口，但幸亏有农夫的'帮助，才转危为安。今日有一位屠夫又遇见了中山狼的“后代”，那么这位屠夫是否从东郭先生的身上汲取了教训，没有让自己的爱心泛滥，抑或是又重蹈旧辙了呢？现在我们就来共同学习《狼》这篇课文。

二．蒲松龄及其作品的简单介绍。

蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。19岁中功名，以后屡试不第，直至71岁时才成岁贡生。4年后便死去,他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。穷愁潦倒的一生使他对社会有深刻的认识。

《聊斋志异》，清代短篇文言小说集，是在他40岁左右历时30多年完成的著作。“聊斋”是他的书斋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，指在聊斋中记述奇异的故事。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。

三．初读课文

1. 学生听读课文：注意重点词语的字音和字形以及朗读时的语气，语调和节奏。

2. 译读课文：结合课文下方的注释，疏通文意，注意圈点勾画重要的字词和语句。（教师适时点拨归纳）

3. 学生复述课文故事情节，运用恰当的动词补全下面的空白处。

屠户＿遇＿狼＿惧＿狼＿御＿狼＿杀＿狼

四．课文分析（结合故事的四个情节来分析文章）

1．遇狼：请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。

明确： 四大要素

时间：晚归

地点：途中

人物：一屠

事件：途中两狼，缀行甚远

2．惧狼：请思考屠户为什么会惧怕狼？这样写合适吗？

明确：狼是阴险凶残的动物，只身一人晚归的屠户必然会惧怕狼的攻击。作者这样安排是合乎情理的一种手法。

明确：投以骨，复投之，弛担持刀等。

4. 杀狼：最终，屠户是如何杀死了对自己虎视眈眈，阴险狡诈的狼？

明确：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

屠自后断其股，亦毙之。

5. 结合你所学习的知识试分析狼的特性和屠户的特征。

狼的特性： 凶狠 贪婪 阴险 狡诈

屠户的特征： 忍让 反抗 机智 勇敢 细心

五．合作探究

“止增笑耳”的仅仅是这两只狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从屠户胜利的故事中你获得怎样的启示呢？明确：作者嘲讽的不仅仅是恶狼，而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人及恶势力。(简单介绍作者所在的社会状况，社会的黑暗，官场的腐败，科举的腐朽等。)

六．布置作业

七．板书设计

狼

蒲松龄

狼： 凶狠 贪婪 阴险 狡诈

屠户：忍让 反抗 机智 勇敢 细心

本文是一篇情节比较简单故事有趣的课文，串译课文比较简单，但常用实词、虚词较多，在教学中通过朗读课文，尤其是对文章节奏的训练、课文结构、主要内容的理解等环节设计，为突破本文教学重难点打下了坚实的基础，收到了良好的教学效果。同时可通过多种方法，比如文言文积累卡片的建立，将所学知识进行建网，不仅有利于学生的记忆，同时也为将来运用知识提供了有利的条件。本课有两个特别要注意的地方，教师要在讲课中落实：一个是“后狼止而前狼又至”的翻译，一个是 “其一犬坐于前”所停顿，不要让这些重点成了学生学习的死角。

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙(之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。

屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。

一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。

蒲松龄狼教案网篇五

一、学习目标：

1、把握课文内容，学习作者运用语言描写表现人物个性的方法。

2、掌握文中表示时间的文言词语。

1、导入：

2、交流预习所得 （1）字

文章主要记叙了一位擅长口技的女子借助口技之术替人看病谋生的故事，作者仔细描写了她表演的经过。

赞扬了她口技的高超，对其医术平平稍加嘲讽。

3、围绕课文，进行提问

上文讲到这位口技女艺人无名无姓，技艺高超得近乎神奇，第二段点出了王心逸讲的这则故事，为了突出民间这样的奇人是存在着的。

4、拓展训练

（2）口头作文：描绘售医术的口技女艺人后来的生活。

蒲松龄狼教案网篇六

原文：

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

(1)文章是怎样写狼的狡猾的？

(２)屠户的机智表现在哪里？

(３)狼很狡猾，最终还是被屠户杀死了，这则故事给你什么启示？

(1)目似瞑，意暇甚。意将隧入以攻其后也。

(2)屠乃奔倚其下，弛担持刀

能战胜恶人。

蒲松龄狼教案网篇七

在一个漆黑的夜晚，一位年轻的屠户将担子里的肉卖完后，便收拾担子准备回家，路上突然遇到了两只狼，并紧紧得跟着屠户走了很远。

屠户十分害怕，他从担子里拿出了根骨头，颤颤巍巍地扔了出去。

虽然有一只狼得到了骨头并啃了起来，但是另外一只狼却还紧跟着他。屠户又将一根骨头扔了出去，那只狼停了下来，可之前那只狼又跟了上来。终于，屠户没有了骨头，但两狼竟还是追赶屠户。

屠户处境非常困难，他心想：遭了！没有了骨头，它们没准会扑上来吃了我！天啊！不可以啊！我上有老，下有小，我被吃了谁来照应这个家啊！于是，居户依靠着他的临危不惧，来开始寻找能脱围的夺西。终于，他看见了一个打麦场，打麦场的主人堆积了柴草在打麦场中，覆盖成小山一样，居户赶紧以迅雷不及掩之势的速度飞奔过去！只见他背靠麦堆，左手握拳，右手持刀，面色凶悉，眼神坚定！狼不敢向前，只好张飞穿针大眼瞪小眼。

过了一会儿，一狼离去。另一足狼笔直地坐在屠户前面，是您闲而又不失懒散地蹲坐着，鼻子里还不停地哼着《野狼disco》。屠户则找准时机，突然跳了起来，用自己的祖传屠肉大砍刀往狼的脑袋上一顿猛砍！一瞬间，那只狼就离开了人间。

就你还想背后偷来我！看刀！只听嗷的一声惨叫，这只狼也跟着刚刚那只狼离去了，屠户这才明月，原来坐在他前面的那只狼是来诱惑自己的，是另一只狼是要从背后偷袭自己的。

狼是狡猾，可一会儿功夫便团灭了。禽兽的手段能有多少啊？只是增加一些笑料罢了。

蒲松龄狼教案网篇八

一个月黑风高的夜晚，一个屠户挑着担子走在回家的路上，心里想着可以给老婆孩子拿卖肉的钱买东西了的喜悦，但刺骨的寒风和蜿蜒的道路告诉他，现在不是悠闲散步的时候，于是他加快了脚步，忽然身后的草丛中传出了窸窸窣窣的声音。屠户往后一看，有四道绿光紧跟着他，仔细一看，原来是两双闪着贪婪目光的狼眼！这两条狼一直紧紧的跟着他。

屠户的勇气被这邪恶的目光所刺伤，他现在只想与狼妥协以保自己尽早回家。他想到了用食物的诱惑，便从担子里拿了几块卖剩下的肉骨头丢给狼吃。狼也着时停了一会儿，吃掉了骨头。可欲望与贪婪日益膨胀，不知道满足。不一会儿，途虎又感受到身后袭来的那股寒气了。

他知道狼就在后面，但无处躲藏，只好倚靠住路边的杂草堆，卸下担子，然后他拿起锋利的屠刀你用来自卫。狼不敢再往前走了，恶狠狠的盯着屠户。屠户从狼的眼中看到了自己的结局－被狼吃掉。屠户心想：我不能死，我的老婆孩子还在等着我回家，为了老婆孩子拼了！心一横，他紧紧地握住了手中的刀。想到这场战斗如同棋局，一步走错，视为败者。他强壮的躯体、智慧的灵魂与正义的心所散发出的光辉，胜过了四道绿光狼不由得往后退了几步。

接着，一只狼径独自跑开了，而另一只狼却装出狗的模样，试图让屠户放松警惕，明白狼的习性的屠户暗道：事到如今，想倒戈相向，哼哼“笑面虎”！就在这功夫，屠户发现面前的这只狼好像睡着了一样。他深知郎善打持久战，不能让他们占了上风，对付狼要速战速决，于是他凝聚全身力量，用手中的刀直刺狼的要害，接连几刀结束了狼的性命。

此时他感到一身轻松，他刚想快速回家，猛然想到。狼坐在屠户面前的原因。回头一看，借助微弱的月光，发现刚离开的那只狼竟绕道自己靠着的柴草，最后方试图从后房打洞攻击自己。看到这里，图库不由得吓出一身冷汗。说时迟那时快，屠户举起手中的刀一刀结束了狼的性命，他迅速挑起担子，三步两步的回到了家。

在回家的路上他感到了一种生命的蜕变。他想：生活中像狼一样贪婪，凶狠，狡诈，自以为是的家伙不也很多吗？自己一直以来都是逆来顺受，委曲求全，但却是越过越艰难，看来只有奋起抗争才是出路。想到这里，他长长地舒了一口气。风吹在脸上，他感觉十分惬意。

蒲松龄狼教案网篇九

教学目标

1.揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。

1揣摩语言，体会文章语言的精妙。

2.逐步培养学生客观认识社会，对美好自然的关注。 教学难点：

一、歌曲导入，激发兴趣

二、分析形象，理解寓意 1.复述故事情节。

请用：“我认为——更聪明，是因为——”的句式来回答。

5.面对这个故事，作者发出了怎样的感叹？

6、这属于什么表达方式？

7、作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启发？

明确：不是，狼在此实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶恶、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠户一样敢于斗争，善于斗争，这正是本文的寓意所在。

8.你还知道那些关于狼的故事、成语、谚语或歇后语？（多媒体投放）

三、拓展思维，辩思狼性

1.从课文中，我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈，它还是反面形象，是坏人的象征，杀狼理所当然，顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗？抛开课文，联系社会，我们对狼还有别的认识吗？现在阅读相关资料，看看狼的另外一面。（多媒体投放）

2．通过阅读材料以及课外的知识积累，说说现在你眼中的狼。

3.教师小结：动物是人类的是生存伙伴，有了他们，世界才如此多姿多彩、生趣盎然。在今天这个日益拥挤的地球村里，动物与人应该享有同样的生存 空间。人与动物、人与自然应该和谐共处。

四、布置作业

1.把本文改写成一篇白话小说。 2.背诵课文。

板书：

狼 ｛

｝

敢于斗争

狼：贪婪、狡诈、阴险、凶狠

勇于斗争

屠户：果断、勇敢、机智、细心