促进教育公平心得体会(通用8篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么你知道心得体会如何写吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

促进教育公平心得体会篇一

实习目的：学习新课程的理念，参与新课程的实验，把新的教育理念融入到实际教学活动中。巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得教育和教学上的独立工作以及与人合作的能力。

前言: 为期8周的教育实习，确实意义非凡。通过自身的争取和多方面的协助，我不仅有幸到凤岗银星学校做一名实习老师，更幸运的是我还能到英才学校(东莞有名的贵族学校)和油甘浦中心小学参观学习，这无疑让我获得了更多丰富知识及经验的机会!虽然在实际工作中遇到了许多的困难，但在指导老师及其他在校老师的帮助下，加之同学们的积极配合，让我在顺利完成实习任务的基础上，学会了许多在学校没能学到的知识和技能，也让我发现了自己存在的种种缺点和不足，激励着我不断地进步和成长!正所谓“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获”啊!这为我后来继续留在银星工作奠定了很好的基础。学生的天真、烂漫、求知似渴让我有了真实的感触，励志从此以后一定继续从事教育行业，特别注重学生心理健康教育的学习及辅导。

刚离开学校，又走进了学校，这种感觉是既陌生又熟悉的，可以用“激动万分”来形容。与银星结缘是因为银星设有一个学生小记者站(我是新闻学专业的)，那天恰逢来考核我的领导是学校董事长成总，他给出了一道意想不到的题目：写进入这所学校得感触。当时的写作与其说是作文不如说是心声，现在还记得里面加重又重复的词——激动，激情、耐心、爱心、神圣……。是的，做老师是我从小的梦想。

实习的主要内容包括课堂教学、班主任工作和教育调查研究。实习期间，课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。

一、教学工作：

基本情况：完成新授课12节，练习课8节(语文、数学、英语、)

由于各种原因实习期间，在教学工作方面，我得到的教训要远比我得到的收获多。让我深刻地明白到：教学工作容不得马虎，要善于学习，要乐于学习，要认真对待!给我较深体会的是一下几点：

1、善于学习、乐于学习

教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格，有着自己的独到之处，在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。但学习绝非生搬硬套，因为适合别人的东西却不一定适合自己，一定要结合自己的实际，要有自己的观点。在教学《翠鸟》时，我先听了刘老师在3班的课，在还没吃透教材的情况下，我只是简单地模仿刘老师的教法，将刘老师的课生搬到1班，结果那堂课是我上得最失败的一节，条理不清晰、教学重难点没有把握好，教学衔接不流畅，将完全没关系的减法与除法比较教学。这堂课让我明白，要在有自己的东西的基础上学习，要会学，而不是模仿。

2、吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作

每节课的教学内容并不多，知识点也比较细，在把握教材、掌握教学重难点方面有一定的难度。备课时，要熟知了解教材，知道这课教学内容是什么，教学的重难点又是什么，结合教参书和学生的练习再来备教材，在教学时才会有清晰的思路。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。在备《文具店》时，通过阅读教材，我知道本课的主要教学内容就是“谁的几倍是多少”的问题，其本质是“几个几”的问题，教学的难点就是如何使学生区分“谁是谁的几倍-除法”和“谁的几倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始终无法把握，古老师给了我一个建议，用一个“拍手游戏”很顺利地导入课堂。这堂课花了比较多的时间准备，指导老师给予了比较高的评价，教学设计不错，教学流畅，教学重难点处理得比较好，也指出了不足之处，让我感觉进步了不少。

3、及时巩固，查缺补漏

通过练习与作业及时巩固，查缺补漏。老师评讲时，只许学生听，不许学生订正，常用举一反三的方法来评讲试卷练习，然后再让学生独立订正错误。把仍不会的学生集中出来，再进行个别辅导，而且同时发信息给家长，让家长在家加强辅导，尽量让每一个学生都掌握好所学的内容，让每个学生的知识点过关。

4、确定目标，节节进步

在教学过程中，了解每一个学生，对于基础好的学生严格要求，对于基础较弱的同学放宽要求，多点表扬。在对每个孩子心中有数的基础上，给每个孩子订立一个目标，这个目标要切合每个孩子的实际，对达标的孩子还要给以特别的奖励，激发孩子继续达标的兴趣。对于没有达标但取得进步的差生也要给小小的奖励，鼓励他继续努力争取达标，增加孩子的自信心，促使每一个孩子都有进步。

二、班主任工作：

组织过一次《感恩母亲主题班会》观摩课

初期的班主任工作学习，很机械、很重复，只是简单地跟早读、跟操、跟值日，以旁观者的身份观察班主任如何完成学校分配的任务、如何处理班级事务、如何与家长沟通，从看的角度去学习，感悟其中的微妙之处，注意其中的细节问题，努力地记忆，努力地模仿。实习中期，因为一位老师临时因事请假，我接管了她的班级，来到了二(1)班。在两个星期里，我以外行人的身份担任了这个班的语文老师，完全以一位班主任的身份融入到老师中、融入到学生中，独立地做着班主任工作，教学、出操、分早餐、应付学校的作业检查、处理班里的事务、做学籍册等等工作都让我体会到了作为一名小学班主任工作的琐碎，同时也感受到了作为一名老师、一名班主任的责任，对班主任工作有了一个更直观的认识。通过看、通过做、通过想，对班主任工作我有了以下几点的领悟与体会：

1、重视学生安全，安全排第一位

2、明确要求，让学生养成良好的生活习惯

3、赏罚分明，恩威并重，说到做到

4、善于培养有能力的班干部

5、与家长的沟通交流很重要

三、总结：

教学，是一个复杂的过程，是一个漫长的过程，是一个终身学习的过程。有着太多的感悟，有着太多的体验，有着太多的渴望，希望自己在未来的教学中学习、进步、成长。争取在学校心理健康教育以及阅读指导课等领域有更好的突破。

促进教育公平心得体会篇二

公平教育是一项广泛关注的话题，它关乎每个人都应有平等的受教育权利。作为一名在学校多年的学生，我有幸亲身经历了公平教育的重要意义。在这篇文章中，我将分享我对公平教育的理解与体会。

首先，公平教育意味着每个人都有平等的机会接受教育。在公平教育的体系下，个人的背景和社会地位不应成为一个人接受教育的障碍。不论是身处城市还是农村，不论是富裕还是贫困，每个孩子都应该能够获得相同的受教育机会。公平教育的实施需要政府、学校和社会的合力，通过提供平等的资源和支持，确保每个孩子都有机会发展自己的潜能。

其次，公平教育意味着认识到每个孩子的不同需求，为其提供个性化的教育。每个孩子都是独特的，他们拥有不同的兴趣、天赋和学习风格。因此，为了使每个孩子都能获得最佳的教育体验，教育者应该根据孩子的特点和需求，提供个性化的教育方案。例如，对一些学习困难的学生，可以提供额外的辅导和支持；对一些有特长的学生，可以开设专门的课程和培训。通过满足每个孩子的个体需求，公平教育能够帮助他们充分发展自己的潜力。

此外，公平教育意味着提供优质的教育资源和条件。教育资源的分配不应该偏袒某些学校或地区，而应该遵循公平的原则。每个学生都应该有权利接触到最好的教材、设备和师资力量。政府应该加大对教育的投入，确保每个学校都能提供良好的学习环境和资源。只有通过提供均等的教育资源，才能够让每个孩子有机会接受高质量的教育，实现个人的成长和发展。

再者，公平教育意味着培养孩子们的全面素质和社会公民责任感。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德品质和社会责任感。公平教育应该注重培养学生的创新能力、合作能力和领导能力，使他们能够为社会的发展做出贡献。此外，公平教育还应该注重培养学生的价值观和道德观念，使他们具备正确的人生态度和行为准则。只有培养出具有全面素质和社会责任感的学生，社会才能实现真正的公平和进步。

最后，公平教育需要全社会的共同努力。教育不仅是学校的责任，也是家庭、社会和政府的共同责任。家庭应该重视孩子的教育，为其提供良好的家庭环境和教育支持。社会应该关心教育公平，为弱势群体提供帮助和支持。政府应该加大对教育的投入，确保每个孩子都能受益于公平的教育体制。只有社会各方的共同努力，才能够真正实现公平教育的目标。

总之，公平教育是保障每个人平等受教育权利的重要途径。通过为每个人提供平等的机会、个性化的教育、优质的教育资源和条件，培养学生的全面素质和社会责任感，公平教育能够帮助每个孩子实现自己的梦想和价值。然而要实现公平教育，需要全社会的共同努力和支持，让每个孩子都能享受平等的受教育机会。

促进教育公平心得体会篇三

马丁路德金曾经说过，我有一个梦想，有朝一日，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。作为一个教育者，我也有一个梦想，有朝一日，所有的学生将坐在一个不是以他们的文化成绩论英雄，而是以他们的综合素质的优劣来评价他们的班级中学习、表现、进步与成长。

当“孔子施教，各因其才”的教育经典世代传颂;当“西邻五子”的故事被我们多番褒扬;当加德纳的多元智力理论让教育者看到七种相对独立的智力成分，我们开始用新的眼光对学生进行评判;当我们看到后进生在各种课外活动中崭露头角，我们开始注意到他们身上所同样散发出来的灿烂光芒。

当我们开始意识到班里同学存在差异而进行因材施教，过去的“一刀切，一锅煮”的教育方式终于被我们“无情”埋葬。

当这些改变悄然发生，我们知道教育公平将不再像梦一样遥远。

促进教育公平心得体会篇四

学习了《教育学》后，知道我国有个大教育家叫陶行知的。但那时对陶行知的教育思想连一知半解都说不上。这学期，我认认真真地读了《陶行知教育名著》，真正认识了我国的大教育家——陶行知先生。读罢《陶行知教育学》，掩卷沉思，顿觉获益匪浅。

“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。

在书中先生指责现在的学校“论起名字来，居然是学校；讲起实在来，却又像教校。这都是因为重教太过，所以不知不觉地就将教和学分离了。”先生提出：“然而教学两者，实在是不能分离的，实在是应当合一的。”现在的新课程思想，不正是从重教到重学的思想吗？“传统”的教学，主要是看老师教得如何，而忽视了学生学得如何。或者误解为只要老师教得好，学生就必然学得好。评价一堂课，也主要是看老师讲得如何精彩，即使看学生，也只是看学生是否与老师的讲配合得好。

陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老师的责任在于教学生学，教的法子必须根据学的法子”。这才是我们教育的真传统！现在的新课改，其实就是回归传统，回归教育的真传统。这不由得使我想起这么些年来，教育上不断提出新思维、新口号、新观念，不断地在搞着仿佛是在打破“传统”的改革。

一会儿素质教育，一会儿新课程，一会儿创造性学习，一会儿探究性学习，把我们的一线教师弄得晕头转向了，无所适从了。我们何不少提那么多口号，少抛那么多新理论新观念，静下心来，真正回归传统，从孔子学起，从陶先生学起，从苏霍姆林斯基学起。今天的新思想，新口号，新观念，都从他们那里找得出来。

促进教育公平心得体会篇五

随着社会的进步和教育的普及，人们对教育公平的追求也越来越高。作为一名教育工作者，我深深地感受到了教育公平在学生们成长道路上的重要性。在多年的从教生涯中，我积累了一些关于教育公平的心得体会。

首先，我认为教育公平首先要保证每个学生都有接受教育的机会。这涉及到政府对于教育资源的合理配置。公立学校应当提供良好的学习环境和高质量的教师团队，为每个学生提供平等的学习机会。此外，政府还应加大对农村地区和贫困家庭的教育投入，缩小城乡和贫富之间的教育差距。

其次，我认为教育公平还要关注每个学生的个体差异。每个学生都有自己的优点和困难，教育公平就是要给予每个学生应有的关注和支持。在教学过程中，我尽量采用多样化的教学方法，尊重每个学生的个体差异，帮助他们发掘自身的潜能和兴趣。同时，我也注重学生之间的合作学习，通过小组合作和互助学习，培养学生的团队合作和沟通能力。

第三，教育公平也需要学校和家庭的共同努力。学校作为教育的重要场所，应该与家庭保持密切的联系，共同关注学生的学习和成长。学校可以通过家庭访问、家长会和家校合作等形式，了解每个学生的家庭背景和特点，为家庭提供教育指导和支持。家庭也应该积极参与学校的教育活动，与学校共同为孩子的教育付出努力。

第四，教育公平还要注重素质教育的紧迫性。传统的应试教育只注重学生的知识储备和考试成绩，忽视了学生的全面发展。而素质教育则注重培养学生的综合素质和创新能力，注重培养学生的兴趣和能力。只有实行素质教育，才能真正实现教育公平。

最后，我认为教育公平还需要全社会的共同参与。除了政府和教育工作者之外，社会各界也应该关注教育公平问题，积极为教育公平贡献力量。例如，企业可以提供教育赞助，为贫困家庭的学生提供奖学金和助学金。社会组织可以组织志愿者，为教育资源匮乏的地区提供支持。只有全社会共同参与，才能够实现教育公平的目标。

总之，教育公平是每个教育工作者的责任和追求。只有给每个学生提供平等的学习机会，关注每个学生的个体差异，加强学校和家庭的共同努力，实行素质教育，全社会共同参与，才能真正实现教育公平，让每个学生都能享受到平等的教育机会，发展自身的潜能，为社会的发展和进步做出贡献。

促进教育公平心得体会篇六

从主观方面来说，我觉得学生厌学主要有以下原因：有的学生纪律观念淡薄，没有正确的学习目标，缺乏远大的理想；有的学生智商比较低，对问题反应慢，学习跟不上去；有的学生是因为学习基础差，对老师所讲述的问题理解不了，学习甚感吃力；还有的学生是由于对某些学科或者某些老师的好恶程度不同。

从客观方面来说。学生厌学的原因主要有以下几个方面：第一、受当今社会上所流行的新的“知识无用论”的影响；第二、家庭管教失误，对学生过于放纵或过于严厉；第三、受当今社会上某些不良思潮的影响；第四、某些教师教育方法的失误。

要想遏制厌学现象的发生，及时挽救厌学的学生，我觉得可以尝试这样做：

根据厌学者的实际情况和具体表现，帮助其制定经过努力可以实现的目标。但要注意目标不可定得过高，不能让学生感到可望而不可及。在使学生经过自己的努力，达到该阶段目标后，学生在享受胜利欢乐的同时，再制定下一个目标，经过若干阶段的努力和练习，可大大提高学生的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩。

家庭与学校配合法。教师经常与学生家长保持联系，互相通报学生的情况。针对学生的不良习惯，有针对性的对学生进行管教。通过家庭与学校的配合，才能形成一股合力，从而发挥最佳的教育效果。

i即让厌学者充当新的角色，感受到老师的关怀和学生的信任，接受新的习惯，改掉不良的风气。比如让对某一学科厌恶的学生充当该科的课代表，迫使其培养对该学科的兴趣。

要求教师掌握一定的心理学知识，使自己能够成为学生的心理医生。要看到，学生厌学，并非都是不喜欢学习，而是由各种各样的主客观原因造成的，教师应抓住学生想学又学不好的心理矛盾，及时找学生谈话，对学生产生厌学现象的心理原因加以分析，使学生理解到学习成绩并非判断学生好坏的唯一标准，只要在学习上尽了最大的努力，遵守校纪班规，就是好学生。从而端正学生的思想态度，鼓励其向好的方面进行努力。

抓闪光点，每个学生都有自己的优点和缺点，即使厌学者也不例外。教师要善于发现学生的优点，并及时给予鼓励，让学生的优点得到充分地发挥，从而使学生实现彻底的转变。

总之对这些特殊人群的学生一定要有耐心。

促进教育公平心得体会篇七

今年暑假，加班燃烧了五周，还被抓差到浙江大学培训一周，住在华家池校区的神农宾馆，甚是辛苦。好在有一群好学认真的同学时刻无声的鞭策，加之教学楼就在宾馆一墙之隔每天就在宾馆和教室之间穿梭省去了车马劳顿。这一周安排的内容很充实，每天上下午都安排一个讲座，甚至还有个讲座安排在晚上。我看到学员手册上的讲座安排，有个名字很熟悉：杭州师范大学图书馆长赵志毅教授。我想起来十年前和一位南师大教育学院的赵志毅教授在南京电视台议事园栏目一起做过一档访谈节目，想着按常理不大可能这把年纪还从南师大调到杭师大。到了上课一看，竟然还真是当年的赵教授，看起来虽稍显老态，但依然精神抖擞，上课很是投入。

其时的我想象不到短短十年之内，互联网以及手机其他硬件平台会发展到今天这样的地步。我只是清楚一点：当下的主要矛盾是人民群众日益增长的智商和管理部门日复一日机械的管理思维和能力之间的矛盾。在学校里则是学生日益增长的独立思辨能力和教育管理者陈腐的教育理念之间的矛盾。有很多教育管理者沿袭以前的做法，像鸵鸟一样把头扎在校园里，结果和《肖申克的救赎》那个在监狱住了一辈子，出狱后在超市做工的老头一样，总有一天会把自己的生活吊死在这个圈子里。所以我推荐学生去读梁文道先生的《常识》，让他们意识到在那些生活中显而易见的常识是如何的难得。

至少，堵从鲧付出生命的代价开始就证明了永远不可能。

这两年阿尔法狗横扫了围棋界的所有大师们，据说唯一的一局和棋还是因为停电。这些年，人工智能在各个领域开始了突飞猛进的应用，见诸媒体的消息一天天刷新我们的认知。至少有些行业已经开始逐渐被替代：工厂里很多机器人操作早就逐步替代诸多人工，连物流业都开始用无人机送货物了……可别以为只是低端的简单操作的那些操作工种被替代，写字楼里那些曾经盯着金融、国贸之类热门字眼的小白脸（领）们也并非高枕无忧，有的机器人智能投顾收益率远远超过那些操盘手，新闻说今年有三成私募没有正收益，要知道上半年可是一个“慢牛”，这些所谓的专业人士这样的水准别说被机器替代，早就该被领导扫地出门。前几天十几家基金之所以默许了“蚂蚁”那份创意满分情操零分良心负分的文案就能感觉到他们背后的焦灼。 电子交易的发展，全世界各个交易中心的交易大厅里基本上门可罗雀，港交所的交易大厅在下个月就即将关闭了，人类交易员的时代终结，人工智能时代真真切切的到来了。

而有些并非高科技的工作反而并没有因此受到影响，甚至有的反而变得更加吃香。比如理发，几十年如一日，似乎被替代的可能性目前并不太大，再比如小餐饮，反而比原来更加节省成本。现代人自己下厨的频率越来越低，所以外卖就越来越红火，原来的小餐馆还需要一点厅堂作为店面，现在很多小餐馆都主要依靠网络上的外卖订单，有没有店面都无关紧要，翻不翻台更无所谓，他们需要的只是一群懒惰的食客吃货和一群能够使命必达的外卖小哥。所以千万别简单以为工作的繁复与简单就是人工智能替代的标准，也别以为学历的高低就是人工智能替代的分水岭。

面对这样迅猛的变革，即便是科技工作者，也都只是在研究领域的某个点去往前推进，但是所有的合力之后将走向何方却未必人能预测到未来科技的发展和走向，毕竟不是每个人都像凡尔纳那样眼光长远，当年海底两万里的那些奇思妙想现在都变得司空见惯。但并不意味着我们放弃自己的思考，至少在面对未来可能的变化中也能未雨绸缪。

促进教育公平心得体会篇八

教育公平是人们追求的一种社会理想，也是实现社会进步的必然要求。在我国，教育公平的问题一直备受关注和讨论。本文就教育公平问题进行思考和体会，探讨如何真正实现教育公平。

首先，教育公平是一种价值观念。教育公平体现了每个人都有平等接受教育的权利，无论社会地位、财富背景或其他差异，每个人都应该有平等的机会去获取优质的教育资源。只有当全社会形成了教育公平的价值观念，才能确保教育公平的推进与实现。

其次，教育公平需要政府的积极作为。教育是国家的基础工程，政府应该承担起教育公平的责任。政府应该加大对教育的投入，保障教育经费的公平分配，特别是在偏远地区和贫困地区要加强教育资源的配置，缩小城乡教育差距，推动教育公平的发展。

再次，教育公平需要社会力量的支持。教育公平的实现需要全社会的共同努力，不仅限于政府的行动，还需要企业、学校、家长及各界人士的参与。企业可以为教育公益事业提供资金和资源支持；学校应该落实素质教育理念，提高教育质量；家长应该重视孩子的教育，给予他们充足的关爱和支持。只有全社会共同参与，才能够真正实现教育公平。

然后，教育公平需要改革创新。在教育公平的道路上，我们需要不断进行改革和创新。教育体制的创新是推动教育公平的重要途径之一。当前，我国已经开始探索多元化、个性化的教育方式，通过引入线上教育、智能教育等新技术手段，打破时空限制，为学生提供更多选择和发展的机会。此外，教育内容和评价体系的改革也是教育公平的重要方向。只有不断创新，才能够使教育更加公平、公正。

最后，教育公平需要全民的参与。教育公平的实现是一个长期的过程，需要全民的共同努力。每个人都是教育公平的参与者和推动者。我们应该关注教育公平问题，关心贫困地区的学生，鼓励和支持他们追求高等教育的梦想。此外，作为学生，我们也应该努力学习，提升自己的综合素质，为自己的将来打下坚实的基础，同时也为社会的发展作出贡献。

总之，教育公平是每个人的共同追求和责任，只有全社会的共同努力，才能够真正实现教育的公平。通过改革创新、政府的积极作为和全民的参与，我们相信教育公平的目标能够逐渐实现，为每个人带来更多的机会和希望。