以奇怪的梦为画一幅画 奇怪的树心得体会(优质9篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

以奇怪的梦为画一幅画篇一

我记得那是一个秋天的早晨，我正在公园散步。突然，一个巨大而奇怪的树引起了我的注意。它的树干长得像是一根扭曲的螺旋梯子，向上延伸到极限，让人感到非常诡异。它的树叶散落在地面上，颜色迥异，有红色、黄色、褐色等，形成了一幅美丽的秋天画卷。不由得，我好奇地走近了这棵奇怪的树，并开始在心中思考这树带给我的感受。

第二段：奇怪的树与人生的联系

那棵奇怪的树让我不禁想到了人生的曲折与多彩。就像树干的扭曲和螺旋，人生中也充满了各种各样的挫折和困难。但是，正是这些曲折和困难形成了我们独特的人生风景。与树叶不同的颜色和形状，我们每个人的经历和故事也是如此丰富多样。人生的不同经历和多样性，让我们能够更深刻地理解和感受世界的美丽和奇妙。

第三段：奇怪的树给我带来了勇气和希望

在奇怪的树面前，我看到了坚持和顽强。尽管这棵树看起来扭曲而奇怪，但它依然顽强地生长着，每年都开出美丽的花朵和果实。这让我感到非常鼓舞和勇敢。面对生活中的困难和挫折，我们也应该像这棵树一样坚持不懈，充满希望，相信自己能够克服一切困难，迎接未来的美好。

第四段：奇怪的树引发了我对自然的思考

这棵奇怪的树还引发了我对自然界和生命的思考。树木是地球上最为古老而伟大的生命体之一，它们在无声无息中默默生长、繁衍。它们无私地给予我们氧气和美丽。站在奇怪的树面前，我意识到自然界中的每一个生命都有其独特的价值和意义。无论是大自然的奇观还是微小的植物，都有着不可替代的作用。我们应该尊重自然，保护环境，与之和谐共处。

第五段：奇怪的树给我带来新的视角和启示

通过与奇怪的树的相遇，我发现了探索和发现的乐趣。以往，我常常忽略身边的自然景物，而如今，我学会用心观察和欣赏大自然的美丽和奇妙。这给了我一种新的视角，让我学会从不同的角度去看待世界。奇怪的树让我相信，只要我们用心观察，我们会发现这个世界更加丰富多彩，充满了无限的可能。

在奇怪的树面前，我领悟到了生命的坚韧和强大，体会到了自然界的伟大和奇妙。它让我更加勇敢、乐观地面对生活中的挑战，也学会从不同的角度去看待世界。这棵奇怪的树成为我心中一道独特的风景，也是我人生中不可磨灭的记忆。与树相伴，我感受到了自然的魅力，体会到了生命的力量。我相信，只要我们保持一颗感恩的心，用心去发现和欣赏身边的美，我们的生活会因此而更加丰富多彩。

以奇怪的梦为画一幅画篇二

曾经，我收到过一个奇怪的包裹，让我对生活、对人们的思维方式产生了一些深入的思考。这个包裹是我从一个不知名的寄信人那里收到的，当时我对其来路一无所知。然而，正是这个神秘的包裹激发了我的好奇心，引发了我思考的浪潮。

第二段：去解开谜团

包裹上的地址是模模糊糊的，只能辨认出是我家的地址。犹豫了片刻，我决定打开包裹一探究竟。打开盒子后，我发现里面装着一本旧旧的书籍，伴随着一封信。信是匿名寄来的，简单地写着：“送给你，希望你好好读一读，并分享给身边的人。”这令我更加困惑了，不知道寄信人的真正意图是什么。于是，我下定决心要读完这本书，同时也要弄明白这位寄信人为何会选择寄送这本书给我。

第三段：读书的收获与思考

书籍是一本关于心理学的初级读物，内容简单明了，但却带给了我很多收获与思考。在阅读过程中，我了解了一些基本的心理学原理，学会如何观察和理解人类的行为和情绪。这不仅帮助我更好地理解自己，也使我对他人的行为有了更深入的洞察。此外，书中还介绍了一些解决心理困惑的方法和技巧，这对我在生活中改善自己和与他人的关系有着积极的影响。

第四段：分享与传播

深受这本书的启发，我决定将书中的知识与他人分享。我与身边的亲朋好友分享了书中的观点，并讨论了一些与心理学相关的话题。我发现，与他人一起探讨心理学的乐趣不仅让我对知识更加深入理解，也增进了我与他人的交流。通过分享与传播，我希望能够将这些有益的观点传递给更多的人，让他们也能受益。

第五段：终点—寄信人的用意

在整个过程中，我一直在思考这位神秘寄信人的用意是什么。为什么他选择将这本书和寄信送给我？难道是因为他看中了我的好奇心和对知识的渴望？这些问题在我脑海中打转，一直没有答案。然而，我开始明白，这个过程并不仅仅关乎寄信人的用意，更关乎我对生活的态度和对待知识的热忱。这个奇怪的包裹不仅带给了我知识上的收获，更启发了我对世界的思考和对即将到来的挑战的勇气。

结论：用心去解读生活的赠礼

这个奇怪的包裹成为了我生活中的一个重要经历，让我明白了生活中不时出现的一些看似奇怪的事物往往背后蕴藏着深刻的意义。我们应该用心去解读生活赠给我们的礼物，尽管它们可能不按我们所期望的方式来临。这个经历也让我对知识的追求更加坚定，以及对他人分享的重要性有了更深刻的认识。无论是接收还是传播知识，我们都在推动着世界的进步和我们自己的成长。

以奇怪的梦为画一幅画篇三

奇怪的意思是指希奇特异，不同一般。一般是指不寻常的人或事物。下面由小编给大家带来奇怪的近义词，一起来看看吧!

平常 常见 普通

村里接二连三发生了奇怪的事情。

他的病很奇怪，至今没找出病因。

姐姐既聪明又用功，考上名牌大学并不奇怪。

海洋中有许多形态奇怪的动植物。

自然界有很多奇怪的现象有待我们探索。

这并不奇怪，因为欧元区各国在政治方面仍是各自为政。

这件事很奇怪，那下井投石的人到底是谁呢?

这片土地充满各式大大小小奇奇怪怪的生物。

听到比尔这个词，大家都不觉得奇怪，因为早已经如雷贯耳了。

奇怪了!昨天我明明是把自来水笔放在抽屉中的，现在却不翼而飞了。

她是个拜金女郎，朝秦暮楚，有何奇怪?

突然碰上这么奇怪的问题，他们两面面相觑，不知如何回答。

菲尔丁对这种一见如故的样子并不觉得奇怪。

道大莫容，反动派仇视共产主义真理是一点也不奇怪的。

姍姍来迟的人总有一堆奇怪的理由。

我这几天我很奇怪，不知不觉地写着写着作业就睡着了。

他头脑中产生了一种奇怪的，如果不是恶意的深谋远虑。

姗姗来迟的人总有一堆奇怪的理由。

那个人很奇怪，总是自言自语。

这些汉字不是缺胳膊少腿，就是画蛇添足，真奇怪。

以奇怪的梦为画一幅画篇四

早在那个欢乐的暑假，军训就已成为了我眼中最可怕的字眼。听家里的哥姐说，军训是十分残酷的。可在今天，经历了一整天的军训后，我倒觉得这军训有点儿“奇怪”。

“目中无人”

军训一开始，我们的张教官就教我们要“目中无人”。就是当队伍站好后，每位同学的目光就要盯着前一个同学的后脑勺，做到目不斜视。无论周围发生了什么事，有什么声音，都不能左顾右盼。有几位同学就是因为注意力不集中，而被“请”出了队伍。

“木头人”

张教官讲述的第二课便是学做一名“木头人”，要做到两脚向前形成一个六十度的角，两手中指紧贴裤缝，站姿笔直，昂首挺胸。做到这些后，便一直保持，像个木头人一样纹丝不动，哪怕蚊虫叮咬，哪怕汗入眼中。于是，每当我忍受不住时，就在心里默默告诉自己：“我是一个木头人，木头人没有知觉，雷打不动，而且我作为班长，应该以身作则，否则，同学们又怎么会做到一丝不苟呢？”就这样，我挺过了这艰难的一关。虽然训练过后，劳累侵蚀全身，甚至走路不稳，但我仍然觉得，这是十分值得的。

“机械化”

第三阶段，教官教我们“立正”、“稍息”这些在体育课上早已轻车熟路的动作，到了军训中，竟也变得十分困难。难在哪？难在全班都做到整齐划一，整个班级要像一个人一样，听到口令后迅速做出反应，像机器人一样按教官的口令做出指定的动作。

以奇怪的梦为画一幅画篇五

我困乏地躺在躺在床上，甜蜜的入睡了。

我梦见我是一条鲨鱼，我帮助好人把坏人吃了。也帮助人类干好事，比如落入深海的东西，落入深海的宝藏，还有落入的一些文物。我会帮助人类把它们捞上来，送还人们。

我有时为迷失了方向的人们带路，为人们推快艇，虽然我很累，但是我也很快乐。我是一个乐于助人的鲨鱼，人们不伤害我，我就不伤害人们，反而我还会帮助人们。

我笑了笑，又开始干活了。

早上，我被“叮铃铃”的闹铃吵醒了，我的美梦泡汤了。我想：要实现我的梦想就要好好学习，勤于观察，上课认真听讲，积极回答问题，按时完成作业，去参加体育项目，锻炼好身体，只有这样梦想才能实现。

奇怪的梦小学生日记2

以奇怪的梦为画一幅画篇六

2.正确流利朗读课文。通过对话揣摩人物的内心。

教学难点

3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

课时安排: 2课时

课前准备

1.发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。

2.预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。

3.生字、新词卡片。

教学过程

1. 整体感知

大家已经预习了课文，有什么问题吗？

好，我们先来看看同学们提出的不理解的词

地质学 ？ 冰川？ 突兀？

突兀:山石等物高高地立在一个地方

这篇课文讲了什么？

师:问老师和爸爸有没有解决疑惑？

师:很好,说明你认真的读了课文并且去思考了.真是爱思考的好孩子

b生：讲了李四光的事

师：有两个时间

生：长大后，李四光出国学习终于知道了答案

（放幻灯片）

爱提问/爱思考/善观察 板书：爱提问（提炼同学的观点写上）

爱思考

你说

a这么大的一块石头？是从哪儿来的呢？

师：很好，这句话李四光是放在心里还是说出来的？

生：说出来的

师：是说出来的吗?看看课文:时间长了,他对这块大石头产生了兴趣:”……”

生：放在心里的

师：很好，他还提了什么问题？

生：b是谁把它放在那儿的呢？

师：还有没有？你说

这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？

这个问题好不好，好在哪里?

a好，李四光通过捉迷藏对大石头产生了疑问，而其他小伙伴没有却产生疑问。

b好，有问题就去想办法解决,跑去问老师

嗯，不懂就问，这是很好的学习态度。有了问题，就要大胆的去问。

生：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？

师：有点疑惑的感觉了，还有没有读得更疑惑的？

师：还有没有认为读得比他好的？

师：读得更疑惑一点 ----这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？

生：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？

师：你问老师连称呼都没有，真没礼貌。老师不回答你这个问题，重新问一遍

生：老师，这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？

师：我怎么听不明白呢，哪里的石头？注意联系上下文想象一下，你说说

生：老师，草地上的大石头是从哪儿来的呢？

师：老师是怎么回答他的。谁来做老师，回答他？

生：这块石头恐怕有几百年历史了，我小的时候它就在那儿了

师：老师的语气应该怎样呢？还有没有谁来做老师？你来

生：这块石头恐怕有几百年历史了，我小的时候它就在那儿了

师：从这句话发现了什么？

生：发现老师不确定

师：你从哪里看出来？

生：恐怕

师：好，那该怎么读？谁来当老师？

生：这块石头恐怕有几百年历史了，我小的时候它就在那儿了

老师没有正面回答李四光的问题，所以李四光又问了个问题

b是谁把它放在那儿的呢？

这个问题好不好，好在哪里?

生: 老师没有正面回答李四光的问题.他就问得更深入了.想知道是谁放在那里的

师:哦,有种打破砂锅问到底的精神.谁做老师来回答他?你说

生:听说天上常常掉下来陨石,也许它就是从天上掉下来的吧

师:从这句话你发现了什么?

生:老师不肯定

师:从哪里看出来?

师:好,怎么把老师的不确定表达出来呢?谁来读?

生: 听说天上常常掉下来陨石,也许它就是从天上掉下来的吧

好,老师的回答,李四光又问了个问题

这个问题提得好吗?好在哪里?

a他通过分析老师的回答进一步的提出了问题,爱动脑筋.勤于思考

b善于分析老师的答案。不仅善于问还善于分析问题，不盲从。

板书:爱动脑,勤思考,善分析,不盲从

那老师怎么回答呢?谁来做老师?

这我可说不上来了

老师当时答不上来,他说这句话是心里会怎么想?

不好意思/被问住了/

好,那应该怎么读?谁来?

这我可说不上来了

嗯,很好.大家想不想当小演员?—想

……

演得真好。再叫两个同学来演，

不错，大家给掌声表扬他们。

我们一起来读读课文,谁愿意做旁白?

男同学读李四光,女同学读老师的

读了这一段话的对话有没发现和前面课文的对话有些什么不一样？

没有提示语

还发现了什么

每人的话都成一个自然段

4.李四光解决了疑惑没有？怎样解决的?

生：解决了。他去英国学习地质学，明白了冰川可以推动巨石

师：是解决了吗？他明白了家乡的石头是从哪儿来的了吗？

生：没有，他还回到家乡，专门考察了那块那石头，才弄明白是从秦岭来的

师：怎样考察？想象一下考察会做什么呢

生：可以拿个放大镜看看那块石头，可以看看草地周围

4.李四光的故事对你什么启发?

生：要向李四光一样爱思考/勤动脑/打破沙锅问到底

（放幻灯片，打出李四光的照片）

师：看，李四光爷爷来了，你们对他说些什么？

生：李四光爷爷,你真爱学习

生:李四光爷爷,我要学习你爱思考,勤动脑

师：说的真好，好好学习，勤于动脑。

教学建议：

课文内李四光和老师、和爸爸的对话每人只有一两句，而且，也没有动作神态等方面的描写，可以让学生分角色读读就可以了，没有必要去表演，不能为了表演而表演。

教学反思：

这堂课在课始初读课文时，学生说了对李四光的印象后，我让孩子仔细读课文，找找自己观点的理由，看谁的理由最要充分。学生的求知欲和好胜心被激发，进入积极备战状态。于是在课本上勾勾、画画、写写，留下思考的痕迹，这样做就是优化孩子与文本的对话，让孩子有自己的个性阅读。然后我不急于让孩子发言，而是让他们在组内再次交流自己找到的理由，再次让孩子与文本进行碰撞，撞初个性化的火花。在交流时，我十分重视学生的表达，让学生按照句式“我从这句话中看出……”或者“我觉得这句话可以看出……”抑或“我认为……”让孩子的语言也带上个性化的色彩。我想，尝试让孩子在课本上留下思考的痕迹，也该是阅读教学中中段学习向高段学习过渡的重要一环吧！

以奇怪的梦为画一幅画篇七

都说世上无奇不有，今天上午在商场就发生了一件奇怪的事。

今天是星期六，我和奶奶去逛商场。奶奶在日用品区挑选货品，我呢，却跑到了保健品区，看到了离奇的一幕：

干瘦的青年挤到一个中年人身边，悄悄地把手插进他的口袋里，想要偷钱。我的心砰砰直跳，我假装在玩，两眼却一直偷偷地观察着小偷的一举一动。

只见小偷夹出一张百元大钞，可中年人还没有发现。我的心开始颤抖，我想要告诉那中年人，可有怕那小偷报复我，就没有开口。眼看着钱就要装进小偷的口袋了，我是干着急没办法呀！

就在这千钧一发的时刻，中年人发现了小偷。我本以为他会将小偷绳之以法，可他并没有这样做，而是双手抱成拳，哀求那个小偷：“大哥，这可是治病救人的钱啊！求求您，放过我吧！”说着，便从口袋里掏出10元钱塞到小偷手里，又说：“大哥，咱都是农民工，一年也挣不了几个钱，这10块钱您就拿去买烟抽吧！”

那小偷先是一怔，随后露出了得意的笑容，他接过钱说：“哥今天心情好，就放过你了！”说完扬长而去。那个中年人连声道谢，然后也走了。

我用诧异的眼光盯着他们，哑口无言。心想：世上竟有这样的事，真奇怪！

回家的路上，我什么也没说，我在为自己的行为感到羞愧。同时，也真心的希望有更多的人勇敢的站出来伸张正义。只有那样小偷才不会猖狂，也只有那样才不会有更多的“怪事”发生。

以奇怪的梦为画一幅画篇八

这一夜，他做了一个梦。

梦见泥云笑盈盈地在自己前面不远的地方，他跑过去，却一直追赶不上。而泥云依旧慢慢地向前飘着。看着那渐渐模糊的身影，他倒有些着急了，于是开口喊了起来：“泥云，等等我！”却听不见自己的声音。任泥云的身影完全消失在眼前的方向，他坐在地上，有些伤感。看着天空中那个离地平线很近的太阳，他诧异了。自己对这些景象早已熟记于心，此时竟不知天那边的是日出还是日落！日出的清凉是希望，将他从梦中唤醒；日落的平静是成熟，使他从无谓的忙碌中停顿。可现在他却觉察不到那太阳的光与热，似乎它的出现也只是反射不知从何处而来的光而已。整理下思绪，努力平静下来。想着…想着…猛然间恍然大悟，对，这就是梦！也许是无意识的原因，这环境才可以这样离奇。况且，我已不知为何会在此处，之前又在哪里了。

在梦中他已然认识到这本身就是梦时，他便不再恐慌，忘记了追逐，开始欣赏另一番景色了。

四周很静，没有流水的声音，但能看见脚下河流的远去；没有云消失的声音，而遗下的痕迹仍是如此的清晰；没有风过的声音，而那周围的草枝正不知为何的摇曳着。如此静寂如死一般，但他却不感到恐惧。他的心此时也如死死地深深潭水一般看不见涌动，哪怕是涟漪。没有温暖。他却没有寒冷的感觉，多么奇怪。那不知是否为黄昏的太阳依旧静置在半空中，谁也不能看出任意的端倪。也许是累了，他放低了视线，而在那太阳下的地平线处，有个移动的黑影。他悄然升起一丝的希望。心急切地跳动着，仿佛听见了水的潺潺，云的绵绵，风的匆匆。他决定站起身，确实也这样做了，拍了拍沾上的尘土，迈开步子，向那个方向走去。

“快醒醒，是不是在做梦啊？”他听见了有人在呼唤，睁开了朦胧的睡眼，微笑道：“没有做梦啊，刚才比现在还要清醒，又怎么会是梦呢？”

以奇怪的梦为画一幅画篇九

这个星期，我高高兴兴地准备去广东中山市参加比赛，可是，等我到了广东，却遭遇了一些我意想不到的事情。。。。。。

那天，我和学校老师一起先坐飞机到广州，然后再乘车到中山市。这可是我第一次坐飞机，心里太激动了，心一直“砰砰”跳，平安下了飞机以后，我就和老师跟着志愿者去坐车，本来我们坐车是免费接送的，可是等我们找到志愿者以后，已经没有车了，我们只好自己花钱买车票，那辆车很窄，还开得很慢，磨了半个小时才把我们送到广州客运站，我不太熟悉路，以为应该到中山市了，后来问了老师才知道只是到了广州的客运站。

到了客运站以后，我们遇到了很多其他参赛选手，大家一起走路两个小时，穿过火车站再坐车。这一路上很不容易，我们还要拖着一辆轮椅，幸亏有志愿者帮忙，不然我早就累趴下了，而且，广州连晚上都很热，我们走在路上，背着行李，浑身上下都湿透了，我的脸涨得超红，好像刚喝完酒一样，几乎要中暑了。还好车上有空调，不然就真的中暑了。坐在车上已经是九点多了，我坐了很久，看见大家都在睡觉，于是就跟着睡，到我醒来的时候，还是没有到目的地，我看了看手表，都十点多了，真是太慢了，我都快饿扁了，从中午到晚上，除了飞机上的点心，我可是半粒米都没碰啊！没办法，现在我唯一能做的就是dd忍！

我尽量不去想那些饭菜，逼着自己睡觉，可是我睡了一会儿就受不了了，只好坐起来。

又过了半个小时，，车终于开进了我们住的宿舍，这下我总算松了一口气，提着行李准备进宿舍。结果宿舍里面的人全都在睡觉，我们进不去，只能去住党校的宾馆，宾馆的工作人员让我们和别人一起睡一间，因为太晚了，所以我们同意了。

等到安顿好以后，已经是十二点多了，我们吃了一碗桂林米粉就睡觉了。第二天，老师决定住在宾馆，我就去宿舍住。虽然去的那天发生了这么多的事，但是后来除了饮食很差之外，一切顺利！

这实在是一次不寻常的奇遇！