最新风雨送春归 风雨心得体会(通用14篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

风雨送春归篇一

天地之间，时而风雨交加，大自然向我们展示着它强大的力量。身处在风雨中，人们会因飘摇不定的情绪而变得脆弱或坚强。风雨中的经历，不仅是一种物理层面的体验，更是一种精神上的历练。在自然力量的震撼中，我们的思维和行为方式也在不断地发生着改变。本文将从自然界中所蕴含的风雨之力出发，分享我的一些风雨心得体会。

第二段：风雨中坚定信念

人生的路程，不可能一帆风顺，常会有风雨交加的时刻。在面对困难、挫折和挑战时，一个人的信念能够起到至关重要的作用。我曾经亲身体验过一个人在风雨中由于信念而变得坚定不移的场景。那是一个夜晚，我和我的朋友一起旅行。突然间，一场狂风暴雨吹来，我们被困在路上。我一脸的沮丧，可是我的朋友却很平静地说：“没关系，我们可以在这里等一会儿。”听了这句话之后，我的内心也变得安定了许多。因为我的朋友的信念和平静，我也因此得到了力量和勇气。

第三段：风雨中锻炼意志力

风雨的到来，对于我们的身体和意志力都是一大考验。在面对这种天气时，人的意志力会被挑战，需要我们保持不屈不挠的精神。在那些凛冽的、寒风刺骨的日子里，我总是感觉自己的意志力得到了磨练和锻炼。我会告诉自己，这是不可避免的，我不能屈服于天气的力量。每一次我经过这些折磨，我都可以感受到我的意志力得到了升华和加强。这让我感到非常坚定，永远不会屈服于任何外部压力。

第四段：风雨中培养耐心与团结

风雨中的经历也可以培养我们的耐心和团结精神。无论是一场暴雨、一次雷电交加的天气，还是狂风暴雪，都会给远足、野外生存、营地搭建等活动带来挑战。在面对困难时，耐心是非常重要的品质。我们必须有足够的耐心，耐心地等待天气的好转，耐心地与我们的队友进行更好的团结合作。在风雨中，大家更可能会团结地携手前行，互相帮助着，让经历变得更加美好。

第五段：总结风雨心得体会

风雨中的经历，能够增强人的心理素质，培养人的勇气、耐心和团结。抵御自然的力量，提高自己的适应能力，是一种对生命的尊重和珍惜。通过与风雨的相处，我们也会发现自己的不足和缺陷。我们应该在以后的生活中认真总结这些经历，不断进步，让自己成为一个更好的人。

在风雨中，我们和大自然之间建立了一种动人的情感关联。我们向自然汲取力量，向自然学习精神。在这个大自然的怀抱中，我们可以收获美好，培养意志，锤炼坚韧，变得更加强大。让我们在风雨中感受生命的意义，并尽力去实现我们的生活目标。

风雨送春归篇二

东风雨，这是我们所熟悉的一个词组，意味着春天即将到来。东风雨给人一种希望和温暖的感觉，代表了春天的希望和生机。每当东风雨来临的时候，人们都期待着春天的到来，期待着一切都会好起来。而我在近期的一次东风雨中，深深地感受到了生活中的变化和人生的启示。

第二段：东风雨的到来

那天，东风雨终于来临了，夹杂着寒意的春风吹动着树叶，滴滴答答的细雨洒在大地上。我起初觉得这只是一场普通的春雨，毫不在意地走出家门。但随着时间的推移，我才逐渐感受到东风雨的力量和变化。

第三段：东风雨的力量

随着东风雨的不断变大，原本平静的溪流成了波涛汹涌的大江，路面上的水迅速积聚成了小湖，沿途的树木也微微摇晃着。我被这股力量所震撼，感受到了自然的伟大和不可抗拒。这给了我思考的机会，人生中也有许多东风雨般的力量，有时我们无法预料，但却能扭转我们的命运。

第四段：东风雨的启示

在东风雨中，我不禁思考起生活的不易和人生的坎坷。东风雨给了我启示，人生很多时候都是不可预测的，我们面对的困境和挑战就像是东风雨一般。然而，正是这些东风雨才能使我们成长和进步，才能让我们更加坚强和勇敢。只有在面对东风雨时，我们才能真正体会到生活的意义和价值。

第五段：东风雨的美好

虽然东风雨带给人们的是寒意和湿气，但它也带来了春天的希望和温暖。在东风雨之后，阳光出来了，空气清新了，大地也呈现出了一片新绿。这告诉我们，在东风雨面前，我们要坚持不懈，相信好的日子会到来。正如阳光总在风雨后，我们要相信美好的未来总会到来。

在东风雨的陪伴下，我深刻感受到了生活中的变化和人生的启示。无论是东风雨还是人生面临的困境，我们都要面对，然后迎接新的挑战和希望。就像东风雨之后的春天一样，所谓乱世出英雄，困境中出强者。只有在东风雨中经历，我们才能更加坚强和成熟，才能享受到人生的美好和幸福。

风雨送春归篇三

第一段：风雨吟给我带来的生活启示

生活就如同风雨吟中的波澜壮阔，时而风卷残云，时而大雨如注，给我们带来了诸多困难和磨难。然而，正是在这些压力和逆境下，我们才能认清自己，更好地成长。而当我在演唱风雨吟的时候，我总能深刻体会到这种生活的深意。风雨吟激励着我战胜了许多内外在困难，教会了我坚韧、勇敢和持之以恒。生活有时是残酷的，但坚持下去，我们便能看到阳光的微笑。

第二段：风雨吟教会我感恩和珍惜

风雨吟中的歌词诉说了人们在风雨中所表现出的真实情感：相互扶持，共度难关。在演唱风雨吟时，我能真切地感受到这种人间真情的温暖和力量。这种经历让我深刻明白了感恩的重要性，让我更加珍惜我所拥有的一切。没有风雨的洗礼，我们怎能懂得生命的可贵和亲人的珍重？在风雨吟的分享中，我体悟到了感恩，学会了将阳光和温暖传递给他人。

第三段：风雨吟唤起我内心的勇气与力量

在风雨吟的歌声中，我感受到了无限的力量和勇气。这是一首鼓舞士气，激发斗志的歌曲。无论是在生活中遭遇困难，还是面对残酷的现实，我都能从中汲取到力量。每当我演唱这首歌，我便像是一只战胜困难的勇士，饱含力量地站在舞台上。风雨吟唤起了我的内心勇气，让我相信自己能够勇往直前，无论面对多大的困难，都能战胜并取得成功。

第四段：风雨吟教会我坚定信念与追求

每当我演唱风雨吟时，我总能感受到其中的激励和动力。歌中的歌词“努力就会成功，不放弃就没有失败”，正是风雨吟所要传达给我们的重要信息。在困境中保持坚定的信念和追求。风雨吟教会了我，无论面对多大的困难和阻碍，只要做到坚持不懈、持之以恒，我们终将可以实现自己的梦想。风雨吟是我在追求成功的道路上的坚定支持者与引导者。

第五段：风雨吟给我带来的人生智慧

风雨吟是真实生活的写照，其中的歌词反映出生活中的智慧和哲理。在演唱风雨吟的过程中，我领悟到了许多人生的智慧，如坚韧不拔、勇往直前、团结互助等等。这些智慧成为我人生中的坐标和指南，引领着我在众多抉择和决策中迈步向前。风雨吟教会了我在面对困难时要冷静应对，敢于追求梦想，同时也收获了勇气与智慧。

总结：通过演唱风雨吟，我深刻体会到了生活的苦难和坎坷，也感受到了人间真情的温暖和力量。风雨吟激励着我战胜了许多内外在困难，教会了我坚韧、勇敢和持之以恒。同时，风雨吟也唤起了我内心的勇气与力量，教会了我感恩和珍惜，坚定了我追求和信念。在演唱风雨吟的过程中，我汲取到了许多人生智慧，拥有了更加乐观和积极的生活态度。风雨吟已经成为我人生中不可或缺的一部分，激励着我不断前行。

风雨送春归篇四

教学目标：

1、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。

2、能有感情地读课文。让学生感受美、欣赏美，培养学生的审美能力。

教学重难点：

1、了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。

2、理解部分含义深刻的句子，领悟文中的哲理。

教学方法：

引导学生找出重点句提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。

教学过程：

一、温故知新

你们谈了对暴风雨的感受，现在我们去看看意大利的作家拉法埃莱·费拉里斯是怎么评价暴风雨的。

二、板书课题，学生读题质疑。

同学们读了题后，从题目中知道了什么？面对题目，你们想知道什么？

学生有可能会问：暴风雨给作者的启示是什么？

三、浏览课文，解决对课题的质疑。

1、引导学生找出答案：

昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。

有时，人们受到各种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

2、师问，作者是按什么顺序写出了暴风雨给他的启示?

四、自读课文，深入理解课文内容

(一)师提出自读要求：

2、哪些词语或句子写出了暴风雨似乎要把整个人间毁灭?哪些词语或句子写出了暴风雨带来的却是更加绚丽的早晨？在旁边写上你的体会。（小组讨论交流）

（二）反馈。

1、根据学生的回答，指导学生给课文分段，并归纳段意。

2、根据学生勾划的句子引导学生深入理解课文内容，同时指导学生有感情地朗读作者写得好的句子，从读中去深刻领悟作者的思想感情。

（三）拓展。

了解了暴风雨来之时和去之后的景物特点，同学们能理解作者从暴风雨中得到的启示了吗？联系生活实际说一说，也可以说说你联想到的古诗或歌曲。

五、课堂小结

同学们，黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美，这篇课文作者用饱蘸情感的画笔，细细描绘自然美景，流露出自己对大自然的热爱，并给我们以深刻的启示。

六、板书设计

17 暴风雨的启示

来之前 闪电 雷鸣（让人恐惧）

暴风雨 来之时 狂暴 毁灭人间（惊心动魄）

去之后 鸟唱 草醒 玫瑰香（绮丽华美）

风雨送春归篇五

又是暴风雨来临，窗外噼噼啪啪的，急速宣泄的雨冲刷。雷声有气无力，闪电震惊四座，连雨雾都迷迷糊糊的。轰隆呼啸着，风一拨一拨，令人想起连根带拔的树，像一个又一个翻滚咆哮的海浪扩散在上空。雨阻挡不了，风亦阻挡不了，一翻再翻，大面积的，如同爆炸一般的扩散出去。天明了又暗了，暗了又明了，诡异地变幻着仅有的两种颜色，尔后电停了。

紧关窗子后，窗帘亦压抑不住满心激动，翻舞者，以最大胆，起伏最大的方式。声是咆哮的，狂傲不羁的，像万马奔腾的草原发出的嘶吼，又似千万条冰凌以最快的速度向你狠命的钻来时，千钧一发之声。呼喊着，咆哮着，怒吼着，比什么都可怕的巨大响声像蚂蚁蚀骨，侵蚀着你每一根神经，神经到达兴奋之处，便“唰”竖起一排排笔直的汗毛，鸡皮疙瘩一粒一粒的。

雷声闪电又来凑热闹了，天庭滚开了锅，风雨交织，密密麻麻，一种从未有过的酥麻之感侵袭着你，焕然间自天上又滚过一辆车，是奥迪，奔驰，抑或是东风雪铁龙?像一个哑炮般的雷，无力呻吟着。

雨有多大，我不知。但窗外的世界是一片白色的，紧密的白色，没有一点儿缝隙的，包裹住了我们的房子，一片纯。……没有方向的四处乱蹿着，雨开始稀疏了。

忽然之间，我有种忧心感。窗外的雨不停，雷声轰隆。哪里又发生地震了，好惨好惨，满目疮痍，我看那一道道血痕在孩子们的脸上，好悲惨。心中的苦痛和同情泛滥。

这是不是上天的惩罚呢?我想起复仇天使的报复，他要毁灭了这个世界。厄尔尼诺现象，温室热岛效应，臭氧层空洞，无一不在向我们哭诉，倾诉着他们的无奈，喝斥着我们的残忍!

请接受惩罚，接受世界末日的惩罚吧!

我的心在痛，我听着窗外巨大的雨声，我在心痛着：还有多少预言会实现?还有多少灾难要降临?无尽的辛酸痛楚正在煎熬着我。

别让自己的心境，左右了自己的判断;别让自己的情感，遮蔽了你原本的善良。很多时候，人会有所思，会有所悟。人生苦短，别让自己活在怨恨里煎熬。是心里话，真的是心里话，快乐与否总是由自己决定的。

风雨送春归篇六

“风雨吟”是一首由初中语文教材上提炼出的古文鉴赏原文，以自然景物为背景，寓情于景，意蕴悠远。在学习“风雨吟”的过程中，我深受感触，从中领悟到了人生的真谛和处事之道。以下是我对“风雨吟”这一古文的一些体会。

首先，“风雨吟”通过描写风雨的景物来展示出人生中的风风雨雨。文中“草木有本心，何求美人折”一句，传达了人生的无常和坎坷。就像风雨一样，我们经历过许多的起起落落，而这些经历无不打磨着我们的心智。人生如此，不断磨琢的同时我们也要保持内心的淡定，何求他人的赞美和肯定。在压力的面前，我们要学会自强自信，坚定不移地追求自己的目标。

其次，在“风雨吟”中，“凄其如哭，恐其如母”的描述使我联想到了母爱的伟大与无私。无论风雨凌迟，抑或寒冬腊月，母亲总是默默地为我们付出。在生活中，我们应该学会感恩，懂得体谅和珍惜父母的养育之恩。不仅要对母亲的辛苦付出表示感谢，更要以行动来回报，用自己的努力与优秀来感动母亲，抚平她因为生活困难而脸上的皱纹。

此外，“风雨吟”中“风行一万里，君子何所还”这句诗句出现了“君子”一词，给我留下了深刻印象。君子，代表着高尚的品德和道德修养。在现实生活中，我们也应该树立起自己的人生目标，并以之为引领，不被外界的诱惑所动摇。正直的品质、高尚的情操是一个人的核心，我们通过自己的不懈努力来追求小我与大我之间的和谐，更要在逆境中保持乐观，充实自己。

另外， “风雨吟”中充满了生活的智慧和哲理。在困难面前，有些人一退再退，很容易放弃。但正如文中“风动二月花，黄杨发层峦”的描述，面对风雨的侵袭，身上的执着与力量会让我们坚定不移。船只才能在急流中穿行，而一叶之舟只能在温柔的风中翩翩起航。在现实生活中，我们也要像文中的杨树一样，遭受寒冷的风雨也要坚定信念，发扬自己的光芒，不断努力，尽力做到最好。

最后，“风雨吟”给人的启示是珍惜时光，追求内心的宁静。生活中我们经常会遇到各种各样的打击和困难，但我们不能丧失积极乐观的心态。就像文中那“披头散发读罢毕，始知此意不言中”的情景一样，我们要学会从苦难中领悟人生的真谛，追求属于自己的宁静与幸福。只有内心独立，才能真正实现人生的价值，走进更广阔的天地。

总之，通过学习和领会“风雨吟”，我深深体会到风雨交加的人生中的坎坷和辛酸，以及母爱的伟大和无私。我们应该树立追求高尚品德和道德修养的目标，并向着这个目标不断努力。同时，我们也要珍惜人生，追求内心的宁静与成长。让我们在风雨中行走，经历生活中的起伏和曲折，最终抵达属于自己的幸福彼岸。

风雨送春归篇七

咒语是人类对神秘力量的一种呼唤和膜拜，它在古代被广泛使用。而如今，在日常生活中也有着不可鄙视的实际作用。作为一种特定的语言形式，咒语可以激发人的力量和意志坚定。尤其是在面对挫折和困境时，咒语更是能够给予人们凝聚力量、振奋精神的力量。这篇文章就通过对《风雨咒》的学习和体会，探讨咒语的作用和意义。

第二段：《风雨咒》介绍

《风雨咒》是古代传奇小说《封神演义》中的经典咒语，是由姜子牙所创造。其主旨就是为了呼唤天地力量，使其为人所用，并起到治理局势，调和自然灾害的作用。这一咒语不仅在小说中被广泛地应用，而且在现代中也受到了广泛的借鉴和运用。无论是在革命年代中作为动员口号，还是在现代困境中激励人们坚定信念和信心，都有着深刻的作用和意义。

第三段：运用咒语的实际意义

咒语的应用并不是一件无用的事情，它可以帮助我们通过对自己和周围事物的呼唤和祷告来获得内心的平静和坚定。特别是在面对生活中的挫折和困难时，咒语可以帮助我们重新获得自信和勇气，并迎接困境，尽快地脱离困局。而在面对真正的外力侵犯时，咒语可以给予我们神秘的保护力，保持自己的身体和心灵不受外界的伤害。

第四段：咒语的注意事项

咒语的应用需要注意的是，不要将其简单地看做是一种魔法。咒语中蕴含的实力和奥妙都是来自于人的信仰和精神，如果存在不正当的用途或手段，那么对于咒语也会失其效力。另外需要注意的是，咒语只是一种辅助手段，它并不能够完全替代人们自身的努力和行动。因此，我们需要在日常使用咒语的时候，注意时机和场合，将其结合我们自身的努力和行动来获取最大的成效。

第五段：总结和发展

咒语是人类文明、信仰和文化的一部分。我们在不断学习和应用咒语的同时，也需要对其进行科学、客观的认识和理解。同时，我们也需要在日常的使用中，结合自身的体验和聚合互补的力量，去仔细地对待这一神奇的语言形式，以获得更加坚定、深邃、又有意义的人生。

风雨送春归篇八

《暴风雨》是意大利国作家拉法埃莱的一部作品，这部文学作品经常出现在阅读题的试题当中。以下是由本站小编收集整理的拉法埃莱《暴风雨》阅读题目及其参考答案，欢迎阅读!

闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人惊恐。

一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。

狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响。犹如在黑夜中哽咽。

大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。

一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

不一会，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，仿佛优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡的人们。

从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。

鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄而出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。

常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装;远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。

江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。

绮丽华美的春色啊，你是多么美好!

昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。

有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。

(1)闷热的夜，令人 ，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人 。

(2)一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨， 甲 ，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。

(3)狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响， 乙 。

(4)大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。

(5)一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

(6)不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的躯体。

(7)从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。

(8)鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰， 丙 。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。

(9)常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装;远处林舍闪闪发亮， 丁 ，使人心潮激荡。

(10)江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。

(11)绮丽华美的春色啊，你是多么美好!

(12)昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。

(13)有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。

1. 依次填入上文空白处的词语，恰当的一组是( )

a. 疲惫 惊恐 窒息 b. 惊恐 窒息 疲惫

c. 窒息 惊恐 疲惫 d. 惊恐 疲惫 窒息

2. 根据文意，将下列四句话分别填入文中甲、乙、丙、丁处(只写序号)

a. 犹如在黑夜中哽咽

b. 犹如姑娘送出的秋波

c. 宛如刚从睡梦中苏醒

d. 宛如天神听到信号

答：甲处应填：________，乙处应填：_______，丙处应填：________，丁处应填：_________。

3. 第(6)段中“铿锵的乐曲”实指____________，“节奏单一的旋律”实指__________;这里所用的修辞手法是_____________。

4. 作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了雨后的美景，其中写听觉的句子有：________;写嗅觉的句子有：_________________。

5. 本文和高尔基的《海燕》都写到“暴风雨”，将两者作比较，判断正确的一项是( )

a. 两者都有象征意义。

b. 前者没有象征意义，后者有象征意义。

c. 前者有象征意义，后者没有象征意义。

d. 两者都没有象征意义。

6. 本文题为“暴风雨”，却用相当篇幅描写了雨后的美景，由此可见，作者意在表现_____________。(不得超过15个字)

1. c。2. 甲：d;乙：a;丙：c;丁：b。3. 暴雨;小雨;比喻。 4. 鸟儿唱着宛转的歌;艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。5. b。6. 大自然无与伦比的和谐美。

风雨送春归篇九

第一段：引言（200字）

风雨吟是中学生必修课文中的一篇，它以细腻的笔触描绘了一幅丰富多彩的大自然图景。读过《风雨吟》这篇诗，我深深感受到了作者的深情笔墨和辛勤付出，同时也对自然的美好与力量有了更深入的认识。接下来将结合自己的感受，谈谈我对《风雨吟》的心得体会。

第二段：思考自然（200字）

我们在日常生活中很难感受到大自然的力量和美妙，因为我们总是被繁琐的功课和琐碎的事物困扰着。而《风雨吟》这篇诗，以雄浑的气势和质朴的表达，将大自然原始的面貌展现给我们。从这篇诗中，我深深发自内心地思考了大自然所赋予我们的一切，它的力量和美丽。而如果我们能从心底敬畏大自然，就能更好地与它相融合，从而看到它的真实面貌。

第三段：对大自然的向往（200字）

从《风雨吟》这篇诗中，可看出作者对大自然的热爱和向往之情。在五六行中，“我有一千零一面的表皮，我明澈，韵律，豪放。我是铜铅镍的颜色，不久就脱去火焰和华丽，恢复为我的豪放、形体，成为我自己的风采。”诗人思想意境更借自己人格化的自然植物方式，深入显露出对自然的向往。同时他对自然风吹和寒雨降的描述，更加展现出对自然的崇敬。这也使我直接地读出了作者对自然世界细致入微的了解。

第四段：对生活的思考（200字）

在《风雨吟》这篇诗中，作者精心描绘如此华丽的点睛之笔和精彩的抒情之词，使我对现实生活中的人与自然有了新的认识。我们应当更加细腻地去感受生活的点滴，去体味大自然所带给我们的美好和力量。虽然我们生活在喧嚣的都市中，但大自然仍然对我们有巨大的影响。只有通过细致入微的观察和感受，我们才能真正体味到生活的美好和力量。

第五段：对生命力的思索（200字）

《风雨吟》这篇诗描绘了一幅生机勃勃的自然画卷。它告诉我们，无论风吹日晒，还是雨水滋润，生命力总是坚强不屈的。它使我想到生活中的困难和挫折，我们也可以像大自然一样，坚韧不拔地面对一切，勇往直前。只有如此，我们才能真正感受到生命的美好和价值。

总结（200字）

通过读《风雨吟》这篇诗，我体会到了大自然的博大精深，也加深了对自然的敬畏之情。同时，我也意识到，在现实生活中我们应该更多地去感受大自然的美好和力量，去体味生活的点滴。同时，也要像大自然一样，坚韧不拔地面对困难和挫折。只有这样，我们才能真正体味到生活的美好和价值。

风雨送春归篇十

我深知

暴风雨就要来了

一道刺眼的闪电划破天际

留下了不可愈合的痕迹

随之而来的

是一声整耳欲聋的闷雷

接之

倾盆大雨瓢泼而来

我倚在窗边

看着狂风呼啸

电闪雷鸣

感受到的却是

透骨般的孤寂

暴风雨真的来临了

来的那般无情

那般波涛汹涌

像是有人狠狠地给了你一耳光

打得你火辣生疼

我不禁冲出门去

让雨水狠狠地打落在我的身上

我的脸上早已分不清是泪是雨

一滴滴豆大的雨珠

无情的打在我的脸上

我是那么无助

身子随之一倾

重重的摔落在冰冷的地上

一声巨雷在我的头上炸起

我在心里说了一遍又一遍

让暴风雨来的更猛烈些吧

风雨送春归篇十一

教学目标：

1、认识本课生字，能区别“向”和“像”，学习并积累词语“罕见、袭击、泛滥、心甘情愿、打扰”，积累描写大风大雨的词语。

2、分角色读文，能有感情地读好描写牛顿在暴风雨中怎么做的句子。

3、通过比较不同人在暴风雨中的不同表现，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

4、继续帮助学生掌握整理“取得成功的条件”。

重点难点：

1、分角色读文，能有感情地读好描写牛顿在暴风雨中怎么做的句子。

2、通过比较不同人在暴风雨中的不同表现，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

教学工具：

多媒体工具

教学过程：

一、媒体引入，体会暴风雨的程度

1、观看暴风雨的录象，思考：这是一场怎样的暴风雨？

2、个别交流

板书：罕见、特大 理解“罕见”的词意

3、找到描写直接描写暴风雨的语句

（1）媒体出示

公元1658年9月3日，一场罕见的特大暴风雨袭击了英国。河水泛滥，树木连根拔起。牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。

想象这场暴风雨会造成什么样的后果？

体会，练习朗读。

师小结：这些画面是我们直接看到感受到的，是对景物的直接描写，除了这些，你还能从哪里看出这是一场特大的暴风雨？自渎课文，用“————”找出有关语句。

（2）交流出示

牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈，他们听着呼啦啦的风声，心里十分害怕。

牛顿的头发被狂风吹得乱蓬蓬的，浑身都被雨水淋透了。

妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿，终于在这空旷的后院找到了。 （指导描写妈妈的动作是为了突出风大，可以模仿动作，学会描写）

师小结：通过人物动作、心情的描写来突出暴风雨的程度，这样的描写我们称为间接描写。

二、揭示课题，学会质疑，理解课文

三、补齐课题：19、牛顿在暴风雨中

学生质疑

理解“心甘情愿”（查字典理解“甘”，再联系上下文理解词语）

1、默读课文第7第8小节，用“——”划出写牛顿在暴风雨中是怎么做的句子，用“~~~~~~”划出他为什么要这样做的句子。

（1） 交流出示

“他像个疯子般不停地在风中向上跳着，身子有时候向着风，有时候背着风。每跳一次，他都测量一下落点与起点之间的距离，用石块刻在墙上。有几次，他一跳起就用双手把斗篷往两边撑开，样子就像一只蝙蝠。”

借用媒体讲解“每跳一次————就像一只蝙蝠” 理解两个“向”，动作理解“有时候向着风，有时候背着风”，区别“像”与“向”

过渡：牛顿为什么要这么做？他真的疯了吗？

（2）交流出示

“牛顿真的疯了吗？不！这么大的狂风他从没见过。他很想知道这强大的风究竟有多大的力气，能把他刮多远？他要了解风力。”

再次理解“心甘情愿”（教学生联系上下文理解词语的方法）

四、 交流资料，完成表格，加深体会

风雨送春归篇十二

“风雨咒”这个词在中国道教和民间信仰中很常见，它是一种利用咒语驱邪祈福的仪式。风雨咒是一种比较年代久远的方法，它的起源可以追溯到唐代。虽然风雨咒不是独特的，但是在很多人看来，它仍然是一种神奇的力量。

第二段：如何施行风雨咒

施行风雨咒需要遵循一些规则和步骤。具体而言，需要找到一个适宜的位置，并准备适当的香烟。接着准备饮料和食物以及一些白色或红色的线。用着这些准备物品，以及一些特殊的片和咒语纸，然后按照特殊的方式和步骤制作成固定的仪式符咒，口诀等等。最后根据需要的要求进行风雨咒的施行。在实行的时候，需要专注集中，用心品味每句咒语的含义，完成施行过程。

第三段：风雨咒的作用

风雨咒的施行具有其自身的作用。其中最主要的作用是祈求风调雨顺、生产丰收。也就是希望天气变好，让农作物有更好的生长环境，从而促进生产(农业、工业)的发展。除此之外，风雨咒也有其它的作用。例如，可以帮助人们保住自己的家庭，使其免受灾害性天气的侵袭。风雨咒可以为人们带来吉祥和幸福之祥。

第四段：我的体验

在做过几次风雨咒的仪式之后，我不禁感到深深的神奇和感慨。我发现在诵读咒语的过程中你需要专注，精神集中，感受文字的魅力。这不仅能够让人获得内心的平和，而且还能够从心灵深处激发梦想的热情和力量。通过风雨咒的应用，我也看到了一些奇妙的景象。在咒文诵读完之后的不久，外面的天气就慢慢开始转好了。这让我深信风雨咒确有其神奇神力。

第五段：结论

总之，风雨咒是一种文化遗产和传统信仰。它不仅是表达人们对大自然的敬畏，同时体现了人类对文化和科技崇高的敬畏。它是一种能够触动人类内在灵魂的仪式，而且其神奇的效果也是显而易见的。综合两方面来说，我相信风雨咒对于人类来说具有无法替代的价值，也是尤为值得人们珍爱和传承的。

风雨送春归篇十三

教学目标：

1、 认识10个生字，积累本课9个词语。能区别“像”和“向”，理解“泛滥”的意思。

2、 能够根据课文内容提出问题，并想方法解决。

3、 正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文第7、8节。

4、 通过牛顿在暴风雨中了解风力的事情，体会牛顿对科学执着探究的勇敢精神。

重点难点：

1、辨别句子，知道怎样把句子写具体。

2、有感情地朗读牛顿在暴风雨中是怎么做的句子。

3、逐步掌握边读课文边提问题的预习方法。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、导入新课

1、同学们你们知道图片上是谁吗？谁能给大家介绍一下牛顿。

2、教师补充：牛顿 (1642～1727) , 英国物理学家、数学家、天文学家, 出生於林肯郡.他建立了机械运动的三个基本定律, 发现了万有引力定律; 在光学方面, 曾致力於色的现象和光的本性的研究; 在热学方面, 确定了冷却定律; 在数学方面, 建立了二项式定理, 并和莱布尼茨一起创立了微积分学; 在天文学方面, 创制了反射望远镜, 初步考察了行星运动规律.

3、板书课题：19 牛顿在暴风雨中

质疑：看了这个课题你想知道些什么？

预设答案：

（1）这是一场怎样的暴风雨？

（2） 牛顿为什么要在暴风雨中？

（3）牛顿在暴风雨中做了些什么？

（4） 结果怎么样？

二、整体感知

1、自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

2、开火车分节读课文。

思考：这是一场怎样的暴风雨？它造成了什么后果？ （出示）

预设答案：这是一场罕见的暴风雨。它造成了严重的后果：河水泛滥，树木连根拔起。牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。

（1）理解“罕见”“袭击”“泛滥”。（出示）

罕见：难得见到。

袭击：侵袭，突然地打击。

泛滥：江河湖泊的水溢出来。

（2）指导朗读：指名读、小组读、齐读

3、请用横线画出牛顿的弟弟、妹妹及妈妈在暴风雨中不同的表现。

（1）四人小组讨论 ，找到句子简单说说理由。

预设答案：

第一句：弟弟、妹妹害怕极了。（紧挨着）

第二句：弟弟的担心

第三句：妹妹的惊慌

第四句：妈妈的焦急（弯着腰、缩着脖子、顶着狂风、焦急地寻找、终于）

（2）指导朗读：指名读、小组读、男女生读

（弟弟、妹妹、妈妈的心情）

课后小结

三、复习巩固

1、读词语。

罕见袭击泛滥心甘情愿

斗篷撑开打扰脖子空旷

2、齐读课文。

风雨送春归篇十四

自古以来，人们都相信咒语的神奇力量。其中一种最为著名的咒语是“风雨咒”，它曾在《西游记》中出现过。风雨咒被认为是一种祈求自然力量降雨的咒语，可以用来避免干旱和灾害。最近，我也有机会体验了一次“风雨咒”，这让我对这种神奇力量有了更深入的了解。

第二段：风雨咒的背景和意义

人们在遇到干旱或灾害时，往往会祈求自然力量降雨。而风雨咒就是一种通过朗诵咒语来祈求降雨的方法。风雨咒的神奇力量并非超自然，而是透过人类的信仰、企盼和积极的行动来创造出来的。风雨咒的核心意义是要让人们去尽可能地付出努力和行动，这样自己的愿望才有可能实现。

第三段：“风雨咒”体验

在一个夏日的傍晚，我和朋友们来到一座位于山间的天然溪谷，进行了一次“风雨咒”的体验。在溪谷的水边，我们先集体朗诵了咒语，然后放了一些炮竹来吸引天气的注意，最后所有人一起跳入溪水中游泳。身体的运动和清凉的水让我感到心情愉悦，也让我相信这样的行动和祈愿如果说有任何效果，也一定是这种正面积极的努力所带来的。

第四段：“风雨咒”的启示和意义

“风雨咒”的实践让我深刻认识到了积极人生的真谛。如果我们愿意付出努力和行动，前路就会更加明朗和豁然开朗。也许我们无法完全掌控自然力量，但我们可以通过自己的努力，去改变周围的环境和人们的想法。正如“风雨咒”的启示一样，行动是最重要的，无论面对何种困境，我们都应该时刻保持勇气和行动。

第五段：总结

对于我来说，“风雨咒”并非是一种魔法或迷信，而是一种信仰和积极努力的表现。在这样的过程中，我们学会了去为自己的信仰和愿望付出，去为周围的人和环境尽可能地做好自己。这样，无论我们最终能否获得自己的愿望，我们都能保持积极的心态和坚定的信仰。