观南京大屠杀有感 观影南京大屠杀心得体会(模板13篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

观南京大屠杀有感篇一

南京大屠杀是二战期间日本侵略中国的重要事件之一，其残酷和惨烈程度使人们深感震撼。观影《南京大屠杀》是对历史的一次回顾和反思，影片展示了战火中的悲惨场景和各方的人性光辉。通过观影，我深感人类应该汲取历史教训，珍惜和平，让那段历史的悲剧不再重演。

【Body Paragraph 1】

影片中，南京大屠杀的残忍和痛苦真实地展现在观众面前。杀戮、强奸、纵火等场景无情地摧毁着人们对人性的幻想。从电影的视角，我仿佛亲历了那段深渊，亲眼目睹了死亡的恐怖。这让我更加深刻地意识到，战争带来的伤痛不仅是身体的，更是精神的，彻底打破了人们对和平与幸福的向往。

【Body Paragraph 2】

虽然战争带来了极大的破坏和痛苦，但是在电影的情节中，也呈现出了一些人性的光辉。譬如片中的约翰·拉贝医生，他以拯救生命为己任，不分国籍、不计前嫌地尽自己所能去帮助南京城的百姓。他的行为表明了人性中存在的善良，同时也让我们看到，在那个战火纷飞的年代，倘若每个人都能以帮助他人为己任，事情或许会变得不一样。

【Body Paragraph 3】

观影《南京大屠杀》使我对战争产生了深深的憎恶和反感。每个无辜的生命都应该得到尊重和保护，而战争则不分青红皂白地夺走了这些生命。影片中描绘的士兵们冷血的作为引发了我对战争的无尽愤怒，同时也让我思考到，对于人类而言，和平才是真正应该追求的价值，而不是通过武力来解决问题。

【Body Paragraph 4】

观影过程中的震撼使我更加深刻地意识到，历史不能忘记。只有通过回顾和反思过去的悲剧，我们才能更好地认识自己、认识世界。南京大屠杀是中国近代史上的一个伤口，只有记住这段历史，我们才能更好地铭记先辈的英勇抗争和他们为和平作出的巨大牺牲。

【Conclusion】

通过观影南京大屠杀，我深刻地感受到了战争的残忍和对生命的践踏，也看到了人性中的光辉和善良。观影使我更加憎恶战争的存在，并深刻认识到人类社会应该追求和平与和谐。回顾历史，铭记过去的悲剧，是我们对受难者最好的敬意，更是我们对和平的最好呵护。只有珍惜和平，我们才能共同创造更加美好的未来。

观南京大屠杀有感篇二

教学目标 ：

1.       整理归纳出作者列举的几大案件，明确作者写作意图。

为中华崛起而奋斗的爱国热情。

重点：整理归纳作者列举的几大案件，明确作者的写作意图。

难点：体会作者隐含于文字中的悲愤之情。

教学过程 ：

一、由题目导入  

提问1：课题中有“屠杀”两字，通读全文，从文章内容上给“屠杀”下个定义。

二、细读文章，归纳“大屠杀”案件

1.(列表)归纳“大屠杀”案件。

2.明确：“大”说明南京大屠杀人数之多，屠杀的残忍度之烈。日本军国主义残杀中国人民不分对象，尼姑、平民、军人甚至妇女儿童。说明他们以杀人为目的，想要亡我中国。

三、感悟文章议论部分，明确作者写作目的

2.、带着这个问题散读课文第三部分。（重点品读“作为历史的回顾”、“记住这中华民族的奇耻大辱”等句）

明确：国土如此之小的日本野心极大，妄图将中国灭亡，“南京”是中国当时的首都，显然日本军国主义是要“杀一儆百”，其野蛮和残暴程度可见一斑。

明确：因为当时中国太落后了，综合国力不强，落后就要挨打。所以我们要增强国力。——作为学生我们应该努力学习，为中华崛起而奋斗！

四、感悟作者隐于文字背后的情感

明确：1、美丽的地方却成了屠宰场，形成强烈的对比，作者这样安排是为了突出日军的残暴，中国人民的无辜。

2、如今的燕子矶依然秀丽，但它却时刻提醒着人们不应该忘记在这片土地上曾有过的血腥屠杀，亡灵们的哀号，我们不应该忘记这段耻辱的历史，更不要让这段悲剧再一次重演。

五、回家作业 

类似“风景秀丽的燕子矶”这样将作者情感隐于文字中的句子在文中还有很多，回家后

找出一两句，说说它们分别隐含了作者什么思想，有什么作用？

每次聆听陈老师的教诲总会有茅塞顿开之感，今天也是如此。当我整理完陈老师口诉的自己上过的《南京大屠杀》的教案后，再对比自己的教案我又有了新的发现与启迪：

1、语文老师要使出浑身解数将学生们学习语文的兴趣拉回课堂。

要做到这一点并非如说的那样轻松。就那我今天上的这堂课来说吧！原本我选择这篇

自读课文就是因为它能激发起同学们的民族义愤，能使原本死气沉沉的课堂变得有些感染力。没想到一节课下来还是因为多种因素而没能实现原定的目标。虽然我试图用老师范读来增加感染力，带动全班的氛围，但是同学们却一如既往地“我自岿然不动”，搞得我挺被动的。

其中当然有客观的因素诸如时间上少了10分钟，学生们在第一节课上通常都有点没睡醒等等。但究其主观原因我认为还是由于我的课没有备好：主要是我忽略了对于“南京大屠杀”这一知识同学们是“已知”的这个问题，在“已知”的情况下就应该试图给他们一些“新知”，一些新的情感体验，而并不仅仅等同于以往的爱国主义教育。

正如陈老师说的那样，语文学科与其他学科不同，其他学科教会学生从“无知”到“有

知”，而语文是母语，是自小就在不断训练不断“明白”的一门“基础学科”。所以语文学科要把同学们的兴趣停留在课堂，还是要努力让同学们在课堂上习得“新知”、获得“新”的情感体验。

2、  教师首先要熟悉文本，要经过一番专研琢磨，这样才能备好一堂有“效率”的课。

今天我的这节课无疑是在做一次无效的劳动，这表现在两个方面：其一，仅仅关注如何将报告文学的三个特征机械地灌输给学生，而不是让他们在体验感悟中获得这三个概念。其二，指导学生圈画有关表现日军残暴，人民无辜的语句过繁、过细。

基于以上两点，我反思我的这节课没有带给学生们新的知识，而只是在做重复劳动。这不符合二期课改“长文短教”的精神。

正如陈老师说的那样，对于初三年级，语文老师应该关注知识的整合而不是将知识机械地重复。我想这句话对于我们初三接下去的复习课是有指导意义的。

再次对比两份教案不难发现，陈老师在多年研读教材，教材已烂熟于心的前提之下依然不断地在求新求变。在陈老师的教案中对课题“南京大屠杀”有了一番新的诠释，并分别以“给‘屠杀’下定义”，“为什么在‘屠杀’前加个‘大’字”，以及“作者为什么要选‘南京大屠杀’作为自己的这篇报告文学的题材”这三个问题串联起了三大环节，构思巧妙。而最后“感悟作者隐于文字中的情感”这一环节更能培养初三学生深层次地感悟作者的情感的能力，让他们的情感体验更上一个台阶。

3、  语文老师在课堂上的语言要规范，要有感染力，更要注意精练。

每个人都希望自己成为能言善辩的人，但真正要做到说话得体又精炼，而且还能思路明

晰可不是件容易办到的事。就拿我今天的课来说，事后在评课过程中前辈们为我指出了不少不规范的课堂用语，比如在提到日本军国主义时因为紧张的缘故我说成了“日本人”等等。

当然一个人的语言能力并不是一朝一夕就能训练出来的，但是我会牢记教研员李老师的提点：努力先从“每堂课提问不超过六个问题”开始尝试，循序渐进地规范并完善自己教学的语言。

观南京大屠杀有感篇三

南京大屠杀是二战期间日本侵华时期发生的一场罪行，给中国人民带来了极大的痛苦和创伤。为了让后人铭记这段历史，电影《南京大屠杀》应运而生。我有幸观影了这部电影，并从中获得了一些心得体会。

第二段：观影初印象

观影时，我被电影的画面和音效所震撼。影片中再现了南京大屠杀期间日本军队的野蛮行径，战争带来的恐怖和痛苦贯穿始终。同时，电影注重细节，通过逼真的特效和摄影手法，让观众仿佛亲身经历了这段历史。

第三段：观影带给我的反思

观影过程中，我不禁产生了对战争和暴行的深切反思。战争无论在哪个国家、哪个时代，都带来了无辜生命的流失和人民的痛苦。南京大屠杀是人类历史上的一次耻辱，我们有责任铭记这段历史，努力避免类似的悲剧再次发生。

第四段：对于和平的珍视

观影后我对和平的珍视和追求更加坚定。和平是人类最基本的需求之一，也是我们应该努力维护的。南京大屠杀给我们敲响了警钟，让我们意识到战争的无情和破坏力。作为新时代的年轻人，我们应该担负起维护和平的责任，积极传播爱与和谐的理念，为建设世界和平贡献自己的力量。

第五段：对历史的思考与反思

观影南京大屠杀的电影使我反思了历史和为人处世的态度。历史是不容忽视的，它是人类发展的镜子，也是警示我们不犯同样错误的提醒。因此，我们应该用心学习历史，保持谦虚和敬畏之心，不忘历史，不忘初心。

总结：

观影南京大屠杀的电影是一次很有意义的经历。通过观影，我对南京大屠杀的历史有了更加深刻的了解，对战争和和平有了更加深入的思考。历史不应该被遗忘，我们应该铭记于心。只有通过学习历史，我们才能更好地认识自身，传承先辈的勇气和智慧，避免犯同样的错误。我希望每个人都能通过观影南京大屠杀的电影，审视自身，关注他人，共同为和平而努力。

观南京大屠杀有感篇四

76年以前的12月13日，日军占领了当时为中华民国首都的南京城，并且进行了长达6周的惨绝人寰的大屠杀。中国遇难同胞多达30万以上，南京城被日军大肆纵火抢劫，致使南京城超过三分之一被毁，财产损失不计其数。

事隔七十六年，每到12月13日，依旧让全国人民感到悲痛，在南京大屠杀纪念馆中，陈列着许多雕像，上面刻画的就是那30万遇难同胞们。还有那万人坑遗址，就是那充满鲜血的历史见证！虽然我们看不到这一切的发生，但是，光是简单的资料，就让人心颤。6周，30万人，也就是说，当时每天南京城就要死将近7150个人。这不光是屠杀，每天还有焚烧，抢夺。这更是对人们心灵的摧残。

通过电视上的记录片，可以知道，当时日本在攻打南京时，蒋介石打总统却不反抗，他拥有坦克，大炮，飞机却选择不反抗，夹着尾巴逃跑了。当然，中国军人也不是没有好人，有80多个人主动留下来保护南京，与日军对抗，可是仅仅只有80几人，没有后援，没有弹药，最终也是无能为力的了。可见民国政府的软弱迂腐。

当时日本在占领南京时，保证过决不滥杀俘虏，可是结果呢？进了南京城后，日本政府就下达了杀死所有俘虏人民的命令。可是，在中国之后的抗日道路上，中国也俘虏过日本军人，这些日本兵竟厚颜无耻地说，中国军队要遵守国际法，保护俘虏安全。

中国泱泱五千年历史文明，岂能是一个小小岛国可以践踏的，但是中国虽然赢得了胜利，如果不加反省，还是会被欺负，毕竟这是一个弱肉强食的世界。前事不忘，后事之师。祖国的未来是还是我们，中国在崛起，缺少不了我们源源不断的支持与力量，为中华之崛起而读书。

观南京大屠杀有感篇五

读完一本名著以后，相信大家都增长了不少见闻，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编为大家收集的读《南京大屠杀》有感，欢迎大家分享。

十月一日国庆节，是一个举国欢庆的日子。我不由想到，新中国成立之前，我们的祖国经历过的那些悲惨历史；受过不少惨痛的教训。就像我头一次读《南京大屠杀》，那一件件血淋淋的事实，让我的灵魂深深震撼。我简直不敢相信，如今我们繁荣、安定的祖国，曾走过一段如此屈辱的历史。

新中国成立之前，我们祖国还是个贫困落后的国家。在外国列强的眼里，我们中国人的性命就像稻草人，他们想烧就烧，想毁就毁！他们的仗着洋*洋炮，侵略我们的国家，对我国民犯下了滔天罪行。有多少中国同胞死于他们的手下！无数的中国人民妻离子散，家破人亡，最后流落他乡。

“家贫出孝子，国乱显忠臣。”无数壮烈牺牲的革命英雄用自己的生命筑起了保家卫国的防线，和侵略者们抗争到底。但是在那样兵荒马乱的.年月，中国人中誓死不屈、奋起反抗的，却只有一部分爱国、爱民的人士，大部分老百姓成了板上鱼肉任人宰割。

1937年12月，日军侵占了南京，在短短的六个星期中，疯狂屠杀我们中国同胞！30多万人死于他们沾满血腥的手下！他们像心狠的野兽，而我们中国人就眼睁睁地受尽欺凌！这是何等的耻辱！

时过74年的今天，我们的祖国已改变了旧时模样，变得独立而强大，更加繁荣昌盛。然而，我们每一个人都应该提醒自己牢记过去的历史；因为我们每一个人都要时刻维护祖国的尊严。外国人看不起我们不要紧，只要我们自己看得起自己，就不怕外国人怎样贬低我们中国人。直到将来有一天，中国一定能洗清过去的耻辱！我们依然可以用实际行动来告诉他们：中国不是一个可以任意欺凌的国家！我们中国人一样有能力去做每一件事情，因为我们中国人有坚定的毅力，有为祖国增光添彩的决心，未来的中国必定可以重新成为一个闻名世界的大国！

观南京大屠杀有感篇六

今天，我又一次怀着悲愤的'心情，观看了《南京大屠杀》这部记录着我国国耻的纪实片。

1937年的12月13日，日本人抱着杀光、烧光、抢光的“三光”政策侵入我国南京，制造了骇人听闻的南京大屠杀。日本人的飞机向南京投来了子弹，从天上就如下雨一般，使至少30多万平民命丧黄泉。

我的心情十分沉重，30多万人，如果他们手拉手可以围绕赤道一周，多么触目惊心的数字啊！

有这样的一个镜头，让我十分痛恨日本人：“哐啷”一声，日本兵一脚踢开了一个民宅的大门。人们从惊讶中站了起来，还没反应过来，就遭到机枪的扫射当场全部死亡。最后还有一个小孩在哭，一个日本兵就慢慢地走向了小孩。我本还以为他会放过这个小孩，没想到，他却是往小孩的手里放了一个罪恶的手榴弹，一声爆炸声就结束了一个还不到两岁的孩子无辜的生命。

为什么？为什么我们中国要被人侵略？——一切只因为那时，中国还很贫困。落后就要挨打，之就是真理。

我永远也忘不了那一天，1937年的12月13日。南京大屠杀，成为了我们的国耻。如今，惨绝人寰的南京大屠杀已过去72年了，历史记载下了这永远的一页。30多万中国同胞的性命就这样随着时间的流逝灰飞烟灭了，但历史永远的记下了这悲惨的一页，它像一座警钟，时刻的提醒我们，提醒我们不能忘记历史，不能忘记历史的教训，更不能忘记日本给我们带来的伤害。

作为祖国未来的建设者们，我们现在必须努力学习，用科学知识武装自己，练就本领，用自己的力量把我们的“家园”建设的更加美好，更加强大，使我们的人民不再遭受侵略，遭受折磨，遭受欺凌。历史不能再次重演，悲剧不能再次发生。这，是我们的责任，更是我们的义务。

观南京大屠杀有感篇七

近年来，南京大屠杀教育成为社会焦点，不断推动新时代的历史认知和教育实践。作为一名学生，我也深入学习了南京大屠杀这段悲惨的历史，通过教育，我领悟到很多与现实生活相关的重要历史知识和人生哲理。下面，我将结合自身感受和学习经历，撰写一篇1200字的关于“南京大屠杀教育心得体会”的连贯五段式文章。

第一段：回顾历史，发现真相

南京大屠杀是二战中极为罕见的残酷事件，1941年12月13日至1938年1月13日在南京发生。它是日本帝国主义野蛮侵略中国的罪证之一，也是人类灾难中的一部分。在南京大屠杀教育中，我深感这段历史惨痛，不仅强烈谴责日本侵略者和其暴行，更透彻地认识到自己所身处的和平环境来之不易。通过学习，我清晰地看到二战中的各国对人权、对民主的态度与做法，看到人类社会的脆弱和生命的可贵，同时也看到了中国老百姓在绝境中的勇气和自强不息。

第二段：引发哲思，带来启示

南京大屠杀教育中，我思考了人类文明的发展与现状。二战是人性最丑陋的一面，展现了人类的恶性。但是，在这样的环境下，一些人利用自己身上的善良、良知和道德，维持了生机和尊严，坚决抵抗暴力。通过自我思考，我认识到文化多样性和相互尊重，是实现人类共同利益的重要方法之一。如果每个人都保持一颗纯洁的心，小小的举动、小小的改变也可以带来巨大的不同。历史是最好的教材，唤起了人们应对人类危急时刻，呼唤人类美好精神的迫切需求。

第三段：明确使命，勇担责任

南京大屠杀教育中，我也细致领悟到作为现代人，应该肩负起更大的责任和使命。南京大屠杀让我们看到了不同文化间的差异，尤其是不同社会制度、不同价值观的重要性，同时也了解到不同价值观的影响程度。在经历几十年发展后，人们的文化差异减小了，社会成果变成了更健康较超前的社会制度，无论哪种社会制度，目的都是为了实现共同的目标。我们应该认真思考我国文化遗产的意义，参与社会建设，为人类和平发展和共同繁荣做出应有之力建设中国文化。

第四段：加深了解，结交朋友

南京大屠杀教育中，我还与其他参与教育的学生进行了交流，了解到不同文化背景下的人们对南京大屠杀和国际时间的认识。在这些交流中，我发现了自己的许多知识盲点，也结交了很多志同道合的朋友。这让我有了更深的感悟和内心的力量，同时也帮助我更好的认知和化解问题。交流让我们变得更加宽容和自信，不难看到我们希望推动这样一个理念的人们聚在一起，共同努力推进和促进，倡导、支持互信、合作、发展的国际关系。这些交流和朋友群体，是南京大屠杀教育中的意想不到的收获和财富。

第五段：行动起来，建设和谐

南京大屠杀教育中，更重要的作用是把历史意义变成实践。作为一名中国人，我感到应该有更强的自信和自豪感，敢于呼唤公平、正义和人权。同时，南京大屠杀教育也激发了我肩负起更多的社会责任和公益，积极参与社会建设和志愿服务活动，为和谐社会做出自己的贡献。希望在我们的努力下，人类可以建立积极和谐的文明体系，促进人类和谐和进步。

总之，南京大屠杀教育给了我很多思考，让我更加关注人类的发展和和谐，了解中国文化的精髓，增强了自信和自豪感。希望我们更多人重视南京大屠杀教育，它不仅帮助我们认识历史，推进教育事业，更是引导我们坚定信念，勇气地面对未来和挑战，不断推进人类和谐与发展。

观南京大屠杀有感篇八

日军旗帜记录南京屠城史实，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆再次获赠200多件(套)文物史料及书画作品。其中，侵华日军十六师团一面载有侵占南京并进行屠杀的国旗、建于南京大屠杀期间的慰安所照片、目击南京大屠杀的老兵遗信、带血军刀等文物史料，为侵华日军在南京犯下的暴行再添新的铁证。据悉，迄今为止，纪念馆在全世界已征集各类藏品15万余件，其中文物达2.5万余件，已有3300多件文物展出。

军旗上写着“南京扫荡战”

哈尔滨市民张广胜昨天捐赠了5件珍贵文物，最引人注目的是一面南京入城日本旗。旗上详细记录了他从日本到中国参加侵华战争，从天津塘沽港登陆作战开始，由上海进攻南京，然后参加台儿庄会战，经过几千公里，历时二年的侵略经历。旗子最正中的显著位置，用毛笔楷书写的“南京入城”四个大字，旁边注“南京城内扫荡战参加”字样，标注确切的时间为“昭和十二年十二月十四日”，也就是1937年12月14日。

旗子上密密麻麻但清晰可辨的文字不光记载了日军在侵占南京并入城的时间，还包括日军占领各城市及入城时间，常州、丹阳、镇江、句容等地的占领时间都在上面，与南京大屠杀的凶手之一十六师团的侵华路线一致。纪念馆馆长朱成山认为，这面旗子上书写的“南京城内扫荡战”中的“扫荡战”，在日文中就有清除和杀戮的意思，可以说，这是日军侵略中国并在南京进行血腥屠杀的直接证物。”

日本友人捐赠 有力回击日右翼谬论

日本友好僧人一户彰晃捐赠的一批文物，主要涉及侵华日军在慰安妇这一领域的罪行，包括两盒军用安全套的高仿品，以及两张慰安所的照片：一张拍摄于北京，一张拍摄于南京。拍摄于南京的这张标注为“兵站御指定将校慰安所”。

这张照片由日本冈山一家媒体在2007年披露，照片正中是一家叫“清富士楼”慰安所的大门，从大门望去里面似乎是一座庭院，青砖瓦顶石灰墙，典型的传统民国民居建筑。这张照片是由侵华日军南京兵站的一名卫生伍长坂本多喜二拍摄的，拍摄时间是在1938年1月。

详细描写日军屠城暴行 搜集者屡受右翼恐吓

曾向纪念馆多次捐赠文物史料的日本友人大东仁带来6件文物史料：1937年12月12日版《东京朝日新闻》关于南京沦陷的报道;反映南京沦陷时日本靖国神社和日军在南京情况的《祝贺攻陷南京的靖国神社明信片》、《攻陷南京的明信片》;记载1940年居住在南京的日本石川县出生者名录《南京石川县人会名簿》;介绍日军侵略南京的电影《南京》宣传单等。朱成山说，这部电影《南京》反映了1937年日军入城及日军攻占南京后城内的情况，由日本于1937年拍摄、1938年编辑，是日本对国民进行虚假、欺骗宣传的电影，此次捐赠的《南京》电影宣传单，在纪念馆史料收藏上还是第一次。

观南京大屠杀有感篇九

南京大屠杀是日本侵华战争中最为惨烈的一次事件，历尽多年，随着时间的推移，逝者逐渐成为过往云烟，但历史却不容忘记。我在参加南京大屠杀教育之旅后，深深感受到了历史的残酷和珍而重之重。

第二段：参观南京大屠杀纪念馆

参观南京大屠杀纪念馆是整个教育之旅的核心，最让人震撼的是展馆中的一幅幅照片，让人们无法忘记那个令人心痛的年代。残忍的杀戮、人们悲惨的命运、毫无人性的屠杀手段，这些场景让我深深地感受到了历史的重量和时代的卑劣。同时，这个展馆也让人们对于和平的意义、人类情感等方面有了更加深刻的认识。

第三段：感受民族仇恨的深重

在参观过程中，许多人对于日本侵华战争的民族仇恨和深刻体验也无法避免。在面临过去的惨痛时，每个参观者都会陷入深深的痛苦，那是民族仇恨的反应，但这种情绪也告诉我们，历史的创伤是不易愈合的，应该以和平相处和友谊合作的方式去应对未来的世界。

第四段：牢记历史，珍惜和平

参观结束后，我的心情非常复杂，许多的感触让我不知道该如何去表达。无论如何，我始终认为，珍惜和平、保护和平，是我们应该一直坚持的信念。这不是简单的口号，更是真实的生活。尽管人们应该纪念历史，并且让历史在我们心中长存，但更重要的是，将来我们的生活应该是和平的、美好的，而这就是我们需要共同努力的目标。

第五段：结束语

南京大屠杀教育，让我反思自己在未来要为维护世界和平付出哪些努力。我应该尽自己的力量去推动国家、民族，以及全人类向更加美好的未来迈进。这是一次极为有意义和有收获的教育之旅，不仅让我体验到了当时生活的惨痛，更让我明白了未来和平的珍贵。

观南京大屠杀有感篇十

第一段：引言（100字）

《南京大屠杀》是一部记录了二战期间日军在南京进行的大屠杀行为的纪录片。通过观看这部视频，我对南京大屠杀的历史事件有了更加深刻的认识，并且对战争的残酷与人性的扭曲有了更为真实的了解。下面我将分别从战争的残酷性、人性的扭曲以及历史的警示来谈谈我的心得体会。

第二段：战争的残酷性（300字）

观看《南京大屠杀》让我深刻体会到战争的残酷性。日军在南京屠杀了大量无辜的中国百姓，造成了惨绝人寰的恶行。屠杀现场的画面让人感到恐惧和震惊，无辜的百姓遭受莫大的伤害和痛苦，家园被毁，生活被摧毁。他们所走过的每一步都是血泊和死亡，他们无法逃脱日军的屠杀。这些残酷的现实让我深感战争的残酷给社会和人类带来的破坏是无法恢复的。我们必须时刻铭记这段历史，警惕战争的残酷性，坚持和平理念。

第三段：人性的扭曲（300字）

南京大屠杀的视频也让我看到了人性的扭曲。在战争的环境下，人们的本能和道德立场都会受到考验。日军的士兵们在南京大屠杀中表现出了极端的残暴和无情。他们对中国人民没有任何人权和尊严的概念，以极其残忍的手段虐待和杀害他们。而那些战争中受难的百姓们也在无助和绝望中失去了道义和人性的基本原则。战争会扭曲人的灵魂和判断力，让人变得无情和冷酷。然而，正确的道德观念应该是战争中最需要的，我们应该保持对人性的敬畏，坚守人性的底线。

第四段：历史的警示（300字）

南京大屠杀视频不仅仅是记录了惨绝人寰的历史事件，更是对我们的警示。历史不能被遗忘，我们必须记取历史的教训并进行反思。战争给人民和社会带来了极大的痛苦和伤害，让社会失去了真正的进步和发展。通过观看这部视频，我们应该认识到和平的可贵和珍重，不要轻易丧失它。我们要通过自己的努力，为创造和平和谐的社会而努力奋斗，努力使历史的悲剧不再重演。

第五段：结尾（200字）

通过观看南京大屠杀视频，我对战争的残酷性、人性的扭曲以及历史的警示有了更深刻的认识。战争带来的破坏是无法挽回的，我们必须时刻警醒，不忘历史。和平是人类最为宝贵的财富，我们要珍惜和平，努力为和平而奋斗。只有让历史的悲剧成为警示，我们才能创造出更加美好的未来。每个人都应该从习近平主席所说的“和平、发展、公正、民主、自由”五大理念出发，为创造和平的世界而努力。只有通过我们自己的行动，才能让那些在南京大屠杀中遇难的人们安息，也才能让我们的世界变得更加美好。

观南京大屠杀有感篇十一

南京大屠杀是一段残酷的历史，也是中华民族的巨大耻辱。十几万平民被非人的暴行杀戮，如今已经成为了烙印在我们历史记忆中的痛点。回忆起这段历史，除了愤慨和悲哀外，我更感到的是责任和教育。我相信只有不忘记历史，才能使得我们更好的珍惜今天的生活，铭记历史才能为我们的未来带来更多的希望。因此，我从中汲取教育和启发，在深刻地认识到历史的同时，也认识到了作为一名民族的青少年的责任和担当。

第二段：教育背景

在我们的法语教师的组织下，社会贡献者来到我们学校，为我们进行讲座和教育，专门讲解南京大屠杀的内容和历史背景。在此期间，我认识到了这段历史的残酷性，以及社会贡献者为我们传递的珍贵历史知识。让我印象最深的是讲座中展示的照片和证据，让我感受到了历史的鲜活性。在这些教育中，我体会到了记忆历史的必要性和重要性。

第三段：表达心情和启示

回顾南京大屠杀的历史，我感到了无尽的愤慨和悲痛。那时有无数的普通人，引领着我们在人性的最底层徘徊，他们用残酷的暴力摧毁了无数的家庭和生命。这令我感到了我们民族需要承担的责任，需要为历史痛点的修复贡献自己的力量。作为今天的年轻人我们不能忘记我们的历史，也不能忘记我们内心深处的爱和compassion。我们需要用自己的行动，用一种更积极的方式来表达我们的尊敬。

第四段：积极回应

通过教育的传递，我认识到了记忆历史的必要性和重要性。让我感到欣慰的是，我们国家也在加强对南京大屠杀的教育和防御工作。除了开展排除与反对种族和历史歧视宣传，我的学校还开展了许多相关提高难度的比赛和考试，一个个课程让我们学生加强对南京大屠杀的认识，通过参与其中，我也感受到了自己对于社会的义务和责任。

第五段：总结

用自己的行动，尊敬历史，这是我们青少年应该追求的目标。历史是长长的一条线，只有认真回忆，铭记历史，才能够使我们自信的走向未来。回顾南京大屠杀的历史，引发了我更深层次的思考，行动中国青年之花开笑语相仍，共产共荣。我期许自己，在未来长远的道路上，用自己的行动，对历史和时代负责，珍惜每一个自由和平的时刻，汇入祖国的哺育之心，并为我们民族之光发展，添上自己的一份贡献。

观南京大屠杀有感篇十二

惨绝人寰的南京大屠杀已过去84年了。历史记载下了这永远的一页。可是我们对这些又了解多少，知道多少呢？今天我看到了，看到了过去被欺凌的中国，看到了日本的残酷！我为日本在中国所犯的种种惨不忍睹的杀戮感到愤怒，为血染南京的场面而感到沉痛，让我永远记住了这件历史惨案——南京大屠杀。

夜深了，可我的心却久久不能平静，望着夜色中的天花板，我的耳畔似乎回荡着30多万冤魂的声声怨怒，这本书给予我的感触实在是数不清......

“今日中国的悲催，是大多数年轻人选择性的忘却了那段坎坷岁月，遗忘了曾经所遭受的苦难，盲目而又自私的心系自己！”——这段义愤填膺的文字，便是我对张纯如认知的开始。

黑白照片中的女孩朴素至极，正值花儿一般的风华正茂，脸上却有着与同龄人格格不入的敬畏严肃之意，乌丝似远山般泻下，却又似丁香般的惆怅忧郁。一个成长于美国的华裔女作家，竟然以如此贴切而又负责任的立场，以如此公正而又清晰的逻辑，向世界真实而又裸露的揭示19世纪中华民族所遭受到的种种不公！以自己宝贵而又短暂的36年光阴作基垫，书撰出这一部以森森白骨为路，以殷红血水承注，痛不欲生的屈辱岁月 ——《南京大屠杀》。这本书揭露了南京大屠杀的真相，全面严谨地论述并分析，是一本极有史料价值的著作，对提醒世人勿忘这次亘古未闻的空前惨剧，起到了“前事不忘，后事之师”的警世作用。

“中国人民永远不会忘记南京大屠杀!”是啊，作为一个文明古国，我们不仅要铭记前人创造的骄傲文化，更应铭记南京曾经的屈辱与不幸。“少年强则国强”，我希望中国千千万万的青少年能铭记过往的峥嵘岁月，品尝其中的血泪相融，将和平的橄榄枝头撒向世界，时怀报国之志，胸装发展蓝图。此之谓“以史为鉴，不忘初心！”

观南京大屠杀有感篇十三

看了关于南京大屠杀的历史资料，我的内心说不出的伤痛。

那是血的事实，那是令所有中国人都感到愤怒和触目惊心的国耻——南京大屠杀!

1937年12月，日本侵略军侵占南京。进城后，华中方面军司令官松井石根和第6师团师团长谷寿夫等法西斯分子的指挥下，对我手无寸铁的同胞进行了长达6周惨绝人寰的大规模的灭绝人性的抢劫、焚烧、破坏和屠杀。12月15日，日军将中国-军警人员2019余名，压赴汉中门外，用机枪扫射，焚尸灭迹。同日夜，又有市民和士兵9000余人，被日军押往海军鱼雷营，除9人逃出外，其余全部被杀害。

16日傍晚，中国士兵和难民5000余人，被日军押往中山码头江边，先用机枪射死，抛尸江中，只有数人幸免。

17日，日军将从各处搜捕来的军民和南京电厂工人3000余人，在煤岸港至上元门江边用机枪射毙，一部分用木柴烧死。

18日，日军将从南京逃出被拘囚于幕府山下的难民和被俘军人5.7万余人，以铅丝捆-绑，驱至下关草鞋峡，先用机枪扫射，复用刺刀乱戳，最后浇以煤油，纵火焚烧，残余骸骨投入长江。令人发指者，是日军少尉向井和野田在紫金山下进行“杀人比赛”。他们分别杀了106和105名中国人后，“比赛又在进行”。

《南京》里讲述的是日军大举进攻我国南京中的幸存者的所见所闻。

数十万人成为冷血日本军的刀下亡魂，两万妇女惨遭强暴凌辱。他们还说他们在南京太无聊，就请一些妇女来热闹一下。其实那哪是请，简直就是抢他们抓来下至12岁，上至60岁的妇女，让她们受净百般凌辱，如果他们反抗的话，就杀死她们的家人。有些女人和女孩都穿上男孩的衣服，有的甚至把头发剔光了。

日军到了街上后，就肆意屠杀手无寸铁的百姓。遍地都是尸体。有些人躺在地上装死，结果被日本军发现，于是日军往尸体上洒满汽油，一把火，把那些尸体烧成了灰烬。

他们还把进南京的人留在城里，要不然就杀掉，为的是不让外面的人知道南京的现状。

他们还录下了他们给小孩糖吃，给难民水喝。但是却没录下他们强暴妇女的镜头。他们说日本皇军热爱生命，却在街头肆意杀人。

我记得，有一个老奶奶说，她小时候和爸爸妈妈妹妹躲在一起，可还是被日本军发现了。他被刺了几枪后，就昏死过去。等她醒来后，发现爸爸妈妈倒在血泊之中，她跑出去一看，妹妹被丢在外面，死了。

有句话说的好：仇恨可以忘记，但是悲伤却不能忘记。

南京大屠杀是中国人惨痛的记录。