2023年妈妈的爱教案反思 妈妈的爱教案(实用8篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

妈妈的爱教案反思篇一

1、学会本课7个生字和由生字组成的词语。认识6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、通过读课文，了解诗歌内容，体味母爱的伟大、无私和永恒，增强爱父母、回报父母关爱的意识。

1、理解文中含义深刻的语句，并引导学生展开想象。

2、阅读课文，懂得妈妈对子女无限的爱都表现在日常生活的小事中，教育学生应以自己的行动回报妈妈的爱。

怎样朗读这首诗歌？

3课时

目的：

1、借助拼音读课文，理解课文内容。

2、理解含义深刻的句子，引导学生展开想像，懂得妈妈对子女的爱都表现在日常小事中，我们也应以自己的行动报答母亲。

一、揭题导入

1、出示文中三幅插图。同学们，你们看，这是一个多么温暖的家，图中的小朋友正在尽情享受母爱，她多么幸福呀！现在我们也来和图中的小朋友一起分享妈妈的爱。

2、板书课题：妈妈的爱，妈妈的爱就在课文里，只要同学认真读，细心想，一定能找到。

二、初读课文

1、学生自由读课文，要求读准字音。读后想想：妈妈的爱在哪里？你是从哪儿找到的？ 2、学生反馈。指导学生边交流边找出有关章节读读，把课文读通读顺。

三、重点朗读，感悟妈妈的.爱

1、播放配乐朗诵，生看图边听边把自己置身于图中。

2、听完后讨论：怎样读才能表现对妈妈的爱。

3、学生反馈，师引导学生抓重点句感悟。

（1）“啊，妈妈的爱是清凉的风”。

学生边读边想像：炎热的夏夜，我躺在床上睡不着，亲爱

师小结：“妈妈的爱是清凉的风”，妈妈的爱更是默默的

冰献。

（2）“啊，妈妈的爱是遮雨的伞。”

三、感情朗读，抒发对妈妈的爱

1、带着对妈妈的感激之情，自由地尽情地朗读自己喜欢的小节，读出妈妈对我的爱。

2、交流汇报：

（1）指生读最喜欢的小节，说说为什么喜欢？ （2）评一评谁读得好，好在哪？

（3）谈谈读到这里你想到什么？你要对妈妈说些什么？

3、配乐朗读全文。

五、拓展读写，表达对妈妈的爱

1、用“妈妈的爱是 。”说话。

2、用自己喜欢的表达方式说说对妈妈的爱。

3、把心里话写下来。

目的

1、学会本课生字。

2、正确书写生字。

一、复习巩固

分四小组分别读四小节。

二、教学主字词

1、抽读生字卡片。（读完即贴在黑板上）

2、分析字形、记忆生字。（看看哪些生字最好记，哪些最难记。想一想你是怎样记的，并给生字组词。）

如：熟字加部件法。

三、指导写字

1、观察每个字在田字格中的位置。

2、抓关键笔画在田字格里定位。

3、完成课后第二题。

第三课时

一、读拼音，写词语。

二、比一比，再组词。

干（ ）秀（ ）交（ ）疼（ ）

汗（ ）透（ ）校（ ）病（ ）

三、按课文内容填空。

一个（ ）的夜晚，我从（），妈妈正在给我（

（ ）了她的衣衫。啊，妈妈的爱是（）。

四、读句子，再加上括号里的词语写下来，使句子更具体。

1、妈妈亲了我的脸。（轻轻地）

2、她哭了。（着急地）

五、你爱妈妈吗？你会怎样向妈妈表达自己的爱？

妈妈的爱教案反思篇二

1、初步理解儿歌内容，学习有感情地诵读儿歌，丰富幼儿词汇“暖暖的、满满的、圆圆的、红红的”。

2、感知妈妈对自己的关爱，能大胆地向同伴进行讲述。

3、乐于参与活动，增进幼儿爱妈妈的情感。

1、与儿歌内容相符的情境课件，如妈妈为宝宝穿衣；妈妈为宝宝做饭等情境。

2、歌曲《世上只有妈妈好》、录音机。

1、教师播放歌曲《世上只有妈妈好》，激发幼儿兴趣。

教师提问：歌曲中都唱到了谁？

教师提问：你们的妈妈爱你们吗？老师还有一首好听的儿歌呢！你们来听听儿歌里的妈妈是怎样爱宝宝的。

2、教师一边播放课件中的相关情境，一边有感情地诵读儿歌，并帮助幼儿理解儿歌的内涵。

教师出示妈妈为宝宝穿衣的情境图，诵读“宝宝冷了，妈妈把爱藏在暖暖的外套里”。

教师提问：儿歌里的宝宝怎么了？妈妈是怎么做的？妈妈为什么会这么做呢？

教师引导幼儿说出：妈妈爱宝宝!

照此句式依次引导幼儿通过儿歌中的每个生活细节，感受妈妈爱的无处不在。

3、教师带领幼儿完整地、有感情地诵读儿歌2---3遍，教师注意纠正幼儿发音。

4、教师引导幼儿结合日常生活中的经历，感受妈妈对自己的爱，并乐于表达自己对妈妈爱的情感。

教师：小朋友，你们的妈妈是怎样爱你们的？

你们爱自己的妈妈吗？可以怎样表达对妈妈的爱呢？

教师引导幼儿进行大胆讲述，鼓励幼儿将爱大声讲出来：“妈妈，我爱你！”

在日常生活中，引导幼儿将爱勇敢地向其他人表达出来。

妈妈的爱教案反思篇三

《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对我思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。

教材安排了认字10个：扇、裳、遮、烫、哭、瓶、谎、批、责。写字9个：扇、校、伞、瓶、批、评、责、亲。

：你觉得妈妈的爱还像什么？意在引导学生在阅读的基础上继续回味母爱感受亲情。

1、通过学习引导孩子们在自己的生活中发现母爱。

2、培养孩子平中见奇在平凡的生活中发现素材的能力。

3、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。

4、会认生字9个，会写生字10个。

5、尝试用《妈妈的爱》的格式写一段。

2、后两节，妈妈的爱体现在对我思想成长的关怀和帮助上，可以让学生自己说说，妈妈教导你时，你有什么想法？是怎样做的？最好怎么做？不要唱高调，避免这种爱变得枯燥乏味。

3、引导学生正确看待爸爸妈妈的教育方法有时不够适当的做法。关于这一点可以组织一次学生和妈妈谈心的活动，或者把孩子的讨论录音、写下来的话交给家长，组织家长讨论。

4、对于个别失去妈妈缺少母爱的同学，老要特别给以关注，与他们单独交谈，谈阅读的体会，让孩子体会老师的爱和文中妈妈的爱是一样的。

一、比一比，再组词。

清（）校（）伞（）切（）

睛（）较（）平（）地（）

二、在括号里填上合适的词语。

一（）夜晚一（）扇子一（）衣服

一（）雨伞一（）往事一（）批评

三、学着课文的样子，再编一小节。相信你能行。

：（一）

字词卡、录音带、课件

一、创设情景，再现母爱

1、播放录音《妈妈的骄傲》

２、你能夸夸自己的妈妈吗？

说到自己的妈妈，老师看得出你们都很自豪，今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲《世上只有妈妈好》，让我们来一起听一听。

二、初读课文，感受母爱。

2、师配乐读课文。

3、同学们大声朗读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。

4、指名读课文，随机评价。

三、自主合作，愉快识字。

1、生字娃娃想知道你们用什么办法认识它们的？

学生说说自己识字的方法，师适当点播，补充。

2、游戏识字。

（1）老师说一个字，学生找到字卡就举起来。

（2）分组练习找生字娃娃。

四、感情朗读，体味母爱。

1、同学们自己推选出自己最喜欢的5名同学开火车读课文。

2、自由读文与小组内读文相结合。

（1）选择你最喜欢的一节诗歌来读，通过这一小节，你明白了什么？

（2）小组内读文，同学之间要互相帮助。（教师巡视，了解情况，指导。）

3、汇报学习情况。

谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌？说说你为什么喜欢这一小节？

（１）当学生汇报到第一小节时，引导学生抓住妈妈正给我扇扇子，汗水却湿透了她的衣裳体会妈妈不顾劳累，忍着酷暑为我扇扇子的爱，明白为什么妈妈的爱是清凉的风？然后指导学生带着妈妈的爱去读读这节诗歌。

（２）当学生汇报到第二小节时，引导学生从一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上。体会妈妈无私的爱，即使雨水打在身上也全然不顾。

（３）当学生汇报到第三小节时，引导学生通过反复朗读，体会妈妈摸着我很烫很烫的额头时那着急的心情，从而理解为什么妈妈的爱是滴落的泪？然后有感情地朗读，再次体会妈妈伟大的爱。

（４）当学生汇报到第四小节时，引导学生结合实际，体会妈妈责备的目光也是爱。

（５）学生汇报到第五小节时，引导学生结合实际谈谈、理解为什么妈妈的爱是亲切的教诲？然后感情朗读。

4、配乐通读全文。

五、联系生活，赞美母爱。

1、学生从生活中举例说说妈妈对自己的关心与爱护。

2、引导学生把夸妈妈的话，整理成小诗的样子说出来。

3、小组内互相讨论、帮助，老师及时指导，然后指名叫几位同学说说。

4、把自己说的小诗写下来，然后小组内评评。

5、把小诗读给爸爸妈妈听，也可以请他们指导。

六、指导书写，巩固识字。

1、观察生字在田格中的位置。

2、同桌交流识记方法。

3、师重点指导扇暖瓶。

4、学生自主书写，师巡视指导。

5、小组评价，反馈。

七、拓展作业，表达母爱。

附板书设计：

清凉的风

遮雨的伞

妈妈的爱滴落的泪爱妈妈

责备的目光

亲切的教诲

妈妈的爱(二)

教具准备：

1、字、词卡片。

2、录音带。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、录音播放《世上只有妈妈好》，学生可边听边跟唱。

(让学生尽情表达，体会妈妈的爱。)

今天咱们就来学习一篇歌颂母爱的诗歌，看看小作者是怎样表达妈妈对自己的爱的？

板书课题：妈妈的爱

二、初读感知，自主识字。

1、请同学们自己读读诗歌，遇到不认识的字想办法解决。

2、小组内交流一下你是怎样记住这些字的？

3、教师检查字、词掌握情况。

4、指名分节朗读诗歌。

要求学生：(1)听准字音。(2)听后评价。

三、细读课文，领悟表达。

1、选择你喜欢的一小节，读给大家听，并说说你为什么喜欢它(你读懂了什么)？

2、分节朗读诗歌，交流体验，指导朗读。

(如：第一小节，引导学生抓住三、四行，体会妈妈不顾劳累，忍着暑热为我扇扇子的爱。第二小节，引导学生从一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上这句话来体会妈妈那无私的爱。第三小节，指导学生反复朗读体会妈妈当时着急的心情。第四小节，引导学生从我打破暖瓶这件事中体会妈妈责备的目光也是妈妈的爱。第四五小节，引导学生联系自己说一说，妈妈教导你时，你有什么想法，你是怎么做的，最好怎么做。)

3、小组内读读你喜欢的小节，互相评价。

4、指名配乐朗读诗歌。

5、全班配乐朗读诗歌。

四、熟读诗歌，练习背诵。

五、拓展练习。

1、联系生活实际，讲述自己亲身经历的妈妈爱我的故事。

2、学编儿歌，抒发妈妈的爱。

3、播放《烛光里的妈妈》，全体同学共同欣赏，再一次感妈妈的爱。

妈妈的爱教案反思篇四

1、了解动物妈妈关家宝宝的方式。

2、学习朗诵儿歌，并能大敢表演儿歌。

1、幼儿、家长收集的有关动物妈妈和宝宝的图片、图书等资料。

2、录像、ppt《动物妈妈的爱》。

3、袋、老虎、青蛙头饰各4—5个。

《我的妈妈入场,我们爱妈妈,妈妈是怎样爱我们的?(幼儿讨论)我们的妈妈这么爱我们,小动物的妈妈爱自己的宝宝吗?(看视频)还有谁知道其它小动物妈妈是怎样爱自己宝宝的?(幼儿自由发挥)

出示ppt1，老师和幼儿一起讨论。

1、我们一起去看看动物妈妈是怎么爱自己宝宝的。

（三段，分段学习，一个生活在草原上，一个生活在丛林里，一个生活在水和陆上）

2、分组表演学习诗歌。

附：《爱》

袋鼠爱它宝乖乖，怎么爱，胸前长个大口袋，整天抱着不离怀。

老虎爱它宝乖乖，怎么爱，用嘴叼着摔一摔，越摔它长得越快。

妈妈的爱教案反思篇五

教学片断实录

日前，我借班上课，学的是《妈妈的爱》。任课老师告诉我“别叫第一组第一桌的那个女孩回答问题，她什么都不会，不要给你的课堂出洋相……”

课堂上，见她怯生生地勾下头，缩在角落里。

“你也来试试，好吗？”走到她面前，我躬下身问她。

她犹豫着，不愿站起来。

“抬起头来看看同学，就不紧张了。瞧，大家都在鼓励你呢！”

“大家帮帮她，和她一起读，好吗？”

孩子们真诚地帮她，读得比刚才都好！

“你也能读得像大家一样好！你愿意再试试吗？”

她慢慢抬起头，教室里静悄悄的，只听到她一字一顿的读书声。

“你进步可大了，老师真为你高兴！”教室里响起了一阵掌声。

下课时，小女孩递给我一张纸条，纸上写着校名、班级和自己的大名，还有“老师，记住我”这五个自信的大字。

教学后记

走下课堂，这个教学细节给我留下深深的思考：“关注差异”意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。

一、倾听

课堂上的每一个孩子都是一个活生生的个体，有个性，有喜好。他们的生活环境不同，原有的知识储备不等，课外的阅读量不均，对某一问题的看法也就不可能在同一个层面上。

成绩平平的学生，还有少数的学困生，他们也爱动脑筋，也想发表自己的见解，但往往因为他们提出的问题比较简单，不合老师心意，老师就不满地让他坐下了。当学生发现教师无心倾听自己的看法、感受，甚至给予打击时，他们的学习热情被浇灭了。

在提出问题时，某学生手举得很高，一叫到他站起来，他就愣在那儿，并且是脸红脖子粗的，显然他是很少回答问题，心里特别紧张。如果就这样叫他坐下去，责怪他不懂装懂，显然是打击了学生的积极性。“别紧张，再想一想”，实在不行用手势、表情等科学地、巧妙地向他提个醒。这样，你会发现他们接下去能把课文背得很流利，把问题回答得很有见解。

学会倾听，多给学困生一些时间，尊重他们的理解，创造机会让他们表现自己的才能，尽可能多地给他们以肯定和赞扬，在他们享受到学习的权利，体验到参与的喜悦时拾回了学好功课的自信。

二、激励

积极的教师期望和教学评价，是促进学生良性发展的有效刺激

“你能行！”“老师相信你！”等等，一句句简单激励性的评价，像一股春风滋润了学困生的心田。在重视语言性评价的同时，更应该重视非语言式评价。

宽容的微笑，赞许的目光，夸奖的手势，信任的眼神……传递着“你有进步”的信息，张扬着个性化的学习品质。

《妈妈的爱》教学反思

这是一篇充满童稚、朴实无华、文质兼美的赞美妈妈的诗歌。为了把课文中所蕴涵的情感点化出来，打动学生的心弦，我让孩子预习课文时，观察妈妈的一天，然后在日记本里做记录，丰富孩子的切身体验。这堂课我特意邀请了几位家长妈妈到场听课，给予家长与孩子一次心灵的交流，达到情感的共鸣。

一上课，我首先让孩子们夸夸自己的妈妈，孩子们说起自己的妈妈可谓眉飞色舞：我妈妈做的菜很好吃，我妈妈很会织毛衣，我妈妈很会唱南音……孩子们已入情入境，我顺时齐唱《世上只有妈妈好》，为理解课文主旨，突破难点做了辅垫，同时也激发了学生的情感。

我让孩子在小组里交流预习成果，包括识字情况及对诗歌的初步理解。本文的生字较为简单，我只重点讲解“批、评”，其他的字让学生自主学习。接下来与孩子们一起走进诗歌，孩子们一下子就找到了五句重点语句，但让孩子用一句话概括一个事件，显然有点儿吃力。以致于在引导时花费些时间。

这首诗歌适合配乐朗读，在学生理解诗歌时，我引导他们进行各种形式的朗读，音乐创造的氛围加上切身感受到的母爱，使学生的感情得到升华。

在指导学生创作诗歌时，学生联系自己的生活实际，体会妈妈无私的爱。通过一些生活小细节，小事情，去发现妈妈的爱。孩子举例子并不难，但概括妈妈的爱是什么时却有难度，所以前面安排夸夸自己的妈妈时，也是为了降低难度，激发孩子说话的信心，为写话作好辅垫。

许多语文课文是表现人的情感的。对于这类课文的教学还是把“情”放在首位，以“情”感染学生，引起学生情感的共鸣，以达到人文精神熏陶的目标。我想自己今后要多贯彻这一教学理念，以期取得情感教育的好效果。

《妈妈的爱》课后反思

《妈妈的爱》是北师大版语文教材第四册第二单元的以“妈妈”为主题的一首诗歌，以一个小朋友的口吻，选取生活中的小事例，表现了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。

本课的教学目标是学认10个生字，学写10个生字，培养学生不借助拼音认字的能力。正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在朗读中感悟、体会妈妈对孩子无私的爱，意识到自己生活在深深的母爱中，结合生活事例激发自己对妈妈的爱。重点难点为：使学生在朗读中感悟、体会融入生活中细节中的妈妈的爱。

在学习第一课时时，我为了突出重点、突破难点，主要从以下几方面进行了体现：

1、注意营造“以读为本”的氛围，注重对学生进行朗读训练。通过听录音读、自由读、指名读、配乐朗读等各种朗读形式，促学生积极地读，提高了学生的朗读能力，有助于学生在读中感悟妈妈的爱。

2、注意对学生进行学习方法的指导，注重阅读能力的培养。在提出问题：“诗中，小朋友把妈妈的爱比作什么？”时，适时对学生进行学习方法的指导，让学生拿起笔，在诗中画出答案，接着读一读，并告诉学生，用笔画出答案是一种不错的学习方法。

3、生字教学较扎实，通过各种形式调动学生识字的积极性，使学生牢固掌握生字。如：小老师教读、检查员检查读、举字卡等形式，积极有效。

4、扩展问题：“妈妈的爱还会是什么？”当问题提出后，学生积极动脑，说出了很多生动的答案，如：“妈妈的爱是一本书”、“妈妈的爱是遮凉的树”、 “妈妈的爱是温暖的阳光”、“妈妈的爱是一团火”、“妈妈的爱是温暖的怀抱”、“妈妈的爱是厚厚的棉被”、“妈妈的爱是挡寒的围巾”、“妈妈的爱是唤我的声音”……学生的思维被打开了。同时又与三八妇女节相连，收到了较好的效果：因为昨天是妇女节，我适时地引导学生说一说是怎样为自己的妈妈庆祝节日的，学生纷纷举手，动情地说出了为妈妈做的事情：洗脚、做饭、买花、送贺卡……恰到好处地将“妈妈爱我，我也爱妈妈”的主题渗透进去。

当然，这节课也存在着不足之处，如：开始提出“诗中把妈妈的爱比作什么？”后，没有给学生以探究思考的空间。而应该问一问学生：为什么小作者把妈妈的爱比作清凉的风？让学生说一说，在进行朗读指导时，先让学生用课文中的语言读，再用自己的话，结合生活中妈妈对自己的爱来谈一谈，最后再带着感情大声朗读。这样，不仅给学生以思考的空间，而且有的放矢地培养了朗读能力。再如：老师要更具亲切感，语气要更柔一些，注意体态、表情，做到真正入情入境，激发学生内心的情感，达到情感教育的目的。另外，由于时间紧张，在进行识字教学时，我没有尽可能地把识字的主动权放手给学生，这有待于今后注意，加强对学生独立识字能力的培养。这节课给我最重要的启示是：一堂课的教学结构安排如何至关重要，在今后的教学中，我将不断探索，不断改进，摸索出行之有效的教学方法，安排好每一堂课的教学结构。

妈妈的爱教案反思篇六

1.围绕"父母的爱"这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当。

2.根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。

3.能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。

4.让每一个学生在通过合作学习、汇报交流、课堂互动中，体验到学习带来的喜悦，培养学生口语交际的兴趣和习作的能力。

联系学生的生活实际让学生充分的体验父母之爱的伟大与无私，

在教学中结合课文内容、在培养学生口语交际能力，培养学生爱父母的感情。

多媒体课件

谈话法 讨论法

一、提出学习目标

1、谈话导入交际话题。

我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。（板书：父母的爱）

2、提出学习目标

（1）再现情境。读"口语交际"中的三个生活中的小故事。。

（2）提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法？ 你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。

（3）小组、全班交流，形成观点。

（4）结合本次口语交际，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

1、小组内交流（场景：如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。如果我是妈妈呢？）

在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提己的问题。

（小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示 ）

2、全班交流展示 ，师生评议。（以小组为单位展示活动。）

（1）小组推荐代表在全班交流。 其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。

（2）师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。

3、展示有关父爱母爱的诗句、名言。

三、课堂、拓展延伸。

1、老师。

2、拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。

一、提出习作目标

1、谈话导课，激发兴趣

上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。

2、提出习作目标

（1）确定习作内容：a.你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b.你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c.你想和父母说的其他心里话。

（2）明确要求。读读"习作"提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒？（写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。）

（3）结合本次习作，展示习作成果。

二、展示学习成果

1、小组内汇报本次习作想写什么，确定习作的内容。

2、全班汇报展示。

3、学生自主习作，教师巡回指导。

4、修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。

5、小组交流习作

6、全班交流习作

三、作业

回家再修改，写完整。

妈妈的爱教案反思篇七

教学目标：

1．通过学习课文《妈妈的爱》，了解妈妈对我们爱的各种各样的方式。

2．能够正确地朗读课文。

3．认识10个生字。

教学重难点：

能够运用学过的方法自己学会10个生字，并且分角色朗读课文。

教学准备：

生字卡、板书用挂图、教学课件。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入：

生：自由发言，讲一讲自己身边的故事。

师：这节课，我们就一起学习一篇课文，题目是《妈妈的爱》。

生：齐读课题。

二、师生互动，听读课文。

学生：

1．说一说什么叫默读，有哪些要求？

（当学生说不全面时，教师及时补充）

2．默读一遍课文，并且在不认识的字下面做上标记。

3．用自己喜欢的方法学习生字。

教师：刚才，老师看到同学们学得特别认真，老师相信，如果同学们两人一起学生字，一定会认更多的字。

学生：

1．微型小组的同学互帮互学，一起读课文，互相检查生字的读音。

2．指名读课文，其他同学做小老师评读。

3．师生一起读课文，互相评读。

学生：自由发言，提出不懂的问题，并且生生之间互相解答。

三、学生自主学习生字。

1．教师进行生字检测，会认的生字进行组词。

2．小组合作学习：

（1）微型小组讨论难记字的记字方法。

（2）学生当小老师教认生字。

（3）小游戏：看谁抢的快。

四、教师总结全文。

第二课时

教学目标：

1．继续练习有感情地朗读课文。

2．师生商讨，练习书写需掌握的生字。

3．练习试着写一段话：妈妈的爱是什么？

教学准备：

生字卡片、板书用贴图、生字本

教学过程：

一、激趣导入，复习巩固。

上节课，我们一起学习了课文，谁愿意说一说，读了这篇课文，你有什么想法？

二、朗读课文，练习写一段话。

学生：

1．小组合作学习，分角色朗读课文。

2．小组间竞读比赛。

3．其他同学进行评读。

学生：

1．自由发言。

2．把想到的写下来，画下来。

3．集体进行交流。

三、指导书写难记字。

1．出示需要书写的生字。

2．请同学说一说怎样才能写漂亮？

3．在练习本上练习书写。

4．对学生写的字及时进行反馈。

四、布置作业。

《妈妈的爱》

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妈妈的爱教案反思篇八

1、了解动物妈妈关家宝宝的方式。

2、学习朗诵儿歌，并能大敢表演儿歌。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

1、幼儿、家长收集的有关动物妈妈和宝宝的图片、图书等资料。

2、录像、ppt《动物妈妈的爱》。

3、袋、老虎、青蛙头饰各4—5个。

一、谈话导入主题讨论。

《我的妈妈入场,我们爱妈妈,妈妈是怎样爱我们的?(幼儿讨论)我们的妈妈这么爱我们,小动物的妈妈爱自己的宝宝吗?(看视频)还有谁知道其它小动物妈妈是怎样爱自己宝宝的?(幼儿自由发挥)

二、出示部分图片，了解动物妈妈怎样关爱自己的宝宝。

出示ppt1，老师和幼儿一起讨论。

三、出示ppt2，学习诗歌。

1、我们一起去看看动物妈妈是怎么爱自己宝宝的。

（三段，分段学习，一个生活在草原上，一个生活在丛林里，一个生活在水和陆上）

2、分组表演学习诗歌。

四、巩固儿歌，活动自然结束。