海上日出网 海上日出心得体会(模板13篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

海上日出网篇一

一早起来，身边残留着昨夜的疲惫，步出房间，迎接我却是海上日出的壮丽景色，这是一个让人心旷神怡的美丽瞬间。如今，我站在船舷上，享受着这与众不同的体验，也感受到大海给予我的启示与感动。海上日出，给我带来了一次难忘的人生经历，让我对生活的看法有了新的领悟。

第二段：感受自然的力量

面对熊熊燃烧的橙红色太阳，我感受到了自然界的无穷力量。一轮红彤彤的太阳缓缓升起，海面上波光粼粼，仿佛天地之间只剩下太阳和我。我不禁沉浸在这一瞬间的美景中，感叹自然的伟大和神秘。海上的日出让我意识到，人类的力量与伟力相比实在微不足道，应该更加尊重和珍惜大自然。

第三段：思考人生的追求

海上日出时，我也开始反思自己的人生追求。在这个快节奏的现代社会中，人们为了物质和地位追逐不停，却很少停下来思考自己的内在需求。当我站在船上，看着太阳冉冉升起的那一刻，我突然明白了生活的意义和真正的幸福感。我们应该追求内心的平静与自由，而不是盲目追逐外在的虚荣和效益。

第四段：与他人的情感交流

与一群陌生人相伴的海上日出，也让我深刻地体悟到与他人的情感交流的重要性。当太阳刚刚露出半个身子时，我看见船上的人们都停止了他们手头的事情，转过头来注视着日出的美景，仿佛沉浸在与自然共鸣的喜悦中。这时，我意识到分享与倾听，是让人们更加亲近和幸福的重要方式。与陌生人共同分享和经历这一美妙时刻，让我体会到了人与人之间独特的情感纽带。

第五段：照亮内心的光芒

海上日出是一次绚烂的视听盛宴，也是一次心灵的洗礼。站在船舷上，面对海的辽阔与天的无限，我感受到了源自内心的敬畏和喜悦。在日出时分，内心深处的光芒也似乎被照亮，带给我勇气与智慧，让我更加坚定地走向自己的人生道路。从此，我深信日出的美丽，其背后蕴含着人的内在力量和无限可能。

总结：

静立在海上，领略海上日出的美丽与壮丽，让我对自然、人生和人与人之间的情感交流有了全新的体会。海上日出是一场对生活的反思和启示，也是一次独特的个人成长与感悟的旅程。它提醒着人们要珍惜大自然、追求内心的平静与自由、关注他人并与他人分享喜悦。我相信，在将来的日子里，海上日出将一直照亮着我的成长之路，给予我前行的力量和勇气。

海上日出网篇二

教学目标

1.知识目标：将图片转换成元件，能建立引导层、引导线，并能让元件作曲线运动;掌握编辑已有元件的方法，并学会使用“浮动面板”中的“alpha”选项。

2.能力目标：通过学生分分组合作学习，锻炼学生观察、讨论交流与表现活动，提高学生的计算机应用能力，增进学生之间的友谊和自我的信心。

3. 情感目标：从不同角度进行联想，用点、线结合的方法对元件进行制作的能力。引导学生去发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养他们独立性、自主性。培养学生观察、表现、美化的能力。

重点和难点

元件做曲线运动动画

教学准备　

硬件资源：多媒体机房，64m以上内存的机器

软件资源：win98或win，flash5

素材资源：教师准备一段海上日出的电影，自学课件

教学过程

一、创设情景，提出问题：

为了让学生感受到海上最壮观的景象是海上日出，展示一段海上日出的录像，大家看一下。让学生自己体会到美，再出示已经完成了大海、游泳的鱼、帆船……动画，在此基础上完成海上日出的动画效果。用实景作对比，让学生观察、思考，引出要想完成日出的效果，就要用到曲线动画，出示本课学习内容：

1.制作太阳，并能把图片转化成元件

2.如何创建引导层和引导线，并能让元件以参照层为依据，做不规则运动

3.给太阳加上火焰

4.做连续性的动画，并让学生通过“alpha”选项做出渐变的效果来。

二、自学探究、协作学习：

学生通过教师的讲解，个人尝试、操作，小组讨论。通过教师的引导以学生为主体，培养学生的诸多能力。

首先，在前课的基础上学生创作一个太阳，并用“箭头工具”把图片“转化成元件”。这个环节教师可以让学生独立完成，并提示在教学课件中还有相应的介绍。然后，插入一个引导层，在引导层内画出一条太阳行走的路线。注意：这里教科书上介绍是用线条工具，而有的同学可能会用笔画，两种虽然都可以，但前一种方法线比较平滑；并制作太阳移动的动画。教师在学生自学的同时要一定要注意指导，发现问题及时给与指导。

学生根据自学课件，让太阳放出火焰来。这部分学生可以自由创作不要拘泥于教材形式，要鼓励学生创作出不同风格的作品。

最后，选择“alpha”选项，让学生制作出帆船由远及近的动态效果。建议教师通过实例，给他们真实的感受使用“alpha”后的效果，教师提供的实例一定要有针对性。

三、汇报成果，评价交流

小组成员间汇报，可以围绕引导线的制作，动画的添加，太阳火焰如何动起来进行总结性汇报。

四、总结

设计协作学习环境的目的是为了在个人自主学习的基础上，通过小组讨论、协商，以进一步完善和深化对主题的意义建构。将自己的作品讲解给老师和其他同学，让同学点评优点与不足。设计出使学生不感到任何压力、乐意去进行，又能客观地、确切地反映出每个学生学习效果的评价方法。在评价方式上教师要本着以鼓励为主的原则，让学生总结学到知识的同时，发现自己应该加强的地方，从同学之间交流中获得信息，提高自己的能力。

自评 互评 总结

成员甲   

成员乙   

……   

a很满意b满意c可以d还要努力

独立学习情况 自学情况 小组评价 教师评价

引导层    

引导线    

火焰的制作    

“alpha”选项   

海上日出网篇三

在这个多姿多彩的世界上，大自然给予我们许多机会去欣赏它的美丽。而太阳的升起无疑是其中最为庄严、宏伟的一幕。经常有人赞叹一生必看的几个日出，其中最令人称赞的是海上日出。这不仅仅是一场视觉盛宴，更是一次对内心的触动。在我最近的一次海上日出观看体验中，我深深感悟到人与大自然的奇妙联系，同时也体会到了太阳升起的生命力量，这让我对生活充满了希望。

首先，海上日出给予了我独特的视觉享受。在宽广的海面上，我看到了升起的太阳照亮了整个天空，将海面染成了橙红色。这一幕无疑是如此绚烂而美丽。我不禁感慨大自然的鬼斧神工，同时也对其心生敬畏。从此，我明白了什么叫“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知”。这种欣赏美景的宏伟场面，不仅仅给我带来了视觉上的享受，更深深打动了我的内心世界。

其次，海上日出让我感受到了人与大自然的奇妙联系。当太阳逐渐升起，我看到了无尽的海洋在太阳的照射下波光粼粼。海浪和太阳似乎在一起歌颂着生命的力量。我突然意识到，人与自然是有一种紧密而不可分割的联系的。我们是自然的一部分，我们和自然共生共存。在这一刻，我感受到了和大自然相融合的喜悦，仿佛我也是大自然的一部分。这种奇妙的联系让我更加珍惜自然，更加爱护环境。

进而，海上日出让我领悟到了太阳升起的生命力量。太阳的升起象征着崭新的开始和新的希望。每一天，不论我们经历了什么，太阳总是如期而至，带来新的光明和温暖。海上日出让我不禁想起尼采的一句名言：“如果你拥有一个为何而活的借口，你就可以忍受任何怎样的事情。”这句话让我明白，每天的太阳升起都是给我们新的机会和希望。不管过去的困难和挫折，总有一个太阳出现，告诉我们不要放弃，继续向前。这份生命力量激励着我，让我对未来充满了希望。

最后，海上日出的体验让我感受到了生活的美好。在现代社会的喧嚣与繁忙中，我们常常忽略了自然的美丽和宁静。然而，当我站在海边，看着太阳升起、听着海浪拍打在岸边的声音，我仿佛进入了一个不受烦忧和束缚的世界。这一刻，我明白了生活的本真含义。生活不只是工作和奔波，更是要静下心来欣赏大自然带给我们的美丽瞬间。这种体验让我对生活充满了感激，并且更加珍惜每一天的点滴。

总而言之，海上日出是一次关于自然和生命的体验。这一幕景象不仅仅给予了我视觉上的享受，更唤起了我对大自然的敬畏之情。同时，我感受到了人与大自然的奇妙联系，领悟到了太阳升起的生命力量。这一切让我重新审视生活，懂得欣赏大自然的美丽，更加感激生活的美好。尽管日出只是一天中的短暂瞬间，但它带给我的感受和体会将伴随我一生。

海上日出网篇四

[教学目标]:

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

2、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

3、学习作者按一定顺序观察、描写的方法。

[教学重难点]：通过理解词句，想像海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

[教学过程]：

一、谈话激趣，导入新课。

2、揭示、板书课题：海上日出。

看了课题，你知道些什么？

二、初读课文，畅谈感受。

1、指名朗读课文。

讨论：课文描写了怎样的画面？

（描写了哪几种天气情况下的海上日出景象？）

2、自由朗读课文。

思考：读了文章后你有什么感受？

3、文中的哪一句话概括了我们的共同感受？

（这不是很伟大的奇观吗？）

“奇观”是什么意思？（雄伟美丽而又少见的景象。）　

这是伟大的奇观。　

读读两句话。思考：这两句话的意思有什么不同？你喜欢哪一句？为什么？

三、细读理解，中心突破。

为什么称之为“伟大的奇观”？

（一）指导学习2、3自然段。

1、学法指导：

（1）读。（自由读课文。）

（2）找。（找到自己感受最深的句子或自己喜欢的句子，并划出来。）

（3）思。（想一想所划句子该怎样感情朗读，并试着读一读。）

（3）谈。（谈谈自己对这句话的理解、感受或喜欢这句话的原因。）

（先小组内汇报，再集体交流。）

2、重点理解：

（1）、理解“目不转睛”的意思，并说话。

（2）、“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”

设问：简洁地说，这句写的是什么？

——太阳向上升。

如何把太阳向上升的过程具体写出来呢？作者在细致观察的基础上，这样描述：

——太阳使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。

比较着读一读，谈出自己的感受。

想像着太阳升起来时吃力的样子，你就一定能读好，试一试！

（二）学法迁移，小组学习4、5自然段

重点理解：

1、“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。”

（1）为什么分辨不出水和天？

（2）你愿意跟谁比一比读这一句话。（赛读）

2、“然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。”

（三）自学1、6自然段。

四、品读升化，总结全文。

学生练读：读读自己最喜欢的段落。指名展示，他人评价。

[评读可以有效地提高学生的理解能力，口表能力，听读能力。]

2、学生发表自己的看法：（细心观察，用心感受，用词准确，抓住特点，发挥想像……）

五、布置作业，拓展延伸。

你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。

跳出海面           躲进云里

使劲上升                   透过云缝

小半边脸             海            直射水面

（2、3）                      （赞美）                       （4、5）

海上日出网篇五

第一段：引入海上日出的景象（字数：200字）

海上日出是一种神奇的自然景观，它将大自然的美妙展现在我们面前。当太阳逐渐从海平线上升起时，海面上泛起一片金光，远处的云朵也被映照成似火焰般的红色。每当我亲眼目睹海上日出，都会感受到一种无法言喻的激动和震撼。我惊奇于大自然的魅力，同时也被它所赋予的启示所触动。在这篇文章中，我想要与大家分享我在海上日出中得到的心得体会。

第二段：在海上日出中感悟生命的美好（字数：250字）

每当我看到海上日出的时候，我常常会想到生命的美好。太阳从东方升起，它的明亮光芒将大地照亮，给人们带来希望和力量。海上日出的美景提醒我要珍惜生命中的每一个早晨，每一个新的开始。无论在什么困难面前，我们都应该保持积极乐观的态度，相信明天会更好。海上日出是生命的象征，它告诉我们，即使经历了黑夜的挣扎，黎明的曙光也一定会到来。因此，我们要用心体会每一个日出的美好，感悟生命的意义，珍惜时间的流逝。

第三段：在海上日出中领悟自然的力量（字数：250字）

面对大海，人类的力量显得微小而脆弱。而当我在海上见证日出的瞬间，我感受到了大自然的力量和宏伟。太阳的升起无比顺畅和铿锵，仿佛它有着无穷无尽的能量。与此同时，海浪在岸边拍打，发出震耳欲聋的巨响。我被这种惊人的力量所折服，反思自己曾经傲慢的态度。海上日出告诉我，自然的力量是无可抗拒的，我们应该尊重它并与之和谐相处。在我们长久以来对自然的探索和利用中，我们也应该更多地反思和警觉，尽量减少对自然的损害，以保护我们的地球家园。

第四段：海上日出与宁静的心灵共鸣（字数：250字）

在海上日出的那一刻，我的内心变得宁静。我静静地坐在海边，闭上双眼，享受着清晨的宁静。海风吹拂着我的脸庞，海浪的声音在我的耳边徐徐响起。我感到内心的平静和放松。海上日出如同一块空镜，它洗去了我一切的烦恼和疲惫，给我一种无拘无束的自由。在这个忙碌复杂的社会中，人们往往被琐事所困扰，无法得到真正的宁静。而在海上日出的时刻，我们可以与内心重新建立联系，远离喧嚣和杂念，找回内心的平静。

第五段：海上日出的启示（字数：250字）

海上日出给了我很多的启示。它告诉我，生命是美好而有限的，我们应该珍惜每一秒钟。它让我意识到大自然的力量是不可阻挡的，我们要与它和谐相处。它还教会我凡事要持有宁静的心态，才能找到真正的幸福。海上日出是一次与大自然亲密接触的机会，让我重新审视自己和这个世界。我希望自己能不忘初心，继续寻找和探索大自然的奥秘，从中汲取养分和智慧，以成为一个更好的人。

总结（字数：200字）

海上日出是一种难以言喻的美丽景色，它给我们带来了许多的启示。我们应该珍惜生命中的每一天，感悟大自然的力量和美好，保持宁静的心态。无论遇到什么困难，我们都要相信明天会更好。愿我们都能在海上日出的时刻，重新找到自己并寻求力量和智慧，去创造美好的未来。

海上日出网篇六

出现红霞越来越亮

太阳出现小半边脸红得很没亮光

一纵一纵

使劲上升

冲破云层

描绘日出跳出海面红得可爱

深红亮光夺目

云层不厚躲透射亮光灿烂

云层很厚放射透出重围一切都光亮

赞赏日出伟大的奇观

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海上日出网篇七

一、教学目标：

1、感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。

2、掌握本课生字新词，能辨析"光彩"、"光芒"，会用"目不转睛"、"果然"、"终于"、"不仅……连……也……"等词语造句。

3、理解作者运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来。

4、初步了解文章的结构和写作特点，并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文。

5、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学重点、难点：

重点：第二、第三段是课文的重点，这两段写作者在一般情况下观察到日出的景象和在特殊情况下（多云）观察到日出的不同情况。

难点：课文第5自然段是课文教学的难点。教学时，先引导学生读1～3句，抓住"然而"、"后来"这些词语，理解太阳的动态和云片色彩变化，想象当时天空的美景。然后着重理解这一节的最后一句，"这时候，不仅太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。"想象这时阳光照亮一切的奇景，体会作者热爱大自然、向往光明的思想感情。

三、教学方法：尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。

四、学生学习方法：

组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

五、使用媒体：多媒体课件

六、教学过程：

一、导入新课

大家欣赏过日出的壮美景观吗？

那海上日出的景色大家一定没见过，今天，我们就跟随巴金老先生一同去欣赏一下海上日出的壮美与神奇。

二、学生交流搜集的有关巴金的资料

教师补充出示课件

作者简介

三、看视频听朗读，欣赏巴金笔下的海上日出的美景。

四、学生交流看后感受。

五、处理生字词

1、指生读，齐读相结合。

2、指导书写。

3、重点讲解“辨”（结合着辩和辫识记），“镶”

3、这一段与全文关系怎样？（结构上有提挚全文的作用--全文总起。）

六、自读课文，学生质疑

七、梳理问题，精读释疑，师生共同解决

1、本文是按什么顺序写的？

2、作者描绘了几种情况下的海上日出的景色？

3、日出时的景象是怎样变化的？

（1、默读课文第二自然段，太阳还没有露面之前，天空的颜色有些什么变化？

（4、文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色、形状、光亮、动态的？

（5、导读第三自然段。

（7、齐读第二三自然段。

4、天空有云时日出景色如何 ？

（2、当云薄时，海边的臼出是怎样的景象？

板书：水天一色一片灿烂

（3、当云很厚时，日出又是怎样的奇观？

（4、第5自然段中，你觉得哪几个词用得特别好？

（5、齐读第4、5自然段。

5、为什么作者说海上日出是伟大的奇观？

齐读第6自然段。

仔细阅读课文最后一段，想一想，哪种表达更好，为什么？

a这不是伟大奇观吗？

b这是伟大奇观。

八、小结

日出是壮美的，人人都见得到，但巴金老先生却能将它写的如此神奇壮丽，不仅源于他细心是观察，还源于他掌握了正确的描写方法，能按规律，按顺序使美丽景色以文字的形式再现眼前，用词造句十分讲究，这同样是老师对大家的要求，希望大家今后也能做到以下几点：

1、细致观察

2、按顺序描写

3、语言要形象生动

十、重温课文朗读视频

十一、布置作业

1、学习第三自然段，将日落、刮风、下雨、叶落等自然现象描写出来

2、摘抄文章的好词好句

六、板书设计

7、海上日出

好天气  

伟大的奇观       有薄云       热爱大自然

有黑云

海上日出网篇八

你看过海上的日出吗？今年暑假我就看到了海上日出的美景。

为了看日出，我和妈妈、爸爸凌晨四点多钟就来到了海边，那里已经聚集了很多人。虽然是夏天，但是人们都穿着厚厚的衣服，因为海边的早晨时非常冷的。

我们等了很长时间，漆黑的海面尽头终于出现了一丝光亮。“仔细看，日出就要开始了。”爸爸指着发光的地方说。

这时，太阳渐渐地探出了点儿头，刚才还一片漆黑的海面，现在已泛起了波光，天边的云像被太阳烧着了一样火红火红的，但这时的太阳并不刺眼。

太阳在不断地上升，天空也越来越亮了，太阳的轮廓像树的年轮似的慢慢地扩大。当太阳完全跳出海岸线时，就像一颗红色的宝石挂在天边的一角，异常美丽。

上升，上升，再上升，随着太阳的升空，天已经完全亮了。这时的太阳已是光芒万丈了，耀眼的光把我的眼睛刺得睁不开了。这时，气温也越来越高了，人们纷纷脱下了厚衣服，仿佛从秋天直接来到了夏天。

啊！海上的日出是这么的美，我不禁陶醉其中了。我想：这美景将会永远留在我的脑海之中。

指导老师：王全民

海上日出网篇九

第一段：引出主题，简述观摩课的背景和意义（150字）

海上日出观摩课是我国特色教育活动之一，旨在提高学生的综合素质和国际视野。在这次观摩课中，我有幸乘坐海上观摩船，一睹海上日出的壮丽景色，同时也体验到了海洋文化的魅力。这一独特的观摩课不仅丰富了课堂教学内容，更让我深刻领悟到学习知识的重要性和航海精神的不可或缺。

第二段：描述日出时的美景以及它给我的启示（250字）

当太阳缓缓升起，逐渐染红了天空时，我感受到了大自然的力量与美丽。那一刻，海面仿佛被点燃，红光逐渐蔓延，与一片宁静的海洋融为一体。这壮丽的景象让我深刻体会到，只有敢于挑战自己，融入大自然，才能感受到生命的无限美好。同时，日出也给了我无限的启示，告诉我即使面对困难和挑战，也要坚持追求自己的梦想，勇往直前。

第三段：谈谈航海精神以及它对我今后的影响（300字）

在观摩课中，我也了解了航海精神的重要性和深远影响。航海精神强调的是勇于探索、勇往直前的精神状态。这种精神不仅仅是在海上航行中才会出现，更是在我们的日常生活中需要的。勇于探索、勇往直前的精神态度能够帮助我们超越困难和挑战，实现自我价值。通过这次观摩课，我深刻体会到了航海精神对个人发展的重要性，今后我会在学习和生活中勇往直前，超越自我。

第四段：谈谈综合素质的培养和重要性（300字）

观摩课不仅让我们感受到了海洋的魅力和航海精神的力量，更重要的是培养了我们的综合素质。在航海过程中，我们既要了解海洋地理、气象等知识，还要具备领导能力、团队合作精神等。这些综合素质的培养将使我们成为全面发展的人才，能够应对未来的挑战。同时，培养综合素质也能够增强我们的自信心和适应能力，使我们更加自信地面对未知的未来。

第五段：总结观摩课对我个人的意义和影响（200字）

通过这次海上日出观摩课，我除了能够享受到壮丽的日出景色之外，更重要的是受到了航海精神和综合素质培养的启示。我明白了学习知识的重要性，并下定决心要坚持勇往直前的精神态度。同时，我也深刻感受到培养综合素质的必要性，这将对我今后的发展产生深远影响。我会珍惜这次难得的学习机会，不断提升自己，为实现自己的人生理想而努力奋斗。

总结：通过这次海上日出观摩课的体验，我领悟到了航海精神和综合素质培养的重要性，并决心要在学习和生活中勇往直前、不断提升自己。我相信，只有坚持不懈的努力，我才能实现自己的梦想，追寻属于自己的光辉未来。

海上日出网篇十

海上看日出
寒假里，爸爸答应带我去看一次海上日出，我翘首以盼。
大年初一，爸爸妈妈不忍心叫醒熟睡的我，两人偷偷去了，我只看到拍回来的照片，心里十分懊恼。初二，我们五点半准时起床，以最快的速度刷牙洗脸，连早饭都来不及吃，就冲向了海滩，可是大雾笼罩了整个海滩，五米外的人都看不见，别说看日出了。真是好事多磨呀！
初三，我们查好天气和日出时间，五点半又准时起床，带上外公外婆再次向大海冲去。
到了海边的观景平台，六点十分，离天气预报的日出时间还有半个小时。这时的海上灰蒙蒙的，海面上什么都没有，与灰灰的天连成了一片，四周静悄悄的，只有海浪拍打着岩石的声音。过了一会，远处海天相连的地方出现了一片亮光，天边的云彩开始变颜色了，先是粉粉的红色，接着慢慢地变成了橘红色，颜色越来越深，逐渐变成了金灿灿的黄色，我知道太阳快出来了。
我的眼睛紧紧地盯着海平面，突然海面上出现了一点点橘红色的东西，我惊呼起来：“太阳出来了，太阳出来了！”一眨眼的功夫，小东西猛地跳出了海面，一个圆圆的金红色的“小橘子”出现在天际。这就是清晨的太阳，那么小、那么美、那么有趣。我们借助太阳狂拍照，想出了各种好玩的造型：亲太阳、顶太阳、捧太阳、吹太阳……太阳成了我的玩具。
渐渐地，“小橘子”变了，它迅速地长大，转眼间就成了一个大圆盘，圆盘发出强烈的亮光，周围有一圈金色的光晕，射出无数条红色的光芒，我已经不敢直视它了。海面上拖着一条长长的日影，泛着波光，渔船在波光下摇曳着，整个海面就像洒下了一层金子。
我们深深地陶醉在大自然的美丽、神奇之中！

海上日出网篇十一

为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。

果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。

有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

这不是很伟大的奇观吗？

__________

本文作者巴金，选作课文时有改动。

1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

2、有感情地朗读课文。

3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。

重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。

难点：能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

结合图片让学生理解句子，以读为主、在读中感受海上日出的美。

组织学生自主学习，教师指导。

多媒体课件

（一）导入：

上节课我们通过阅读对课文有了初步了解，这节课我们继续来感受海上日出的美景。

（二）整体感知

1、请同学们自己读一读课文，然后谈一谈你自己的感受？

2、那你们想不想去那里看看？让我们随着巴金先生的船，一同出发，去欣赏海上日出的奇观！

（三）讲读课文

1、谁愿意读一读第一自然段，说一说你从这段中都读懂了什么？（引导：你是从那里看出来的？请你读一读）

2、那作者是看了一次日出吗，你是怎么知道的？（不是，第一句话，为了看日出，我常常早起，说明作者经常看日出）

讲读第二、三自然段

1、让我们来欣赏几张图片，说说你看到的景物有什么变化？（出示图片）

2、图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象。实际上，日出是一个不断变化的动态过程，那么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的？我请两个同学读一读第二、三自然段。（谁来说一说？）

3、那么日出前天空的景色有什么变化？请同学们默读第三自然段。（出示图片配合学生回答，引导学生读中感受）

4、看到这样的一幕，作者是怎么做的？为什么？（因为作者不只是一次看日出了。为什么作者要目不转睛的看呢？因为怕错过，反衬日出的美）

5、太阳还没有露面，就已经很美了，那海上日出会是怎样的壮观哪？想不想去看看？请同学们自己小声的读一读课文，划出你最喜欢的句子，然后谈谈你自己的感受。（重点读太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升。这句话与太阳向上升比较哪句好？为什么？好在哪里？）

6、太阳上升的同时，也在发生着变化,谁发现了太阳是怎么变化的？

7、这真是美的感受，让我们欣赏动画，请同学们跟着朗读。

8、谁能用自己的话说说太阳升起的全过程。

自学第四、五自然段

1、晴朗的天气里红日东升景象如此壮观，那有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？让我们看一看作者是怎么描写的？（出示课件）

2、看了动画之后，你是怎样的感受？

（你想把这种感受读给大家听吗？谁来试试？）

（它的光芒给黑云（镶了）一道光亮的金边。后来，太阳（慢慢透出）重围，出现在天空，把一片片云（染成了）紫色或者红色。

镶透染作者用词准确、生动、形象。）

感悟第六自然段

1、所以作者最后感叹道：这不是伟大的奇观吗？换成这是伟大的奇观。好不好？为什么？

2、这伟大的奇观指的是什么？（作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。）

3、表达了作者怎样的思想感情？（赞美大自然，热爱大自然的思想感情）

海上日出网篇十二

教学要求： 

1、感受的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。 

2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。 

3、学习本课生字新词；练习用”灿烂”“目不转睛”造句。 

4、朗读课文。背诵课文。 

教学重点： 

培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。 

教具准备： 

挂图、投影片 

教学时间：两课时 

第一课时 

教学目标 ： 

1、感受的壮观，陶冶学生爱美的情操。 

2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。 

教学过程 ： 

一、引入新课 

今天，我们将随着作家巴金一起去领略的壮丽景象。 

二、检查预习 

1、分别观察图1和图2，说说图上描绘了怎样的景象。 

2、指名分段读课文，要求读准字音。 

3、出示生字词卡片，检查读音。 

三、讲读课文。 

1、指名读第一自然段。 

“我”是在什么地方、什么时候看日出，是看了一次？ 

2、学习二三自然段。 

（1）说一说图1景象。 

（2）指名读文二三段，边听边想象。 

（3）用投影片帮助理解。 

（4）理解重点词语。 

天水相接、范围、目不转睛、一刹那 

（5）朗读第二三自然段，概括大意。 

3、讲读第四五段。 

（1）有云时，太阳出来后又是怎样的景象呢？ 

出示挂图2，指导观察。 

由于阳光的作用，云有什么变化？ 

（2）指名读第四五段。 

想象太阳躲进云层里和太阳透出重围时，云和海水的变化。 

（3）理解第四五段，读读想想。 

（4）读第五段，体会“镶”“透”“染”等词的好处。 

（5）读第四五段，概括大意。 

4、讲读第六段。 

（1）读文，“奇观”？ 

（2）这伟大的奇观指什么？ 

（3）表达了作者怎样的感情？ 

（4）用“这不是……么”的句式表达有什么好处？ 

四、练习朗读全文。 

五、作业  

1、朗读课文。 

2、识记生字词。 

第二课时 

教学目标 ： 

1、理解本课生字新词；并听写。 

2、背诵课文。 

教学过程 ： 

一、出示生字词卡片，读记。 

二、练写生字词。 

三、读背第一段。 

四、读背第二三自然段，做有关练习。 

1、朗读第二三段。 

2、完成思考练习。 

3、自读第二三段，想象，背诵。 

4、练习背诵第二三段。 

五、读背第四五自然段。 

1、朗读第四五段。 

2、完成练习3。 

3、想象、记忆文章。 

4、练习背诵第四五段。 

六、看图，全班试背全文。 

七、指导造句。 

1、“灿烂”“目不转睛”在课文中说什么？ 

2、找出有关句子读一读。 

3、这两个词还可以用在什么地方？ 

4、口头造句。 

八、巩固生字词。 

1、自己识记。 

2、听写词语。 

九、作业 ： 

1、背诵课文。 

2、练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。 

3、预习《燕子》。 

海上日出网篇十三

第一段：介绍文中的主题和目的（约200字）

海上日出观摩课是一种特殊的学习体验，通过观摩日出，让人们能够感受到大自然的伟大和生命的奇迹。参加海上日出观摩课的过程中，我深深地体会到了人与自然的和谐共处，也思考了生命的意义和人生的方向。下面将结合我自己的亲身经历，谈谈我在这次海上日出观摩课上的心得体会。

第二段：描述日出的壮丽景象（约200字）

在海上眺望日出是一种非常壮观的体验。当太阳缓缓从大海的尽头升起时，整个天空都洋溢着金黄色的光辉。那一刻，大自然的伟力和生命的奇迹清晰地展现在我的眼前。我感受到了宇宙的浩瀚和人类的微不足道。同时，日出的美景也给了我巨大的启发，让我开始思考人生的意义以及如何珍惜每一天。

第三段：反思人类与自然的关系（约200字）

在观摩日出的过程中，我深刻地认识到人类与自然是息息相关的。大海和太阳是自然的伟大创造，它们的存在与运动推动着整个地球的循环。而作为人类，我们应该尊重和保护自然，与其和谐相处。我们不能过度开发和污染环境，而应该倾听自然的声音，学习自然的智慧，保持与自然的联系。只有这样，我们才能够更好地探索自己的内心，找到人生的方向。

第四段：思考生命的意义（约200字）

在海上观摩日出的时刻，我不禁思考生命的意义。日出的美景让我感受到了时间的流逝和生命的短暂。我们都是渺小的存在，但也正因为如此，我们才应该更加珍惜每一天，用心感受生活的美好。每一次日出都是一种奇迹，每一次日出都是对生命的鼓舞。我们应该保持乐观向上的心态，积极面对生活的挑战，并不断追求自己的理想和梦想。只有这样，我们才能找到生命的真正价值。

第五段：总结全文要点（约200字）

通过参加海上日出观摩课，我收获了很多。我看到了大自然的伟大和生命的奇迹，思考了人类与自然的关系，反思了生命的意义。在这个大自然面前，我感受到了自己的渺小，也认识到了自己的责任。作为人类，我们应该更加尊重和保护自然，与其和谐相处。只有这样，我们才能够找到生命的真正意义，活出真正有价值的人生。希望通过自己的努力，能够不断实现自己的理想，为人类和大自然的和谐发展贡献一份力量。