2023年历史听课心得体会网(汇总8篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

历史听课心得体会网篇一

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12月25日，有幸赴励志中学聆听了一位历史教师的精彩讲授，收益不浅，现将自己的一点收获和感悟与同仁们一起分享和交流，不当之处敬请大家指正。

本次之行共听课2节。总的感受就是真实中生成的课堂是素质的也是适用的课堂。

其一，真实性。首先是讲授教师扎实、过硬的教学基本功和随机应变的各种能力是真实的，可敬畏又值得学习的。

其二，课堂的生成态。无论是教师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华丽，有的只是朴素的powerpoint画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。特别是挖掘和利用多种知识认知渠道，搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平台。

其三，新理念性。展示了《新课标》的新理念。这节课都从不同角度体现了《新课标》的新理念。新课标提出：“历史教学要紧密联系实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，激发学生对历史的兴趣。”很多情景来自于学生的身边，创设合理的情景，让学生从情景中提出历史问题，对于他们学习历史起到了一定的作用，调动了学生的学习兴趣。如本节课讲述牛顿的伟大成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让学生从中发现信息，提出问题，体现了学习的自主性，并引出了学习内容，调动了学生的兴趣。

在教学过程中注重体现学生为主体，引导学生自己获取知识，并利用知识解决问题，培养学生敢于独立思考、敢于探索的习惯。如让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》，然后让学生各抒己见谈自己的想法，进而去研究探索乐坛雄狮—贝多芬。

其四、合作性。教师在教学中采取了小组合作的学习方式，让学生通过协调配合，对学习的内容进行充分的实践和探索，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。

在我以往的教学中，只关注学生掌握知识，所以采用的是“问答式”的教学方式，教师在前面走，学生在后面跟，步步为营，教师到达目的地，学生随之而到。在教学过程中，教师一味地想把自己所领悟的知识倾注到学生的头脑里，致使学生被动地接受。而赵老师的教学是，教师没有停留在知识的传授上，而是通过为学生提供要探究的对象，让学生自主探究，积极地参与到学习活动中去，从而有所发现，掌握知识，让学习过程成为一个再探究、再发现的过程。

这样的教学有利于激发学生的智慧潜能，有利于调动学生内在学习动机，有利于学生学会发现的技能，有利于知识的掌握。波利亚曾说：“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现。”因为这种发现、理解最深刻，也容易掌握其中的内在规律、性质和联系。

因此，在教学活动中，学生是学习的主体。教师必须转变角色，变知识的传授者为教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。教师要站在培养具有创新精神和实践能力的人才观的高度，创设探究性的教学问题，给学生提供自主探究的机会，引导学生在探究活动中学会发现，学会创新。

记得有位哲学家曾这样说过：“教育要培养一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中汲取养分。”历史教育最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。所听老师的课基本改变了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、轻育人的教育观念，而是“以学生的发展为本”。在课堂教学中，不仅仅关注学生学习状况，更关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。特别是德育目标的完成和实现非常明显。

总之，听了赵老师的课发现了自己的很多不足之处，借此难得的机会，不断学习新知，提高自身素质，优化课堂教学，让自己的教学水平更上新高。

历史听课心得体会网篇二

历史是一门源远流长的学科，从古时候就一直伴随着人类文明的发展。对于每个人来说，学习历史都是十分重要的，因为历史是人们过去的经验和教训，它告诉我们过去已发生的一切，为我们提供了认识世界和发展人类社会的线索。在听了一堂关于历史的课程后，我深受启发，获得了以下的心得体会。

第一段：历史能够启示我们未来。

历史是人类社会的发展历程，也是人类智慧的结晶。通过了解历史，我们可以感受到先辈们的心路历程，了解到他们为了国家和民族利益所做的努力和牺牲，更能看到未来的希望。近年来，我国的经济和文化都取得了巨大的发展，这离不开先人们的努力和奋斗。历史告诉我们，无论遇到何种困难，都应该振作精神，发扬优良传统，顽强拼搏，为国为民贡献自己的力量。

第二段：历史是文化的见证。

历史是文化的载体，传统文化是一个国家或民族的精神支柱，代表了一个民族的价值观、道德观和生活方式。通过了解历史，我们可以更好地了解自己的文化根源，从历代留下的文化艺术品中领略到这个国家或民族的美。我们应该保护和传承好我们的文化和历史遗产，让它们成为我们生活的一部分，激励我们自豪地担当起传承者的责任。

第三段：历史带给我们智慧。

历史不仅仅是过去发生的事情，更是人类对经验的总结和智慧的积累。历史中许多故事、名言、典故都是我们的智囊库。比如“智者千虑，必有一失”，这句话是晋代权臣王珣所说，他主张谨慎，反对轻率行事。它告诉我们要谨慎思考，不要冲动行事。历史还告诉我们，要顺应世界大势，开拓进取，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

第四段：历史是鞭策我们前进的动力。

历史告诉我们，时代在发展，每一个时期都有它独特的特点和任务，每个人都有自己的责任和担当。罗斯福总统曾说过，“历史会记住我们曾经做出的事情，但更重要的是，它会记住我们没有做的事情。”历史鞭策我们要积极参与社会生活，为改变和改善社会献出自己的一份力量。我们应该有担当，发挥自己的作用，为我们的时代做出一份不可磨灭的贡献。

第五段：总结。

回顾历史，我们感慨万千，了解到了先人们的付出和牺牲，并从他们身上汲取了启示和智慧。历史告诉我们要珍爱现在，也要放眼未来；传承文化和历史，从中发掘精华和力量；不断学习和进步，把握时代机遇，为社会发展做出自己的贡献。历史给了我们一个强大而沉静的心灵，让我们有足够的勇气和智慧应对我们的生活和将来的挑战。

历史听课心得体会网篇三

作为一个即将参加高考的学生，在历史学科中的学习也已经进入了深入的阶段。在这个过程中，我经历了许多的考试，也听过了许多的课。今天，我想分享一下我对历史学科中听课的一些心得和体会。

第一段：认真听课是提高历史学科能力的前提

在我看来，认真听课是提高历史学科能力的前提。每当进入历史课堂，我都会感到启发和提升。老师的授课内容博大精深，反复讲解，让学生掌握更深层次的历史知识。在具体的历史事件中，我们可以看到人类社会经过几千年的变化，在不同的时期有着不同的进展和成就。这让我对历史的整个发展过程产生了更为深刻的理解和认识，也让我的知识变得更加完整。

第二段：积极思考与课堂互动可以加深对历史知识的理解

在课堂上，我始终采取积极思考和课堂互动的方式，努力加强对历史事件的理解。我会认真研究课本上的细节，同时结合相关的历史事件，尝试理清它们之间的联系和差异，使得自己的学习更加深入和有意义。此外，我还会积极参加老师的提问，提出自己对于历史事件的理解，并与同学们展开讨论。这不仅可以增进同学之间的交流和合作，还可以加深对历史知识的理解。

第三段：抓住重点和难点，是听课的关键所在

在历史课堂上，抓住重点和难点，是听课的关键所在。我们必须注意老师说到的关键词和名词，以及与它们相关的核心概念和研究方法。为了更好地记忆和运用这些知识，我们需要在课后复习和练习，以加强对历史知识的系统和综合认识。

第四段：强化历史思维，是提高历史成绩的关键

与科学、文学等学科不同，历史学科的考试更注重历史思维的能力。它要求学生具备整体框架的认识和理解，能够在社会、政治、文化等方面进行合理、深度和批判性的思考。因此，我们历史课听过之后，需要加强对历史思维的训练，进行题目的练习和复习，这才能够更好地理解和运用历史知识。只有经过不断的学习和训练，我们才能取得在历史学科中不断提高和进步的成果。

第五段：结语

总之，对于历史学科的学习，认真听课是非常重要的。我们要积极思考和课堂互动，抓住重点和难点，强化历史思维，这才是提高历史成绩的关键之一。相信只要我们不断地听课、思考、练习和探索，就可以迎来历史学科更加深入、系统和有效的成果。

历史听课心得体会网篇四

x月x日至x日xx市初中历史教学能手评选活动在九中举行。2天时间共听了11节课，参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。待听完后，细心品味着所听的每一节课，细细 回忆着每一堂课的每一个细节，会发现有许多精彩“镜头”闪现脑海。可以说每节课都是精彩粉呈，各具特色。让我获益匪浅，感慨颇多。我通过学习，总结了以下几点。

一、注重教学设计的整合

1、好的开头是成功的一半。新颖、巧妙而又实用的导入，可以唤起学生对已有知识的回忆，吸引学生的注意力。有的老师把一张与本课有关的图片，有的利用视频片断，有的利用歌曲作为开始，吸引了学生的注意力。

2、突出重点、难点。每节课的容量都很大，每位老师处理的很恰当，注重了基础知识的的掌握，设计思路清晰，问题的设计有层次感，照顾了不同知识层面的学生，在此基础之上突出重难点问题。多数老师在处理教材中重难点知识时，先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料一层一层设问，引导着学生去探讨、分析弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重难点。

3、注重语言的过渡。教师的课堂语言精练，富有感染力，语气亲切自然，教师情绪饱满、热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。所有老师上课感觉像朋友之间的友好交谈，还有的老师过渡语说得非常好，使环节之间的衔接显得很流畅。

二、自主学习成为课堂的主导

要想让学生主动学习首先应该调动学生地 积极性。在这次优质课比赛活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，在比赛课堂上体现得淋漓尽致。在学生学习、合作的过程中，老师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后，先把权力交给学生，由学生回答，学生解决不了的，由老师通过讲解或补充资料，来帮助解决。

三、高效使用多媒体、视频、图片等资源延伸课外知识、拓展思维。

在这次历史优质课评选中，许多老师的视频运用很到位。在对教材进行深入挖掘的同时，用文字、图片、视频等不同方式补充了大量的史料，然后以这些史料为切入点，提出一系列相关的问题，让学生在自主探究与小组合作中得出结论，这样使学生在学到历史基础知识的同时，即有效的回扣了课本主题，又大大开扩了眼界，拓展了思维。

四、激励性语言的运用。

通过激励性语言的运用这种方式，可以使学生上起课来兴趣更浓，劲头更高。恰当地运用好激励语，对一节课的课堂效果是非常有意义的。

五、在这两天的听课中优秀课的共同特点。

1、整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。

2、老师们的语言准确规范

3、善于利用多媒体，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。

4、有扎实的专业知识做后盾，素材丰富，课堂充实。

六、今后的教学中要努力做到以下几点：

1、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，并且在备课时尽量地让我们的历史贴近生活。

2、运用各种手段、方法，激发学生参与和认知的兴趣，恰如其分地点拨与学生主动尝试，积极参与学习活动相结合。

3、要以学生为主体、教师为主导、训练为主线。教方法、教规律，精心钻研教材、精心教学环节、精心设计板书、精心练习和作业。能让学生动手、动脑、动眼进行自学的问题，不要用小组学习代替;小组学习能解决的问题，教师不要代替;自学或小组学习解决不了的重点、疑点、难点问题，教师要讲、导、拨、练。这样既有利于学生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎实的基础。

总之，这次听课，我收获很多，清楚了如今历史教学的发展方向，也明确了教学思路和自己在教学中的不足之处。

历史听课心得体会网篇五

20xx年1月21日，市教研员来我校观摩指导，对我们进行了新课改下的教学指导，我受益匪浅。

做好本职工作，创新教学，高效课堂就是让学生学到知识、方法，形成历史思维，主要有以下几个方面：

教师指导学生学会看教科书，主要是教给学生查找、阅读历史材料的方法，使学生学会读书，懂得如何利用书，怎样从阅读中获取大量的历史信息，把书本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。

教师应重视学生听课能力的培养，争取在每节课上最大限度地获取信息，提高课堂学习的效率。

（1）指导学生学会听课，要听关键语、听重音、听提示语、听重复语；怎样做到当堂领会和巩固，尝试记忆等。

（2）指导学生参与课堂活动，要积极思考，勇于提出问题和回答问题；如何进行课堂讨论，积极发言和听取他人的见解等。

让学生懂得提出问题，善于提出问题，并在教师指导下讨论和解决问题，学生才能真正成为教学活动的主人，实现由“要我学”到“我要学”的转化。

历史注重时间、事件等横向、纵向线索的联系，因此，历史教学中要有意识地指导学生进行归纳、概括和总结，找出历史的规律和分析历史现象的方法，帮助他们构筑起整体的知识结构，变学生被动地吸收为主动地学习，变机械的知识传授为一种能动的能力训练。 给教师的几点建议：1、用心关注学生，恰如其分的评价，让学生感觉到指导关怀。

2、教师要接触新史观。

3、多读书、读好书。

4、必修落实三维目标。

5、构筑逻辑严谨的体系。

6、善于选择材料、积累材料、认识材料，引导学生解决问题。

历史听课心得体会网篇六

历史是任何社会发展的参考和借鉴，也是人们对自身文化和传承的重要认识。作为一名中职学生，在历史课上认真听讲是我们学习国家历史、了解历史变迁的重要途径。在过去的几周里，我积极参与历史课程的听讲，下面我将分享一下我的心得体会。

第二段：激发兴趣

历史课上，老师总能以生动有趣的方式向我们传递知识。他们不仅向我们介绍了重要历史事件，还为我们讲述了历史背后的故事，使得历史变得栩栩如生。通过老师的激情和知识传授，我渐渐对历史产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解更多相关的内容。历史课堂上的讲解不仅使我对历史产生了浓厚兴趣，还让我明白了历史对于个人和社会发展的重要性。

第三段：增长知识

历史课上，我们有机会了解到一些重大历史事件和知名人物。比如五四运动、辛亥革命和中国革命时期的伟大领袖毛泽东等等。通过对历史事件的了解，我逐渐形成了对中国历史的整体认识和把握。我了解到历史的每一个时期都有其独特的社会背景和历史条件，这对于我理解当今中国的政治、经济和社会问题起到了很大的帮助。

第四段：培养分析能力

历史课上，老师给了我们很多与历史事件相关的文献和资料，让我们通过分析、总结和探讨，加深对历史事件的理解。在这个过程中，我逐渐培养了自己的分析能力和思考能力。通过对历史事件的总结和思考，我不仅能更好地理解历史，还能将这些思考能力运用到其他学科中，进一步提高自己的综合能力。

第五段：传承文化

历史课让我们认识到历史的传承对于我们文化的重要性。通过学习历史，我深刻认识到我是中国人的身份和使命。历史是一个民族的记忆和血脉，是我们不断前进的动力。在历史课堂上，我了解到了很多我们民族的骄傲和悲伤，这让我对自己的身份有了更加自豪和自信的感觉。同时，我也明白了传承和发扬自己国家的优秀传统和历史文化是每一个中职学生的责任和义务。

结论

通过这几周的历史课程学习，我深深感受到了历史对于人们的重要性。历史不仅是一个民族的记忆，也是我们前进的动力。作为中职学生，我们不仅要学好专业知识，还要了解和传承自己的历史和文化。历史课堂上的听讲不仅让我增长了知识，还培养了我的分析能力和思考能力。通过对历史的学习，我愈发热爱我所拥有的一切，愿意为之奋斗。在以后的学习中，我会继续保持对历史的热情，认真听课，不断提高自己的历史素养，为祖国的繁荣和发展贡献自己的力量。

历史听课心得体会网篇七

历史作为一门学科，承载着人类文明的记忆和智慧，它既是古人智慧的结晶，也是现代社会发展的参照。在高中学习阶段，我们有幸能够接触到历史这门学科，通过听课，我收获了许多知识，也体会到了历史的魅力和重要性。

首先，历史听课为我们提供了直观而丰富的学习材料。历史听课过程中，教师会运用多种教学手段，如图片、视频、文献，使得抽象的历史事件和人物变得具体和真实起来。比如，在学习《太平天国运动》时，教师通过播放相关的纪录片和图片，使我们仿佛穿越时光，亲眼目睹了当时的场景和人物，这让我们更加深刻地理解和感受到历史的千变万化。

其次，历史听课拓宽了我们的思维和眼界。历史并非一成不变的，伴随着社会的发展和变革，历史也在不断演变和重塑。历史听课让我们了解到不同的历史时期和文化背景下的事件和思想，从而拓宽了我们的知识面，培养了我们的历史思维和方法论。通过学习历史，我们能够更加客观全面地看待问题，善于观察、思考和分析，这对我们在解决问题和面对挑战时具备重要的指导作用。

另外，历史听课也为我们提供了学习社会人文知识的机会。历史是人类社会发展的过程，是个体与社会相互作用和影响的结果，因此教学中常常涉及到各种与人伦关系、道德观念、社会制度等相关的内容。通过学习历史，我们了解了各个历史时期的社会制度与变革，了解了各个历史时期的人际关系和伦理道德观念的差异，这些知识对我们塑造良好的人生观、价值观至关重要。

最后，历史听课也提高了我们的历史鉴赏能力。历史故事中蕴含着丰富的情感和智慧，通过听课，我们能够更加深入地理解历史人物的背景、动机和行为，进一步把握其影响和地位。同时，历史听课也让我们接触到了不同学派的历史观和解读方式，培养了我们对历史故事和历史论述的审美和批判能力。在今后的学习和生活中，我们能够更加理性客观地看待历史问题，不被一己之见所困扰。

总之，在历史听课的过程中，我们不仅仅接受到了大量的历史知识，更重要的是培养了我们的思维能力和历史意识。历史是个体了解自己和世界的途径，通过学习历史，我们能够更好地认识到自己所处的时间和空间背景，更好地理解和面对与我们相关的历史事件和人物，同时也能够更好地思考和回应世界的发展和变化。因此，我们应该珍惜历史听课的机会，把握好学习历史的方法和态度，从历史中寻找智慧，引导我们更好地认识自我，认识世界。

历史听课心得体会网篇八

20xx年11月16日至17日，安徽省初中历史新课程课堂教学竞赛活动在大禹治水圣地、霸王别姬的垓下古战场——蚌埠拉开帷幕，本次活动云集了全省各地的评委老师、参赛选手及观摩老师。本人也随同包河区的同仁们一道前往观摩学习，，16日上午半天共观摩了7场说课，16日下午至17日共观摩了9场授课，时间虽然只有短暂的两天，却感觉收获颇丰，现将自己的一点心得体会报告如下：

这次竞赛分说课与上课两个部分分别举行。我觉得几节表现较好的说课还是有一些共同点：一是内容全面。完整的说课内容包括课标分析、教材分析、学生分析、分析史学成果、教学目标诠释、教法学法的预设、教学评价，还有板书构想，重点则应是教学过程的阐述。二是准备充分。比如，大部分选手的说课内容都是用课件的形式呈现出来，但课件制作水平有明显差异，合肥市的选手明显技高一筹，制作的课件让人耳目一新，其驾轻就熟、举重若轻的风度就很明显透露出其基本功的扎实与深厚。其三，注重新课的导入。如合肥市三十二中的徐宏敏老师，在《美国的诞生》一课中先展示中国大陆首艘航母“辽宁号”图片，接着打出美“萨拉托加号” 、“华盛顿号”、“列克星敦号”等三张航母照片导入美国历史上的重大事件——美国的诞生，让人耳目一新。其四，注重教学设计的整合。如合肥市三十二中的徐宏敏老师，在《美国的诞生》一课以“第一站波士顿”、 “第二站 莱克星顿”、 “第三站 费城”、 “第四站 华盛顿”来讲述美国独立战争的过程。而合肥55中叶玲老师以《汽车工人日记》为线索，将《工业化的起步》整合成四个板块:“展翅凌云的壮志”、“腾飞苍穹的业绩”、“搏击长空的保障”等，处理的非常不错。其五，有丰富的实践经验与深厚的理论素养。有些老师在说课的部分环节中还加上了理论依据说明，就显得特别有深度。而说课之后，评委老师一般都要问几个问题，这些问题大多与教育教学理论有关。

当然，真正检验水平的还是授课比赛。这次竞赛，在上午上课的选手是在前天晚上抽题，在下午上课的选手抽题时间是在当天上午，因此，在这样短的时间内，又是在一个陌生的环境中，难度更大。在本环节竞赛当中脱颖而出者，有几个共同之处：

一、重视史料教学，即把史料作为学生学习的基础及探究历史的证据，以激发学习兴趣、培养历史思维能力。

如一位老师在《五四爱国运动和中共的成立》这一课中，以《晨报》1920xx年送行参加巴黎和会的代表新闻作为材料 ，提问：送行人的心情如何?原因?阅读课本思考为何坚信公理定能战胜强权?遭遇如何?《晨报》1920xx年5月2日巴黎和会中国外交失败的新闻作为材料,提问：中国遭遇到了什么?作为中国人，你的心情如何?率先走在前面的是哪些人? 《晨报》5月4日五月大事记新闻作为材料，提问：斗争的主力是哪些人?是不是全国的学生?《晨报》5月26日的新闻展示的口号作为材料,分析“誓死力争，还我青岛”是反帝，“惩办卖国贼”是反封建，而“外争主权，内惩国贼”是反帝反封建，最能体现五四运动是反帝反封建的运动后指出口号只是目标并不代表结果，看材料，运动的结果如何?而后又出示《晨报》六月大事记的新闻，指出斗争中心和主力的变化，问：有没有实现想要的结果?接着出示《晨报》新闻问五四运动的结果如何?并指出这只是初步胜利，并并未取得根本胜利。老师在整个教学过程中让学生带着问题寻找信息，设置的问题又一环扣一环，层层递进，层层深入，学生始终处于思考、探究的学习环境当中，不仅转变了传统的学习方式，培养了学生的创新意识，而且有助于历史方法的习得、历史思维能力的提高，还有效地促进学生正确价值观的形成和道德修养的提升。

二、在教学内容安排、教学环节设计、重难点处理，知识的巩固上，多数教师都有所创新，别具一格。

新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解。多数老师在处理教材中重难点知识时，总是先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料层层设问，引导着学生去探讨、分析、合作、探究弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重难点。

三、教师的基本素质普遍较强。

在此次优质课评选过程中，参评教师展现了其较强的教师基本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心学生，爱护学生，语言准确，精练，正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强。掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。

不过在听课的过程中也有感觉到上课老师有一些不尽人意不够完美的的地方，比如说各环节努力求新，但做课的痕迹偏重，设计的痕迹过重，有时就会冲淡主题。所以处理上就有些偏颇。教学媒体的运用上太多，过繁太花哨，往往达不到最佳效果。还有的几乎所有的老师在处理《中华文化的勃兴》中“百家争鸣”这一子目时无一例外的让学生填表格、分组学习的形式，没有什么创新。

“它山之石，可以攻玉”，通过这次观摩活动使我大开眼界、受益匪浅，零零散散，笔触所至，皆是有感而发。总而言之，言而总之，受益匪浅!