最新写颐和园的诗句 颐和园心得体会(精选12篇)

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写颐和园的诗句篇一

颐和园是中国古代皇家园林，也是一座庄严肃穆的皇家别墅，位于北京西郊，是中国古代园林建筑的瑰宝之一。我有幸参观了颐和园，走过它蜿蜒的长廊，游历它的悠闲湖泊，感受到了中国古代皇家园林的独特魅力。在这次游览中，我对颐和园有了更深入的认识和体会。

第一段：颐和园的历史底蕴

颐和园是清朝皇家园林的代表作，它建于18世纪，是乾隆和光绪皇帝花费巨资修建的皇家园林。园内汇集了中国古代园林建筑的精髓，同时也吸收了西洋园林的设计理念。颐和园作为中国古代园林建筑的杰作，具有不可替代的历史价值和艺术魅力。

第二段：颐和园的建筑特色

颐和园以其建筑精致、景色宜人而闻名于世。其中最具代表性的建筑是“万寿山”，它是一座人工山岳，代表着皇帝的尊贵地位。在园内还有许多精美的亭台楼阁，如“昆明湖”上的“十七孔桥”和“九龙壁”，都展示了古代中国园林建筑的卓越技艺。游览颐和园时，我受到了这些建筑的震撼和感动，更加深刻地理解了中国古代建筑的美学理念。

第三段：颐和园的意境和气氛

颐和园以其宁静和富丽堂皇的氛围而吸引着无数游客。园内的湖泊和山岳环绕，别具一格。湖水清澈见底，充满了生机和活力。在清晨和傍晚，湖泊上的阳光洒下，水波粼粼，仿佛置身于仙境般的美景之中。还有蜿蜒的长廊，融入了许多画作和诗歌，给游客带来了无限的幻想空间。颐和园的意境和气氛，让人忘却尘世的烦恼，感受到一份心灵的宁静和舒适。

第四段：颐和园的文化价值

颐和园不仅仅是一座美丽的园林，它还具有丰富的文化内涵。在园内，展示着中国古代文化的方方面面。例如乾隆皇帝的诗词、书画、器物等都展示着皇家的独特魅力。此外，颐和园还有丰富的民间艺术表演和传统手工艺品，让游客近距离感受到中国文化的博大精深。颐和园的文化价值不仅体现在建筑和艺术上，更重要的是它承载着中国古代社会的历史记忆和文化精髓。

第五段：颐和园的启示与感悟

参观颐和园，使我对中国古代园林建筑有了更深入的了解。我意识到古代园林建筑不仅仅是为了满足皇家的居住需求，更是展示皇权和建立威望的重要手段。同时，颐和园也让我深刻领悟到中国古代文化的伟大和博大精深。这种文化不仅仅是一种艺术表现形式，更是一种价值观和人生哲学。通过参观颐和园，我对中国古代文化有了更为深刻的认知，也更加珍视自己的传统文化。

总结：

颐和园是中国古代园林建筑的杰作，它的历史底蕴、建筑特色、意境和气氛以及文化价值都让我深为着迷。颐和园的参观让我感受到中国古代皇家的独特魅力，也让我对中国传统文化有了更深入的理解和认识。在未来，我会更加珍视自己的文化传统，并努力将其传承下去。

写颐和园的诗句篇二

教学目标：

1、 学会本课的11个生词，正确认读二类字,并能正确读写并理解"神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立"等词语。

2、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。

3、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

教学重点难点：

1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。

2、 了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、 学会本课的11个生词，正确认读二类字,并能正确读写并理解"神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立"等词语。

2、介绍颐和园，自读课文，初步了解顺序。

教学重点：

学会本课的11个生词，正确认读二类字,并能正确读写并理解"神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立"等词语。

教学过程：

一、导入新课

同学们，首先我们来看几幅图片（课件播放颐和园图片）。你们知道这是哪里的美丽景色吗？没错，这就是我们今天要学习的《颐和园》（请学生上台写课题，讲解颐的写法）。

二、 学习生字词

1、自由朗读课文，将生字词和不懂的地方划出来。

2、展示生字卡，提出注意生字词易写错的地方。

3、请学生上台听写，划出错的多的字，让生注意。

4、让学生提出不懂之处，并讲解"神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立"等词语。

神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目

耸立：高高地直立。

隐隐约约：看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。（用词语造句）

三、初读课文，了解作者游览顺序

1、 请去过的同学介绍颐和园。

2、 初读课文

（1）听了他的介绍我真想去颐和园看看，同学们想去吗？好咱们现在就出发（播放录音朗读）。注意哪里停顿哪里重读，哪里语调轻柔，用笔在书上标出来。

（2）怎么样，说说游览了颐和园后有什么感受。

（3）师：想走进颐和园细细欣赏一番吗？通过图片感受到颐和园的美，需要一双爱美的眼睛和一颗爱美的心，通过课文感受颐和园的美还要美的智慧，你们行吗？相信同学们一定行。那好，咱们就来一次集体旅游。（请一个学生做导游朗读课文，提醒学习录音朗读，读出颐和园的美）

3、 指导朗读，了解作者游览顺序

（1）读完一二段，提出刚刚学习了神清气爽，知道了神清气爽的感觉，让学生再读这句，把这种感觉读出来。

（2）我想问问同学们，导游刚才是带我们游览了什么地方？

（3）好，继续我们的行程，刚才那位导游介绍得很好，陪我们走了那么久，我想他累了，我想换一个导游，谁想来试试？好，游客们我们上路了，快跟上可不要掉队。

（4）读完第三自然段后，问学生刚刚导游又带我们游览了哪里？

（5）用换导游的方法指名读第四自然段。

（6）读至"正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。"停下

师：我感觉导游这里介绍得非常好，我好像真的看到水平如镜的昆明湖。来，我们都像小导游那样把这句话读一读，看谁能超过这位小导游。

（8）用上面的方法指名读第五自然段。

（9）问生游览的顺序。

四、作业

1、 抄写生字词

2、 分四大组查找颐和园资料

第二课时

教学目标：

1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。

2、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

教学过程：

一、导入

上节课我们大致游览了颐和园，这节课我们来细细地游览。

二、了解颐和园，感受颐和园的美

（1）把学生分成颐和园总介绍、长廊、万寿山、昆明湖四个组，各个小组的学生根据自己搜索查寻颐和园的相关资料，推荐三名同学作为导游面向全班学生进行演示讲解。同时各小组之间通过互相提问、相互解答等形式达到共同学习、共同理解的目的。

（2）学生相互问答间引导学生体会颐和园的美

a. 长廊的特点？看看作者是如何观察的？（体会观察、表达方法）从整体上看，从里看，从里向外，向两旁。

作者又是怎样写长廊的？

出示句子，比较：a：原句

b：这条长廊很长，分很多间。

（体会作者运用数字说明的好处。）

b. 登上万寿山看到的景色美不美？这样美，作者又是怎么来写的呢？（体会作者有顺序、抓特点：建筑物的特点）

c. 昆明湖的特点？（这段话是抓住了昆明湖"平静"的特点来描写的。描写得很具体、形象。"昆明湖漆氽得像一面镜子"，这个比喻句写出了昆明湖水面平静、水波不兴的特点。"绿得像一块碧玉"写出了湖水晶莹透亮如碧玉一般的特点。湖水非常绿，也说明昆明湖湖水的水质好。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹"说明湖面非常平静。）

d. 出示下面两句话：

"正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。"

这儿用了一个"滑"字，能改用"划"字吗？

（如果用"划"字，就表示用桨来划，每划一桨，湖面就会产生许多波纹；而文中说，游船、画舫在湖面驶过，几乎不留一点儿痕迹。这样的话，就显得自相矛盾了。文中说昆明湖绿得像一面镜子，我们都知道，镜子是由玻璃制成的，表面很光滑，这儿用"滑"字就显得很准确，而用"划"字就没有这样的好处了。文中说昆明湖绿得像一块碧玉。跟玻璃一样，玉的表面也很光滑，这里应该用"滑"字。而且"滑"字还以动的画面反衬出昆明湖的静。这段文字的形象性很强，闭上眼睛，想一想，在头脑中就能浮现出昆明湖平静的美，给人以一种安逸、舒适的感觉。）

三、有感情地朗读课文，激发学生的民族自豪感

1、 读自己最喜欢的部分，看谁读得好。

2、 全班深情朗读一遍。

作业：写一次游览活动

婚姻爱情 (原)

春天随想

写颐和园的诗句篇三

颐和园是中国古代皇家园林的代表之一，也是一座充满历史和文化底蕴的地方。作为一名大家文化鉴赏课程的学员，近日我有幸参观了颐和园，从中获得了许多的心得和体会。听颐和园的旅行，不仅让我沉醉于其中的美景，更加激发了我的观察力和思考力。

首先，颐和园的宏伟和细腻给我留下了深刻的印象。进入颐和园，首先映入眼帘的是广阔的湖面和雄浑的山势，给人一种壮丽的感觉。而到了园内，却又接连不断地发现了许多精致的小景，如名为"临春亭"的透明水栏和名为"绣花氛"的美丽花坛。这种宏伟与细腻的结合，使人在欣赏美景的同时也愈发地敬畏和感慨，不禁思考起这座园林背后的文化和历史。通过对景观细节的观察和思考，我深深感受到了中国古人所追求的"大美"和"精致"的美学理念。

其次，颐和园中展示了许多名人的故事和文化内涵，使我对中国传统文化有了更加深入的了解。在园中，我参观了文化长廊和诗词长廊，了解到了诸如"宝相花"、"错综复杂"等生动形象的诗词和成语的故事。这些故事不仅丰富了我的知识储备，也启迪了我的思维。我意识到，这些诗词和成语并不只是简单的表达方式，而是蕴含了深厚的文化底蕴和智慧。通过学习和领悟这些文化符号，我能够更好地理解中国古老而独特的精神世界。

再次，颐和园的参观过程中，我也深刻感受到了园内现代化和传统文化之间的碰撞和融合。在园中，我看到了很多中国传统园林所常见的景观元素，如假山、拱桥等，这些元素都是中国古代园林的标志。然而，与此同时，我也注意到了一些现代化的设施和建筑，如餐饮店铺、音响设备等。这些现代化的元素让我感到困惑和思考，以此来重新思考传统文化在现代社会中的价值和地位。通过这次参观，我意识到，传统与现代并不是对立的关系，而是可以相互融合和发展的。

最后，颐和园听闻的旅行，也让我更加注重内心世界的富饶和修养。在颐和园的参观过程中，我不仅欣赏到了美景，还感受到了一种宁静和平和。这种宁静和平和不仅来自自然的景观和文化的熏陶，更是源自于内心的富饶和修养。通过观察和体验颐和园的美，我感受到了一种"安静即生命"的境界，意识到了内在世界的重要性。这样的思考和感悟，使我更加珍惜自己的内在世界，并努力提升自己的修养。

总之，听颐和园的旅行是一次美丽而深刻的体验。通过这次参观，我不仅欣赏到了园林的美景，更理解到了中国古代文化的博大精深。同时，我也意识到了传统与现代的融合和发展的重要性，以及内心世界的富饶和修养的价值。这次旅行不仅开拓了我的视野，也让我更加热爱和关注中国传统文化的传承与发展。

写颐和园的诗句篇四

今天，我们学习了一篇课文，课文的名子叫做《颐和园》，课文主要讲了：北京的颐和园是个美丽的大公园。

进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥;桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。

颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。

这一课主要为我们讲解了颐和园的美丽风景，同时也为我们讲了万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥等著名风景。

延伸阅读：圆明园的毁灭读后感

写颐和园的诗句篇五

颐和园是中国的一处古代皇家园林，也是世界文化遗产，以其绝美的自然风景和精致的园林建筑吸引着无数游客。不久前，我有幸游览了颐和园，这次旅行给我留下了深刻的印象，让我对园林文化有了更深入的理解和体会。

在进入颐和园的瞬间，我仿佛进入了一个世外桃源般的仙境。清澈的湖水倒映着青山绿树，微风吹拂着脸颊，让人感到宜人舒爽。每一处建筑都精巧而美丽，仿佛用一颗颗心思雕琢而成。尤其是九曲桥，它曲曲折折地跨在湖面上，犹如一条银白色的丝带，将整个颐和园分为南北两个部分，给人以神秘而宁静的感觉。我在桥上漫步，感受着湖水的涟漪和微风的拂过，我仿佛可以忘却一切烦恼，只专注于享受眼前的美景。

除了园林的美景，颐和园中还有许多历史文化的遗迹。长廊则是我印象最为深刻的地方之一。长廊位于颐和园的西部，横跨于若干座建筑物的连廊，总长达700米。每一根柱子上都有精美的彩画，栩栩如生地展示着清代的生活场景。夏日里，人们手持扇子走进长廊，不仅可以避暑纳凉，还可以欣赏到长廊内美丽而别致的图画。这些画面让人仿佛穿越到过去的时光里，亲眼目睹了皇室贵族的生活。长廊不仅给我留下了美好的记忆，也让我对中国古代文化有了更深入的认识。

游览颐和园，还可以让人体验到古代皇家后花园的宫廷文化。我参观了十七孔桥，它是颐和园中最重要的建筑之一，也代表着古代建筑的巅峰之作。桥上的石狮子栩栩如生，仿佛可以随时跳下来与游客互动。在桥边的石板上，有许多古代诗人和文人的诗句，这些古文诗句让我想到了诗词中所描述的江南景致，我仿佛听到了江水潺潺，鸟儿鸣叫的声音。这些桥和诗句都让人感受到了当时皇家园林中的恬淡与闲适。

总的来说，颐和园之行让我领略到了古代的园林文化和宫廷文化，也让我深深地感受到了自然之美。这次旅行不仅让我放松身心，还让我对中国传统文化有了更多的了解。颐和园就像是一个开放的教室，让我在欣赏景色的同时，也得到了一次宝贵的历史文化之旅。

我相信，只有亲自踏足于这个美丽的园林，才能真正体会到其中的美与魅力。通过这次游览，我不仅充实了自己的见识，也对自然之美和古代智慧有了更深层次的感悟。颐和园是一片承载着中华民族文化精髓的瑰丽园林，它留给我最深的印象是传承与延续。我相信，只有我们将这片瑰丽的园林保护好，传承好，才能让后人也能感受到它带给我们的美妙。愿颐和园的美景永远留在人们的心中，成为一道独特的风景线。

写颐和园的诗句篇六

1、学习生字，正确流利朗读课文。

2、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园是一个美丽的大公园，有感情地朗读课文。

3、学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。

学生课前借助拼音把课文多读几遍，借助课后思考题想想课文内容，借助课本上的资料袋对颐和园有一个初步了解。教师做好分析教材特点和了解学生年段特点的准备，同时收集颐和园相关资料，形成课件及教学资源储备。

一、读课题，了解颐和园的历史背景。

1、今天我们要学习第18课，请读课题。

2、颐和园是我国保持最完整，规模的皇家园林!该怎么读(课题)?

3、今天，颐和园早已成了中外游客竞相游览的一个美丽的大公园。你又想怎么读?

4、小结：颐和园真的会带给我们很多的感受，我们在学习中要试着用朗读把自己的感受表达出来。

二、从游览顺序入手，了解文章结构和课文内容。

从词入手，了解课文描写的主要景点和游览顺序。

1.按顺序听写“长廊、万寿山、昆明湖”等词，并学习其中的生字“廊”。

3.学生自读课文，勾画文中表示游览顺序的句子。

从句子入手，掌握文章的结构，了解课文的主要内容。

1、学生自读表示游览顺序的四句话，从中感受移步换景的游览观察顺序。

2、给表示游览顺序的四句话加上文章的首尾段，学生自读感受课文总分总的结构形式，并根据段落提纲掌握课文的主要内容。

师生共同根据板书概括课文主要内容并提出进一步的学习要求

这就是文章的段落提纲，它能帮助我们更好地学习课文。现在，我们就移步换景，依次游赏长廊、万寿山、昆明湖，去感受颐和园这个美丽的大公园。

三、抓住重点词句边读边想象，从不同的观察角度欣赏颐和园美景的不同特点，体会颐和园是一个美丽的大公园的同时，学习作者简洁准确的表达方式。

“游赏”长廊。

(放眼一望)绿漆的柱子，红漆的栏杆一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。(抬头看去)每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。(边走边赏)长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

2、学生整体感受整个自然段，试着从不同观察角度去欣赏长廊，发现长廊的特点并试着用自己的朗读把感受表达出来。

3、根据学生的自学情况，老师重点指导学生通过填词练习，边读边想象把书读厚的读书方法理解“每一间的横槛上都有五彩的画……”这个句子，体会长廊所包含的中华文明，感受作者抓住特点简洁表达的写法。

4、由此及彼，学生通过边读边想象把书读厚的方法朗读学习整段内容。

5、再次出示表示观察角度的短语并配合由此看到的景象图片，学生练习分三层背诵本段句子，体会表达顺序，达到段的积累。

6、小结：作者移步换景，从不同的角度写出了景物不同的特点。让我们继续随着文字去感受。走完长廊，就来到万寿山脚下。这一次，作者又是从哪个角度去看万寿山?又赏出些什么呢?自己读一读吧。

“游赏”万寿山。

1、学生自读第三自然段，从“抬头一看”、“耸立”、“金碧辉煌”、“金光闪闪”等词想象仰望万寿山建筑群的感受，体会皇家园林的宏伟气势。

2、抓住重点词，通过朗读表达感受，体会作者用词准确

3、小结：这一次，我们跟着作者从抬头一看这个观察角度赏到了颐和园华美、宏伟的特点。

学生自读自悟，从不同角度“游赏”昆明湖景区，感受昆明湖的特点和作者的表达方式。

1、占颐和园总面积2/3的烟波浩渺的昆明湖又可以从哪些角度去欣赏它呢?请学生跟随一组图片从不同的角度去直观地看看作者描写的不同景色。

2、学生选择自己最喜欢的观察角度，练习边读边想象，通过朗读表达自己的感受。

3、学生交流分享朗读及感受。老师通过对比组词等语言训练，重点引导学生理解“滑”与“划”的意思差别，从而理解作者准确的用词。通过和学生一起想象不同狮子的形象，读好描写十七孔桥的句子，体会精湛的艺术和劳动人民的智慧。

4、今天这堂课我们按游览顺序，依次从不同的观察角度游赏了颐和园，你觉得移步换景究竟有什么妙处?(这次引导学生自己感受从不同角度抓住景物特点的写作方法。)

四、总结。

1、以“说不尽”引出颐和园的“世界文化遗产”的价值。

2、以“说不尽”引出选择重点内容写清楚的游记表达方式。

五、课后学习建议。

1、建议大家课后收集一些颐和园的资料，丰富自己对颐和园的认识;

2、把文中自己特别喜欢的句段读一读，记一记，下堂课再交流。

写颐和园的诗句篇七

在北京的冬季，除了去一些著名的景点外，也可以前往颐和园的冰场体验滑冰的乐趣。颐和园冰场是北京最大的室内冰场之一，游客可以在这里尽情享受滑冰的乐趣。在我的第一次体验中，我深深感受到了这里的独特魅力，从而引发了我写这篇“颐和园冰场心得体会”的文章。

第二段：环境感受

首先，让我们来谈谈颐和园冰场的环境。它拥有宽裕的展览面积和开放的设计，冰场的内部布局井然有序。每个不同级别的滑冰区域都有专业的工作人员进行管理，保证了滑冰场的整洁和安全。此外，在周末和假日出现潮湿、堵车或拥挤的情况时，颐和园冰场也会安排额外的工作人员维护次序。因此，我在这里的滑冰经历是十分愉快和轻松的。

第三段：技术体验

其次，谈谈我对于在颐和园冰场的技术体验。因为是第一次滑冰，我有一点害怕。但我在工作人员的指导下很快学会了如何在冰上保持平衡，学习了一些基本的冰上移动技巧。这里所有的工作人员专业技能和服务态度都非常优秀，在场馆中滑冰特别流畅，得到很多人的认可。从这个角度来看，颐和园冰场为滑冰爱好者提供了极佳的环境和服务。

第四段：感受收获

此外，颐和园冰场给我留下的深刻印象是在滑冰时得到快乐和放松。与周围的烦恼相反，这里的宁静并没有任何压力。我能够通过滑冰来释放压力，同时也可以锻炼身体。空气清新、活力四射的环境使我感到振奋和充满活力。回溯于生活中，是否能在这样的场所中，享受美好的刹那，感觉到快乐和自由呢？这就是颐和园的真正魅力所在。

第五段： 总结

综上所述，颐和园冰场是一个令人难以忘怀和愉悦的场所，无论您是一个滑冰新手还是一个经验丰富的选手，都能在这里找到快乐、兴奋和满足。通过感受环境和技术以及获得有意义的体验，我相信我会再次来到这个冰场，和我的压力说再见，寻找到快乐和放松。如果你是一个滑冰爱好者，那么无论你的水平如何，前往颐和园冰场将是一个不错的选择。

写颐和园的诗句篇八

颐和园是我国古代皇家园林的杰作，也是世界上最著名的园林之一。最近我有幸参观了这个美丽的园林，深深体会到了其独特的历史和文化内涵。以下是我的一些心得体会。

首先，颐和园的独特之处在于其动静结合的设计理念。进入颐和园的大门，首先映入眼帘的是宽敞而长远的长廊，给人一种希望的感觉。然后是宏伟的大殿和庙宇，彰显着古代皇宫的庄严和尊贵。而更让我印象深刻的是园内的湖泊和山水。透过曲桥弯弯的廊道，我可以看到一汪碧波荡漾的湖面，湖中间有一座小小的岛，上面有一座雅致的小亭子，真是美不胜收。这种动静结合的设计理念不仅使步行体验更加有趣，也让我感受到了中国古代园林设计的深厚底蕴。

其次，颐和园的亭台楼阁、石桥湖泊等建筑都融入了古人对自然的理解。在游览过程中，我看到了很多形态各异的建筑和景点。有的楼阁高耸入云，气势磅礴，给人一种壮丽的感觉。有的亭台石桥则小巧玲珑，为整个园林增添了一丝灵动的气息。此外，园内的湖泊、山水等景观也给我留下了深刻的印象。人工湖水宛如明镜般的湖面，映照着周围的山水，令人心旷神怡。一览众山小的感觉油然而生。

再次，颐和园也是一座庄重典雅的文化宝库。在颐和园的建筑中，我见到了很多精美的石雕、木雕等工艺品。这些工艺品不仅富有民族特色，更体现出古代中国人对艺术的追求。其中，我最喜欢的是宫殿的内部装饰，尤其是彩绘壁画和漆器。这些艺术品用精湛的技巧和富有想象力的创作形成了一幅幅生动的图画，给人们带来了无尽的想象空间。

同时，颐和园也是精神文化交流的重要场所。参观颐和园的游客不仅来自国内各地，还有很多来自全球各地的外国游客。他们来此参观颐和园，特意走访中国古代皇家园林，也是对中国文化的一种尊重和赞叹。在我游览的过程中，我结识了一些外国游客，与他们交流了一些关于园林文化的想法和体会。通过与他们的交流，我深感颐和园作为世界文化遗产的重要地位，也更加理解中国传统文化对于全球文明的贡献。

总而言之，颐和园是一座独特而美丽的皇家园林，其独特的动静结合的设计、古人对自然的理解、文化宝库和精神文化交流的价值，使我对这个园林有了更深层次的认识与理解。通过游览颐和园，我不仅欣赏到了其美丽的景色，还领略到了中国传统文化的深厚内涵，这将成为我人生中的一段宝贵的经历。

写颐和园的诗句篇九

大家好，这次我是你们的导游。我叫刘。你可以叫我小刘。

走进大门，绕过大厅，来到走廊。这条走廊长700多米，分为273个房间。快看。每个房间的横梁上都画有人物、花草和风景。这成千上万幅画中没有两幅是一样的。

走过走廊后，我们来到了万寿山脚下。每个人都抬起头来，看到一座三角宝塔形状的三层建筑矗立在半山腰上。猜猜是什么？是的。这是佛香阁，下面是云排堂。

爬上万寿山，向前看。颐和园的大部分风景都在我的眼里。快看。郁郁葱葱的树木被红色和绿色的琉璃瓦屋顶和红色的宫墙所遮蔽。

从万寿山下来的是昆明湖，它仍然像一面镜子。绿色像碧玉。游船和原始船只慢慢滑过湖面，留下一点痕迹。

昆明湖上有不同风格的石桥，比如这座桥:有17个桥孔，称为17孔桥，桥上有数百根石柱。每根石柱上都刻有小狮子。在所有的小狮子中，没有两只是一样的。湖中央有一个岛。游客可以通过石桥去岛上玩。

先休息一下，然后去拜访。我希望你能爱护这里所有的树。

写颐和园的诗句篇十

颐和园这篇课文描绘了北京颐和的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

北京的颐和园是个美丽的大公园。

进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥，两岸栽着数不清倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。

颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。

教学目标 ：

1、 学会本课的11个生词，正确认读二类字,并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。

2、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。

3、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

教学重点难点：

1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。

2、 了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标 ：

1、 学会本课的11个生词，正确认读二类字,并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。

2、介绍颐和园，自读课文，初步了解顺序。

教学重点：

学会本课的11个生词，正确认读二类字,并能正确读写并理解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。

教学过程 ：

一、导入 新课

同学们，首先我们来看几幅图片（课件播放颐和园图片）。你们知道这是哪里的美丽景色吗？没错，这就是我们今天要学习的《颐和园》（请学生上台写课题，讲解颐的写法）。

二、 学习生字词

1、自由朗读课文，将生字词和不懂的地方划出来。

2、展示生字卡，提出注意生字词易写错的地方。

3、请学生上台听写，划出错的多的字，让生注意。

4、让学生提出不懂之处，并讲解“神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立”等词语。

神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

耸立：高高地直立。

隐隐约约：看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。（用词语造句）

三、初读课文，了解作者游览顺序

1、 请去过的同学介绍颐和园。

2、 初读课文

（1）听了他的介绍我真想去颐和园看看，同学们想去吗？好咱们现在就出发（播放录音朗读）。注意哪里停顿哪里重读，哪里语调轻柔，用笔在书上标出来。

（2）怎么样，说说游览了颐和园后有什么感受。

（3）师：想走进颐和园细细欣赏一番吗？通过图片感受到颐和园的美，需要一双爱美的眼睛和一颗爱美的心，通过课文感受颐和园的美还要美的智慧，你们行吗？相信同学们一定行。那好，咱们就来一次集体旅游。（请一个学生做导游朗读课文，提醒学习录音朗读，读出颐和园的美）

3、 指导朗读，了解作者游览顺序

（1）读完一二段，提出刚刚学习了神清气爽，知道了神清气爽的感觉，让学生再读这句，把这种感觉读出来。

（2）我想问问同学们，导游刚才是带我们游览了什么地方？

（3）好，继续我们的行程，刚才那位导游介绍得很好，陪我们走了那么久，我想他累了，我想换一个导游，谁想来试试？好，游客们我们上路了，快跟上可不要掉队。

（4）读完第三自然段后，问学生刚刚导游又带我们游览了哪里？

（5）用换导游的方法指名读第四自然段。

（6）读至“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”停下

师：我感觉导游这里介绍得非常好，我好像真的看到水平如镜的昆明湖。来，我们都像小导游那样把这句话读一读，看谁能超过这位小导游。

（8）用上面的方法指名读第五自然段。

（9）问生游览的顺序。

四、作业

1、 抄写生字词

2、 分四大组查找颐和园资料

第二课时

教学目标 ：

1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。

2、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

教学过程 ：

一、导入

上节课我们大致游览了颐和园，这节课我们来细细地游览。

二、了解颐和园，感受颐和园的美

（1）把学生分成颐和园总介绍、长廊、万寿山、昆明湖四个组，各个小组的学生根据自己搜索查寻颐和园的相关资料，推荐三名同学作为导游面向全班学生进行演示讲解。同时各小组之间通过互相提问、相互解答等形式达到共同学习、共同理解的目的。

（2）学生相互问答间引导学生体会颐和园的美

a. 长廊的特点？看看作者是如何观察的？（体会观察、表达方法）从整体上看，从里看，从里向外，向两旁。

作者又是怎样写长廊的？

出示句子，比较：a：原句

b：这条长廊很长，分很多间。

（体会作者运用数字说明的好处。）

b. 登上万寿山看到的景色美不美？这样美，作者又是怎么来写的呢？（体会作者有顺序、抓特点：建筑物的特点）

c. 昆明湖的特点？（这段话是抓住了昆明湖“平静”的特点来描写的。描写得很具体、形象。“昆明湖漆氽得像一面镜子”，这个比喻句写出了昆明湖水面平静、水波不兴的特点。“绿得像一块碧玉”写出了湖水晶莹透亮如碧玉一般的特点。湖水非常绿，也说明昆明湖湖水的水质好。”“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹”说明湖面非常平静。）

d. 出示下面两句话：

“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”

这儿用了一个“滑”字，能改用“划”字吗？

（如果用“划”字，就表示用桨来划，每划一桨，湖面就会产生许多波纹；而文中说，游船、画舫在湖面驶过，几乎不留一点儿痕迹。这样的话，就显得自相矛盾了。文中说昆明湖绿得像一面镜子，我们都知道，镜子是由玻璃制成的，表面很光滑，这儿用”滑“字就显得很准确，而用“划”字就没有这样的好处了。文中说昆明湖绿得像一块碧玉。跟玻璃一样，玉的表面也很光滑，这里应该用“滑”字。而且“滑”字还以动的画面反衬出昆明湖的静。这段文字的形象性很强，闭上眼睛，想一想，在头脑中就能浮现出昆明湖平静的美，给人以一种安逸、舒适的感觉。）

三、有感情地朗读课文，激发学生的民族自豪感

1、 读自己最喜欢的部分，看谁读得好。

2、 全班深情朗读一遍。

作业 ：写一次游览活动

写颐和园的诗句篇十一

颐和园位于我国的北京市，是一座著名的皇家园林。我曾有幸去过颐和园，那次的经历令我忍不住沉思良久。颐和园给我留下了深刻的印象，无论是它的美丽景色，还是其背后的历史文化，都令我深受触动。以下，我将就颐和园的心得与体会作一定的探讨。

首先，颐和园给我留下最深刻的印象就是它的美丽景色。整个园林依山势而建，以昆明湖为主要景观，湖水清澈见底，使人心旷神怡。园中几座精美的古建筑环绕湖岸，如长廊、佛香阁、苏州街等，无一不透露着中国古典建筑的智慧与优美。每一处景色都仿佛是一幅古人手绘的山水画，给人以强烈的美的享受。在颐和园的一角，还有一池荷花，在盛夏的时候，那些盛开的荷花如同红色的火焰，让整个景区充满了生机和活力。确实，颐和园的美令人陶醉，使人无论站在哪个角度，都能欣赏到令人激动的景色。

其次，颐和园背后的历史文化也给我留下了深刻的印象。颐和园的建设始于清朝乾隆年间，是为了养老赐福给乾隆的母亲而建的。园内有许多古建筑，如万寿山、乐寿堂等，这些建筑都凝聚了当时社会的文化底蕴和皇家的品味。在宫殿和园林中，许多壁画和雕刻也记录着清朝的历史故事。而广场上的长廊，则是人们品味传统文化的绝佳场所。在那里，游客可以欣赏到中国传统艺术的精髓，如京剧、民间音乐等。这些历史与文化的积淀使得颐和园成为了一个历史留存的珍贵宝库。

第三，颐和园的参观也让我深刻感受到了人与自然的和谐。整个园区充满了绿树环抱和花香弥漫，给人一种心旷神怡的感觉。在宫殿和建筑之间，还有一些小徑可以供游人漫步其中，避开繁忙和拥挤的人流。除了园林景观，颐和园还拥有一些小桥流水的景观，如乐寿堂附近的水碧山青景区。我记得那里的水流清澈见底，小桥流水，仿佛置身于自然的画卷当中。这种和谐的自然环境，使人感到宁静与舒适，不由得让人沉浸在其中，忘却烦忧和压力。

第四，颐和园也让我感受到了中国古代文人的雅趣和人文关怀。在园内的山水之间，有许多古人题写的诗句，如杜甫的“舜中顾影静，坐对虞溪明。”这些诗句意境深远，背后蕴含着诗人们对于人生与自然的思考。在园区的角落里，还有一些身穿古装的演员扮演着古代文人，他们表演诗词歌赋，使整个场景更具有真实感。颐和园的设计充满了丰富的细节，这些细节让我们仿佛置身于古代文人的生活之中，感受到他们的精神追求和人文关怀。

最后，颐和园的参观也让我体会到了保护历史遗迹的重要性。作为一座古老的皇家园林，颐和园承载着丰富的历史文化，但同时也面临着严重的保护问题。游客们的涌入使得园内的建筑和景点受到了严重的磨损。如果不加以有效的保护，我们的后代将无法看到这些珍贵的历史遗迹。因此，保护颐和园的重要性不言而喻，除了政府和管理部门的努力，我们作为普通公民也应该积极参与到保护活动中来，共同守护这份中华文明的瑰宝。

总之，颐和园是一座令人陶醉的园林，它的美丽景色、丰富的历史文化、人与自然的和谐、文人雅趣以及保护的重要性，都令我深受触动。我相信，只有通过不断的参观和传承，我们才能更好地保护和发扬颐和园这一宝贵的文化遗产。

写颐和园的诗句篇十二

同学们，知道导游这个职业吗？他是干什么的？今天这节课，老师要选拔一位非常聪明的小朋友来当小导游，领着大家游览北京美丽的皇家公园——颐和园，大家愿意参加这个选拔赛吗？可是要当一个称职的小导游并不容易哦！这就要大家认真学习18课颐和园，只有学懂了，才能做个好导游，现在我们就开始学习，请同学们听课文范读，想一想课文的游览顺序是怎样的？你如果要当好小导游就一定要认真听、仔细看。

生回答游览顺序，幻灯片出示：长廊——万寿山——昆明湖——十七孔桥

师：回答的真不错，同学们能够弄清了游览顺序，已经是个初步称职的小导游了，不过还有更难的考验在等着大家呢？敢接受挑战吗？（敢）小导游们，你们是从哪些句子中得知游览顺序的，请把他们画出来。

现在小导游们，你们带领大家来到长廊，那就需要向游客介绍景色的特点，谁能读一下描写长廊的段落，其他同学边听边想，长廊有哪些特点？（长、画多、花多）现在就请同学们实地游览感受一下长廊的美吧！（幻灯）这两句说明长廊的什么特点？“一眼望不到头”是什么意思？“700、273”这是用什么来说明长廊的长的？长廊除了长这个特点外，还讲了长廊的其他什么特点？这么美的长廊，我们应该怎样去读呢？（幻灯、配乐朗读）

师：我想问问同学们，刚才我们游览的是什么地方？（长廊）好，现在继续我们的行程，导游们，下一站我们该到什么地方去了？谁来读这部分的内容，其他同学想一想，作者从哪两个角度写万寿山的？从山下抬头看，看到了什么？都是什么样的？登上万寿山，眼前又是怎样的景色呢？让我们来亲眼看一看这美丽的景色吧！（幻灯）出示幻灯，哪句话写的好，在第一句话中，有一个滑字用的好，那么为什么不是划船的划呢？（如果用划，表示用桨来划，每划一下，湖面就会产生许多波纹，而文中说游船、画舫在湖面驶过，几乎不留一点痕迹，这样的话就显的自相矛盾，用滑很准确，而且滑字还以动的画面来反衬出昆明湖的静）这么美的景色我们来读一读吧！

总结：这节课老师非常高兴在小导游的带领下游览了颐和园，感受到了颐和园的美丽！

板书             18、颐和园

长廊     长   画多    花多

万寿山        排云殿

佛香阁

昆明湖    十七孔桥