最新数学日记五上 数学日记心得体会(实用8篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

数学日记五上篇一

在我的初中生活中，数学一直是我最感兴趣的科目之一。虽然数学的知识点比较抽象，但是通过老师的教导和自己的勤奋学习，我逐渐掌握了这门学科的核心内容。在这个过程中，我的数学老师要求我们每周写一篇“数学日记”，保留我的思考、练习和反省。这项任务让我受益匪浅，下面就是我的一些感悟。

【段落1】做数学要注重基础知识的理解和掌握

数学是建立在基础知识之上的，每个数学知识点的掌握都要求我们对前面的知识有足够的理解和掌握。在我们的数学课上，老师总是强调我们要好好学习基础知识，只有这样才能快速高效地掌握后续的知识点。在我的数学日记中，我总结了自己在学习初中数学时的一个重要经验，那就是要认真阅读教材并注意对基础知识点的加强练习。尤其是在考试前，足够的练习可以大大提高我们的成绩。

【段落2】解题应从多方面角度去考虑

在数学中，解题思路的形成和培养是一个相当重要的过程。在我的数学日记中，我时常记录下不同解法的思路和方法，并比较它们之间的优缺点。我认为，解题思路的培养需要我们不断尝试和总结，同时可以多向老师请教和同学交流。不管是数学中的代数、几何还是概率什么的，要想成功解题，都要从多方面角度去考虑。

【段落3】数学与现实生活密不可分

虽然有时我们可能觉得数学比较抽象、难以理解，但是实际上数学与我们的生活密不可分。在我的数学日记中，我记录了多个与日常生活有关的数学应用，这些不仅包括对交通规则的应用、还包括学习成本、生产成本等方面的应用。明白这样的应用场景能够让我们更有效地学习和理解数学这门科目，同时也能够帮助我们更好地应用数学知识。

【段落4】练习的重要性

在我的数学日记中，我深深体会到练习在学习数学过程中的重要性。通过多次练习，我们能够更快的掌握数学知识，同时也能够巩固我们对知识点的理解。每次在课后完成作业和习题，我都会将我的做题步骤和答案进行整理和总结，并把它们整理到我的数学日记中。这样的总结和反思能够让我更好的了解自己做题的问题，并及时调整学习策略。

【段落5】数学的美妙

我发现在我不断地学习和探索数学知识的同时，也逐渐发现了数学的美妙之处。在我的数学日记中，我记录了自己对数学的赞叹之情，包括数学可以解释自然现象，可以模拟人类社会的生产和管理等等有关数学的美好价值。这样的感悟让我更加热爱数学这门学科，并在以后的学习中更加努力和专注。

总之，通过我的数学日记，我逐渐学会了认真思考与反思，不断完善自己的思路和方法，不断提高自己的学习效率和成绩。我相信，在以后的学习和实践中我也会继续探索数学的奥秘，不断提升自己的数学能力，并通过数学去解决实际问题，让生活更加丰富多彩和美好！

数学日记五上篇二

一天，小明要去交电费，突然发现电力公司为了鼓励节约用电，修改了以前收费的方法，变成了：每月用电不超过100千瓦时，按每千瓦时0.52元收费，每月用电超过100千瓦时，超过部分按每千瓦时0.6元收费。

这可把小明害苦了，要知道，他对数学一窍不通啊！没办法，她只好回家慢慢算了。小明家十月份用电共121千瓦时，该如何算呢？这时，小明的妹妹小红回来了。她看哥哥愁眉苦脸的，就问他怎么了……终于搞清楚事情了以后，小红决定帮帮这个“数学白痴”。她坐下来，耐心地为小明讲解：“我们家一个月用电超过了100千瓦时，121-100=21（千瓦时）21×0.6=12.6（元）超过的千瓦时要交12.6元，再算100×0.52=52（元），然后把五十二元加上十二点六元就等于六十四点六元了，多简单啊！你想到哪去了!”“喔，原来是这样啊，我还以为有多复杂呢!”小明恍然大悟。

最后，小明终于顺利地把电费给交了。当他看到有人在电力公司门口焦急地计算自己该交多少钱时，小明就热心地跑过去，指导他怎样算。小明愉快地想：教别人的感觉不懒啊！看来以后我得“改头换面”，重新学数学啦！

数学日记五上篇三

数学后就让同学记数学日记，一开始同学们也不知道该写些什么，于是就告诉他们：比如，你学了新的数学知识后，有什么想法；想想身边的哪些生活情景和新学的数学知识是有关联的。目的是想让他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，认识到学习数学知识，是为了更好地去服务于生活，应用于生活，学以致用，从而感受到学习数学的趣味和应用价值。

因为三年级的学生由于知识结构等原因对事物的综合分析能力还比较弱，所学数学知识也有限，所以一开始学生的数学日记中的数学的成分不多，有些都很牵强，还都比较幼稚。但他们开始模仿着写了，他们确实已经在用自己的眼睛在观察生活，观察周围发生的一切，并及时记录下来。看了他们的日记，尽管都很稚嫩，但我十分欣慰。下面几篇是学期刚开始时学了《千米的认识》后写的几篇数学日记：

《亲自体验一千米》

前几天，我们学了长度单位，从那时起，我才真正知道一千米有多长。我们学校的跑道一圈有两百米，五圈就是一千米。上次数学老师叫我们跑五圈，体验一下一千米到底有多长。那真是跑得快把我们累死了，我跑了两圈就跑不动了，接着我走了两圈，最后剩下的一圈是跑的。我家楼下的花园一圈大约有五十米，走二十圈就是一千米。如果我围着它走二十圈，肯定要累死了，如果走十圈，就是五百米；如果走一圈的话才五十米。从我家到易初莲花大约五百米左右。那么走两次的话就是一千米了。一千米是很长的，不相信的话，你就自己跑跑看吧!

《1千米有多长？》

说到1千米，大家一定都很熟悉，我以前非常小看1千米，是通过一件事情我才明白1千米有多长。

一天，我问妈妈：“1千米有多长？我们学校的跑道是200米”。妈妈说：“沿着跑道跑5圈是1千米，如果是走的话就要走10分钟，如果是跑就要跑5分钟，如果是骑自行车就只要骑3分钟就可以到达终点。”我终于知道1千米有多长了。

数学日记五上篇四

数学作为一门学科，一直以来都是学生们最头疼的科目之一。数学的抽象和逻辑性常常让人望而却步。然而，在过去的一段时间里，我通过每天写数学日记，不仅培养了对数学的兴趣，也提高了数学的学习能力。下面，我将分享我写数学日记的心得体会。

二、了解自己

在写数学日记的过程中，我逐渐意识到了自己的数学学习的优势和劣势。我发现自己在逻辑推理方面比较有天分，也能较好地理解数学公式和定理的应用。但我在记忆性强度和速度上相对较弱，在处理较复杂的数学题目时容易出现错误。通过这次数学日记的写作，我能够更清楚地知道自己的优点和不足，有针对性地进行学习规划和提升。比如，我会花更多时间进行题目的记忆和反复练习，以提高自己的记忆力和运算速度。

三、建立思维框架

写数学日记不仅仅是简单地记录解题过程和答案，更重要的是思考所学数学的应用。在每篇数学日记中，我都会详细描写问题的背景和分析思路。我发现，通过将数学问题结合实际生活和现实情境，我能更好地理解数学的本质和内涵。同时，我也开始针对性地学习一些数学问题的解决方法，建立自己的思维框架。通过不断地解题和分析，我意识到数学问题的解决要靠严密的逻辑和清晰的思维。运用这个思维框架，我可以更高效地解决各类数学问题，提高数学应用的能力。

四、培养主动学习的习惯

写数学日记不仅仅是为了记录解题过程，更是为了培养主动学习的习惯。在写数学日记的过程中，我意识到只有自己主动去思考、去学习，才能真正理解数学的思维方式和解题技巧。通过自己的思考和探索，我常常能够找到多种解题思路和方法。这样，我不仅能更好地理解数学知识，还能提高自己的解题能力。此外，在日记中写下自己掌握的数学技巧和知识，更是对所学的巩固和回顾，让我能够更好地将学习到的知识应用到实际生活中。

五、反思与总结

通过写数学日记，我不仅仅是完成了一篇篇日记，更是在这个过程中有了自己的数学成长。通过不断地思考和学习，我逐渐把数学变成了一种乐趣，不再害怕数学，而是要充满兴趣地探索更深层次的数学知识。在未来的学习中，我将继续保持写数学日记的习惯，用心记录自己的学习过程，不断进步和成长。

总之，通过写数学日记，我从中受益匪浅。我不仅提高了对数学的理解和应用能力，还培养了主动学习的习惯。我相信，在今后的学习和生活中，数学将不再是一个难题，而是一种有趣和有挑战性的学科。我也希望通过我的经验和体会，能够激发更多的同学们热爱数学，享受数学的乐趣。

数学日记五上篇五

今天，我们全家一起到新城区玩。在路上，闲得没事，妈妈给我和姥爷出数学加法题，让我们进行比赛。我的姥爷已经八十岁，别看他年纪大，可运算能力超强。

妈妈先从十以内的加法出起，我和姥爷简直是旗鼓相当，水平不相上下;随后，妈妈开始出两位数加法，没有进位的我和姥爷还差不多，可一到有进位的，我运算了很多简便算法，优势就逐渐体现出来了，姥爷有些招架不住，连声说：“我认输，我认输!”。

没有对手了，感觉真没意思。这时，妈妈说：“我给你们出点好玩的?”，“什么好玩的?”我一下子来了兴趣。

妈妈说：“别着急，这次我给你们出的都是个位与十位相同的两位数相加，看你们谁算得快?”我心想：这还不容易。

比赛开始了，这一轮姥爷险胜。我是属于那种只能赢不能输那一类的，大声说：“休战，我不玩了!”，全家人都笑我赖皮。我才不管那么多呢，随便他们怎么说。坐着实在没事，就开始琢磨刚才那几个数，一下子发现了一个秘密，我发现从55—99这几个数相加，会出现一个规律，因为它们的得数分别是110、132、154、176、198，后两位数不仅是挨着的，而且是连续往上升的。

我一下子来了精神，心想，要是三位数相加，会出现什么呢?因为急于知道结果，我把妈妈手机拿出来用计算器，这一算，我就更加兴奋，你知道吗?从555—999这几个数相加，它们的结果是什么吗?告诉你，它们分别是1110、1332、1554、1776、1998，天哪，它们与两数相比，只是中间加了一位数，数字与两位数中间的那位数相同。

我更加兴奋了，我对妈妈说：“妈妈，我敢保证，四位数相加肯定是中间再加一个相同的数。”“快试试看!”妈妈也很有兴趣。果然，真是如我所料，得数分别是11110、13332、15554、17776、19998。我高兴地大叫起来，太神奇了!后来我与妈妈又尝试了五位数、六位数，结果依然按照规律。

同学们，小小数看似很平常，可也包含着小小神奇，只要我们平时注意观察，还会有更神奇的事在等着我们呢!!

数学日记五上篇六

下午放学时，班主任老师给我们布置了一道家庭作业，要求大家想办法测算一次性筷子的体积，并用数学日记的形式将测算过程记录下来。这道家庭作业，表面上是一次数学实践活动，实际可能寓意更深，因为一次性筷子的使用与环保有关。

一回到家，我就静静地坐在书桌前思考这个问题。一次性筷子的形状是一个不规则的立体图形，怎样才能测算出它的体积呢？我思来想去，一会儿抓耳挠腮，一会儿摇摇头……，终于，有了一点眉目。我可以将一次性筷子放入装满水的容器中，这样容器中的水就会溢出来，溢出水的多少不就是筷子的体积吗？可是筷子比水轻，会浮在水面上，又该怎么办呢？可不可以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢？我想应该是可以的，但这些办法测定起来又都太麻烦了，要是有更简便的方法该多好啊！经过冥思苦想，我终于自豪的笑了。

数学日记五上篇七

数学是人类认识世界和处理问题的重要工具，而口算作为基本的数学技能，对于发展孩子的数学能力有着至关重要的作用。在我参加小学生数学学习大赛之前，我决定以数学日记的形式记录我关于口算的心得体会。本篇日记将从对口算的认识与理解、口算的指导原则与方法、口算练习的技巧与经验、口算的提高技巧以及我在数学比赛中的应用等五个方面进行展开，以期帮助更多的小伙伴们提高口算的能力。

第二段：对口算的认识与理解

口算作为一种数学技能，是通过口头的方式进行计算，而不依赖于计算器等工具。虽然现代科技发展迅速，计算器等工具已经变得非常普及，但口算在我们日常生活乃至数学学习中仍然不可或缺。通过口算，我们可以提高自己的计算速度和准确性，培养自己的逻辑思维能力和动手能力，加深对数学知识的理解和运用。因此，我们应该重视口算，将其作为数学学习的重要一环。

第三段：口算的指导原则与方法

在进行口算的过程中，我发现了一些口算的指导原则和方法。首先，正确理解口算题目的意思非常重要，要认真阅读题目，理解并分析题目要求，确保自己对题目有清晰的认识。其次，我们可以根据题目的特点和自己的经验，选择合适的计算方法和策略，以提高计算效率。同时，我们还可以通过学习口算技巧和积累口算经验，进一步提升口算的水平。

第四段：口算练习的技巧与经验

为了提高口算的能力，我经常进行口算练习，并总结了一些技巧和经验。首先，要进行有针对性的练习，注重对口算中容易出错或不熟练的地方进行重点训练。其次，要进行适量的练习，既要保证练习的质量，又要注意不要过分负荷。另外，要及时地复习和总结口算的知识和技巧，不断巩固和提高口算的水平。

第五段：数学比赛中的应用

口算不仅仅是一种数学技能，它还有很多实际应用的机会。在我参加小学生数学学习大赛时，我深刻地体会到了口算的重要性。在比赛中，我可以快速而准确地完成各种口算题目，这让我在与其他选手的竞争中占据了一定的优势。通过数学比赛的实际应用，我更加坚信了口算的重要性，也更加努力地进行口算的训练和提高。

总结：通过记录口算的心得体会，我认识到口算作为一种基本的数学技能对于我们的数学学习和日常生活都非常重要。在保持正确的态度和方法的前提下，通过适量的练习和积累经验，我们可以提高口算的能力，并将其应用于实际中。因此，我们应该重视口算的训练和提高，为自己的数学学习打下坚实基础。

数学日记五上篇八

通过学生的数学日记,沟通教师与学生的交流,真正建立一种民主平等的师生关系,可以从学生写的数学日记中了解到学生理解问题的方式,看到学生的解题思路、推理过程、数学方法的掌握情况以及还存在的问题,这不但有利于教师及时掌握各个学生的学习情况并加以帮助,更有利于提高教师自己对学生数学学习的把握能力以及教学调控能力。下面,请看我班部分学生的“数学日记”。

老师,因为你今天讲的内容很快被我接受,在练习中得到了十个笑脸,在作业中我只选了两道题,自己又预习了下一节课的内容,并做了练一练,你看看全对了吗?小小建议:优生可以不留书面作业。

今天上课时,我只顾玩手中的小玩具,忘记专心听讲,可老师没有在课堂上批评我,但给我的“惩罚”让我很受用。“文成,你做横着的第二道”,这简短的话语打断了我玩的兴致,走上讲台做了好几遍怎么也商不对,看着别的同学高兴地下去;我更着急了,老师的暗示和同学们的提示也没能顺利做出,只听到底下同学说“咦,数学高手怎么了?”我很难看的回到座位上。是自己的骄傲让自己出丑,老师我今后保证:专心听讲。这个教训记忆深长。

“冷落我比揍我或者批评我都难受。我错了,老师;别不理我”。那天的钢笔水是我故意放到您的课本上的,觉得好玩却弄了你一身,是我太调皮了,玩笑开大了,我想在班会上做检讨,保证以后不再让你不省心。 手中一一翻阅他们的日记,用红笔一一写下对学生的期盼,成了我每天必备的“零食”;是日记这无声的话筒传达了孩子们的心声,表达了他们的爱。

数学日记作为数学作业的另一种形式,很容易的被学生接受认可。形式单一的训练作业,没有把师生双方的主观能动性充分激发出来。因为可怕的不仅仅是学生不喜欢数学作业,更可怕的是导致学生对数学的厌恶,逐渐失去对学习数学的兴趣。所以鼓励学生撰写数学日记,使他们的课外作业更富有个性色彩和人情味,并通过数学日记这个桥梁,沟通老师与学生的联系,通过数学日记发现学生思维的闪光点。

数学日记就是生活日记,是一座架起生活与数学的桥梁。在教学新课时我们常常会利用生活中的例子将学生引入课堂教学中,体会数学与生活的联系。教学生写数学日记首先让学生感受生活中的数学,理解数学在生活中的应用,让学生会从数学的角度去观察和体验生活,激发用“数学眼光”看社会的兴趣。

心理学家罗杰斯说过:“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系。”通过学生的数学日记,沟通教师与学生的交流,真正建立一种民主平等的师生关系,可以从学生写的数学日记中了解到学生理解问题的方式,看到学生的解题思路、推理过程、数学方法的掌握情况以及还存在的问题,这不但有利于教师及时掌握各个学生的学习情况并加以帮助,更有利于提高教师自己对学生数学学习的把握能力以及教学调控能力。

学生能把自己在学习数学历程中的亲身经历和体验通过数学日记写下来,学生的数学日记里有欢喜、有困惑、有笑声、也有忧愁,无语的宣泄出来、记录下来;让数学日记成为学生敞开心扉的场所,也为师生之间互相了解和交流架起一座固定的桥梁。

引导学生通过课外阅读,扩大学生的数学知识面,深化数学知识,从而达到开拓数学兴趣的目的;再引导学生将学到的、看到的以小日记的形式记录下来,从而扩大学生视野,让“数学日记”成为蕴育知识的摇篮。

在教学中我找到了更好地交流驿站,在生活中我找到了更好地帮助办法,一句句真实的话语,一条条宝贵的建议,让我在今后的教学中更加努力,因为我爱这群可爱的孩子!