2023年计算机教学论文(优秀13篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

计算机教学论文篇一

随着计算机技术的不断发展与社会的不断进步，计算机技术在生活中的运用越来越广泛。高中计算机课程教学能为社会培养大量熟练掌握计算机基础技术的人才，然而，在具体的高中计算机教学中依然存在较多问题，改革与创新高中计算机教学成为高中教育发展的重要课题。

目前，我国的大部分高中已经普及了计算机课程，很多学校已经具备了较完善的计算机课程教学模式。但相对于高水平的计算机课程模式来说，我国的计算机教学仍然存在很多问题。一方面，很多学校在一定程度上忽略了高中计算机课程的教学。计算机技术是高中学生必须掌握的一门基础技术，其实践性较强。很多家长也只关注高考中的几门科目，对计算机课程的关注较少。而多数学校在应试教育背景下，只重视学生的理论学习成绩，对学生计算机操作能力的关注较少。与此同时，受传统教学理念的影响，学校高中计算机教师不愿意深入探索高中计算机教学方法，一定程度上阻碍了计算机教学的顺利开展，阻碍了高中计算机课程的教学效率。另一方面，负责教授计算机课程的教师不够专业，其在计算机课程设计上花费的时间较短，加之校方为计算机教学留用的时间有限，致使学生难以更好地掌握相关的计算机基础技能。目前，高中计算机教学中缺乏有效的课堂实践。计算机技术有较强的实践性与独立性，知识点具有一定的难度，而学生在课堂中无法及时巩固所学知识，对计算机技术的掌握不够，很难在实际生活中运用。与高中其他基础课程教学相比较，高中计算机教学有其独有的特点。首先，计算机课程对学生的操作能力有较高要求，要求学生具备更强的灵活性。然而，受应试教育与高考制度的影响，高中计算机教学忽视了对学生动手能力与实践操作能力的培养。其次，高中计算机科目的考试应以操作题目为主，不应仅凭期末分数来判定学生对计算机技能的掌握情况。高中计算机课程的考试注重培养学生的动手能力与实际操作能力，不以分数来判断学生对计算机技能的掌握情况。最后，计算机课程所涉及的知识点非常广泛，且更新速度较快。计算机课程教学内容与信息技术有密切的相关性，信息技术发展变化快，也促使计算机课程所涉及的知识点更新变化非常快。

（一）摆脱认识误区。高中计算机教学应以学生为主体，教师引导学生学习。教师在教学过程中，要详细讲解计算机技术的发展、兴起，以及计算机的作用，充分利用多种教学方式与教学手段，使学生能够明白计算机的作用。同时，教师应该积极地引导学生利用计算机，让计算机技术成为学生生活中的一部分。让学生在复杂的网络世界里，获取有效的信息，加深学生对计算机的理解程度，有利于学生改变对计算机技术的认识，激发学生学习计算机的兴趣。

（二）以培养学生的学习兴趣为主。高中阶段是学生接触计算机的初始阶段。学生刚刚学习计算机课程，教师应该积极培养学生的学习兴趣。在高中计算机教学过程中，教师需要积极探究适合学生的教学模式，利用学生感兴趣的话题，开展相应的计算机教学，使学生在轻松有趣的课堂氛围中学习。这样的教学模式有利于吸引学生投入计算机知识的学习中，提高计算机教学的效率。

（三）注重学生自主实践能力的培养。在高中计算机教学中，培养学生的自主实践能力，需要教师给予学生充足的时间和大量的机会进行自主操作，并在学生自主实践与探索中做好指导工作，学生可以充分掌握自己所学的计算机知识，在实践的过程中找出自己的不足与缺点，从而进行具有针对性的改正。

（四）增强学校的师资力量。学校需要时刻关注计算机的发展方向，正确引导，并加强计算机教师队伍的建设，对教师进行相应的教学指导与专业内容的培训。校方要以交流学习的方式创造条件，让计算机教师有更多的进修机会，学习新知识，积累教学经验，学习新的教学方法，提高自身的教学能力。另外，校方还要加大硬件设施建设，为教师提升自身能力创设平台。

高中阶段是学生学习的关键阶段，培养学生学习计算机的能力，激发学生探索计算机和操作计算机的兴趣是提升计算机教学质量的重要举措。在教学过程中，教师应该以学生为主，积极探索与改革计算机教学模式，这样才能使学生在轻松有趣的教学氛围中学习计算机知识和技能，提高课堂教学效率。

计算机教学论文篇二

摘要：随着信息化时代的来临,计算机在我们的生活中重要的帮手,对计算机能力的掌握是现在人才所必备的技术。我国高职院校的计算机教学,对于计算机的操作能力没有相应的培训方式。所以本文就高职计算机教学中突出的买用性问题进行分析。

1以就业能力的提升为基本指导方向

从教育的本质上来看,学生的发展是教育的根本,我们进行教育的目标与初衷都是为了对学生的素质与能力、道德与品质进行全面的发展,但是我们就教育的实用性来说,对学生进行教育的目的,就是为了在实际的生活将,可以运用这些能力解决一些实际生活中的问题,对生活与工作中的困难进行克服,获得一定的生存技能。这是现在职业技能教育的重要组成方式,现在高职院校内应该将养学生对计算机能力的提升作为其教学的主导方向。高职院校间对于就业竞争力的评价,是对高职院校办学实力评价的重要指标之一,在这这种情况下,高职院校所开展的计算机教学时,应该首先对学生的就业市场做一个充份的调砸死,对于现阶段社会的对于计逢机人才的具体要求进行归纳,并根据以经获得的信息,对于教学结构与内容进行整体的设计。

2计算机教材选择要突出实用性

所有的教学活动的开展都是围绕着教材展开的,因此,教材内容的成熟与我们的教学活动具有重要的关联,实用性的教材的使用,可以帮助学生更好的掌握计算机的技术的系统性的知只,对于学生的视野开拓具有重要的作用,而且实用的教材可以在教师的指导下,学生更好的进行自主的学习。第一,教材中的知识在讲解时,需要有明确的脉络,而且内容细致而充份,但是不能过于的复杂与精深。例如,对于计算机基础这「l课程,教材中所涉及的内容只要满足学生的日常实际过用就可以,不能对一些系统性的知识进行强调。第二,教师应该根据学生的实际计算机知识的掌握情况,以及一些学习基础,对计算机课程中所使用的教材进行选择。例如,高职学生与高等教育学生相比较,高职学生的计算机基础的学习上需要不断提升的,我们不能将高等教育的计算机教学材料在高职计算机教学过程中进行使用。这样会增加学生的理解难度。第三,在对教学内容的确定与分配上,应该将理论与实践部份相结合,更注意实践课程中的内容,而理论内容在其中应该起到辅助的作用。

3课程设置突出学校特色,加强与其他学科的融合

高职院校算机技术的实用性的展现,就是与其他学科的结合,二者的有效结合可以对其他学科的发展进行促进,对自身实用性能进行价值的体现。通下以下的两种方式可以有效的体现:第一,高职院校可以从对自身的办学的优势与特色专业的突显进行入手,将校内的一些具有专业优势的学科进行相互的结合,通过与计算机技术的融合进行新课程的开设。例如:某高职院校的特色专业是电子商务,我们可以开设一门与计算机技术进行结合的课程新课程。如果其特色专业是市场营销,那么我们可以将计算机教学了融入市场营销的知识,这样学生在学习的过程中,其思路就更加的'开阔而且未来在就业时,可以具有更多的选择。第二,学生的学习态度与学习上的动力主要来源于学生学习时的兴趣,所以高职院校在进行课得程的设置时,需要将实用性与学生的学习兴趣进行结合,并且根据学生的意见与建议,进行课程的设置,这样可以更好的引起学生的兴趣。

4积极改进教学方法

第一,高职院校的教师,对于学生在教育当中的主体地位必须要有一定的认识,而且对在对教学的效果进行提升时,学生的主观能动性在其中起到重要的作用,我们在教学中,应该加强学生对于计算机课程的兴趣,将学生的学习主动性与积极性进行调动,让学生自主的进行课程的学习与探索。例如:计算机的课程的学习过程中,学生进行数据库的学习时,可以先选择一些以往学习过的内容进行展示,让学生增加对数据库内容的认识,对其强大的功用有一个了解,知道其应用的范围,让学生增加学习的兴趣。第二,根据不同的教学内容对教学的方法进行选择,对于计算机基础的原理知识,我们可以使用讲授的方式进宪,对于一些高级编程的语言与对一些软件的使用时,则需要教师以理论与实践相结合的方式进行。而进行编程的技巧时,则需要我们进行课堂的讨论方式进行教学。而当讲解到系统的开发时,则需要教师以小组合作进行案例教学、或是项目驱动教学的方式进行,下面我们可以将项目教学法为似在学生学习《网站设计与制作》时,我们要求学生对于draemwevaer这个网站开发工具进行熟练的掌握,并且对于其中的网页样式css+网页布局p的运用能力进行使用,教师可以将“网站前台设计与制作”这个项目布置给学生,让学生从实践操作过程中,对ps、lfashdreamwevaer等相关的内容进行掌握。第三,我们在教学当中应该注重实践内容,我们可以通过以下几种方式进行:首先,教师应该要课时允许的情况下,尽量为学生安排实践与练习的机会,实践与理论相结合。其次,将现在社会中应用较广的一些计算机操作软件引入到课程当中来,特别是一些与学生专业具有很强关联性的软件,让学生在对软件的学习与使用中,加深对于专业知识的获取。其三,建立一些项目,让学生通过小组的方式,在教师的帮助下,相互合作完成项目,不但可以提升学生的实践能力,也能对学生的应用能力进行提升。最后,高职院校可以通过举办一些学科间竞赛的方式,让学生从竞赛中对所学知识进行巩固。

5结束语

我们根据上面的分析可知,计算机技术在现代社会的发展中具有重要的作用与推动力量,所以高职院校在进行计算机的教学当中,应该以学生的就业能力为教学的主要导向,对计算机教学的实用性进行突出为根本目的,在进行计算机技术的课程设置时,对计算机技术的教材进行选择时,以及教学方法的改进上,应该以一种积极的态度进行。保证学生在学习完课程以后,可以更好的应用于未来的工作与生活当中。

参考文献

【1]赵喜明.买用性授课目标对高职计算机教学起到的意义j[].消费电子,(06):215一215.

3[]郁涛.谈突出买用性改革高职计算机教学【j」.电子韦}」作,(12):120.

计算机教学论文篇三

浅谈计算机教学中学生创新能力的培养

当今世界各个领域正日益受到新的科学技术的冲击，日益成熟的信息技术、生物技术、新能源技术等技术构成了前所未有的新科技群。科学技术迅猛发展造成信息量剧增，这就要求本世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识，更要具备独立接受新信息、处理新信息的创新能力。因此，如何在教学中培养学生的创新能力已经成为教育工作者必须深入思考的问题。对此，笔者在计算机教学中进行了一些有益的尝试。

一、合理设计教学目标，激发学生学习的兴趣。

教学目标不仅是教学活动结果的预见，而且是学生学习的目的。大量的事实证明，如果学生根本就没有对事物的好奇心和旺盛的求知欲，那么即使他们掌握了一定的创新方法和技术，也很难有实际的有价值的创新行为。因此，教学目标的定位，要体现以学生为主体的教学原则，着眼于激发学生主动参与学习的积极性，使学生在学习知识、技能的过程中，不断提高各方面的能力，尤其是创新能力。教师要重视教学目标的导向功能，既要有认知目标，更要有创新精神、创造性思维、创造能力的培养目标。例如，在教word应用教程时，我先在大屏幕上演示了一份用word编辑的很美观、精致的晚报，晚报中既有形象各异的文字、图像，又有各种不同的表格，学生们看后立刻发出惊叹的声音，并且各自展开了充分的想象空间，思考着如何来完成这个设计，在这个浓烈的学习气氛中，我给学生概括讲解word所具有的强大功能，学生们马上产生了强烈的求知欲，个个跃跃欲试，这就为后面授课的顺利进行做好了准备。同时在这个过程中，既完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，即激发了学生学习的求知欲和好奇心，培养了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。

二、科学采用授课模式，培养学生创新的能力。

21世纪最伟大的产品不在科学技术，而在新型的学校教育。早在多年以前，邓小平同志就指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。作为一名培养跨世纪人才的计算机教师，在面临”知识爆炸”的时代，如果再用陈旧的教育思想、教育观念和教育手段来教学，就很难培养出智能充分发展的创造型人才。因此，在教学过程中不断的学习现代化教育思想、教育手段和教育方法，对从事计算机教学的`工作者有着紧迫的现实意义。

在指导学生学习的过程中，是“授之以鱼”还是“授之以渔”，每一位有远见的教师都会选择后一种答案。教师在授课过程中应逐步引导学生掌握解决问题的方式方法，让学生直接参与探索教学，充分发挥学生的主观能动性，开发学生的创新能力，使学生在学习中有成就感，这样有利于培养他们确立科学的态度和掌握科学的方法。教育理论家曾明确指出：“最有效的学习方法就是让学生在体验和创造的过程中学习”。我的做法是，利用计算机多媒体、大屏幕投影、网络等先进的教育手段代替传统的粉笔和黑板。在课堂上，我着重问题的创设，提供氛围，让学生在实践活动中发现问题，着手解决问题，使学生成为学习的主人，教师则成为学生的”协作者”。例如在讲解flash动画设计教程时，首先让学生面对计算机熟悉flash界面，了解各菜单项的功能，当然在熟练的情况下可以利用工具栏以提高工作效率，再帮助学生学会使用“帮助”菜单。学生在刚开始学习此软件时，感到困难重重，每进行几步操作都会遇到新问题，甚至产生抵触心理，此时教师要亲切和蔼地耐心指点，鼓励学生去发现新问题，大胆地引导学生试验，并提供可行的处理办法，使学生在不断的操作中，总结出有规律性的解决问题的方法。为提高学习的气氛应让学生在课堂上互相交流，在交流、试验过程中，学生们不断进行着自我评价、自我完善，最终不但能掌握要求的全部内容，而且对学生来说，感到最大的收获是学会了怎样去学习一种软件的方法，为学生今后能独立使用其他软件奠定了基础。

当然授课模式有许多种，如讲解接受模式、自学辅导模式、引导发现模式、实验模式等等。在诸多授课模式中，没有哪一种模式完美无缺，在教学中采用哪种教学模式，需要我们在实践中不断地去探索总结。

三、积极开展第二课堂，展现学生的个性魅力。

课堂教学在形式上是集体授课，部分学生的个性魅力未完全展现出来。而开展第二课堂活动则打破了课堂教学的局限性，学生们既可以有自己的学习进度，也可以互相探讨、交流，使每个人的思路更开阔、更清晰。若老师能适时引导，那么学生的学习热情就能很好的保持和提高。第二课堂活动的内容有打字训练、编程训练、软件设计、网页设计和动画设计等，活动宗旨是：拓宽学生的知识面，开阔学生的视野；强化学生的学习动机，培养学生独立地学习知识、研究问题的能力；培养学生的合作意识和创造性思维品质。在活动中，老师根据学生的意愿，把学生分成几个组，每组学生可以用老师提供的题目，也可以自己找题目，利用课堂所学的知识，编写软件，服务于各个部门。在编写软件的过程中，老师不控制每个组的进度，而是在学生遇到问题时，与学生共同探讨或给予指点。这样，学生的学习从原来的“老师要我学”，变成了“我自己要学”。在这种轻松的学习环境下，学生的创造性得到了很大限度的发挥。如有些同学在活动中编出了较完善的学生成绩管理系统，给班主任提供了现代化的管理成绩手段；又有些同学编写了一些益性的游戏软件放在学校的局域网中，给全校的学生学习计算机带来了浓厚的学习兴趣。在活动中，我特别注重培养学生的自学能力，因为有了自学本领，就等于掌握了学习的主动权。当然，自学不等于放任自流，而是在老师的指导下，在规定的时间内去完成任务，老师则着重帮助学生解决在学习中遇到的问题，与学生共同研究，最终达到师生共同进步。

综上所述，合理的教学目标的定位，科学的授课模式的使用，丰富多彩的第二课堂的开展，对学生的创新能力的开发都能起到积极的作用。

计算机教学论文篇四

现代社会，信息交流愈发频发，对于办公室信息处理也由传统方式向新型方式转变。计算机信息处理技术将庞大、冗杂的信息通过计算机技术、网络技术以及通信技术等手段，形成规范的数据表，省去了人工操作环节，同时在精密计算体系的支撑下，也有效地避免了信息记录错误的发生，提高了工作效率，保证了工作质量。随着办公自动化和数字化的普及，计算机信息处理技术也得到了更为广阔的发展空间，因其在实际工作中能够发挥积极的作用，所以，得到了广泛的应用。

办公自动化是以计算机为中心开展起来的人机结合的工作模式，通过利用现代化办公设备，采用科学的管理手段以实现办公自动化。在办公自动化运行过程中离不开人和信息系统两大要素。办公室是开展工作的场所，而办公自动化需要遵循以人为本的原则。在计算机信息技术应用到办公环境当中后，实现了成本节约、提升工作效率的目的，为企业的良好发展创造了有利的内部环境[1]。办公活动需要多种要素支撑，如办公人员、办公环境、办公制度、办公设备、技术工具等，各个要素之间的协同配合，形成了流程性的办公活动。人作为办公活动的主要实施者，在办公活动要素中占有重要的位置。办公活动中因个人的职能不同，所以，在办公过程中所需要的办公设备也会有所不同。随着计算机技术的广泛应用和网络的普及，办公场所和设备不断更新换代，让人们之间的空间距离愈来愈近。在网络时间空间覆盖的局面下，人与人，人与单位，单位与单位之间的信息交流更为快捷，这是现代科技给人类带来的创新。在办公自动化环境中，办公人员通过先进科技手段所创造的经济价值将成为各企事业单位发展的主要能源。办公自动化处理的是办公收集和接收的各类信息，在办公实现自动化以后，这些信息将通过现代计算机技术进行分析和整合，为企事业单位完成日常工作提供了更为便捷的方法[2]。为了确保信息处理的有效性和及时性，计算机技术中的自动约束机制的出现有力地保证了办公制度的实施。在信息化社会，办公自动化已经成为了当前企事业单位处理日常工作的一项重要手段，并在科技的支撑下逐渐扩大自身影响，以形成一种主控的局面。

随着科技的发展，办公环境的改善，办公自动化也已经成功实现。在办公自动化施工的过程中，因客户的需求不同，且信息化软件建设的不断更新，致使办公自动化在运用的过程中出现了一些问题，这些问题的存在对企事业单位的发展是极其不利的。

2.1自动化办公系统的实用性不强

一些自动化办公软件在开发之初就将综合能力视为重要内容，因此，在功能上虽然有较为突出的个性，但却忽视了客户的实际需要，从而使软件得不到良好的应用。

2.2缺少针对性

很多软件在研发办公自动化软件过程中，采用“群件平台与适当定制相结合”的研发模式，但从实际情况上看，这种研发模式并没有得到很好的推广，很多生产商还是采用统一的模式，鲜少有定制，因此，只能满足用户的一般需要，而对其他使用需求就需要另行处理[3]。除此之外，软件模块的通用性不足，无法针对用户需求的变更而进行一般的处理也是自动化办公系统无法寻求到更为广阔发展市场的重要原因之一。软件模块的通用性不足，对非通用性不具备处理能力，因此，软件的利用率就会降低。

3.1强化办公自动化管理体制

现代企事业单位对办公自动化计算机软件技术的资金投入较少，这是因为办公自动化计算机技术不能产生直接的`经济效益。从多数单位对计算机硬件和软件的资金投入上可以看出，计算机操作者所掌握的计算机技术并不纯熟，只能应付一般的信息处理工作，无法就难点问题进行处理，从而降低了工作效率[4]。单位内部计算机操作人员计算机技术运用能力上的欠缺，一定程度上反映出了对计算机技术重视程度不足。另外，在计算机技术应用软件的选择上，因对实际需求了解不足，同时国内研发的软件价格昂贵，所以，很多管理者将关注的焦点放在价格上，而忽视软件的实际效用。从计算机软件在办公自动化的应用中可以看出，所产生的隐性效益是十分可观的，为此，企事业单位管理者要充分地认清计算机技术在发展中所起到的隐性作用，同时在计算机软件的选择上，要从实际需求出发，选择一款合适的应用软件才对推动办公自动化进程具有重要的作用。

3.2为办公自动化提供专业服务

目前，各单位计算机专业技术人才的专业素养从实际工作效果上看，还有待提高。因单位类型不同，对计算机技术的应用要求也会不尽相同，所以，从业人员的专业素养从基础上就存在着差异，这种差异是不可调和的，只能靠后天的努力去弥补[5]。就目前各单位计算机专业人才所具备的素养来看，普遍存在着应用理论和方法掌握不足的现象，这必然会对办公自动化的推进形成极大的阻碍。作为办公室计算机技术人员，为了确保计算机运行安全，可通过安装瑞星杀毒软件、设置防火墙、修补漏洞等手段确保计算机运行处于良好的状态。从专业层面上看，各单位计算机专业人员还要与时俱进，不断更新专业知识，从而维护办公自动化成果，并借助原有条件创造出对企事业单位发展更为有利的办公自动化环境。

3.3文档自动化管理

办公活动的一项重要内容是对各类信息进行收发和整理，在计算机的辅助下，这项办公活动变得更为简便和快速。就单位办公档案管理而言，运用计算机技术，可以实现网络浏览文件的可能。档案管理人员根据自身实际工作需求设置工作流程，对于档案的使用情况以及在使用后出现的变动进行及时地保存，可为以后使用提供便捷服务[6]。档案管理人员在收到档案以后，要在电脑里做好档案信息登记，并将其发送给承办人，最后保存归档文档。归档后的文件可以根据保密级别，由管理人员设置查询权限，查询文档工作可不定期执行，以确保文档信息没有被盗用。在整个文档管理过程中，因计算机的参与，使文档的收发和整理实现了自动化，这也预示着计算机技术会电子文档取代纸质文档，进而实现企事业单位文档自动化管理。

3.4工作流程自动化

现今，很多单位对计算机构建的网络系统并不陌生，并且在实际工作中大力推崇，这是现代企事业单位自身发展的需要，同时也是社会对企事业单位发展提出的新要求。单位内部构建的信息交流平台已经成为了内部信息流通的重要渠道。单位内部的信息平台，可以让员工及时地了解单位动态，同时还能开展培训工作，为实现内部资源共享，以及建立良好的企事业单位形象提供条件。计算机技术在办公自动化中得以良好的应用，不仅可以对整个办公流程进行实时监控，同时还能及时地协调各部门资源，以使整体的运转处于稳定、健康的环境。

计算机技术随着用户需求的不断增多，将面临着新的挑战，而应对挑战的唯一方法就是变革。从实际发展上看，计算机技术的革新将向着智能化、系统化、微型化和高速化的方向发展，其发展速度将影响办公自动化的进程。就目前计算机技术而言，网络技术发展快速，由此可推断出办公自动化将具备网络计算机技术的发展特点。随着计算机技术提供的服务功能的增多，人际互动会话将成为一种新的办公自动化形式，具体体现为以下几个特点。

4.1视频技术得到广泛的应用

随着互联网技术的普及和研发，计算机视频技术会在办公自动化中得到广泛的应用，如视频会议，与会者可以通过摄像头清楚地表达自己的想法，同时组织者也能通过视频了解现场情况。随着计算机技术的革新，未来办公自动化视频会议的举办将会成为一种常态的议会模式。

4.2无线办公环境

网络的全面覆盖使得网络的利用效率得到了明显的提升，而网络办公也将成为一种新形式的办公方式。员工可以随时随地通过计算机进行网络办公，不受办公环境的束缚。为了保证办公信息的安全，企事业单位可以根据使用权限设置应用等级，这种借助现代网络开展的办公形式可以提高工作效率，为优化办公环境创造了条件。

信息时代的到来，给企事业单位的发展提出了更为严峻的考验，为了获得有利的市场竞争环境，及时地掌握市场动态是很有必要的，而网络这一有力的平台为各单位提供了便捷途径。目前，办公自动化对各单位的发展所产生的潜在影响已经得到了人们的认可，但从计算机技术在办公应用的情况上看，还存在着很多不足，这些不足将影响办公自动化的进程，为此，企事业单位要对计算机技术在办公自动化的应用予以重视，通过采取相应的手段，以提升办公自动化的实际效用。

计算机教学论文篇五

【】小学计算机教学是一门实践性较强的课程，由于一些学生接触计算机机会较少，学生不能够采取科学的方法学习该课程内容，导致学生学习计算机知识水平不高，而学习计算机对发展学生智力具有重要的意义。新时期下，教师应该采取有效的措施，改变教学氛围、创新教学模式，激发学生学习知识兴趣，进而提升学生学习能力。为此，本文着重分析小学计算机教学的特性，提出小学计算机教学的优化路径。

【】路径；小学计算机教学；优化

小学计算机的开展，能够帮助学生更好的学习信息技术，了解科学知识，启发学生智力，对学生成长发育具有重要的意义。然而，从当前小学计算机教学现状来看，还是存在一定的教学问题，究其原因是因计算机教学的特性，导致学生学习计算机兴趣不高。其一，教学难点较大，由于计算机教学是一门实践性较强的课程，学生需要通过实践动手动脑才能够更好的掌握该课程内容，要想实现该学习目标，学生需要掌握好计算机理论知识，将理论知识运用到实践中，但由于一些学生理论知识不足，影响到学生计算机知识的运用；其二，学生计算机学习兴趣不高，事实上，学生较为喜欢操作计算机，这也符合当代学生的个性。然而，由于计算机理论知识枯燥，受到传统教育的影响，教师采取的教学模式过于单一，一味的教授学生抽象知识，教学氛围较为沉闷，对于一些计算机定理、概念学生不甚理解，导致学生学习兴趣不高，导致计算机教学失去其原有的教学意义。

2.1优化教学模式

教师要想改变小学计算机教学现状，提升学生计算机素养，就应该从教学模式入手，与时俱进，改变单一授课模式，激发学生学习兴趣，进而实现小学计算机优化路径。在小学计算机课堂教学中，教师可以采取游戏教学模式，将游戏教学模式渗透到小学计算机教学中，增强教学的趣味性，吸引学生关注度，使学生积极主动融入到课堂教学中，进而促进学生更好的学习计算机知识。信息技术的发展，在教学中，教师可以运用多媒体教学，增添教学的趣味性。例如：在学习计算机理论知识时，教师可以运用多媒体为学生教学，为学生营造一个生动的教学氛围，将知识内容以生动化、直观化呈现在学生面前，不仅便于学生理解知识内容，同时还能够激发学生学习兴趣，使学生快速的掌握计算机知识内容。教师运用多媒体教学，能够提升学生理解知识能力，进而促进学生成长。

2.2尊重学生主体性

在小学计算机教学中，教师应该以学生为教学主体，发挥学生主体性，发展学生脑力，进而培养学生创新能力。创新是在学生原有知识基础上进行探究与突破，是以学生思维为前提，在学生活动中掌握知识。这就需要教师在实际教学中，要为学生创造自主活动机会，让学生在活动中发挥主观能动性，培养学生创新能力，只有学生乐于参与到活动中，才能够更好的促进学生学习知识，进而才能够优化小学计算机教学。教师尊重学生主体性，能够激发学生学习兴趣，改变沉闷的教学氛围，进而培养学生计算机素养。例如：在学习文件目录属性知识中，教师可以运用多媒体教学，帮助学生掌握相关的理论知识，让学生对学习知识充满兴趣，之后教师可以引导学生进行实践教学，以电脑文件为什么会消失为导向，引导学生去思考，并且在学生探究、分析、操作中找寻答案，进而使学生快速的掌握知识内容。

2.3更新教学内容

在信息科技技术快速发展的情况下，计算机课程内容也在不断的变化、革新。基于此，教师应该与时俱进，将计算机内容与时俱进，更新计算机知识内容，实现计算机课程的科学性、时代性，使学生能够学习到新的知识内容，进而促进学生的发展。小学学校应该适应时代的发展，选取有效性的计算机知识内容，并且强调计算机知识内容的新颖性、实效性，进而优化小学计算机教学质量。此外，在授课中，教师应该提前整合知识，将知识与实际相结合，将现代化知识引入到小学计算机课程中，启迪学生智力，使学生更好的学习知识。例如：在小学计算机课堂教学中，教师可以提前整合知识内容，运用大数据找寻相关的知识内容，将其引入到计算机教材中，进行两者的融合，为学生设置相对应的教学任务，将学生分为小组合作模式，让学生在、合作、学习、探究、思考中，对计算机知识有所感悟，丰富学生知识内容，之后，教师引导学生进行实践教学，使学生将所掌握的理论知识运用到实践中，进而提升小学计算机教学质量。

综上所述，素质教育理念下，小学计算机教师应该与时俱进，创新教学模式，为学生营造寓教于乐教学氛围，为学生提供展示机会，激发学生学习计算机知识兴趣，发挥学生主观能动性，使学生在活动中更好的发展自己，进而提升学生计算机学习能力。

[2]郭启庶。“小棒、点子图、计数器”与“算盘”哪个更有利于数学和计算机教学“续”——试析九年义务教育六年制小学教科书(试用修订本)《数学》第一册[j].黑龙江珠算，20xx(03):4-8.

计算机教学论文篇六

摘要：二十一世纪是信息化的时代，在网络技术快速发展的今天，加快信息化发展已成为当今社会不可缺少的方面。人类的生产生活依赖于网络，新世纪的教育更应该离不开网络。然而，科学技术是一把双刃剑，在引起人类社会生活及生产的历史性变革的同时也引发了一些信息安全问题。由于网络自身存在的缺陷，网络安全已成为社会关注的焦点，随着新的入侵攻击手段的出现，网络安全技术手段也不断涌现，这对于提高其安全性和可靠性非常重要。本论文就当前计算机信息安全教育方面所面临的问题，以及计算机网络本身所存在的问题进行了探讨，并对信息安全问题提出了安全解决策略。

关键字：计算机教育；信息安全；计算机网络；解决策略

随着计算机网络的不断发展与普及，人类生活已经入信息化、数字化时代，在我们的日常生活、学习、工作等诸多领域都有着网络的痕迹，而目前获取信息进行交流的主要手段也是网络。众所周知，一个国家国民教育程度的高低对整个国家国民素质的发展有着重要的影响。因此，网络化教育已经成为教育发展的必然趋势，国家的发展离不开教育，而教育的发展离不开网络。然而，由于种种原因，网络也有其不足之处，我们在进行网络教育的过程中必然存在很多问题。为了提供一个安全可靠的网络环境，在培养信息安全人才的同时，还必须加大网络安全系统建设的投入，这是确保信息安全的关键。网络系统的信息安全是指防止信息被故意或偶然的非法泄露、更改、破坏或使信息被非法系统识别、控制等。所以，强化网络的信息安全，解决信息安全问题，才能使信息更加持续化，向健康的方向发展。

1目前学校网络教育中信息安全教育存在的问题

当前，尽管全球信息化正在飞速发展，但信息在网络上也面临着随时被窃取、篡改和伪造的危险，这就对保障信息安全带来了很多挑战。因此，我们在校园环境中也要认识到，现在学生上网已经是一种非常普遍的现象，而虚拟的网络环境在为学生的学习和生活提供广阔发展空间的同时，也对学生的健康成长起着直接或间接的负面影响，例如计算机病毒、黑客攻击等现象。如果不能正确引导学生认识，那么学生对于网络信息安全的理解就会走向误区。下面将针对网络教育中存在的信息安全问题做简单论述：

1.1对信息安全教育的认识不足

加强学校信息安全教育，不仅是保证学生身心健康发展的关键，也是同其他国家争夺人才的需要。目前很多学校未能意识到网络信息安全教育的重要性，不能深刻理解其内涵，因此，从现在开始就要培养学生对网络信息安全重要性的认识，掌握信息安全体系中最基本的原理和概念，能够熟练运用常用的工具和必要手段进行安全故障的排查等等。我们要最大限度地保证学生免受不良信息的侵害，尽量避免学生自身违法犯罪的发生，为我国培养高素质、高水平人才提供保障。

1.2对网络信息安全教育的重视力度不够

目前很多学校对于如何将信息安全教育正规、科学的纳入到学校教学计划，还没有做出明确的规定。有些学校甚至只对个别专业的学生开设相关的信息安全教育课程，普及面非常狭窄，重视程度远远不够，导致学生对计算机软件和硬件知识体系的了解相当缺乏。为了全面提高我国高素质人才的计算机信息安全意识，我们不能仅仅对计算机专业的学生普及信息安全教育，还要将这项教育推广到非计算机专业，这对于增强我国经济社会全面信息化建设具有十分重要的保障作用。

1.3对学校信息安全教育采用的方法不当

很多学校所采用的信息安全教育的方法比较落后，依旧沿用老方法，跟不上当今网络时代快速发展的要求，脱离了实际。大部分的教材只局限于理论的讲述，而忽视了对信息安全技能方面的培养，缺少必要的实践经验，严重影响了信息安全教育的效果。

2计算机网络系统本身存在的主要信息安全问题

由于计算机网络的重要性和对社会活动的影响越来越大，大量数据需要进行存储和传输，某些偶然的或恶意的因素都有可能对数据造成破坏、泄露、丢失或更改。以下内容主要是论述计算机网络系统中本身存在的信息安全问题，并针对这些问题进一步提出了解决的策略。影响计算机网络安全的因素有多种，主要是自然因素和人为因素。自然因素是指一些意外事故，例如服务器突然断电等；人为因素是指人为的入侵和破坏，这种情况危害性大且隐藏性较强。无意的损坏，例如系统管理员安全配置不当而造成的安全漏洞，有些用户安全意识不强、口令选择不慎、将自己账户随意转借他人或与他人共享资源等带来的安全问题。有意的破坏，例如黑客利用网络软件设计时产生的漏洞和“后门”对电脑系统的非法恶意攻击，从而使处于网络覆盖范围的电脑系统遭到非法入侵者的攻击，有些敏感数据就有可能被泄露或修改，这种破坏主要来自于黑客。网络黑客和计算机病毒是造成信息安全问题的主要原因。网络黑客和计算机病毒的出现给计算机安全提出了严峻的挑战，因此要解决此问题，最重要的一点是树立“预防为主，防治结合”的思想，牢固树立计算机安全意识，防患于未然，积极地预防黑客的攻击和计算机病毒的侵入。而病毒则以预防为主，主要是阻断病毒的传播途径。

3网络信息安全的防范措施

3.1加强计算机防火墙的建设

所谓计算机防火墙是由软件和硬件设备组成、在内网和外网之间、专用网与公共网之间的界面上构造的保护屏障。它是一种计算机硬件和软件的结合，保护内部网免受非法用户的入侵，能够保护计算机系统不受任何来自“本地”或“远程”病毒的危害，向计算机系统提供双向保护，也防止“本地”系统内的病毒向网络或其他介质扩散。

3.2建立一个安全的网络系统

从技术上保障可行的资源保护和网络访问安全，主要包括网络身份认证，数据传输的保密与完整性，域名系统的安全，路由系统的安全，入侵检测的手段，网络设施防御病毒等。如加密技术，它是电子商务采取的主要安全保密措施，是最常用的安全保密手段，是利用技术手段把重要的数据变为乱码(加密)传送，到达目的地后再用相同或不同的手段还原(解密)的一种技术。详细了解当前存在的网络信息安全问题，以及网络信息安全的攻击手段，积极采取相应的有效措施进行解决。要从工作环境以及工作人员、外来人员方面切实做好工作，要有严格的岗位考核管理制度，对工作人员的安全意识要经常培训，以便从物理上断绝对网络安全的威胁。用户本身方面，要有强烈的自我保护意识，对于个人隐私及与财产有关的相关信息要做好工作，不能轻易告知他人。要对网络外部运行环境(温度、湿度、烟尘)进行不定期的检测、检查和维修，提供一个良好、畅通的外界环境。

随着信息化进程的加快和网络安全行业的快速发展，网络教育在学校教育中扮演着越来越重要的角色，推动新的教育模式不断向前发展。同样，我们也面临着新的威胁，因此我们必须运用新的防护技术。网络信息安全是一个系统的工程，我们不能仅靠硬件设备(杀毒软件、防火墙、漏洞检测)等的防护，还应意识到计算机网络系统是一个人机系统。现代人们的生活节奏越来越快、效率也越来越高，在很大程度上是由于互联网技术的快速发展以及信息技术的突飞猛进。对于网络信息安全的防护是一个不能间断的过程。这是因为黑客会利用各种可能，对用户和计算机网络信息进行攻击。计算机是安全保护的对象，但执行保护的主体是人，只有树立人的计算机安全意识，才有可能防微杜渐，同时还要不断进行网络信息安全保护技术手段的研究和创新，从而使网络信息能安全可靠地为广大用户服务。计算机网络的安全性能，不仅对计算机运行具备重要性，而且对网络信息存在极高的保护功能。随着互联网规模的进一步扩大，其对社会生活的方方面面的影响都在日益扩大，无论对政治、经济、军事还是文化等领域都发挥越来越重要的作用。因此，我国互联网面临的网络安全问题与威胁也随着互联网及其应用的发展而不断变化，日趋复杂。

计算机教学论文篇七

在协同创新理念的指导下，教师不再是无所不知的检查者，而只是学生学习道路上的指路人。教师在教学中的角色发生变化，由教学过程中的主导者和掌控者转变为学生学习过程中的协同者与指引者。而学生则成为教学中的主体，变被动为主动，在教师的协同与指引下主动承担学习任务。协同创新理念应用于高校计算机专业教学改革可以促进计算机专业人才培养、提高科学研究水平、增强面向社会服务功能，并把对学生的素质教育、创新意识培养融入到计算机专业人才培养的教学之中。走出传统教学模式，将学生引入到强调实践性、动手性、合作性、创新性和以学生为主体的教学新模式。

在协同创新理念的指导下，教师与学生间的协同表现为学生在学习过程中遇到问题，教师不再是直接给出标准答案，而是首先要求学生自己主动思考、分析问题、提出解决问题的方案，再指导学生明确需要查找的知识点，由学生自己通过查阅有关书籍、资料或网络信息来获得问题的答案。在这个过程中，教师的主要职责就是指导学生理清思路，明确所需解决问题的关键所在，帮助他们选择对解决问题有用的参考资料与信息，协同他们综合应用所学的各种知识，合理调动与组合相关技术资源来解决问题。学生在获得各种新知识的同时，也学会了这种学习方式，学会了如何综合应用所学知识解决实际问题，这样有利于培养学生创新意识和创新能力，使之受益终生。在新的教学理念指导下，教师鼓励学生积极思考，踊跃发言，大胆交流，勇于实践，逐步培养学生创新思维、分析问题、解决问题的综合能力。让学生从传统教学模式中的被动学习转变成主动学习，使整个教学过程成为建立在学生兴趣基础上的实践活动。激发学生学习的积极性，使整个学习过程成为一种愉快的经历，让学生爱上学习。教师需适当控制问题的难易程度和课堂教学进度，创新教学环节、改善教学组织、优化教学活动、提高教学效率，调动学生学习的主观能动性，使学生在教学过程中的作用更加突出，注重学生创新思维的培养，使学生的素质得到全面提高。

由于各地区学习条件和要求不同，学生进入大学时计算机知识和操作水平参差不齐，他们在学习过程中的积极性和主动性也存在着较大差异。在传统的教学模式中，教师的教学无法顾及所有不同层次的学生，只能面向大部分的学生，而另外的那一小部分学生则无法接受到适合的教学。因此，可以采取学生与学生间的协同，让不同层次的学生组成团队，围绕所学的某一重要知识点进行交流、讨论、互相学习。在以团队为单位的学习模式中，学生之间的学习不再是相互竞争关系，而是相互合作、相互依赖、共同提高。在学习过程中，学生通过相互合作、共同学习来提高学习效率，在交流、表达、展示和共享过程中加深对知识点的理解，在参与中锻炼个人综合能力，不同层次的学生共同进步。同时，还可以培养学生的团队精神，增强协调能力，使学生学会与他人合作。

随着计算机专业课程综合性的增强，教师与教师间的协同显得尤为重要，这种协同模式可以通过建立教学团队来实现，让不同专业、不同层次的教师共同参与、合作互助、共同提高。教学团队以满足市场对人才的需求为目标，以此来确定教学内容、教学方法、教学流程和教学体系，调节课程的衔接顺序，丰富教学内容。教师们共同进行教学设计、共同实施教学方案，建立起一种相互合作、相互支持、相互信任、共同进步的共同体关系。另外，在教学过程中，新老教师的协同不但充分体现“传、帮、带”思想，还使得教学思想不断融合创新。不同专业教师间的协同，不仅能丰富教学的内容，还可以避免不必要的冗余，增大了学生的信息量。同一专业教师之间，不同专业教师之间，专业课教师与基础课教师之间，青年教师与中老年教师之间，在教学上互相帮助、互相学习、互相配合、加强交流、取长补短、共同努力将教学工作做好，这就是教师间协同要达到的效果。

高校的计算机专业教学需与当前市场对计算机人才的要求相适应，计算机专业教学改革就是为了培养出集计算机基础理论与实践能力为一体的，面向社会用人企业需求的创新型计算机专业人才。为了实现这一培养目标就不能忽视学校与企业间的协同。校企全面合作，形成企业是高校的培养基地、高校是企业的人才基地这样产、学、研相结合的协同创新体系。高校加强实习基地建设，参与社会服务，为学生在企业建立教育实习基地，有助于学生了解教学的实际应用情况，加深对所学知识的认识和提高他们的综合应用能力，强化学生理论联系实际、解决实际问题的意识。学校与企业间的协同是将书本知识与社会实践有机结合，将课堂教学延伸到社会，使学生有机会将自己所学的计算机专业知识应用于社会实践中，并在实践中加以检验，增加学生认识社会的机会，培养学生的实践能力和创新精神，既是教育与生产劳动相结合的客观要求，也是教育为学生、社会发展服务的必然选择。

协同创新理念应用于教学改革，将解决我国高校长期以来创新能力不足，以及人才培养、科学研究与经济社会发展相互脱节的问题，以提升我国自主创新的能力。只有教育理念的与时俱进，才能实现人才培养水平的提升、人才培养质量的提高。通过教师与学生间的协同、学生与学生间的协同、教师与教师间的协同、学校与企业间的协同来改变以前传统的以教师为主的知识传授模式，将教学的主体由教师变为学生，以培养学生的创新精神和实践能力。这样，既可以拓展教师的视野，又可以丰富学生的社会实践经历，有效提高学习效率，培养学生实践动手能力，开发学生的创造性思维。协同创新理念应用于计算机专业教学改革对培养富有创新精神、自主学习能力、应用实践能力且适应当前市场需求的高素质计算机专业人才必将起到十分重要的促进作用，从而加强我国具有自主创新能力的高素质计算机人才培养。

计算机教学论文篇八

一、医卫类专业计算机基础教学改革过程中存在的问题

1.对计算机基础教学认识不到位

计算机基础作为一门基础课程，虽然重要性不及医卫类专业课程，但其毕竟是一门基础课程，是学好其他课程不可缺少的条件。但是在计算机基础教学的改革过程中，许多教师都没有认识到这一点，只是单纯地从计算机基础这门课程出发进行改革，没有联系其他课程实际对计算机基础教学改革提出要求，导致改革成果无法符合其他学科发展，引起学科之间出现不协调。

2.计算机基础教学改革方案存在问题

制定改革方案是计算机基础教学改革的重点环节。但是在实际改革过程中，改革方案的制定往往比较草率，没有经过多方论证。不仅与实际情况存在较大差异，与未来发展更是出现背离的趋势。总的来说，改革方案的问题主要体现在三个方面。第一，改革方案整体思想前瞻性不够，对医卫类专业计算机基础教学的未来发展考虑不到位。第二，改革方案全局观缺乏。没有对计算机基础以及医卫类专业课程进行全局考量，导致改革方案存在偏差。第三，对改革方案的论证乏力，没有对改革方案的可行性、发展性等进行论证，导致改革容易出现失败。

3.计算基础教学改革执行力度较弱

执行力度较弱是医卫类专业计算机基础改革存在的根源性问题。执行力度较弱首先表现在现阶段大部分医卫类专业对计算机基础教学改革不关心，对计算机基础教学改革的思想、方案以及其他工作都表现出漠不关心，只是简单地进行计算机基础教学。同时，计算机基础教学改革方案执行不到位，部分教师在实际教学中，只是注重如何完成教学计划和提升教学效果，完全没有在教学中执行改革方案，导致方案难以实施。

二、医卫类专业计算机基础教学改革对策

1.强化教师对计算机基础教学改革的认识

强化教师对计算机基础教学改革的认识，端正教学态度，对促进计算机基础教学改革具有十分重要的推动作用。首先，明确计算机基础教学改革对课程发展的重要性，只有通过改革，不断调整教学目标、教学思想，才能确保计算机基础课程一直处在正确的发展道路上。其次，明确计算机基础教学改革对学生学习的.重要性，只有通过教学改革，才能完善教学内容和手段，使计算机基础教学和专业课程更加贴合，才能提升学生的学习成果。

2.优化计算机基础教学改革方案

优化计算机基础教学改革方案主要应该从优化计算机基础教学内容入手，这是因为教学内容直接影响到学生掌握知识的水平。所以，在改革方案中，应该明确计算机基础教学内容的革新措施，每隔一定周期对计算机基础教学内容进行更新，确保教学内容保持全新状态。同时，广大医卫类专业院校应当优化计算机基础教学手段，减少理论教学环节，增加实践教学环节。将理论知识在实践背景中进行教学，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。

3.加强改革执行力度扩大改革成果

加强改革执行力度，扩大改革成果，对计算机基础教学改革具有十分重要的作用。加强改革执行力度，首先需要明确改革制度，按照切实的制度执行改革措施。其次需要加强对改革工作的监督，确保在计算机基础教学过程中，相关改革措施能够落到实处。最后，加强对改革工作的评估，按时对计算机基础改革工作进行评估，审核改革成效，并实时对改革方案进行调整，确保其发挥出最大效用，扩大改革成果。医卫类专业进行计算机基础教学是十分必要的，对提升学生的综合学习水平具有非常重要的作用。基于此，在计算机基础教学改革中，需要强化教师认识、优化教学改革方案、加强改革执行力度，通过一系列切实有效的措施，确保改革成果。

计算机教学论文篇九

根据计算思维的定义，我们可以知道运用相应的基础概念，可以使问题和设计系统得以解决。计算思维涉及一系列思维活动，利用约简和转化等方式和方法，可将难以理解的问题更好地为我们所理解。教师在讲授关于计算机方面的知识时，应该着重培养学生的思维能力和计算思维，将计算思维提升到计算机基础教学的核心的高度。

1.1重视实践

对计算思维的重视并不意味着对实践持排斥态度，因为二者之间是紧密相连的。计算思维的培养与丰富的实践活动息息相关。可以说，计算实践有利于计算思维的培养。举例而言，该课程中的上机操作环节看似繁琐，但事实上不可或缺。对实践操作内容进行筛选之后，我们可以发现大学生对软件和应用层面的掌握和了解以及技术由来是十分重要的。

1.2融会贯通

大学计算机课程涉及内容繁多又庞杂。所以教师想要将所有知识面面俱到地传授给学生，基本上是不可能的。根据相关调查表明，杜绝面面俱到的讲解是一种正确的教学方法。虽然大学计算机课程内容繁多，但是各个知识点十分明确，并且知识点之间联系也很紧密。这就需要教师在讲解各个知识点时有选择性，同时应该帮助学生把握知识点之间的关联性，层层展开知识点。通过这种方式，学生可以对大学计算机课程的知识进行融会贯通，更好地掌握这些知识。

1.3深入讲解概念

一般而言，思维活动需要对概念进行理解，原因不仅在于理解概念是思维活动的基础，而且还在于恰当准确地理解概念有助于计算机教学。大部分高校计算机教师在对相关知识进行讲解时，往往直接告诉学生该知识点的定义，而不对该知识点进行举例说明或更深入的拓展，这种现象当前十分普遍。对于本课程而言，知识点繁多，概念自然也很多，所以直接讲解概念，而不进行相应的拓展，就会使许多学生不能深刻地理解概念的真正含义，久而久之，学生就会出现各种厌学情绪。

对于大学生而言，大学计算机基础是必须掌握的。大学计算机基础课程的开设有助于学生计算思维能力的培养。教师在进行教学的过程中，不妨对计算思维的训练课程进行设计，虽然会存在一定的难度和挑战，但同时也可以给大学计算机课程领域带来一缕清风，促进教学的改革和发展。笔者就大学计算机教学的问题与现状进行了概述，同时据此对计算思维教学方法进行了分析，希望可以对大学计算机教学这方面起到一定帮助。

计算机教学论文篇十

摘要:高职教育以实用性为特色，高职教育的教学方式也具有自身的特色。在生物教学中，教师采用的案例教学法是较为常见的一种方法，它的实用和实践性比较强。案例教学法是教师以案例为载体，引导学生分析生物学知识，也是非常有效的教学方法。本文具体分析的是案例教学法在高职医专院校生物教学中的作用，同时也分析了案例教学法的具体实施过程。

关键词:案例教学;高职教育;生物教学

高职医专的生物教学内容具有一定的抽象性，学生学习的难度也比较大。而案例教学能够较好地减轻学生学习的难度和压力，它的特点在于为学生提供一些信息让学生去分析这些信息并找出解决的方案。学生在分析之后，获得的是新的知识和内容，这对锻炼学生的思维能力也好很大的好处。但是，从高职生物教学的课堂看，案例教学法的整体效果并不理想。分析原因，根本还是在于，教师和学生对案例教学法的认识不足，对其产生的作用认识不清。再次，本文对案例教学法在生物教学中的作用做一个具体的分析。

一、案例教学在生物教学中的作用

二、案例教学法在生物教学中的应用实施过程

1．理论准备阶段学生在上课之前首先要对即将学习的章节内容和知识原理做基本了解，对书中的基本内容和原理了解的程度与即将进行案例分析、解决问题是密切相关的，因此学生应当重视和做好理论的准备。例如，在书本的练习中要求学生分析《黄豆和花生的长势问题》，学生需要了解“细胞的结构、生长环境”、“生物的基本特征”等等。2．独立思考阶段教师和学生在进行案例分析前，教师要对书中的'原理知识进行讲解。在实施案例教学法时，教师将具体的案例呈现给学生，并留出大概5分钟左右的让学生独立思考案例中的问题。案例教学一般要遵循以下几点顺序:一、确定案例的主题，即理论知识与涉及到的案例内容向对应;二、确定案例分析的知识点，即在案例分析时有明确的分析点，这个点针对的是学生理论理解不到位的地方;三、教师引导学生使用正确的分析方法;四、学生在分析时要有明确的理论依据。仍以案例《黄豆和花生的长势问题》为例，案例分析的是黄豆和花生的长势，这两种作物在相同的环境下生长的问题以及在不同环境下的生长问题可以应用到生物书中的哪些知识，学生在教师的引导下，作出解释并找到解决问题的方法。3．讨论探究阶段学生在思考案例后，最重要的就是与其他同学交流探讨案例分析的结果和思想。在讨论阶段，学生分组进行讨论。为使讨论能有效进行，教师则需要进行及时的引导，在课堂上提出一些启发性的问题。如果学生在讨论时不能达成统一的意见，教师则可以让学生保留自己的意见，教师对学生的分析思路作过渡性的引导，让学生回归讨论的主题。在这个阶段，教师要充分发挥学生的主体作用，调动学生参与的积极性。4．课堂总结阶段在课堂的最后，教师首先要对本节课的理论知识大致归纳总结，其次对本节课中学生的案例分析与讨论总结。总结的关键在于让学生清楚案例分析和讨论时存在的有点和缺陷，并以此鼓励和激励学生在以后的案例教学过程中表现能越来越好。例如在进行案例《黄豆和花生的长势问题》的总结时，教师对学生的讨论等行为予以肯定，并对这两种作物生长态势的分析方向和技巧等简要提炼，让学生有一个完整的思想体系。

三、结语

在高职生物教学中，案例教学是一种非常好的教学方法。它使得生物医学知识能与生活实践向融合，给生物教学带来生机与活力。因此，案例教学在高职医专院校生物教学中的应用可以更为普及，并且可以达到更好的教学效果。

计算机教学论文篇十一

当下大部分的计算机信息技术教材都着重于强调知识内容的理论性、系统性，教学内容繁琐、复杂。再加上部分教师对于教材缺乏精心的准备，课上照本宣科。这样的教学内容和教学方式，势必会影响学生的学习态度和效率，失去学习兴趣。因此，教师在教学中，应该有效结合学生的知识基础和需要，适当满足学生对信息技术的强烈需求，对信息技术的教材内容进行优化，提高教材本身的吸引力。一方面，教材应紧扣新课标，教学时，按照学生的认识规律，从易到难、从简到繁地对教材内容进行重新设计和安排，有利于学生循序渐进地进行知识的消化和吸收；另一方面，划分教材的内容，针对不同类型的内容，选择不同的教学方式和操作步骤，有利于突出重点，提高教学的效率。

1.引导学生自主学习。学生是课堂教学的主体，教学应以学生为本，充分发挥学生的主观能动性。教师不是知识的拥有者，计算机信息技术的知识和内容丰富多彩，应用范围广泛，学生学习计算机应具有一定的自主性。教师在教学中，应留给学生足够的自主学习的时间和机会，让学生能够根据自己的兴趣、爱好，有选择性地进行计算机的操作。在此过程中，应鼓励那些采用不同办法操作的学生，保护学生的创造精神。

2.鼓励学生探索学习。要让学生进行探索性的学习，就必须要引发学生对计算机信息技术的浓厚兴趣和好奇心。鼓励学生进行探索学习，不仅仅是教学中一种行之有效的办法，更能够为学生今后的继续学习、发展，培养独立处理问题的能力奠定基础。既然要鼓励探索，那么教学答案就应该是开放性的。引导学生在探究的过程中，形成真正属于自己的见解，而不是为了寻找那所谓的“统一答案”。此外，在探究学习中，学生需要综合应用知识并与生活紧密联系，这样不仅能培养学生发现问题的能力和习惯，还能提高学生解决实际生活问题的能力。

计算机教学论文篇十二

[摘要]随着国家经济水平的逐渐提高，社会对专业性人才的要求也越来越高，在这样的情况下，用人单位对高职院校计算机专业学生的考查标准也越来越高。众所周知，高职院校学生的就业率直接关系到学校的存亡。现如今，高职院校计算机专业在教学模式上有很大改观，但还没有完全摆脱传统教学观念的影响，导致高职院校在教学上仍有较多问题。主要针对我国高职院校计算机教育教学模式的现状，提出了几点问题，并分析了改革教学模式的创新方式。

[关键词]高职院校；计算机专业；教学模式

在信息时代的今天，计算机已经成为人们生活、学习中不可或缺的重要组成部分，信息技术突飞猛进，成就了很多计算机人才，从而导致企业在选择计算机专业人才时尤为苛刻，不但要在技术上符合用人单位要求，还要有企业实战经验。但这些要求对刚刚步入社会的毕业生来说可谓是难乎其难。另外，随着计算机专业学生的逐渐增加，就业率逐年下降，给高职院校造成了很大困扰。因此，高职院校必须创新教学模式，应用不同手段提高学生的实践经验和专业技能。

一、我国高职计算机教育教学模式的现状

近年来，高职院校始终以学生就业率为主要评价方式，随着其教育规模逐渐扩展，计算机专业在高职院校的存活率几乎为100%，高职院校培养计算机技术的水准也快速提升，成为目前社会上的主力军之一。尽管如此，与高等院校的大学生相比仍然存在很多不足之处，在校期间成绩名列前茅的毕业生在社会上的生存能力明显不足，这种现象泛指所有的应届毕业生。笔者根据从事计算机行业的教学经验，总结出如下几点问题。高职院校近两年统计结果显示，各个学科的学生对计算机都不陌生，若非对计算机专业性要求强的工作单位，其他学科学生也都能够应对，使计算机专业学生的就业环境更加艰巨。然而，这并非关键因素，主要还是因为计算机专业学生在实践操作中与用人单位要求脱节严重。传统的教育方式、老套的教学方针加上计算机书本知识严重跟不上时代的脚步等，一定程度上影响了高职院校学生无法符合用人单位要求，另外，高职院校学生一般都是统招遗漏生，学习成绩普遍较差，且其都有强烈的叛逆心理，想要激发学生学习的兴趣比较困难。

二、我国高职计算机教育教学模式的创新

(一)转变教学模式，创新教学理念

教师在高职计算机学习中尤为重要，是帮助学生快速掌握所学知识的关键因素，通过教师的言传身教使学生加深对所学知识的认识。基于上述原因，高职院校的计算机教学模式需不断转变，以学生为本，适应社会发展，推动计算机专业的更新转变，只有这样才能在激烈的市场竞争中为学生赢得更大的发展空间。育人先育己。教师在教育学生的同时需不断提升自我，增加知识储备量，夯实自己，改变传统教学观念，更新教学模式。计算机教学主要利用远程技术进行教学，通过远程技术使学生在自己的电脑屏幕上看到教师的操作平台，加之教师的讲解进行教学。笔者认为，计算机教学还可以利用多媒体教学和新型技术进行教学，相互结合，开创新的教学模式。课堂教学应注重教学氛围。一个良好的教学氛围能够很大程度地提升教学效果，转变教学观念，打破教师主导课堂的理念，转变成以学生为主导，教师辅助、引导。例如，在学习计算机软件ps中的快捷键命令时，通常会由教师先行陈述ps中快捷键命令的理论知识，由此，笔者将其改为由学生陈述(学生陈述之前留有时间熟悉课本)，教师辅助，学生陈述的同时按照书中操作动手实践。在高职院校中，动画专业的学生会涉及ae、pr等软件的学习，对计算机的使用率为100%，此类软件与word、photoshop相比，操作更为繁琐，难度性较大。因此，在学习此类软件时，学生实践操作之前，教师应引导学生观察软件界面，在专业书籍和教师的讲解下，熟悉界面，简单了解各个图标的功能及操作方式，最后由教师现行示范制作一个简单的视频特效，引导、锻炼学生，鼓励学生发现问题，发掘学生的创新意识，积极倡导学生发现更加快捷、简便的制作方法，在实践中发现、解决问题，并总结其中的规律。采用这样两种截然不同的方式进行计算机教学，主要是由计算机教学难度而定，计算机教学不同于其他学科，具有较强的差异性。因此，教师需根据教学内容的不同转换教学模式。

(二)小组课外锻炼

近几年，高职院校的教学方法可谓是姿态百出，各种教学方式虽在一定程度上提高了学生的学习效率，但也容易使学生产生眼花缭乱的即视感。因此，笔者仅针对小组练习在计算机教学中的应用模式进行了分析。由于小组学习可在课外学习，没有课堂学习的局限性，因此，能够对计算机教学起到较大作用，在交流的过程中能够放开思维，明确此次活动的重点、难点，有效提高学生对计算机学习的热度，但是，课外小组活动不可脱离计算机专业课程。例如，高职院校在教授学生学习软件编程时，展开小组活动，此次活动的主要目的便是开拓学生见识，深化学生对计算机的了解，培养学生发掘问题的能力。分配组员时，教师可让学生自行分配，如若遇到问题，可小组与小组之间相互讨论或在教师的帮助下解决困惑。在这样的模式下，能充分激发起高职学生探索问题、解决问题的冲动。山西某职高的教师便提出了由学生制作多媒体教学短片的教学模式，由于高职院校的学生大多都是住校生，因此，教师以寝室为单位分配组员，要求每组学生分别利用ppt、pr等视频短片制作软件为语文教师制作教学短片，学生可自行选择软件，最后进行评比，教师分别讲解各个短片的优势和弊端，选出最佳短片应用在教学中。这一重大转变既能激发学生学习计算机的积极性又能让学生自行学习、研究所学专业，提高教学质量以及学生对软件掌握的熟练度。

(三)深化了解计算机性质，培养学生逻辑思维

利用试题简析，培养高职学生的学习能力，在计算机教学中颇具效果。利用试题分析，创建数学模型、总结并确定算法，实践操作。利用这样的方式更能培养学生对计算机程序化性质的了解，缜密学生逻辑思维。

(四)迎合企业需求，适应市场环境

高职院校广告专业的学生会经常使用ppt进行项目软件制作，学生需要对项目方向、目标、方案、文案等都熟练了解，尤其是高职院校计算机教学更应以实践操作水准为主，高职院校的教学目的是就业，更应充分了解企业对人才的需求。但是目前高职计算机教学中与企业实际情况的结合相对偏少，教师更加注重计算机软件技术的讲授，对案例重视的程度较小。笔者认为教师在讲授项目时，应要求学生调查此案例中企业的实际运营情况，根据该企业的数据、资料、设计方案等进行项目ppt编写。只有这样，才能让学生快速适应目前竞争激烈的社会，迎合市场要求，在熟练专业课的基础上，充分掌握企业实际需求。

三、结语

综上所述，高职院校学生想要提高改变教学模式，增加学生的就业机会，一定要在传统教学方式的基础上，转化教学模式，迎合企业需求，适应市场环境，深入对计算机性质的了解，在培养学生专业性的同时，缜密学生的逻辑思维，教师也要做到育人先育己，师生共同努力，深化计算机专业知识，为社会和学校创造更多利益，实现可持续发展的目标，真正意义上达到用人单位的认可，达到教学的最终目的。

参考文献：

[1]董淑英。试析以就业为导向的高职计算机教学模式的优化[j].才智，2015(25)：252.

计算机教学论文篇十三

一、案例教学法在计算机教学中的过程

1．案例的选择

首先，需要采用典型的案例，选择的核心需要对计算机课堂中所包含的教学知识进行涵盖;其次，需要采用具有针对性的案例，在教师方面需要达到因材施教的目标，也就是根据实际情况来对案例进行设计与完善;再次，需要选择具有针对性的案例，其原因是只有合理的案例才会提升学生的理解能力;最后，需要从系统性入手，在课堂中教师可采用多个案例的方式，并且每个案例之间存在一定的联系，并且出现的顺序应该从易到难。

2．实施阶段

在对案例进行设计后，就可运用到课堂教学当中，首先教师需要对课堂教学内容进行引导，然后需对案例进行展示。伴随着互联网与多媒体技术逐渐完善的情况下。展示案例的种类较多，如可以通过录音播放、幻灯片播放等，在一些特殊的环境下还可以通过表演的方式教学。而从教师的角度来分析，可以根据学生在课堂中的表现来分析与设计下一步的案例。

将案例展示后即正式进入到正题，教师可以根据案例中所涉及的问题向学生提出，而学生对问题进行解剖与分析，对于问题的展现，可按照难易程度、内外顺序等方式，逐渐引导学生向解决问题的方向靠拢。而探讨与分析的样式也逐渐增多，首先在学生内部可以自由构建小组对课堂中所出现的问题进行解决，一定时间后可派出每个小组的代表与教师进行沟通。在遇到意见不统一的情况时，教师可以对学生朝着正确的方向引导，保证学生能够在寻找正确答案时获取更多的知识，并且在个人学习能力与知识层面上也可得到一定程度的提升。

3．案例总结阶段

在课堂的最后，教师需要对学生在案例教学中的.表现或者其中所涉及的问题进行总结。具体来说，就是对案例所涉及的知识点进行重复与巩固，达到学生彻底理解案例教学的目标。在计算机教学过程中，教师可以将案例所包含的内容进行反复的分析，与此同时将理论知识进行扩展以达到更好的教学效果。

二、案例教学法在计算机教学中举例分析

以开发程序为例，教学初期可通过留言板的方式，对留言板应该具有的功能进行分析与整合。然后，教师对学生的想法进行整理与完善，经过一系列分析后可判断出以留言板而开发程序为案例共需要四个部分组成，分别是用户登录、注册、找回密码和发表留言。设计后需要将学生分成不同小组以对程序进行具体步骤进行设计，如对用户注册阶段数据库的建立以及登录界面的优化等。在面对不同案例时，学生都需要遵循寻找问题，分析问题，解决问题的步骤。同样，在对数据库与注册用户的数据连接时，需要采用什么技术手段来解决该问题。对此，学生可以通过小组讨论或者上网查阅资料等方式自主解决，实在解决不了时教师可以将学生遇到的问题进行汇总，对出现问题较多的地方进行集中处理。

通过案例教学的方式不但解决了学生所遇到的问题，同时还完成了学习任务，在提升学生学习积极性的过程中增强了他们的实际应用技能。最后，需要对课堂中的案例进行总结。根据不同类型的案例，可以以学生自己评价、学生之间进行评价和教师评价集中方式，可以保证在完成案例后获取更多的知识与经验。以在后期的学生中有着明确的努力方向。例如，在前端界面与数据库连接的过程中，可以采用字符串编写代码或者数据库连接控件等多种方式，并且每种方式都可以成功连接，那么在设计的后期就需要考虑每种连接类型的优势与劣势以选择更好的连接方式。

总之，通过对计算机教学中的案例教学模式进行分析后，可以看出采用案例教学法不但可以充分调动学生的积极性，更重要的是可以提升学生的创造能力，进而达到提升学生对理论知识学生的目标。在实际教学过程中，教师在对案例设计之前应该根据学生的实际情况、教学要求以及教学目标等多方面考虑后，设计出完善的教学案例模式，只有这样才能尽最大限度的提高课堂教学效果、提高教学质量，最终达到培养出符合时代发展要求的高素质人才的目的。

三、结语

通过分析后可看出，案例教学法作为当前较为流行的教学方式，已经成为主流。那么，案例教学法在计算机课堂教学中实现，不但可提升学生的合作、创新与动手能力，同时也可增加学生实际应用的操作能力。总之，通过案例教学法在计算机教学中合理的运用，必然会达到解决问题，提升教学质量的目标。

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