2023年中职计算机教学计划 计算机教学计划(优秀8篇)

做任何工作都应改有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。计划为我们提供了一个清晰的方向，帮助我们更好地组织和管理时间、资源和任务。下面是我给大家整理的计划范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

中职计算机教学计划篇一

2、作者：尹晓勇。

3、学时数：46（理论教学30，实践教学16）。

4、适用专业：中职计算机专业。

5、出版社：电子工业出版社。

（一）课程的性质及任务。

计算机网络是计算机技术与通信技术密切结合的综合性学科，也是计算机应用中一个空前活跃的领域。网络技术已广泛应用于各行各业。因此网络技术不仅是计算机通信专业学生必须掌握的技术，也是其它相关专业应该掌握的基本知识。

第二章介绍数据通信基础；

第三章介绍计算机网络的体系结构和tcp/ip协议；

第四章介绍计算机局域网技术；

第五章介绍网络安全和管理的概念，

第六章和第七章介绍windowsnt网络的使用和管理；

第八章介绍最新的windows20xx的特性和升级方法；

第九章安排了一些有针对性的实验指导。

本书既注重基本理论和基本概念的阐述，又力图反映计算机网络的一些新技术，内容简要实用，通俗易懂。

（二）课程的基本要求。

通过本课程的学习，要求学生能对计算机网络网络体系结构、通讯技术以及网络应用技术有整体的了解，特别是internet、典型局域网、组网技术、网络环境下的信息处理方式。

（三）本课程与相关学科的关系。

学生在学习该课程前，最好具备计算机硬件、数据库原理、程序设计等相关知识。

（四）本课程内容。

第一章绪论。

第二节计算机网络功能与服务。

第三节网络的结构。

第五节internet网络简介。

[重点]资源的共享，计算机网络概念，局域网络和广域网络，局域网络拓朴结构。

[难点]网络概念。

第二章数据通信基础。

第一节基本概念。

第二节数据传输方式。

第三节数据交换技术。

第四节系统连接方式。

第五节数据传输设备。

第六节通信控制。

[重点]数字信道的特性，数字调制技术，通信方式和交换方式，差错控制。

[难点]数据编码，多路复用技术。

第三章计算机网络体系结构。

第一节网络结构的分层。

第二节物理层。

[重点]分层的原理，osi分层体系结构，七层功能概述；

[难点]计算机网络的体系结构；

第三节数据链路层。

[重点]流量控制，差错控制，hdlc协议；

[难点]差错控制；

第四节网络层。

[重点]数据报和虚电路，路由选择，交通控制；

[难点]路由选择算法，数据报和虚电路；

第五节传送层及其他高层。

第六节tcp/ip协议。

[重点]传输协议，tcp和udp；

[难点]传输协议的实现机制；

第七节网络的互连。

[重点]局域网的互连，广域网互连。

[难点]生层树网桥，无连接的网际互连。

中职计算机教学计划篇二

摘要：审计风险是指财务报表存在重大错报时注册会计师发表不恰当审计意见的可能性。

其取决于两方面的风险:一方面是财务报表在审计前存在重大错报的可能性，另一方面是审计人员实施程序后未能发现重大错报和漏报的可能性。

随着计算机技术渗入被审单位的会计系统和审计工作，也产生了其风险结果。

如何在计算机环境下切实有效地控制不确定性引发的审计风险及其不良结果，旨在获取最大程度的安全保障，得到最可靠的审计结论，己成为审计理论界和实务界极为重要的课题。

本文对计算机控制环境下审计风险的概念、影响要素以及降低审计风险应重点关注的领域做出了介绍，并提出了一些控制与防范措施的建议，旨在降低计算机控制环境下审计风险。

关键词：审计风险计算机控制环境审计人员。

随着信息系统和信息技术的不断发展完善，传统的财务运作和审计方式受到了冲击。

并且运用查询分析、多维分析、数据挖掘等多种技术方法构建模型进行数据分析，发现趋势、异常和错误，把握总体、突出重点、精确延伸，从而收集审计证据，实现审计目标的审计方式。

其主要包括两点内容，一是对运用会计电算化的被审单位的信息系统的设计、数据处理过程和处理结果进行审计并对其进行评价。

二是审计主体运用计算机技术辅助审计，即把信息技术当作一种有力的审计工具，利用计算机和相关软件，使审计测试工作实现自动化。

计算机技术在财务上的普遍运用也给审计工作带来了新的风险点。

法律要求审计主体对其损失进行一定的补偿的可能性。

二、基于计算机控制环境下审计风险模型分析。

年10月，国际审计和鉴证准则委员会(iaasb)发布的审计风险准则中，提出了新的审计风险模型概念，即：审计风险=重大错报风险×检查风险。

与国际审计风险准则中的相同，，我国财政部也正式提出了新的审计风险计量模型，即在过去美国注册会计师协会1983年提出的审计风险模型(审计风险=固有风险×控制风险×检查风险)的基础之上，将其中的固有风险和控制风险要素统一为认定层次的重大错报风险，另外财务报表整体层次的重大错报风险也纳入了考虑。

信息化技术对审计线索、审计技术手段、审计内容、审计环境和内部控制都产生了巨大影响，而这些变化也使得审计风险增加。

审计人员为了识别、控制审计风险，在运用审计风险模型时，应重新评估与分析影响审计风险要素的因素，以保证审计质量。

(一)重大错报风险的评估与分析。

重大错报风险是指财务报表在审计前存在重大错报的可能性，它包括两个层次：财务报表层次和各类交易、账户余额和披露认定层次。

1.财务报表层次重大错报风险与财务报表整体存在广泛联系，并可能影响多项认定。

它通常与控制环境有关，但也可能与其他因素有关，主要是指企业的战略经营风险。

在计算机控制环境下，该种风险仍然存在。

2.认定层次重大错报风险包括传统的固有风险和控制风险。

固有风险是指在考虑相关的内部控制之前，某类交易、账户余额或披露的某一认定易于发生错报(该错报单独或连同其它错报可能是重大的)可能性。

在计算机控制环境下，账务处理广泛运用并依赖计算机技术，一方面，提高了日常账务处理的准确、实时和可靠性，大大降低了人为干预因素;另一方面，由于计算机网络本身的不稳定性，如易遭受到侵害、攻击，以及网络、设备、技术等方面易出现故障等，都使得固有风险显着增加。

具体来看，在计算机控制环境下，会计数据经电子化后可能被滥用、篡改甚至丢失。

不能像纸质记录一样进行辨认和追溯，审计人员难以对计算机系统中的有关信息进行辨认，并且经篡改的电子数据往往不会留下蛛丝马迹，让人难以追溯，网络、设备、技术等方面出现故障也可能造成账实不符的情况。

再者，不同于手工操作中审计线索清晰，职责分明，计算机系统中的账务处理使得审计人员追查审计线索十分困难。

最后，人们可能会因过分相信计算机输出结果，而使得原始数据的录入存在错漏。

控制风险是指某类交易、账户余额或披露的某一认定发生错报，该错报单独或连同其它错报是重大的，但没有被内部控制及时防止或发现并纠正的可能性。

在手工系统下，内部控制一般体现在对人的控制，通过制定内部岗位经济责任制度，以明确各自经济责任，以构建相互制约、相互控制机制，以便于审计人员进行调查并做出客观评价，以实现内部制度的安全、有效性目的。

而在计算机控制环境下，内部控制五要素均发生变化，转变为手工和计算机相结合的两方面的控制，并且在大部分情况下是以对机器的控制为主。

手工控制主要通过对不同人员设置不同权限来实现，被审单位人员往往对现行财务软件的程序设计缺乏充分的参与认识，这常使得其人员权限的设置缺乏应有的科学性。

同时，程序设计又会影响计算机控制，加之计算机网络又易遭受不法分子或病毒人侵，会直接影响控制的效果。

再者，被审计单位环境的变化可能会使得其组织形式在不同程度上做出调整。

计算机控制环境下，难以像手工系统中一样，因需对被审单位的内部控制制度进行及时的修改与完善。

(二)检查风险的评估与分析。

检查风险是指如果存在某一错报，该错报单独或连同其它错报可能是重大的，注册会计师为将审计风险降至可接受的低水平而实施程序后没有发现这种错报的风险。

在既定的审计风险水平下，可接受的检查风险水平与认定层次重大错报风险的评估结果呈反向关系。

评估的重大错报风险越高，可接受的检查风险越低;评估的重大错报风险越低，可接受的检查风险就越高。

在计算机控制环境下，检查风险是指审计人员运用计算机程序化控制技术等实施实质性程序而未能防止或发现的被审单位重大错报或舞弊的可能性。

在审计风险模型之中，检查风险是能够被审计人员控制的。

计算机技术的运用既可能加大检查风险，也可能反之降低检查风险。

一方面，计算机技术可以使审计工作更为全面，提高证据采集的独立性，使数据的分析处理更为可靠并提高审计工作的时效性，这都可能降低检查风险。

另一方面，对信息系统缺乏充分理解、技术不成熟、审计证据的可靠性问题、对技术的过分依赖都可能使得检查风险增加。

另外审计人员也必须关注抽样风险以及非抽样风险的影响。

计算机控制环境下的审计抽样是借助计算机和相应的抽样软件对数据进行自动生成、整理、评价完成的，然而即便采用计算机抽样，由于抽样手段本身的性质，样本得出的结论与真实情况之间总可能存在差异，抽样风险仍旧存在。

而非抽样风险在计算机控制环境下是增大的，因计算机辅助审计技术在实质性程序和穿行测试中的运用本身就造成了新的风险点，如审计轨迹消失、审计软件的可靠性问题、审计人员素质和知识结构以及相关道德问题。

(三)审计环境风险的评估与分析。

除了审计风险模型中提到的各风险要素，审计环境风险如诉讼风险、经营风险都是审计过程中需要考虑到的风险。

在审计风险模型的各要素中，只有检查风险是能够被审计人员所控制并降低的，对重大错报风险只能进行评估。

中职计算机教学计划篇三

本课程是职专专业学生应掌握的一门基础课程。其主要任务是使学生掌握必需的计算机基本知识，能熟练地使用计算机进行学习，是学习其它课程基础。通过本课程的学习，必须使学生达到熟练地利用计算机进行后继课程和本专业专业课的学习。

本课程以高等教育出版社出版的《计算机应用基础》为教材。

首先，在进行本课程之前，对键盘、鼠标的操作做一简单的介绍，对windows系统的启动、退出稍做一介绍。然后借助于打字练习软件（如金山打字通等）和中英文打字实训对学生计算机基本操作的文字录入进行系统练习。

然后，利用学生已掌握的windows的基本操作，系统地讲述windows知识，使学生能熟练使用计算机进行学习和交流。

学习office办公软件的使用时，以任务模块进行教学，突破传统的教学方法。

五笔打字实训，借助于打字练习软件（如金山打字通等）和对学生计算机基本操作的文字录入进行系统练习。

本教材根据教学大纲要求，以windowsxp为操作平台,以office2003为软件版本安排学习内容,可以适应具有一定设备条件的学校各专业作为文化课教材。教材内容包括：计算机基础、windowsxp操作系统、word文字处理、excel电子表格。powerpoint演示文稿、计算机网络基础，以及常用工具软件应用。

本学期继续在上一学期的基础上，不断扩展、深入教学内容，使学生更进一步理解、掌握教材重、难点，逐步获得计算机初步知识和技术。本学期需要掌握和详细讲解的重、难点有以下内容：

第三章：因特网应用。

1.网页浏览及电子邮件。

第四章：word字处理软件。

1.表格的创建和编辑。

2.图文混排中如何插入艺术字和剪贴画。

第五章：excel电子表格。

1.创建、编辑和操作excel电子表格。

2.数据计算和处理。

3.创建图表和工作表的数据操作。

4.报表输出。

第七章：powerpoint电子演示文稿。

1.演示文稿的基本操作。

2.修饰和编辑幻灯片。

3.幻灯片的播放。

（一）教育教学工作：

根据职业教育改革的精神和教学理念，不断钻研教材，了解学生，针对不同层次的学生设计深浅度适宜的教学内容，使学生有不同度的提高。发现问题及时解决。对有所提高的学生及时予表扬鼓励，在教会学生知识的同时还要做好学生的思想工作，调动学生的学习积极性，树立自信心。在课堂上培养学生学习兴趣和学习能力。同时使每个学生在课堂上都能掌握更多更广的计算机知识，技能和技巧。感受到自主学习和创新的喜悦，并能用于实践，真正提高他们的实际动手操作计算机的能力。

（二）其它工作：

积极参加学校组织的各项业务学习活动及专业研究讨论等，在今后计算机教学工作中不断实践、开拓和创新。

中职计算机教学计划篇四

计算机教学是一项面向未来的教育,在小学阶段进行计算机教育不仅是为了适应教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，也是为了提高劳动者的科学文化素质和科学意识，适应二十一世纪建设的需要。

为使小学生更好地学习计算机知识，而且学有所用，特制定本学期计算机教学计划：

一、教材分析：

《小学小学信息技术》教材共三册，本学期学习第一册(上)，共三个单元：第一单元：计算机乐园;第二单元：计算机绘画;第三单元：与键盘握握手。教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。

二、学生分析：

三年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，只是操作计算机有一定的难度，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。

三、教学目标：

1.了解电脑的组成，掌握电脑的开关机操作及鼠标的各种基本操作。

2.熟练鼠标的操作，了解金山画王的窗口组成，学会用卡通并图，用画笔绘画、给图着色等操作，能设计制作出相对完整的、比较综合的电脑绘画作品。

3.了解键盘组成及指法规则，熟练掌握键盘指法及常用控制键的使用，培养学生养成良好的坐姿及击键习惯。

四、教学措施：

以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。

五、教学进度：

周次。

内容。

周次。

内容。

1

12。

仙女散花。

2

移动鼠标玩游戏。

13。

制作卡片。

3

单击鼠标玩游戏。

14。

创作连环画。

4

拖拽鼠标玩游戏。

15。

发挥想象力，绘图。

5

游戏大本营。

16。

基准键位练习。

6

初识画王。

17。

键盘指法练习。

7

用卡通拼图。

18。

放飞理想。

8

用画笔绘画。

19。

双档字符键练习。

9

用画笔绘画。

20。

键盘综合练习。

10。

绘画练习。

21。

指法练习综合测试。

11。

给图着色。

22。

综合测试。

中职计算机教学计划篇五

本班学员主要为成年视力残疾人，且年龄偏大，记忆力减退，接受速度较慢，汉语拼音、计算机基础知识极其薄弱，另外培训时间短，所以教学要抓住将复杂的，纵深的内容抛弃，去难从简、化繁为简。采用简单直观、通俗易懂、实用性强的教学手法从最基础的开关机、鼠标、键盘、拼音输入法等开始并逐步提升，达到计算机基础操作较为熟练的程度。

根据学员的具体情况，特选用计算机短期培训教材——由西北工业大学出版社出版，李杰红主编的《计算机基础操作教程》。

使学员在计算机基础知识方面全面脱盲，并能具备一定的实践操作技能，能够满足日常办公应用方面的需求。

重点：办公自动化。

难点：计算机网络应用。

1、备课：根据学员的基本情况，有针对性的选择教材内容，适当调整难易度，做到每节课，学员都能基本掌握。

2、多媒体教学：采用声音、图象、视频等现代化教学手法激发学员学习兴趣。

3、上机实践辅导：加强实用操作技能的掌握。

4、学习互助小组：在日常学习过程中形成以“先进带后进”的良好互助学习风气。

中职计算机教学计划篇六

通过上学期对xx级计算机、客服和酒店三个班的教学情况可知，大部分学生对计算机应用课有较高的学习兴趣，个别学生上机课爱玩游戏，故本学期应加强对学生的引导教育，根据学生的学习兴趣与个性特点，灵活运用科学的教学方法，现代化的教学手段，充分调动学生的学习积极性和主动性，使他们的基础知识和计算机应用的操作能力都能达到一定的水平。

1、熟练掌握excel工作表的创建、编辑及格式化；能够使用公式和函数对工作表中数据进行计算；掌握工作表中数据的统计分析；学会建立图表并能够打印工作表。

2、熟练掌握powerpointxx演示文稿的创建、编辑及播放。

3、了解计算机网络的概念、结构和发展史；了解互联网的网络协议；掌握ip地址的分类和域名；了解internet的接入方式、ie的使用和电子邮件管理；了解计算机网络的信息安全和病毒的防治。

第4章：excelxx的使用：工作簿的创建、保存及打开；工作表的选定、重命名、插入、删除、移动及复制；工作表内容的建立与编辑，工作表的格式化；公式及函数的使用；excel工作表中数据的管理；图表的建立。

第5章：powerpointxx的使用：演示文稿的创建；内容的添加及编辑版面设计；动画设计及放映。

第6章：计算机网络及安全：计算机网络的概念、分类和组成；互联网的基本功能、tcp/ip协议、域名、ip地址和接入方式；ie的使用、电子邮件的管理；计算机网络信息安全和病毒的防治。

讲解法、演示法、行为导向教学法，练习法。

1、抓好教学常规管理，培养学生良好的学习习惯和纪律行为；

2、以落实书本知识为主，对课本知识中的难点及重点分析透彻；

4、让学生多看、多动脑筋、多练，在实验中发现问题，解决问题，总结经验，协作交流，共同合作。

中职计算机教学计划篇七

籍贯：吉林。

目前城市：北京市。

工作年限：应届毕业生。

目前年薪：xx万人民币。

联系电话：159*****000。

e-mail：xxxxxxx@。

应聘方向。

求职地点：北京市薪资要求：面议。

工作经历。

2008/05—现在***公司。

所属行业：计算机服务(系统、数据服务，维修)。

主要职责：

负责北京地区银行(工行、建行、北京银行等)、移动、网通，自助终端多媒体机的软硬件升级和测试维护，并在银行科技部门(如工行ecc)做技术支持。

定期对各网点终端产品的巡检，包括：基于windows平台的客户端硬件和软件安装和配置，维护，并对其进行压力测试;给相关人员做技术讲解，培训等。并对技术人员操作进行实时指导。

中职计算机教学计划篇八

对于农村小学四、五、六年级学生刚接触信息技术这门课程，虽然对于现在的社会来说，大家对于计算机并不陌生，但是对于孩子来讲，计算机的熟悉程度还是很罕见，且大多数学生刚开始接触计算机，纯粹是上课时间学习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生会对所学知识遗忘较大，操作易生疏。学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术并不像语文、数学那么枯燥与单调，相对来说学生觉得比较新鲜。但这由存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。

二、本学期教学的主要任务和目的：

1、培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。

2、了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

4、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

三、教材分析。

本学期使用的教材主要为江苏出版社和凤凰出版社的《中小学信息技术》课本，教材的优点是一些技巧方面介绍的比较详细，制作比较精美，，缺点是整合的内容比较少技术方面介绍的过多。所以，在教学过程中教师会适当的插入的《小学信息技术》的教学内容，取其精华，去其糟粕。

四、教学重点。

1、了解信息和信息工具的概念，并能正确区分。

2、鼠标的操作。

3、认识键盘的组成，并能正确输入文字、数字和拼音。

五、教学难点。

1、了解信息和信息工具的概念，并能正确区分。

2、鼠标的使用。

3、键盘指法的练习。

六、教学措施。

以“鼠标的使用、键盘指法”等为学习重点，适当辅之于游戏、组织竞赛等形式，一提高学生的星期。

1、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。

2、注重辅差、培优、提中。

3、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。

4、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。

六、本学期教学内容。

第1课：遨游因特网。