幼小衔接的心得体会(优秀11篇)

心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

幼小衔接的心得体会篇一

幼小衔接是指从幼儿园到小学的过渡阶段，对于孩子来说是一次非常重要的转变。幼小衔接的成功与否，将直接关系到孩子今后学习和成长的质量。最近，我有幸参与了一次幼小衔接工作，从中获得了一些新的心得体会。

首先，幼小衔接需要建立起有效的沟通机制。孩子在幼儿园的学习环境和方式与小学存在很大的差异，因此，幼小衔接的第一步是要确保幼儿园和小学之间有良好的沟通。在此次幼小衔接中，我们建立了一套科学有效的沟通机制，包括定期举行家长会议和教师交流会等，确保家长和教师之间的信息能够及时交流，共同关注孩子的学习和成长。

其次，幼小衔接需要统一教育理念和教学方法。在孩子从幼儿园到小学的过程中，衔接的一个重要问题是教育理念和教学方法的统一。幼儿园和小学在教育理念、教学目标等方面存在差异，如果不加以统一，将会给孩子带来很大的困扰。我们通过组织教师培训和交流，加强了幼小衔接教育理念的统一，使得学前教育和小学教育能够无缝衔接。

第三，幼小衔接需要个性化的教育。每个孩子在成长过程中都有其独特的特点和需求，因此，幼小衔接不能简单地按照一套标准来进行。在这次幼小衔接中，我们注重了个性化教育的实施。通过对孩子的兴趣和能力的了解，我们制定了个性化的教学计划，让每个孩子都能得到适合自己的学习内容和方法。

第四，幼小衔接需要家庭和学校的紧密合作。孩子的成长离不开家庭和学校的共同努力，因此，家庭和学校的紧密合作对于幼小衔接非常重要。我们鼓励家长积极参与幼小衔接工作，与学校一起制定家庭作业和学习计划，共同关注孩子的学习进展，形成家校共育的良好氛围。

最后，幼小衔接需要关注孩子的情感需求。幼小衔接过程中，孩子会面临很多变化和挑战，他们的情感需求也会发生变化。对于这次幼小衔接，我们重视了孩子的情感需求。通过关心、理解和鼓励，我们帮助孩子顺利度过了这个阶段，让他们在学习和成长中保持积极向上的态度。

综上所述，幼小衔接是一项复杂而重要的工作，需要学校、家长和教师共同努力。通过建立有效的沟通机制，统一教育理念和教学方法，实施个性化教育，加强家校合作，关注孩子的情感需求，我们可以帮助孩子顺利度过幼小衔接，为他们的学习和成长奠定良好的基础。

幼小衔接的心得体会篇二

幼小衔接是指孩子们从幼儿园阶段过渡到小学阶段的过程。这个阶段对孩子来说具有重要的意义，它不仅涉及到学习内容和学业要求的增加，还涉及到课堂上的纪律要求和个人独立能力的培养。在这个过程中，我积累了不少心得体会。

首先，幼小衔接要充分重视学生的适应问题。从幼儿园过渡到小学，学生需要适应新的学习方式、学习环境和学习要求。许多孩子之前在幼儿园生活的轻松自由与小学的严格纪律形成了鲜明的对比。他们需要逐渐适应老师的言传身教和课堂纪律。因此，在幼小衔接过程中，为了帮助学生更好地适应新的学习环境，我经常与家长进行沟通，了解孩子的学习情况和问题，并根据他们的特点和需求提供有针对性的教育辅导。

其次，幼小衔接需要注重培养学生的自主学习能力。随着年级的提高，学生的学习任务和学习内容将更加繁重和复杂。在幼儿园阶段，孩子们通常会依赖教师的指导和帮助完成学习任务，而在小学阶段，他们需要逐步培养自主学习的能力。在教学中，我倡导学生积极主动地思考和解决问题，让他们在亲自实践中积累经验和发现新的方法。通过鼓励学生主动探索和实践，他们的自主学习能力得到了增强，也更加适应了小学的学习要求。

第三，幼小衔接要注重关注学生的情感健康。幼儿园时期，孩子们常常生活在亲近和熟悉的环境中，同学之间的关系也相对轻松自然。但是，小学阶段的学习和生活环境发生了巨大的转变，学生进入了一个陌生的集体，尤其是同学关系的初步形成会对他们的学习和生活产生重要影响。因此，为了帮助学生顺利适应新环境，我经常开展集体活动、小组合作和同学间的沟通，让学生们相互认识、相互信任，并引导他们培养良好的情感交流和合作精神。

第四，幼小衔接还要关注学生的综合素养发展。除了学习课本上的知识，幼小衔接还要关注学生的综合素质培养。在小学阶段，学生的课外活动将更加丰富多样，这是培养学生综合素质的重要机会。因此，我鼓励学生参加各种社团和兴趣小组，让他们充分发展自己的特长和兴趣，培养学生的创造力、交流能力和团队合作精神。

最后，幼小衔接的成功还需要家长的积极参与和支持。家庭是孩子成长的重要环境，家长的关心、理解和支持对于孩子的幼小衔接具有至关重要的作用。因此，我与家长保持经常的沟通和交流，及时了解孩子在学校的表现和困惑，并为家长提供相关的指导和支持。

总之，幼小衔接是一个重要的过程，它关系到孩子们学习生活的全面发展。通过我的实践经验，我发现关注学生的适应问题、培养学生的自主学习能力、关注学生的情感健康、关注学生的综合素养发展以及家长的积极参与和支持是幼小衔接的重要环节。只有在这些方面做好工作，才能让孩子们顺利地过渡到小学阶段，并在以后的学习生活中取得更好的成绩。

幼小衔接的心得体会篇三

试行草案)中明确指出“幼儿园的教育任务是向幼儿进行体、智、美全面发展的教育，使其身心健康地成长，为进入小学打好基础，为造就一代新人打好基础”。这就是说搞好幼儿园与小学衔接工作，为幼儿顺利进入小学做好准备，是幼儿园重要的教育任务也是衡量幼儿教育质量的重要标准之一。幼儿园与小学是邻近的两个教育阶段，由于这两个教育阶段教育对象的身心发展水平、内容、方法和生活制度等各不相同。因此，两阶段之间既存在联系又各有特点。幼儿从幼儿园进入小学，由于教育重要条件及周围环境的变化，必然面临许多新的问题，也必然有一个新的适应过程。

首先，学习方式有不同，幼儿园的教育是以游戏为主，对幼儿的教育渗透于各种生动、有趣的游戏活动中，游戏灵活、趣味性强，没有严格的约束力、规范性，孩子不会感到苦恼、厌倦和紧张，处于一种轻松、愉快的气氛中。幼儿园以培养幼儿的学习兴趣，传授生活中粗浅的知识为主。而进入小学后，上课成了幼儿主要的学习形式，在教学上强调系统的文化知识教育和读、写、算的基本训练，教学方式由正规的课堂学习代替了以前自由度较大的游戏活动学习方式。

其次，从幼儿园进入小学，生活作息也有了很大的变化。在幼儿园每天上课时间不超过两个小时，其他时间见分则以游戏为主。而进入小学后幼儿每天上课第天上课时间就达到了六个小时左右，游戏时间很少，午睡得不到保证，上课有的出现上课打瞌睡，注意力不集中，小动作多，有的因教学内容单调、重复，失去学习的枳极性，从而影响学习成绩。

第三、有的独生子女由于家庭的溺爱，生活自理能力差，不会管理自己的学习用品，不能独立完成班级的各项任务，依赖性强，缺乏责任感和自制力，有的不能友好的和其他同学相处，不听从成人的劝告，骄傲、任性，不利于身心发展。

以上这些都是衔接阶段存在的问题，为了让幼儿顺利地从幼儿园阶段过渡到小学阶段，让幼儿及早的从心理上适应环境，促进其身心发展，迫切需要做好幼儿园阶段到小学阶段的衔接工作。通过实践，我认为做好衔接工作应从以下几方面入手：

培养幼儿渴望进入小学学习的激情

幼儿做事往往凭借兴趣，幼儿园大班的幼儿虽然意志、品质已有很大发展，但仍然需要有意引导。幼儿向往小学生的生活，可能只是看到小学生有漂亮的文具盒、新课本、红领巾等，这种入学的愿望虽然是幼稚的、肤浅的，但也是可贵的，教师应该保护幼儿的这种积极性，因势利导地进行教育，鼓励幼儿努力学习，激发幼儿做一名优秀小学生的强烈愿望。教师可以选择一些优秀小学生的故事讲给幼儿听，使幼儿不仅喜欢做小学生，而且让幼儿明白做一名合格的小学生是不容易的，是要付出努力的。

二.增强幼儿体质，促进幼儿动作发展

幼儿进入小学后，要承担紧张的脑力劳动和独立作业的能力，这就需要幼儿有健康的体质和良好的耐力和抵抗力。在幼儿阶段要保证充足的营养和体育锻炼，预防疾病注意安全。同时，必须保证幼儿的游戏活动。因为在游戏中，幼儿情绪愉快，有利于提高机体各器官的功能。户外游戏使幼儿接触空气阳光，可充分利用自然因素锻炼身体。

三.发展智力，培养幼儿良好的学习习惯

对任何人来说，从小养成一个良好的学习习惯是终身有益的。例如上课遵守纪律、不做小动作、不随便讲话、会动脑筋、能独立完成学习任务等。对于幼儿来说，在培养幼儿的观察力时，要引导幼儿学会有目的、有顺序、较准确的观察习惯。如观察单个物体会从左到右或从上到下的进行观察。随幼儿年龄的增长，可适当延长上课时间，到大班下学期可延长至35分钟并适当增加智力活动的难度。如开展计算比赛、猜谜语等活动。

四.提高幼儿的自理能力，养成良好的行为习惯

幼儿园要培养幼儿独立的生活能力。如会整理书包、爱护书籍、不浪费用品、做自己力所能及的事。班上每天都安排值日生负责整理图书、玩具。用餐时帮老师发勺子。举行穿衣服、叠被子比赛活动。既锻炼了幼儿的生活自理能力也促进幼儿手部能力。在活动中教师要及时表扬态度积极认真能独立完成的幼儿。对个别懒惰、能力差的幼儿要和家长配合共同教育。

总之，幼小衔接工作是幼儿教育教学工作中不容忽视的一个部分，我们要把为幼儿做好入学准备当成我们的任务，切实有效的完成，使孩子们顺利地过渡，开始他们的小学生活。

幼小衔接的心得体会篇四

幼小衔接是教育中一个非常重要的环节，它对孩子的整个成长和学习过程产生着举足轻重的影响。在幼小衔接的方案中，影视素材可以成为非常有力的辅助工具。本文将通过观看幼小衔接相关影视，从多个方面探讨一下幼小衔接的重要性以及如何更好地实现幼小衔接目标。

一、幼小衔接的成就

在我们看幼小衔接的影视节目前，第一步要做的就是反思幼小衔接的成就。一个好的幼小衔接计划首先要遵循孩子的个体差异，因材施教，使得孩子们能够在学习中进一步地认识自我，表现自我。同时，它也要更好地承接孩子们的学前教育的经验，为其进一步的学习和成长奠定坚实的基础。

二、影视素材在幼小衔接中的重要性

幼小衔接对于孩子的未来发展至关重要，而影视素材也成为这个过程中极其重要的一环。通过观看生动有趣的影视，孩子们可以更生动地认知到新的知识和信息，激发孩子们的学习兴趣，拓宽孩子们的视野。影视素材可以帮助老师更好地引导孩子了解和适应学校生活，培养孩子们的各种能力和素质。影视素材不仅具有视觉和听觉的效果，更能引发孩子们的情感体验和情感交流，对孩子的成长乃至终身发展都有着深远的影响。

三、关注幼小衔接体验

针对幼小衔接的关键目标，我们在幼小衔接计划中相应地增加了关注幼小衔接体验的内容。影视素材的选择要尽量符合孩子的认知和心理特点，让孩子们既感到兴趣和新奇，又不失踏实和安全感。例如，我们在幼小衔接的影视素材中，选择了多元文化、多种语言、多元思维的内容，让孩子感受到不同文化的魅力和生活习惯。通过观看这样的影视节目，孩子们可以更好地适应学校的环境，增强他们的认知能力，提高他们的情感体验和情感交流能力。

四、打造互动交流空间

幼小衔接的基本要求是建立合适的互动交流空间。通过观看影视素材，孩子们可以发表自己的观点，表达自己的见解，交流他们的感受和体验。在这个过程中，老师要注意引导孩子提高他们的思维和分析能力，使之获得更深刻的理解。通过这样的交流，孩子们不仅可以自主地得出自己的结论，而且还能培养对他人的尊重和包容。

五、激励幼小衔接的积极心理

影视素材的选择和引导对于幼小衔接至关重要，同时我们也要注重激励幼小衔接的积极心理。引导孩子们关注自己学习的#进步情况#，教育孩子们拥有健康的生活方式，建立稳定的情感和交往关系，这是激励孩子们积极并持续参与幼小衔接计划的关键因素。充分发掘孩子们内在的热情和动机，激励他们勇于探索和学习，让他们感受到成功和成就感，是让幼小衔接计划取得最大效果的重要保证。

总之，在幼小衔接的方案中，影视素材可以成为非常有力的辅助工具。注意幼小衔接的成就、选择适当的影视素材，关注幼小衔接体验，打造互动交流空间以及激励幼小衔接的积极心理，这是可以帮助我们更好地实现幼小衔接目标的策略。当我们在讲述和教育幼儿时，要不断地提醒自己，只有让幼儿愉悦学习、轻松成长，才是最好的教育方式。

幼小衔接的心得体会篇五

幼小衔接是指幼儿园阶段与小学阶段的过渡阶段。这个时期对于孩子们来说充满了新奇和挑战。在这个阶段，孩子们要适应新的学习环境、更加系统的学习内容和要求，以及更加严格的学习方式。在我个人的经历中，我认为幼小衔接是一段非常重要的过程，为我的小学学习之路打下了坚实的基础。在这篇文章中，我将分享我在幼小衔接中的体会和心得体会。

首先，适应新的学习环境对于我来说是一个巨大的挑战。从幼儿园的小班转到了小学的大班，我不再与同班同学呆在同一个教室里，而是要与不同班级、不同年级的同学们一起上课。刚开始的时候，我感到有些不适应，因为我需要适应新的教室、新的座位和新的同学。然而，我很快就适应了这种新的学习环境。我和新同学们取得了良好的关系，老师也给予了我很多帮助和鼓励。通过适应新的学习环境，我学会了适应变化，培养了自己的社交能力，并与同学们建立了深厚的友谊。

其次，更加系统的学习内容和要求对于我来说也是一个挑战。在幼儿园时，学习的内容主要是游戏和玩耍，而在小学时，学习的内容更加丰富和深入。我们需要学习各种科目，如语文、数学、英语等，并进行更多的练习和考试。起初，我对于这些新的学科和要求感到很困惑，但随着时间的推移，我渐渐适应了新的学习内容和要求。我努力学习，充分利用课余时间进行复习和练习。通过这样的努力，我的学习成绩逐渐提高，并且我对学习也更加有动力和兴趣。

再次，更加严格的学习方式也给了我一定的压力。在幼儿园时，老师更多地通过游戏和互动的方式进行教学，而在小学时，老师的教学方式更加严格和正式。老师们会提醒我们保持良好的坐姿、专心听课，不得随意说话和走动等。这对我来说是一个新的挑战，因为我需要更加集中注意力和遵守纪律。然而，我很快就适应了这种更加严格的学习方式。我努力养成了良好的学习习惯，不再随意说话和走动，并且能够集中注意力专心听课。通过养成这些好习惯，我更好地参与了学习，取得了更好的成绩。

最后，我认为幼小衔接为我打下了坚实的基础。在这个过程中，我学会了适应变化、培养社交能力、提高学习成绩和养成良好的学习习惯。这些经验和技能在我之后的小学和中学生涯中发挥了重要的作用。我相信，通过幼小衔接的培养，我将能够更好地适应未来的学习和生活挑战。

总之，幼小衔接是我学习生涯中的一个重要转折点。通过适应新的学习环境、更加系统的学习内容和要求，以及更加严格的学习方式，我不仅培养了自己的适应能力和社交能力，还提高了自己的学习成绩和学习习惯。这些经验和成果将对我未来的学习和发展产生积极的影响。因此，我相信幼小衔接对于每个孩子来说都是一个非常重要的阶段，它为我们的未来打下了坚实的基础。

幼小衔接的心得体会篇六

幼小衔接是教育领域的一个重要环节，对于幼儿园和小学的过渡非常关键。幼儿园是培养孩子基础能力和品格的地方，而小学则是培养孩子学习能力和适应社会的地方。因此，幼小衔接需要精心设计和组织，使得孩子们在顺利过渡的同时，得到良好的发展。下面是我个人对于幼小衔接的心得体会。

第一段：了解孩子的个性和兴趣

在幼小衔接前，了解孩子的个性和兴趣非常重要。每个孩子都有自己独特的特点，有些孩子可能比较内向，需要更多的鼓励和关注；有些孩子可能比较外向，需要更多的引导和约束。了解孩子的兴趣也是很重要的，这样可以根据孩子的需求进行教学方式的调整，使得孩子更容易适应小学的学习环境。

第二段：提供充足的适应时间

孩子从幼儿园转到小学，面临的是一个全新的学习环境和生活方式。他们需要时间去适应新的老师、新的同学和新的课程安排。因此，在幼小衔接过程中，给予孩子充足的适应时间非常重要。可以通过短暂的观察课程、逐渐增加学习时间和与小学生互动的活动等方式，帮助孩子们逐渐适应新的学习环境。

第三段：建立家校沟通桥梁

幼小衔接不仅仅是幼儿园和小学之间的过渡，也是家庭和学校之间的过渡。建立良好的家校沟通桥梁十分重要。家长应该积极参与孩子的学习和生活，与老师保持密切的联系。家校之间的沟通可以通过家长会、家庭作业交流、学习情况反馈等方式来实现，这样可以更好地关注孩子的学习情况，及时解决问题。

第四段：采取有效的过渡措施

幼小衔接的过程中，适当采取一些过渡措施是非常必要的。可以安排孩子提前参观小学，熟悉小学的环境和设施，了解小学的学习方式。同时，可以在幼儿园和小学之间进行一些类似的课程安排，使得孩子们能够更顺利地过渡到小学的学习生活。

第五段：关注孩子的情感和适应能力

幼小衔接不仅仅是学习能力的过渡，更是情感和适应能力的过渡。在孩子顺利适应小学学习的同时，还应该关注他们的情感和适应能力。可以通过一些活动和讲座，帮助孩子们逐渐建立良好的人际关系，培养他们的自信心和合作精神。同时，引导孩子们从幼儿园时期的自由玩耍到小学时期的组织学习，帮助他们适应小学的学习方式和要求。

总结：

幼小衔接是一个关键的教育环节，需要教育者和家长共同努力。通过了解孩子的个性和兴趣、提供充足的适应时间、建立良好的家校沟通桥梁、采取有效的过渡措施以及关注孩子的情感和适应能力，可以帮助孩子更顺利地适应小学的学习生活。只有关注孩子的全面发展，才能让幼小衔接真正发挥出良好的效果。

幼小衔接的心得体会篇七

家长的态度既要积极，也要讲究策略。

1、激发孩子上小学的热情。

千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”“你越来越像小学生了”这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。

2、全面关注孩子的发展。

一般而言，孩子对学习是否有兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群，这几个方面情况往往影响其入学后的适应性。您需要时时关注孩子在这些方面的发展，让其逐渐形成良好的学习兴趣、行为习惯等。

家长如何指导孩子作息规律？

作息有规律也是帮助孩子树立规则意识，适应社会生活的重要方面。

1、逐步帮助孩子确立时间观念。

在孩子做某件事（喝水、上厕所、做作业等）之前，要让他作好充分准备，明确需要完成的时间。一旦开始，就不允许以各种借口来拖延时间（如，来回走动）。另外，可为孩子准备一个定时的小闹钟，规定好时间限制，让孩子自我监督，自己控制时间。

2、安排孩子相对稳定的作息时间。

家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方，并要求孩子按照时间表去做相应的事。

3、作息有序与灵活调整相结合。

孩子升入小学后，在作息时间上，会有许多意外的变化，为了增强孩子的适应性，父母可以有意识地安排一两次打破常规时间的事情，如：晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。如果过分刻板地严格遵守作息时间，孩子的适应性反而会大大降低。

家长要重点关注哪些问题？

以下这些内容，可以供您分析、了解孩子情况时作参考。

孩子是否对入小学充满期待与向往？

孩子是否能与周围同伴友好相处？

孩子离开家人进入陌生环境后是否会沮丧？

孩子是否能自然地与除家人以外的人交往？

孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾等事情？

孩子是否会照顾自己，如主动饮水？

孩子是否会重复简单的口信？

孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水等物品？

孩子是否能同时记住两个或三个任务，并执行？

孩子是否能说出家庭地址和家人的姓名、电话号码？

孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？

家长要踏好准备节奏“学习准备期”所要完成的任务是一个过程。按一般而言，可分为学前、学中和学后，应抓紧学前、关注学中、延伸学后。

幼小衔接的心得体会篇八

非常幸运得到了本次参加鄞州区“幼小衔接”研讨活动的好机会。本次研讨活动的内容安排的较丰富。我分别听了幼儿园大班数学活动《蜈蚣叔叔的袜子》、大班美术活动《帽子畅想曲》、一年级语文课学习拼音和美术课《新朋友》。最让我印象深刻的是我们美术组的研讨。杨老师在研讨中提到学前儿童做好进入小学阶段学习的准备。是幼儿教育非常重要的一环。幼儿园和小学如何“为儿童作准备”。是幼儿园和小学教师应该认真思考与研究的问题。

从幼儿园到小学。不仅产生学习与生活环境的转换。更存在着教师角色、同伴关系、行为规范和社会期望等因素的极大变化。

首先。学习与生活环境的变化。在幼儿园。活动室布置得五彩缤纷。桌椅可以移动。游戏材料丰富多样。有各种活动区、各类图书、玩具。可供儿童自主游戏、观察、娱乐。活动的空间较大。而在小学。教室布置比较单调。密密麻麻地排满了桌椅。几乎没有活动的空间。幼儿期的自由、活泼、自主的学习环境转换成学科学习、有作业、受教师支配的学习环境。

其次。教师角色的转换。在幼儿园。教师像母亲一样照顾幼儿的饮食、睡眠、冷暖、卫生等。与幼儿有相当多的个别交流。在小学。教师固然也会去照顾儿童的生活。与他们个别交流。但其主要精力放在课堂教学、批改作业和班级管理上。

第三。同伴关系的改变。儿童进入小学。在幼儿园里熟悉的小伙伴很少有机会在同一个班级。他们得面对陌生的新伙伴。而且他们在幼儿园游戏中的平行协作的同伴关系在小学的学习中增加了竞争的因素。

第四。行为规范的新要求。幼儿园以游戏作为基本活动。孩子们可以自由活泼、轻松愉快地学习和生活。而在小学。基本的学习和活动形式是上课。对儿童的学习行为和日常生活行为有了新的规范性要求。比如要高度集中注意力地听讲。思维要跟着教师的教学节奏。作业要按时完成。日常生活要自理。等等。

第五。对儿童的学习期望的变化。在幼儿园。孩子也要学习。但对他们的学业知识与技能还没有严格的任务要求。进入小学以后。学业知识技能的学习是他们必须完成的。语文、数学等主要科目的学习量大幅度增加。在质的方面也有一系列硬性的、统一的规定和要求。并进行相应的考核评价。教师和家长又往往以学生学科成绩的优劣来评价。并对其提出期望。

针对当前“幼小衔接”存在的问题。我们幼儿园可以做“注重心理素质培养为入学打下基础”的尝试：

我们要重视从帮助孩子树立任务意识。培养孩子的责任感入手。采取一定的方法使其将任务作为自己的一份来完成。首先。要给幼儿立规矩。该做什么。该怎样做。利用榜样的作用。如开展每周一评有“小能手”“我最棒”“我会干”激励幼儿完成自己的职责。在活动中让幼儿意识到应该如何对自己、对别人、对班集体有一定的责任和义务。从而提高幼儿参加活动的自觉性。开展游戏活动。使幼儿认识到自己是集体的一员。自己的一举一动都关系到大家的利益。增强了集体意识。培养了合作精神。促使幼儿主动性的发展。使幼儿心理产生强烈的愉快体验。通过自身活动获得发展。

能力是幼儿入学后能否适应小学生活的主要条件。入小学后。儿童的主要活动是学习。因此。学会听清、理解、记忆和完成任务的能力非常重要。

(二)让幼儿敢于表达自己的思想。在大家面前表现自己。在活动中采取多种方法和形式让幼儿“说”。可能的机会和环境。让幼儿学习听懂老师的话。

(三)鼓励幼儿克服困难。独立完成任务。老师要充分利用幼儿一日生活培养幼儿的自理能力和独立性。如让幼儿独立完成力所能及的一些事情。

(四)积极争取家长合作。共同注重对幼儿心理素质的培养。只有“家”“园”密切配合与共同重视。才能更好地培养孩子初步独立思考的能力。培养孩子自己拿主义做决定的能力及克服困难的精神。

三、发展幼儿的创造性。帮助幼儿提高学习能力

创造性的认识特征是儿童学习的良好品质。训练幼儿发散思维是培养幼儿创造性的一种主要方式。因此。在活动中。我们积极训练幼儿的这种扩散思维能力。要及时发现和鼓励幼儿的创造性表现。在日常生活中通过各类创造性游戏来满足幼儿创造表现的愿望。培养幼儿的创造力。

在培养幼儿良好心理素质的同时。不是让幼儿被动地消遣地适应。而是促进幼儿身心向前发展。增强个性在生活中的适应能力。是让幼儿主动地积极地适应。上学对孩子来说是一个重要的转折点。幼儿园应注重幼儿在一日生活中的心理素质培养。帮助幼儿顺利适应小学生活。是“幼儿衔接”中我们应重视的问题。

幼小衔接的心得体会篇九

幼儿园与小学之间的衔接是孩子学习成长过程中的重要环节，一个良好的衔接能够帮助孩子更好地适应小学的学习环境和学业要求。作为一名幼儿教师，我有幸参加了上海幼小衔接的培训并深入了解了这一重要环节。在这次培训中，我不仅学到了许多有效的策略和方法，也发现了幼小衔接的重要性。在这里，我将分享我对上海幼小衔接的心得体会。

首先，上海幼小衔接强调的是孩子的整体发展。在衔接过程中，除了关注学习成绩和学科知识外，对孩子的身心健康、兴趣爱好的发展同样重要。培训中我们学到的方法有：通过专业的心理测试和观察，了解孩子在学习和生活中存在的问题和困扰，及时给予帮助和支持；通过兴趣课程的设置，培养孩子的综合素养和创造力。这些方法都能够帮助孩子更好地适应小学的学习和生活。

其次，上海幼小衔接注重与家长的合作。家长是孩子成长过程中最重要的伙伴和支持者，与家长的密切合作对于幼小衔接的成功至关重要。培训中我们学到的方法有：建立有效的沟通渠道，及时向家长反馈孩子的学习情况和表现；组织家长培训，提供教育引导和家庭教育方面的资讯。这些方法都能够帮助家长更好地了解孩子的学习需求，与学校共同促进孩子的全面发展。

再次，上海幼小衔接强调的是教师团队的专业发展。一支专业的教师团队是幼小衔接工作的核心力量，他们的专业发展影响着幼儿教育的质量和效果。培训中我们学到的方法有：定期举办专题研讨会和课题研究，提供新的教育理念和教育策略；建立教师交流平台，促进教师之间的互相学习和分享。这些方法都能够提升教师的教学能力和专业素养，进而促进幼小衔接的顺利进行。

此外，上海幼小衔接强调的是学校的资源配置。学校作为孩子学习成长的重要场所，提供优质的教育资源是幼小衔接的基础保障。培训中我们学到的方法有：合理配置教室和学习设施，为孩子创造良好的学习环境；提供多元化的学习资源，满足孩子的学科需求和兴趣爱好。这些方法都能够创造条件让孩子全面发展，更好地适应小学的学习和生活。

最后，上海幼小衔接的成功还需要政府的大力支持。政府在幼小衔接工作中的政策引导和资金支持能够提供有力的保障。同时，政府在教育体系和教育改革方面的引领也能够促进幼小衔接的顺利进行。培训中我们了解到，上海政府对幼小衔接工作高度重视，并通过多种途径支持和推进幼小衔接的发展。有了政府的支持，幼小衔接工作将会迎来更好的发展。

总的来说，上海幼小衔接是一个关乎孩子未来学习和发展的重要环节。通过这次培训，我深刻认识到幼小衔接的重要性，并学到了许多有效的策略和方法。学校、家长、教师和政府的共同合作是幼小衔接工作成功的关键。我会将这些心得和体会应用到我的教学实践中，更好地帮助孩子实现全面发展。我相信，通过我们的共同努力，上海幼小衔接工作必将取得更大的成就。

幼小衔接的心得体会篇十

自20xx年4月教育部出台了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》以来，我园20xx年9月与凤城小学在幼小衔接（试点）工作启动后，进行了多次联合教研。近期，我们又针对学习准备与学习适应进行了联合教研。研讨中发现孩子在阅读能力、书写能力、数学能力等方面存在问题，我们再次共同研读了指导要点，针对存在问题，找到了理论支撑，共同研讨出衔接的方向和具体做法。在阅读能力提升方面，幼儿园和小学都从创设良好的阅读环境着手。家园（校）合作共同为孩子创设阅读环境，潜移默化培养孩子的阅读兴趣。而在提高孩子数学学习兴趣方面，幼儿园和小学都从利用数学解决生活中的实际问题入手，开展了系列活动，如：给植物角的花草测量；和老师比高低，给老师测量身高；数一数今天有多少为小朋友来园等。

今天非常荣幸聆听了唐海燕老师的《幼小科学衔接，赋能生命成长》，唐老师从多样性课程，全方位衔接；可视化环境，多经验获得；反思性学习，高质量提升三个方面让我们更加了解在幼小衔接的过程中，我们到底应该怎样做，做什么。让我们与小学教师做好观念上的统一后，在具体实际生活中为孩子解决学习准备和学习适应中问题，让孩子能顺利地适应小学的生活，其中唐老师讲到专项的幼小衔接课程，举了生动的案例，展示给我们，让我们一线的老师能更清楚的知道我们应该从幼儿的一日生活当中去寻找契机。

为了让幼儿顺利地从幼儿园阶段过渡到小学，让幼儿及早的从心理上和能力上适应环境发展的变化，我们需要从小班就开始做好幼小衔接工作。通过聆听唐海燕老师和幼教365近期的专家讲座我们从以下几方面入手：

俗话说：“兴趣是最好的老师”，幼儿做事往往凭借兴趣，幼儿园大班的幼儿虽然意志、品质已有很大发展，但仍然需要有意引导。幼儿向往小学生的生活，可能只是看到小学生有漂亮的文具盒、新课本、红领巾等，这种入学的愿望虽然是幼稚的、肤浅的，但也是可贵的，教师应该保护幼儿的这种积极性，因势利导地进行教育，鼓励幼儿努力学习，激发幼儿做一名优秀小学生的强烈愿望。教师可以选择一些优秀小学生的故事讲给幼儿听，使幼儿不仅喜欢做小学生，而且让幼儿明白做一名合格的小学生是不容易的，是要付出努力的。

幼儿进入小学后，要承担紧张的.脑力劳动和独立作业的能力，这就需要幼儿有健康的体质和良好的耐力和抵抗力。在幼儿阶段要保证充足的营养和体育锻炼，预防疾病注意安全。同时，必须保证幼儿的游戏活动。因为在游戏中，幼儿情绪愉快，有利于提高机体各器官的功能。户外游戏使幼儿接触空气阳光，可充分利用自然因素锻炼身体。

对任何人来说，从小养成一个良好的学习习惯是终身有益的。例如上课遵守纪律、不做小动作、不随便讲话、会动脑筋、能独立完成学习任务等。对于幼儿来说，在培养幼儿的观察力时，要引导幼儿学会有目的、有顺序、较准确的观察习惯。如观察单个物体会从左到右或从上到下的进行观察等。

幼儿园要培养幼儿独立的生活能力。如会整理书包、爱护书籍、不浪费用品、做自己力所能及的事。中大班，每天都安排值日生负责整理图书、玩具。用餐时帮老师发勺子。举行穿衣服、叠被子比赛活动。既锻炼了幼儿的生活自理能力也促进幼儿手部能力。在活动中教师要及时表扬态度积极认真能独立完成的幼儿。对个别能力差的幼儿要和家长配合，在家园的共同努力下，帮助幼儿提高。

总之，幼小衔接工作是我们幼儿教育教学工作中不容忽视的一个部分，我们要了解儿童的立场，从儿童的角度去考虑问题，从儿童的世界发现儿童潜在的天赋，然后因材施教，把为幼儿做好入学准备当成我们的任务，切实有效的完成，使孩子们顺利地过渡，开始他们愉快的小学生活。

幼小衔接的心得体会篇十一

上海幼小衔接是一项旨在为孩子提供更为完善的教育体系的改革，旨在使幼儿园与小学直接连接起来，建立起高效协作的机制，以确保幼儿教育和小学教育更为顺畅、连贯和一致。作为一名老师，我有幸参与了这项改革，通过工作的实践体验，也深刻地意识到了其中的挑战和潜力。

第二段：幼小衔接的目标

上海幼小衔接的目标是为了跨越幼儿教育和小学教育之间的鸿沟，并给予孩子优质、连续、系统化的教育体验。幼儿教育和小学教育之间存在显著的差异，而这样的差异很容易让孩子在转变环境时感到迷茫和压力，以及对学习的信心下降。通过幼小衔接的改革，我们希望能够消除这样的差异，为孩子提供更为有利的教育环境，有助于他们在以后的学习探索之路上能够更好地适应不同的学习要求和挑战。

第三段：幼小衔接的挑战

幼小衔接的改革是一项长期而复杂的任务，需要广泛的教师和家长的努力和支持。首先，教师需要充分了解幼儿教育和小学教育之间的差异，以便更好地帮助孩子适应新环境。其次，家长和教师之间需要建立良好的沟通和合作关系，以便在孩子的学习过程中产生紧密的联系。最后，我们需要为孩子提供更为个性化和多样化的学习体验，以满足不同的学习需求和兴趣。

第四段：幼小衔接的机会

幼小衔接虽然存在挑战，但他也为孩子和教师带来了很多机会和好处。对于孩子来说，幼小衔接可以让他们在学习和探索的过程中拥有更多的积极体验，有助于他们建立更为健全的学习心态和习惯。而对于教师来说，幼小衔接可以帮助他们更好地了解孩子，从而在教学中更好地应对和满足孩子的需求。

第五段：结语

在幼小衔接的改革过程中，我们需要不断地与孩子、家长和教师进行沟通和合作，并且需要不断地改进我们的教学和学习方式，以确保幼小衔接的质量和效果。这是一个长期而复杂的过程，但是只要我们持之以恒地努力，相信我们一定能够实现我们的目标。