最新语文教案心得 大学语文教学设计心得体会(大全8篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

语文教案心得篇一

在大学的语文教学中，许多学生都会感到苦恼。一方面，这一门学科较为抽象，很容易失去学生的兴趣；另一方面，经典的文学作品和繁琐的语法规则也让学生望而却步。然而，作为教师，我们有责任设计出更为科学、创新的教学方案，让学生在语文学习中有所收获。从我的经验来看，针对学生的不同需求，设计灵活多变的语文教学方案是大有裨益的。

二、交流分享

与学生交流，发现他们对于语文学科总有着各自不同的需求。有的学生认为主张“三观合一”，倡导思辨，有的则是期望从白话文中学会最基本的文字表达技巧，还有的则是对文学作品的理解和思考充满了浓厚的兴趣。因此，我们教师必须了解他们的需求，尝试通过与学生的交流，分析他们的语文学习水平和兴趣方向，来制定更为个性化的语文教学方案。

三、教学设计

在设计语文课程内容时，我们应该着眼于学生的兴趣点。对于文学作品的欣赏和分析，我们可以把学生带到文艺展览中去，或者组织文学读书小组。这些方式有助于培养学生的阅读兴趣，也让他们在本科教学中有更多的感受和收获。而对于语法知识的教学，既要注重学生掌握基本规则，又要注意将规则的运用融入到实际场景中。这种方式有助于激发学生学习语法的兴趣，同时也有利于实现知识的内化和转化。

四、教学评价

对于语文教学的评价，不仅仅局限于考试成绩。除了期望学生在大量课外阅读的基础上做好作业和课堂笔记，我们还会在每个阶段和每个环节给予及时的评价和反馈。有时候，把学习成果以微视频的形式制成，再在学生之间分享和交流，也是一种有效的评价方式。这有助于让学生意识到自身的成长，让教师更好地了解学生在语文教学中的需求和疑惑。

五、未来展望

随着社会的发展和人们的变化，大学语文教学也将必须不断地适应新的需求，让发展的脚步永不停歇。对于教师来说，与学生的交流和教学设计始终是重中之重，并且生动活泼的课堂氛围也不可或缺。同时，因材施教、引导思考和语文思辨能力的培养，也是丰富课程选拔中重要的方面。在教育的大舞台上，我相信有更多的教师会在不断探索和尝试中，找到一条适合自己的语文教学之路。

语文教案心得篇二

语文教学一直都是教育中最重要的部分之一，其在学生知识和能力培养方面起着不可替代的作用。然而，在传统教育形式下，语文教学的固定模式往往会使学生感到无聊和无趣，也难以让他们对语言文字产生浓厚的兴趣。因此，语文教学需要新的思维和方法，也需要不断创新教学设计，从而让学生在愉悦学习的过程中提高其语文水平。以下是作者对语文创新教学设计的心得体会。

第一段：理念与思考

语文创新教学设计的核心是教师教学的理念、方法和经验。教育资源的丰富性和学生需求的多样性使得教育需求呈现个性化趋势，这演变成许多教师试图在其教学措施和方法中实现教育创新设计。教学创新设计谈及的是教学方法，其中最常见的创新设计包括课程内容创新、教学手段创新和举办课外活动等。这些教学方法的创新，对于推进语文课程改革具有重要意义。

第二段：课程内容创新

语文教育需要突破旧有的课程简介，选择新的对学生更有吸引力的内容。课程内容创新如何真正达到学生的需要？我认为，学生的需求是创新的源动力，教学内容也应该是学生的基于需求选择的。教学内容更偏重情感体验，因为教育过程不仅是知识的传递，更是品质的塑造。让学生在体验语言魅力与情感价值的过程中，无限激发他们的学习兴趣和创新能力。

第三段：教学手段创新

传统的教学方式和手段，往往会限制学生的学习兴趣。而教育中的创新设计提供了丰富的教学可能性。相比起一些传统的教学方式来说，语文教育创新设计应该更偏重一些多样性。例如，可以采用PBL（基于问题的学习）教学方法，鼓励学生的团队合作、探索和研究，让学生获得深入思考和跨学科的学习经验，获得更好的学习体验。

第四段：举办课外活动

课外活动是具有创新性的教育手段，这也是教学创新设计的一种重要方式。较之于入教育现场新锐体验者，学生的感受会更加深刻，从而激发学生的学习兴趣与学习热情。例如，可以开展课外阅读活动、语文游戏竞赛等。这类活动不仅可以激发学生爱好、增加学生的知识储备，而且可以在校园中增加活力，使课堂教学更具有针对性和创新性。

第五段：创新教学设计的终极目的

语文教育的最终目的是为了帮助学生提高语文水平。创新教学设计是这一目标实现的关键。语文教育的创新永远立足于学生，让他们在个性化的学习环境下，并凭借自己的通才能力和创新思维持续地发掘和创新，更好地实现自我价值和探索其未来方向。因此，在教学过程中，创新要立足学生，不断尝试、变动，以不同形式、不同渠道展示语文学科的魅力，为培养有创新精神的语文学生提供保障。

总之，语文教育需要不断创新设计以激发学生的学习兴趣与学习动力，培养学生的创造思维能力和思辨能力。教育改革就是不断创新，我们应该加强合作、了解教育现状，从而让语文教育创新更加积极有效。

语文教案心得篇三

初中语文教师网络培训心得体会导语：培训的目的是使自己及时认识到了差距和不足，今后工作中严格约束自己，做好本职工作，养成严谨，细致的工作作风。以下是体会，欢迎阅读参考。在本次网络培训中，我们学习了新课程标准，并且听了全县优秀教师的展示课，老师们精彩的课堂让我受益匪浅。那么怎样提高教学的有效性，使课堂教学做到更加有效呢？阅读教学应该是有起点有重点的，每一课的教学目标就是课后的练习，。我想：只有明确教学目标，才能谈教学效率，把每一课的课后练习高标准、高要求地完成就是有效教学。除此之外，要达到课堂教学的有效性，作为语文教师，要有目标意识及落实目标意识——过关意识。每个年级段的写字和朗读一定要落实，要过关，教学中朗读是阅读教学的首要目标，该默写的一定要默写，该背的一定要背。课前，老师要和教材“对话”，把教材读懂，掌握好。

xx整理的初中语文教师网络培训心得这一环是关键。课堂上要讲学生不懂的，教学生不会的，少问，少讲，多示范。示范是最好的老师，要惜时如金，尽可能减少课堂时间的损耗。课堂是学堂，学生才是学习的主人，教师在课堂上要用启发的、激励的语言，要最大限度地提高学生的参与度。另外，语文课上有些讨论并不能给学生留下什么印象，给学生留下的是字词、是语感，是不可言传的感受。讨论得太多，开掘得太远，就会使语文教学变“胖”

，耕了别人的田，荒了自己的园；声光电一起上，弄的学生头晕目眩，就会使语文味儿少了。课堂，首先是生活，其次才是教学。课堂教学，是老师、学生和教材三者之间的对话。

课堂上，更多的是在老师组织、引导下，让学生和教材对话。教师关注的'是学生，该讲的讲，不该讲的不讲，教学生不懂的知识，一定要有过关意识。“授之以鱼不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，并运用这些知识去组合、去创新。

1．教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯“预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和解决问题的阶段。强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活跃学生的思维，调动他们主动求教的积极性，提高自学能力。

2．教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。

获取新的知识，读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，布局谋篇的方法都需要教。

。在课外阅读指

到体会其内涵，品味作者遣词造句，“读”，还要指导他们会“读”得好，读得有收效。提高教学的有效性，远不止上面提到的策略，还有专家们提出的：

1．准确、深入地解读文本；

2．精心进行教学设计；

3．灵活机动地实施教学；

4．唤起学生的

5．适度拓生活体验；

6．创设大问题背景，实施有效对话；展、坚持练笔等等。

总之，有效的课堂教学是兼顾知识的传授、

情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。在课堂教学中，把握住课文的精髓，立足于学生的终身发展，努力构建有效、实用的语文课堂，我们的语文课程才可能充满生机和活力。

语文教案心得篇四

2012年11月我参加了在我校举办的语文教研活动教学研讨会，感触很多，收获颇多。

在这次教学研讨会上，我们首先听了我校语文教师雷帮才的《散步》。我被于雷老师语文课深深吸引了，他知识渊博，热情洋溢，雷老师语言的运用这堂语文课教给我上课的一些方法和技巧。首先考虑对象，其次考虑场合，再次考虑目的，最后考虑表达方式。雷老师通过实战演练、仿写句子教给了我们做题的方法、技巧。明确了以后的语言教学一定要和生活紧密结合，引导学生设身处地想一下，并训练学生语言表达要得体。

总之，这节课我们获益匪浅，给我们以后的教学明确了方向。在今后的教学中，我一定把这些方法教给我的学生。

最后我总结了自己的教学方法，并提出了下一步计划。特别是重点强调了多媒体在教学中的运用，多媒体在教学中的运用是激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息、传递量，弥补教师自身不足，完善课堂教学结构。给我们以后的教学提出了合理的意见，今后的教学一定坚持学生的主体地位，以人为本。突出重点，突破难点。教学手段要与传统手段结合。在今后教学杨主任要求我们一定要注意语言的表达要得体。

总之，通过参加这次研讨学习，让我不仅拓宽了知识视野，还丰富了我的教学经验，更让我的思想得到了升华，使我对语文教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，把在这次学习中学到的知识和经验运用到语文教学实践中，不断总结经验，努力提高语文教学质量。

施俊峰

观风海中学

2011年12月

语文教案心得篇五

星期三上午第二节课是我在西胡垌小学的第一次公开课。讲课前一天晚上我做了一些准备，开始上课得到时候，脑子好像完全不听指挥了。刚开始我让学生翻开课本地14页，地3章的题目会“1~5的认识和加减法”，我顺手就写在黑板上了。这首先就是课题书写不正确。接着新课导入，我要求学生观察教材14~15页上的主题图，你发现了什么?学生观察的比较仔细，但没有调动学生的积极性。一年级的学生处于好奇心比较强、直观感知能力强的时期，我没有利用好学生的这个特点去开展教学，所以学生的兴趣并不高。课堂上学生回答问题“4个向日葵”“3个花”时，我并没有及时发现学生使用数量词不当的错误并去纠正他。这个问题是我得师傅胡老师提出来的，她指出小学的教学活动营贯穿于教学的全过程中，各个学科之间互相联系，并且贯穿。我有次感到了小学教学工作任重道远，任何好习惯都要从小、从生活的点滴中去培养的，特别是对一年级的孩子们来说。

在课堂纪律方面，挑选学生回答问题时，我为注意到其他同学的状态，没有刻意去维持纪律，导致学生注意力的不集中，这一点做的不是太好。一年级的学生活泼好动、乐于表现，缺乏对同学的倾听。再以后的教学工作中，应多鼓励、表扬表现好的学生，特别指出“xxx听别人回答问题听得多认真啊”，多鼓励多表扬，我相信孩子的好习惯就可以逐渐养成。

听过我的课后，其他听课的老师也提出了一些很好地建议，我已经记了下来，并且胡逐步改正。教学的过程是一个不断探索学习的过程，我相信有了大家的帮助，我会不断进步的!

语文教案心得篇六

利用假期，我认真阅读了《余映潮语文教学设计技法80讲》一书，收获很多。在书中，余老师从研读课文、教学创意、教材处理、板块式思路和主问题设计以及语文老师阅读教学的基本技能和作文教学的基本素养等多方面，阐释了自己对语文教学的思考和探索，每一页文字都给我心灵的滋润。对于从教21年的我来说，这本书仍像是一部教坛宝典。下面我想简单谈谈自己的一点体会。

余老师说，要别出心裁研读课文。因为自己的懒惰，平时读书不多，因而在教学中时常临时抱佛脚，上到某篇课文，总是粗浅的思考一下，便到处找资料助读，根本没意识到教材研读有那么多种方法：拆分式阅读、反复式阅读、选点式阅读、连类式阅读、发现式阅读、赏析式阅读、资料式阅读等，这些方法其实平时也有用过，但是却从未总结归纳过，余老师的总结让我有新的思索，也深刻意识到自己的不足，当然更重要的是让我对课文研读有了更清晰的方向。

在余老师的教学艺术体系中，"板块式思路和主问题设计"是一个非常重要的内容，看完这一章后，我又深切的感受到自己教学中的不足。策划教学思路，有两个基本要求，一是清晰，二是简明。我在平时的教学中，总有一种困扰，就是既想把课上的步骤清晰，又想把所有的知识点都涵盖，备课时不知不觉就显得很繁琐，板块式设计给了我很好的启发。"‘板块式思路’的`特点是教学内容呈‘块状’。这种‘块状’设计，主要着眼于学生的活动，着眼于能力的训练，以‘教学板块’来整合学习内容，来形成教学流程，结构课堂教学。"使用板块思维，能让教学结构更加清晰，教学内容更加优化，教学过程更加生动，总之能使课堂教学增加光彩。当然，最让我惊喜的是余老师不仅仅是介绍了"板块思路"的好处，他还介绍了板块式教学思路的多种设计角度，如重点突出、活动充分、情境生动等等，让我可以灵活选用，大胆实践。

而与"板块式思路"相辅相成的就是"主问题设计",所谓"主问题"指的就是在教学中引导学生经过深入研读而思考的最重要、最关键的问题。主问题设计真正让学生成为课堂学习的主体，有利于课文的整体阅读教学，有利于培养学生"独立阅读"的能力，有利于在教学中"简化教学头绪，强调内容综合",有利于课堂教学上"大量的语文实践"活动的开展，有利于课文的深读、美读，有利于精致的显现课文文本的特点、要点、重点，有利于激发引导学生进行研讨性学习等。使用主问题形成课堂教学的重要活动板块，能大大提高课堂活动的效率。

总的来说，虽只读了一本书，但收获远不止这些。我不但学到了很多中学语文教学的好的方法、技巧，而且更新了自己的教学观念。

作为语文教师要有一份教育的责任感，应独立的多角度的进行课文研读，要记得语文教学不要花哨，要增加学生的语言积累和语文知识的积累，要始终确保学生的主体地位，充分发挥学生的主动性，让学生在大量的实践活动中学习运用语文的规律。

要想眺望到更美丽的风光，登上新的高度，最有效最便捷的方法就是站在众多语文教育名家的肩膀上，潜心研究、大胆实践，摸索出一条适合自己风格的教学之路!今后我一定要多阅读名家著作，研究他们的教育思想和教学主张，让自己的语文课堂精彩高效!

语文教案心得篇七

2012年3月9日我有幸参加了在杏坛中学举办的初中语文课堂教学研讨会，感触很多，收获颇多。

在这次教学研讨会上，我们首先听了刘庄中学于世源老师的诗歌阅读课。我被于世源老师语文课深深吸引了，他知识渊博，热情洋溢，从古代的古体诗到现代的叙述诗、抒情诗由浅入深的引导学生进入了诗歌的殿堂，我们和学生一起去领略了诗歌的美妙、诗歌的内涵。在于世源老师热情洋溢的语言中，我们感受了作者那深深的情感。并掌握了欣赏诗歌的方法，知道了赏析诗歌首先从词句、修辞等方面去赏析，然后从诗歌所描写的事、物、景等方面去理解诗歌的情感。于世源老师还结合中考具体给我们归纳了做题的技巧。总之，这节课我们获益匪浅，给我们以后的诗歌教学明确了方向。在今后的诗歌教学中，我一定把这些方法教给我的学生。

聂润梅老师语言的运用这堂语文课教给我们做题的一些方法和技巧。首先考虑对象，其次考虑场合，再次考虑目的，最后考虑表达方式。聂润梅老师通过实战演练、仿写句子教给了我们做题的方法、技巧。明确了以后的语言教学一定要和生活紧密结合，引导学生设身处地想一下，并训练学生语言表达要得体。

其次，梁丘三中、朱天二中等学校的老师代表发表了精彩的典型发言，特别是崔老师的不断深化课堂教学改革，全面提高学生语文素养典型发言知道了语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。因此，教师的中心任务不再是让学生学会，而是让学生会学；教给学生获取加工、分析处理信息和解决问题的能力，以便于自主学习和终身学习。李老师的携手共进，共创辉煌发言，告诉我们应以欣赏的眼光看待每一个学生，树立孩子的自信，爱每一个学生，让每一个学生抬头做人，健康快乐的成长是我们教师应尽的责任，在平常的教育过程中，我们应努力做到呵护、理解、信任每一个学生，不论学习，不论表现，不论家庭背景，都以欣赏的眼光看待他们，努力让孩子们都对前途充满美好的憧憬。

最后张秀琴教研员总结了2011年的工作，并提出了下一步计划。特别是重点强调了电子白板在讲课中的运用，电子白板目的是激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息、传递量，弥补教师自身不足，完善课堂教学结构。张秀琴教研员给我们以后的教学提出了合理的意见，今后的教学一定坚持学生的主体地位，以人为本。突出重点，突破难点。教学手段要与传统手段结合。在今后教学张秀琴教研员要求我们一定要注意语言的表达要得体。总之，通过参加这次研讨学习，让我不仅拓宽了知识视野，还丰富了我的教学经验，更让我的思想得到了升华，使我对语文教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，把在这次学习中学到的知识和经验运用到语文教学实践中，不断总结经验，努力提高语文教学质量。

邵长梅

2012年5月8日

语文教案心得篇八

中学语文教师引领培训心得体会

时代在进步，教育在发展，在新课程改革的当今，更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。这次培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。

一、课标解读，指引方向。

语文课程标准，有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后，知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。在生活中，让学生去巩固知识。

语文教学问题意识的培养必不可少。问题意识是思维的动力，是创新精神的基石。问题意识的培养对学生的学习和人生具有十分重要的作用。新课改的一个十分重要的目标，就是要“改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究。”课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段，但是课堂提问也不是教师的“独角戏”。语文问题意识的培养的模式要让学生自己主动质疑、释疑，教师的课堂提问不能取代学生的自主质疑，老师的引领从“问题意识”的概念、培养等各个方面做了全面的分析，并以一节节生动的课例阐述语文问题意识培养的重要性，这次精彩的引领让我认识到语文课堂教学的最高境界不是解决一切问题，而是“未完成”，教师要重点关注学生问题的自主生成。

二、专家讲座，引领前行。

语文教育需要激情，需要全身心的投入；语文教育需要诗意，需要洋溢浪漫主义情怀，致力于语文教学的我们，要付出更多的思考和探索，让我们在语文教学的道路上不断自主发展；有学者说过：“语文是字词句篇，是听说读写；是生活中的艺术，是艺术中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黄花瘦”，是苏东坡的“千里共婵娟”；是余光中的乡愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟„„”热爱语文教学的我们，更应徜徉于教师培训的河流中，汲取营养，收获快乐！

每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。

每一次的讲座都是那么可贵！让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。“简约语文”那丰厚的内涵，一堂语文课，名师的智慧语文，名师的简约语文，引领着新课程改革不断完善。聆听了专家的讲座，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。自我实践，不断提升。聆听了特级教师的讲座，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。

三、自我实践，不断提升。

作为语文教师，自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素，因此，我们更应该加强自身学习和修炼，不断增强自身的教学能力。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的知识视野，让自己不再闭塞；最后，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简单粗暴。由此，我想到了一位教育专家提出的“一个教师的十二项修炼”：修炼自己的声音，让他引人入胜；修炼自己的语言，让他妙趣横生；修炼自己的眼睛，让他传神丰富；修炼自己的表情，让他神采飞扬；修炼自己的行为，让他规范专业；修炼自己的学识，让他犹如泉涌；修炼自己的脾气，让他逗人喜爱；修炼自己的个性，让他鲜明唯美；修炼自己的心灵，让他平和美丽；修炼自己的气质，让他超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁；修炼自己的人生，让他阳光幸福。

向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。

四、自我反思，精益求精。

“他山之石，可以攻玉”，他们的讲座中提出的很多理念

对我们课堂语文教学有很大的指导作用。现在,我将结合自己的教学实践进行反思，谈一下自己的心得体会：首先语文教学小组合作不能流于形式小组合作学习是一种教学策略，它是将班级学生按一定要求组合成学习小组，在教师指导下，学生自主参与任务的学习活动。小组合作学习可使每个学生平等地参与学习，并有充分的发言和表现自己的机会。合作学习鼓励学生主动思考和主动探究，学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化。合作学习可真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重。在平时的语文教学活动中我也采用小组合作的形式，让学生自主进行合作交流，但效果不是很好，最后交流的成果不是全组的意见，而是组长或组内精英的意见。其次，语文教学要教、学相结合，注重课堂的高效性语文教学也要注意课堂的高效性，我们在平时的语文教学过程中要发挥学生的主体性作用，教师少讲，给学生自主思考、互助解疑的时间，注重当堂练习，提高课堂效率，语文学科虽然不像理科有太多的练习题，但要注重基础知识的巩固，反复检测、提问，提高课堂的有效性。注重课堂评价、激发学生学习的积极性课堂教学评价是教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段。教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法能调动学生学习的积极性。

初中语文培训心得体会

只有在不断学习中才能进步，这正如“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这是我参加此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。

首先，我的教育理念又有新的发展，教学思想有了进一步的更新。听了各位专家的报告和讲座，我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代发展的要求，而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。各位专家的专题讲座和优质课，新颖独特的教学理念，娴熟实用的教学技巧，适合当代初中学生的教育、教学方式，都给我留下了深刻的印象。通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等，让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求，为我们今后的教学提供了不竭的活水。

我深深地感到：作为老师，不能只停留在知识传授的层面上，应是一个教育科学的研究者，不断研究学生，研究教材，关注社会，关注学科的发展;要不断对自己的教学进行反思和评价，经常进行案例研究，把教学看成是一种艺术，一种追求，让自己拥有先进的课改理念，新的教学方法，丰富的知识储备，提高自身的教学能力;结合自身的教育实践，运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作，争取学有所得，学以致用。

其次，经典课例分析，开阔了我的视野。

作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的语文学科本位知识。在学习中，每一天都有感触，每一天都有收获，每一天都有惊喜，聆听了专家的一场场精彩讲座，我获得了思想的重生和心灵的洗礼。通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，我准确地把握了小说，散文，议论文，说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点，认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并运用到实际教学中去。在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。

第三，专家讲座，使我把握教材和设计教学的能力有了提升。以前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。

通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。

初中语文骨干教师培训心得体会

2014年7月20日，我有幸参加了由教育局组织的初中骨干教师培训班活动。本次培训和以往有所不同。以往都是外地的教授或是专家授课，他们更注重的是理论，有些技巧和方法也不是很适合我们农村的孩子。这次培训的授课老师是我们县实验中学的何征副校长。何校长结合我们山区的实际，把她在10多年的教学生涯中总结出来的经验和感悟倾囊相授，既有理论，但更注重于技巧和方法。这些技巧和方法在我们乡镇中的教学中操作性还是较强的。在这六天的学习中，让我收获甚多，也让我在语文教学这条路上有了更大的信心。下面谈谈这六天学习的收获和感悟。

本次培训的主题是“提升教师素养，成就精彩语文”。主要针对在面临中招考试时作为语文老师该如何指导学生复习迎考，让学生考出理想的成绩。我也曾多年教初三,每次在教学中都会遇到不少的问题，如：复习时间不够，古诗文和文言文内容多，复习起来累而且效果不佳，修改病句很多学生都是采用死记硬背等等。在“中考试卷质量分析及应考策略”这一讲的学习中，我明白了导致复习时间不够的原因是没有合理处理教材。每次我都是在第二学期的五、六周才授完新课，剩下的时间就很少，而且还把所有的知识点都放到剩余的一段时间去复习，那样时间就更不够了。在同行间的分享中，我发现他们的不少方法是值得我去借鉴的，如古诗文、名著阅读、和文言文课内阅读可以在第一学期时利用早读和晚修的时间开始慢慢复习，那样就解决了不够时间复习这个问题了。在这一讲中受益更大的是何校长的讲授和分享。何校长具体分析了各种题型及评分标准，每种题型她都会分享自己在教学中的复习方法，如：古诗文复习教师要学会筛选，最近几年考了的，一带而过，考较久的或新增未考，利用早读课默写，对成绩较差的学生告诉他们默写的内容，那样就解决了差生默写不出来和不喜欢默写古诗文的问题。对于病句题，要学会修改病句必须掌握中文语法，现在教材没有要求讲语法，但教师在平时的课堂教学中要加入中文语法的讲授。对于阅读题的分析让我感触较大的是评分标准。平时的单元测试是没有评分标准的，我在改卷时都是从大处给分，从宽给分，只要答到点上基本会给满分。听了何校长对评分标准分析后，才明白为什么在中招考试中有些同学的成绩都不如平时考得好，这一点告诉我今后在改卷时一定要按评分标准给分。

写作文不仅学生听到头痛，老师也为此感到十分苦恼。在“写作指导之考场作文指导”和“写作指导之平时作文训练”这两讲中也让我收获甚多。

我在教学中就会遇到一些学生平时写作中的作文都写得不错，但到考试时作文就写得不怎么好，何校长所教授的方法正好解决了我的这个问题。何校长指出要想在考场上写出好作文拿高分必须要写自己最拿手的文体——记叙文。还要稳、细、精。写好事，能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，不要像电视剧情介绍那样简单叙述，要加入环境描写和人物描写；选择自己最拿手的内容，写出自己最好的字，采用自己最顺手的结构，力求发挥自己最好的水平。何校长还一再强调一点就是首尾要点题。在平时作文训练这一讲中，导师的讲授和同行的分享，让我学到了不少训练写作的方法和技巧。如拿一些比较有代表性的课文作为范文，在阅读的教学中培养学生写作的兴趣，将写作有机渗透到平时的写作中，善于利用生活的资源让学生有话可说。善于用评语激发学生写作热情，这一点是我在平时作文教学中较欠缺的，有了这些方法和技巧，我相信在今后的作文教学中肯定能取得更大的进步。

在“阅读指导”这一讲中，何校长拿中招试题做范文，让我明白了如何提高学生的阅读水平。教师在平时的阅读教学中应穿插答题训练，教会学生确定文体，审清题意，了解得分点。后面一个是比较难的，这就让我意识到以后在阅读训练中要明确评分标准，才能让学生学会抓住要点答题，拿到高分。

这次培训虽然比较短，在这短暂的六天里，我认真听，仔细记。何校长的教学理念、教学方法和同行们的分享让我受益匪浅，使我提高了认识，理清了思路，找出了自身的不足之处，让我学会了思考，更加明确了自己今后的奋斗目标。“他山之石，可以攻玉”，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，在教学中不断学习，不断研究，不断反思，以减少与优秀教师的差距，为教育教学尽自己最大的力量。