最新教师在教育教学中体现师德的心得体会 师德心得体会(优质19篇)

心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师在教育教学中体现师德的心得体会篇一

本学期我们学习了20xx年新修订的《中小学教师职业道德规范》，并进行了详细的解读，让我受益很多。新规范一共分为6条：

1、爱国守法；

2、爱岗敬业；

3、关爱学生；

4、教书育人；

5、为人师表；

6、终身学习。

透过学习，我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会。

热爱教育事业，这是对教师职业道德的最基本要求。既然我们选取了教育事业，就要对自我的选取无怨无悔，用心进取，开拓创新，力求做好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。

对教师而言，只有不断提高自身素质，不断完善自我，才能教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师孜孜不倦的学习，做到厚积薄发，精益求精，时刻准备着用“一桶水”来供给学生“一碗水”。同时也要注重加强政治学习，比如学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自我，努力使自我成为一个道德高尚的人。

崇高的师爱表此刻对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学习特困生，更要付出特殊的关爱，切忌言行过激、办事草率。对学生细微之处的改变也要善于发现，发现他们“闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生们都喜欢模仿。为此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到；凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。只有严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把教师当成良师益友。

总之，只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的学生。我要努力从思想上严格要求自我，刻苦钻研业务知识，切实用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的知识储备教育人。

在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学教师职业道德规范》要求自我，做一名优秀的小学教师！

教师在教育教学中体现师德的心得体会篇二

前段时间很有幸观看了“江苏省师德先进事迹报告会”，听了四位江苏省十佳先进教育工作者代表的讲述我十分感动。

四位老师用朴实的语言向我们讲述了一个个感人的故事，让我们读出了他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神。他们用自己的行动诠释着“爱就是奉献”的真谛。

教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。

通过这次学习，我体会到要做一个称职的老师，做一个好老师不是一件容易的事，以后我要在一下几个方面努力：

孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。

教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。

教师作为一种特殊职业，其社会作用是巨大而又深远，但日常工作却是平平凡凡、默默无闻的，在这里没有显赫一时的财富和权力，没有令人羡慕的荣耀和名声，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只有一颗热爱和忠诚于教育事业的心，是一颗教师崇高职业理想最闪亮的星。用师爱装点教育10月12日有幸聆听了威海市师德报告团五位老师的精彩的师德报告，我深深地被感动着、震撼着......他们向我们真诚吐露着他们的心声，向我们展示他们在教师行业的征程中的苦于乐。他们都有共同的优点，那就是：爱岗敬业、尽职尽则、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。我觉着他们都做到了两个“爱”：一是对教育事业的爱;二是对学生的爱。在听到感人之处，不免流下了激动的泪，在激动之余，也陷入了深深的思考。

师德是什么?经区的王丽萍老师给了我们最好的答案：爱。陶行知先生也说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。的确，没有诚挚的爱，就没有成功的教育。王老师经常这样问自己：“假如我是学生，假如学生是我的孩子。”她想学生所想，忧学生所忧。让那些外来务工子女的孩子经常体验到成功的乐趣!这样老师，怎能不让他学生由衷的敬爱呢!像王老师，张海华老师等这些诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自己一生的心血和力量献给教育事业，他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。

能针对自己教育教学中所存在问题要勇于承认，敢于批判，勤于创新。通过更新自己的教育观念，促进我国教育事业的蓬勃发展。

教师的事业是心灵塑造的工作，是太阳底下最崇高、最神圣的事业，虽然我们只有三尺讲台，但这里却是孕育心灵的殿堂。这里有永远耕耘不完的土地，有播撒不尽的希望。怎样培育心灵之花呢?我们要努力做到贴近童心扬起孩子的心灵之帆。在教育中会遇到各种各样类型的孩子，我们应针对他们个性的差异，采取有效的方法与策略。乳山一中的徐春晓老师教学中注意随时搜集身边的教育信息并记录下来，实行分层教学，让学生认识到学生是每时每刻进行的，而不是专门拿出时间来学的，让学士体验成功的秘诀只有“勤奋”二字。

徐老师在教学中还给学生自主探究的时间，真正实现了减负与增效的双赢，五位老师的事迹就像一盏指路灯，指引了我前进的方向，点燃了我心中的热情，还想说：“心中有爱，一切都好。”因为任何人都无法拒绝爱。

教师在教育教学中体现师德的心得体会篇三

师德是教育事业的灵魂，是教育工作者必须恪守的底线。在这个充满挑战和变革的时代，师德建设尤为重要。如何将师德内化于心，外化于行，是每一名教师都需要思考和实践的问题。今天我想分享一下我对于重师德的心得体会。

第二段：师德重要性的认识

首先，我认为师德作为一种职业道德，其重要性不容忽视。教育工作的成功与否，不仅仅取决于技术和知识，更取决于教育者的修养、操守和情感。教师作为学生的榜样和引路人，其言传身教更是左右学生成长的关键。只有师德高尚，才能保障教育事业的长远发展。

第三段：师德修养的途径

其次，培养优秀的师德需要教师不断完善自我。这既包括学科知识的更新，也包括精神层面的修炼。教师要切实践行“以人为本”的教育理念，在教学过程中注重培养学生的综合素质、人文精神和创新能力。同时，教师还应将社会责任意识融入教学生活中，关注弱势群体，关爱学生的身心健康。只有这样，教师才能实现自身的价值，让教育事业更加兴旺发达。

第四段：师德建设的现状和问题

然而事实上，师德建设仍然存在着许多问题。一些教师缺乏责任与担当，懒于教学工作，或者只注重学科知识的传授，忽视学生的思维发展和品德教育。还有一些教师存在着欺凌学生、懒惰敷衍等师德不端问题。这些问题的存在不仅损害了学生的权益，也破坏了教育事业的公信力。

第五段：加强师德建设的建议

最后，为了推进师德建设，我们需要综合运用多种手段，加强学术研究、制定相关规定、加大宣传力度，充分赋予教育工作者精神力量和法律支持。同时，也需要教育系统不断注重师德建设，加强师德考核，实行激励机制和惩戒机制，使教育工作者真正成为有识有能、有德有才的典范。

总之，弘扬师德建设，是教育事业长足发展的重要保障。只有教师们本着内心至善和外在严谨，实现自身的价值，也才能推动教育事业的进步。

教师在教育教学中体现师德的心得体会篇四

教师的言行对学生的思想，行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行都会给学生成长带来影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持原则，处事公道，光明磊落、严于律己。

严谨治学、力戒浮躁、遵守规范。教师不单是传授知识、训练技能，更应该是一种对学生潜能的开发。教师要激励学生敢于创新的意识，培养他们参与社会竞争的能力。这是我对师德师风的一些体会。

教师在教育教学中体现师德的心得体会篇五

作为一名教师，赞师德是我们应该一直追求的目标。在日常的教育教学实践中，我们应该始终坚持以学生为本，敬业爱生，以身作则，保持高度的师德操守。在此，我将从个人的角度出发，阐述自己的师德心得和体会。

第一段：师德如山，起点在学生心中

一个良好的师德形象是教师的立身之本。教师应该明确自己的职责是教育和引导学生，树立正确的人生观、价值观，帮助学生养成良好的品德。身为教师，我们必须以学生为本，不断提升自身的教学能力和专业知识，不断完善教育教学工作，让学生听得懂、记得住、领会得了、运用自如，从而在思想、性格、知识等各个方面得到全面而健康的发展。

第二段：筑牢“九邪”防线，引导学生正确认识价值观

在教育教学中，教师应该让学生获得人性关怀、学术指导、道德教育、职业规划等多方面的支持和引导。同时，我们也要教育学生抵制社会上的诱惑，筑牢“九邪”防线，引导学生正确认识价值观，自觉约束自我行为举止，不断提高对自己和他人的道德要求。

第三段：修身微言，以言传情

“修身微言大有可为”，教师不仅要身体力行，更需要口才佳，修身微言，以言传情。在教育教学活动中，我们要注重语言的准确性和感染力，以易懂、易接受的方式，向学生传授知识，启发思维，促进学生的全面发展。

第四段：以身作则，展示正能量

作为教师，我们的一言一行、一举一动都是学生学习的榜样，要时刻牢记自己的师德形象是学生心目中的楷模。因此，在日常的教育教学实践中，我们要以身作则，展示正能量。我们不能只是口头上说要做到道德高尚，而实际上又做出不道德的行为。

第五段：建设和谐校园，营造浓厚氛围

和谐校园是教育教学的基石。作为教师，我们不仅要在教育教学方面表现出色，还要积极参与学校的各项活动，为学生营造浓厚的氛围，主动与家长互动，积极履行教育引导作用，为学生的综合素质培养做出贡献。只有这样，才能真正实现赞师德的宏愿。

总之，作为一名教师，赞师德是我们应该贯彻的核心价值观。我们要始终保持高度的师德操守，以身作则，营造浓厚的教育氛围，为学生的全面发展尽心尽力，为社会的繁荣发展贡献自己的力量。

教师在教育教学中体现师德的心得体会篇六

师德，永远是一个严肃而重要的话题，树立良好的师德是我们作好一切工作的前提。

从古至今，“职业道德”一直是人类工作的行为准则，在世界飞速发展的今天，更是得以发扬光大，并成为成就大事所不可或缺的重要条件。

我们日常的工作的确是琐碎而辛苦的。但越是这样，我们就越应该规范自己的一言一行。因为，一旦我们出现了一点差错，那么，我们曾经所有的汗水和努力都将失去意义，真可谓是的得不偿失。

我们应该在头脑中牢牢的树立一种信念：我们所做的一切工作，目的只有一个，那就是：让孩子开心，让家长满意。如果违背了这一原则，无论我们做了什么都是毫无意义、徒劳的。我们一定要将这个信念深刻在心，用它时刻鞭策和指导日常工作中德行为举止。

如今，家长对孩子们的希望越来越高，同时，对我们教师的要求也一定会越来越高。现在意义的“教态问题”是十分细化而苛刻的。但是，既然我们选择了这份职业，我们就应该承受由它所带来的一切挑战。

我们要平和自己烦躁的心态，不断的探索与家长相处的艺术。经常与家长沟通，悉心掌握本班每一位幼儿家长的心理状态，说话时站在他们的角度，让家长感到，老师是真诚为他们分忧的姐妹和朋友。

以宽容的心态对待每一个孩子。避免用成人的眼光来衡量他们。承认他们的个体差异，允许他们在原由水平上获得自己的收获和进步。不要给他们造成任何的心理压力，使他们真正的喜欢老师，把老师当成自己亲密的、值得信赖和依靠的人。发自内心的热爱幼儿园的集体生活。对孩子们说：“老师最爱你们，爱你们当中的每一个人，老师的批评是希望你们更完美、更进步。你们收获就是老师的收获，你们的快乐就是老师的快乐。

做到：用爱去感染、用情去激发、用德去塑造、用心去赏识！

教师在教育教学中体现师德的心得体会篇七

作为一名教育工作者，除了有专业知识和教学技能外，更应该具备高尚的师德。师德是教育工作的灵魂，是教师应遵守的行为规范。在这里，我要分享我对师德的体会和心得，以期激励更多的教育工作者重视自己的师德素养。

第一段： 深刻理解师德的重要性

师德是作为一名教师应该具备的道德标准，它不但要求教师在拥有较高教学能力的同时，更要求教师有良好的道德品质。我们要深刻认识到师德的重要性，这关系到我们教育工作者的形象，关系到我们的工作质量。只有时刻谨记师德，才能赢得学生和家长的信任，以及社会的尊重。

第二段： 严格要求自己，提高自身素养

作为教育工作者，首先要以身作则，做到自己言行一致，言出必行。我们必须持之以恒地要求自己，通过不断地学习，提高自身素质。只有做到内在修养的提升，才能行稳致远。同时，还要时刻以学生为中心，站在学生角度思考问题，关注每一个学生的发展，因材施教，让每一个学生都能得到更好的教育。

第三段： 严厉对待违纪现象，传递正确的价值观

严肃对待学生的违纪现象是维护师德的重要一环。作为老师，必须明确有关惩戒的措施，并且按照规章制度要求严格执行。同时，在惩戒的同时，更要教育学生，引导学生树立正确的价值观，让他们了解自己的错误，明白自己的行为带来的后果，才能真正达到惩前毖后的效果。

第四段： 保持谦虚、诚实的态度，和同事相互尊重

教育工作者与他人的沟通是学校工作开展的重要部分。作为一名教育工作者，需要时刻保持谦虚、诚实和尊重的态度，与同事相互协作，互相支持。团结同事，相互借鉴经验，是提高工作素养的重要方法之一。在解决工作中遇到的问题时，应该注重求助他人，共同协商解决。不怕自己问问题难看，不怕别人不会笑话你的问题，真正做到宽以待人，严以律己。

第五段： 总结师德的价值与意义

师德是教育工作的灵魂，是教育工作者应始终遵守的行为规范。保持高尚、真诚、谦虚、开放等师德品质，可以让我们的教育事业不断提供自己的力量和价值，得到学生和社会的认可。希望教育工作者谨记师德，与时俱进，承担起肩负的社会责任，共同为教育事业作出自己的贡献。

教师在教育教学中体现师德的心得体会篇八

时间过得真快，转眼已经开学一个月了，自踏上工作岗位以来，这还是我第一次带小班的宝贝们，年龄不同，宝贝们的心理·生理特性和大班的孩子不同，在这一个月的教学中，我也得出一些心得体会。

对于小班的孩子，首先是良好的常规培养，良好的常规是在不断巩固中建立，老师不断的要求，孩子就有标准，小班的孩子自控能力比较弱，培养孩子自控·纪律·自理就非常关键了，还需要教师的长时间认真的教导，其次，沟通也是很关键的，这一点我是感触最深的，特别是刚开学，时很多孩子都会哭，那我会多跟他们沟通，多抱抱他们，让幼儿感觉我们想朋友一样亲切，这样孩子们就会慢慢把我们当成朋友，只要我们老师做个有心人，肯动脑筋，善于发现他们的优点，多鼓励幼儿，抓住幼儿的生理特征，就一定能让他们越来越喜欢我，信任我，并更加的喜欢上幼儿园。

第一次面对小班的小朋友，面对他们的苦恼，不安，当时我真的不知道该怎么办是好，经过这一个月的情感培养，细心的照料他们，还是有所成就的，他还是接受我了，有人说过只要心中有爱，爱孩子才能教育好孩子，能够得到教师的关爱，也是每个孩子最起码的生理需求。

经过一个月的努力，现在我们班的孩子基本都不哭了，还有个别早上来的那会儿还有一点点小情绪，像我们的徐紫依小朋友真的是进步很大啊，记得刚来时，是从早上哭到下午，就是想到就哭，中午饭也不怎么吃，觉也不睡，现在早上也不哭了，中午饭也吃的很好，觉也睡的很香，有时还主动给老师打招呼，主动和老师说话，还有我们的岑豪杰小朋友，刚来时也是哭的很厉害，记得有一次发很大的脾气，拿鞋子砸我们的们，现在在呢进步也是很大的，早上来不哭了，而且还主动给老师打招呼了，我看见他们一个个的成长进步，心理特别的高兴，只要我们努力，就会有收获，作为一名优秀的教师，耐心·努力的学习，不断的.提高自身素质，把每件事·每项工作做的更好，让幼儿更聪明·可爱健康成长。

教师在教育教学中体现师德的心得体会篇九

近年来，随着教育事业的不断发展，师德问题也越来越受到关注。作为一名教育工作者，我们不能仅仅以教学水平来衡量自己的教育成就，更要注重师德修养。风师德的核心是“爱、责任、榜样”，只有在这些方面不断努力，我们才能成为真正合格的教育者。以下是我对风师德的几点体会。

首先，作为一名教育工作者，我们要保持爱心。爱是教育的灵魂，只有充满爱心才能从内心散发出慈爱的光辉。每一个学生都是一个独特的个体，他们有着不同的家庭、背景和经历。我们要关注每一个学生的成长，理解他们的需求，并给予他们的关怀和关注。在课堂上，我们要倾听学生的问题，给予他们耐心的指导和鼓励，激发他们的兴趣和潜能。只有真正用心去爱学生，才能培养出更多有爱心的人。

此外，师德中的责任也是非常重要的。教师应该时刻明确自己的责任是什么。我们要对学生的学业成果负责，要使每一个学生都能在自己的领域取得进步。在班级管理方面，我们要关注每一个学生的学习状态，及时发现问题并解决。同时，我们也要对学生的德育成长负责，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。教师的责任不仅仅在于教书育人，更在于引导学生追求真理、善良和美好。

作为教育工作者，我们的言行举止也要成为学生的榜样。教育是传道授业解惑的过程，我们要时刻提醒自己，不仅要言传身教，还要以身作则。我们要严格要求自己的言行，遵守职业道德，不给学生带来负面影响。我们要处理好师生关系，保持师生间的尊重和友善，不使用不当的语言和手段去批评或惩罚学生。只有成为学生心目中的榜样，我们才能真正引导出一代又一代优秀的学子。

另外，一个合格的教育者应该不断提升自己的专业素养和教育水平。要做到风师德，首先就要教育自己。我们要不断学习新知识、新技术，不断提升自己的专业素质。同时，我们也要关注教育领域的最新动态和研究成果，不断丰富自己的教学方法和教育理念。只有不断学习和创新，我们才能为学生提供更好的教育资源，引导他们走向更加美好的未来。

最后，师德要求我们坚持以学生为中心。教育事业的本质是服务学生，教育者的职责就是为学生创造更好的学习环境和发展空间。我们要关注每一个学生的特长和潜能，培养他们的创造力和创新精神。在教学中，我们要根据学生的差异提供个性化的教学方案，让每一个学生都能充分发挥自己的才能。只有真正以学生为中心，我们才能实现教育的最终目标。

综上所述，风师德是教育工作者的基本要求，也是我们应该努力追求的目标。爱心、责任、榜样、自我提升和以学生为中心是风师德的核心要素。只有通过不断的实践和思考，我们才能在教育事业中发挥更大的作用，为社会培养出更多优秀的人才。让我们一起努力，成为风师德的典范，为教育事业贡献自己的力量！

教师在教育教学中体现师德的心得体会篇十

教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。

通过学习我们城关中心校组织的“转作风树师德”活动，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

通过学习“转作风树师德”，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。

能过学习“转作风树师德”，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

学习“转作风树师德”不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！

经过本学期我们城关中心校组织了学习“转作风树师德”活动，我对师德有了更进一步的认识。教师的师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标准。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。

教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，也是对教师职业道德评价的重要标志。没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心、尊重、信任并严格要求学生，教师才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。

教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队 。

教育要发展，教师是关键。一是教育要以育人为本，学生是教育的主体。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。

为人师表是师德的灵魂。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。 因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。

实自己。

当前，我们只有实事求是的学习，要对立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。要认真钻研教育学、心理学、人才学，关心现代信息，要打破门户之见，相互交流，相互学习，博取众长，使自己的常识专精博览，以适应两教育的要求，为培养现代化高素质人才而努力。

教师在教育教学中体现师德的心得体会篇十一

作为一名教师，师德是我们最基本的职业要求。作为一个风师德的先锋，我深感责任重大。多年来，我一直在努力传承和发展优秀的师德。在这个过程中，我积累了一些心得和体会，希望能与大家分享。

第二段：教学初心

作为一名教师，我们最重要的任务是教育学生。然而，教育不仅仅是传授知识，更是对学生整体素质的培养。在教学过程中，我始终坚守初心，以爱心和耐心对待每个学生。我努力理解每个学生的个性和需求，关注他们的成长和发展。我希望每个学生都能在我的教育下茁壮成长，做一个有爱心和责任感的人。

第三段：榜样的力量

作为一名教师，我们不仅要传授知识，还要成为学生的榜样。正直、宽容、诚信是我一直以来追求的品质。我相信，只有自己先做到，才能影响学生，帮助他们树立正确的价值观和道德观。因此，我时刻保持良好的言行举止，尊重学生的权利和尊严。我相信，只有做到身体力行，我们才能赢得学生的认可和尊敬。

第四段：与家长的沟通

与家长的沟通是教师工作中的重要环节。我始终坚信，与家长建立良好的沟通和合作关系对学生的发展至关重要。在与家长交流时，我注重倾听和理解他们的需求和关注点。我尽力与家长保持密切的联系，通过家长会、班级群和家访等方式，及时向家长传递学生的学习情况和身心发展情况。通过与家长的互动，我们能共同关注学生的成长，并共同为孩子们的未来努力。

第五段：自我反思与进步

作为一名教师，我时刻保持对自己的要求严格。每天我都会反思当天的教学情况，总结得失，找出不足之处，并积极纠正。我努力让自己保持学习的状态，提升自己的专业知识和教学技能。我认为，只有不断进步和提高自己，才能给学生提供更好的教育。

总结：

作为一名风师德的倡导者，我深知师德重于泰山。我将继续坚守初心，用爱心和耐心教育学生，用榜样的力量影响学生，与家长建立良好的沟通与合作关系。同时，我也会不断反思与进步，提升自己的教学能力和素养。希望我的努力能为学生的成长付出一份微薄的努力，并为教育事业的发展做出自己的贡献。

教师在教育教学中体现师德的心得体会篇十二

20xx年8月27日—29日，我们**市养正学校举行了为期三天的以“和谐教育，幸福师生”为主题的暑期师德培训，内容丰富，其中让我印象最为深刻的就是郑潘胜老师和叶矛矛老师主讲的《爱的责任——师德之魂》。

身为一名教师，我经常在思考这样一个问题：成为一名优秀的教师，最重要的条件是什么？是优美的语言、广博的知识，还是丰富的教学经验？我想做一名优秀的人民教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。

林崇德教授指出，“师爱是师德的灵魂”，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”的确，爱心教育是一种高深的教育境界，是一种气度和修养，而这些正是促进学生进步和完善人格所必需的。

可是，在物欲横流、处处充满金钱和权势诱惑的今天，在严酷的现实面前，教师的爱心来自何处？正如这次培训中讲到的一样，我觉得教师的爱心来自于对教育事业的爱、对学生的爱，来自于教师崇高的职业道德。国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本；师德大计，师爱为本。我们要从师德的高度来认识教师的爱心：

第一、爱事业是师德的思想基础。作为一名教师，我们必须热爱并忠诚于人民的教育事业。只有我们甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，以苦为乐、以苦为趣，才能产生巨大的工作动力。

第二、热爱学生是师德的基本内容。师爱是平凡而伟大的，是教师发自内心的热情，是一种无私奉献的道德情感，是教育成功的关键。热爱学生，教师就必须具备“五心”：1、无私奉献的挚爱之心。2、尊重信任的真诚之心。3、严而有度的民主之心。

4、宽容忍耐的理解之心。

5、人格崇高的自律之心。

最后，我还是要讲一句听了无数次的这句名言：教师的职业是太阳底下最崇高的职业。要想对得起这个令人自豪的称谓，我们必须具有爱心，一颗爱事业的心，一颗爱学生的心，一颗爱学校的心。让我们用爱心去铸造崇高的师魂、谱写教育的新篇章吧！

教师在教育教学中体现师德的心得体会篇十三

一、“悟道初学”

师德是一种职业道德，是一种起基于教育工作者的人格修养和行为习惯，是一种信念。在我最早的学校时光里，我曾遇到过那么一位名叫李老师的人。她不仅掌握了丰富的知识，更重要的是她能够用最简洁明了的方式把深奥的知识传授给我们。而在李老师身上，我学到了最重要的一点：做人要正直，做事要专注。从此以后，我开始明确自己要成为一位有师德的教育工作者。

二、“教育造就美好未来”

随着时间的推移，我接触到了越来越多的老师，他们或严肃、或和蔼可亲。然而，无论他们的性格如何，他们都不曾忘记教育是造就美好未来的伟大事业。在我印象最为深刻的数学老师韩老师眼中，我们学习数学不仅是为了应付考试，更是为了开拓思维，培养逻辑思维能力。她总是鼓励我们不要害怕犯错，因为只有不断尝试、勇于面对挑战，我们才能成为具备竞争力的个体。通过与韩老师的交流，我得以理解教育的真谛：不仅是传授知识，更是培养学生成长。

三、“陪伴与激发”

除了在课堂上教授知识，老师们更重要的工作是陪伴学生成长。在我初中的时候，遇到了一次成长的拐点。那时，我对于未来的方向感到迷茫，甚至有些自卑。这时，叶老师作为我的班主任，给了我很大的鼓励和支持。她通过详细了解我的情况，找到了我潜在的优点，并用耐心和坚持帮助我发现自己的潜力。正是叶老师的陪伴和激发，我渐渐找到了自信，明确了自己的目标。这段经历让我深刻地理解，好的老师不仅能给学生带来知识，更能改变人生的轨迹。

四、“乐观成全未来”

在我高中的时候，遇到了一位特别乐观的语文老师丁老师。丁老师极其热爱教育事业，总是给学生鼓励和肯定，让我们对未来充满希望。她独到的见解和独特的思维方式，开拓了我们的眼界，激发了我们对文学的热爱。丁老师一直告诉我们，没有一条道百里挑一，只要心怀梦想，坚持努力，我们就能迎来成功的未来。正是因为丁老师的乐观和激情，我们充满动力去实现自己的梦想。

五、“与时俱进”

在现代社会，老师们的任务正在变得越来越复杂。他们不能仅仅满足于传授知识，还需要关注学生的综合素质发展，帮助学生适应信息技术时代的快速发展。近年来，科技的迅猛发展给了教育工作者一个全新的挑战。然而，我所经历的老师们都能与时俱进，不断学习、不断改进自己的方法。他们利用互联网和多媒体技术，使课堂更加生动有趣，培养学生的创新能力和终身学习的习惯。这让我深感老师们的责任和担当，同时也为未来的教育充满信心。

结语：师德是一种理念，是一种行为准则。通过多年的学习，我认识到好的师德对于学生的成长和发展至关重要。今天的我，身为一名学生，深深地感受到老师们的辛勤付出和对我们的关怀。我希望自己能够将这种师德深植内心，并将这份感恩之情传递下去。未来，当我身为一名教育工作者，我也将以师德为先，用我的努力和爱心去教育培养学生，引导他们成长，为美好的社会贡献自己的力量。

教师在教育教学中体现师德的心得体会篇十四

师德师风建设的核心应该是提高教师的文化素养和品德修养，提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对幼儿身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。

师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等。

从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等；幼儿教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对幼儿产生影响。教师的教育具有科学性，儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而幼儿期则是关键的关键，而幼儿教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才，这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。

师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱幼儿就是热爱幼儿教育事业。热爱幼儿并不是一件容易的事，让幼儿时常体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对幼儿的爱,是一种只讲付出不记回报的.、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱;在原则上是一种严慈相济的爱;这种爱是神圣的;这种爱是教师教育幼儿的感情基础;幼儿一旦体会到这种感情;就会“亲其师、视师为母、信其道”；也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能，师爱就是师魂！可是，有的教师何为师？哪来的师魂？简直是鬼魂，做人的基本道德水准都没有…为此，实在必要进行教育改革、需要纯洁教师队伍；加强师德教育不仅是提高教育素质的需要、更是提高全民素质的需要，因为教育直接影响着一代人！

师德是教师职业理想的翅膀。理想是一个人的奋斗目标，教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标；有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同。因此在教育教学工作中表现的动力方面也不同，那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，他们只是辛勤工作在平凡的教育一线，他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，在平凡的工作岗位、由此产生的社会动力就巨大；对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，师德是教师素质的核心，是权衡教师的基本标准。

正师风。所谓师风，即教师从教的道德作风。幼儿教师的师德作风要坚持以热爱幼儿、教书育人为核心；以敬业爱岗、为人师表为基本准则；以职业行为禁行规定为底线；以爱心、关心、细心、耐心、热心、来关爱呵护每一个幼儿，好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。作为幼儿教师，一是把幼儿当作自己的孩子，对幼儿负责任；二是当幼儿有了成绩，不要去借幼儿的“光”抬高自己；三是当幼儿犯了错，应主动承担起教师的责任。教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立以“德”立教、率先垂范的教师形象，教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对幼儿的爱心，教师还要转变教育观念，树立以幼儿为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容的新型的师生关系。

当第一次站在讲台上，注视孩子们纯洁的眼睛，面对一个个渴望知识的心，我感到自己无比神圣，我为我所做的选择感到骄傲和自豪。

从走上教师工作岗位时开始，我心中充满无数的激情和壮志。我暗暗对自己说：“我要无愧于自己的教师身份。”每天我都带着喜悦的心情走入课堂，把自己的知识有计划地传授给孩子们，课堂上的和谐成了我生活快乐的音符。课下的一声“老师好”融入了多少喜爱和认可。每当这个时候，我愿用我的知识去成为他们生活前进中的跳板，用我有限的能力和无限精力把他们送上自己满意的高等学府。在付出的同时，我同样也得到了许多许多，也看到了许多我不曾认识的问题。学习习惯不好，学习方法不正确，生活习惯懒散，成为了学生第一次考试中不理想的因素，也给了我许多启示，我认识到不仅要把课上好，还要深入的了解他们，做他们的知心朋友，只有了解和懂得他们的想法，才能使我在课堂上更好的发挥，更好的针对他们的弱点进行了解。“学高为师，身正为范”，一个人知识渊博不代表就可以成为一名好老师。我认为一名真正的好老师，在拥有学术知识的同时，也要有一颗博爱的心。在学校我们是孩子们成长的标准，我们的好与坏直接影响着孩子人生观的形成。我们不只教书，更要育人，在当今的社会，只有先做一大写的“人”字才能成为一名真正为社会做贡献的人，我感到老师的责任很重很重。

教师在教育教学中体现师德的心得体会篇十五

作为一名教育工作者，师德是我们最基本的职业道德规范。作为一名“风师”，我们不仅要在教学中传授知识，更要注重培养学生的品德和个性。在这个过程中，我认真思考并总结了一些风师德的心得体会。

第二段：尊重与关怀学生

作为一名优秀的教师，我们首先要学会尊重和关心每一个学生。在教学中，我们要理解每个学生的差异性，尊重他们的个性和思考方式。同时，我们要关心学生的生活和情绪状况，积极与他们沟通交流，为他们提供必要的关怀和帮助。只有建立起良好的师生关系，我们才能更好地引导学生的学习和成长。

第三段：传递正能量

作为风师，我们要成为学生的正能量源泉。我们要耐心倾听学生的烦恼和困惑，给予他们积极的心理支持。我们要通过自身的言行举止，传递给学生积极向上的人生态度。同时，我们要鼓励学生坚持不懈，克服困难，勇敢追求自己的梦想。只有教师自己具备了积极向上的品质，才能更好地影响学生，帮助他们养成正确的人生观和价值观。

第四段：责任与榜样

作为一名风师，我们要时刻牢记自己的责任。我们不能只把教学当作一份工作，更要将其视为一种责任和使命感。我们要用心去教育每一个学生，对他们负起一种育人的责任。我们要严格要求自己，做学生的榜样。无论是教学方法、学习态度还是个人修养，我们都应该力求做到最好。只有做好自己，才能够更好地影响和教育学生。

第五段：不断学习与提高

作为一名风师，我们要保持对知识和教育的持续学习。教育事业不断发展变化，我们只有不断提升自己的素质和能力，才能跟上时代的步伐。我们要关注教育前沿的理论和方法，积极参与各种教育培训和学习活动，不断提高自己的专业素养。同时，我们还要与同行进行交流和分享，借鉴他人的优点和经验，不断优化和改进自己的教学方式。只有保持学习的态度，我们才能成为一名优秀的教育者。

总结：

作为一名风师，尊重与关怀学生是我们的基本素养，传递正能量是我们的责任，严格要求自己是我们的榜样，不断学习与提高是我们的追求。我们要以身作则，做一个受学生敬重的风师，影响和培养一代又一代的学子。只有在追求卓越的路上不断努力，我们才能真正做到风师德。

教师在教育教学中体现师德的心得体会篇十六

20xx年x月x日至x日，我校组织了教师深入学习师德活动。在这几天里我们学习了市教育局规定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和三位老师的先进事迹，通过学习与讨论，受益不浅，感触颇多，我知道了：师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现，从培训中我更是认识到了开展师德师风活动的重要性。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质：

首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱，努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真?要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦地学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。报告中的有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育事业作出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的态度告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

教师在教育教学中体现师德的心得体会篇十七

我的父母都是教师。少年时，我曾想成为一名父母官，为改造我们贫瘠的土地，为改变我们勤劳善良的人民的生活而鞠躬尽瘁。我选择了教师这个职业。至今，一直为做学生、家长满意教师而努力，把微笑带到每一堂课，因为我觉得服务意识里“微笑”是最重要的。直到有一次上课结束，感悟至深的我却发现，只有微笑是不够的。原来，在学生们心目中，除了需要老师的微笑外，还有其他多方面的要求。

无意间与学生交流留给我不尽的思索和感慨。在“征集最受欢迎的老师”环节，学生们畅所欲言：

罗雨康：“我喜欢老师慈祥、善良；幽默、风趣；与学生会沟通、交流；但我更喜欢有先进的思想，有一颗博爱的心，能与学生说实话、真话的勇气和广博知识的老师。”

文静（女）：“我喜欢每节课都能给我们回味无穷的老师。”

向敏（女）：“一个大方得体，平易近人的老师是我们每个学生所向往的。”

邓智全（男）：“我比较欣赏知识渊博，上课幽默的老师。”

兰皓（男）：“母亲般的慈爱，朋友般的知心。”

“……”

老师，这个字眼，在学生们心里是那么的高尚，这些要求看上去很实在，但真正要做到这些，却并不是每一个教师都可以。人非草木，孰能无情？教师同样也有七情六欲。生活的哀乐、家庭的悲欢、身体的康衰都会引起心境的变化。而心境的好坏，又常常表现于面孔。作为“传道、授业”的教师，与学生朝夕相处，其情绪与表情随时随地都会对学生产生影响。不无遗憾的是，有些老师忽视了这些最普通的常识，一遇心境不佳，往往难以自恃。把自己的烦恼发泄在学生身上。这种喜怒无常，言不由衷的做法，不仅有损于教师在学生心目中的形象，造成师生之间气氛紧张，使学生感到压抑、手足无措，而且也极易使学生形成呆板、冷漠的性格，不利于学生思维的正常发展，对学生学好科学知识，身心健康成长都会带来人为的障碍，以至丧失教育的基本意义。

学生们需要博学型教师，是因为他们是积极的、上进的、好学的，许多优秀教师培养出了一批批优秀的学生，这于他们自身渊博的知识，丰富的语言是分不开的。教育无小事，事事是教育。教师唯有不断充电，以自身为舵，才能引导学生畅游在知识的海洋中，才能不断丰富学生的精神生活，培养出高素质的人才。

为人师表是教师职业道德的核心，教育的力量首先应体现在人的人格力量上。神圣的天职要求我们不仅要用自己的学识教育人，更要用自己的品格去感染人。这就要求一个合格的教育工作者，要有较高的道德素质，胸怀坦荡，抛开世俗的烦恼，在面对料想不到的困难和挫折时，在遭到失败和受到压力时，甚至在不被大家理解的情况下，也能控制自己的情感，约束自己的行为。抑制无益的冲动，用自己那良好的修养、高尚的情操、稳定的情绪、开朗的性格、友善的面孔、和蔼的态度、信任的目光，热情的话语，尽力去为学生创造充满欢欣的学习氛围。

热爱教育工作，把爱献给每一个学生，是教师职业道德的基本要求。如果热爱学生、无私奉献成为了一种真情的自然流露，有了这种用心灵呼唤心灵的高尚敬业精神，就会以充沛的精力与高昂的情绪去影响学生。若是这样，教师那真情实感而没有丝毫虚假造作的“脸色”，就能使获取胜利者得到鼓励与鞭策，遭受挫折者增添勇气与信心。人们常说：“教育事业是太阳底下最光辉的事业。”其中的真谛也许正在于此。

于是，我每天从晨光微羲到夜幕降临，我陪伴着孩子们走过成长的每一个瞬间。我喜欢孩子们课堂上渴求知识的眼睛，倾听他们成功时的笑声，欣赏他们时刻迸发的智慧火花。从教十多年来享受孩子们带给我快乐的同时，从不放松对自己的要求，多篇文章在国家、省、市、区级论文评比中获奖；多次上教研课和公开课。并被评为“秀教育工作者”。

我的教育格言：认认真真教书，踏踏实实做人。让我用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

教师在教育教学中体现师德的心得体会篇十八

师德是一种高尚的品德，是教育工作者应尽的职业道德，也是评价教育工作者综合素质的重要标准之一。每一位教育工作者都应该时刻牢记师德，将其视为职业最根本的追求和最高的境界。从我自身的工作经验出发，我认为师德首先体现在以下几个方面。

第二段：执教专业

作为一名教育工作者，首先应该具备执教专业的能力。教育工作者需要具备专业知识并能够将其运用到教学实践中。同时，以专业为基础，还需要教育工作者在教育教学领域具备敬业的态度和对工作的热忱，这是体现师德的重要方面。

第三段：人文关怀

教育教学工作是以人为本的工作，一个好的教育工作者应该始终关注学生的综合发展，关怀学生的心理健康，在接受知识的同时，也能够给予学生必要的支持和陪伴。同时，教育工作者也需要保持与学生的沟通和互动，尊重他们的个性和意愿，这也是师德的重要体现。

第四段：劳动创新

除了在课堂上培养学生，教育工作者还需要不断地积累经验和进行教学实践，不断地自我完善和提高。在这个过程中，教育工作者要保持劳动的创新精神，积极地迎接社会变革带来的挑战和机遇，始终为自己的工作寻找更好的方法和创新的点子。只有这样，教育工作者才能不断更新知识储备，为学生提供更好的教育，在教育教学领域中发挥更大的作用。

第五段：心灵舒展

最后，教育工作者需要具备敏感和同理心，可以准确地洞察学生真实的想法和内心的挣扎，为他们提供心理的慰藉和鼓励。同时，教育工作者还需要具备平和和善的性格，理性对待工作和生活中的挫折和困难，努力使自己的内心始终保持坚定的理想和高尚的追求。

结尾：

总之，作为一名教育工作者，怎样正确地理解和奉行师德，是极为关键的。师德是教育工作者职业和人格的高度集成，也是评价教育工作者综合素质的基本标准。因此，我们应该时刻关注师德，不断提高自己的职业技能，始终保持热爱教育教学工作的热情和激情，努力为学生提供更优质的教育服务。

教师在教育教学中体现师德的心得体会篇十九

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”

我感觉要成为师德高尚的老师，有以下心得体会：

一、教师要经常自省：

我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。

为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。

如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。

如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。

反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。

一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。

不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。

当然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正确对待学生的意见：

师生之间保持一种人格上的平等。

我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。

老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。

三、必须树立平等对待观：

我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。

每一位学生都是祖国的花朵。

我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。

作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的.潜能，不利创新人才的培养。

我时常会注意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨，这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。

同时对我们教师的思维也有启发意义。

可以说教学应以“人”为本，鼓励学生积极思考、创新。

“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。

相互学习、相互尊重。

既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。

教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。

有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘。

尔有德于人，尔不可不忘也”。

不和谐的师生关系阻碍这我国基础教育的健康发展，成为基础教育改革进程中需要迫切解决的一大弊端。

处在世纪之交的当代中国基础教育，究竟需要具备怎样素质的教师队伍 我认为首先必须提高教师的思想政治素质;其次，必须转变传统的教学观念;第三，必须改革旧有的教学模式;第四，必须改变封闭的教学方法;第五，必须建立新型的师生关系。

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。

平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。

严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。

我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。